部编小学音乐四年级《山童》张样样教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
山童音乐欣赏教案推荐5篇
山童音乐欣赏教案推荐5篇山童音乐欣赏教案篇1活动目标：1、根据故事和音乐提供的线索初步了解作品的结构和内容。
2、探索用表演动作和表情等来表现音乐。
3、体验想象、创造和表演的快乐。
活动准备：1、自编故事一个。
2、音乐文件。
3、狮子、金丝猴、大象、小白兔头饰各一个。
活动过程：一、初步感受乐曲。
师："小朋友们好，我姓杨，你们可以叫我杨老师。
老师给大家带来了一首好听的音乐，我们先来听听看。
"（播放乐曲）师："音乐听完了，你们觉得这首音乐怎么样？"（雄壮、有力，轻快、活泼）师："那究竟发生了什么事呢？我们一起来听个故事，你就会明白的。
"（讲故事）二、通过提问帮助幼儿理解故事情节。
师："故事听完了，这个故事里有谁？"（狮子、金丝猴、大象、小白兔）师："那你们听到故事里有哪些声音？"（号角、狮子的吼叫）"那小动物们听到狮子的吼声，心里是什么感觉？"（害怕）"可是当狮子说我今天我生日不吃大家时，动物的心情又是什么样的？"（高兴）"谁来学学他们的样子？"（师语言提示害怕与高兴的样子）三、结合故事，再听一次音乐。
师：我们现在知道了狮子正准备过生日，那我们请小朋友们，竖起你们的小耳朵，仔细听一听狮王是如何出场，小动物们是如何给他庆祝的好不好。
四、让幼儿完整欣赏一遍乐曲，通过故事情节来帮助幼儿理解乐曲性质。
师：那音乐从头到尾都一样吗？（不一样）我们根据故事，把音乐分成几段来欣赏。
师：那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物们围着狮王跳舞呢，请大家再完整地听一听，变听可以边用声音、动作表演。
（教师语言提示）五、以角色扮演的'形式结束本次音乐活动。
教师戴上狮王头饰，请其他三位老师各带金丝猴、大象、小白兔头饰，幼儿选择自己喜欢的`小动物，站到对应的老师后面，跟随音乐完整表演。
人教小学音乐四上《4.4山童》[刘丽]【市一等奖】优质课教案
![人教小学音乐四上《4.4山童》[刘丽]【市一等奖】优质课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/26e9ca5325c52cc58bd6beca.png)
4.4山童1、教学目标1、继续学习歌曲《牧童》,在教师的指导下,丰富学生的情感体验,引导学生创造性地表现歌曲。
2、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》,了解、感受中国少数民族的艺术作品。
感受合唱歌曲带给人们的美妙和声。
3、了解《山童》的曲式结构。
2、学情分析学生大部分是傈僳族,信仰基督教,对合唱的有关知识具有一定了解。
3、重点难点重点:感受歌曲所表现的音乐形象。
难点:感知音乐作品的结构。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】介绍歌曲同学们,你们听过《山童》这首合唱歌曲吗?这是一首优秀的童声合唱歌曲,表现了山区儿童美好的童年生活。
歌曲曾在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中,荣登优秀歌曲奖榜首。
今天我们就一起来欣赏《山童》。
活动2【讲授】完整欣赏(一)、欣赏的同时,请同学们思考:1.歌曲《山童》的情绪是怎样的?2.歌曲由几部分构成?教师:通过欣赏,你找到这两个问题的答案了吗?歌曲由欢快地情绪转到优美恬静,最后又回到欢快活泼地情绪。
歌曲《山童》由三部分构成。
欢快活泼的情绪这是第一部分,优美恬静的情绪是第二部分,第三部分情绪和第一部分一样。
这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的,旋律多处用了倚音、下滑音,表现了山区儿童热情、活泼、俏皮的个性。
活动3【活动】创编活动1、歌曲《山童》描写了哪些林间的声音?山风:呼呼呼呼; 小草:习嗦习嗦;羊跳:蹦达蹦达; 小鸟:叽叽喳喳;泉水:叮咚叮咚; 羊鞭:劈啪劈啪;鱼尾:吧嗒吧嗒。
2、展示学生自己收集的声音。
马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。
3、歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的?再听歌曲《山童》。
最新山童教案小学音乐(通用5篇)
最新山童教案小学音乐(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第四单元山童》学历案-小学音乐人教版12四年级上册
《山童》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学音乐课程《山童》”，通过欣赏和学唱《山童》这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧，提高音乐素养。
二、学习目标1. 知识与技能：- 了解《山童》歌曲的创作背景及词曲作者。
- 掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
- 学习并运用正确的歌唱姿势和发声方法。
2. 过程与方法：- 通过听、唱、演等多种形式，感受歌曲的节奏和旋律。
- 培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
- 培养学生尊重音乐、热爱生活的情感。
三、评价任务1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作精神和音乐表现力。
- 评价学生是否能够准确掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 歌唱技能评价：- 评价学生的发声方法、歌唱姿势及音准、节奏的掌握情况。
- 评价学生是否能够有感情地演唱歌曲。
3. 作品创作评价：- 对学生自主创作的音乐作品进行评价，包括创意、表现力和技术难度等方面。
