人教版历史选修4《杰出的中医药学家李时珍》word学案

合集下载

高中历史人教版选修4教案-第1课_杰出的中医药学家李时珍_教学设计_教案_2

教学准备1. 教学目标(一) 知识和技能理解李时珍从医之路的选择;为编写《本草纲目》所做的不懈努力;《本草纲目》的社会影响和李时珍的地位(二) 过程与方法材料展示、分析归纳、探究问题(三) 情感态度价值观培养学生科学的人生观和价值观,提高人文素养2. 教学重点/难点(四) 教学重点:李时珍编写中医药巨著《本草纲目》(五) 教学难点 :对《本草纲目》成为巨著和中国的百科全书的理解3. 教学用具4. 标签教学过程1.导入新课:用屠呦呦获诺贝尔奖的新闻图片导入新课2.呈现课标要求:了解李时珍的主要事迹,认识他对社会发展所作的贡献。

3.回忆学到的古代著名的中医药学家和中医药书籍,为理解《本草纲目》是医药巨著打下伏笔。

4.用“出身名医世家,从小酷爱医学;三次乡试落榜,坚定从医之路;宫廷御医之便,饱识医术药材;深鉴《本草》遗误,辞官回乡重修;27春秋努力,编成《本草纲目》”概括李时珍的人生之路。

5.解读《本草纲目》书名的内涵6.合作探究探究1:李时珍为什么要编撰《本草纲目》?纠正历代药物学著作存在缺陷:分类杂乱;内容谬误;漏载药物。

探究2:李时珍是怎样编撰《本草纲目》的?①十年阅读,读万卷书,详细鉴别考证②亲自采药,行万里路,进行实地考察③深入民间,虚心求教,收集民间药方④栽培药材,炮制药物,摸清药物药性探究3:《本草纲目》在中国以至世界医药史上有什么历史地位和影响?①总结了我国16C以前的药物学成就,是中国医药宝库中集大成之作②首创按照药物自然属性逐级分类的纲目体系③被誉为“东方医学的巨典”,并被译成多种文字,成为世界医药学的宝典之一。

达尔文称之为“中国的百科全书”④其科学性、文学性、实用性,在我国及世界广泛流传。

探究4、如何评价李时珍?贡献:①编撰《本草纲目》,开创药物分类新体系,被称为“中国的百科全书”,“东方医学的巨典”。

其伟大的医学成就,成为对人类最有贡献的科学家之一。

品质:①矢志不渝、执著坚定的信念②科学严谨、求真务实的态度③不畏艰险、勇于创新的精神7.用郭沫若为李时珍墓的题词来理解李时珍的历史地位“医中之圣,集中国药物学之大成。

人教版历史选修4《杰出的中医药学家李时珍》教案

人教版历史选修4《杰出的中医药学家李时珍》教案导入新课引导学生阅读引言文字，观察图片。

提问：李时珍的画像为什么能够被列入世界著名科学家之列？板书：一、从医之路采用谈话法，帮助学生分析李时珍走上“从医之路”的原因。

根据教材内容概括。

学生概括，教师总结板书：出身家世——医生世家，少年理想科举之路——科举受挫，一心从医学习结果——读书十年，王府良医志趣理想——广纳博采，立志本草指导学生阅读教材“学思之窗”和“历史纵横”内容，提问：你们认为还有哪些因素促使李时珍走上从医之路？板书：二、编写中医药巨著《本草纲目》阅读教材，思考：李时珍为什么要编写《本草纲目》？历代药物学著作存在不少缺陷。

为了纠正以往医药书籍中的错误，为医生治病用药提供可靠的依据与指导。

继续思考：李时珍是怎样写成《本草纲目》的？坚持实践，苦心求教大胆创新，体系科学问：李时珍能够取得这些成就的原因，李时珍为什么能够完成这一宏篇巨著？认真学习和吸取前人的研究成果（阅读了800多本参考书）实地了解考察药物虚心向人们求教，能者为师在医疗实践中深入了解和研究药物功能，纠正以前的错误和完善以往的不少药物方面的片面认识亲自炮制药物和尝验草药，得到最直接和实在的认识体会等。

课堂提升从李时珍编写《本草纲目》的过程中，我们应学习李时珍的哪些精神品质？献身科学的精神、实事求是的态度勇于实践的科学态度谦虚好学、持之以恒的精神板书：三、的百科全书——《本草纲目》教师首先解释“本草纲目”的词意。

“本草纲目”之意本草：有关中药方面的学问；纲目：药物分类体系阅读教材，再次体会李时珍编写《本草纲目》的动机，了解其编写过程。

编写原因：李时珍之前药物分类体系错误不少、名称混乱、用药不当、还人不浅……编写过程：①十年阅读鉴别（读万卷书）；②亲自采药考察（行万里路）；③深入民间请教；④亲自栽培药物阅读教材，概括《本草纲目》的内容特点。

