圆明园教案
圆明园的说课稿
圆明园的说课稿引言概述：圆明园是中国历史上一座重要的皇家园林，位于北京西北郊，占地面积达350公顷。
它是中国古代园林艺术的瑰宝，也是中国文化遗产的重要组成部分。
本文将从圆明园的历史背景、建筑布局、文化内涵、毁于火灾以及保护与修复等五个方面详细阐述。
一、历史背景：1.1 清朝时期的圆明园：介绍圆明园建造的背景和目的。
1.2 圆明园的规模和建设过程：讲述圆明园的规模以及建造过程中的一些重要事件。
1.3 圆明园的命名由来：探讨圆明园名称的来源和含义。
二、建筑布局：2.1 园林布局：描述圆明园的整体布局，包括主要建筑和景点的位置。
2.2 建筑风格：介绍圆明园建筑的特点和风格，如中式古典建筑和西方建筑的结合。
2.3 园内景点：详细介绍圆明园内的一些主要景点，如万春园、长春园和绮春园等。
三、文化内涵：3.1 文化融合：分析圆明园中融合了中西方文化的表现形式。
3.2 艺术精品：介绍圆明园中的艺术精品，如石刻、雕塑和绘画等。
3.3 皇家文化：探讨圆明园作为皇家园林所体现的皇家文化和皇家生活方式。
四、毁于火灾：4.1 火灾经过：详细描述圆明园被火灾摧毁的过程和影响。
4.2 文化损失：讨论圆明园火灾对中国文化遗产造成的巨大损失。
4.3 历史反思：反思圆明园火灾对中国历史和文化的意义。
五、保护与修复：5.1 保护意识：介绍圆明园火灾后，中国社会对文化遗产保护的重视程度。
5.2 修复工程：概述圆明园的修复工程和相关的保护措施。
5.3 保护成果：总结圆明园保护与修复工作取得的成果和对后代的启示。
结语：圆明园作为中国古代园林艺术的杰作，具有重要的历史、文化和艺术价值。
虽然它曾经遭受了毁灭性的火灾，但通过保护与修复工作，我们得以重新认识和欣赏这一宝贵的文化遗产。
希望圆明园的保护与修复工作能够不断取得新的成果，让后代子孙能够更好地了解和传承中国的历史和文化。
【必备】圆明园的毁灭教案（精选14篇）
【必备】圆明园的毁灭教案（精选14篇）【必备】圆明园的毁灭教案（精选14篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的圆明园的毁灭教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
圆明园的毁灭教案篇1教学目标1、理解“举世闻名、众星拱月”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文的第二、三、四自然段，了解圆明园的辉煌。
4、课后背诵第三、四自然段。
重点：有感情地朗读课文，了解圆明园的辉煌。
难点：句子训练，感悟辉煌。
教学准备多媒体课件，直观教学，引人入胜，激发学生的学习兴趣。
教学方法情境教学法，引导学生读、思、议、说教学过程一、借助多媒体，激情引入播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体图片，引出课文题目。
（它是怎么变成今天的样子的呢？今天我们继续学习《圆明园的毁灭》——————板书）二、读课文，了解圆明园的建筑风格和历史文物，感悟圆明园的辉煌。
读后相互交流，在交流中深入感悟课文。
感悟第二自然段：选学生朗读第二自然段，问：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
“举世闻名”指什么？（在全世界都非常有名）请读出举世闻名的气势。
感悟第三自然段：师：刚才我们感悟了圆明园举世闻名的布局，你知道课文的哪个自然段写了这些举世闻名的宏伟建筑吗？（请学生说说他看到的哪些是举世闻名的宏伟建筑，圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？）感悟重点语句。
出示课件1：圆明园中有___________的殿堂，也有___________的亭台楼阁；有象征着_________的“买卖街”，也有象征着_________的山乡村野。
句式训练：①圆明园中饲养着许多珍禽异兽，有（）的丹顶鹤，也有（）的绿孔雀；有（）的鹦鹉，也有（）的天鹅。
②圆明园中种植着许多名贵的花木，有（），也有（）；有（），也有（）。
假如你来到圆明园中，你最想去哪观赏风景？说说理由。
课文圆明园的毁灭教案
圆明园的毁灭教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对圆明园的兴趣和好奇心。
2. 引导学生了解圆明园的历史背景。
教学内容：1. 圆明园的地理位置和创建背景。
2. 圆明园的建筑风格和特点。
教学活动：1. 教师展示圆明园的图片，引导学生观察和描述。
2. 教师简要介绍圆明园的历史背景。
3. 学生自主阅读课文，了解圆明园的建筑风格和特点。
评估方式：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 检查学生对圆明园历史背景的了解程度。
第二章：圆明园的辉煌教学目标：1. 使学生了解圆明园的辉煌历史。
2. 培养学生的文化自豪感。
教学内容：1. 圆明园的辉煌历史和成就。
2. 圆明园的文化价值和影响。
1. 教师引导学生阅读课文，了解圆明园的辉煌历史。
2. 学生分享自己对圆明园文化价值的理解。
3. 教师组织学生进行小组讨论，探讨圆明园对中国的影响。
评估方式：1. 检查学生对圆明园辉煌历史的了解程度。
2. 观察学生的文化自豪感和参与程度。
第三章：圆明园的毁灭教学目标：1. 使学生了解圆明园的毁灭原因和过程。
2. 培养学生的历史意识和爱国情怀。
教学内容：1. 圆明园的毁灭原因和过程。
2. 圆明园毁灭的历史意义和影响。
教学活动：1. 教师引导学生阅读课文，了解圆明园的毁灭原因和过程。
2. 学生观看相关视频或图片，感受圆明园毁灭的震撼。
3. 教师组织学生进行小组讨论，探讨圆明园毁灭的影响和意义。
评估方式：1. 检查学生对圆明园毁灭原因和过程的了解程度。
