七年级语文上册热爱生活热爱写作习作教案新人教版
七年级语文上册教案《热爱生活,热爱写作》
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，培养审美情趣和文学鉴赏能力，增强文化自信，以及发展思维品质。通过学习本单元《热爱生活，热爱写作》，使学生能够：1.运用生动、贴切的词语和句式表达对自然和生活的感受，提升写作技巧；2.欣赏课文中的美文佳句，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力；3.了解不同作家、作品的风格特点，增强对中国传统文化的认识，激发文化自信；4.通过观察、思考、表达，发展逻辑思维、创新思维等思维品质，提升综合素养。教学内容与核心素养紧密结合，旨在全面提高学生的语文素养，为新教材要求下的素质教育奠定基础。
五、教学反思
今天在教授《热爱生活，热爱写作》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，现在来回顾一下整个教学过程，总结一下其中的亮点和需要改进的地方。
课堂上，我通过提问方式导入新课，让学生们回忆日常生活中的美好瞬间，这个环节的效果还不错，同学们能够积极参与，分享自己的感受。我发现这种与生活紧密相关的话题能够有效激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到学习中。
在理论介绍和案例分析部分，我注重引导学生关注课文中的语言表达和情感描绘，希望大家能够从中学习到如何将生活中的点滴感受转化为文字。但从学生的反馈来看，可能我讲解得还不够细致，有些同学在写作练习中仍然显得有些吃力，这就提醒我在今后的教学中要更加注重对写作技巧的拆解和讲解。
实践活动中的分组讨论和写作练习，我认为是一个很好的互动和练习过程。同学们能够在讨论中相互启发，碰撞出不少创意的火花。但在实验操作环节，我发现有些小组在进行写作练习时，还是显得有些拘谨，可能是因为时间有限，也可能是他们对写作还不够自信。我考虑在下次课中，是否可以增加一些即兴写作或创意写作的环节，鼓励学生更加大胆地表达自己。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
语文人教七年级上册(2016年新编)第一单元写作：热爱生活,热爱写作(教学设计)
写作：热爱生活，热爱写作教学设计1.引导学生关注自然、关注生活，培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
2.培养学生热爱生活、热爱写作的意识，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
3.引导学生从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
在练习中，学会热爱生活，关注自然，养成细心观察的习惯。
2课时◆活动一：创设情景，导入新课引导语：生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。
”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活的真善美。
那么，在你的生活中，你是否注意过下面这些场景或细节呢？课件出示：1.妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？2.爸爸每天到家后第一件事做什么？3.校园里最安静的角落在哪里？4.你哪个朋友的名字比较有特点？5.你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？6.你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？指名作答，并对学生的回答简要点评。
过渡语：一提到写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，眼前之人。
◆活动二：留心生活，积累素材引导语：“艺术来源于生活而高于生活。
”大自然的春花秋月、校园的一草一木、文体活动、家庭趣事、社会见闻……这些都是我们的写作素材。
那我们应该如何去积累素材呢？我们来看看古代的文人是怎么积累素材的。
课件展示：李贺的锦囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，带上仆人、锦囊，骑上一匹瘦马，到处漫游。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精心打磨，才使得他的诗篇千年传颂。
梅尧臣的诗袋宋代著名的诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋。
部编新人教版七年级语文上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案
在总结回顾环节，我觉得学生对这节课的知识点掌握得还算扎实，但在课后，我收到了一些学生的反馈，表示在实际写作时仍然觉得有些困难。这让我意识到，写作是一个需要不断练习和积累的过程，我不能仅仅满足于课堂上的教学，还应该关注学生的课后写作实践，给予他们更多的指导和建议。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于写作的基本概念和记叙文的写作方法掌握得还不错，但在案例分析时，有些学生对《春》这篇文章的理解还不够深入。可能我在讲解时，对文章的分析还不够细致，没有让学生充分体会到作者写作的精妙之处。在接下来的教学中，我会更加注重引导学生深入分析课文，从中汲取写作的养分。
