地球上的星星的教育学意义

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《地球上的星星》折射出的家长的家庭教育观念

的活动。这主要体现在儿童能够根据自己的能力，对内外刺激朝向某一方面进行专业发展；如果发现孩子非常努力，但也仅
不断地进行自我调节，使自己能够更好的适应环境。而制约儿仅是个普通的孩子，不可能成为 “精英 ”，家长就不应该揠苗助
童活动的关键性因素是主体的原有经验水平，儿童在进行自我长，要本着实事求是的原则来培养孩子，不能好高骛远。例如，调节的过程中，必须把外部刺激与自己原有经验之间建立起联在影片《地球上的星星》中，伊翔本来是个绘画天赋极高的孩
得淋漓尽致。那么何为家庭教育观念？不同历史时期人们对在对兰州市家长家庭教育观念的调查中发现虽然有８６．７％的家长的家庭教育观念的认识也不同，总结前人的研究成果，并家长承认 “孩子和家长是平等的”，但是承认孩子是 “独立个体 ”
系。因此，在教育活动中要充分发挥儿童的主体性，注重儿童子，可是他的父母并未发现，一味的强调学习成绩，甚至差些毁
的感受性，调动儿童的积极性。第三，发展是儿童的权利。这掉这个 “天才”，是尼康老师及时发现了伊翔的天赋，并给予他种观念已经成为世界性共识。在１９８９年和１９９ｏ年的联合国细心的指导和帮助。尼康老师说：‘‘外面是个竞争激烈的无情大会、世界儿童问题首脑会议，通过的《儿童权利公约》和《儿童世界，每个人都想培育优秀的人才，每个人都想得高分，只要差
机、色彩和灵动，他用最喜欢的绘画的方式记录下自己的发现的、科学的儿童观，为此家长必须明确三点：首先，儿童是一个

地球上的星星的教育意义

地球上的星星的教育启示
说起地球上的星星，咱们四川人儿就得讲点实在话。

你看那天上的星星，一闪一闪的，亮得人心头暖洋洋的。

这些星星啊，就跟咱们娃儿些一样，各有各的光彩，各有各的亮法。

有些娃儿，就像那夜空中最亮的星，一眼就能瞅见，成绩好，表现乖，人人都夸。

但还有些娃儿，他们就像是藏在云层后面的星星，不那么容易被人发现。

这些娃儿，可能学习上慢半拍，或者兴趣爱好跟别人不一样，但他们的心里头，也藏着一片璀璨的星空。

咱们做家长的，做老师的，就得有双慧眼，能穿透云层，看到那些隐藏的星光。

别总拿一把尺子去量所有的娃儿，学习好不是唯一的出路，每个人都有自己的特长和天赋。

要鼓励他们，引导他们，让他们在自己擅长的领域发光发热。

就像农民伯伯种庄稼，有的地适合种水稻，有的地适合种玉米，不能一刀切嘛。

娃儿些也是，有的适合搞科研，有的适合搞艺术，还有的适合搞体育，关键是要找到他们的“土壤”，让他们茁壮成长。

所以说，地球上的星星，每一颗都值得我们去发现，去珍惜，去呵护。

让他们的光芒，照亮自己的路，也温暖这个世界。

咱们一起努力，让娃儿些都能成为自己那颗最亮的星！。

《地球上的星星》观后有感

《地球上的星星》观后有感《地球上的星星》观后感《地球上的星星》是一部印度影片，主要讲述的是一个小孩子，他个人很聪明，但是由于有某些障碍，使得他不能很好的进行读写，这也就造成了所谓的“成绩差”。

