一等奖教案2018-2019学年最新冀教版小学数学六年级上册《税收》教学设计
六年级数学《税率》教案(一等奖)x
THANKS
感谢观看
数等。
学生对于生活中的一些经济现象 有一定的了解，如购物、消费等
。
学生对于税收的概念和作用可能 还不够清晰，需要通过本课的学
习加以明确。
02
教学内容与方法
税率基础知识讲解
税率的定义
税率是指纳税人的应纳税 额与征税对象数额之间的 比例，是法定的计算应纳 税额的尺度。
税率的种类
比例税率、累进税率（全 额累进税率、超额累进税 率）、定额税率等。
新课学习：讲解与演示结合
概念讲解
详细解释税率的定义、种类及其 在日常生活中的应用，帮助学生
建立对税率的初步认识。
案例演示
通过具体案例演示如何计算税额， 让学生直观感受税率计算的过程和 方法。
学生互动
鼓励学生提出问题或分享自己对于 税率的看法，促进课堂交流和互动 。
实践应用：小组合作完成任务
小组分组
定额税率的计算
定额税率又称固定税额，是根据课税对象的一定计量单位直接规定固定的税额，而不规定 征收比例的一种税率形式。
实例分析与讨论
实例一
实例三
某公司年利润为100万元，按照25% 的企业所得税率计算，该公司应缴纳 多少企业所得税？
张女士月工资为8000元，按照个人所 得税法规定，她需要缴纳多少个人所 得税？
作业中税率计算是否正确，有 无错误。
对于作业中出现的问题，是否 能够及时纠正并提供正确的解
决方法。
对于学生在作业中表现出的优 点和不足，是否能够给予恰当
的评价和建议。
05
教学资源开发与利用
教材教辅材料选择建议
选择与六年级数学课程相匹配 的教材，确保内容符合学生的 认知水平。
六年级上册数学教案-5.6 税收 冀教版
《税收》教学设计教学目的1、初步了解税收的作用，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。
2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。
3、让学生体验数学与现实生活的紧实联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力，对学生进行爱国主义教育。
教学重难点：理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。
难点：理解税种。
教具准备学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义，将有关数据做好统计。
教学过程一、情境引入以现实生活情境为背景，播放一段纳税人到办税厅纳税的录像，并配上必要的声音。
所以我创设这样的情境屏幕显示一天，校门口开店铺的袁大叔到办税厅纳税，路上遇见小程。
小程：、袁大叔你去哪儿袁大叔：上办税厅纳税。
小程：哪有主动纳税的，傻瓜!袁大叔：依法纳税是每个公民应尽的义务。
让学生说说他们俩谁做得对为什么（《数学课程标准》指出：教师应改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，要结合教学例题创设与学生生活环境密切相关的问题学习情境。
认知心理学研究也表明，“疑”产生于一定的问题情境，问题情境是学生展开自主学习的重要载体。
这样为学生创设了问题情境，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
）教师：看了这段录像，你知道了些什么？学生发表自己的意见后，教师指出：纳税就是根据国家各种税法的规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家．今天，我们就来学习有关纳税的知识．板书课题：纳税教师：看到这个课题，你能提出哪些问题？二、教学新课1．了解纳税的作用．（1）自主探索．教师：观察分析下面几组信息，讨论两个问题：①什么是纳税？②为什么要纳税？屏幕显示：①某汽车制造厂2021年12月生产小轿车销售额865万元，向国家缴税金70万元．②某教师去年3月对外讲学收入900元，向国家缴纳税金2021③2021年全国财政收入16371亿元，其中税收占15175亿元．④2021年，中央财政用于养老保险基金补贴、国有企业下岗职工基本生活费补助、城市居民最低生活保障补助等社会保障投入达982亿元．⑤2021年，中央财政用于支持退耕还林和荒山造林资金42亿元．⑥2021年，中央财政的教育支出达213亿元．学生分小组讨论，教师参与、指导．（2）合作交流．学生围绕讨论的问题，向全班交流讨论的情况，最后教师小结：纳税是国家财政收入的主要科技、教育、文化和国防等事业。
冀教版小学六年级上册数学《税收》教案
冀教版小学六年级上册数学《税收》教案课程背景税收是一个非常重要的社会经济现象，是国家财政收入的重要来源之一。
了解税收对于一个现代社会公民来说是非常必要的。
本节课旨在帮助小学六年级的学生理解税收是什么，以及税收对于国家和个人的意义。