在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和写作实践过程中表现得相当积极，但部分小组在展示成果时，表达不够清晰，可能是因为他们在讨论时没有充分整理好自己的思路。今后，我在组织实践活动时，要提醒学生注意整理思路，提高表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调记叙文的写作方法和文章结构这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用和文章过渡的自然性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活美好时刻相关的写作主题。
2.写作实践：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作实践。这个实践将让学生尝试运用所学的写作方法，描绘一个他们心中的美好时刻。
-举例：在分析《春》时，难点在于让学生理解作者是如何通过具体的描绘来传达对春天的感情，以及如何将这些描绘巧妙地融入文章结构中。
第一单元写作《热爱生活,热爱写作》-人教版七年级语文上册教案
二、核心素养目标
《热爱生活，热爱写作》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的语言表达能力，提高记叙文、描写文的写作技巧，使之能够准确、生动地表达自己的思想和感情。
2.培养学生观察生活、感悟生活的能力，激发对生活的热爱，提升审美情趣。
在新课讲授后的实践活动中，我让学生分组讨论并进行了写作练习。这一环节的效果比我预期的要好，学生们积极参与，讨论热烈，展示环节也能看出他们在写作方面有所收获。但我也注意到，有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或思考不够深入。针对这一问题，我计划在后续的教学中，更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，让学生自主发现问题、分析问题并解决问题。从讨论成果来看，学生们对如何在生活中发现写作素材有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生在提出观点时，逻辑不够清晰，这需要在今后的教学中加强逻辑思维训练。
在总结回顾环节，我对今天的学习内容进行了简要梳理，希望学生们能够将这些知识点内化为自己的写作能力。然而，我也意识到，仅仅依靠课堂上的学习是远远不够的，还需要学生在课后多读、多写、多思考，才能真正提高写作水平。
1.加强情感表达方面的教学，通过更多实例和练习让学生掌握这一技巧。
2.关注课堂上沉默的学生，鼓励他们积极参与讨论，提高自信心。
3.加强逻辑思维训练，让学生在表达观点时更有条理。
4.鼓励学生在课后多读、多写、多思考，将所学知识内化为自己的写作能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版语文七年级上册第一单元写作《热爱生活-热爱写作》教案
5.强化合作学习意识，培养学生倾听、交流、分享的交际能力，促进全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-写作方法的运用：本节课的核心内容是教授学生如何运用记叙、描写、抒情等写作方法表达对生活的热爱。重点讲解不同写作方法的特点及在实际写作中的运用，通过示例分析，使学生掌握写作技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《热爱生活-热爱写作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有关注过身边的小故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将这些小故事转化为我们的写作素材。
4.实践写作，以“我的生活”为主题，撰写一篇短文，体现个人对生活的独特感悟。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.增强学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度，提高审美情趣。
2.发展学生的观察力、思考力和创造力，使其具备良好的写作思维。
3.通过学习不同的写作方法，提高学生的语言表达能力，形成个性化写作风格。
-文章构思：指导学生如何围绕主题进行选材、构思，形成结构清晰、内容丰富的文章。
-语言表达：强调准确、生动、形象的语言表达，以及修辞手法的适当运用，提升文章的表现力。
举例：以课文为例，分析作者是如何通过生动的描写和恰当的抒情表达对生活的热爱，从而引导学生借鉴并运用到自己的写作中。
2.教学难点
-观察力的培养：学生往往容易忽视生活中的细节，难点在于如何引导学生学会观察、发现生活中的美好瞬间。
在总结回顾环节，我觉得可以进一步强化学生对本节课知识点的掌握。例如，通过布置相关的写作任务，让学生在课后进行巩固练习，以便更好地将所学知识内化为自己的写作能力。
2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思推荐3篇
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思第【2】篇〗热爱生活，热爱写作教学目标1、理解比喻、拟人修辞手法的用法及妙处；2、学习运用比喻和拟人的修辞手法来描写景物，使景物更形象更生动；3、赋予景物以人的情感，使景物更有韵味。
练习运用比喻、拟人来表达对自然、对生活的热爱之情。
教学重点重点：1、理解比喻、拟人修辞手法的用法及妙处；2、学习运用比喻和拟人的修辞手法来描写景物，使景物更形象更生动；学时难点难点：1、赋予景物以人的情感，使景物更有韵味。
2、练习运用比喻、拟人的修辞手法描写景物，表达对自然、对生活的热爱之情。
一、导入与前练春天因为有花朵的点缀而美丽，人生因为有不懈的奋斗而幸福，那么，文章怎样能生动起来呢？让我们一起来欣赏一组来自课文的美段。
请大家读后思考：这些美段都有怎样的特点？【课文示范】例1：野花遍地是，杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（朱自清《春》）例2：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）例3：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……（老舍《济南的冬天》）学生读后思考，说说这些段落的妙处。
