小学数学优质课评价标准及赋分表
一、二年级数学赋分标准
一、二年级数学赋分标准第一篇：一、二年级数学赋分标准小学数学期末试题赋分标准一年级一、争当计算小能手。
（16分）二、认真看，仔细想，你会填得又对又快。
（第11题6分，其余每空1分，共32分）三、想一想、比一比、连一连。
（8分）四、请你认真选一选（在正确答案的下面画“√”）。
（第3题4分，其余每题2分，共8分）五、统计小专家。
（10分）（完成统计图4分，填空1＋3＋2，共10分）六、看图列式计算。
（6分）七、解决问题小行家。
（第2、3题每题8分，第1题4分，共20分）二年级一、争当计算小能手。
1.直接写得数（20分）2.快乐笔算（8分）二、知识百花园。
（每空1分，共28分）三、火眼金睛（把正确答案前的序号填在括号内）。
（4分）四、涂涂画画真有趣。
1．填一填，涂一涂。
（2分）2．统计。
（填统计表4分，画统计图4分，回答问题2＋2，共12分）五、解决问题。
（8＋8＋5＋5=26分）第二篇：教师职称评聘赋分标准全县中小学教师职称评聘工作考核、加分项目及赋分参考标准为了积极稳妥地推进全县中小学教师职称评聘工作，经过征求基层意见，进一步完善了考核、加分项目和赋分参考标准，供参评单位参考。
一、总的原则按照国家和省对中小学教师职称评聘工作的总体要求，制定考核、加分项目及赋分参考标准要坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则；注重尊重历史、着眼现实、符合实际的原则；创新机制、完善教师考核评价办法的原则；公平、公正、公开、竞争的原则；力求普遍性与特殊性、统一性与灵活性相结合的原则。
特制定如下参考标准。
二、赋分项目及标准（详见以下6个附件）序号项目权重分值职业道德0.1010分课堂教学、答辩0.2525分常规工作0.4040分学术成果0.033分获奖情况0.1212分民主测评0.1010分总分100分说明：1、各参评单位在不突破市里方案大的原则下，结合本地实际，可进一步研究确定具体的考核量化赋分标准、操作程序和办法，但必须经过全校教职工代表大会反复讨论，达到85%以上教师同意后方可实施。
小学数学优质课评分标准
小学数学优质课评分标准
1. 目标与准备（20分）
- 教师能清晰地阐述本节课的研究目标和研究内容（5分）
- 教师有充分的教材准备，课堂资源完善（5分）
- 教师在教学前进行了充分的备课和教学设计（5分）
- 教师能根据学生的不同水平进行差异化教学的准备（5分）
2. 教学方法与策略（30分）
- 教师采用了多种教学方法，如讲授、示范、讨论、实验等
（10分）
- 教师能灵活运用不同的教学策略，如启发式教学、合作研究、案例分析等（10分）
- 教师鼓励学生思考、提问和参与互动，培养学生的探究意识（10分）
3. 教学过程与组织（30分）
- 教师的教学过程清晰，有逻辑性，能循序渐进地展开（10分）- 教师能很好地组织学生的研究活动，使学生参与度高（10分）- 教师能运用适当的教学资源和教具，提高教学效果（10分）
4. 课堂氛围与管理（10分）
- 教师能创造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与（5分）
- 教师能有效管理课堂，确保课堂纪律和秩序（5分）
5. 教师教态表现（10分）
- 教师能具有良好的教师仪态和风度，为学生树立榜样（5分）- 教师能与学生产生良好的师生关系，关心学生的研究和生活（5分）
总分：100分
以上是小学数学优质课评分标准的内容，通过对以上方面的评价，可以客观地评估一堂数学课是否达到优质的标准。
希望这份评
分标准能对教师们的教学提供一些参考和指导，提高课堂教学质量。
小学校级优质课评选标准
姓名： 学科： 课题： 时间：
评
选
内
容
项目
具体要求
得分
教学目标
（10分）
能面向全体学生，促进全面发展，学生学习的范围，培养能力的内容，思想教育的要求层次，符合学生的认知、思维、心理发展特点。注意培养学生的创新精神。
10 8 6
教学内容
（20分）
讲授力求科学性和思想性相统一，注重对学生能力的培养，教学容量、重点、难度适当，符合《课程标准》、教材特点和学生学习规律。
20 18 16
教学能力
（10分）
能根据教学目标创设情境，激发兴趣，对学生的学习活动给予精心指导，巧妙引领，能娴熟驾驭教材与课堂，在教学中能根据实际情况，及时恰当地调整教学活动，课堂结束能激发学生学习的欲望。
10 8 6
教学效果
（10分）
充分调动学生学习积极性，学生思维活跃，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一，促进学生健康全面发展。
10 8 6
说明
对照具体要求，在得分处画圈）