也正是因为他的“成绩很差”，使得她的父亲把他送到了一所寄宿学校。

在这所学校里，由于开始的时候还是得不到正确的引导，被我们的老师贴上了所谓的“差生”标签，使得这位叫做伊夏的小朋友越来越孤僻，连原来最喜欢的绘画也放弃了。

直到一名叫做尼古的美术老是出现才使得情况得以改变。

这名老师及时的发现了伊夏存在的问题，通过家访找到了问题的根源，并且通过进一步的交涉，得到了给与伊夏开设特别辅导的权利。

在之后的引导中，伊夏在逐渐的进步，他的才能也进一步的得以发挥，最终使得他在一场绘画比赛中夺冠。

这也使得他最后克服了它原有的障碍，成为了班级中学习的佼佼者。

这部影片给我最大的启示就是对中国现在教育模式的思考。

在现在的教育当中，每一位的家长或者老师都希望自己的孩子成为一个对社会有用的人，能够在激烈的社会竞争中生存下去。

为了达到这一目标，于是乎，我们的家长朋友们就不顾小朋友们的反对，不去采纳他们的意见，直接的给他们报了各种各样的辅导班，把他们的周末安排的满满的，没有给孩子留充足的空间。

当问及他们这样做的原因的时候，很少有人会回答，这是孩子自己的兴趣爱好，我们给与适当的引导，得到更多的回答是，其他的家长都这样要求孩子，我们不这样做会是我们的孩子输在起跑线上，会在以后的学习当中处于相当不利的地位，进而不利于走向社会。

的确，家长们说的有点道理，但是，不知我们的家长朋友们有没有考虑过一个问题，你的孩子在这方面有天赋吗？她自己愿意学这些东西吗？她自己的兴趣爱好是在这一方面吗？如果你没有考虑过这些问题，只是去跟风，那么我很担心会不会出现更多的像伊夏一样的孩子。

在当今的社会，成绩的好坏似乎成了衡量孩子好坏的标准，你的成绩好，说明你是一个好孩子，你的成绩差，说明你在学校表现不好，态度不端正。

唤醒那颗星星——从《地球上的星星》看学校教育

唤醒那颗星星——从《地球上的星星》看学校教育《地球上的星星》是由印度的阿米尔·汗自导自演的一部关注儿童教育的电影。

一个八岁的男孩伊桑（Ishaan），热爱小动物，喜欢画画，喜欢观察事物，有着天马行空的想象力，但是在学校的表现不符合家长学校的规定和期望，被送去寄宿学校，在那里遇到了一位充满爱心和耐心的美术老师尼库巴（Nikumbh）。

这个时候的伊桑因为与被迫父母分离，又受到学校老师同学的歧视，几乎不开口说话，逐渐关闭了心里的那扇窗，可是尼库巴老师的到来改变了他。

尼库巴老师发现伊桑学习成绩差是因为他有读写障碍症，无法识别字母，写出来的字母是镜像的；他同时发现伊桑形象力非常丰富，在画画方面具有很高的天赋。

于是尼克分别和校长与伊桑的父母谈话，开始对伊夏行一系列特殊辅导，耐心地教导伊桑读写，伊桑逐渐克服了学习障碍。

尼库巴在学校组织了一次绘画大赛，伊桑画让全校师生赞叹，他找回了自信。

学校老师们和伊桑的父母都看到了伊桑的天赋，意识到每一个孩子都是独特的。

影片评判了分数至上的充满竞争的成功式的教育理念，在这种教育理念之下，培养出来的是千篇一律的学生，只会机械化地运用理论，大部分学生缺乏创新力。

这种理念下，让那么本来充满创造力的学生逐渐“泯然于众人”。

在这样的教育理念之下，学校教育必然存在一些问题：一、学校教育问题1、评判体系的单一化。

影片通过这个故事批判的是将考试作为唯一评判标准的教育体系，在这种体制下，学校和家长都是成绩至上、分数之上，甚至学生也逐渐认为这是理所当然的准则。

影片一开头就是老师平静地似乎不近人情的声音，念着学生的分数，配合忽明忽暗的画面，给人一种紧张感，念到伊桑的分数是“0”，出现了“笃……笃……笃……”的声音。

如此种种都表现了学校对成绩分数的重视。

如果没有较高的分数，学校老师会判定这名学生懒惰，不用功，认定他是蠢，是无药可救的，然后放弃他。

但是这名学生的其他的闪光点即使在一开始有所表现，也因为学校和老师同学对他的打压和嘲笑而渐渐变得灰暗，因为他已经丧失了自信，可能会破罐子破摔，会自暴自弃，产生厌学心理。