【微点巧运思】比喻是一种常用的修辞手法。
通常是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，从而使描写更生动。
拟人这种修辞手法通常是把物当作人来写，给它赋予了人的表情、动作、语言、感情等，重点抓住事物的相关点。
在描写景物的文章中，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更生动，有时，二者还可以结合在一起使用。
二、探究与练习探究一：让景物形象生动【佳作引路】例1、雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
人教版七年级上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案1.docx
写作热爱生活，热爱写作教学目标1．学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。
2．学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
教学重难点捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。
有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。
是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
二、请同学们阅读《热爱生活，热爱写作》“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：1．从家庭生活中选取素材。
我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。
在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。
2．从校园生活中选取素材。
(1)校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。
平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。
把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。
(2)从各个学科中挖掘素材。
大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。
一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。
3．从社会生活中选取素材。
(1)走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。
不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。
要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
(2) 关注社会生活，扩大信息量。
2023七年级语文上册第一单元写作热爱生活,热爱写作教案新人教版
3.文章结构：
-开头：引入主题，激发兴趣
-中间：内容丰富，逻辑清晰
-结尾：总结全文，留下深刻印象
4.生活素材：
-观察生活：身边的人、事、物
-挖掘内涵：生活中的美好、感悟、文化
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
本节课我们学习了写作的基本概念、文体分类、写作技巧、文章结构和生活素材的挖掘。通过学习，我们了解了记叙文和说明文的特点，掌握了运用丰富的词汇、多样的句式和修辞手法提升文章表现力，学会了合理安排文章结构，以及如何从生活中发现有趣、有价值的写作素材。这些知识将有助于我们提高写作水平，更好地表达自己对生活的感受和思考。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题思路、表达方式和写作技巧。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
2.当堂检测：
（1）写作基本概念：请简述记叙文和说明文的特点。
（2）写作技巧：请举例说明如何在文章中使用排比句、设问句和对比句。
（3）文章结构：请分析一篇你喜欢的文章的开头、中间和结尾部分，并说明其作用。
（4）生活素材：请分享一个你从生活中挖掘到的有趣、有价值的写作素材，并简要说明其内涵。
（5）课堂讨论：请回顾本节课的学习内容，谈谈你对写作的认识和体会。
（三）改进措施
针对以上反思，我计划采取以下改进措施：
1.在教学组织上，我会更加合理地安排课堂时间，保证学生有足够的时间进行讨论和展示，以便更好地发挥他们的主观能动性。
七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】
【导语】从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第⼀单元写作《热爱⽣活,热爱写作》教案【三篇】，希望对你有帮助!第⼀单元写作教案⼀ 教学⽬标 1．⽤⼼观察和感受⽣活，学会捕捉⾃⼰⼼灵的细微触动。
2．从寻常⼩事⼊⼿，写出⾃⼰的真情实感。
3．展开联想和想象创造悠远意境。
教学重难点 1．通过学习，能在作⽂中叙写⾃⼰的真实经历，抒发⾃⼰的真实情感。
2．从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
课时分配 2课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊ ⼀提起写作⽂，许多同学就感到头痛，提起笔望着题⽬发呆，总觉得⽆话可说。