教学过程以学生发展为中心；根据课程标准进行课堂教学；坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性；学习情景上是生生、组组、师生等多重对话，课堂互动有层次，有深度。
30 28 26
教学方法
（20分）
坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教。积极倡导自主，合作、探究的学习方式，关注学生自主学习的程度、合作学习的效度和探究学习的深度。恰当运用现代教育技术。
小学数学优质课竞赛数学评价表
小学数学优质课竞赛数学评价表一、教学目标（20 分）1、目标明确（10 分）教学目标清晰、具体，符合课程标准和学生的实际水平。
目标涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面。
2、目标达成（10 分）教学活动紧密围绕教学目标展开，通过有效的教学策略和方法，大部分学生能够达到预定的教学目标。
二、教学内容（25 分）1、内容准确性（10 分）教学内容准确无误，无科学性错误。
对教材的理解和处理恰当，能合理整合教材资源，突出重点，突破难点。
2、内容合理性（10 分）教学内容的选取具有时代性、生活性和趣味性，能激发学生的学习兴趣。
内容的难易程度适中，符合学生的认知规律。
3、内容拓展性（5 分）能适当拓展教学内容，引导学生进行思考和探究，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学方法（25 分）1、方法多样性（10 分）灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等，以满足不同学生的学习需求。
2、方法有效性（10 分）所选用的教学方法能够有效地促进学生的学习，提高教学效率。
注重启发式教学，引导学生积极思考，主动参与学习过程。
3、信息技术运用（5 分）合理运用信息技术辅助教学，如多媒体课件、教学软件等，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程（20 分）1、导入新颖（5 分）导入环节能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2、过程流畅（10 分）教学过程紧凑，过渡自然，环节之间衔接紧密。
时间分配合理，能够给学生留出足够的思考和练习时间。
3、总结及时（5 分）能在教学结束时及时进行总结，帮助学生梳理知识，强化重点。
五、教学效果（10 分）1、学生参与度（5 分）大部分学生积极参与课堂教学活动，思维活跃，表现出较高的学习兴趣和积极性。
2、目标达成度（5 分）通过课堂教学，大部分学生能够掌握所学知识和技能，达到预期的教学目标。
六、教师素养（15 分）1、教态亲切（5 分）教师教态自然、亲切，语言规范、简洁，富有感染力。
小学数学优质课评分表
小学数学优质课评分表1. 评分标准1.1 教学目标（20分）- 清晰明确的教学目标（5分）- 与学生实际需求和学校教学要求相符合（5分）- 目标具有挑战性和启发性（5分）- 目标考虑了不同学生的差异性和发展需求（5分）1.2 教学内容（30分）- 内容符合学年教学大纲和学生年龄特点（5分）- 内容循序渐进，符合教学目标和难易程度（5分）- 含有足够的实例和案例，能够提供具体的数学问题和解决方法（10分）- 内容与学生的现实生活相联系，能够引发学生的兴趣和思考（10分）1.3 教学方法（30分）- 多样化的教学方法和策略，能够满足不同学生的研究方式和需求（10分）- 积极引导学生合作研究和探究研究，增强学生的主动性和参与性（10分）- 方法灵活性和适应性强，能够因应不同的教学情况进行调整（10分）1.4 教学环境（10分）- 教室整洁、布置合理，有利于学生的研究和参与（5分）- 教学器材和资源充足，并能有效地支持教学活动（5分）1.5 教学评价（10分）- 教学评价具有多样性和客观性，能够全面了解学生的研究情况（5分）- 教师能够充分利用评价结果，进行教学的调整和改进（5分）2. 评分细则请根据以上评分标准，在每个评分项中选择适当的分数，总分为100分。
评分细则如下：- 优秀：90-100分- 良好：80-89分- 中等：70-79分- 及格：60-69分- 不及格：0-59分3. 结论本评分表是为了评价小学数学优质课的质量，确保教学目标的达成，教学内容的丰富与适应性，教学方法的灵活与多样性，教学环境的良好与支持性以及教学评价的全面与有效性。
通过评分，可以帮助教师改进教学策略，提高教学质量，创造更好的数学学习环境。
课堂评优标准及赋分表
焦岱镇中心学校课堂教学评优赋分表
评价要素评价标准分值赋分
教学目标目标全面、明确、具体提出，三维一体、
有机融合、整体实现。
5
15 符合课标、教材和学生实际。
5
贯穿教学过程始终。
5