①药物内容丰富：数量多；增加新品种；配有插图②药物分类先进：首创按药物自然属性逐级分类的纲目体系；③纠正前人很多错误；④涉猎多种学科；⑤文学色彩浓厚影响及地位：提问：《本草纲目》为什么被称为“东方医学的巨典？”达尔文为什么称《本草纲目》为“的百科全书”？①“东方医学的巨典”：集大成之作，被译成多种文字；②达尔文称之为“的百科全书”③其科学性、文学性、实用性，在我国及世界广泛流传。

杰出的中医药学家李时珍教案

杰出的中医药学家李时珍教案《杰出的中医药学家李时珍》教学设计教学目标：知识和技能：理解李时珍从医之路的选择。

学会用简要的文字概括李时珍的主要成就。

掌握李时珍《本草纲目》的主要内容和影响。

了解李时珍的医德思想。

过程与方法：通过李时珍的故事和其作品的学习，激发学生的学习兴趣。

通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力和合作意识。

通过对李时珍医德思想的学习，培养学生的道德情操和社会责任感。

情感态度和价值观：认识李时珍作为杰出的中医药学家的历史地位和贡献。

认识中医药学的价值和作用。

树立正确的中医药学学习观念和态度。

教学重点：李时珍的成就和思想。

教学难点：李时珍的医德思想。

教学方法：讲授、小组合作学习、课堂讨论、课外阅读。

教学过程：一、导入新课教师：大家听过《本草纲目》这个故事吗？故事中的李时珍是一位怎样的人物？他有哪些成就？学生：（积极思考，回答问题）好的，让我们一起来学习李时珍的故事和成就。

二、李时珍的成就教师：李时珍是明朝时期的一位杰出的中医药学家，他的成就主要包括以下几个方面。

学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍的主要成就。

（多媒体展示课件，依次展示：李时珍从医之路、任职皇室、行医著书等内容）李时珍从医之路的选择学生：（积极思考，回答问题）教师：李时珍为什么要选择从医？学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍从医之路的选择。

（多媒体展示李时珍弃科丼从医的视频和图片）（认真听讲，积极思考）教师：李时珍在行医过程中，遇到了哪些困难和挑战？学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍在行医过程中遇到的困难和挑战。

（多媒体展示课件，依次展示：行医过程中遇到的困难和挑战）学生：（认真听讲，积极思考）李时珍是如何克服这些困难和挑战的？学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍是如何克服这些困难和挑战的。

（多媒体展示李时珍克服困难和挑战的视频和图片）学生：（认真听讲，积极思考）《杰出的中医药学家李时珍》教学设计教学目标：知识和技能：理解李时珍从医之路的选择。

【高中历史】人教版高中历史选修4第6单元第1课杰出的中医药学家李时珍(教案)

6.1《杰出的中医药学家李时珍》教学设计教学目标1.学习课文内容，感悟李时珍的精神品质。

2.感悟文章的表达方法。

3.总结拓展，表达自己的真实感受。

教学重难点教学重点：感悟李时珍的精神品质教学难点：感悟李时珍的精神品质教学工具幻灯片。

图片。

教学过程一、复习导入二、学习第一部分1.默读思考：读了这一段，你知道了什么？体会到了什么?李时珍从小就对草药产生了浓厚的兴趣，体会到李时珍具备了良好的医学天赋。

2.李时珍把各种草虫当成了什么？这说明了什么?3.把本段中的“摆弄”换成“玩弄”好不好？为什么？三、学习第二部分1.齐读这一部分。

2.这一部分介绍了哪些事，说明了说明？3.学生交流。

四、学习第三部分1.分组读课文，思考：（1）这一部分记叙了什么内容？可以分为几层?分三层。

（8）（9）（10－14）2.画出自己最受感动的地方，大声读出来，并把自己的感受用概括的词语标注在书上。

3.交流感悟（1）李时珍一头扎进这一天然宝库，终日活动在悬崖峭壁之间，晚上就寄居在药农沿山壁搭起的木板房中。

大风吹来，木板房摇摇欲坠，四周狼嚎，不绝于耳。

环境描写表现了李时珍不畏艰险，不顾个人安危的精神品质。

（2）吃完药，李时珍对徒弟说：“等会儿药力发作，你用针扎我身上的穴位，用刀子在我手上划，看痛不痛。

”不一会儿，李时珍觉得天旋地转接着就昏过去了。

徒弟用针扎、用刀尖划他的皮肤，他也不知道。

语言描写突出了李时珍勇于实践，为天下大众的利益舍生忘死、无私奉献的高尚医德。

4.李时珍具有哪些精神品质？为了人类的健康和幸福，不顾个人安危，勇于实践，无私奉献。

五、学习第四部分1.齐读课文2.为什么说《本草纲目》是一部伟大的医药著作？找出段中的数字，说说它们的作用。

编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较全面。

3.你从《本草纲目》仍被人们誉为“中药宝库”“东方医学巨典”中体会到了什么？《本草纲目》具有十分重要的医药价值，得到了全世界人民的高度赞扬。

高中历史学案——《杰出的中医药学家李时珍》(人教版选修4)

