吹泡泡评课稿
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==吹泡泡语文评课篇一：吹泡泡评课稿《吹泡泡》评课稿刘老师指导的《吹泡泡》是一堂趣味性极强的作文课。
教师为学生搭建了一个富有情趣的平台，让学生有话说，乐于说，感受作文的乐趣，引导学生观察和体验，想象与表达，训练语言，发展思维。
以下是我对这堂课的几点看法：一、以活动为载体，激发兴趣。
写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。
作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
离开了生活便没有了作文。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。
可是，我们的学生生活并不丰富，他们日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。
针对这些情况，刘老师范根据中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。
吹泡泡这节活动作文教学课通过让学生看一看、吹一吹、赛一赛，为学生创设了宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，当五彩斑斓的泡泡在空中飘飞，不仅学生的兴趣被完全调动起来，就连在后边听课的老师似乎也充满了童真童趣。
此时的学生们，用自已的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。
让学生“心动”、“口动”，解决了“作文难”的问题。
学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、引导观察，学会观察的方法。
在观察前，刘老师范就让学生明确观察目的。
指出要观察吹泡泡的动作，经过这么一提醒，学生就能有的方矢地去观察，从中获取更多的观察收获。
在观察过程中，指导学生抓住事物的主要特征进行观察，色彩、形状等。
中班科学活动《吹泡泡》评析
中班科学活动《吹泡泡》评析
宝鸡市麟游县崔木镇中心幼儿园杨杰活动过程：
一、导入
1、观看照片，引起幼儿的兴趣。
师：请你们看几张照片，看看他们在干什么？
2、提问：
这是谁？手里拿着什么？
吹管是什么形状的？
吹出来的泡泡是什么形状？
二、猜测并记录
1、观察记录纸
2、幼儿想象并猜测：
你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状？
三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状？
3、记录自己想象的结果并交流。
三、幼儿操作并记录结果
1、教师示范操作吹泡泡
2、幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。
3、记录自己发现的结果
4、交流操作记录表
四、延伸
教师出示梯形吹管，让幼儿进行猜测。
评析：
本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活，孩子们在活动中始终积极主动的在探索，发现学习。
活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题。
在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录，让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录，不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力，值得学习。
幼儿园小班科学《吹泡泡》教案及反思（精选10篇）
幼儿园小班科学《吹泡泡》教案及反思（精选10篇）幼儿园小班科学《吹泡泡》及反思篇1活动目标：1、学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。
2、借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。
3、在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备：吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。
活动过程：一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。
（1）教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。
（2）交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。
告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
（3）教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。