教学设计对教学内容、课堂活动、思维训练科学
谋划。
5
9 关注学生的学，重视预设，更注重生成。
4
学与教的过程与方法学生学习、思考、表达、展示积极主动，
合作学习必要、真实，学习过程学生参
与率高，效果好。
16
44 教师引导自然得法，启发性强，方法灵
活，能及时捕捉课堂生成，并充分利用
学生智慧火花提升学生认知境界。
10
师生评价及时，激励性、导向性强。
8
按照知识的形成过程，由浅入深，由点
到面再到体，引导学生形成认知体系。
落实了当堂检测。
10
教学基本功语言表达准确、清晰、流畅、简洁，不
乏幽默。
教态自然亲切。
2
6 板书设计合理，书写工整、规范，重点
突出。
2
教学辅助设施选用恰当，操作规范、熟
练。
2
教学效果85%以上的学生目标达成度高于90%。
18 18
教学特色讲究教学艺术，使课堂成为师生的学习
乐园。
有独特教学风格。
8 8
总分100
授课学科：授课教师:
评课者：时间：
- 1 -。
小学数学优质课评价标准及赋分表
评价等级
优（ ）
良（ ）
一般（ )
不合格( )
总
分
完全达到
基本达到
部分达到
少量达到或全未达到
简评
南谯区沙河片小学数学优质课评价标准
授课人
科目
班级
评 价 内 容
得 分
教
师
表
现
教学
目标
(10分）
1、能针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教学目标。
2、教学目标确定明确具体,符合课程标准要求.
3、知识与技能，数学思考，解决问题,情感与态度体现于教学的全过程。
处理
教材
1、课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往,愉快交流,互相促进，共同发展.
2、主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发明自己的独特见解。
思维
状态
（10分）
学生思维灵活、活跃，思维善于独立思考,能采用多种方法分析和解决问题，具有创造性；敢于质疑问难,有创造性.
教学效果
（15分）
1、双基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决实际问题。
3、教学语言精练，富有感染力,板书设计科学,字体规范。
4、教师具有丰富的知识，教学技能娴熟。
学
生
表
现
参与
状态
（10分）
全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手,乐于探究，不同层次的学生都有所收获，潜能得到开发,个性得到张扬；在小组讨论，合作学习，动手实践中态度积极,课堂无死角，无“闲人”.
交流
状态
（10分）
（10分）
1、 能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，正确把握重点、难点
小学课堂教学评分表
合计得分
小学课堂教学评分表
学校名称：授课教师姓名：
项目
序号
评价指标
权重
评分
教学目标与内容（30%）
1
教学目标合理，明确、具体，能测评；对教学发挥良好的导向作用。
15
2
教学内容精当，符合课程要求；知识容量和难度适当，切合学生现有基础；重点与难点把握准确。
15
教学过程与方法（45%）
3
善于创设情境，有效激发学生的兴趣和思维。
10
4
以学生为主体，有效启发、指导学生开展自主、合作、探究学习；教学方法适当，能因材施教；能பைடு நூலகம்据知识的内在逻辑和学生的认知水平展开教学，思路清晰，循序渐进；关注学生的学习状态，学生情感状态良好，积极投入，爱学、乐学。
35
教学效果与评价（25%）
5
教学目标有效达成，在知识、能力、情感态度等方面，学生有进步和发展；通过课堂检测反馈，学生所学知识、能力能迁移运用。
小学数学课堂教学评分标准
4、面向全体学生，教学民主，师生感情融洽、积极交往互动、合作对话、共同发展，课堂气氛活跃。
5、教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅和现代教学手段选择、运用得当。
2、创设情境，激发兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性。
3、启发和引导学生积极自主、合作、探究，培养学生的创新精神和实践能力。
4、三维目标之间有机融合，体现适度。
5、遵循学生身心发展规律，重视积累、体验、感悟等，鲜明地体现学科特点。
6、注意对学生学习方法的引导与点拨。
教师行为
9分
1、创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。
2、体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。
小学数学课堂教学评分标准