人教选修四第六单元第18课杰出的中医药学家李时珍【基础梳理】一、李时珍的人生之路1.出身名医世家，从小酷爱医学。

2.三次乡试落榜，坚定从医之路。

3.宫廷御医之便，饱识医术药材。

4.深鉴《本草》遗误，不盲从古训，辞官回乡重修。

5.廿七春秋刻苦钻研，广泛实地考察，不耻下问，编成《本草纲目》。

二、中国的百科全书——《本草纲目》1．“本草纲目”之意本草：有关中药方面的学问；纲目：药物分类体系。

2．编写原因：李时珍之前药物分类体系错误不少、名称混乱、用药不当、害人不浅等。

3．编写过程（1）十年阅读鉴别（读万卷书）。

（2）亲自采药考察（行万里路）。

（3）深入民间请教。

（4）亲自栽培药物。

4．内容特点：（1）药物内容丰富：数量多；增加新品种；配有插图。

（2）药物分类先进：首创按药物自然属性逐级分类的纲目体系。

（3）纠正前人很多错误。

（4）涉猎多种学科。

（5）文学色彩浓厚。

5．影响及地位：（1）“东方医学的巨典”：集大成之作，被译成多种文字。

（2）达尔文称之为“中国的百科全书”。

（3）其科学性、文学性、实用性，在我国及世界广泛流传。

三、李时珍成功原因及评价1.成功原因：前人的奠基；相对稳定的社会环境；个人坚持不懈的努力；其它有利的客观条件。

2.评价（1）编撰《本草纲目》，开创药物分析新体系，被称为“中国的百科全书”，其伟大的医学成就，成为对人类最有贡献的科学家之一。

（2）李时珍所体现的矢志不渝、执著坚定的信念，科学严谨、求真务实的态度，不畏艰险、勇于创新的献身精神也将永远绽放光芒。

【精讲例题】[例1]李时珍被称为伟大的医学家，主要是因为他( )。

A．医术高超，挽救了无数生命 B．花费了近30年写成了药物学巨著《本草纲目》C．不顾个人生命安危采集良药 D．创造了针灸疗法[例2]关于《本草纲目》下面说法正确的是( )。

A．是我国最早的药物学巨著 B．首创按药物自然属性逐级分类的纲目体系C．奠定了我国医疗学的基 D．是我国最早、最全的药方全集[例3]中国明朝和西欧文艺复兴时期的科学技术都取得了辉煌的成就；这些成就的共同之处是( )。

第1课杰出的中医药学家李时珍-人教版选修4 中外历史人物评说教案

第1课杰出的中医药学家李时珍-人教版选修4 中外历史人物评说教案一、教学目标1.了解李时珍的生平及其著作《本草纲目》。

2.探究李时珍之所以成为杰出的中医药学家的原因。

3.讨论李时珍对中医药学发展的贡献。

二、教学重难点1.李时珍的生平及其著作对中医药学的影响。

2.李时珍之所以成为杰出的中医药学家的原因。

三、教学过程1. 教师引导•教师首先提出问题：你们知道李时珍吗？他是谁？他的著作《本草纲目》对中医药学的发展有何影响？为什么他被称为是杰出的中医药学家？•让学生自由发言，收集学生的思路。

2. 李时珍的生平及其著作•示范讲解：教师简单介绍李时珍的生平，以及他著作《本草纲目》的基本情况，如编写目的、编写内容、影响等。

•让学生在自己的书本上阅读《本草纲目》相关的内容，让学生自由发表观点和看法。

•让学生观看与《本草纲目》相关的视频片段，纵观李时珍的生平、成就以及对中医药学的影响。

•教师对学生们关于李时珍的生平及其著作的阐释逐一进行人性化的讲解，并与学生们一起探究李时珍的著作对中医药学的深远影响。

3. 李时珍之所以成为杰出的中医药学家的原因•教师提供一些李时珍的经典论断和研究成果的信息，帮助学生更好地了解他的学术理论，并进一步进行讨论和思考。

•教师与学生就李时珍的学术成就展开讨论，欣赏他的贡献，并探究应该如何理解他作为学者的夙愿，以及对后学有何启示。

4. 李时珍对中医药学发展的贡献•教师与学生在共同探究之后，让学生自由发言和探究李时珍对中医药学发展的贡献，起到总结领悟的作用。

•让学生在集中讨论之中结合自己的学术情况发表看法，进一步诠释李时珍对中医药学的奉献。

四、教学方法•讲授法•讨论法•示范讲解法•视频教学方法五、教学评价•以每组学生的表现来评价。

•以小组讨论和展示的方式集中观察学生的学习成果。

•以作品创作、文献翻译等形式来总结学生的学习成果。

•在对比李时珍及其著作《本草纲目》的历史价值时，用较高的标准来评价学生的学习成果。

人教版高中历史选修4 6.1《杰出的中医药学家李时珍》导学案1

《杰出的中医药学家李时珍》导学案
课标要求：1、了解李时珍的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。