教学目标1.理解税收的定义和作用2.能够描述和比较不同类型的税收3.了解税收对国家和个人的意义教学内容税收是什么在课堂上，我们可以通过问学生的方式来引入税收。
例如，“各位同学，你们有没有听过税收这个词？它是什么意思呢？” 接下来，我们可以简单介绍一下税收的概念：“税收是政府依法从居民或企业身上征取的财政收入，用于满足国家的经济和社会发展需要。
”为了让学生更好地理解税收是如何产生的，我们可以选取一些税收类型来进行探讨。
例如，所得税、增值税、消费税等等。
教师可以通过举例子、展示税收标准等方式，让学生更好地理解税收是如何产生的。
税收的作用在课堂上，还需要让学生理解税收的作用，以及税收对于国家和个人的意义。
通过教学案例，教师可以让学生学习到税收的多个方面对社会和生活的影响，例如税收对于环境保护、医疗保健、教育等等的保障作用。
课堂练习为了让学生更好地理解本节课的教学内容，我们可以在课堂上进行练习。
例如，我们可以为学生提供几道选择题或者简答题，然后请学生利用所学知识来回答这些问题。
这样可以保证学生对于本节课的掌握程度。
小结在课程的最后，我们需要为学生进行一些回顾和总结。
例如，我们可以让学生总结本节课的重点，以及对于税收的新认识。
同时，教师也可以根据学生的反馈来决定是否进行策略性的讲解或者练习。
总结通过本节课的学习，小学六年级的学生可以更好地了解税收，学习到税收的作用和意义。
同时，让学生明白税收不仅是个人纳税的义务，也是一个公民责任。
为了更好地完成这个教学目标，我们需要采取多种教学方法，例如案例探究、课堂展示、应用练习等。
六年级上册数学教学设计-5.6 税收 ｜冀教版
六年级上册数学教学设计-5.6 税收 | 冀教版一、教学目标1.了解税收的含义和作用。
2.理解税收是国家财政收入的重要来源。
3.掌握税收的分类和计算方法。
4.培养学生的思维能力与分析能力，提高数学综合分析能力。
二、教学重难点1.理解税收的含义和作用。
2.掌握税收的分类和计算方法。
三、教学内容与教学方法1. 税收的含义和作用税收是国家为了满足公共财政需求而从民间征收的财政收入。
税收的作用主要有：•为国家提供财政收入，支持国家公共事业发展。
•调节社会经济，实现社会公平。
•促进国民经济发展，促进社会稳定。
教学方法：•提问式教学法：引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
•PPT展示：通过PPT展现视频与图片，直观形象地呈现税收的概念和作用。
2. 税收的分类与计算方法税收可以按收税对象、征收主体等分类。
按收税对象分为直接税和间接税；按征收主体分为中央税和地方税。
要掌握直接税和间接税的计算方法，了解计税依据、计税标准、税率等概念。
教学方法：•讲解式教学法和练习式教学法：讲解和演示税收分类的概念和计算方法，引导学生掌握知识点并通过例题练习巩固。
四、教学过程及设计1. 导入（5分钟）展示税务部门工作人员的图片，通过提问引导学生讨论他们的工作内容与作用，并引出本节课的教学主题——税收。
2. 税收的含义和作用（15分钟）展示PPT，介绍税收的含义和作用。
引导学生讨论税收在国家经济建设中的作用，了解税收与国民经济发展的关系。
3. 税收的分类与计算方法（25分钟）（1）直接税和间接税的分类讲解和演示直接税和间接税的分类概念，并通过例题巩固。
（2）直接税的计算方法讲解和演示身份证明税和房产税的计税依据、计税标准、税率等概念，并通过例题巩固。
（3）间接税的计算方法讲解和演示消费税和关税的计税依据、计税标准、税率等概念，并通过例题巩固。
4. 拓展应用（5分钟）引导学生思考，探究税收对于国家经济建设和个人生活的影响和贡献，并让学生自己寻找相关材料和例子，推动课堂互动与拓展学生视野。
冀教版六年级上册数学教学设计-税收
类别
家
电
食
品
服
装
小商品
其
他
总营业额
(万元)
营业额
(万元)
72
35
46
ห้องสมุดไป่ตู้21
56
分析与解答:
要算出总的营业税,就要知道营业税的计算公式:总营业额×税率,总的营业额就是表中所有营业额的和,即( )万元,营业税的计算为( )(万元)。
3.通过预习,我知道了纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
4税收
项目
内容
1.填一填。
(1)甲数是乙数的125%,甲数比乙数多( )%。
(2)甲数是乙数的80%,甲数比乙数少( )%。
(3)某品牌电脑的原价是8000元,“五一”促销期间的价格是7500元,降价( )%。
(4)20米比16米多( )%,12吨比15吨少( )%。
2.计算某商场5月份商品零售营业税,营业税的税率是5%。
4.预习后我还知道:缴纳的税款叫做( ),应纳税额与各种收入的比率叫做( )。
5.通达运输公司上个月的营业额是16.5万元,按3%的税率缴纳营业税。上个月应缴纳税款多少万元?