四、学习过程1. 导入新课：- 通过播放《山童》的片段，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。
- 简要介绍歌曲的创作背景及词曲作者。
2. 歌曲欣赏：- 完整播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
- 分段欣赏歌曲，引导学生注意歌曲中的重点乐句和音乐元素。
3. 学唱歌曲：- 教师示范演唱，学生跟唱，注意歌唱姿势和发声方法的指导。
- 分句教唱，纠正学生的音准和节奏。
- 学生自主练习，互相纠正，提高歌唱水平。
4. 情感表达：- 通过讲解歌曲的歌词内容，引导学生理解歌曲的情感表达。
- 学生尝试有感情地演唱歌曲，表达对歌曲的理解和感受。
5. 小组合作：- 学生分组进行歌曲表演，相互合作，共同完成歌曲的演唱和表演。
- 每组选派代表进行汇报演出，展示小组的成果。
五、检测与作业1. 课堂检测：- 通过提问和听唱等方式，检测学生是否掌握歌曲的基本旋律和歌词。
- 对学生的歌唱技能进行现场评价，给予指导和建议。
四年级音乐上册《山童(1)》教案
小学四年级音乐备课1.本课与前课是同一主题的内容。
因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.了解变拍子与变音记号一、聆听《真善美的小世界》 1.介绍迪斯尼乐园的背景。
如有录像片、VCD音像资料插放，学生更为欢迎。
2.欣赏全歌：边听边划 2/4 拍指挥图式。
3.师生讨论。
4.复听全歌。
?5.再欣赏全歌。
要求：可以边听边哼；可以边听边选择自己喜爱的角色，如唐老鸭、米老鼠、白雪公主……(教师准备些头饰、面具等道具供学生选择) 随音乐的节拍跳自己设计的舞步，把我们教室想像是一个迪斯尼乐园，大家尽情地玩吧。
(对音乐的分乐段，要用不同的动作能表现出来。
)6.小结：童心在小世界里尽情地抒发吧!二、表演《荡秋千》教学基本要求。
1.荡秋千既是一项体育运动也是一项很有乐趣的休闲活动，儿童特别爱玩。
贵州的仡佬族儿歌中的玩荡秋千是多么有趣!2.听范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。
3.学唱第一乐段曲调。
在教师指导下学生自学。
(1)提示：这是一首欢乐的歌曲，速度应该稍快，但在开始学唱曲调时，可放慢速度。
另外学唱曲调必需要打拍子或划 2/4 拍指挥图。
(2)难点与重点：十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；4.学唱第二乐段曲调。
学生自学。
5.用稍快的速度流畅地唱全曲。
设问：你能听清楚歌词的内容吗?你能区分歌曲的段落吗?为什么?要求：选择两件打击乐器，当你听到音乐转入第二乐段时，换一件打击乐器伴奏。
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。
小学四年级上音乐聆听《山童》教案
小学四年级上音乐聆听《山童》教案教材分析：《山童》是一首汲取了我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱曲。
歌曲通过以第一人称的主人公——山童的耳闻目睹，展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物，生机盎然，诗情浓郁，更充满诙谐生动的童趣，令人心驰神往。
歌曲分为三个乐段。
第一乐段旋律跳跃，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美，同时有以多种衬词，惟妙惟肖、有声有色的模仿了羊儿的踢踏鸣叫；紧接着第二乐段节奏平稳，有偿的旋律带人们走进了优美恬静如梦如画的意境；第三乐段随着太阳的冉冉升起，山林又变得热闹起来。
最后歌曲在“童年多美好”中结束歌曲。
教学目标1、通过体验音乐律动感受音乐不同的情绪，提高音乐的审美能力。
2、通过聆听，感受音乐所表现的美好的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。
3、在聆听的过程中，听辨或了解创作音乐的重复与变化手法，并用自己喜爱的方式进行体验。
教学重点感受歌曲的情绪，培养学生的内心听觉。
教学难点作品的段落结构的聆听教学过程（一）、组织教学1、节奏律动（以身体作为乐器）(四条节奏型依次递进练习，稳定节拍，拍身体的各个部位做节奏律动------- 注意：稳定速度2、跟音乐律动四条节奏型（伴奏音乐第一部分主题a）注意：前奏间奏3、跟音乐律动四条节奏型（伴奏音乐第一部分主题a）讨论：旋律的创作手段-------重复（一）、聆听第一部分A 1、揭题《山童》师：满天的星星，云彩脸儿红，这是山童沿着山路看到的月色美景。
今天我们就来欣赏这首具有诗意浓郁生动童趣的《山童》，《山童》是一首采用了西南地区音调风格而创作的一首合唱作品。
2、聆听第一乐段的b 乐句师：听一听歌曲中除了所描述的月色美景，还听到了一些什么特殊的声响？（出示第一部分歌词）3、出示节奏在象声词处用小乐器伴奏（聆听第一段主题b）4、学生随歌曲范唱模唱歌曲中的象声词设：在唱这些歌词的时候你都想到了什么？师：象声词有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，表现乐山童和小羊儿嬉戏玩耍的和谐景象。
四年级音乐山童教案
四年级音乐山童教案【篇一：《山童》教案9】总第____课时第五单元 ________童心__________第__2__ 课时教学内容：《山童》课型：欣赏课设计人：张红伟荥阳市第七小学目标依据：1.【课程标准中的相关陈述及解读】领域一：感受与欣赏1.音乐表现因素：能够听辨歌唱中的童声，男生和女生音色。
能够感受并描述音乐中的力度、速度的变化，并做出相应的体态反应。
2音乐情绪与情感.：听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。
3.音乐体裁与形式：聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲。
叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲。