每一个孩子都是一颗星星——《地球上的星星》的教育启示

歌词）
别的个体，并不以一种具有针对性所寄宿学校接受 “ 育指导 ”。在的方式来看待他，而总是将他和哥教新学校，伊桑除了要继续面对来自哥或者其他孩子相比较，以从表面老师和同学的打击，还必须额外应得出的原因来责备他，在尼库巴之对与家人分离的创伤。不幸中的万前，没有人发现伊桑是一个有阅读幸，教美术的新老师尼库巴到寄宿障碍的孩子，他没有办法像正常的
风格感染着每一个学生。他打破了
有许多我们所谓的学困生也经常经为了在竞争中取胜， “ 序、以秩纪律、历与伊桑类似的境况。很多孩子之劳动 ”为基础的教学规律，鼓励学所以不能在学业上达到老师和父母生去思考，去想象，去梦想。除了期待的水平，并不是因为他们不够
伊桑外学生们都满怀热忱。尼库巴很快也发现了伊桑和别的学生不一样，经常感觉沮丧和恐惧。他开始积极地找寻原因，并与伊桑的父母努力，不够认真，而是因为他们可能具有某方面的天生缺陷，或者他们只是无法适应教师通常所采用的教学方法，或者他们还没有找到适合他们的学习方法等。这意味着老

观《地球上的星星》之感

关于中国式家庭教育的思考——观《地球上的星星》之感摘要：《地球上的星星》是一部关于儿童成长的印度电影，它旨在指引父母和学校以正确的态度和方式培养孩子，使孩子能够在健康快乐的环境中接受良好的家庭教育和学校教育。

然而，父母作为孩子人生的第一任老师，在孩子的成长过程中发挥着至关重要的作用，本文则通过该影片对中国式的家庭教育进行分析和思考。

关键词：《地球上的星星》；家庭教育；成长；父母在我们的传统教育观念里，通常更为关注孩子在学校里面所受的教育，而家庭教育和家长在教育中应该扮演的角色总是被忽略。

电影《地球上的星星》正清楚地诠释了父母在孩子的教育世界里起到了多么举足轻重的作用。

可以说，每个问题孩子的背后都有一个问题家庭，而每一个具有独立思考能力和积极人生态度的孩子背后，其家庭都起到了关键的作用。

一、电影《地球上的星星》情节简介影片的主人公是一个充满了奇思妙想的八岁男孩，他叫伊桑，在他的眼睛里，世界是富有色彩的，一切事物都是奇妙而美好的，不论是小鱼、小狗，还是试卷上的数字和图形，这些都在他的脑海里转化成了可爱的动画。

但是，这样一个富有想象力和观察力的小男孩，却有着先天的阅读障碍，无论他多么努力，都无法识别各种字母数字，因此他的文化课成绩永远是个位数字。

伊桑的哥哥则与他截然相反，是老师和父母眼中品学兼优的好学生，考试第一，从不闯祸。

伊桑是个经常闯祸的“问题孩子”，他在英文课堂上捣乱，在外面和人打架，撒谎逃学，让哥哥帮他写请假条，被老师请了家长还不思悔改、嬉皮笑脸，种种问题都让伊桑成了老师和同学们嫌弃、嘲笑的对象，也让父母感到十分失望。

于是，伊桑的父亲吧他送到了寄宿学校。

在寄宿学校里，离开了父母的伊桑，似乎是被抛弃了的孩子，内心的害怕和孤独让他渐渐地沉默了，他不闯祸了，也不再说话了，就连他最爱的画画也放下了，他的眼神里充满了不快乐。