项目
要求
得分
教学目标
6分
1、能根据课标、教材的要求和学生的实际，确定简明、具体、适当的教学目标。
2、教学目标充分体现在教学活动的全过程中。
3 3、体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。
教学内容
8分
1、正确理解教材，体现教材特点，准确定位教学重点、难点和关键。
简评
总分
说明：满分为一百分，打分最低总分在85分最高在95分之间。
3、向学生提供充分从事数学活动的机会。
4、课堂提问面向全体，给每个孩子表现自我和体验成功的机会。
学生行为
9分
1、在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。
2、学习活动是活泼的、主动的、和有个性的，参与度高，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
3、体现出学生是学习的主人地位。
教学效果
15分
1、实现教学目标，完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高。
微格课评价标准(小学数学)
授课教师课题课型
评价项目
分值
主要内容
等级
本项合计
A
B
C
教学
设计
40
参考教材教参
35-40
30-34
20-29
教学基本技能
20
教态：自然亲切、仪表端庄、富有激情、语言准确清晰
5
4
3
演示：演示合理、操作规范
5
4
3
板书：文字规范、字体工整
5
4
3
信息技术：图文并茂、美观简洁、结构合理、操作熟练、具有互动性
5
4
3
教学实施效果
40
创设问题情景：能激发学生学习兴趣、并能引发学生思考
10
8
6
组织教学活动：能够把控适宜的教学节奏，有效应对教学过程中的各类问题，教学过程流畅、自然，能基本体现教学设计中的思想和过程
10
8
6
课堂教学评价及反馈：能及时了解、评价学生的学习情况，并进行有效反馈
10
8
6
教学效果：能落实主要的知识与技能、能归纳出核心思想和方法、有利于发展学生的数学素养
10
6
总分
评分表小学优秀教案评比评分表
评分表小学优秀教案评比评分表
评分表：小学优秀教案评比评分表
教案名称：__________________________
评分标准评分
1. 教案的目标和要求清晰明确，符合小学生的学习需求和能力水平。
( )
2. 教案的教学内容科学合理，能够帮助学生掌握知识和技能。
( )
3. 教案的教学过程设计合理，包括启发性的引导、巩固性的训练和评价性的反馈。
( )
4. 教案的教学活动安排多样化，能够激发学生的兴趣和参与度。
( )
5. 教案的教学资源丰富，包括教材、多媒体、教具等，能够支持教学实施。
( )
6. 教案的评价方式恰当，能够准确衡量学生的学习成果。
( )
7. 教案的个别化教学设计充分考虑学生的差异，能够满足不同学生的学习需求。
( )
8. 教案的课堂管理措施和纪律要求合理，能够维持良好的教学秩序。
( )
9. 教案的补充教学资料和拓展活动设计丰富多样，能够扩展学生的学习领域。
( )
总评：
总分（满分10分）： _________ 评价人：______________________ 日期：_______________________。
小学教师优质课评分表
小学教师优质课评分表说明本评分表用于评估小学教师的优质课程。
优质课程是指具有很高质量和教学效果的课程。
通过评分，可以全面了解教师的教学能力和课程设计质量，为提高教师教学水平提供参考。
评分标准在评分时，请根据以下标准给予教师相应的评分。
教学目标 (25分)- 清晰明确的教学目标 (5分)- 合理设定的教学目标 (5分)- 相关性与适应性 (5分)- 教学目标与学生能力水平相匹配 (5分)- 评估学生研究的方法 (5分)教学内容 (25分)- 知识的齐全性和准确性 (5分)- 重点内容的突出和详细讲解 (5分)- 教材或资源的合理运用 (5分) - 启发式问题和案例分析 (5分) - 培养学生学科思维的策略 (5分)教学方法 (25分)- 教学方法多样性 (5分)- 教学方法的灵活运用 (5分)- 学生参与的程度 (5分)- 激发学生研究兴趣的方法 (5分) - 教学方法的合理性 (5分)教学环境 (15分)- 教室布置的整洁与舒适 (5分) - 教具和教材的准备与使用 (5分) - 学生与教师之间的互动 (5分)教学评价 (10分)- 课堂评价与反馈的及时性 (5分) - 对学生表现的公正评价 (5分)总分评分范围: 0 - 100根据上述评分标准，将每个标准的得分相加，得出教师的总分。
评级:- 90 - 100: 优秀- 80 - 89: 良好- 70 - 79: 中等- 60 - 69: 及格- 0 - 59: 不及格注意事项- 评分表仅供参考，实际评估时，请结合实际情况进行评估。