温馨
提示
知识准备:百分数的一般应用。
六年级上册数学教案-5.6 税收 ｜冀教版
六年级上册数学教案-5.6 税收｜冀教版一、教学目标1.理解税收的概念和作用。
2.掌握利率税、营业税、个人所得税的计算方法。
3.培养学生对纳税人和政府税收责任的认识和责任意识。
二、教学重点1.掌握税收的概念和作用。
2.掌握计算利率税、营业税、个人所得税的方法。
三、教学难点1.理解税收对经济社会的影响。
2.正确并熟练的计算税收的方法。
四、教学过程A. 导入新知识1.老师通过实例引入税收的概念，例如：“小明买一个书包需要支付的多出来的那部分钱，就是税收。
”2.询问学生有无知道税收的具体内容，引导学生思考税收对社会和个人的影响。
B. 学习所得税1.老师首先介绍个人所得税的定义和作用。
2.明确个人所得税的计算公式和税率。
3.给学生上算术题让学生运用知识计算实际的个人所得税。
C. 学习营业税1.老师介绍营业税的定义和作用。
2.明确营业税的计算公式和税率。
3.给学生上算术题让学生运用知识计算实际的营业税。
D. 学习利率税1.老师介绍利率税的定义和作用。
2.明确利率税的计算公式和税率。
3.给学生上算术题让学生运用知识计算实际的利率税。
E. 小结和归纳1.老师让学生总结所学的税收知识点。
2.引导学生思考税收对个人和社会的重要性。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解理论和实例，使学生掌握税收的概念和作用。
2.举例法：通过生活实例来引导学生应用所学的知识，使其更好的理解税收的具体内容和作用。
3.案例分析法：通过分析实际情况，使学生更好的了解税收对社会和经济的影响。
六、教学评价1.在课堂上，老师提出的问题能够引起学生的思考，学生的回答也表明学生已掌握基本的税收概念和知识。
2.在实际计算营业税、利率税、个人所得税时，学生能够灵活运用所学的知识运算正确。
3.通过课堂练习，学生对个人纳税人和政府税收责任的认识和责任意识得到了培养。
最新冀教版小学数学六年级上册5.7税收(优质精编)
5.7税收教学目标：1、使学生理解税收时的专有名词，会计算纳税额．2、使学生建立正确的纳税观，懂得纳税的重要性．教学重点：通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算纳税额．教学难点：通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算纳税额．教学过程：一、谈话导入你们在日常生活中听说过有关纳税的知识吗？今天，我们就来研究有关纳税的问题．板书：纳税二、新课：（一）建立纳税概念，了解纳税有关的知识．1．教师提问：你知道哪些有关纳税知识？2. 板书：应纳税额、税率3．小组讨论（1）什么人需要纳税？（2）为什么要纳税？（3）你认为你身边的那些事物是国家用税收款做的．4．教师总结（1）纳税就是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家．（2）税收是国家财政收入的主要来源之一．国家用税款发展经济、科技、教育、文化和国防事业．5．小结：看来，无论是集体还是个人，都应该依法纳税，这是利国利民的好事．（二）教学例题：课件出示例题：1．读题，理解题意．2．学生试做．3．学生汇报．先求这家商场五月份营业额多少万元，就是：72+35+46+21+56=230（万元）教师板书： 72+35+46+21+56=230（万元）在求这家商场五月份营业额应纳税额是多少万元：230*5%=11.5（万元）答：这家商场五月份营业额应纳税额是11.5万元.三、巩固练习：出示题目：1．一家运输公司10月份的营业额是260000元，如果按营业额的3％缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？2．一个城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？3．一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元．如果按销售额45％缴纳消费税，上月应缴纳消费税款多少万元？指名板演，教师订正四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？布置作业：练一练1-4。
六年级数学上册第五单元百分数的应用第4课时税收教案冀教版
六年级数学上册第五单元百分数的应用第4课时税收教案冀教版教学目标:通过本节课的教学,使学生在现实的应用题情境中知道税率的意义,理解求纳税额的一般方法,并能正确解决相关的纳税问题；2.使学生正确认识到依法纳税可以支援国家建设,对学生进行思想道德教育。
教学重点:税率的意义以及求纳税额的方法教学难点:个人所得税的教学设计理念：新的数学课程改革强调,数学学习并不是单纯的解题训练,现实的和探索性的数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分。
本课安排的内容正是和日常生活息息相关的内容,税收这种生活化的情境有助于激发学生的学习兴趣,使学习成为一种乐趣,成为学生的一种自觉行为。
个人所得税的教学还要突出探索性和开放性。
教学内容（一）创设情境你知道税收是怎么回事吗?师:税收都是根据国家税法的规定,按照一定的税率,把收入的一部分缴纳给国家。
为什么要纳税呢?一起来看一段录像。