2.【教材分析】《山童》是一首采用西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音等，构成了作品特有的风格。
歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。
歌曲的旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。
欣赏歌曲，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受二声部合唱的美妙歌声。
3.【学情分析】学习目标：1、通过聆听，学生说出各部分音乐的不同情绪。
2、通过小组合作，引导学生创编《山林的歌谣》。
评价设计：1、通过提问，学生能说出歌曲表现的情绪变化。
（检测目标1）评价要点：1）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
2）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音乐基本段落。
3）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音乐基本段落，简要描述音乐情绪的变化。
2、在创编歌谣环节中，积极展示小组创编成果。
（检测目标2）评价要点：1）能够积极参与创编活动。
2）能够积极参与创编活动，并能对他人的表演作简单评价。
3）能够积极参与创编活动，独立或与他人合作编创2-4小节的节奏，并对他人的表演作简单评价。
教学设计：（教师个人讲课过程中的得与失）板书设计：山童演唱形式情绪变化描写了什么第一乐段第二乐段第三乐段【篇二：四年级上学期音乐教案】备课笔记（2016-2017学年度第一学期）学校：坡坝小学年级：四年级科目：音乐教师：沈光金2016年9月1日四年级音乐教学计划（2016／2017学年第一学期）一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
山童音乐教案参考6篇
山童音乐教案参考6篇山童音乐教案篇1一、活动目标：1.知识目标：理解歌词，能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能力目标：根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
活动重难点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。
二、活动准备：1.创设音乐表演区，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望2.《小小粉刷匠》音乐，《小小粉刷匠》多媒体课件3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。
三、活动过程：（一）教师播放《小小粉刷匠》音乐，使幼儿初步感知音乐，激发幼儿学习兴趣。
1、听音乐欣赏教师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。
师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子漂亮吗？。
”“怎样让房子变漂亮呢？”（二）教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢快活泼的旋律。
师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？”“我们一起来听一听（三）完整播放音乐，利用ppt引导幼儿观察图片，激发想象，大胆讲述歌词内容。
师：““这首歌听起来有什么感觉呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””（四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。
师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦！我们要边歌歌边刷房子，这样我们的房子会变得更漂亮，我们一起来试试吧！”（五）教师请幼儿观察图片，替换歌词，变演唱歌曲，边表演动作。
师：（1）“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。
”（2）提问：“如果你是粉刷匠，你还会粉刷房子的哪些地方呢？” 启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。
2、创设粉刷匠工作情景，教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。
师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，如果你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的！（六）老师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起游戏的快乐。
四年级上册音乐教案-山童人教新课标
【教学设计思路】（一）教材分析《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲，1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，该作品荣登优秀歌曲奖榜首。
《山童》的歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，读起来朗朗上口，艺术的表现了山区儿童那美好的童年生活情景。
《山童》的音乐可以分为以下几个部分：前奏（1－16小节，1＝E）根据第一部分第一乐段的主题发展而成，2＋2结构的四句结构，情绪欢快活泼。
第一部分（17－83小节，1＝E）齐唱与合唱交替出现。
旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美。
包括3个乐段：乐段A为4乐句组成的平行结构（第三乐句是第一乐句的完全重复），上、下两片之间有一个短小的间奏（1小节）。
