从百草园到三味书屋练习题已完成201810

《从百草园到三味书屋》练习题1.给下列词语中加点的字注音。

确凿．（）菜畦．（）宿儒．（）倜傥．．（）（）敛．（）脑髓．（）桑葚．（）斑蝥．（）攒．在一起（）秕．谷（）拗．（）盔．甲（）锡箔．．（）（）人声鼎．沸（）2.填空题：⑴《从百草园到三味书屋》是一篇，节选自，作者原名。

有小说集、，散文集，散文诗集，他的第一篇白话小说是。

3.指出下列句子所用的修辞手法。

⑴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（）⑵何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

（）⑶也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……（）4.全文可以分为哪两个部分？（用自己的语言概括）（1）（2）5.第1段中起到总领课文2-8段的句子是：6.第2段采用了“不必说……也不必说……单是……”的句式，描写了哪些景物，这一句式强调了哪个内容？7.第2段是从哪些方面哪些感觉角度写景？8.第2段除了写景还写了哪些趣事？9.联系文章，为什么说百草园是“我的乐园”？10.“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来。

”这件事说明了当时的作者怎样的特点？11.第7段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？有什么作用？12.详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？13.第9段表达了作者对百草园和三味书屋各怀有什么样的心情?14.文中三个“也许”是什么意思？可以不可以去掉?为什么?阅读（一）：A ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。

②单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。

③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

⑥我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块像人样的。

⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。

……B 长妈妈曾经讲给我一个故事听：……C①冬天的百草园比较无味；雪一下可就两样了。

②拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟。

③薄薄的雪是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒____起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地_____着，______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____便______住了。

⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的。

1.C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点和作用。

特点作用：___________________________________________________________2.A节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面？这体现出“我”什么天性？_____________________________________________________________________3.A节文字的描写顺序有哪几种？_____________________________________________________________________________4.选文中B段省略的内容是属于记叙当中的_______ ，叙述这一故事的目的是什么？_____________________________________________________________________5.结合选文谈谈作者对百草园什么感情？_____________________________________________________________________6.理解填空：文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的___________的描写，其描写顺序是______________，“也不必说”侧重事物的__________的描写其描写顺序是_____________。

这两个“不必说”是对百草园____________的描写，“单是”则是_______________性的描写。

7.文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处？插入这一句有什么作用？_______________________________________________________________________________ 8.（1）C节中句与句之间的关系是：①②为概括部分，①的作用是________ ，②引出_______ 事件，③～⑤为分述部分，③交待捕鸟的______ ，④捕鸟的_______，⑤捕鸟的__________ 。

（2）给C节分层次。

(用‖)（3）作者写C节文字的目的，也是为了说明_______________________________。

9.这段文字描写“泥墙根一带”的动物有_____________、_________、、等四种，描写的植物有________、_________、________等三种。

作者是从________、___________、_________、_________等四个方面进行描写的。

10.从修辞手法方面品析下列句子不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远阅读（二）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。

总而言之：我将不能常到百草园了。

Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！1.这一段描写，写出了（）A、“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。

B、表现了我对百草园生活的热爱。

C、表现了对书塾生活的厌恶。

D、写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。

2.（1）从结构上看，这一段文字在全文中起到____________作用。

（2）这段文字中用的修辞方法是_____________。

3.选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项( )A．表达了“我”的极度不满的心情。

B.表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。

C.表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。

D.表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。

4.“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。

5.本段文字运用（）A.语言描写B.心理描写C.动作描写D.景物描写阅读（三）阅读课文第10节到文末，回答下列问题1.我在三味书屋的课上、课下除了学习还有哪些乐趣？。

2.请你具体内容说说三味书屋的老师是一个什么样的老师？我又是一个怎样的学生？3.鲁迅对“三味书屋”的读书生活有哪些情感？4.这篇散文的主题：阅读（四）课外文言文阅读《幼时记趣》（在原文中解释加点的字词）余忆童稚．．。

故．时有物外之．趣。

．．时，能张．目对日，明察秋毫。

见藐．小微物，必细察其纹理夏蚊成雷，私．拟作群鹤舞空。

心之所向，则或．千或百果然鹤也。

昂．首观之．，项为之．强。

又留蚊于素．．称快。

．．帐中，徐．喷以．烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观．，果如鹤唳．云端，怡然于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。

以．丛草为．林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑．，神游其．中，怡然自得．．。

一日，见二虫斗草间，观之．正浓，忽有庞然．．大物，拔．山倒树而来，盖．一癞蛤蟆也，舌一吐而．二虫尽为．所吞。

余年幼，方．出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭．数十，驱之．别院。

1.解释下列句子中的加点字词。

一、给上面加点字注音。

童稚．（）藐．小（）项为之强．（）怡．（）然称快土砾．（）沟壑．（）庞．( )然大物癞蛤蟆．．．（）鹤唳．云端（）二、下列成语与课本中词语颇有相似之处，请补上所缺之字明察首挺胸风声鹤然自得然大物手称快出入化成上百三、翻译句子。

（１）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

四、指出下列字不同句子中的意思和用法。

为：常做“做、作为”讲，此外还有“当做”、“被”等不同解释。

A、昂首观之，项为之强（为：）B、以丛草为林（为：）C、舌一吐而二虫尽为所吞（为：）五、根据课文相关内容回答：1.读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？（不超过10个字）2.本文围绕这一中心，生动地描述了儿童时代、、的趣事等三件趣事。

3.本文开头总说“时有物外之趣”，然后记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，这四幅图画依次是、、和。

4.课文第二段中“”、“”交代“群鹤舞空”“鹤唳云端”的奇观出自想象。

5.请仿照例句，从文中找出相应的句子写在后面的横线上。

例句：表现作者有观察自然的特殊爱好：见藐小微物，必细察其纹理。

表现作者目力超常：。

表现作者奇特的想象：。

表现作者热爱生活：。

表现惩罚强暴、同情弱小：。

6.根据你从课文中得到的启示，你认为怎样才能成为一个富有情趣的人？。