二、游戏"吹泡泡"（1）教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢！这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试？（2）交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。
我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。
当听到老师说："皮球回来了！"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。
（3）引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1——2次。
（4）表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢？开展游戏1——2次。
鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。
三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。
活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。
活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。
：游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
暑假班吹泡泡评讲课教案第9讲
吹泡泡评讲课教案（第9讲）教学目标：1、能对照习作要求进行自评、互评，并进行修改，初步养成自主修改习作的习惯。
2、在老师的指导下，对照内容评价要求做修改：把“我和大伙儿怎样吹泡泡”的经过一步一步写清楚、写连贯；能展开合理的想像，写出“我和大伙儿吹出的泡泡是怎样的，像什么”。
教学过程：一、总结自改互改情况，继续培养学生养成“作文后需要自读自改”的好习惯：1、总结反馈自改互改情况。
PPT出示字词要求：2、根据作文草稿，大范围表扬初步养成自我修改习惯的同学。
二、回顾习作要求，进一步引导学生明确本篇作文应写的内容。
1、回顾习作要求（分步出示，指名学生读）1）准备好一小杯用清水调匀的肥皂水，一根吸管，大家一起来吹泡泡。
2）仔细看看自己和周围的同学吹出来的泡泡是怎样的，展开想象说说这些泡泡像什么。
3）用“吹泡泡开始了”开头。
把这个有趣的活动写出来，注意把活动的经过一步一步写清楚。
2.归纳梳理写作要求。
PPT随机出示各部分要求的分值。
三、结合学生习作，分步评改作文内容：1、结合学生习作，指导评改，将“怎么吹”的过程一步一步写清楚。
1）根据照片回忆吹泡泡的步骤。
随机板书：蘸、吹。
2）自由读例文，对照要求找出问题。
（PPT出示例文一、二）：a)（病例：吹泡泡步骤漏写；没有写吹泡泡的具体步骤。
）例文一：没写步骤，很笼统。
（需要重写这部分内容）。
】例文二：漏写步骤，没有写到“蘸”。
（PPT出示添加符号提示需加入内容。
）b)自主修改。
c)总结。
2、结合学生习作，指导评改，能展开想象，将泡泡是“怎么样”的，像什么写清楚。
1）出示PPT，回顾习作要求。
2) 评改例文。
a)（出示例文一）：（病例：只写了泡泡的大小和多少，没有展开想象，样子像什么没写。
）同学散读，结合习作要求进行点评。
b)（出示例文二）（病例：想像不合理，比喻不恰当。
）同学散读，结合习作要求进行点评。
c)学生四人小组讨论，推荐一位同学读范文，指导学生仔细听，评价：这位同学的比喻合理吗？四、美文赏读，为作文增趣：1、欣赏佳作。
主题音乐 中班《吹泡泡》抛问+专家点评
百度文库幼儿园教案主题音乐中班《吹泡泡》抛问+专家点评
抛问：
1．本活动的各环节教学点之间有什么联系？
2．新授歌曲部分的教学方法是否适宜得当？
3．拓展演唱方法部分对幼儿能力发展有何作用？
专家点评：
幼儿对嗓音的控制能力比较薄弱，不懂得通过改变自己的音色、声音的强弱、快慢以及声音的表情，来表达音乐的情绪；在集体歌唱的时候，也不太懂得互相配合，不太会顾及整体的音像效果，所以容易唱得不整齐。
教师在第一个环节的设计上，借助了吹泡泡情景，让幼儿尝试着运用气息和力度的变化来吹泡泡，并模仿泡泡破裂的声音，有效的进行了嗓音的控制练习。
此外，歌唱活动《吹泡泡》，它区别于以往新授歌曲的方法，教师运用PPT 设置情景，让幼儿一起吹泡泡，然后扮演泡泡与白云、太阳、大树、小草、花朵等打招呼，在一系列的游戏情境中理解歌词，并借助动作的表现帮助幼儿记忆歌词的内容，使幼儿轻松地掌握了歌曲的演唱。
歌曲学会了，活动是不是就可以结束了呢？没有，鉴于这是新授一首只有四个乐句组成的歌曲，对于大班年龄的幼儿来说，似乎有些简单了。
因此，本次活动的另一个重点，就是拓展和丰富演唱的方式。
教师运用师生合作演唱的方式，让幼儿了解和学习了一种简单的合作形式，也就是说，一组唱歌词，另一组唱衬词，如：“po”、“po”的泡泡破裂声。
随后让每个幼儿身临其境投入到吹泡泡的游戏中去尝试、去表演，体验着群体合作带来的愉悦，也体现了寓教于乐。
吹泡泡评课稿（精选5篇）
吹泡泡评课稿（精选5篇）第一篇：吹泡泡评课稿《吹泡泡》评课稿刘老师指导的《吹泡泡》是一堂趣味性极强的作文课。