2. 观察学生的爱国情怀和历史意识。
第四章：圆明园的重建与保护1. 使学生了解圆明园的重建和保护工作。
2. 培养学生对历史遗产的保护意识。
教学内容：1. 圆明园的重建和保护工作。
2. 圆明园保护的意义和重要性。
教学活动：1. 教师引导学生阅读课文，了解圆明园的重建和保护工作。
2. 学生参观圆明园遗址，了解保护工作的实际情况。
3. 教师组织学生进行小组讨论，探讨圆明园保护的意义和重要性。
评估方式：1. 检查学生对圆明园重建和保护工作的了解程度。
圆明园的毁灭教案：反思过去,铭记历史,创造未来
圆明园的毁灭教案：反思过去，铭记历史，创造未来。
第一部分：反思过去提问：为什么圆明园被毁灭？回答：圆明园的毁灭主要是由于当时英法联军侵略中国的原因。
英法联军为了在1856年底对中国宣战，拒绝对中国停止贩毒和赔偿天津事件的开支，开始对中国各地进行侵略。
最终，在1860年10月，英法联军攻占北京，并毁掉了圆明园。
提问：圆明园毁灭的影响是什么？回答：圆明园的毁灭深深地触动了中国人民的心灵。
因为圆明园是中国古代文明和文化的象征，包含了悠久的历史和深厚的文化传统。
这一事件引起了中国人民的愤慨和国耻感，让人们更加珍惜自己的文化和传统，并引发了对抵抗外来侵略的强烈愿望。
第二部分：铭记历史提问：如何铭记圆明园的历史？回答：铭记圆明园的历史可以从多个方面入手。
应该保护好剩下的圆明、修复已经损坏的建筑和艺术品，让人们能够近距离观赏历史印记和古代文化。
应该加强教育，让更多的人了解圆明园的历史和意义，以此来传承和弘扬中国文化的瑰宝。
应该尊重历史和文化的传承，以维护中华民族的文化自信和国家形象，展示我们的传统文化的独特魅力。
第三部分：创造未来提问：如何创造未来，防止类似事件再次发生？回答：为了防止类似事件再次发生，我们应该做以下几点。
应该加强主权意识和国家安全意识，追求国家繁荣和民族复兴，保护我们的文化遗产不受外界攻击。
应该发展实力和技术，提升国家的综合实力，在外部环境中争取一个稳定和和平的位置。
应该走和平发展之路，积极开展国际合作和交流，推动世界文化的多元化和丰富性，这样才能为文明的、和谐的、富有希望的未来做出积极的贡献。
结论通过这篇圆明园的毁灭教案，我们不仅了解了圆明园的历史和文化意义，同时也反思了过去的历史，铭记了中华文化的重要性，并思考了如何创造未来，为我们的文明和和谐社会做出贡献。
让我们铭记历史，勇于创造未来！。
圆明园的毁灭试讲教案
圆明园的毁灭试讲教案教案一教学目标：1. 了解圆明园历史背景以及西方列强侵略中国的历史背景；2. 学习圆明园毁灭的原因；3. 了解圆明园毁灭后的影响。
教学内容：1. 圆明园历史背景；2. 西方列强侵略中国的历史背景；3. 圆明园的建造及其文化价值；4. 圆明园毁灭的原因；5. 圆明园毁灭后的影响。
教学步骤：一、引入教师提出问题：“你们了解圆明园吗？”学生自由发挥，谈论历史、建筑、文化等方面的知识。
二、讲解1. 圆明园历史背景圆明园，又称“圆明三园”，位于北京城西北十四公里处，始建于清朝康熙年间，花费了近150年的时间建造。
圆明园是中国园林艺术的代表之一，也是清代皇家园林的代表之一，被誉为“万园之园，天下之大观”。
2. 西方列强侵略中国的历史背景19世纪下半叶，西方列强纷纷入侵中国，掀起了“强权外交”的狂潮，中国成为西方列强争夺的“蛋糕”。
3. 圆明园的建造及其文化价值圆明园是中国园林艺术的代表之一，也是清代皇家园林的代表之一。
圆明园是中国传统文化和艺术的重要遗产，每一处建筑、装饰都彰显着丰富的文化内涵。
4. 圆明园毁灭的原因圆明园被外国侵略者洗劫毁灭的原因有很多，包括外国列强对中国历史文化的无知和轻蔑，以及清政府的腐败和软弱无能。
1860年10月，英、法联军攻陷北京，圆明园成为英、法军队的掠夺对象。
英国和法国的军队拿走了大量的黄金、银子、旧物、玉器、书画和文物等等。
英国军队还在园内纵火，最后导致整个圆明园被毁灭。
5. 圆明园毁灭后的影响圆明园的毁灭造成了极其严重的后果，泯灭了一代又一代历史文化的瑰宝，对中华民族的文化和精神传承造成了极大的损失。
三、总结教师带领学生对所学内容进行总结，强调历史的重要性以及文化遗产的保护。
四、感悟教师提出问题：“对于我们，如何进行文化遗产的保护呢？”学生自由发挥，谈论如何珍惜文化遗产，继承传统文化，弘扬中华民族的优秀品质。
教案二教学目标：1. 通过了解圆明园毁灭事件及相关历史背景，让学生了解中外历史文化交流的背景和历史意义；2. 让学生了解圆明园毁灭的过程与原因，提高思维能力；3. 让学生认识到文化遗产保护的重要性。
《圆明园的毁灭》教案
《圆明园的毁灭》教案一、教学目标：1. 让学生了解圆明园的历史背景、建筑风格和珍藏文物。
2. 使学生认识到圆明园的毁灭是中华民族的巨大损失。
3. 培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感和历史责任感。
二、教学内容：1. 圆明园的创建和发展历程。
2. 圆明园的建筑特点和艺术价值。
3. 圆明园的珍藏文物和典籍。
4. 圆明园的毁灭原因和过程。
5. 圆明园的遗址保护与传承。
三、教学重点：1. 圆明园的历史地位和艺术价值。
2. 圆明园毁灭的经过及历史影响。
3. 圆明园遗址的保护和传承。
四、教学难点：1. 让学生理解圆明园毁灭的历史背景和原因。
2. 使学生认识到圆明园毁灭对中华民族的影响。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解圆明园的历史背景、建筑风格、珍藏文物等。
2. 演示法：展示圆明园的图片、地图、视频等，增强学生的直观感受。
3. 讨论法：分组讨论圆明园毁灭的原因和影响，培养学生的思考能力。
4. 参观法：组织学生参观圆明园遗址，增强学生的现场感受。
教学过程：一、导入：1. 图片展示：展示圆明园的美丽风光，引起学生兴趣。
