政治权利第三框依法参与政治生活教学案例共19页文档
政治权利和义务参与政治生活的准则教案
政治权利和义务参与政治生活的准则教案第一章：政治权利和义务概述1.1 教学目标让学生了解政治权利和义务的概念及重要性。
让学生了解我国宪法对公民政治权利和义务的规定。
1.2 教学内容政治权利和义务的定义和区别。
我国宪法对公民政治权利和义务的规定。
1.3 教学活动通过案例分析，让学生了解政治权利和义务的具体内容。
组织学生进行小组讨论，探讨公民如何行使政治权利和履行政治义务。
第二章：选举权和被选举权2.1 教学目标让学生了解选举权和被选举权的概念及重要性。
让学生了解我国宪法和法律对选举权和被选举权的规定。
2.2 教学内容选举权和被选举权的定义和区别。
我国宪法和法律对选举权和被选举权的规定。
2.3 教学活动通过案例分析，让学生了解选举权和被选举权的具体内容。
组织学生进行小组讨论，探讨公民如何行使选举权和被选举权。
第三章：表达权和参政权3.1 教学目标让学生了解表达权和参政权的概念及重要性。
让学生了解我国宪法和法律对表达权和参政权的规定。
3.2 教学内容表达权和参政权的定义和区别。
我国宪法和法律对表达权和参政权的规定。
3.3 教学活动通过案例分析，让学生了解表达权和参政权的具体内容。
组织学生进行小组讨论，探讨公民如何行使表达权和参政权。
第四章：监督权和参与权4.1 教学目标让学生了解监督权和参与权的概念及重要性。
让学生了解我国宪法和法律对监督权和参与权的规定。
4.2 教学内容监督权和参与权的定义和区别。
我国宪法和法律对监督权和参与权的规定。
4.3 教学活动通过案例分析，让学生了解监督权和参与权的具体内容。
组织学生进行小组讨论，探讨公民如何行使监督权和参与权。
第五章：公民的政治义务5.1 教学目标让学生了解公民的政治义务的概念及重要性。
让学生了解我国宪法对公民的政治义务的规定。
5.2 教学内容公民的政治义务的定义和内容。
我国宪法对公民的政治义务的规定。
5.3 教学活动通过案例分析，让学生了解公民的政治义务的具体内容。
第六课 第三框 依法参与政治生活
4.（2010·包头中考）温家宝总理在中国政府网与网友进行
在线交流。在交流中他说：“我一直认为群众有权知道政府 在想什么、做什么， 并且对政府的政策提出批评意见，政 府也需要问政于民问计于民。” (1)总理的话说明我国公民享有什么政治权利？
(2)政府为什么要问政于民、问计于民？ 答案:（1）监督权（批评建议权） （2）我国是人民民主专政的国家，一切权力属于人 民；有利于推进政府决策科学化、民主化。
上述做法哪些是正确的，哪些是不正确的？
公民在行使政治权利时要注意些什么呢？
公民行使政治权利时应注意的问题： 1.行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实 反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。 2.投诉和举报时，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，
也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。
3.要在法律允许的范围内正确行使政治权利。
小锋上学经过的和平路两侧，挤满了卖菜和水果的 摊位，给人们的出行带来不便。小锋找到区人大代表老
张，向他反映了这个情况。后来在张代表的积极努力下，
区政府修建了大棚，把马路市场迁入室内，彻底改变了 和平路交通拥堵的状况。 阅读上述两个材料，说说公民行使政治权利的途径与意 义。
公民行使政治权利的途径与意义： 1.通过人大代表或直接向人大常委会反映 2.采用书信、电子邮件、电话、走访、博客、微博等形 式，向有关部门举报或反映
网站与网民见面，回答各方关心的问题，在约两小时的互动 过程中，广大网民就教育、医疗、就业，房价等民生议题， 积极向总理建言献策．这说明（ B ） A．公民可通过网络解决一切难以解决的重大问题 B．我国公民参与民主决策，民主监督的意识不断增强 C．我国公民可以通过互联网直接管理国家事务 D．我国已经建立最为完善的民主制度
关注社会热点,构建高效课堂——“依法参与政治生活”教学案例