2、学习李时珍的精神。

感悟历史，提高学生的人文素质。

教学重点：编写中医药巨著《本草纲目》
教学难点：对达尔文称《本草纲目》为“中国的百科全书”的理解
知识链接：必修1第8课《古代中国的发明和发现》
知识导学：
一、从医之路
1、［合作学习］有哪些因素促使李时珍走上从医之路？（B级）
“学思之窗”）（C级）
2、［合作探究］你怎样看待李时珍的选择？（结合P
116
二、编写中医药巨著《本草纲目》
1、［自主学习］李时珍为什么要编撰《本草纲目》？（A级）
2、［合作探究］李时珍是如何编写《本草纲目》的？（A级）从李时珍编写《本草纲目》的过程中，我们应学习他的哪些精神品质？（C级）
三、“中国的百科全书”
1、［合作探究］为什么《本草纲目》被称为“中国的百科全书”？（B级）
2、［自主学习］《本草纲目》在世界医药学史上的历史地位怎样？（A级）
3、［思维拓展］《本草纲目》在当时是先进的，到今天是否还先进？（D级）
课堂小结：如何评价李时珍？
知识拓展：鲮鲤
鲮鲤，即今天说的穿山甲，是过去比较常用的中药。

陶弘景说它能水陆两栖，白天爬上岩来，张开鳞甲，装出死了的样子，引诱蚂蚁进入甲内，再闭上鳞甲，潜入水中，然后开甲让蚂蚁浮出，再吞食。

为了了解陶弘景的说法是否对头，李时珍亲自上山去观察。

并在樵夫、猎人的帮助下，捉到了一只穿山甲。

从它的胃。

人教版历史选修4《杰出中医药学家李时珍》word教案

优异的中医药学家李时珍导入新课引导学生阅读序言文字，观察图片。

提问：李时珍的画像为什么能够被列入世界出名科学家之列？板书：一、从医之路采用发言法，帮助学生解析李时珍走上“从医之路”的原因。

依照教材内容概括。

学生概括，教师总结板书：出身家世——医生世家，少年理想科举之路——科举受挫，一心从医学习结果——读书十年，王府良医志趣理想——广纳博采，奋发本草指导学生阅读教材“学思之窗”和“历史纵横”内容，提问：你们认为还有哪些因素促使李时珍走上从医之路？板书：二、编写中医药巨著《本草纲目》阅读教材，思虑：李时珍为什么要编写《本草纲目》？历代药物学著作存在很多弊端。

为了纠正过去医药书籍中的错误，为医生治病用药供应可靠的依照与指导。

连续思虑：李时珍是怎样写成《本草纲目》的？坚持实践，苦心请教英勇创新，系统科学问：李时珍能够获取这些成就的原因，李时珍为什么能够完成这一宏篇巨著？认真学习和吸取先人的研究成就（阅读了800 多本参照书）实地认识观察药物虚心向人们请教，能者为师在医疗实践中深入认识和研究药物功能，纠正以前的错误和完满过去的很多药物方面的片面认识亲自炮制药物和尝验草药，获取最直接和实在的认识领悟等。

课堂提升从李时珍编写《本草纲目》的过程中，我们应学习李时珍的哪些精神质量？献身科学的精神、脚扎实地的态度勇于实践的科学态度谦虚好学、持之以恒的精神板书：三、中国的百科全书——《本草纲目》教师第一讲解“本草纲目”的词意。

“本草纲目”之意本草：有关中药方面的学问；纲目：药物分类系统阅读教材，再次领悟李时珍编写《本草纲目》的动机，认识其编写过程。

编写原因：李时珍以前药物分类系统错误很多、名称凌乱、用药不当、还人不浅,,编写过程：① 十年阅读鉴别（读万卷书）；② 亲自采药观察（行万里路）；③ 深入民间请教；④ 亲自栽种药物阅读教材，概括《本草纲目》的内容特点。

① 药物内容丰富：数量多；增加新品种；配有插图② 药物分类先进：创始按药物自然属性逐级分类的纲目系统；③ 纠正先人很多错误；④ 涉猎多种学科；⑤ 文学色彩浓厚影响及地位：提问：《本草纲目》为什么被称为“东方医学的巨典？”达尔文为什么称《本草纲目》为“中国的百科全书”？① “东方医学的巨典”：集大成之作，被译成多种文字；② 达尔文称之为“中国的百科全书”③ 其科学性、文学性、合用性，在我国及世界广泛流传。