有⼀副对联就⽣动地描写出了同学们⾯对作⽂题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪⾔下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来 但是班⾥⼀些作⽂写得好的同学，拿到作⽂题⽬总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
⽂章⽣动有趣能吸引别⼈，得到⽼师的表扬，同学的羡慕。
他们的作⽂成功的秘诀在哪⾥呢？我想，⾸先⼀定有⼀双慧眼，有⼀颗敏感的⼼，善于观察和感悟⽣活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的⼈⽣志向和情趣。
相信你⼀定能写出打动⼈的⽂章。
⼆、检查预习 问题⼀：请从你学过的课⽂中选择你喜欢的⼀篇，说说最打动你的⼀个⽚段。
设计意图：通过回顾课⽂内容，引导学⽣去发现⽣活中可写的素材。
师⽣活动：学⽣发⾔。
三、触动与分享(例⽂赏析) 问题⼆：阅读下⾯这篇⽂章，说说⽂章写了⼀件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？ 设计意图：培养学⽣对⽣活的敏感性，引导学⽣要善于从平凡的⽣活中发现感动点。
师⽣活动：师⽣交流互动。
作⽂： 踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，⽗母还未回来，我有些怕了，也有些⽣⽓。
⼀家三⼝挤在这⼆室⼀厅的房⼦⾥，家具很少，却还是有⼀部⽼掉⽛的⿊⽩电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
在这个陌⽣的⼤城市，我没有钱去上优秀的⾼中。
但我有⾃⼰的理想与⽬标，我虽然⾐着破旧，却有⾃⼰的尊严。
七年级语文上册 热爱生活 热爱写作习作教案 新人教版
七年级语文上册热爱生活热爱写作习作教案新人教版一、教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生了解写作的重要性，培养学生热爱生活、热爱写作的习惯。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生运用文字表达自己情感和思想的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 导入：引导学生谈论自己对生活的热爱，分享生活中让自己感动的人或事。
2. 教学课文：学习与人教版七年级上册有关的课文，如《春》、《济南的冬天》等，感受作者对生活的热爱。
3. 写作指导：讲解如何观察生活、发现生活中的美好，以及如何运用文字表达自己的情感和思想。
4. 课堂练习：学生进行现场写作，题目自拟，要求体现对生活的热爱。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，评价他人的作品，教师进行点评和指导。
三、教学步骤：1. 导入新课：引导学生谈论自己对生活的热爱，分享生活中让自己感动的人或事。
2. 学习课文：学习与人教版七年级上册有关的课文，如《春》、《济南的冬天》等，感受作者对生活的热爱。
3. 写作指导：讲解如何观察生活、发现生活中的美好，以及如何运用文字表达自己的情感和思想。
4. 课堂练习：学生进行现场写作，题目自拟，要求体现对生活的热爱。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，评价他人的作品，教师进行点评和指导。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对课程的兴趣和热情。
2. 学生写作水平：评价学生在课堂练习中的写作水平，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生分享与评价：评价学生在分享和评价过程中的表现，了解学生的理解和表达能力。
五、教学资源：1. 课文教材：人教版七年级上册语文教材。
2. 相关文章：关于热爱生活、热爱写作的范文或文章。
3. 写作素材：提供一些与生活相关的素材，如人物、事件、景物等，供学生写作时选用。
4. 投影仪、黑板等教学设备：用于展示课文、学生作品等。
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统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计第【1】篇〗【精选】统编版七年级上册语文第一单元习作《热爱生活，热爱写作》写作指导及优秀范文写作指导：1.审读要义，确定角度。
文章限制人称和表现对象，即以“我”的视角来写、写“我”的成长经历等。
2.搜集资料，选材新颖。
可以写：①校园一角的美景。
②新学期发生的有意思的事。
③我所了解的新学校。
④认识的老师、学生等。
⑤步入初中，感受到的学习氛围或同学之间的友好气氛。
选材要力避陈旧，这样才能吸引人，令人耳目一新。
3.立意高远，详略得当。
应用积极的心态去面对新校园生活中遇到的人和事。
挫折和打击是不可避免的，失败和彷徨是暂时的，这些都是对大家的磨砺，是大家的发展机会。
只有经历苦痛，才能体味出别样的甘甜。
还要注意详略得当，这样才能做到重点突出，中心明确。
优秀范文：我的新学校我的新学校是一个充满了阳光、朝气、活力的学校。
老师的温和儒雅，同学们的聪慧细心构成这一美丽的学校。
新学校最大的特点是四季常青，即使是在寒冷的隆冬时节，操场边的铁树，教室里的绿萝依然绿意盎然，让人感到生命的顽强和不屈。
不仅如此，新学校还是一个处处令人有启发的圣地，最令我记忆深刻的莫过于红日东升图了。
一进校园就可以看到那气势磅礴的红日东升轮红日冉冉升起，映红了那东方的半边天。
看到这幅红日东升图的人都会情不自禁地想起我国伟大的领袖毛主席说的话：“你们就像早上八九点钟的太阳，世界是你们的……”再看看图上的题字：今天是我们唯一可以依赖的一天。