看完这段录像,你知道了什么?师生小结:看来,依法纳税可以支援国家建设,税收真是取之于民,用之于民。
学生讨论。
(学生可能会说错,教师应利用好他们的这个知识盲点对学生进行依法纳税的思想教育)学生讨论并举手回答。
二、教学例题三、巩固练习1.(过渡)在税收中也有许多百分数问题,一起来看纳税中的百分数问题,出示例2。
学生读题后让学生思考:关键句中的5%是以谁作为单位“1"的?师:这里的5%就是税率,是指应纳税额占收入总数的百分之几,就叫做税率。
你认为怎样列式求纳税额呢?用什么方法计算?2.怎样计算230x5%呢?(引导学生把百分数化成分数或小数来计算)按自己的想法计算出结果。
3.追问:如果营业额是80万元呢,应缴纳税多少元?要求学生口答列式。
4.小结:怎样求纳税额?师:刚才我们研究的是怎样缴纳营业税。
税收还有很多种,说增值税、消费税、个人所得税等。
不同的税种有不同的税率,兴趣的同学可以课后査阅有关资料。
学生思考,小组讨论。
学生列出算式。
学生讨论。
六年级上册数学教案--第5单元-4《税收》冀教版
师：你知道什么是税收吗？
师：税收是国家财政收入的主要来源，国家用得来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业。
6.我国现行的主要税种有：营业税；增值税；个人所得税。
7.今天就让我们一起来学习新课—税收。
8.板书课题：税收
学生欣赏图片以及相关小知识，了解税收及其知识。
利用问题的呈现，通过与学生的谈话，自然引入本课，激发学生的学习兴趣。
冀教版数学六年级上第五单元税收教学设计
课题
税收
单元
第五单元
学科
数学
年级
六年级
学习
目标
1.初步理解和建立税收形的概念，认识生活中的税收。
2.知道营业额×税率=营业税；营业额=营业税÷税率。
3.通过小组合作等探究活动,培养学生观察、想象、分析和概括的能力，体会数学与实际生活的密切联系。
重点
理解税收的意义。
学生独立完成，个别回答，并能说出理由。
小组交流、合作并讨论，
学生先独立思考，如没有思路，可组内咨询。
通过让学生对呈现问题的思考，为下面的税收的相关计算作铺垫。
通过让学生初步了解营业税与总营业额的关系，为下面营业税等的相关计算作铺垫。
通过练习，认识什么是个人所得税，以及计算方法，达到拓展本课知识点的目的。
八、教学反思
本节课我主要注重以下几点：
1.注重创设问题情境，让学生从生活中学习数学，学习税收相关知识。
2.本节课我主要联系实际重新组织了教学内容，将课前小知识与课中实践密切联系了起来，使学生能够更好地学习本课知识。
加强概念的理解。
培养学生多角度思考问题。
三、课堂练习
1.个人所得税
我国从1994年开始征收个人所得税，2008年3月起实施的《中华人民共和国个人所得税法实施条例》规定，月收入超过2000元的部分按下面的标准征税。
六年级上册数学教案-5.6 税收 ｜冀教版
《税率》教学设计学情分析：税率是生活中常用的数学问题。
学生对依法纳税是比较陌生的，对于依法纳税的意义、缴纳税款的作用和税率的计算都是初次接触到的。
虽然税率也是百分数里的一种，但从学生接受这部分知识来说，理解依法纳税的意义还是比较难的，在计算税额时应该不是很难。
教学内容：税率（课本第10页例3）教学目标：知识与技能：理解“依法纳税”的意义，知道税收是国家收入的主要来源之一。
初步了解税款的用于国家建设的意义。
会根据不同的税率来计算不同种类的税收。
过程与方法：经历应纳税额计算的过程，体会税收在生活中作用，再与百分数联系起来，体会数学与生活的紧密联系，提高分析、解决、运用实践的能力。
情感态度与价值观：通过税款在生活中的应用，感受数学的价值。
结合了解税收的作用，培养学生懂得热爱祖国的道德品质。
教学重点：理解“依法纳税”、“应纳税额”、“税率”等词的意思，会正确的计算应纳税额。
教学重点：对结合百分数的应用正确的计算各类税款，灵活的解决生活中的实际问题。
教学准备：税务徽章、多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示过去那个贫穷落后的中国和现在的中国做比较。
随着经济的发展，中国无不需要投入大量的钱，你知道这些钱大部分通过什么途径得来的吗?生答：（税收）税收是我国收入的主要来源之一。
就是这些可亲可敬的税务员通过税收得来的。
今天，我们将通过税率这节课，一起来体验税务员的这份职业，比一比谁是今天最优秀的税务员，要想当好一名税务员，首先要先了解关于税率的一些基本知识，带着这些问题，在数学书10页寻找答案。
二、结合情境，探索新知1．理解“税率”的含义。
（1）、什么是纳税？生答：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
思考：①谁向谁纳税？②是把所有的收入都缴纳给国家吗？③集体和个人纳税的比率相同吗?1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。
冀教六年级数学上册“税收”教学设计
冀教六年级数学上册“税收”教学设计教学内容：冀教版小学数学六年级上册第66页教学目标：知识技能：了解有关税收的知识，会解答有关税收的实际问题数学思考：税率、营业税、营业额三者之间的关系问题解决：营业税=营业额乘以税率，营业额=营业税除以税率，营业税除以营业额=税率情感态度：体会税收在国家建设中的作用，培养依法纳税的意识。
教具学具：教具：课件一套学具：计算器重点难点：重点：了解税收的有关知识。