2. 提问：你们知道圆明园吗？它为什么被称为“万园之园”？二、讲解圆明园的历史背景和建筑风格：1. 圆明园的创建和发展历程。
2. 圆明园的建筑特点和艺术价值。
三、讲解圆明园的珍藏文物和典籍：1. 圆明园的珍藏文物：青铜器、瓷器、书画等。
2. 圆明园的典籍：四库全书、万国图志等。
四、讲解圆明园的毁灭原因和过程：1. 圆明园毁灭的原因：英法联军的侵略战争。
2. 圆明园毁灭的过程：洗劫、焚烧、破坏。
五、讲解圆明园的遗址保护与传承：1. 圆明园遗址的保护现状。
2. 圆明园遗址的修复与重建。
3. 圆明园文化的传承与发扬。
六、总结与拓展：1. 总结圆明园的历史地位和艺术价值。
2. 讨论圆明园毁灭的历史教训。
3. 拓展学习：了解其他历史文化遗址的毁灭与保护。
教学评价：1. 学生对圆明园历史背景、建筑风格、珍藏文物的掌握程度。
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档
一、教案基本信息教案名称：《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档学科领域：历史年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
（2）掌握圆明园毁灭的原因、过程和后果。
（3）学会分析历史事件，提高史料实证能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，直观地感受圆明园的毁灭。
（2）运用史料分析法，深入探讨圆明园毁灭的根源。
（3）采用小组讨论法，培养合作探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）了解中华民族的屈辱历史，激发爱国情怀。
（2）认识历史文化遗产的重要性，增强保护意识。
（3）树立正确的历史观，珍视和平，反对战争。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
（2）圆明园毁灭的原因、过程和后果。
（3）圆明园毁灭的历史教训和现实意义。
2. 教学难点：（1）圆明园毁灭的根源分析。
（2）如何引导学生树立正确的历史观。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示圆明园复原图，引导学生关注圆明园的历史价值。
（2）讲述圆明园的毁灭，激发学生的爱国情怀。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）详细讲解圆明园毁灭的原因、过程和后果。
（2）分析圆明园毁灭的根源，如腐朽的封建制度、列强的侵略等。
（3）强调圆明园毁灭的历史教训和现实意义。
4. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨如何防止历史悲剧重演。
（2）分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结让学生谈谈对圆明园毁灭的认识，以及如何传承中华民族的优秀文化。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的内容，引导学生深入思考圆明园毁灭的根源。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解圆明园毁灭的历史背景。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）讲解圆明园毁灭的过程和后果。
圆明园的毁灭教案
圆明园的毁灭教案高中历史教案教学目标：1.了解圆明园的历史背景和重要地位；2.理解圆明园的毁灭原因和后果；3.培养学生的历史思考和分析能力。
教学重点：1.圆明园在清代的历史地位；2.圆明园的毁灭原因；3.圆明园毁灭的影响。
教学难点：探讨圆明园毁灭的深层原因。
教学准备：1.多媒体设备；2.圆明园的图片素材。
教学过程：引入：1.引导学生回想一下之前学过的清代历史，了解圆明园在当时的位置和重要地位。
2.展示圆明园的照片，引发学生对于该园林建筑的兴趣。
内容讲解：1.简要介绍圆明园的建造背景、规模和特点。
并让学生分组讨论圆明园与其他古代园林的异同点。
2.讲述圆明园毁灭的背景：太平天国战争和第二次鸦片战争给中国带来了很大的冲击，使得清朝政府财政状况恶化。
3.分析圆明园毁灭的原因：①资金短缺，无法进行恢复和维护；②政府腐败，无力保护文化遗产；③外国列强入侵，侵占圆明园作为战利品；④中国传统文化不被重视，圆明园被视为封建遗物。
4.探讨圆明园毁灭的影响：①国家文化遗产损失严重；②丧失了一处具有重要历史和艺术价值的景区；③影响了中国人民对于国家文化自信的认同。
讨论互动：1.分组讨论：假设你们是那个时期的官员，请想象并描述你们会怎样保护圆明园？2.小组展示讨论结果，并进行全班讨论。
课堂总结：在历史的变迁中，圆明园的毁灭不仅是一次文化遗产的巨大损失，更反映了中国当时政治、经济和文化的种种问题和困境。
我们要认识到文化遗产的重要性，努力保护和传承好我们自己的文化。
作业布置：以“文化遗产保护”为主题，写一篇作文，要求至少提及两个以上的文化遗产，并提出你自己的保护方案。
圆明园的毁灭教案教学设计
圆明园的毁灭教案教学设计
教案：圆明园的毁灭
教学目标：
1.了解圆明园的历史背景及建筑特点；
2.了解圆明园的毁灭原因及其对中国历史的影响；
3.培养学生的历史意识和保护文化遗产的意识。
教学重点和难点：
1.圆明园的毁灭原因；
2.圆明园的建筑特点；
3.激发学生对文化遗产保护的意识。
教学准备：
1.教学PPT；
2.圆明园的图片资料。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.引导学生回顾前几节课学过的内容，回答以下问题：你了解圆明园吗？它有什么特点？
2.介绍本节课的教学目标。