你一定会深深震撼的！正如岳飞的《满江红》中写的：莫等闲，白了少年头，空悲切！少年啊，趁我们现在还年轻，让我们努力学习，为成为祖国之栋梁而读书，为中华之崛起而奋斗。
新学校里不仅有鼓舞学生的红日东升图，还有叮咛老师的呵护幼苗图。
在教学楼的正中央挂着一幅“呵护幼苗图”双巨大的手小心翼翼地捧着一棵幼小的嫩芽。
我想无论任何老师只要看到了这幅呵护幼苗图，就一定会想到教师的使命：用心为祖国培养更好的下一代。
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统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案第【1】篇〗写作热爱生活，热爱写作1．热爱生活，品味生活，思考生活，找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。
2．培养细心观察、勤于思考的习惯。
一、导入新课同学们，我们的记忆中有许许多多的人和事。
有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。
是什么让我们总是忽略他们呢？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
二、写法指导1．仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。
如《春》一文，作者就是拿春天的花草风雨作素材的。
2．积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活。
宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。
要学会将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。
如看到燃烧的蜡烛，就会想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的想法。
3．选择自己最熟悉、最动情的生活细节写。
最熟悉、最动情的东西往往是自己亲身经历的，有真实体验和感受。
要善于抓住事物的特征，人物的语言、心理和周围的环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。
三、指导选材“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：1．从家庭生活中选取素材。
我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。
在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。
2．从校园生活中选取素材。
(1)校园生活是丰富多彩的，同学们的性格也各不相同。
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统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作优秀教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1.消除写作畏难心理，明白写作就是用笔说话的理念。
2.能够理解生活与写作之间的关系。
【教学重点】消除写作畏难心理，明白写作就是用笔说话的理念；【教学难点】能够理解生活与写作之间的关系。
【教学过程】一、活动一：聊一聊我们的生活（一）了解老师师：同学们，你们好，今天很高兴和大家一起上课，我们初次见面，大家想不想认识我呢？那就看看学生眼中的我是什么样子吧。
（播放学生对小葛老师的介绍小视频）（设计意图：简单提问，引入正题，设置悬念，激发学生的好奇心，也拉近和学生的距离。
）（二）了解新寨同学的生活师：你们想知道我们那的学生是怎么学习怎么生活的吗？来跟随老师一起了解一下。
（播放新寨学生们的视频，介绍学校美景视频《从“百草园”到“三味书屋”》，讲趣事视频《我们班的“活宝”》，物理课做实验视频《趣味物理》，轮滑视频《等你来战》）（设计意图：新寨的学生从景、人、事多角度发起话题，为新戴河学生的表达做示范，让学生有话可说，而且，同龄人的表达，显得更亲切自然，更让学生产生交流的欲望。
）除了视频上的，其实我们还有一些同学，他们不好意思出镜，于是他们将想说的话写了下来，和大家一起分享。
（出示新寨学生写的内容）（设计意图：为学生做示范。
）（三）总结：新寨初中的学生都是从哪些方面向我们介绍他们日常生活的？（明确：学校生活、家庭生活、社会生活；人、事、景）（设计意图：引导学生思考素材的来源，为下一步他们介绍自己的生活确定大致方向，避免盲目性和单一性。
）（四）看新寨同学的邀约。
师：通过以上视频和文字，你感受到新寨同学的热情了吗？他们还意犹未尽，还有话想跟你们说呢，我们听听他们说了什么。
（播放新寨同学的邀约小视频）（设计意图：设置真实的交际情境，把学生的“说”和“写”置于需要解决的问题中，使学生在切身体验中理解“写作是用笔说话”，感受写作的价值。
初级中学七年级语文上册热爱生活热爱写作习作教案新人教版
热爱生活，热爱写作一、教学目标1.激发学生习作兴趣，使学生找到想写、要写的内容。
2.学会展开联想与想象，表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况，选择一项进展习作。
4.通过交流及讨论，发现作文的缺乏之处并认真修改自己的作文。
二、习作主题进入初中生活,你一定会遇到新的教师、新的同学，或者结交新的朋友。
相信你会有新的体验与感受，请拿起笔，你用真情实感记录下你认为有趣的见闻或感受。
三、教学过程〔一〕主题揭秘①学生浏览课文，回想单元学习主题。
②回忆成长校园里中最受触动或印象最深的事，选定其中一件，将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。
③在结尾处梳理自己的感受。
指名两三个同学作比拟详细的介绍。