教师为学生搭建了一个富有情趣的平台，让学生有话说，乐于说，感受作文的乐趣，引导学生观察和体验，想象与表达，训练语言，发展思维。
以下是我对这堂课的几点看法：一、以活动为载体，激发兴趣。
写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。
作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
离开了生活便没有了作文。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。
可是，我们的学生生活并不丰富，他们日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。
针对这些情况，刘老师范根据中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。
吹泡泡这节活动作文教学课通过让学生看一看、吹一吹、赛一赛，为学生创设了宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，当五彩斑斓的泡泡在空中飘飞，不仅学生的兴趣被完全调动起来，就连在后边听课的老师似乎也充满了童真童趣。
此时的学生们，用自已的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。
让学生“心动”、“口动”，解决了“作文难”的问题。
学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、引导观察，学会观察的方法。
在观察前，刘老师范就让学生明确观察目的。
指出要观察吹泡泡的动作，经过这么一提醒，学生就能有的方矢地去观察，从中获取更多的观察收获。
在观察过程中，指导学生抓住事物的主要特征进行观察，色彩、形状等。
只有学会正确的观察方法才能使学生获得更好的观察效果，留下丰富深刻的印象。
三、注重语言文句的训练。
在课堂伊始，刘老师范请了两位学生到上面去吹泡泡，同时给学生提出观察要求：可以用先……然后……再……，想想吹泡泡的动作。
中班语言活动儿歌教案及教学反思《吹泡泡》
中班语言活动儿歌教案及教学反思《吹泡泡》活动名称：《吹泡泡》儿歌教学教学目标：1.学生能够通过参与儿歌教学活动，培养其对音乐的兴趣和感受音乐的能力。
2.学生能够通过儿歌教学活动，增加词汇量并提高学生的语感和语言表达能力。
3.学生能够通过活动，增强想象力和创造力。
教学准备：1.儿歌《吹泡泡》的歌曲录音带或视频2.泡泡液3.吹泡泡工具（吹泡泡棒）4.图片或实物来展示泡泡液与吹泡泡工具教学过程：1.预习准备（5分钟）教师展示泡泡液与吹泡泡工具，让学生观察并初步了解。
教师通过图片或实物来讲解泡泡液与吹泡泡工具的用途。
教师提问学生：“你们见过泡泡吗？你们会吹泡泡吗？”教师接着说：“今天我们要一起学唱一首关于吹泡泡的儿歌，大家准备好了吗？”2.歌曲欣赏（5分钟）教师播放《吹泡泡》的歌曲录音带或视频，让学生仔细听歌曲的节奏和歌词。
3.学唱歌曲（15分钟）教师带领学生跟着节奏拍手，同时教唱歌曲的前两句。
然后让学生跟着教师一句一句地学唱。
4.歌曲表演（10分钟）教师分配角色，让学生分成小组进行表演。
每个小组中有一个学生使用吹泡泡工具吹泡泡，其余学生跟着歌词一起唱歌。
教师提醒学生要注意呼吸，不要吹得太用力。
5.泡泡游戏（15分钟）教师给学生分发吹泡泡工具和泡泡液。
教师示范如何吹泡泡，并让学生们亲身尝试吹泡泡。
学生们可以互相观察和分享自己吹出的泡泡的形状和大小。
教师可以引导学生通过观察泡泡的形状和颜色来描述泡泡，提高学生们的语言表达能力。
教学反思：这节课主要通过儿歌教学和泡泡游戏来培养学生对音乐的兴趣和感受能力，提高他们的语感和语言表达能力。
教师采用了多种教学方法，如唱歌、表演和游戏，注重培养学生的主动参与和合作能力。
在教学过程中，学生们都很积极参与，通过参与歌唱和表演，学生们对儿歌的理解和掌握有了进一步的提高。
学生们在学唱的过程中，通过与教师一起拍手，提升了对节奏的感知能力。
同时，在歌曲表演环节中，学生们也在各小组中分工合作，增强了团队合作能力。
吹泡泡小班科学教案评课
吹泡泡小班科学教案评课一、引言吹泡泡是幼儿园中一项非常受孩子们喜爱的科学实验活动。
通过吹泡泡，孩子们能够观察到泡泡的形状、颜色、大小等特点，并探索泡泡产生的原因。
针对吹泡泡的小班科学教案，本文将进行评课，分析其教学目标、教学内容和教学方法的实施情况，以及对孩子们的启发和促进。
二、教学目标该教案的教学目标主要包括：1. 培养幼儿对泡泡的兴趣，激发他们的观察和探索欲望；2. 让幼儿了解泡泡的形状、颜色和大小等特点；3. 培养幼儿动手实验的能力，提升他们的观察和思考能力。
三、教学内容1. 泡泡的形状、颜色和大小；2. 泡泡的形成原因；3. 吹泡泡的方法和技巧。
该教案的内容紧密贴合了幼儿园小班科学教学的特点，简单明了，并且容易引起孩子们的兴趣。
通过观察和实践，幼儿可以对泡泡有更深入的认识。
四、教学方法1. 直观教学法：通过幼儿园教师展示不同形状、颜色和大小的泡泡，让幼儿观察和感受，从而引发他们的兴趣。
2. 操作实践法：教师向幼儿演示吹泡泡的方法，然后提供小型泡泡浴和吹泡泡器，让幼儿亲自动手操作。
通过实践，幼儿可以亲身体验到吹泡泡的乐趣，并学会基本的吹泡泡技巧。