会解答有关税收的实际问题难点：会解答有关税收的实际问题教学设计：一、创设情境（教师出示某火车站、立交桥的照片）师：你知道建火车站、立交桥一共花多少钱？这么多钱从哪来呀？学生讨论。
（学生可能会说错，老师正好利用这个知识盲点对学生进行依法纳税的思想教育）由此引出税收和纳税。
师：你知道税收是怎么回事吗？（多媒体播放有关税收的课件）师：看完这段录像，你知道了什么？学生讨论并举手回答。
师生小结：税收是国家内政收入的主要来源，国家用的税款发展经济、科技、文化、教育和国防事业。
我国现行的主要税种有营业税、增值税、个人所得税等。
每个公民都有依法纳税的义务。
设计意图：用现日常生活息息相关的内容引入课题，这种生活化的情境有助于激发学生的学习兴趣，使掌心成为一种乐趣，成为学生的一种自学行为。
二、引导探究、解决问题1.营业税（1）出示营业税问题师：在税收中也有许多百分数的问题，一起来看纳税中的百分数的问题（出示某商场5月份的商品零售营业额统计表，教材第66页例题）（2）介绍商业营业税的税率。
师：同学们看，大头蛙告诉我们什么？生：营业税的税率是5%师：5%是以谁为单位“1”的？5%又是什么意思？指导学生讨论。
生：“税率5%”就是说企业要按营业额的5%缴纳营业税。
5%是以营业额为单位“1”的。
（3）计算应缴税款师：计算商场5月份应缴税款，怎么做呢？学生思考。
小组讨论。
最后指名学生汇报。
①先算出总营业额，然后填写在统计表中。
②用总营业额×5%，所得结果就是应缴税款，学生独立思考计算，指名学生板演（引导学生把百分数化成小数或分数来计算）72+35+46+21+56=230（万元）230×5%=11.5（万元）2.知识延伸课件出示个人所得税征收标准，让学生交流所得的信息，我国个人所得税征收是按收入分段计算的，在个人月中，只有超过3500元的才缴税，收入越多税率越高。
六年级上册数学教案-5.6 税收 ｜冀教版
生1：就是个人的全部收入减去2000元以后的钱数。
生2：超过部分分成5段计息。
学生自主解决后全班交流：生：先算出应纳额的金额，按规定税率纳税：
2100+380-2000=480（元）
480×5%=24（元）
3、5月份家电的营业额是72万元，食品的营业额是35万元……
4、总营业额是就是各类商品营业额的和。
学生口算，然后把结果填在表中。
生理解“营业额”就是商店卖出商品后收的钱。
生理解“营业税税率5%”
的意思：
1、按营业额，每100元钱，交纳5元钱。
2、按营业额的5%交税。
学生自主解决该商场的营业税是多少，然后全班交流。
设
计
税收
税种：营业税、增值税、个人所得税和利息税
缴纳营业税=营业额×税率。
230×5%=115(万元)
答：该商场的营业税是115万元。
2100+380-2000=480（元）
480×5%=24（元）
答：他8月份应缴纳个人个人所得税24元。
二、探究营业税的计算方法
1.大屏幕呈现某商场5月份各类商品的营业收入的统计表，引导生了解表中的信息并口算出总营业额，填在表中。
2.师生分别讨论并理解“营业额”“营业额税率5%”的意思。然后学生自己解决问题，并交流计算的结果。
师介绍：依据国家的规定，商场要缴纳营业税。营业税的税率是5%。板书：营业税税率5%。
课题
税收
课时
1
教
学
目
标
1、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。
2、经历了解税收的意义，解决有关税收实际问题的过程。
六年级上数学教案税收 (3)_冀教版
六年级上数学教案税收 (3)_冀教版
税收
教学目标：
知识与技能使学生理解税收时的专有名词，会计算纳税额．
过程与方法使学生建立正确的纳税观，懂得纳税的重要性．
情感态度与价值观在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，建立正确的概率意识。
教学重难点：
学习重点：通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算应纳税额。
学习难点：会解答有关税收的实际问题。
教学过程：
【导入】提纲引悟
你们在日常生活中听说过有关纳税的知识吗？今天，我们就来研究有关纳税的问题．
板书：纳税
活动2【讲授】交流感悟
一）建立纳税概念，了解纳税有关的知识．
1．教师提问：你知道哪些有关纳税知识？
2. 板书：应纳税额、税率
3．小组讨论
（1）什么人需要纳税？
（2）为什么要纳税？
（3）你认为你身边的那些事物是国家用税收款做的．
3．一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元．如果按销售额45％缴纳消费税，上月应缴纳消费税款多少万元？
活动5【测试】随堂测试
1.应纳税额与收入金额的百分比叫做（）。
2.税收主要分为（），（），（）和（）几类。
3.营业税=（）x 税率
4.个人所得税=（）x 税率
5.吉祥大酒店平均每月营业额喂20万元，按规定除了营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。
吉祥大酒店一个月应缴纳这两种税多少万元？
活动6【作业】课下作业
课本P73练一练，练习四第9题。
新冀教版六年级数学上册《 百分数的应用 税收 营业税问题》研讨课教案_5
人教版小学六年级上册《税率》教学设计教案一、教学目标（一）知识与技能了解“纳税”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。