寓 言及 散文 中常有反复 出现 的情节或相 同结构 的段 落 ，学习 此类课 文 ，教师要在教好 “ 例子”的基础上 ，去指导学 生运 用学 习 “ 子”的方 法进 行后 几段学习。 例 ４ ．在 阅读 中培养 学生个性 ，注重 因材施教 在 阅读 过程中 ，对文章产生感悟 ，必然会带来个性化倾 向。同一年 级的学生 ，虽然学 的课程一样 ，但 由于经历上 的 差别 ，家庭文化 背景 的不 同 ，以及 个体的心理差异 ，“ 阅读期 待”也是干差万 别的。每一位学生 阅读 时都有 自己注重 的焦 点 。如有 的想验证 自己预想 的结果 ，侧重 于情 节的发展 ；有
兴趣 、注意 、思维诸多方 面存 在差异 ，同一种方法不一 定适 合每个 学生 。在传授学法时尽 可能提供更多的学 习方法 ，允 许学生用 自己喜欢 的方式来 学习 ，让他们把不 同的看法 、独 特 的见解表述 出来 ，从 而使每个学生获得最 大限度 的发展 。 总之 ，在教学实践 中，教师 只有努力 探索学法指导 的有
学生一 片惊 呼 ，有 的学生想起老 师家就住 在聚宝 山庄 。 课堂气氛一下 子热闹起 来 ，没想 到我 的一 个建议能产生这么 大的反响 。于是我把话题转入 问题探究 。
问题探究 ：
师 ：这位南京 市民是针对什么 问题 ，通过 什么渠道 ，行 使 了公民 的什 么权利 呢 （ 当我加重语气说这位居 民时 ，学生 就笑起 来 了，课堂变得轻松愉快 ）？ 生 ：这位市民针对辅道上路灯不亮的问题通过 电子邮件
收信时间 ２ １ ０ ０年 １ １月 １ ０日 主题 ：关 于阳光聚宝 山庄与 玄武 大道之间辅道上路灯 问
灯设施 尚未 移交市政部 门管养 ，由开 发商 自建 自管 ，相 关 问题请 咨询开发 商。 办理时 间：２ １ ０ ０年 １ ２月 ２ ５日
思想品德人教版九年级第六课第三框依法参与政治生活课件教案及同步练习
依法参与政治生活教学设计教学目标知识目标：了解公民享有政治权利的内容、行使渠道、正确做法，知道公民有维护国家安全的政治义务能力目标：提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
树立国家安全意识。
情感态度价值观:树立国安安全意识，积极参与政治生活，自觉维护国家安全。
教学重点和难点重点：正确行使建议权、监督权难点：维护国家安全。
教材分析：本框主要让学生知道公民享有建议权、监督权，依法行使建议权、监督权，维护国家安全是我们的义务，树立国家安全意识。
学情分析：学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。
这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧学习方法：自主探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法；教学准备：多媒体课件制作，同步练习的编制。
教学时数：1课时教学过程一、导入新课1、出示一张图片,提问：他们为什么要这样做？答：保卫钓鱼岛，维护国家的主权、领土完整。
2、出示二张选举投票的图片，问：图片中的人在做什么？答：投票参加选举。
复习提问：上节课我们知道了我国的选举有哪两种形式？答：直接选举与间接选举3、那么，你知道你知道保卫钓鱼岛和参加选举，属于哪个领域的内容吗？答：政治生活导入：今天我们就一起来探讨学习《依法参与政治生活》二、出示学习目标后，出示自学思考题，要求学生自己阅读教材，解答下列问题1、政治权利的含义是什么？2、我国公民行使政治权利有哪些表现？3、行使建议权、监督权的渠道？4、依法参与政治生活的意义5、行使政治权要注意什么？6、国家安全的内容是什么？7、为什么要维护国家安全？8、如何维护国家安全？三、师生共同探讨学习新课内容前言：通过自学，你知道我们今天要学习的政治生活包括哪两部分内容吗？答：行使政治权利，履行政治义务。
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》教案
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》教案一、概要知识点讲解：详细阐述公民权利的种类、特点、意义等，帮助学生建立完整的知识框架。
案例分析：通过具体案例，引导学生深入理解权利的内涵及其在现实生活中的应用。
实践环节：设计相关活动，让学生在实际操作中掌握如何行使和维护自己的权利。
课堂小结：总结本节课的重点内容，强调权利的重要性，布置课后作业。