3. 提问引导法：教师在实践操作中引导幼儿思考，通过提问激发他们对泡泡形成原因的探索。
例如，为什么会形成泡泡？为什么泡泡会有不同的形状和颜色？该教案运用了多种教学方法，注重了实践和思考的结合。
通过观察、操作和思考，幼儿可以更好地理解泡泡的形成原因，并培养他们的动手实践和思维能力。
五、对孩子们的启发和促进吹泡泡小班科学教案对孩子们的启发和促进主要体现在以下几个方面：1. 激发孩子们的好奇心和探索欲望：幼儿通过观察和实践，对泡泡产生了浓厚的兴趣，并且在实践中积极探索吹泡泡的方法和技巧。
这种启发和促进能够培养孩子们对科学的兴趣和思考能力。
2. 培养孩子们的观察力和思考力：在实践操作中，孩子们需要观察不同形状、颜色和大小的泡泡，并思考其形成原因。
通过这种观察和思考，孩子们可以提升他们的观察力和思考能力。
中班语言活动儿歌教案及教学反思《吹泡泡》
中班语言活动儿歌教案及教学反思《吹泡泡》一、教学目标1.学生能够通过欣赏儿歌《吹泡泡》，了解泡泡的形状、颜色和运动轨迹。
2.学生能够模仿老师的动作和口号，积极参与到吹泡泡的活动中。
3.学生能够通过观察泡泡的消失和继续存在的变化，理解一些常识现象。
二、教学准备1.儿歌《吹泡泡》音频或视频。
2.泡泡液和吹泡泡的工具。
3.小黑板、轻质板书。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师播放儿歌《吹泡泡》的音频或视频。
•老师询问学生是否喜欢这首歌，并引导学生回忆歌曲的内容。
2. 了解泡泡（10分钟）•老师向学生展示泡泡液，并让学生观察液体的颜色和形状。
•老师和学生一起将泡泡液倒入盘子中，观察泡泡在盘子中的运动轨迹。
•老师用简单的语言向学生解释泡泡的特点，并鼓励学生发表自己的观察和思考。
3. 吹泡泡活动（20分钟）•学生分成小组，每组依次蘸取泡泡液，用工具吹出泡泡。
•老师示范并引导学生正确使用吹泡泡的工具。
•老师和学生一起吹泡泡，比赛看谁能吹出最大、最多的泡泡。
4. 观察泡泡的变化（15分钟）•老师放慢吹泡泡的速度，让学生观察泡泡在空中的消失过程。
•老师引导学生思考：为什么泡泡会消失？消失前有什么变化？为什么有时候泡泡可以继续存在？•学生通过观察和讨论，集体总结出一些常识现象，如泡泡会因为碰到物体而破裂。
5. 学习反思（5分钟）•学生和老师一起回顾今天的活动，了解学生的收获和体验。
•学生可以用简单的语言描述自己吹泡泡的感受，并展示自己的吹泡泡作品。
四、教学反思本节课采用了《吹泡泡》这首儿歌作为教学资源，结合吹泡泡的实际活动，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣。
通过观察和实践，学生不仅了解了泡泡的形状、颜色和运动轨迹，还学会了吹泡泡的技巧和注意事项。
在活动中，学生还通过观察泡泡的消失和继续存在的变化，培养了他们的观察力和思考能力。
在教学过程中，我发现学生表现出了很高的积极性和参与度，他们非常喜欢吹泡泡的活动，并且主动与小组成员互动。
中班游戏教案详案及教学反思《吹泡泡》4篇
中班游戏教案详案及教学反思《吹泡泡》中班游戏教案详案及教学反思《吹泡泡》精选4篇（一）中班游戏教案详案及教学反思《吹泡泡》教学目标：1.学习吹泡泡的基本动作。
2.培养孩子的观察力和专注力。
3.锻炼孩子的口腔肌肉，促进口腔发音的发展。
教学准备：吹泡泡液、吹泡泡管、小盘子、彩纸、喷雾瓶。
教学过程1.游戏准备教师先将吹泡泡液倒入小盘子中，然后用吹泡泡管蘸取液体，并示范给孩子们看。
介绍吹泡泡的游戏规则和注意事项，告诉孩子们大家需要坐在一起，保持安静，不要碰到其他人的泡泡，和其他孩子一起分享和玩泡泡。
2.游戏开始教师给每个孩子发放一个吹泡泡管，然后让他们坐在地毯上形成一个圆圈。
教师示范吹泡泡的动作，口中轻轻吹气，让液体在管子上形成一个小泡泡，然后慢慢地向前吹，直到泡泡离开管子。
孩子们跟随教师的示范，尝试吹泡泡。
3.游戏练习教师可以利用喷雾瓶，向孩子们展示如何吹出更大的泡泡。
喷在孩子的管子上，然后孩子们用管子吹气，看看能吹出多大的泡泡。
教师可以让孩子们分组比赛，看哪个小组能吹出最大的泡泡。
4.游戏延伸教师可以在彩纸上放置不同颜色的泡泡，然后让孩子们用吹泡泡管吹掉相同颜色的泡泡。
这样可以锻炼孩子的观察力和专注力。
教学反思：通过这个游戏，孩子们可以锻炼口腔肌肉，促进口腔发音的发展。
同时，还可以培养孩子的观察力和专注力。
在教学过程中，我结合实际情况调整了教学内容和策略，让孩子们更好地理解和参与到游戏中，达到了预期的教学目标。
同时，我也发现在下一次教学中，可以加入更多的游戏延伸环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
中班游戏教案详案及教学反思《吹泡泡》精选4篇（二）中班游戏教案详案及教学反思《小鸡出壳》教案详案：教学目标：通过游戏让幼儿们了解小鸡出壳的过程，培养幼儿的想象力和创造力，锻炼幼儿的动手能力和合作意识。
教学准备：1. 游戏道具：一个大鸡蛋、一个小鸡玩偶、一个小鸡蛋像套装、一些装有魔方的塑料蛋壳。
2. 教学素材：绘本《小鸡出壳》。
幼儿园中班科学公开课教案《吹泡泡》及教学反思（共五篇）