就在这个时候，代课美术老师尼库巴以特别的方式出场了，他用他欢快的笛子吹起了希望之声，在他的悉心帮助下，伊桑的父母意识到了自己的失责，伊桑也慢慢拾起了信心，最终用他的画笔绘出了那幅动人的池塘景色，赢得了众人的掌声和欢呼。

地球上的星星教育感悟

地球上的星星教育感悟《地球上的星星》是一部深入人心的电影，它以一种独特的方式探索了教育、成长和人性。

以下是我从这部电影中得到的一些教育感悟：理解个体差异：每个孩子都有其独特的天赋和兴趣，他们的发展速度和方式也不尽相同。

电影中的小男孩伊桑就是这样一个例子，他因为阅读障碍而无法正常学习，但却拥有非凡的想象力和绘画天赋。

这启示我们，作为教育者，我们需要理解和接纳每个孩子的差异，鼓励他们按照自己的节奏和方式去发展。

鼓励创新和想象力：电影中，伊桑的想象力丰富，常常沉浸在自己的幻想世界中。

然而，他的老师和父母却无法理解他，甚至责备他。

这让我们意识到，我们需要鼓励孩子们的创新和想象力，而不是限制他们。

只有通过培养孩子的创新和想象力，我们才能真正激发他们的潜力。

关注情感教育：除了对知识的学习，孩子们同样需要情感教育。

电影中，伊桑因为无法适应学校生活而感到孤独和沮丧。

这提醒我们，作为教育者，我们需要关注孩子们的情感需求，帮助他们建立自信，培养他们的社交技能。

因材施教：每个孩子都是独一无二的。

电影中的美术老师尼库巴意识到了这一点，他根据伊桑的特点，采用不同的教学方式，激发了他的学习兴趣。

这告诉我们，教育需要因材施教，我们需要根据每个孩子的特点来制定教学计划。

重视家庭教育：家庭教育对孩子的成长有着深远的影响。

电影中，伊桑的父母开始并不理解他，但最终他们意识到了自己的错误，开始支持伊桑的绘画兴趣。

这表明，家庭教育是不可或缺的一部分，家长需要与孩子沟通，了解他们的需求和兴趣。

总的来说，《地球上的星星》是一部关于成长、理解和自我发现的故事。

它提醒我们，教育不仅仅是知识的传授，更是关于人性的理解和关怀。

我们需要以更开放的心态去理解每一个孩子，发现他们的独特之处，并鼓励他们去追求自己的梦想。

《地球上的星星》中的教师形象与教育观

《地球上的星星》中的教师形象与教育观1.引言1.1 概述概述：《地球上的星星》是一部以教育为主题的文学作品。

在这部小说中，作者通过描绘教师形象和探讨教育观念，展现了他对教育的思考和理解。

教师形象是小说中的重要角色之一，他们承载着教育的责任和使命，影响着学生的成长和未来。

教育观则涉及到教师对教育目标、教育方法以及学生培养方面的看法和态度。

本篇文章将以《地球上的星星》中的教师形象和教育观为研究对象，探讨他们之间的关系和对教育的影响。

通过对小说中不同教师形象的描述和对教育观的分析，我们将深入了解教师形象和教育观的重要性，并从中获取对教育的启示。

在接下来的章节中，我们将首先描述《地球上的星星》中的教师形象。

通过描绘教师们的外貌特征、性格特点和职业素养，我们将对教师形象进行全面的描述和分析。

同时，我们也将探讨教师形象在小说中的重要性，以及他们对学生成长和发展的积极影响。

接着，我们将转向教育观这一主题。

文章将首先对教育观进行界定，明确其含义和内涵。

随后，我们将探讨教育观对教师的指导作用以及其对学生教育的影响。

通过分析小说中教师们的教育观，我们将进一步认识教育观的重要性和教师们对教育工作的态度和看法。

最后，我们将总结教师形象与教育观之间的关系，并给出对教育的启示。

通过从小说中汲取智慧和经验，我们将探讨如何构建积极向上的教师形象和培养正确健康的教育观。

同时，我们也将思考如何将这些启示应用到现实教育中，以提高教育质量和培养更多有社会责任感的优秀人才。

通过本文的阐述，我们希望读者能够对教师形象与教育观的重要性有更深入的理解，并从中获得对于教育工作的启示和思考。