二、讲解内容（30分钟）
1.讲解圆明园的历史背景和建筑特点。
a.圆明园是清朝时期的皇家园林，被誉为“万园之园”。
b.圆明园是典型的中西合璧的建筑风格，融合了中式和西式的建筑艺术。
c.圆明园的建筑布局巧妙，分为前、后两部分，各具特色。
2.分析圆明园的毁灭原因。
a.圆明园的毁灭主要是由英法联军的侵略所致。
b.英法联军为了报复中国皇室拒绝开放贸易，以及向中国提出的不平等条约被拒绝，于1860年攻占北京并焚毁了圆明园。
三、小组讨论（20分钟）
1.分成小组，让学生们根据讲解内容，相互讨论圆明园的毁灭对中国历史的影响。
2.让每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
四、扩展阅读（20分钟）。
圆明园的毁灭教案第一课时
圆明园的毁灭教案第一课时圆明园的毁灭教案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：了解圆明园的历史背景和地理位置；了解圆明园的建设规模和建筑风格；掌握圆明园的毁灭原因及其对中国文化的影响。
2. 能力目标：锻炼学生的历史分析和综合运用知识的能力；培养学生的团队合作和沟通能力；培养学生的历史文化感知能力。
3. 情感目标：培养学生的历史文化自豪感；培养学生的爱国情怀和保护文物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解圆明园的建设规模和建筑风格；掌握圆明园的毁灭原因及其对中国文化的影响。
2. 教学难点：培养学生的历史文化感知能力；培养学生的保护文物的意识。
三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）引导学生回忆圆明园的图片，激发学生的兴趣，并提出以下问题：你们对圆明园了解多少？圆明园在历史上有何重要地位？圆明园为什么会被毁灭？2. 新课讲解（15分钟）介绍圆明园的历史背景和地理位置，包括清朝时期的盛世和圆明园的建设目的。
介绍圆明园的建设规模和建筑风格，包括巴洛克式建筑和中式建筑的结合。
讲解圆明园的毁灭原因，包括外国侵略和战争破坏等。
3. 学习小组讨论（20分钟）将学生分为小组，每个组选择一个问题进行讨论并做出总结汇报：①如果你是当时的清朝皇帝，你会如何保护圆明园？②圆明园的毁灭对中国文化有何影响？4. 总结归纳（10分钟）汇总各小组的讨论结果，并逐个展示。
教师进行总结归纳，让学生对本节课学到的知识有一个整体的认识。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点进行强调并总结，激发学生对历史文化的兴趣。
四、课后作业：1. 根据课堂讨论的总结，撰写一篇关于圆明园毁灭原因及其对中国文化的影响的短文。
2. 收集关于圆明园的图片和资料，准备下节课进行展示。
五、板书设计：圆明园的毁灭历史背景和地理位置建设规模和建筑风格毁灭原因及影响六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够对圆明园的历史背景、建设规模和建筑风格有了初步的了解，并能够分析毁灭原因及其对中国文化的影响。
《圆明园的毁灭》教案5篇
《圆明园的毁灭》教案5篇《圆明园的毁灭》教案1教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，增强民族感；明白“落后就要挨打”的道理。
2、学重点字、词语，积累知识。
教学重难点：1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，明白“落后就要挨打”的道理；对侵略者的强盗行径的'仇恨。
圆明园的毁灭精品教案教学设计2、有感情朗读。
教学准备：课件教学过程：一、导入1、师简介圆明园的历史2、交流搜集的资料3、板书课题，读题二、检查预习1、理解生字（出示：瑰、剔、瑶、莱、烬）神话传说，在东海中有“蓬莱”、“瀛州”、“方丈”三座山，是神仙住的地方，人称三仙山。
2、生默读课文，看看哪些地方还需要再做记号的，师检查学生的书3、交流读书感受。
（5、6个生）4、指导朗读最后一段三、学习“毁灭”（5段）1、出示课件：圆明园被毁灭的图片2、质疑：眼前惨景，使你想了解什么？谈感受。
3、指名读。
师生评议。
你认为他读得怎样？为什么？四、自学“辉煌”（2——4段）1、小组学习：请你从2——4段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。
比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？2、小组代表汇报学习情况。
教师随机指导。
⑴结合课件（圆明园鸟瞰图）了解圆明园的结构布局⑴结合课件（圆明园四十景）了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
⑴结合课件（圆明园文物）了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
过渡：让我们睁大双眼，再看清侵略军的滔天罪行吧！五、总结1、演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上矗立。
它不会说话，却年复一年地仰天长叹。
它的毁灭向给我们什么启示？（明白“落后就要挨打”的道理。
）2、当我们站在它面前，你想说些什么？反思：上完这课想了很多。
1、在这课的教学设计中，关于搜集、交流圆明园的资料这一教学环节我花了比较多的时间，我认为学生已有一定的能力去做好这一件事，事实也是如此。
可惜的是整理资料的方法我忽略了，指导不够。
圆明园的毁灭教案板书
圆明园的毁灭教案板书【教学目标】1.让学生了解圆明园的概况及其毁灭的历史背景。
2.培养学生对历史文物的保护意识。
3.提高学生的阅读理解能力，激发学生的爱国情怀。