幼儿园中班科学公开课教案《吹泡泡》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园中班科学公开课教案《吹泡泡》及教学反思《中班科学公开课教案《吹泡泡》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学公开课教案《吹泡泡》含反思！设计背景中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
活动目标1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。
3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点教学重点：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形活动准备教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买活动过程一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。
二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。
重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。
三、操作实验：利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。
大大小小的圆形透明七彩色容易爆破四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。
五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了?六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。
七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。
八、小结：原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。
泡泡真奇妙呀。
延伸活动：去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。
大班科学教案吹泡泡评价
大班科学教案吹泡泡评价一、引言吹泡泡是一种简单而有趣的科学实验，在幼儿园大班的科学教育中占有重要地位。
吹泡泡不仅能够引发幼儿们对科学的好奇心，还能培养他们的观察力、注意力、动手能力和团队合作能力。
本文将对吹泡泡实验进行评价，并提出适合大班科学教案的吹泡泡实验方案。
二、吹泡泡实验的目的和意义1. 目的吹泡泡实验的主要目的是通过观察实验现象，让幼儿们了解吹泡泡所涉及到的科学原理，探索泡泡形成和演化的过程，培养幼儿的科学思维和动手能力。
2. 意义吹泡泡实验对幼儿的发展具有多重意义：(1) 发展观察力和注意力：幼儿通过观察实验现象，学会用敏锐的感官来获取信息，进而提高观察力和注意力。
(2) 培养动手能力：通过亲自动手操作吹泡泡，幼儿们能够加强手指的灵活性和手眼协调能力。
(3) 培养科学思维：吹泡泡实验涉及到科学原理的理解和应用，可以培养幼儿们的逻辑思维和科学探索能力。
(4) 提升团队合作能力：吹泡泡实验可以组织成小组活动，培养幼儿们的团队合作能力和沟通表达能力。
三、1. 教学目标明确一份好的大班科学教案应该明确教学目标，使教师和学生都能清楚知道实验的目的和预期结果。
教案可以分为导入、实验操作、观察记录和总结四个环节，每个环节的教学目标需明确。
导入：激发幼儿们的好奇心，提出吹泡泡实验的问题和学习目标。
实验操作：对幼儿们进行具体的实验操作引导，教授吹泡泡的技巧。
观察记录：引导幼儿们观察实验现象，并通过绘画、写字等形式记录。
总结：通过问答、讨论等方式促使幼儿们总结出实验中学到的知识。
2. 实验环节设计合理在大班科学教案中，实验环节的设置要合理，使幼儿们能够参与其中，并通过实验操作来体验吹泡泡的乐趣和科学原理。
(1) 实验材料准备：教师应提前准备好所需的实验材料，如肥皂水、吹泡泡水混合液、各种吹泡泡工具等。
(2) 实验操作引导：教师应逐步引导幼儿们进行实验操作，以确保他们能够正确地进行吹泡泡实验。
(3) 实验记录：教师可以设计一份简单的实验记录表，让幼儿们观察实验现象并记录下来。
小班科学教案吹泡泡评价
小班科学教案吹泡泡评价一、教学背景分析小班科学教学是培养幼儿科学兴趣和基本科学知识的重要环节，同时也是培养幼儿观察、实验和创造力的机会。
在小班科学教学中，教师需要制定一份合适的教案，以引导幼儿主动参与到实际操作中，提高他们的动手能力和思维能力。
本文将以小班科学教案中的吹泡泡活动为例进行评价，并提供相应的课堂教学结构。
二、教学目标通过吹泡泡活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
具体教学目标如下：1. 了解泡泡的形成原理及相关知识。
2. 学会使用吹泡泡工具吹出不同大小的泡泡。
3. 培养幼儿的观察和记录能力。
4. 提高幼儿的社交技能和团队合作意识。
三、教学准备1. 教具准备：肥皂水、吹泡泡工具、不同形状的泡泡框、颜料等。
2. 教室环境准备：教室内保持相对开阔的空间，确保活动的顺利进行。