高中历史选修4优质学案4：第1课杰出的中医药学家李时珍

第1课杰出的中医药学家李时珍1.了解李时珍的主要事迹,认识他对社会发展所作的贡献;通过探究李时珍取得杰出成就的原因,提高自己分析、归纳问题的能力。

2.学习李时珍对事业执着追求和勇于献身的精神,学习他不怕吃苦、勇于探索、不耻下问的精神及历时27年编书的坚韧毅力,培养自己科学的人生观和价值观;认识到科学发展过程中进行科学总结和自主创新的重要性;体会优秀科学家所具备的求真探索、为国为民的精神。

3.学习的重点是李时珍编写中医药巨著《本草纲目》的历程;学习的难点是对达尔文称《本草纲目》为“中国的百科全书”的理解。

根据李时珍进行科学探究的故事,归纳他的科学成就,突出李时珍著述的综合性,感受科学探究中实地考察过程的艰辛。

联系必修3“古代中国和现代中国的科学技术”的相关内容,将本课的学习置于一个比较宽广的历史视野之下,通过主动参与学习讨论,逐步提高自身素质。

通过分析图表、问题探究、归纳概括等方法,了解和掌握李时珍对人类社会做出的杰出贡献,从中学习李时珍的优秀品质。

1.首先引导学生阅读教材引文内容,观察图片,然后向学生提问:李时珍为什么能够被列入世界著名科学家之列?他对人类社会做出了什么贡献?在学生回答的基础上导入新课。

2.向学生提供一些情境史料,引导他们从讲求科学探究方法和实际贡献两方面来评说李时珍,凸显他在科技史上的代表性,引导学生体会他的精神品质。

一、从医之路1.出身:明朝中叶,李时珍出生在湖北①的一个医生世家。

2.从医:(1)参加科举考试受挫后,专心从医,30岁时成为当地很有名望的医生;(2)被武昌的皇族楚王聘用;(3)被推荐到京师的太医院,担任②。

二、编写中医药巨著《本草纲目》1.编写原因:在李时珍以前,我国医学书籍上记载的药物虽然品种繁多,但是错误不少,有些药材名称混乱。

2.编写经过:阅读了八百多种参考书;③考察,并深入民间,遍访百姓;李时珍对所怀疑的问题,都要尽最大努力,弄个水落石出;在④岁时完成了初稿,又经过三次修改,最终定稿。

第1课杰出的中医药学家李时珍-人教版选修4中外历史人物评说教案

第1课杰出的中医药学家李时珍-人教版选修4 中外历史人物评说教案教学目标1.通过学习本课，学生要了解李时珍的生平、工作和成就，加深对中国中医药学的认识和理解。

2.学生将学会运用中外历史人物评说，来对李时珍作出评价，让学生具备独立思考和判断的能力。

3.通过本课，让学生了解中医药学在中国文化中的地位和影响，增强民族自豪感。

教学重点1.李时珍的生平、工作和成就。

2.对中医药学的认识和理解。

教学难点1.运用中外历史人物评说，来对李时珍作出评价。

2.让学生了解中医药学在中国文化中的地位和影响。

教学过程一、导入1.通过问答互动的方式，带入李时珍的生平、工作和成就。

举例：你们都知道中药有哪些特点吗？中药对于治疗各种疾病有哪些独特的功效？今天我们就来了解一位杰出的中医药学家——李时珍，他是中国古代中药学研究的代表人物之一，深入研究中药，撰写《本草纲目》一书，被誉为中药学的百科全书。