本节课旨在通过讲解、讨论、案例分析、实践活动等多种形式，使学生全面理解并认识到公民权利的重要性，培养学生的法治观念，提高学生的权利意识，为他们在日常生活中正确行使和维护自己的权利打下坚实的基础。
1. 介绍本课的背景和意义，强调公民权利的重要性我们身处在一个法治社会，每个人的生活都离不开法律的保护和规范。
作为公民了解和掌握法律赋予我们的权利，是我们参与社会生活、维护自身合法权益的基础。
八年级道德与法治下册的第三课《公民权利》，正是在这样的背景下展开，具有极其重要的意义。
本课旨在帮助学生深入理解公民权利的概念、种类及其重要性。
随着学生年龄的增长和法治教育的深入，他们逐渐需要了解和掌握更多的法律知识，以便在未来的生活中更好地行使自己的权利，履行自己的义务。
因此本课的开展不仅是对学生法律意识的启蒙，更是对他们未来生活能力的一种培养。
公民权利是法治社会的基本组成部分，是公民参与社会生活、实现自我价值的基础。
公民权利的保护和尊重，不仅关乎个人的尊严和安全，也关乎社会的公正和稳定。
因此了解和掌握公民权利，对于我们每一个人来说都是至关重要的。
在现实生活中，公民权利的保护往往面临各种挑战和风险。
比如一些人对自身权利的认识不足，导致在面对侵犯时无法有效维护自己的权益；还有一些人因为缺乏法律知识，而在不知不觉中侵犯了他人的权利。
因此我们有必要通过《公民权利》这一课帮助学生深入了解公民权利的重要性，提高他们的法律意识，使他们能够在未来的生活中更好地行使自己的权利，维护社会的公正和稳定。
人教版必修2政治生活第三单元第六课第三框题优秀教学案例
2.培养学生尊重民主、法治、公平、正义的价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观。
3.培养学生积极参与政治生活的态度，提高公民意识，为构建社会主义民主政治贡献力量。
4.引导学生树立责任意识，明白作为一名公民，应关注国家政治生活，为实现民族复兴而努力奋斗。
3.鼓励学生对所学知识进行内化，将政治理论运用到实际生活中。
（五）作业小结
1.布置作业：请学生结合课堂所学，分析一位人大代表的事迹，阐述他如何履行职责，代表人民利益。
2.提醒学生关注时事政治，增强对国家政治生活的关注，提高政治素养。
3.鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
人教版必修2政治生活第三单元第六课第三框题优秀教学案例
一、案例背景
在我国高中政治课程中，人教版必修2《政治生活》旨在引领学生深入理解中国特色社会主义政治制度，培养其公民意识和政治素养。第三单元“我国的政治制度”中，第六课“人民代表大会制度”具有重要地位。本节课的第三框题聚焦于“人大代表的职责与权利”，旨在让学生了解人大代表如何履行职责，代表人民利益，发挥民主监督作用。为此，本教学案例将围绕此主题，结合实际教学情境，以提高学生的政治参与意识和能力为目标，设计一系列互动性强、实践性高的教学活动，引导学生认识人大代表的角色与责任，培养其参政议政的素质。通过本节课的学习，学生将更深刻地理解我国的人民代表大会制度，增强对中国特色社会主义政治制度的认同感。
（二）问题导向
1.设计具有针对性和启发性的问题，引导学生思考人大代表如何代表人民利益、发挥民主监督作用等问题，培养学生的问题意识。
2.结合时事政治，提出具有现实意义的问题，如环境保护、教育改革等，让学生运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。
政治权利和义务教案
政治权利和义务教案参与政治生活的准则【教学目标】知识目标．识记：我国公民法定的政治权利和自由的内容；我国公民法定政治性义务的内容；参与政治生活应把握的基本原则。
2．理解：公民享有选举权和被选举权、政治自由、监督权的必要性；政治自由与法律的关系；法律面前一律平等的含义；权利和义务的关系。
3．分析：联系实际，结合选举权与被选举权来说明为什么它是公民最基本的政治权利；联系实际，结合公民享有的政治权利，应履行的政治性义务及原则，说明应如何正确处理权利与义务的关系。
能力目标．培养运用理论分析现实问题的能力。
运用公民参与政治生活的基本原则，分析现实生活中的“特权”等问题。
2．培养应用能力。
在所学知识的基础上，着重培养自己的权利观、义务观。
情感、态度、价值观目标通过学习，逐步确立公民的权利意识、义务观念，学会正确处理公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观和义务观，为今后参与社会政治生活打好基础。