乐段B为3个乐句（4+8+6)组成的对比乐段，第三乐句是第二乐句的局部重复。
乐段C的前四个乐句为对比关系（4＋4＋4＋4）；这之后用多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。
衬词演唱的片断既有补充性质（前半部分），亦有过渡性质（后半部分），自然地导入歌曲第二部分。
第二部分（84－119小节，1＝D）合唱形式。
4 个乐句组成的对比乐段（乐段D），在调性（调高下移大二度）、节奏（四分音符为主要节奏素材）、演唱形式（始终采用二声部形式）等方面与第一部分形成鲜明的对比。
间奏（120－125小节，1＝D）由节奏呈重复关系的两个乐节组成。
后一乐节将高音上移半音（1＝D的#4），成为下一部分的属音（1＝E的3），与其开头的“6”构成上四度进行（属音――主音）。
第三部分（126－174小节，1＝E）合唱形式（低声部细分为两个声部）。
乐段E为对比结构。
前两个乐句为重复关系，虽然没有直接再现乐段A的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。
这之后是第一部分用衬词演唱的片断的再现。
为了便于歌曲的反复，第一段歌词的演唱省略带有过渡性质的后半部分。
四年级上册音乐教案-山童人教新课标
四年级上册音乐教案-山童人教新课标教学设计思路】一）教材分析山童》是一首优秀的童声合唱歌曲，1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，该作品荣登优秀歌曲奖榜首。
山童》的歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，读起来朗朗上口，艺术的表现了山区儿童那美好的童年生活情景。
山童》的音乐可以分为以下几个部分：前奏（1－16小节，1＝E）根据第一部分第一乐段的主题发展而成，2＋2结构的四句结构，情绪欢快活泼。
第一部分（17－83小节，1＝E）齐唱与合唱交替出现。
旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美。
包括3个乐段：乐段A为4乐句组成的平行结构（第三乐句是第一乐句的完全重复），上、下两片之间有一个短小的间奏（1小节）。
乐段B为3个乐句（4+8+6)组成的对比乐段，第三乐句是第二乐句的局部重复。
乐段C的前四个乐句为对比关系（4＋4＋4＋4）；这之后用多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。
衬词演唱的片断既有补充性质（前半部分），亦有过渡性质（后半部分），自然地导入歌曲第二部分。
第二部分（84－119小节，1＝D）合唱形式。
4个乐句构成的对比乐段（乐段D），在调性（调高下移大二度）、节奏（四分音符为主要节奏素材）、演唱形式（始终接纳二声部形式）等方面与第一局部形成鲜明的对比。
间奏（120－125小节，1＝D）由节奏呈重复关系的两个乐节组成。
后一乐节将高音上移半音（1＝D的#4），成为下一部分的属音（1＝E的3），与其开头的“6”构成上四度进行（属音――主音）。
第三局部（126－174小节，1＝E）合唱形式（低声部细分为两个声部）。
乐段E为对比结构。
前两个乐句为重复关系，虽然没有直接再现乐段A的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。
这之后是第一部分用衬词演唱的片断的再现。
为了便于歌曲的反复，第一段歌词的演唱省略带有过渡性质的后半部分。
山童音乐教案四年级
山童音乐教案四年级山童音乐教案四班级 1教学内容：学唱歌曲《蓝天向我们呼唤》。
教学目标：1.初步学会歌曲《蓝天向我们呼唤》。
2.通过神舟五号、神舟六号、神舟七号载人航天飞船胜利发射的事例，进一步激发同学喜爱科学、学习科学的热忱。
教学重点：学会歌词。
教学难点：激发同学喜爱科学、学习科学的热忱。
教学过程：唱歌曲《蓝天向我们呼唤》。
从神舟五号、六号、七号载人航天飞船引出歌曲的主题——《蓝天向我们呼唤》。
(1)让同学同学朗读书中材料，并开展争论有关神舟五号、六号、七号载人航天飞船的信息。
让同学回家有机会观看“神五”“神六”或“神七”的录像。
老师讲解：(2)由于编写教科书时“神五”“神六”或“神七”尚未上天。
“神五”是单人、单天飞行，“神六”是双人、多天(5天)、行，而“神七”胜利实现了太空行走，这说明我国已经胜利掌控了载人航天飞船的核心技术。
(3)同学朗读《蓝天向我们呼唤》的歌词。
同学争论对唱词的理解和感受，说一说“向航天英雄们学习什么”。
(4)观赏歌曲的范唱录音。
(5)同学有感情的朗读歌词。
(6)随录音学唱歌曲歌词。
留意：四分休止符、八分休止符和顿音的运用。
(7)学唱合唱部分的第一部分及歌词，这部分旋律节奏比较多样，其中但也增加了学唱的难度，可多随录音学唱，最末随琴声学唱。
(8)初步唱会后老师带领同学分析旋律，是学唱更加理性。
山童音乐教案四班级 2教学内容：倾听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格教学目标：1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗灿烂的明珠。
2、通过观赏，让同学乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
教学过程：一、导入新课民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区分呢?今日我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。
《第四单元 山童》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版四年级上册
《山童》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受山童这一角色形象，能够用自己的语言描述山童，理解他的生活环境和性格特点。
2. 通过对山歌的学习，培养学生对自然环境的感受力和对生活的热爱之情。