2.引导学生思考李时珍的贡献和成就。

举例：我们听了上面的介绍，对于李时珍这样一个人物，你们有什么样的感受？他的贡献和成就是什么？二、讲解1.李时珍的生平、工作和成就。

李时珍，明朝中期著名的医学家、药物学家、天文学家、地理学家。

他对中药有着深入的研究和探索，并编撰了《本草纲目》，是中国古代最著名、最有影响的药物学巨著之一。

2.中医药学在中国文化中的地位和影响。

中医药学作为我国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

它不仅在治疗疾病方面有着丰富的经验和较高的疗效，还展现了中国人民的智慧和对生命的尊重。

同时，中医药学在国际上也越来越受到关注和认可。

三、练习1.运用中外历史人物评说，来对李时珍作出评价。

举例：请你们根据自己对李时珍的了解，运用中外历史人物评说，来对他作出评价。

如：“李时珍是中国中药学研究的代表人物之一，为中药学的发展作出了重要贡献，他的编撰的《本草纲目》是中国古代药学界的巨著，对中药文化的传承和推广起到了重要作用。

学案4：第1课杰出的中医药学家李时珍

3.学习的重点是李时珍编写中医药巨著《本草纲目》的历程;学习的难点是对达尔文称《本草纲目》为“中国的百科全书”的理解。

根据李时珍进行科学探究的故事,归纳他的科学成就,突出李时珍著述的综合性,感受科学探究中实地考察过程的艰辛。

联系必修3“古代中国和现代中国的科学技术”的相关内容,将本课的学习置于一个比较宽广的历史视野之下,通过主动参与学习讨论,逐步提高自身素质。

通过分析图表、问题探究、归纳概括等方法,了解和掌握李时珍对人类社会做出的杰出贡献,从中学习李时珍的优秀品质。

2.向学生提供一些情境史料,引导他们从讲求科学探究方法和实际贡献两方面来评说李时珍,凸显他在科技史上的代表性,引导学生体会他的精神品质。

一、从医之路1.出身:明朝中叶,李时珍出生在湖北①的一个医生世家。

2.从医:(1)参加科举考试受挫后,专心从医,30岁时成为当地很有名望的医生;(2)被武昌的皇族楚王聘用;(3)被推荐到京师的太医院,担任②。

二、编写中医药巨著《本草纲目》1.编写原因:在李时珍以前,我国医学书籍上记载的药物虽然品种繁多,但是错误不少,有些药材名称混乱。

《杰出的中医药学家李时珍》教学设计

《杰出的中医药学家李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解李时珍的生平经历、主要贡献以及其在中医药学领域的重要地位。

（2）掌握《本草纲目》的基本内容、特点和历史意义。

2、过程与方法目标（1）通过阅读相关资料和分析案例，培养学生收集、整理和分析信息的能力。

（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受李时珍坚持不懈、勇于探索的科学精神，培养学生对中医药文化的热爱和自豪感。

（2）引导学生树立正确的职业观和价值观，激励学生在自己的领域追求卓越。

二、教学重难点1、教学重点（1）李时珍的主要贡献和《本草纲目》的重要价值。

（2）李时珍的科学精神及其对后世的影响。

2、教学难点（1）理解《本草纲目》的科学性和系统性。

（2）引导学生从李时珍的经历中汲取精神力量，树立积极的人生态度。

三、教学方法1、讲授法讲解李时珍的生平事迹、《本草纲目》的相关知识，使学生对重点内容有初步的了解。

2、讨论法组织学生分组讨论李时珍的科学精神、《本草纲目》的意义等问题，激发学生的思维，培养合作能力。

3、案例分析法通过具体的案例，如《本草纲目》中对某种药材的记载和应用，帮助学生理解中医药学的原理和实践。

4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习积极性。

四、教学过程1、导入新课（1）展示一些常见的中药材图片，如人参、枸杞、黄连等，提问学生是否了解这些药材的功效和用途，引发学生对中医药的兴趣。

（2）讲述一个关于中医药神奇疗效的小故事，如某患者通过中药调理恢复健康，从而引出中医药学的博大精深，进而引出本节课的主人公——李时珍。

2、知识讲解（1）李时珍的生平介绍李时珍的出生年代、家庭背景、求学经历等，重点讲述他立志从医的原因和过程。

例如：李时珍出生于一个医学世家，自幼对医学充满好奇和热爱。

然而，当时的医学书籍存在诸多错误和不完善之处，这促使他决心修正和完善医药学知识，为百姓的健康贡献自己的力量。

人教版高中历史选修4第六单元第1课杰出的中医药学家李时珍优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解李时珍的生平事迹，掌握他在中医药学领域的主要贡献，特别是《本草纲目》的编写背景、主要内容及其历史地位。
2.掌握《本草纲目》的药物学分类方法、药物记载特点，了解其在药物学领域的创新之处。
3.学会运用历史文献、图片等资料，分析李时珍的学术观点和贡献，提高对中医药学成就的认识。
2.学生回答问题后，教师简要介绍李时珍的生平事迹，为新课的学习做好铺垫。
3.利用多媒体播放与李时珍相关的视频资料，让学生对李时珍的学术成就有一个初步的了解，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1.教师详细介绍李时珍的生平事迹，重点讲解他在编写《本草纲目》过程中的艰辛付出和严谨治学态度。
2.讲解《本草纲目》的主要内容，如药物学分类、药物记载特点等，同时分析其在中医药学领域的创新之处。
人教版高中历史选修4第六单元第1课杰出的中医药学家李时珍优秀教学案例
一、案例背景
在我国博大精深的传统文化中，中医药学是一颗璀璨的明珠。高中历史选修4第六单元第1课，我们走进了杰出的中医药学家李时珍的世界。李时珍，明代著名医学家，他的巨著《本草纲目》被誉为“东方药物学巨典”，对后世中医药学的发展产生了深远的影响。本节课，我们将围绕李时珍的生平事迹、《本草纲目》的编写背景、主要内容及其历史地位等方面展开教学，旨在让学生了解中医药学的辉煌成就，培养他们热爱传统文化，传承国粹的精神。通过本节课的学习，希望学生们能深刻领悟到李时珍的严谨治学态度、刻苦钻研精神以及他为人民健康付出的巨大努力，从而激发他们在今后的学习生活中，勇于探索、积极进取，为国家和民族的繁荣昌盛贡献力量。
4.培养学生关爱他人、服务社会的责任感，使他们认识到中医药学为人民健康事业所作出的贡献。
5.引导学生树立正确的价值观，将所学知识与个人成长、社会发展相结合，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