【教学重点】1.圆明园的概况及其毁灭过程。
2.圆明园毁灭的原因和影响。
【教学难点】1.圆明园毁灭的历史背景。
2.如何引导学生正确看待历史事件，培养学生的爱国情怀。
【教学准备】1.PPT课件2.相关历史图片3.教学视频【教学过程】一、导入1.向学生展示圆明园的图片，引导学生说出圆明园的概况。
2.邀请学生谈谈对圆明园的了解。
二、自主学习1.让学生阅读课文，了解圆明园毁灭的过程。
2.学生分享阅读心得，讨论圆明园毁灭的原因。
三、课堂讲解1.讲解圆明园的概况，包括历史背景、建筑风格、文化价值等。
板书：圆明园概况历史背景：清朝皇家园林建筑风格：中西合璧文化价值：艺术宝库2.讲解圆明园毁灭的过程，包括英法联军入侵、抢掠、焚毁等。
板书：圆明园毁灭过程英法联军入侵抢掠焚毁3.讲解圆明园毁灭的原因，包括历史原因、社会原因等。
板书：圆明园毁灭原因历史原因：封建制度的腐朽社会原因：国家积贫积弱4.分析圆明园毁灭的影响，包括文化损失、民族尊严受损等。
板书：圆明园毁灭影响文化损失：艺术珍品流失民族尊严受损：国家形象受损四、课堂讨论1.让学生谈谈对圆明园毁灭的看法。
2.引导学生正确看待历史事件，培养学生的爱国情怀。
五、课后作业2.思考如何保护我国的历史文化遗产，提出自己的建议。
六、课堂小结2.强调保护历史文化遗产的重要性，激发学生的爱国情怀。
【教学反思】本节课通过讲解圆明园的概况、毁灭过程、原因和影响，让学生对圆明园有了更深刻的了解。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了对圆明园毁灭的悲痛之情，体现了较高的爱国情怀。
在课后作业中，学生能够结合所学知识，提出保护历史文化遗产的建议，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，部分学生对历史背景的理解仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。
《圆明园毁灭》历史教案：从贪欲到悲惨下场
尊敬的老师：今天我来介绍一下中国历史上一件重大的事件——《圆明园毁灭》。
这场灾难深深地刻在了中国人民的心里，也载入了世界历史。
本次课程将以历史事实为基础，从贪欲到悲惨下场的角度解析《圆明园毁灭》的历史背景、原因以及对于后世的影响。
一、历史背景圆明园独特的风景和面积达到了350万平方米，其设计用工约20年，光是耗资就达到了四千万两白银。
同时，在十二届八圆明园会议上，中国和法国在圆明园达成了一个协议。
根据协议，法国和中国的执法部门曾经同意合作抓捕流窜者并惩罚他们。
一个分级制度也随感应。
法国人声称负责安全保障，由于修缮工程的不断推迟，法国人很少进行巡逻，导致一些流窜者试图通过圆明园的墙壁进入北京。
二、圆明园毁灭的原因1. 洋人来华随着西方各国的侵略和殖民，外国势力开始接触到中国。
由于中国的封闭政策，西方国家的商品、文化和习俗无法进入中国市场。
作为回报，西方各国派遣宣教士和商人，试图用宣传和商业手段来打开中国市场。
但是，中国人民对他们的接受程度很低，他们认为西方人的风俗太过于怪异，他们的语言太难学，他们的行为太过肆无忌惮，不符合中国文化的传统。
2. 贪欲的导致随着贪欲的滋长，圆明园成为一个贪污和虚荣心的象征。
清朝皇室为了面子，在园中收集了大量的文物和艺术品，并将这些文物和艺术品陈列在园中的各个角落。
随着时间的推移，国际贸易带来的财富和贸易商对文物的购买热潮，让圆明园成为了一个贪污的乐园。
这种贪欲引发了外国探险者的侵略和洗劫。
3. 时间和维护的耽搁虽然改革的幅度和与西方的交往加剧，清政府还是过分的消极。
在圆明园保护方面，也存在不少问题。
政府认为这个园区建在帝王陵墓附近，被看作是一种“浪费”，没有修建墙和建园维护。
如果圆明园的建造和管理一直都有一定程度的投入，园区保护就会更好。
但事实往往截然相反。
三、对于后世的影响圆明园的毁灭让人们无法不思考两种不同国家的关系以及两种不同文化的冲突。
圆明园毁灭的事件对中法两国的关系产生了巨大的影响。
圆明园的毁灭 核心素养教案
圆明园的毁灭核心素养教案课题：圆明园的毁灭课时数：1课时教学目标：1.了解圆明园的历史背景和建筑特点。
2.认识圆明园遭受的毁灭与损坏。
3.体会文物保护的重要性，并培养对历史文化的尊重与热爱。
教学重难点：1.注意梳理圆明园的发展与毁灭过程。
2.培养学生的历史思维和文物保护意识。
教学准备：1.课件或图片资料：展示圆明园的建筑和毁灭照片。
2.相关文献资料：用于教师备课和备课参考。
3.图书馆或互联网：用于学生课后继续了解圆明园的相关资料。
教学过程：引入（5分钟）1. 教师用图片或课件展示圆明园的美景，引发学生对圆明园的兴趣。
2. 提问引导学生思考：你们了解过圆明园吗？它是如何毁灭的？讲授（20分钟）1.讲解圆明园的历史背景和建筑特点。
- 介绍圆明园的历史地位和文化价值。
- 简要介绍圆明园的建筑特点和规模。
2.讲解圆明园的毁灭与损坏。
- 回顾圆明园历史上遭受的几次洗劫和破坏。
- 重点介绍1860年英法联军焚毁圆明园的事件。
- 展示圆明园遗址的现状，强调损失的严重性。
3.展示文物保护的重要性。
- 强调文物是历史的见证和传承。
- 介绍文物保护的意义和方法。
- 培养学生对历史文化的尊重与热爱。
讨论与总结（15分钟）1.学生小组讨论：你们认为文物保护为什么重要？应该如何加强文物保护？2.各小组派代表汇报讨论结果，并与全班分享。
课后作业1. 学生写一篇感想，表达对圆明园毁灭的遗憾，并谈谈对文物保护的看法。
2. 学生可以自主选择其他历史文物进行研究，了解其保护现状，并写一份报告。
教学反思：本节课通过介绍圆明园的历史背景、建筑特点和毁灭过程，让学生了解圆明园的繁荣和遭受的不幸。
通过讨论和总结，培养了学生对文物保护的意识和历史文化的尊重与热爱。
课后作业的设置旨在引导学生进一步关注和了解其他历史文物的保护情况，以及发表对文物保护的立场和看法。