让我们一同探索《地球上的星星》中的教师形象与教育观，为促进教育事业的发展贡献我们的力量。

1.2文章结构1.2 文章结构本文主要围绕《地球上的星星》中的教师形象与教育观展开讨论。

下面是整篇文章的结构安排：第一部分是引言，包括概述、文章结构和目的。

在概述部分，将简要介绍《地球上的星星》这部作品及其中的教师形象以及教育观。

《地球上的星星》对教育的意义观后感

文学院中文1113班 2011510101 张晓青让每一颗星星自信地闪耀——《地球上的星星》观后感伊桑，由一个眼里时时充满恐惧和绝望的小男孩，到后来充分展现绘画天赋，重拾自信。

电影最后一幕，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上。

我想，尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力，更举起了他的自信，举起了他人生道路上前进的力量！苏霍姆林斯基曾说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不就上进，不知自勉，任何教育就都不能再他们的身上培养出来好的品质来。

”也就是告诉我们，教育的核心就是要培养学生的自信。

正因为如此，就需要教育工作者培养孩子的自信，要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力量去实现自己的目标。

面对一个受教育者，让他首先成为一个精神的强者，然后才能成为生活的强者！自信心是一个人能力的支柱。

它是人的意志和力量的体现，也是一个人最值得骄傲的心态之一。

自信也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。

没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长成为人才。

因此，自信心是一个人成功的最重要的意志品质。

那么作为教育工作者，如何让孩子树立自信心。

周济先生说，“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，要把爱与责任的教育放在师德建设的首位。

”下面谈几点我自己的见解：1、要以赞扬和鼓励作为教育孩子的主导方法。

在我们的生命之初，在幼儿时期，我们是通过我们身边的人特别是父母或老师对我们的评价来认识自己的。

因此，孩子是否自信，与家长和老师对他的评价有直接关系。

《地球上的星星》中的伊桑，原本也是个活泼可爱的孩子，然而，同学的嘲笑，老师的责骂，爸爸的打骂，让他的自信心崩溃，以至绝望，连最热爱的画画也不感兴趣了。

其实，在每个人生命之初，孩子不知道自己是什么样的人，能干什么，他需要身边最重要的人，特别是父母、老师对他的肯定和指引，需要不断地鼓励和赞扬，这样他会逐渐建立起自信心。

从《地球上的星星》观影响学生发展的因素及其对教育的启示

家庭、学校与教师的“三位一体”——从《地球上的星星》观影响学生发展的因素及其对教育的启示《地球上的星星》通过一个患有阅读障碍症的印度男孩伊桑的教育经历，形象的反映出各种因素带给人的影响，折射出家庭、学校与社会存在的许多问题，这些问题并不只是印度所独有的，也是目前大多数国家普遍存在的弊病，带给学校教育以及家庭教育很大的启示。

（一）影响伊桑发展的因素1、家庭和学校环境环境对人的影响极大，周围的环境是一个人发展和成长的外部条件，对一个人的成长方向和精神变化都会产生深远的影响。

家庭环境和学校环境在伊桑的发展过程中起着非常重要的作用，对伊桑的身心发展产生了重大的影响。

伊桑患有阅读障碍，从小学习就很差，也因此而被学校视为“问题小孩”，在学校里倍受老师和同学们的歧视，即使后来转校了，也依旧逃脱不了被歧视的境遇，老师们都只关心成绩，很少去真正关心学生。