历史人教版选修4学案：第六单元第1课杰出的中医药学家李时珍 Word版含答案

第1课杰出的中医药学家李时珍问题导学一、李时珍对社会发展所作的贡献活动与探究材料一李时珍，字东璧，祖某，父言闻，世孝友，以医为业。

……年十四，补诸生；三试于乡，不售。

读书十年，不出户庭，博学，无所覼（叙述）。

善医，即以医自居。

——顾景星《白茅堂集》卷三十八材料二《韩诗外传》谓浮者为杏，沉者为草。

曜仙谓白花者为NC17E，黄花者为杏。

苏恭谓大者为NC17E，小者为杏。

杨慎《卮言》谓四叶菜为杏。

……皆无一定之言。

盖未深加体审，惟据纸上猜度而已。

时珍一一采视，颇得其真云。

其叶径一、二寸，有一缺而形圆如马蹄者，莼也。

似莼而稍尖长者，杏也。

其花并有黄白二色。

叶径四、五寸如小荷叶而黄花，结实如小角黍者，萍蓬草也。

……如此分别，自然明白。

——《本草纲目》第十九卷草部材料三曼陀罗花是一种具有麻醉作用的重要药物。

由于方言不同，名称不一，以致无人认识。

李时珍按照古书对曼陀罗的描写，到武当山访问药农，重新确定了这味药物。

……首先是经过尝试证实了关于它的传说：“相传此花笑采酿酒饮，令人笑；舞采酿酒饮，令人舞。

”李时珍试验之后更正说：“予尝试之，饮须半酣，更令一人或笑或舞引之，乃验也。

”说明笑或舞不是来自采花者，而是麻醉后的表现。

其次，证实曼陀罗花须与火麻子花同用，才具有麻醉作用。

他说：“八月采此花，七月采火麻子花，阴干，等分为末，热酒调服三钱，少许昏昏如醉。

割疮、灸火，宜先服此，则不觉苦也。

”不难想象，曼陀罗花同火麻子花，合药的方法，服药的剂量，李时珍经过多次尝试才弄得如此准确。

——唐明邦《李时珍评传》（1）据材料一，概括影响李时珍走上从医之路的主要因素。

（2）据材料二、材料三，归纳以往医药典籍存在的问题。

（3）据材料和所学知识，说明李时珍是如何解决以往医药典籍存在的问题的？（4）综合上述材料概括指出李时珍的治学特点。

二、对李时珍的评价活动与探究材料一李时珍采药图（1）这幅图片体现了李时珍怎样的精神？材料二与李时珍同时代的明代著名文学家王世贞评论李时珍：“予窥其人，晬然貌也，癯然身也，津津然谈议也。

杰出的中医药学家李时珍教学设计

第1课杰出的中医药学家李时珍（教学设计）[教材分析]本节内容选自人教版普通高中历史课程标准选修4课程专题六《杰出的科学家》中的第一课《杰出的中医药学家李时珍》。

本课教材以李时珍生平为线索，介绍了他的主要科学成就，编纂《本草纲目》。

通过李时珍在编写《本草纲目》的过程中脚踏实地进行中医药研究并富于创新精神的开创了按照中医药自然属性分类的逐级分类体系，为中国医学及世界医学的发展做出了巨大的贡献。

[教学指导意见]基本要求————了解李时珍的成长历程，简述他的主要科学成就：编纂《本草纲目》。

感受李时珍脚踏实地进行科学研究和勇于科学创新的精神。

发展要求————认识李时珍对中医药学发展的巨大推动作用，感悟其成长的人生启迪。

说明————教学时可联系必修一第四课、必修二第三四课及必修三第四课明朝的相关内容来进行学习[课标要求]1、了解李时珍的主要事迹2、认识他对社会发展所作的贡献[三维目标]（一）知识与能力：简述李时珍的主要科学成就；了解他的成长历程，感受他科学的挑战精神，理解李时珍的科学成就对科学和人类社会发展的巨大贡献。