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值；（2）掌握圆明园毁灭的原因和过程；（3）学会搜集和整理相关资料，提高信息素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读圆明园的历史；（2）运用比较、分析等方法，探讨圆明园毁灭的根源；（3）培养学生的批判性思维和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感；（2）培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的价值观；（3）提高学生的历史责任感和使命感。
二、教学内容1. 圆明园的历史背景和建筑风格；2. 圆明园毁灭的原因和过程；3. 圆明园的艺术价值和珍贵文物；4. 圆明园的毁灭对中华民族的影响；5. 保护文化遗产的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：圆明园的历史背景、建筑风格、毁灭原因和过程、艺术价值及保护文化遗产的意义。
2. 教学难点：圆明园毁灭的根源分析，保护文化遗产的实际行动。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的教学氛围；2. 自主学习法：引导学生主动探究圆明园的历史，提高自主学习能力；3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作和批判性思维；4. 情感教育法：激发学生对祖国文化遗产的热爱，培养正确的价值观。
五、教学过程1. 导入新课：展示圆明园的图片，引导学生关注课题；2. 自主学习：让学生课前搜集有关圆明园的资料，课上分享学习成果；3. 课堂讲解：详细介绍圆明园的历史背景、建筑风格、艺术价值等；4. 讨论分析：探讨圆明园毁灭的原因和过程，分析毁灭的根源；5. 情感教育：引导学生关注文化遗产保护，培养热爱祖国的情感；6. 总结拓展：强调保护文化遗产的重要性，布置课后作业。
教学评价：通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在知识掌握、能力提升和价值观培养方面的成果。
六、教学评价1. 知识掌握：评价学生对圆明园历史背景、建筑风格、毁灭原因和过程、艺术价值的掌握程度。
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档一、教学目标1. 让学生了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
2. 掌握圆明园毁灭的经过和原因。
3. 培养学生热爱祖国文化遗产，增强民族自豪感和历史责任感。
二、教学内容1. 圆明园的概述：位置、历史背景、建筑风格和艺术价值。
2. 圆明园的毁灭：毁灭经过、原因和损失。
3. 圆明园的遗址保护与恢复：现状、意义和努力方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值；圆明园毁灭的经过和原因。
2. 教学难点：圆明园毁灭的历史背景和原因的分析。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示圆明园的历史图片和遗址现状。
2. 采用案例分析法，引导学生深入了解圆明园毁灭的原因和经过。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍圆明园的历史背景和建筑风格，引发学生兴趣。
2. 讲授圆明园的艺术价值：通过图片和资料，展示圆明园的建筑风格和艺术藏品，让学生感受其辉煌。
3. 分析圆明园毁灭的原因：讲解圆明园毁灭的经过，引导学生深入了解历史背景和原因。
4. 讨论圆明园的遗址保护与恢复：组织学生分组讨论，探讨遗址保护的意义和努力方向。
5. 总结与反思：让学生谈谈对圆明园毁灭的认识，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，评估学生的兴趣和积极性。
3. 知识测试：通过课后测试或问卷调查，评估学生对圆明园历史、建筑风格和毁灭原因的掌握情况。
七、教学资源1. 多媒体课件：包括圆明园的历史图片、遗址现状视频等，以图文并茂的形式展示教学内容。
2. 案例资料：收集关于圆明园毁灭的案例分析，为学生提供深入理解问题的素材。
3. 小组讨论指导：提供小组讨论的问题和框架，帮助学生更好地开展讨论活动。
八、教学延伸1. 参观圆明园遗址：组织学生实地参观圆明园遗址，加深对教学内容的理解和感受。
探究圆明园毁灭的历史教案
探究圆明园毁灭的历史教案教学目标通过本教案的学习，使学生能够了解圆明园的历史背景、毁灭的原因和影响，理解文明的珍贵和文化的脆弱。
二、教学重点了解圆明园的历史背景、毁灭的原因和影响。
三、教学难点理解文明的珍贵和文化的脆弱。
四、教学方法课堂讲授、小组讨论、多媒体展示、互动交流等多种教学方法相结合。
五、教学过程一、导入通过让学生观看一段视频，让学生对圆明园有一个大致的了解。
二、学习1.圆明园的历史背景① 圆明园是清朝时期的皇家园林，位于北京市海淀区海淀街道圆明园路15号。
② 建于清朝康熙帝、乾隆帝时期，历时150余年，占地面积350公顷。
③ 圆明园一共有三个主体园林，即万春园、绮春园和智化寺，其中万春园最为宏伟。
2.圆明园的毁灭① 1860年，英法联军侵华，占领北京，圆明园遭受了严重的破坏，包括偷走了大量文物和艺术品。
② 1900年，八国联军再次入侵北京，圆明园再次被破坏，建筑被焚毁，花草树木被砍伐。
3.圆明园的影响① 圆明园的毁灭，导致中国的文化遗产受到了严重的损失，许多历史文物和艺术品丧失殆尽，文化遗产的损失是无可挽回的。
② 从另一方面上，圆明园的毁灭，表明我们应该珍惜我们的历史和文化遗产，维护文明的发展和秩序。