【教学重点难点】．公民应享有的政治权利和自由，应履行的政治性义务的内容。
2．参与政治生活应把握的基本原则。
3．如何理解法律面前一律平等。
4．如何看待公民的权利与义务之间的关系。
【前准备】布置学生收集体现我国公民政治权利和自由的材料、事例、图片。
【回顾旧】（1）国家的产生、国家性质和本质是什么？（2）我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？【教学过程】[走进新]请学生说说自己收集的材料、事例、图片。
预设：公民投票选举；公民应征人伍；奥运健儿获金牌，面对国旗唱国歌；公民出版的著作；游行示威；政府门口的举报箱……提问：在同学们所举的事例中，哪些是公民依法享有的权利，哪些是公民应尽的义务?（学生回答：略）师：通过上一节的学习，我们知道，我国是人民当家作主的国家，公民与国家形成了和谐统一的新型关系，这种关系体现在公民的权利与义务的统一上。
这一节我们就要探究公民有哪些政治权利，应履行哪些政治义务，怎样参与政治生活。
[推进新]一、神圣的权利、庄严的义务师：权利是神圣的，义务是庄严的，我们不妨先从面上理解一下权利与义务有什么相同和不同之处。
《依法参与政治生活》法制教育案例
九年级思想品德第六课第三框《依法参与政治生活》教学设计【课标要求】让学生了解在我们国家，公民如何依法规范自身的行为，依法参与政治生活，学会对国家和社会负责。
一、学情分析学生通过七、八年级的思想品德课学习，以及在现实生活中的见闻已经知道自己有某些权利，但是---公民享有哪些政治权利？公民怎样行使政治权利？对于九年级的学生来说，这些问题并不清楚。
例如，有的同学认为行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关等等常识误区。
这节课就要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，重在启发学生独立思考,积极实践。
但在政治生活领域，学生因时事了解少，思路拓展不开。
这样需教师把问题细化，提高学生对问题的转换和迁移能力。
学生是国家的未来，总有一天他们要迈向社会，参与到国家的政治生活当中来。
而他们基本上处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，几乎没有参与到社会政治生活。
但在他们的内心深处，也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识，并且有实践和参与政治活动的要求和冲动。
二、教学内容分析本节在教材中的地位和作用：“依法参与政治生活”是九年级思想品德第六课第三框的内容。
本框内容是第一框内容的延续，作为人民当家作主的国家，我们公民有依法管理国家、社会的政治权利，同时必须维护国家安全的义务。
第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。
主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使渠道、依法行使政治权利，维护国家安全是我们的政治义务，保守国家秘密，树立国家安全意识。
要培养学生依法正确行使政治权利，参与政治生活的能力。
为学生进入社会打下良好的基础。
三、教学目标知识目标：了解公民享有政治权利的内容、行使渠道，知道公民有维护国家安全的政治义务。
了解《宪法》、《国家安全法》、《刑法》等与本科内容相关的法律条文。
能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
高考复习政治生活专题02《政治权利与义务：参与政治生活的准则》
D
（一）理解我国公民的政治权利和义务 • 1、我国公民的政治权利 • （1）选举权与被选举权： ①含义②意义③条件 • （2）政治自由： ①内容②意义③要求
• （3）监督权：
①含义： 公民有监督一切国家机关和国家工作人员 的权利。 ②内容： 包括批评权、建议权、检举权、申诉权和 控告权等。 ③要求： 依法行使，不得捏造或者歪曲事实进行诬 告陷害。
• 1、坚持公民在法律面前一律平等的原则 • 2、坚持权利与义务相统一的原则 • 3、坚持个人利益和国家利益相结合的原则