3. 能够用自己的声音表现山歌的节奏和旋律，培养音乐表现能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过角色扮演，深入理解山童这一形象，从而更好地感受和理解山歌。
2. 教学难点：学生在表现山歌时，可能会因为节奏和旋律的不熟悉而感到困难，需要通过多次练习和教师的指导来克服。
三、教学准备：1. 准备山歌的音乐素材，制作山童的教学PPT。
2. 准备一些山野道具，如草帽、木棒等，供学生使用。
3. 安排课堂互动环节，鼓励学生积极参与，表达自己的感受。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 律动练习（踏步走、左右摇摆、扭秧歌舞动）（二）新课导入1. 播放《山童》歌曲音频，让学生聆听并感受歌曲风格。
2. 引导学生分享自己对歌曲的初步感受，教师进行补充和完善。
3. 教师介绍歌曲背景和风格特点，引导学生对歌曲产生兴趣。
（三）新歌学唱1. 跟随音乐旋律朗读歌词，纠正学生的发音和语调。
2. 跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3. 小组内进行歌曲演唱，互相纠正错误，提高演唱水平。
4. 邀请学生上台表演，展示学习成果。
（四）拓展延伸1. 介绍歌曲背景故事，引导学生了解更多有关当地文化和民俗的知识。
2. 组织学生开展“山童游戏”，体验当地的传统游戏，增强课堂互动性。
3. 鼓励学生尝试创作自己的山童故事，培养创新思维和表达能力。
（五）小结作业1. 教师对本节课进行总结，强调歌曲风格和民俗文化的重要性。
2. 布置作业：学生回家后向家长展示所学歌曲，并请家长给予评价。
3. 预告下节课教学内容，引导学生做好预习和准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱《山童》歌曲，包括副歌和尾声部分。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐情感体验。
2023年音乐试讲《山童》教案+试讲稿
音乐试讲（山童）教案+试讲稿！教案局部一、教学目标1.感情态度与价值观聆听（山童），感受歌曲表现的山野童趣，感受童年的美好，表达对童年生活的热爱之情。
2.过程与方法通过聆听、模仿、小组合作探究法等，学生感受歌曲表现的漂亮景色，提高学生对合唱作品的观赏能力。
3.知识与技能引导学生创作性的表现歌曲。
二、教学重难点1.重点感受歌曲表现的山野童趣，提高对合唱作品的观赏能力。
2.难点引导学生创作性的表现歌曲。
三、教学过程〔一〕新课导入老师演唱（童年），与学生探讨童年的故事，从而引入新课。
〔二〕初步感知1.初步感知〔1〕通过多媒体播放歌曲，提问：歌曲演唱的形式是什么？〔合唱〕〔2〕老师弹唱歌曲，提问歌曲表达了什么样的感情？〔对大自然的喜欢之情〕2.深刻了解〔1〕老师引导学生分段观赏歌曲，首先，通过多媒体观赏第—段，提问“这段描述了什么内容？〞〔展现了色彩绚丽、生机盎然、音响纷繁的山间景物〕情绪是如何的？〔欢快、生动〕并引导学生用不同的节奏去表现歌曲中出现的声音。
〔学生用节奏表现山风、小鸟、羊跳、泉水等声音〕〔2〕老师引导学生聆听第二段，并与第—段进行比照，引导学生用丝巾表现第二段的旋律。
〔平稳的节奏、起伏的音调，营造了优美恬静如梦如画的意境〕〔3〕老师引导学生聆听第三段，感受这段的情绪，并点明歌曲主题。
〔随着太阳的冉冉升起，万物复苏，山林变得热闹起来，山童似乎在呼唤他的小伙伴们一起进入山林去感受童年的愉快〕。
〔4〕通过多媒体完整观赏歌曲，并引导学生用律动的动作分组展示不同乐段，到达感情的升华。
〔第—段用身体晃动来表现，第二段用丝巾舞动来表现，第三段加上呼唤的动作来表现〕〔三〕音乐活动老师引导学生聆听（牧童），感受两首歌曲的不同，进而介绍合唱的知识。
〔四〕小结作业老师引导学生对本课进行总结。
四、板书设计试讲稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是报考小学音乐的××号考生，今天我试讲的题目是（山童）。
四年级上册音乐教案-5《山童》︳人音版(五线谱)
最后，我会持续关注学生的学习进展和兴趣变化，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。同时，我会积极寻找更多相关的学习资源和活动，激发学生对民间音乐的兴趣和热爱。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《山童》这首歌曲的背景和意境。它是一首描述山童生活和情趣的民间歌曲，具有鲜明的民族特色和生动的形象描绘。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《山童》的旋律和歌词，来感受歌曲所表达的情感和意境。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的特殊音调和音乐符号。对于节奏复杂的伴奏部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
- 《中国民间音乐鉴赏》：这本书介绍了中国民间音乐的历史、种类和特点，可以帮助学生更深入地了解民间音乐的文化背景和艺术价值。
- 《儿童音乐教育手册》：这本书提供了儿童音乐教育的方法和技巧，可以帮助家长和教育者更好地培养孩子的音乐兴趣和才能。
- 《山童的故事》：这是一篇关于山童的民间故事，通过故事的形式，让学生了解山童的生活和形象，增强对歌曲的理解和感受。
- 项目导向学习：学生分组完成一个音乐项目，如创作一个类似的歌曲或编排一个舞蹈。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生扮演山童的角色，通过动作和歌声表达歌曲的情感。
- 实验：学生尝试不同的音调和节奏，探索音乐的变化和效果。
- 游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和练习歌曲。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《山童》相关的实际问题，如歌曲的节奏、旋律和歌词等。