（二）过程与方法：1、通过时空定位，明确李时珍的成长经历和时代背景，从历史唯物主义的角度感悟李时珍能够取得成就的原因。

2、通过史料分析、提供情境材料来感知和理解李时珍取得成绩的不易，认识李时珍的科学精神。

3、通过解读《本草纲目》的相关内容，对中医中药有自己的看法。

4、运用探究性学习方法，采用合作教学的手段通过对李时珍所处时代背景的了解，探讨时代背景对其科学精神的影响，并感悟李时珍人生道路选择的可贵之处。

（三）情感态度价值观1、通过对李时珍编著《本草纲目》过程的探讨，感悟他的科学怀疑精神，从而认识到他是一个追求真理的科学伟人，树立追求知识的好学精神。

2、通过对李时珍放弃个人物质追求，专注于中医药研究的的人生选择的探讨，感受伟大科学家的优秀品质，从而强化学生的社会历史使命感和责任感，养成家国情怀。

历史ⅳ人教新资料6.1杰出的中医药学家李时珍学案

历史ⅳ人教新资料6.1杰出的中医药学家李时珍学案思维激活1.李时珍所著的《本草纲目》被誉为“东方医药的巨典”，名扬海内外。

你知道它的发表有什么重大意义吗？李时珍与《本草纲目》提示：《本草纲目》系统总结了中国16世纪以前医药学的经验与成就，大大丰富了中国药物品种，是中国古代医药学、植物学的宝贵遗产，对中国乃至世界医药学的发展都起到了重大的推动作用。

2.在以往的医药典籍中，药物多按药性分类，比较混乱。

李时珍在《本草纲目》中对药物进行了先进的分类，你知道这种分类方法有何重大意义吗？提示：李时珍首创了按照药物自然属性逐级分类的纲目体系，首类为纲，次之为目，再次是药名、产地、形色、气味、性能等。

这种分类思想是现代生物分类学的重要源泉之一。

自主整理【一】从医之路1.明朝中叶，李时珍出生在湖北_______的一个中医世家，从小就对医学产生了浓厚兴趣；几次科举考试的失败，使他决定专心学医。

答案:蕲州2.经过十余年的刻苦钻研，_____岁时成为当地很有名望的医生。

答案:303.因医术精湛，李时珍先受武楚王府所聘，后又被推荐到京师的太医院，担任_______。

由于他淡泊名利，不久便托病辞职，回到家乡。

答案:院判4.李时珍一面行医，一面进行学习和研究，特别是在王府和京师任职期间，得以阅读珍藏的医药典籍，并看到了许多平时难以见到的_______，开阔了眼界。

答案:药物标本【二】编著《本草纲目》1.原因：李时珍在学习和行医的实践中发现医学书籍上记载的药物有不少错误。

为纠正这些错误，造福人民，他决定重新编纂一部_______书籍。

答案:本草2.经过〔1〕从_____岁时，李时珍开始编写《本草纲目》，先是花费大约10年的时间，阅读了800多种参考书，对以往本草书中记载的药物进行详细的鉴别和考证。

〔2〕经过_____个春秋的辛勤耕耘，李时珍完成了初稿，又经过三次修改，最终定稿。

〔3〕_____年，《本草纲目》正式出版。

答案:〔1〕35〔2〕27〔3〕15963.内容及特点〔1〕是一部总结性的药物学著作，全面总结了我国_____世纪以前的药物学成就，纠正了许多前人的错误。

人教版高中历史选修4第六单元第1课杰出的中医药学家李时珍教学设计

4.能够运用历史知识，分析中医药学在各个历史时期的发展状况，探讨其对社会和人类的贡献。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过讲述、讨论、分析等教学手段，帮助学生了解李时珍及其《本草纲目》的相关知识。
2.组织学生进行小组合作，搜集和整理有关李时珍的研究资料，培养学生的信息收集和整理能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，采用多样化的教学手段，引导学生深入探讨李时珍及其《本草纲目》的学术价值，培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时，加强团队合作，让学生在交流互动中提高自己的综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重ห้องสมุดไป่ตู้点
1.重点：李时珍的生平事迹、《本草纲目》的主要内容及其在中医药学发展中的地位。
人教版高中历史选修4第六单元第1课杰出的中医药学家李时珍教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解李时珍的生平事迹，掌握其成为中医药学家的重要历程和贡献。
2.掌握《本草纲目》的主要内容和特点，理解其在我国古代药物学发展中的地位和影响。
3.学习李时珍严谨治学的态度和勇于创新的精神，培养学生在学术研究中的求真精神和批判性思维。
（2）鼓励学生开展课题研究，深入探讨李时珍及《本草纲目》的历史价值和现实意义。
（3）开展跨学科教学，结合生物、化学等学科知识，让学生更全面地认识中医药学。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将通过讲述一个关于李时珍的小故事，激发学生对本节课的兴趣。故事可以选取李时珍年轻时期为救治患者，勇敢尝百草的经历，突出他热爱医学、勇于探索的精神。
（4）结合生活实例，引导学生体会中医药学在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。