（二）说明我国公民参与政治生活的基本原则 • 1、坚持公民在法律面前一律平等的原则 • 平等地享有权利、平等地履行义务、平等地适用法律 任何公民都平等地享有宪法、法律规定的权利，同 时必须平等地履行宪法、法律规定的义务。 任何公民的合法权利都受到保护。 任何公民的违法犯罪行为都会受到法律的制裁。
注意点：
• ①公民在法律面前一律平等指的是司法平等和守 法平等，而不是立法平等。
②平等地享受权利并不等于可以平等地实现权利。
我国宪法规定，公民在法律面前 一律平等。下列选项中对法律面前一律 平等理解正确的是（ ） A 在立法和司法上平等 B 在司法和守法上平等 C 在立法和守法上平等 D 在制定法律和适用法律上平等
• 一方面，要树立权利意识，珍惜公民权利； • 另一方面，要树立义务意识，自觉履行公民义务。
（二）说明我国公民参与政治生活的基本原则 • 1、坚持公民在法律面前一律平等的原则 • 2、坚持权利与义务相统一的原则 • 3、坚持个人利益与国家利益相结合的原则 • （1）在我国，二者的利益在根本上是一致的。 • （2）公民行使权利和履行义务时，要把国家利益 和个人利益结合起来。 • （3）当二者发生矛盾时，个人利益服必须从国家 利益，这是公民爱国的表现。
1.2政治权利和义务：参与政治生活的准则
上述两幅图片说明我国公民行使了什么权利？
判断: 下列属于公民行使选举权和被选举权 的有( ) (1)我班班干部的选举 (2)镇长的选举 (3)区人大代表的选举 (4)职工代表大会代表的选举 (5)居委会、村委会的选举
2.公民享有的政治权利和自由
（1）选举权和被选举权
注意：①选举权
选举 公民最基本的人权
（2）遵守宪法和法律
（3）维护国家安全、荣誉和利益
（4）服兵役和参加民兵组织
1.选举权和被选举权 政权 治利
2.政治自由
3.监督权 １.维护国家统一和民族团结
政 义 治 务 性
２.遵守宪法和法律
３.维护国家安全、荣誉和利益 ４.服兵役和参加民兵组织
二、参与政治生活，把握基本原则
1、坚持公民在法律面前一律平等的原则
1.2政治权利和义务
－－参与政治生活的准则
生活中的政治权利和义务
公民在行使政治权利
公民在投票
各地成立犯罪 举报中心
公民履行义务
适龄青年应征入伍
奥运健儿为国争光
一、神圣的权利 庄严的义务
1、公民的权利与义务
我们政治生活的全部内容，是以依法行使 政治权利、履行政治性义务为基准的。公民的 权利是法定的、神圣的、不可非法剥夺的；公 民的义务也是法定的、庄严的、不容推卸的。
2、坚持权利和义务统一的原则
（1）权利和义务的关系？
公民的权利与义务是统一不可分的： A权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，权利 与义务都是实现人民利益的手段和途径； B公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体； C权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利 的实现。
（2）怎样坚持这一原则？
（3）如果人人都强调自己的政治权利和自由的 绝对性而忽视公民的义务，必然造成整个社会 的无序发展，最终导致个人的政治权利和自由 受限。 （4）因此世界上没有绝对的自由，任何政治权 利和自由都是相对的、有条件的，是权利与义 务的统一。“我国公民的政治权利和自由是广 泛的、真实的、绝对的”这一观点是片面的、 不准确的。
依法参与政治生活 导学案
《依法参与政治生活》学案【目标要求】1、知识目标：我国公民享有广泛的政治权利，要依法行使自己的建议权和监督权。
维护国家安全。
2、能力目标：依法正确行使建议权、监督权等政治权利，提高参与政治生活的能力。
自觉履行公民的政治义务，树立国家安全意识，维护国家安全。
3、情感、态度与价值观目标：认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全。
【预习导学】1、公民的政治权利，是指。
行使政治权利的表现——行使。
2、对于国家机关及其工作人员，公民有提出；对其违法失职行为，有。
3、对于监督权等政治权利，要正确行使。
公民行使监督权利时，应当，如实反映情况，必要时。
4、国家安全，包括哪些内容？5、国家安全的重要性：国家的安全关系着。
没有国家的安全，。
6、公民履行维护国家安全政治义务的方式。