四年级上册音乐教案第四单元《山童》人教新课标(2023秋)
四年级上册音乐教案第四单元《山童》人教新课标（2023秋）
1.教学重点
-掌握歌曲《山童》的旋律和歌词：学生需要熟练演唱歌曲，把握歌曲的节奏、音高和旋律走向。
-理解民族五声调式：学生应了解五声调式的构成及其在歌曲中的应用，为后续学习民族音乐打下基础。
-歌曲情感表达：学生需通过歌曲学习，体验和表达歌曲所蕴含的自然、纯真的情感。
举例：《山童》中的特定旋律转折、五声调式的典型片段、歌曲中表达的情感变化。
2.教学难点
-节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏对于四年级学生来说可能难以掌握，如切分节奏、附点音符等。
-五声调式的辨识与应用：五声调式与西洋大小调不同，学生可能对其辨识和应用感到困难。
-情感传达：学生可能难以理解歌曲背后的深层情感，并将其有效地通过歌声传达出来。
2.增强学生的音乐表现力：引导学生用正确的歌唱技巧演绎歌曲，培养他们的音乐表达能力，提升自信心和合作意识。
3.培养学生的音乐创造力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行适当的创新和改编，激发音乐创作潜能，提高音乐素养。
4.增进学生对民族音乐文化的了解和尊重：通过学习《山童》，使学生了解和传承我国民族音乐文化，培养民族自豪感和文化认同。
详细说明：
a.节奏掌握：在歌曲《山童》中，如“啦~啦~啦~”部分，节奏较为复杂，学生需通过拍手、敲击乐器等方式，加强对复杂节奏的感知和演奏能力。
b.五声调式的辨识与应用：教师需通过具体歌曲片段，如“小桥流水”一句，向学生解释宫、商、角、徵、羽五个音级的概念，并指导学生如何辨识和应用。
c.情感传达：教师应引导学生理解《山童》所描绘的山村生活场景，通过讨论、模仿等方式，帮助学生体验并表达歌曲中的自然与纯真。
四、教学流程
2022年苏教小学音乐四下《山童》教案 (公开课获奖)
《山童》教案教学目标1、丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。
2、通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学重点感受歌曲的欢快活泼的情绪。
教学难点听出歌曲是由三部分组成的。
教学过程一、导入师：上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村的孩子的生活是什么样子的。
二、新授1、初听全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？歌曲的速度，歌曲的情绪。
2、复听：（分段欣赏）播放第一部分录音。
第一部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢快活泼。
播放第二部分录音。
它是合唱部分它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比。
播放第三部分录音。
让学生说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相似？为什么？（合唱、它有第一部分的称词演唱部分）3、再次聆听全曲，感受歌曲的活泼欢快的情绪。
师：刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲《山童》，他通过简单的语言叙述了山区儿童那美好的童年生活的情景。
三、课堂小结这首合唱歌曲，也是许许多多的合唱队最爱演唱的一首声乐作品，下面我们一起欣赏由其他童声合唱队演唱的这首《山童》。
第二课时《牧羊女》教学目标1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。
2、唱准si的音高，复习do—d。
’各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进一步培养听辨旋律音程的能力。
3、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。
4、欣赏轻音乐《牧场上的家》教学重点难点认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。
在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。
教学过程一、欣赏乐曲《牧场上的家》1、听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。
2、听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。
二、学唱歌曲《牧羊女》。
山童音乐欣赏教案优质6篇
山童音乐欣赏教案优质6篇山童音乐欣赏教案篇1活动目标：1、初步感受音乐aba的曲式结构，体验进行曲的乐曲特点。
2、能大胆创编出各种玩具形象表现a段音乐并在b段音乐中创编出相互逗乐的滑稽动作。
3、学习在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验相互逗乐时的愉快情绪。
活动重点：能根据三段体乐曲创编出各种玩具形象，用动作表现出进行曲的特点。
活动准备：课件、录音机、磁带。
活动过程：1、随《摇篮曲》做动作进活动室，感受乐曲舒缓、优美的曲调。
2、比较欣赏乐曲《玩具兵进行曲》，体验进行曲的乐曲特点。
“今日教师给小朋友带来了一首音乐，你们仔细听，这首音乐和刚才那首有什么不一样?听了这首歌你想做什么?”“像这首这样听起来很有力量，想要走队的音乐就叫进行曲。
”“这首音乐叫《玩具兵进行曲》。
”3、完整欣赏第二遍音乐，边欣赏边看课件、听故事，理解乐曲所表现的资料。
“在这首音乐里有一个很趣味的故事——”边放课件边讲故事：“有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，(放音乐)玩具出来啦!你看，它们走得多神气、多有精神、多高兴。
(第二段)瞧!它们每人找了一个好朋友，朋友和朋友之间做起了相互逗乐的游戏，那趣味的动作使它们多么高光啊。