- 评估结果应公正、客观，并针对教师的教学提出建设性意见。
希望本评分表能对评估小学教师的优质课程有所帮助。
如需要进一步讨论或有任何问题，请及时与我联系。
谢谢！*以上文档仅供参考，请根据实际情况进行调整和修改。
*。
小学数学优质课评比评分表
18
有意识地检查教学目标的掌握
6
简评
合计
评课者
所在单位
小学数学优质课评比评分表
上课题目：＿＿＿＿＿＿执教者：＿＿＿＿＿所在学校：＿＿＿＿＿
分项
%
细项
细项要求内容
占分
结分
小计
教学目标
15
1
教学目标明确
6
2
双基要求适度
4
3
思想教育渗透适当
5
教学内容
15
4
容量恰当、突出重点、处理难点
6
5
练习有针对性、层次性
5
6
把握内在联系，提示正确、深刻
4
教学方法
20
7
体现学生主体性
6
8
选择合适的教学方式（体现学生动手实践、自主探索、合作交
10
有利于师生互动、生生互动
5
11
精心安排实践过程
5
12
恰当、合理运用媒体
5
教学结构
15
13
各环节清楚紧凑
6
14
课型特点鲜明
5
15
时间分配合理、按时下课
4
教学效果
20
16
有创新意识及学习信心
7
17
课堂练习正确率高于
小学数学课堂教学评价标准表
课题：（年级册）《》
执教老师：
评价指标
评价因素
分值
得分
教学目标
(多元)
1、教学目标明确、具体、合理、全面，体现《数学课程标准》的多元要求。
5分
2、学习全过程围绕目标展开。
5分
学习过程
（实、活、趣）
3、学生在良好的学习情境中积极、主动、自主地学习。
15分
4、学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用。
5分
学习效果
9、学生情绪饱满，态度积极，思维活跃。
10分
10、学生在掌握知识的同时，思维能力、解决问题能力均得到了锻炼，目标达成率高。
10分
总 评
总分
评委签名：
15分
5、学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则。
15分
6、学生有独立思考活动的时间，有表现自我的机会和成功愉悦的体验。
10分
教师
基本功
（扎实）
7、能活用教材，用普通话教学，表述科学、精练，操作规范，板书工整。教学体现身边化、生活化、趣味化、直观化。
10分
8、教态亲切自，师生关系融洽，有驾驭课堂的应变调控能力和创新意识。
XX小学校级优质课评分标准及打分表
评分标准
说课（15%）时间5分钟
结合课堂展示利用课件，从教、学、评一致性的课堂操作与学科素养的落实两个维度进行说课。
时间五分钟，脱稿。
课堂展示（80%）。
时间35分钟
课堂展示凸显
1.活动设计体现教学评一致性；当堂达标验收达标率90%以上
2.教法体现小组为抓手（师友互助）、导学为关键、评价为武器（目标达成评价与过程表现评价）的“三为”课堂
3.学生在课堂体现“四会三说”的学习表现即会听、会想、会质疑、会合作、会说、敢说、大声说
材料（5%）。
材料包括：教案定稿（含电子稿）、说课稿（含电子稿）课件等所有材料均应在活动结束后的当天及时上交。
打分表。
优质课赋分表
︱
12
11
︱
9
8
︱
6
5
︱
3
教师
素质
教态自然亲切，尊重和关注每一个学生；教学氛围平等宽松和谐；具有较为扎实的学科教学的基本功：课堂教学的语言、朗读课文的能力、使用教具的能力、板书水平等。
10
︱
8
7
︱
5
4
︱Hale Waihona Puke 32︱0
形成教学特色分
5
4
3
2
总分
2、删繁就简，取舍恰当，实现学科知识的有机整合。
3、能沟通课内外学习，能充分体现学科与生活的有机整合。
10
︱
8
7
︱
5
4
︱
3
2
︱
0
教学环节简约
1、环节清晰紧凑，简约适用；恰当有效的运用资料和多媒体课件。
2、自读自悟与相机指导结合，突出与文本对话，理解、积累和运用文本语言。
3、问题设计整合，有价值；朗读有目的，有层次，有质量。
2、在教师的组织引导下，能自我调控好学习情绪。
3、积极发表意见，能用自己的语言有条理地表述；善于多角度思考问题，能主动提出有价值的问题，回答具有自己的思想或创意。
4、同学间能开展友好的合作；与教师交流语言得体，彬彬有礼。
15
︱
12
11
︱
9
8
︱
6
5
︱
3
教学
效果
达成目标，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。学习过程中有满足、成功与喜悦等体验，对后续学习更有信心。学生能力得到发展，师生与作者情感共鸣。
**小学优质课赋分表
授课序号______年级______课题___________________________评委__________
小学语文、数学优质课评分标准
项目
评价内容
权重分
教 学 设 计 30 分
教 学 实 施 50 分