①四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。
②各小组代表向全班汇报。
〔二〕素材展示作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。
大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。
同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、播送操这样的集体活动。
下面我们就一起来回忆一下两个月来的校园生活。
我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的教师、生动的课堂、把戏繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？①学校的风貌。
它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。
②教师的风采。
这些教师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。
③同学的情谊。
同窗之谊，是那般纯洁真挚。
它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
④自我的成长。
校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。
教师用辛勤的劳动与美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。
2.同桌互述，分享奇趣①教师作要求阐述：把你校园生活中中最受触动或印象最深的事，及同学们互相交流，看看同学们是否也受到了触动。
七年级语文上册第一单元写作热爱生活热爱写作教案新人教版
要求学生完成“写作实践”一、二、三||。
环节四
合
作Байду номын сангаас
探
究
1.以小组为单位||，互读互评||。
2.以小组为单位||，推荐1－2篇优秀作文全班交流||。
3.师生共同评议||，指出作文中的优缺点||，提出修改建议||。
环节五
拓
展
延
伸
总结写作心得||，重新修改各自的作文||。
教学反思
通过这次写作课||，激发了同学们热爱生活、热爱写作的兴趣||。课堂上同学们积极配合||，踊跃发言||，指出作文中的优缺点||，提出修改建议||，总体上营造了一个很好的课堂氛围||。不过只是靠课堂上的理论讲解还是远远不够的||，需要同学们将理论运用到实践中去||。要做生活中的有心人||，细心观察||，热爱生活||，真正提高写作水平与能力||。
环节三
指
导
训
练
环节三
指
导
训
练
一、写作指导
很多同学害怕作文||，拿起笔觉得无话可说||，不喜欢写作||。其实我们应该放下畏难的心理||，不要把写作看成“高难动作”||，而把它看成是生活中的必需||，是与人沟通和交流的方式||，就像日常说话一样||，只不过是用笔来说话而已||。
那么我们就从身边的事写起||，写最熟悉的事情||，写自己最想表达的情感与想法||，写自己觉得有趣、有意义、能给你留下深刻印象的事情||。这样写作起来就比较容易了||。写作来源于生活||，写作是生活的一部分||。因此我们热爱写作还是要从热爱生活开始||，生活才是我们写作永不枯竭的源泉||。
（一）观察生活||，积累写作素材
其实||，写作素材的一大主要来源就是生活||，关键是要用你的慧眼仔细观察||，从生活中提炼素材||。生活中的一切都应该是写作的好素材||，必须学会去发现||，去搜集||，做生活的有心人||。每天上学||，只要留心一下||，仔细观察||，你会发现||，道路本来坑坑洼洼||，现在已变成平坦的水泥路||，路旁正在建造一幢幢小洋房；路边的小草在春风的吹拂下已经渐渐变绿||，充满生机；马路上的交警不论严寒酷暑||，为我们指挥交通……还可以回忆往昔：漫长而有趣的寒暑假||，天真可爱的花季少年||，有写不尽的人、事、景、物||。如果没有留心观察||，只会留下一个模糊的表象||，从而导致无从下笔||。要有意识地写观察日记||，把观察到的景物、人物的动作、语言、神态、外貌、心理变化过程等记录下来||，充实到自己的生活库存里||，为写好作文做好素材准备||。
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热爱生活，热爱写作
一、教学目标
1.激发学生习作兴趣，使学生找到想写、要写的内容。
2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
二、习作主题
进入初中生活,你一定会遇到新的老师、新的同学，或者结交新的朋友。
相信你会有新的体验和感受，请拿起笔，你用真情实感记录下你认为有趣的见闻或感受。
三、教学过程
（一）主题揭秘
①学生浏览课文，回想单元学习主题。
②回忆成长校园里中最受触动或印象最深的事，选定其中一件，将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。
③在结尾处梳理自己的感受。
指名两三个同学作比较详细的介绍。
①四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。
②各小组代表向全班汇报。
（二）素材展示
作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。
大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。
同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。
下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。
我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？
①学校的风貌。
它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。