(第三段)听!大鼓、号角又响起来了，小玩具很快地排好了队。
珊珊回来了，玩具们赶紧跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一声推开门，玩具们都不动了。
提问：“这首音乐分了几段?”4、分段欣赏。
“下头我们就来分段听一听，每一段音乐都讲了小玩具兵们在做什么?”1〉引导幼儿欣赏a段音乐。
你能够闭上眼睛去听，听完后告诉大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?”表演给大家看一下。
跟音乐表演动作。
你此刻就能够扮演一种小玩具，跟着音乐表演一下。
2〉欣赏b段音乐。
“听这段音乐讲了小玩具兵在做什么?”“它们都找到了自我的好朋友，向好朋友问好，在互相逗乐，你做什么样的动作能把你的好朋友逗乐了?”随音乐表演互相逗乐的动作。
四年级上册音乐教案-5.2山童｜人音版(简谱)(2023秋)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《山童》是一首描绘山水之间快乐生活的歌曲。它使用了简谱来记录旋律，通过歌词传递了对自然的热爱和向往。简谱是我们学习音乐的基础，掌握它可以帮助我们更好地理解和演唱歌曲。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《山童》相关的实际问题，如如何在合唱中保持和谐。
2.实验操作：为了加深对简谱的理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，通过编写简谱来创作自己的小旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创作音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，互相交流，展示了良好的团队协作能力。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不敢表达自己的观点。为了鼓励这部分学生，我将在后续的教学中更加关注他们的参与度，给予更多鼓励和支持。
在学生小组讨论中，我发现他们对音乐创作的热情很高，能够从生活中发现灵感，创作出有趣的旋律。这让我深感欣慰，说明学生们已经能够将所学知识运用到实际中。今后，我会继续加强对学生音乐创作能力的培养，提供更多机会让他们展示自己的才华。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。比如，对于教学难点的讲解，可能还需要更加细致和耐心。同时，课堂时间的分配也需要进一步优化，以确保每个环节都能得到充分的开展。在今后的教学中，我会不断总结经验，努力提高教学质量。
人教版四年级音乐上册：《山童》教案01.doc
《山童》教案教学目标：1、丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。
2、通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学重、难点：1、丰富情感体验，感受歌曲的情绪。
2、发挥学生的想象力和创造力，创编《山林的歌谣》。
教学过程：一、导入新课教师：上节课我们感受了山间的童趣，今天我们来欣赏一首歌曲《山童》。
提问：歌曲中描写了哪些林间的声音。
二、新课学习音乐活动：山林里的歌谣。
1、提问：出示山林的图片。
同学们想一想，我们到了美丽的山林里，那里有大树、小草、小溪，景色美丽极了，在这么美的山林里都会出现哪些大自然的声音呢？学生自由回答。
2、创编《山林的歌谣》活动。
（1）教师指导：指导学生用1、2、3、5、6几个音符和X—、XX、XO、XXX、XX XX等节奏创编《山林的歌谣》，尽量激发学生的想象。
如：2/4 53 33 | 53 33 ‖淅沥沥沥淅沥沥沥2/4 5 6 | 5 —‖咩咩咩2/4 2 0 | 1 0 ‖叮咚（2）分组汇报表演。
教师指导：指导学生把音乐素材连接起来，除了模仿声音外还可以加上旁白、唱歌、表演等形式，使这个活动的形式更加丰富。
三、欣赏合唱歌曲《山童》1、教师：山林里不仅有自然的声音，还有山童的歌声呢！欣赏《山童》动画。
2、提问：这首歌曲是什么演唱形式？什么情绪？歌曲有什么特点？学生回答。
3、教师总结：这首歌曲是一首具有西南地区风格音调的童声合唱，歌曲的曲调生动活泼，加入了滑音、倚音、变化音等，构成了这首歌曲特有的风格。
4、播放《山童》音频。
听到合唱部分随音乐轻轻晃动身体。
教师指导：指导学生感受童声合唱音色的和谐，感受歌曲自由、活泼的情绪。
四、课堂小结今天我们不仅用自己创编的声音表现了大自然的美妙，还欣赏了动听的歌曲，歌曲歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，希望我们大家都能够感受到大自然对我们唱出的美妙歌声。
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《山童》教案：
教学目标:
1、歌曲多处使用了倚音、下滑音和变化音，体会对民歌风格的影响。
2、丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。
3、通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山童音乐会》。
重难点：
1、丰富情感体验，感受歌曲的情绪。
2、发挥学生的想象力和创造力，创编《山童音乐会》。
教学准备：
ppt课件、奥尔夫打击乐器
教学过程：
一、导入新课
师：上课！起立，同学们好！请坐！
同学们，今天上课之前，老师先来演唱一首歌曲，大家听完以后告诉老师，这是什么歌，好吗？
生：好。
师：“池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天。
操场边的秋千上……等待游戏的童年。
”
同学们，这是什么歌呀？
生：“《童年》！”
师：没错，这首《童年》，是作者罗大佑回忆他的童年生活时写下的歌曲。
那同学们，你们的童年是什么样的呢？有没有同学愿意和大家分享一下？
生：......