教 学 效 果 20 分
目标 内容 重点
策略
学 生 参 与 30
教 师 指 导 30
目标 达成
目标明确、具体、恰当，符合年段特点和学生实际；立 足于提升学生的表达素养。
内容贴近学生的生活，易激发学生的表达欲望。
教学的重点突出，难点突破；教材的处理、运用和开发 科学，具有创新性。 教学策略灵活，形式新颖适用；以生为本，以学定教， 因材设教。 主动参与课堂教学，以学生的眼光去观察、思考、发现 和表达；用自己的语言表达真情实感。 在学习过程中有浓厚的表达兴趣和良好的表达习惯，有 健康的表达情感和积极的态度。 过程真实、扎实，方法适当；学生思维活跃，思路开阔； 能自我反思和评价，调控自己的学习行为；不同层次的 学生都有生长点。 灵活运用教学预设，因材施教，激发、点拨、诱导、调 控的时机恰切，方法灵活；了解学生，了解学情，凭借 教学机智和扎实的基本功，利用课中生成的资源有机化 解学生说写难点。 突出学生的主体地位，重视对学生观察、思考、表现、 评价能力和基本规范的培养；重视对学生良好兴趣和习 惯的培养。 教态亲切、自然、大方；教学语言准确、简洁、生动， 有较强示范性；媒体运用科学、合理、熟练，效果明显。
学生通过教师的指导，目标达成度高。
课堂 生长
学生参与学习面广，参与度深；不同层次学生的能力与 信心都有不同程度的提升。
10 分 5分 10 分 5分 10 分 10 分 10 分
10 分
5分 5分 10 分 10 分
简
评
得分
选手
1
分数
２
３
４
５
评委
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4、教师具有丰富的知识，教学技能娴熟。
学
*
生
表
现
参与
状态
（10分）
全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手，乐于探究，不同层次的学生都有所收获，潜能得到开发，个性得到张扬；在小组讨论，合作学习，动手实践中态度积极，课堂无死角，无“闲人”。
.
交流
状态
（10分）
2、教师生留有充分的学习时间与空间。
3、引导学生手脑并用，在自主探索、合作交流、动手实践中去经历知识的形成过程。
4、尊重学生人格，关注学生的个性差异，使每个学生都有不同的收获，体验成功的喜悦。
5、突出数学内容与现实生活的紧密联系，体现人人学习有价值的数学。课堂容量适当。
2、学生有学习数学的兴趣，获得了积极的情感体验，对自己的数学学习有信心。
评价等级
优（ ）
良（ ）
】
一般（ ）
不合格（ ）
总
分
完全达到
基本达到
部分达到
少量达到或全未达到
简评
6、充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境。
7、教师关注学生的学习过程。关注学生的思维情感与态度因素的合谐发展，教学评价有利于调动学生学习的积极性。
教师
素质
（10分）
1、教态亲切、自然，富有亲和力。
2、教师具有驾驭教材的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控。应变能力强，富有教学机智。
教材
（10分）
1、 能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，正确把握重点、难点
2、 能用新的教学理念处理教材，对教材进行合理的，具有创造性地改组。教学结构设计合理。
3、深刻理解教材的内在联系，紧密联系学生的生活实际，设计出有新意的教案。
教学
，
过程
（25分）
1、教师是学生学习的组织者、引导者、合作者与欣赏者。
南谯区沙河片小学数学优质课评价标准
授课人
科目
班级
时间
课 题
:
评课人
项 目
评 价 内 容
得 分
教
师
\
表
现
教学
目标
（10分）
1、能针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教学目标。
2、教学目标确定明确具体，符合课程标准要求。
3、知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度体现于教学的全过程。
处理
1、课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往，愉快交流，互相促进，共同发展。
2、主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发明自己的独特见解。
思维
状态
（10分）
~
学生思维灵活、活跃，思维善于独立思考，能采用多种方法分析和解决问题，具有创造性；敢于质疑问难，有创造性。
教学效果
（15分）
1、双基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决实际问题。