通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。
（三）情感态度和价值观1．通过对纳税的认识，体会依法纳税的光荣和对国家和社会的作用。
2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。
二、教学重难点教学重点：理解“纳税”及其相关概念的含义，并能进行应用。
教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。
三、教学准备请学生课前收集有关纳税的信息；教学课件。
四、教学过程(一)、复习有关百分数的练习（二）、创设情境，引入新课说一说我们的家乡有什么变化。
(引导学生从家乡的交通、基础设施、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化)(2)讨论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)1．（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？2．谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。
（三）、结合情境，学习新知1．理解“税率”的含义。
（1）自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。
（2）了解我国的税收政策。
我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。
因此，根据国家规定，集体或个人都有依法纳税的义务。
（2）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？（3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。
2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。
（1）课件出示教材第10页例3。
一家饭店10月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。
冀教版六年级数学上册全册教案：第4课时 税收
冀教版六年级数学上册全册教案：第4课时税收第4课时税收教学目标:通过本节课的教学,使学生在现实的应用题情境中知道税率的意义,理解求纳税额的一般方法,并能正确解决相关的纳税问题；2.使学生正确认识到依法纳税可以支援国家建设,对学生进行思想道德教育。
教学重点:税率的意义以及求纳税额的方法教学难点:个人所得税的教学设计理念：新的数学课程改革强调,数学学习并不是单纯的解题训练,现实的和探索性的数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分。
本课安排的内容正是和日常生活息息相关的内容,税收这种生活化的情境有助于激发学生的学习兴趣,使学习成为一种乐趣,成为学生的一种自觉行为。
个人所得税的教学还要突出探索性和开放性。
教学内容（一）创设情境你知道税收是怎么回事吗?师:税收都是根据国家税法的规定,按照一定的税率,把收入的一部分缴纳给国家。
为什么要纳税呢?一起来看一段录像。
看完这段录像,你知道了什么?师生小结:看来,依法纳税可以支援国家建设,税收真是取之于民,用之于民。
学生讨论。
(学生可能会说错,教师应利用好他们的这个知识盲点对学生进行依法纳税的思想教育)学生讨论并举手回答。
二、教学例题三、巩固练习1.(过渡)在税收中也有许多百分数问题,一起来看纳税中的百分数问题,出示例2。
学生读题后让学生思考:关键句中的5%是以谁作为单位“1"的?师:这里的5%就是税率,是指应纳税额占收入总数的百分之几,就叫做税率。
你认为怎样列式求纳税额呢?用什么方法计算?2.怎样计算230x5%呢?(引导学生把百分数化成分数或小数来计算)按自己的想法计算出结果。
3.追问:如果营业额是80万元呢,应缴纳税多少元?要求学生口答列式。
4.小结:怎样求纳税额?师:刚才我们研究的是怎样缴纳营业税。
税收还有很多种,说增值税、消费税、个人所得税等。
不同的税种有不同的税率,兴趣的同学可以课后査阅有关资料。
学生思考,小组讨论。
学生列出算式。
学生讨论。
学生计算,集体订正。
冀教版数学六年级上《税收》教案
冀教版数学六年级上《税收》教案冀教版数学六年级上《税收》教案教学内容：冀教版六年级72、73页教学目标：1、经受了解税收的意义、解决有关税收实际问题的过程。
2、了解税收的有关学问，会解答有关税收的实际问题。
3、体会税收在国家建设中的重要作用，培育依法纳税的意识。
重点难点：会解答有关税收的实际问题。
教具预备：同学课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义。
教学过程：一、谈话导入昨天我去“大清花”饺子馆吃了一餐饺子，味道可真不错！一共用了168元，收银员找钱时还主动给了我一张发票，你能评价一下这种做法吗？对，这个餐厅知法、守法，开发票对谁有好处？开发票削减了餐厅的利润，但却增加了国家的税收，看来越来越多的人具有了纳税意识，今日我们就一起来学习有关纳税的学问。