【问题探究】1、小毅参加选举（1）学生阅读材料，教师启发学生思考：选举权属于哪种公民权？行使选举权需要什么条件？（2）根据学生回答教师总结，导入新课：公民的选举权属于政治权利。
我国公民行使选举权是有条件的，一是年满十八周岁，二是没有被依法剥夺政治权利。
2、公民行使建议权、监督权的渠道（1）学生阅读，填表。
（2）教师引导学生讨论。
（3）在学生充分讨论的基础上，教师进行总结，引起下文：公民在行使监督权等政治权利时要注意，一定要在法律允许的范围内正确行使。
公民行使政治权利时，要严格遵守法律规定。
3、依法行使建议权、监督权（1）让学生说出四幅图片反映的内容，思考这些内容与行使政治权利的关系。
（2）可以采用辩论的方式，说出正反方的观点，阐明理由。
4、自觉维护国家利益（1）学生阅读材料。
（2）教师指导学生思考：中国地图的完整与国家利益、国家安全有什么关系？我们为什么要维护中国地图的完整？5、小民的选择（1）学生讨论：小民有几种选择？后果分别是什么？（2）教师引导归纳。
选择一：出卖情报。
后果：工厂倒闭，损害了国家、集体的利益，也损害了人民群众的利益，危害了国家安全。
第八课第三框法治社会优秀教学案例高一政治统编版必修三
1.组织学生进行小组讨论，让学生在合作中思考，培养学生的团队协作能力和公共表达能力。
2.引导学生通过小组合作，共同分析案例，探讨法治社会建设的意义，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.注重小组合作过程中的互动与交流，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的人际沟通能力和合作精神。
（四）反思与评价
第八课第三框法治社会优秀教学案例高一政治统编版必修三
一、案例背景
在我国，法治社会是社会主义核心价值观的重要体现，是全面建设社会主义现代化国家的重要目标。高一政治统编版必修三的第八课第三框，主要讲述了法治社会的概念、特征和建设法治社会的意义。为了让学生更好地理解这一知识点，我设计了一堂优秀的教学案例。
5.教学评价的及时反馈：在教学过程中，我注重对学生的学习情况进行总结和评价，及时发现问题，调整教学策略，提高教学质量。同时，我也鼓励学生对自己的学习过程进行评价，培养学生的自我反思和自我调整能力。
本节课的案例亮点体现了教学的实践性和创新性，注重培养学生的综合素质，使学生在学习的过程中既能掌握知识，又能提高能力，为我国法治社会建设培养具有高度政治素养和道德品质的新一代公民。
在讨论环节，我引导学生从公民、社会和国家三个角度，探讨建设法治社会的意义。学生通过积极参与讨论，能够更好地理解建设法治社会对公民权益保障、社会和谐稳定和国家长治久安的重要作用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解法治社会的概念，掌握法治社会的特征，能够运用所学知识分析现实生活中法治社会的体现。
2.了解我国建设法治社会的意义，认识法治社会对国家、社会和公民的重要影响。
（三）学生小组讨论
1.问题设置：针对本节课的学习内容，设置几个具有启发性的问题，引导学生进行小组讨论。
(新)统编人教版高中政治(必修3)第8课第三框《法治社会》说课稿
统编人教版高中政治（必修3）第8课第三框《法治社会》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第三单元第8课第三框《法治社会》。
第八课讲授“法治中国建设"。
分三框展开:第一框“法治国家"；第二框“法治政府”；第三框“法治社会”。
这三框的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“法治中国建设”。
三框的逻辑关系是:先阐明法治国家的含义、内涵及如何建设、重大意义，再阐述法治政府的含义、内涵及如何建设、重大意义，最后阐述法治社会的含义、内涵及如何建设、重大意义。
三框内容在讲述上都按一定顺序：含义——内涵——如何做——重大意义。
通过本框的教学，引导学生理解什么是法治社会，如何建设法治社会，建设法治社会有什么重要意义，从而理解依法治国是治国理政的基本方式。
本框题承载着实现本课教学目标的任务。
为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
内容要求:“3.3列举事例，阐明建设法治社会的意义。
”二、教材分析。