②老师的风采。
这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。
③同学的情谊。
同窗之谊，是那般纯洁真挚。
它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
④自我的成长。
校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。
老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。
2.同桌互述，分享奇趣
①教师作要求阐述：把你校园生活中中最受触动或印象最深的事，与同学们互相交流，看看同学们是否也受到了触动。
②同桌相互叙述，分享故事和乐趣。
有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所讲故事的某些不足，可以帮助同桌修改故事。
3.全班交流，分享评价
①协作小组推荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游历自然王国的经优秀的作文同学们分享。
②其余同学认真倾听，相互评价。
评价围绕以下问题展开：他的作文有哪些你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？
（三）技巧点拨
（1）学会观察生活，保持敏感和好奇心。
（2）感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。
（3）要写自己熟悉的生活。
（四）范文欣赏
我的校园生活
每一个人心中都有一种美好的事物，它点缀着我们的人生之路。
在大家心中，它可能是一束束的鲜花，一缕缕的阳光，也可能是一句句暖暖的祝福。
但是在我心中它却是我的校园生活，它在我苍白的人生路上渲染出了一路的青天。
点评：开头直奔主题,让人一目了然。
童年的桃花总是灿烂的；童年的日子是不知忧愁的；校园生活是纯真的。
一颗颗跳动的心；一张张洋溢着青春气息的笑脸，真挚的我们编识着那曲动人的歌。
每当老师飒爽的英姿出现在三尺讲台上的时候，我们的心随着老师一起在知识的海洋里遨游，在另一个世界里感受新鲜的阳光、去领略异国的风情，一起去长篇大论怎样去体验。
课间是愉快的，到处传来一片灿烂的笑声、师生之间的友爱与尊敬化成一串串音符在空气中飘动，大家的心都在欢跳着。
天涯地角有穿时，只有师恩无尽处。
每当我遇到挫折，因考试失败而苦闷时，老师像一盏明亮的灯具挂在我无助的灵魂前教导我督促我做生活的强者，因为胜利的喜悦只属于生活的强者。
友谊是生命的灵魂，心灵的灯塔，我的校园生活是甜蜜的。
因为我的生活中有一张张熟悉的面孔；一个个甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福与问候。
在我们成功的日子里，我们欢呼着，一起分享每一份成功的果实；一起用快乐的音符奏响心灵的乐章。
我们同风同雨同悲同乐。
每当听到小鸟的欢歌，树叶的沙沙声时，我的心越来越充实。
踏着脚下的小草漫步，我的烦恼随着漫步消失在花丛里，一切都是那样自然，一切都是那样舒服。
点评：恰当地运用排比句，表达强烈奔放的感情，增强语言的气势和表达效果。
排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，增强了文章的表达效果。
我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。
仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。
我的校园生活在无声的岁月中为我点缀了一幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实。
点评：比喻形象,贴切，使读者更加真实地感受到校园生活的美好，给人留下深刻的印象。
岁月有痕，让岁月留下我对校园生活的爱痕。
也愿每个人心中的鲜花更鲜；愿每个人中的阳光更灿烂；愿每个人的微笑更甜蜜；愿每个人心中的祝福更暖人心。
让我们带着心中的一切在这片碧海蓝天下去拼搏，去奋进，去打造我们人生中的最亮点，去开创我们美好的明天。
点评：结尾是本文的点睛之笔，运用排比的句式，精彩的写出了对校园的热爱和对生活的希望。
（五）学写点评
1.佳作赏读，交流评价
①老师发现，在同学们的笔下，那花鸟虫鱼，那风雪雨霜都成了鲜活的生命。
现在请几位同学把他们的作品读给大家听。
其他同学用心听，想一想他们为什么能写得这样好。
②请作者一一上讲台朗读他们的片断。
③师生共同评议。
教师适时引导评价。
2.着手修改，比照赏析
①相信刚才的欣赏与评价，对大家有很大的启发和帮助。
请同学们拿起笔，对自己的习作进行修改。
②教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。
③请“修改典型”（第一个环节上来交流的同学除外）上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。
④教师口头叙述刚才巡视发现的有严重缺陷的病文（为了不打击学生的积极性，选择教师口头叙述的方式来开展评价）。
请同学们来谈谈看法，提出修改良策。
4.小组合作，互评互改
①在四人小组内互相通读自己的作文，相互提出优点、缺点及修改意见。
②各自修改。
③互相将修改前后的语句或片断读一读，肯定修改的可取之处。
四、板书设计
（1）选择话题，确定材料。
选择“我的校园生活”
（2）大胆构思，精巧命题。
五、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.结合范文与点评，写一篇符合本节主题的片段或文章。
六、教学反思
通过今天的学习，学生对于写作都有了清晰的思路，作文中细节描写生动，也能够适当运用一些修辞手法，是文章更加生动形象。
学生都能够写出自己的感受，清晰的表达自己打观点，在今后的教学中应注意指导学生在生活中注意积累写作素材，为以后的语文写作打好基础。