在这样的环境下，伊桑的信心被打击殆尽，日渐沉迷，沉默寡言，几乎处在崩溃的边缘。

在家庭中，尼克所处的环境也并没能使伊桑重拾信心，伊桑的父母虽然很关心伊桑，但却没有真正的理解伊桑，也没有去发觉伊桑的内心，只是一味逼迫伊桑去学习知识，伊桑的父亲甚至还一度拳脚相向。

这种家庭环境使得伊桑异常沮丧，从而变得更加叛逆。

伊桑处在学校和家庭的双重环境的夹缝之中，而这两种近乎压迫的环境则构成了伊桑发展最主要的外部条件，伊桑无法适应这种环境，如果不是尼克老师的及时介入并帮助伊桑重拾信心，那伊桑极有可能真的走向崩溃。

2、主体选择性与个体发展伊桑适应不了周围的环境，但他还是发挥了自己的一些能动性，去做自己喜欢的事情。

伊桑通过对自己个体活动的选择建构出了适合自己发展的路径，他通过选择自己喜欢的活动，铺垫自己的发展。

虽然伊桑对考试、学习不感兴趣，但她对自然万物充满了热切地向往。

电影一开头便是伊桑在一个水塘旁抓蝌蚪，满脸笑容，回到家后又迫不及待的将蝌蚪倒入鱼缸内。

一次为了逃避一堂数学课，伊桑让哥哥帮写假条，自己则逃出学校，观察周遭万物，甚至在公交车顶层张开双手拥抱大自然。

让地球上的每颗星星都璀璨——《地球上的星星》的教育启示——李荣贵

让地球上的每颗星星都璀璨——《地球上的星星》的教育启示——李荣贵让地球上的每颗星星都璀璨——《地球上的星星》的教育启示古语云：“世有伯乐然后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。

”每个孩子都是地球上的星星，都会有自己的光芒，即使没有其他伙伴那样璀璨夺目，在某个特定时间里也散发出属于他们自己的璀璨光芒，但前提是要有一个会识“千里马”的伯乐。

看了《地球上的星星》，让我明白了一句话的真正含义：“世界上从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，教师的态度有时会决定一个孩子一生的命运。

这部电影引起了我对中国学校教育模式和教师角色的反思。

《地球上的星星》讲述的是一位天真、调皮、充满想象力却有阅读障碍的小男孩伊桑的故事。

伊桑8岁，喜欢画画，是一名三年级的小学生，由于有阅读障碍，他适应不了学校的学习体制，接受不了教师的教学方法，无论他怎么努力都学不会课本上的知识，每次考试，他的成绩都是垫底，因此他常常被老师批评、罚站。

在老师和家长的眼里，伊桑所犯的错误是不被理解的，他撒谎、逃课，在学校和他人打架，回家后又故意损坏邻居的花盆，制造各种麻烦。

学校认为伊桑是问题学生，劝他中途转学，在万般无奈之下，伊桑的父母只好把他送到一所管教严格的寄宿学校。

孤独无助的伊桑在这里仍然经常受到惩罚，他的内心受到严重的伤害，他再也感受不到快乐，变得更加自闭，连最喜欢的画画都放弃了。

非常幸运的是，伊桑遇到新来的美术老师拉姆——位真正懂得教育的老师，会识“千里马”的伯乐。

拉姆通过伊桑在学习中犯的错误和犯错误的方式发现了伊桑在学习上的困惑是阅读障碍，他慢慢接近伊桑，用特殊的教育方式帮助伊桑从学习的困惑中走出来，并策划了一次全校师生的画画比赛，通过让伊桑发挥美术天赋重新点燃他的自信和希望，从而改变了伊桑一生的命运。