本框“法治社会”，由一个“探究与分享”导入，讲述了法治社会的含义、内涵、如何建设、重大意义，阐述依法治国是治国理政的基本方式。
包括两目：“法治社会的内涵”“建设法治社会”。
第一目阐述两层意思：什么是法治社会；法治社会的内涵。
第二目阐述两层意思：怎样建设法治社会；建设法治社会的重要意义。
三、教学总目标。
阐明法治社会的内涵，理解如何推进法治社会建设及重要意义。
四、教学重难点：1.重点：理解法治社会的内涵，阐述如何推进法治社会建设。
2.难点：理解法治社会的涵义。
五、教学方法：探究导入法、正面讲授法、议题拓展法、实践教学法六、学情分析本课内容较多，理论性较强，政治和法律概念较多，与社会生活联系紧密，有一定的教学难度，学生学习也有一定的困难。
教师要进行充分的教学研究、研讨，坚持理论与实践相结合的原则，通过案例分析、展示观点等方法，在探究活动中提高学生对法治社会的认识。
“依法参与政治生活”教学课例与反思
“依法参与政治生活”教学课例与反思
秦尊军
【期刊名称】《教学月刊·中学版（政治教学）》
【年(卷),期】2017(000)003
【摘要】一堂优质、高效的法治教育课,有效的知识架构、素材选用、情境探究、行为导引不可或缺。
笔者以人教版九年级《思想品德》第六课第三框＂依法参与政治生活＂为例,探讨如何打造有实效、接地气的法治课堂。
一、教学课例【教学目标】1.理解我国公民享有的政治权利,懂得我国公民应履行的政治义务。
2.通过典型图片、视频及问题情境探究,在体验中感悟,在合作中理解。
3.依法行使政治权利,【总页数】5页(P30-34)
【作者】秦尊军
【作者单位】德清县新安镇勾里中心学校初中部,浙江德清313212
【正文语种】中文
【相关文献】
1.《依法参与政治生活》说课稿 [J], 韦舒莹
2.有序参与,依法行政——《政治生活》第一、第二单元专题复习 [J], 胡兴松
3.“依法参与政治生活”教学课例与反思 [J], 秦尊军;
4.围绕生活话题优化教学设计r——以《依法参与政治生活》教学为例 [J], 韩贤发
5.围绕生活话题优化教学设计——以《依法参与政治生活》教学为例 [J], 韩贤发;因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
政治生活教案：政治权利与义务参与政治生活的基础和准则
第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家政治权利与义务参与政治生活的基础和准则教学目标1.知识目标：识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
2。
能力目标：从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过学习体会社会主义制度的优越性,激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
教学重点公民的政治权利和义务参与政治生活的基本原则教学难点理解法律面前一律平等、权利与义务的关系教学过程（一）导入新课提问（1)国家的概念和根本属性是什么?（2）我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？国家活动虽然是一定阶级意志的体现和维护，但任何国家的活动都必须有本国公民的参与,国家与公民之间形成一定的法律关系,我国是人民当家做主的国家，公民与国家形成了新的关系。
人民是公家的主人，国家权力来源于人民.国家通过宪法和法律规定公民享有的政治权利和自由以及应履行的政治性义务。
（二)新课思考:结合P8图片和文字说明,生活中有哪些政治权利和义务？（多媒体）一、神圣的权利、庄严的义务(一）政治权利和自由：《投下庄严的一票》：公民依法行使选举权《抗议北约轰炸驻前南使馆的示威游行》:公民有游行、示威的自由《通过网上电子举报信箱进行举报》:公民依法行使监督权《公民应征如伍》：公民要履行服务兵役的义务《各族人民共植“团结树”》：公民有维护国家统一和民族团结的义务《为国争光的奥运健儿》：公民有维护国家荣誉和利益的义务点拨：公民的权利是法定的、神圣的、不可非法剥夺的；公民的义务也是法定的、庄严的、不容推卸的。
我们的全部政治生活,是以依法行使政治权利、履行政治性义务为基础和准则的。
什么是政治权利和自由？它包括哪些内容?含义:依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。