四、教学过程1. 导入：（5分钟）教师可通过简单的问题或故事向幼儿引入吹泡泡的主题，激发他们的学习兴趣。
2. 学习泡泡形成原理：（10分钟）教师向幼儿简单介绍泡泡的形成原理，可以通过对泡泡的成分和形状进行解释。
鼓励幼儿观察周围的泡泡，让他们试图找出泡泡形成的规律。
3. 操作吹泡泡工具：（15分钟）教师向幼儿展示吹泡泡工具的使用方法，并让他们一起实际操作。
引导幼儿控制呼吸和力度，尝试吹出不同大小的泡泡，并观察泡泡的形状和颜色变化。
4. 实践探究：（20分钟）将幼儿分成小组，让他们一起探究吹出不同形状和大小的泡泡的方法。
教师可以提供不同形状的泡泡框和添加颜料等材料，鼓励幼儿进行实验和观察。
同时，教师引导幼儿记录实验结果，并进行小组间的交流和分享。
5. 合作分享：（15分钟）每个小组选择一位代表，向全班分享他们的实验结果及发现。
鼓励幼儿彼此交流和提问，激发他们的思考和探索能力。
6. 总结回顾：（5分钟）教师带领幼儿回顾今天的学习内容，总结吹泡泡的相关知识，以及幼儿们的实际操作和观察结果。
五、评价方式在吹泡泡活动中，教师可通过以下方式进行评价：1. 观察评价：教师观察幼儿的参与情况、操作技能和观察记录，记录幼儿在吹泡泡活动中的表现。
吹泡泡小班科学教案点评
吹泡泡小班科学教案点评吹泡泡是一种常见的儿童游戏，它既能带给孩子们乐趣，又能让他们在玩耍中学到一些科学知识。
对于小班教师来说，制定一份好的吹泡泡科学教案是至关重要的，它可以帮助孩子们更好地理解泡泡的形成原理和特性。
本文将对一份吹泡泡小班科学教案进行点评，并提出改进建议。
一、教案目标的设定这份教案的目标是培养幼儿的动手能力、观察能力和探索精神，通过吹泡泡的实验活动，让幼儿了解泡泡的形成过程和特性。
这是一个很好的教案目标，能够帮助幼儿在实践中学习，培养他们的科学思维。
二、教案内容的设计教案内容主要包括泡泡的形成原理、吹泡泡的步骤和实施材料等。
这些内容相对简单易懂，适合小班幼儿的学习。
但是在内容设计上还可以进一步优化，增加一些与泡泡相关的知识，并引导幼儿进行观察和思考。
三、教案的实施步骤教案中列出了吹泡泡的实施步骤，但是对于幼儿来说可能还不够清晰明了。
建议在步骤中增加图示或简短的文字说明，并在实施过程中进行适当的引导和帮助。
例如，可以告诉幼儿应该如何用吹管吹泡泡，以及怎样调整泡泡的大小和形状。
四、教案的实施材料教案列出了吹泡泡实验所需的材料，但是没有对材料的选择做出具体说明。
建议在教案中加入一些关于材料选择的建议，例如使用哪种肥皂水制作泡泡液、使用什么样的吹管等。
这样可以帮助教师选购合适的材料，使实验效果更好。
五、评估与反馈教案中没有涉及对幼儿学习情况的评估与反馈。
建议在教案中加入一些评估方法，例如观察幼儿的实际操作情况、听取幼儿对泡泡实验的理解和体会等。
这可以帮助教师及时了解幼儿的学习情况，对教学进行调整和改进。
六、活动延伸教案中没有给出活动延伸的建议。
可以考虑在教案的最后提供一些与吹泡泡相关的扩展活动，例如观察不同气候条件下泡泡的变化、尝试使用不同形状的吹泡泡器等。
这样可以让幼儿在探索中进一步加深对泡泡科学知识的理解。
综上所述，这份吹泡泡小班科学教案在教学目标的设定上较好，但在内容设计、实施步骤、实施材料、评估与反馈以及活动延伸方面还有一些待改进之处。
【最新】评课吹泡泡-范文word版 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==评课吹泡泡篇一：吹泡泡评课稿《吹泡泡》评课稿刘老师指导的《吹泡泡》是一堂趣味性极强的作文课。
教师为学生搭建了一个富有情趣的平台，让学生有话说，乐于说，感受作文的乐趣，引导学生观察和体验，想象与表达，训练语言，发展思维。
以下是我对这堂课的几点看法：一、以活动为载体，激发兴趣。
写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。
作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
离开了生活便没有了作文。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。
可是，我们的学生生活并不丰富，他们日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。
针对这些情况，刘老师范根据中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。
吹泡泡这节活动作文教学课通过让学生看一看、吹一吹、赛一赛，为学生创设了宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，当五彩斑斓的泡泡在空中飘飞，不仅学生的兴趣被完全调动起来，就连在后边听课的老师似乎也充满了童真童趣。
此时的学生们，用自已的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。
让学生“心动”、“口动”，解决了“作文难”的问题。
学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、引导观察，学会观察的方法。
在观察前，刘老师范就让学生明确观察目的。
指出要观察吹泡泡的动作，经过这么一提醒，学生就能有的方矢地去观察，从中获取更多的观察收获。