板书：纳税二、了解纳税及其作用1．你知道哪些纳税的学问？2．那今日这节课你还想学习哪些纳税方面的学问？（什么是纳税？为什么要纳税？怎样纳税？……）3．要想更多更精确地了解这方面的学问，可以通过什么样的方法或途径来学习呢？（看书、查资料、上网、去税务局或向税务局的亲戚朋友了解这方面的学问……）4、让同学自由说一说纳税就是依据国家各种税法的规定，根据肯定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，纳税是件利国利民的大事，只要人人都有纳税意识，我们的国家肯定会更加富强、富强！5、说得很好，同学们通过刚才的学习已经了解了什么是纳税，为什么纳税，可作为学校生，光了解这些还不够，还应争当小纳税人，学会怎样纳税！老师介绍上网查询内容，纳税有哪几个步骤？（）在这几个步骤中，哪个与数学亲密相关？要运用到哪部分数学学问？（百分数、百分数的计算）到底怎样运用这部分学问呢？谁知道如何纳税？怎样计算税款？（应纳税额与各种收入的比率叫税率。
应纳税额=各种收入×税率）板书公式：各种收入×税率=应纳税额应纳税额简洁的说就是指什么？（应交的税款）各种收入呢？是肯定的吗？税率是肯定的吗？你了解哪些税率（不同的税率）那我选这个3%的来还！为什么不行？（依据税种选择税率来还。
六年级上册数学冀教版5.4税收教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解税收的基本概念，理解税收的来源、种类及其作用，掌握个人所得税的计算方法。
2.学会运用税收知识解决实际问题，如计算个人收入所得税、分析税收对经济的影响等。
3.能够通过实际案例，理解税收政策与国家财政、人民生活之间的关系，增强对税收政策的关注和了解。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-你了解哪些税收种类？它们有什么特点？
-个人所得税的计算方法是什么？
-税收对我们的生活和国家发展有什么影响？
2.教学目标：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性的课堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
-案例分析：选取一个税收政策，分析其对经济发展、社会公平等方面的影响，并结合实际提出自己的看法。
3.拓展题：
-学生以小组为单位，探讨以下问题，并撰写一篇小论文：
-税收在我国经济发展中的作用
-税收政策对收入分配的影响
-如何提高公民的税收意识，促进社会公平
4.实践活动：
-组织一次“税收知识宣传”活动，向同学和家长普及税收知识，提高税收意识。
总结内容包括：
-税收的基本概念、分类和作用
-个人所得税的计算方法
-税收与国家财政、人民生活的关系
-学生在小组讨论和课堂练习中的收获和体会
2.教学目标：通过总结归纳，帮助学生梳理所学知识，培养正确的税收观念和价值观，提高学生的综合素质。
在整个教学内容与过程中，教师需关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导他们积极参与课堂活动，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的合作精神、探究能力和实际应用能力，使他们在掌握税收知识的同时，提高自身的综合素质。
六年级上册数学说课稿-5.6 税收 ｜冀教版
六年级上册数学说课稿-5.6 税收 | 冀教版一、教学背景本节课是六年级上册数学第五章“商业活动”中的第六节课，主要内容是税收。
在银行、购物中心等场所我们时常会看到附加税、增值税等标识，那么这些税是什么意思呢？为什么要交税？税又是如何影响我们的生活呢？本节课通过例子引入，了解税的概念及作用，掌握如何计算税。
二、教学目标1.了解税的概念及作用，知道税对于维护社会公平与正义的重要性。
2.能够根据商品的价格计算出税额。
3.能够分析商品标签上的税种，了解不同的税种对商品售价的影响。
4.能够举一反三，将所学内容应用到日常生活中。
三、教学内容及方法3.1 教学内容1.通过图示和实例引入税的概念。
2.向学生介绍税的基本分类和意义，如消费税、增值税、个人所得税等。
3.通过计算例题，帮助学生掌握如何计算税。
3.2 教学方法1.课堂教学：通过教师讲解、图示与实例引入税的概念，并通过例题让学生掌握计算方法。
2.互动教学：通过学生互相讨论，分享自己的想法和问题的方式，提高学生交流能力。
3.合作学习：通过组合学生，进行小组讨论，提高学生的团队合作意识。
四、教学重点与难点4.1 教学重点1.税的概念及其意义。
2.计算消费税及增值税的方法。
4.2 教学难点1.让学生理解税的作用，对学生的价值观进行引导。
2.通过实例与计算练习，让学生灵活掌握如何计算税。
五、课堂实施及教学过程5.1 开始课堂1.导入：通过实例引入，谈论为何需要税收以及税收是如何对我们生活的影响。
2.热身：请学生回答以下问题：Q: 在日常生活中，我们在哪些场所可以看到税种？Q: 你知道税收是如何被使用的吗？3.规划：向学生介绍今天本节课的主题以及教学目标。
5.2 展开课堂1.概念引领：通过引入税的概念，给学生呈现税的概念及其作用。
2.计算方法：通过代入式子，引导学生理解如何计算税。
3.标签解析：让学生手中的商品标签上的税种，并引导学生理解不同的税种对售价的影响。
(冀教版)六年级数学上册教案 税收 2
税收教材分析内容分析：本节课内容是六年级上册第五单元百分数的认识的第6课时的内容。