三、小组讨论根据所学内容，分成小组，就“文化遗产的保护”展开讨论，谈谈自己的看法和建议。
四、互动交流引导学生发表自己的观点，加强交流沟通，大家都有机会表达自己的观点。
五、课堂总结通过本次课堂的学习，我们了解了圆明园的历史背景、毁灭的原因和影响，感受到了文明的珍贵和文化的脆弱，希望大家都能珍惜我们的历史文化遗产，让我们的文明在不断传承和发展中，更加华丽，更加优美。
《圆明园的毁灭》教案设计
《圆明园的毁灭》教案设计第一章：导入1.1 课程背景圆明园，位于我国北京市海淀区，是清朝皇家园林，被誉为“园林建筑的典范”。
在10年，圆明园遭到了英法联军的毁灭性打击，成为中国近代史上的一大悲剧。
通过学习本章，让学生了解圆明园的辉煌历史及其毁灭的经过，增强学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能引导学生了解圆明园的历史地位、建筑风格及其毁灭的原因。
1.2.2 过程与方法通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力及团队协作精神。
1.2.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感和历史责任感。
第二章：圆明园的辉煌2.1 圆明园的创建与发展介绍圆明园的创建背景、发展历程及主要建筑特点。
2.2 圆明园的园林艺术讲解圆明园的园林设计、建筑风格、植被配置等艺术特色。
2.3 圆明园的文化内涵探讨圆明园所蕴含的中华优秀传统文化及历史价值。
第三章：圆明园的毁灭3.1 英法联军的入侵讲述英法联军入侵中国的历史背景及战争过程。
3.2 圆明园的遭劫详细描述英法联军对圆明园的破坏行为及毁灭过程。
3.3 圆明园的毁灭后果分析圆明园毁灭对中国文化及世界文化遗产的影响。
第四章：圆明园的遗址保护4.1 遗址的发现与保护介绍圆明园遗址的发现过程及其保护工作。
4.2 遗址考古与修复阐述圆明园遗址的考古发现及修复工作。
4.3 圆明园遗址的教育意义讨论圆明园遗址在爱国主义教育及历史文化传承中的作用。
第五章：反思与启示5.1 圆明园毁灭的历史教训引导学生思考圆明园毁灭对中国历史及文化的影响。
5.2 增强民族自豪与文化自信强调保护文化遗产，增强民族自豪与文化自信的重要性。
5.3 青少年如何传承中华文化讨论青少年如何学习传统文化、传承中华优秀遗产的责任。
第六章：圆明园的毁灭影响6.1 文化遗产的损失探讨圆明园毁灭对世界文化遗产的影响，强调其文化价值和历史意义。
6.2 国际社会的关注介绍国际社会对圆明园毁灭的关注和反应，强调保护文化遗产的重要性。
圆明园的历史教案第二课时
圆明园的历史教案第二课时目标本节课的目标是让学生了解圆明园的历史背景和建筑特点，并能够简要介绍圆明园的重要地点和景观。
教学内容1. 圆明园的历史背景和建筑特点- 圆明园建于清朝乾隆皇帝统治时期，位于北京西郊，占地约350公顷。
- 圆明园是中国古代皇家园林的杰作之一，结合了中西方园林艺术，形成了独特的建筑风格。
- 园内建筑采用了中国古代宫殿建筑的风格，配合湖泊、山岳和花园景观，构成了美丽的景色。
2. 圆明园的重要地点和景观- 乾清宫：皇后和妃嫔们居住的地方，是圆明园的核心建筑之一。
- 御桥：连接圆明园主体建筑和南湖的桥梁，是园内著名的景观之一。
- 西法古楼：圆明园西侧的一座高塔，可以俯瞰整个园区美丽的景色。
- 复道：园内的一条主要路径，贯穿了园区的各个景点，是游览圆明园的重要路线。
教学步骤1. 导入：与学生回顾上节课研究的内容，引起学生对圆明园的兴趣。
2. 探究：通过图片和简要介绍，向学生介绍圆明园的历史背景和建筑特点。
3. 展示：展示圆明园的地图，用指纹浏览或幻灯片形式展示园内重要地点和景观。
4. 合作探究：将学生分成小组，在园内地图上标出乾清宫、御桥、西法古楼和复道等地点，并讨论其特点和意义。
5. 总结：带领学生总结圆明园的历史背景、建筑特点以及重要地点和景观，用简洁的语言进行总结。
6. 拓展：鼓励学生通过阅读书籍或上网了解更多有关圆明园的信息，并拓展他们的知识。
教学评价本节课的教学评价可以通过小组讨论的方式进行。
教师可以观察学生在小组合作中的表现，是否能准确描述圆明园的历史背景、建筑特点以及重要地点和景观。
可以根据学生的表现给予个人或小组积极的反馈，鼓励学生继续深入了解和探索圆明园的历史。
圆明园的毁灭教案
圆明园的毁灭教案
标题：圆明园的毁灭教案
导语：
圆明园，作为中国历史上一处非常重要的皇家园林，因其悠久的历史和珍贵的文物而备受赞誉。
然而，圆明园在1840年至1860年的时间段内，遭遇了一场灾难性的毁灭，成为了中国近代史上的一个沉痛教训。
本教案将围绕圆明园的毁灭展开，从历史背景、原因分析、教训以及对未来的启示等方面进行深入探讨。
第一章：历史背景
1.1 中国近代史背景
1.2 圆明园的历史背景
1.3 中国与西方国家的关系
第二章：圆明园的毁灭原因
2.1 第一次鸦片战争
2.2 第二次鸦片战争
2.3 北京条约的签订
2.4 圆明园的地理位置
第三章：圆明园的毁灭过程
3.1 英法联军的进攻
3.2 圆明园园林的遭受破坏
3.3 文物的被洗劫
3.4 圆明园的毁灭
第四章：教训与启示
4.1 清政府对待外国侵略的态度
4.2 文物保护的重要性
4.3 防御意识的缺失
4.4 中国的国家形象受损
结语：
圆明园的毁灭是一场悲剧，不仅损失了宝贵的历史文化遗产，也代
表了中国当时的无力和堕落。
但是，这场灾难也给中国国家整体意识、文物保护意识、国际关系等方面带来了很多启示。
在当代中国，人们对文物保护的重视与加强，以及对外国侵略行为的警惕，都是
对圆明园毁灭的纪念与警示。
愿借此文档能帮助更多人了解圆明园
的毁灭，并在今后的发展中能更好地保护国家的文化遗产和民族尊严。
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21、圆明园的毁灭（第二课时）