在观察过程中，指导学生抓住事物的主要特征进行观察，色彩、形状等。
幼儿园中班下册优质教案评价《吹泡泡》
（封面）
幼儿园中班下册优质教案评价《吹泡泡》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学目标：
1、对吹泡泡产生兴趣，初步知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想，学习把游戏中看到的讲出来，画下来。
所需材料：泡泡水，各种形状的吹泡泡工具、记录纸
教学过程：
1.设置情景，引起幼儿兴趣。
“今天我们来个玩吹泡泡的游戏好吗?”幼儿游戏(提供圆形工具)引导观察工具形状、泡泡形状。
2.出示各种形状的工具，引导幼儿大胆猜想记录。
3.幼儿分组实验，教师启发幼儿观察你这泡泡是用哪种工具吹出来的
4.逐一出示工具，引导幼儿说出发现，教师集体记录，小结。
教师小结：原来用不同形状的工具，吹出来的泡泡都的圆形的。
6.激发幼儿提问有关泡泡的问题。
幼儿猜想，结束活动
活动评价：
活动准备充分，选材合理，符合幼儿的年龄特点。
教师为幼儿创设了相应的活动材料，让幼儿通过猜想――探索――得出结论，一步步由幼儿自己去探索，去发现，去寻找答案。
幼儿的自主性很强，通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受与理解。
在活动中，幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。
作后还应让幼儿在正确结。
幼儿园中班语言《吹泡泡》说课稿含反思
幼儿园中班语言《吹泡泡》说课稿含反思中班语言《吹泡泡》说课稿含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌，并能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系，欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
一、说教材1、教材分析《吹泡泡》是一首优美动听、充满童趣的诗歌。
它以幼儿最喜欢的游戏吹泡泡来描绘大自然的丰富多彩，以幼儿的心灵去体会大自然的神奇和美丽，充满了美丽而神奇的想象。
诗歌中简洁明了、形象生动的语言将月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果们之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了诗歌的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。
整首诗歌洋溢着快乐开朗的气氛。
这首诗歌不但意境美，而且用拟人化的手法吹，使整首诗歌变得更为生动、形象、有趣、充满了动感。
中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，对词义的理解也比以前深刻，但对于作品所蕴含的美的理解仍有困难。
但这首诗歌结构整齐，句式统一，适合中班幼儿欣赏和学习。
所以我将为幼儿创设轻松愉快、生动逼真的情景，让他们感受和体会作品的意境美，并鼓励他们尝试仿编诗歌，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。
2、活动目标根据以上分析以及《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。
实现促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展，本活动以这一理念为指导，制定了以下目标：1、理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌，并能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌；3、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
3、教学重点和难点中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为这次活动奠定了一定的基础。
但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，我将本次活动的重点定为：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系，感受体验诗歌的意境美。
幼儿园小班美术游戏《吹泡泡》课后评析
幼儿园小班美术游戏《吹泡泡》课后评析小班美术游戏《吹泡泡》是汤老师结合主题所生成的一个活动。
整个活动老师设计以游戏形式进行，因为小班幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画和操作的兴趣，所以汤老师就让孩子们自己收集大小不一的瓶盖，并利用这些瓶盖设计出了这个美术游戏，让孩子们在玩玩、印印中学到本领。
第一次执教导入部分：老师自己吹泡泡，让孩子们接泡泡的形式导入。
看见老师吹出的泡泡，孩子们一下子就被吸引了，大家争先恐后的用手去拍泡泡。