一、影片带给我的思考这虽然是印度的影片，讲述是印度家庭教育和学校教育所存在的问题，但是影片中场景却让我们倍感熟悉：熟悉的的第一节美术课上，其他孩子都被拉姆歌舞感染了，只有伊桑无动于衷，拉姆并没有像其他老师那样批评伊桑，而是课后通过向他的同桌了解，查看伊桑的作业，发现了他有阅读障碍，并及时与伊桑的父母、寄宿学校的校长沟通，请求他们不要放弃伊桑。

让地球上的每颗星星都璀璨_《地球上的星星》的教育启示_李荣贵

让地球上的每颗星星都璀璨——《地球上的星星》的教育启示古语云：“世有伯乐然后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。

这部电影引起了我对中国学校教育模式和教师角色的反思。

《地球上的星星》讲述的是一位天真、调皮、充满想象力却有阅读障碍的小男孩伊桑的故事。

在老师和家长的眼里，伊桑所犯的错误是不被理解的，他撒谎、逃课，在学校和他人打架，回家后又故意损坏邻居的花盆，制造各种麻烦。

学校认为伊桑是问题学生，劝他中途转学，在万般无奈之下，伊桑的父母只好把他送到一所管教严格的寄宿学校。

孤独无助的伊桑在这里仍然经常受到惩罚，他的内心受到严重的伤害，他再也感受不到快乐，变得更加自闭，连最喜欢的画画都放弃了。

非常幸运的是，伊桑遇到新来的美术老师拉姆——位真正懂得教育的老师，会识“千里马”的伯乐。

一、影片带给我的思考这虽然是印度的影片，讲述是印度家庭教育和学校教育所存在的问题，但是影片中场景却让我们倍感熟悉：熟悉的教育制度、熟悉的教学方法、熟悉的考试场景、熟悉的分数排名、熟悉的老师的严厉表情、熟悉的父母“望子成龙”的教育观念……而拉姆对伊桑的爱，以及创新启发的教育方式就像一股清泉，让每一位为人师者受到心灵的洗礼，去反思怎样的教育才是真正的教育。

地球上的星星观后感

《地球上的星星》观后感《地球上的星星》是一部及具教育意义且充满感动的影片。

从这部影片中我深刻地体会到，每个孩子都是与众不同各有特色的个体，而现存的社会观念和教育制度却用一个统一的模式来教育孩子，用同样的标准来衡量优劣。

所有的孩子除了出生不同，后天的教育使得他们像工厂流水线上生产出来的产品一样，没有了自己的个性，甚至几乎失去了思考和探索的能力。

面对事情，我们知道它的对错因为社会准则告诉我们什么是对的什么是错的，但我们从未深入思考为什么这样是对的那样是错的。

这也让我想起了不久前听说的一件事情：一位父亲问刚学算数的儿子五加三等于几，儿子立马回答“等于八！”多聪明的孩子呀！可父亲却找到孩子的老师责问他们是怎么教育孩子的，使得孩子回答问题的时候完全不经大脑思考，这不是直接背答案吗？也许用这个例子来说明上面所提到的观点并不科学也不够严谨，但不得不说这位父亲看待问题的角度着实发人深省。

这部片子我看来两遍，每当看到伊夏这个曾经快乐活泼的孩子在老师的否定，同学的嘲笑，父母的责备和“遗弃”中逐渐变得沉默寡言，用尼克的话来说是“看到他眼神中的求救”时，都会觉得很难过。

有那么一刻也感觉自己又何尝不是受现存的社会规则所禁锢，回想起自己过去的经历，再对比现在，睁开的双眼不再懂得欣赏，跳动的心灵不再轻易感动，这样的感知让人心痛得要揉出水来。