导学目标：
1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
2、在理解的基础上，有感情地朗读课文。
3、通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
导学重难点：
重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。
难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
导学准备：
多媒体课件
导学过程：
一、名言导入，激发情感
1、同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园！”（板书：圆明园）
二、整体感知
1、现在请大家快速阅读课文，然后用书上的一句话来介绍圆明园。
预设：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
2、出示课件：
圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
谁能把这两句话用“是……也是……、不仅……还……、不但……而且……”连起来说？
3、课文哪几个自然段具体介绍了圆明园？
三、品读体验
（一）请同学们朗读2—4自然段。
（二）抽生读第二自然段，思考：从这一段里你知道了什么？
1、位置：西北郊
2、布局：众星拱月是什么样子？出示课件。
小结：我们从第二自然段了解了圆明园的位置与布局。
（三）指名读第三自然段，大家思考：这一段介绍了什么？
1、圆明园建筑宏伟。
2、从哪些词句你体会到圆明园建筑宏伟？
3、指名读。
（谁愿意用你的朗读带领大家去领略圆明园的美？）
过渡：这一段是要求背诵的，看谁的记忆力最好，能不看书完成这个填空。
4、板书：有…也有…有…也有…还有…不仅有…还有…
5、从这段话我们可以发现，什么字用得特别多？
6、假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？
7、我们一起来欣赏这美不胜收的圆明园。
8、你能用一个词形容圆明园吗？（）的圆明园。
（预设词语：举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟。
）
9、圆明园太美了！让我们来读一读这段，读出你的感受，读出欣赏、自豪、赞美之情！
10、齐读第三自然段。
（四）学习第4自然段
1、引读：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着（学生读）最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
2、课件出示：我们一起欣赏名人书画和各种奇珍异宝图片
3、正因为这样，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！
看完图片，惊叹之情已经表露在你们的脸上，让我们带着惊叹赞美的语气读这一段。
4、同学们，这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊！然而，许许多多的历史文物被毁灭了，（板书：的毁灭）至今几十万的文化瑰宝还飘零在世界各地。
（五）学习第5自然段
1、是谁犯下了这滔天罪行？
2、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？指名读.
3、听到这里，你有何感想？
4、你从哪些词语体会到的？
5、这些贪婪、残暴的强盗太可恨了，请同学们齐读这一段，读出我们内心的悲愤！
6、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬！（板书化为灰烬）古代劳动人民的心血和智慧就这样化成了一片灰烬！！
7、出示图片：
8、小结:
师：圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了（学生接——）玲珑剔透的亭台楼阁。
没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了（学生接——）象征着田园风光的山乡村野。
师：还没有了（学生接----）根据古代诗人的诗情画意建造的景物。
师：园中不仅没有了民族建筑，还没有了（学生接----）西洋景观。
师：上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至（学生接----）唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。
(师相继擦掉含“有”的板书)
9、师充满感慨地说：这是多么巨大的损失啊?引出第一自然段。
生齐读。
四、激情写话，激荡感情
1、让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。
（播放视频）
2、就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。
面对这把罪恶之火，面对如今只剩下的残垣断壁，你最想用一个什么词语形容你此时的心情？
3、请同学们带着这种心情朗读第五自然段。
3、相信你还有很多话想说，请你写下来。
4、学生发言。
五、师总结：
师激情朗诵诗：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——
一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。
国家兴亡，匹夫有责，让我们时刻铭记——
出示课件：勿忘国耻振兴中华
【板书设计】：
21．圆明园的毁灭
不可估量
化为灰烬
勿忘国耻振兴中华。