这部分内容是在学生学习了分数乘除法、方程，以及第三单元百分数的认识和解决简单百分数问题基础上安排的。
教材共设计了两个计算纳税金额的问题。
这两个问题都是求一个数的百分之几是多少的简单问题，计算上没有难度，重点是要帮助学生弄清楚营业额、营业税、税率、应纳税额等的含义。
学情分析：六年级学生已经具备了分析问题、解决问题的能力，通过自己的努力能够解答有关税收的实际问题。
教学目标：知识和技能：了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。
过程与方法：经历了解税收的意义、解决有关税收实际问题的过程。
情感态度价值观：体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
教学重点：帮助学生弄清楚营业额、营业税、税率、应纳税额等的含义。
教学难点：理解分段计税的含义。
教学方法：自主探究、合作交流教学过程：一、创设情境师生谈话，了解税收的意义和作用，并受到依法纳税的教育。
师：课前同学们调查了有关税收的知识，谁能说一说？(板书：税收)学生会有不同的说法，如：生1：我国现行的主要税种有营业税、增值税、个人所得税和利息税等。
生2：国家用收来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业。
生3：税收是国家财政收入的主要来源。
……师：大家说得都很好。
看来我们国家的税收是取之于民、用之于民的，所以，我们每个公民都有依法纳税的义务。
设计意图: 通过师生交流有关税收的知识，使学生知道税收的意义和作用，培养依法纳税的意识。
二、营业税1、让学生看书，了解例题的相关数学信息。
师：那么生活中人们是怎么纳税的？今天我们主要来学习营业税和个人所得税的相关知识。
（板书：营业税个人所得税）我们先来解决一个有关营业税的问题。
请大家看大屏幕，认真地读题，你从中了解到哪些数学信息？生1：家电的营业额是72万元。
生2：食品的营业额是35万元。
……设计意图:自主读书获得信息是学生应具备的能力，也是解决问题的必要条件。
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5.6 税收
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第66页。
教学目标：
1.经历了解税收的意义，解决和缴纳营业税有关的实际问题的过程。
2.掌握计算营业税的方法，能解答和营业税有关的简单实际问题。
3.了解税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
课前准备：PPT课件
教学方案：
进行依法纳税教育，说明每个人都有依法纳税的义务。
依法纳税的意识。
况。
学生自己读书。
师：通过读这段话，你知道了哪些关于税
收的内容。
生1：我知道了税收是国家财政收入的主
要来源。
生2：我知道了国家用收来的税款发展经
济、科技、文化、教育和国防等事业。
生3：我知道了我国现行的税种有营业税、
增值税、个人所得税和利息税。
生4：我知道了每个公民都有依法纳税的
义务。
师：很好。
纳税是国家对每个人提出的法
律要求，也是国家经济收入和事业发展、惠民
政策实施的保障，所以我们每个公民都有依法
纳税的义务。
比如，我们的家长每个月开了工
资要交个人所得税，做生意挣了钱也要交营业
税。
今天我们就一起来研究有关税收的问题。
二、营业税
1.大屏幕呈现某商场5月份各类商品的营业收入的统计表，让学生了解表中的信息，口算出总营业额，填在表中。
从统计表中获取信
息是学生应具备的能力。
了解信息，完成统计表，
为解决问题作必要的准
备。
出示：某商场5月份商品零售营业额统计
表。
师：请大家仔细观察这张统计表，说一说
从表中了解到哪些数学信息。
学生可能会说：
●我知道了这家商场的经营类别和营业
额。
●这家商场的经营额很高，用“万元“作
单位。
●5月份家电的营业额是72万元，食品
的营业额是35万元。
……
2.师生讨论，使学生理解“营业额”、“营业总额”、“营业额税率5%”的意思。
通过师生讨论，理解
相关术语表示的实际意
义，是解答税收问题的关
键。
师：谁知道商店的“营业额”指的是什么？
生：就是商店卖出商品收到的钱。
师：表中的总营业额是什么意思？
生：就是各类商品营业额的和。
师：这个总营业额能口算出来吗？试一
试！把结果填在表中。
学生口算，然后把结果填在表中。
师：商场营业额指的是商场的销售收入。
依据国家的规定，商场要缴纳营业税。
营业税
的税率是5%。
板书：营业税税率5%
师：谁能根据自己的理解，说一说“营业
税的税率是5%”这句话的意思？
学生可能会说：
●按营业额算，每100元钱，交5元钱的
税费。
●按营业额的5%交税。
3．鼓励学生自己解决问题，并交流计算的结果。
给学生创造利用已有
知识自主解决问题的空
间，获得积极的学习体验。
师：营业税的税率是5%，就是要按营业
总额的5%交纳税款。
你能计算出这个商场5
月份商品营业税吗？试一试。
学生自主解决，教师巡视。
然后全班交流。
教师板书。
230×5%=11.5(万元)
三、课堂练习
1.练一练第1题，先让学生了解运输公司的税率3%的合法性，再独
让学生经历自主解决
问题、交流算法的过程，
获得积极的学习体验。
考
师：今天我们研究了营业税的计算，请同
学们打开课本第66页，看练一练第1题，自
己读题，你发现了什么问题？。