师：同学们的童年生活真是丰富多彩，那今天我们的课堂，也迎来了一群新朋友，他们是来自云南大山里的小山童，我们一起来听一听，他们为我们展现了怎么特别的童年吧！
二、初听歌曲
1、播放音频并板书课题：
带着问题一边听一边思考：歌曲演唱形式是什么？（童声合唱）
师介绍合唱：合唱是音乐表演的一种常见形式，是多声部的人声合唱。
而童声合唱被称作“天籁之音”，声音优美、动听，而演唱的孩子们，就像一个个天真美丽的小天使。
2、这首歌曲是什么情绪？
师：同学们，如果你们是小山童，你们会带着怎样的情绪去演唱呢？
（生：活泼、开心、高兴、欢快......）
师：同学们回答的非常好，相信小山童们也是带着这样活泼、欢快的情绪去演唱的。
3、这首歌曲是什么民歌体裁？
师：刚刚老师说了，这是一群从大山里走出来的小山童，同学们想一想，他们演唱的歌曲是什么民歌体裁？
（生：山歌）
师介绍山歌：中国民歌体裁分为三种：劳动号子、山歌和小调。
今天重点说山歌，山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。
特点是内容广泛，结构短小，曲调爽朗，情感质朴、高亢，节奏自由。
二、复听歌曲
1、师：接下来呢，就到了同学们展开自己想象力的时候了。
我们再听一遍歌曲，去想象一下小山童们通过美妙的歌声为我们描绘了怎样的一幅画面。
同学们可以闭上眼睛，静静地欣赏。
2、播放音频：
师：通过小山童们的演唱，你的脑海中出现了什么样的画面？
（生：田园风光、山林景色.......）
师：同学们的语言组织能力非常好，表达能力也很强。
小山童们啊，一天中最愉快的事就是跟着他可爱的牛儿羊儿们一起，蓝蓝的天、白白的云、绿绿的水、青青的草，小牧童们唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！
2、同学们，如果你们去演唱这首歌曲，有发现什么地方比较难唱吗？
三、听歌曲前段并看谱
1、引导学生找出倚音，并板书介绍倚音：在曲谱中有一些八分音符和十六分音符的小音符，符干上还带着一条小斜线，这个小音符就叫“倚音”。
倚音分类：单倚音和复倚音。
特点：演唱或演奏时，越短促越好，不能占用主音太多时间。
再次唱谱感受倚音。
2、再找找歌谱中比较特别的符号？
板书并介绍下滑音：指有意识地移动所得出的发音。
滑动的方向由高音滑向低音则是下滑音。
3、除了倚音和下滑音，你还发现了歌谱中哪些具有特色的音？（引出变化音：升do）
板书变化音：把固定的音升高或降低。
引出介绍变化音分类。
4、再次整体感受歌曲风格特点。
四、创编活动
1、想一想：山林里出现了哪些大自然的声音呢？
同学们展示自己发现的大自然声音。
2、发现歌曲《山童》中出现的林间声音：
山风：呼呼呼呼；
小草：习嗦习嗦；
羊跳：蹦达蹦达；
小鸟：叽叽喳喳；
泉水：叮咚叮咚；
羊鞭：劈啪劈啪；
3、感受童声合唱中活泼、欢快的情绪，利用道具小乐器以及肢体语言展现出来，集体创编一场《山童音乐会》。
五、课后作业
用1、2、3、5、6几个音符以及x-、xx、xo、x等节奏创编一首《山林的歌谣》吧。
六、课堂总结
今天我们的音乐课学习了一首云南山歌《山童》。
山里的孩子生活条件非常艰苦，但他们很坚强。
我们生活在如今衣食无忧的环境下，要珍惜现在的生活，好好学习，并且学习他们乐观、坚强、向上的好品质。
同时要尽自己所能去帮助他们，让他们感受到社会的温暖。
同学们，下课！。