幸而伊夏有尼克老师，能够感其所感，将他拯救。

一名好的老师，不就是要能欣赏学生的与众不同，善于发现和挖掘学生的潜力，让学生能够拥有自信与快乐吗。

影片中还有一点是让我感受颇深的。

尼克老师发现伊夏不积极学习的时候并没有责备他，而是深入了解问题的的根源，最后发现伊夏是有学习障碍的。

而他能体会伊夏种种表现的心理，知道他不是不想学习，而是不能正常地去学习。

所以伊夏宁愿表现出自己不愿意学习的样子也不要轻易否认自己的能力，反正结果对于大人来说都是一样的。

这样的心理正是缺乏自信的表现。

其实想想我们又何尝不是那样呢，往往对一些事表现得毫不在意而不去参与，实际是担心自己能力不足做不好时被人否定，被人嘲笑。

《地球上的星星》教育启示

《地球上的星星》教育启示嘿，你看过《地球上的星星》这部电影吗？那里面的小主角伊夏，多像我们身边那些有点特别的孩子啊！他在传统教育下磕磕绊绊，就好像一只迷路的小羊，找不到方向，这难道不是让人心疼吗？伊夏的老师尼克，就像黑暗中的一盏明灯，照亮了伊夏的世界，他用独特的方式去理解伊夏、引导伊夏，这不就是我们都渴望的那种好老师吗？想想我们自己的成长过程中，是不是也有过不被理解的时候呢？就像伊夏一样，感觉自己格格不入。

那这部电影给我们的教育启示可太多啦！我们是不是应该多一些耐心，像尼克那样去发现每个孩子的闪光点呢？而不是一味地用统一的标准去要求他们，那不是把孩子的个性都磨灭了吗？我们要明白，每个孩子都是地球上独一无二的星星啊！。

《地球上的星星》观后感.doc

《地球上的星星》观后感当我看了《地球上的星星》这部影片时，明白了一句话的真正含义：世界上从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，教师的态度有时会决定一个孩子一生的命运。

每一个孩子都是平等的，在他们每个人的身上都会有不同闪光点，作为教师应该接受学生的特点，只有教师这样做才能有支持学生的后续动力。

而不是用老师的严厉来再一次打压学生，让学生造成极度的不自信。

影片中的依翔是一个与众不同的孩子，他喜爱画画、很有爱心、能够用平时在地上随意收集的废品再制造出一个水上飞机的小模型。

可无论他怎么努力都学不会课本上的知识，因此他在老师们的眼中最差的、父母眼中变成了没有希望的、同学眼中变成了被嘲笑的人。

最后依翔变得自闭，连最喜欢的画画都放弃了。

从先锋三位一体的角度来分析:1、现象：孩子极度缺乏自信、安全感、认为自己是不被喜爱是被所有人抛弃的。

2、根源：周围的人对他的影响，压制他的成长规律。

3、本质：四大关系遭到破坏，从父母、老师、同学对他的影响，慢慢的变成对自己的否定。

古语云：世有伯乐然后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。

依翔的千里马就是位新来的美术老师，他的做法:1、他鼓励依翔，为他树立信心，用创新的方法去教依翔学习。

2、宽容处理孩子所犯的错误，一句关心的话语，对孩子来说都是莫大的鼓励。

3、这位美术老师举办了一个绘画比赛，依翔取得了第一名，这时所有的学生为依翔喝彩与鼓励，同时也修复了与同学之间的关系，在后来依翔能够与与同学打成一片、友好相处。

4、当这位美术老师为依翔付出了这么多之后，依翔做出的巨大改变，让依翔的父母也有了对自己孩子的新认知，同时也是非常感谢这位美术老师的。

5、四大关系得到了修复。

如果每个教师都有美术老师一样的爱心和责任感，善于发现孩子的光芒，那么，教育的很多问题就能迎刃而解了。

也非常感谢这几天老师们为我们讲解三位一体，让我得到了这么多的养分，争取在以后的实践过程中能够做的更好。

《地球最后的夜晚》观后感为能在2018年的最后一夜继续守在优酷前看罗胖的跨年演讲，便早早的购买了电影票与妻子走进影院去观看《地球最后的夜晚》。