评析：导入环节大部分孩子还是很投入的，也开心的用手接着泡泡，但还有一小部分孩子坐在位子上没有参与，尽管老师请了几次，但他们还是没有参与。
原因可能是场地太小人太多，老师一个人吹泡泡，一大群孩子围在周围，老师一吹，近处的几个孩子一下子就把泡泡给拍碎了，后面的孩子根本没机会碰到泡泡，致使一些孩子无心参与。
如果让大家一起玩吹泡泡导入，可能孩子们会更喜欢，更能体现游戏的氛围。
操作过程：幼儿人手一份操作材料，自主的压印泡泡，教师巡回指导。
评析：在操作中，孩子们还是非常的投入的，大家利用大小不一的瓶盖，蘸上自己喜欢的颜色不停的在纸上压印，老师也能及时的提醒孩子运用正确的压印方法与一些卫生的方面的主要事项。
但老师在孩子们操作的过程中，多次提醒孩子泡泡与泡泡之间不要碰到。
我觉得泡泡与泡泡碰在一起的效果也是很不错的，重叠所呈现的效果也是很美的。
评价部分：孩子们的作品统一贴到了一张大的底板上，老师选取了几幅进行点评。
评析：评价部分的形式可以多样，不要老师自己一个人在上面唱独角戏，气氛有点沉闷，老师应调动孩子们共同参与到评价这一环节，以体现游戏的快乐气氛。
第二次执教汤老师在第一次执教的过程中，吸取了一定的经验，又进行了第二次的跟进。
本次活动，汤老师以“大家一起吹泡泡”的游戏形式导入，有效的激发了每个孩子参与的积极性。
活动过程中，汤老师也没像上次那样强调泡泡不能重叠，所以孩子们的作品比上次丰富了许多。
幼儿园中班语言优质课教案《吹泡泡》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《吹泡泡》含反思中班语言优质课教案《吹泡泡》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美，初步感知事物间的对应关系，指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编，快来看看幼儿园中班语言优质课《吹泡泡》含反思教案吧。
活动目标：1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。
活动过程：一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。
(吹泡泡的歌曲)1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。
大的，小的，五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?(高兴)3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。
(引导幼儿观察图片)1、鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。
这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?2、苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?3、星星。
老师提问：a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。
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《吹泡泡》评课稿
刘老师指导的《吹泡泡》是一堂趣味性极强的作文课。
教师为学生搭建了一个富有情趣的平台，让学生有话说，乐于说，感受作文的乐趣，引导学生观察和体验，想象与表达，训练语言，发展思维。
以下是我对这堂课的几点看法：一、以活动为载体，激发兴趣。
写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。
作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
离开了生活便没有了作文。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。
可是，我们的学生生活并不丰富，他们日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。
针对这些情况，刘老师范根据中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。
吹泡泡这节活动作文教学课通过让学生看一看、吹一吹、赛一赛，为学生创设了宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，当五彩斑斓的泡泡在空中飘飞，不仅学生的兴趣被完全调动起来，就连在后边听课的老师似乎也充满了童真童趣。
此时的学生们，用自已的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。
让学生“心动”、“口动”，解决了“作文难”的问题。
学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、引导观察，学会观察的方法。
在观察前，刘老师范就让学生明确观察目的。
指出要观察吹泡泡的动作，经过这么一提醒，学生就能有的方矢地去观察，从中获取更多的观察收获。
在观察过程中，指导学生抓住事物的主要特征进行观察，色彩、形状等。
只有学会正确的观察方法才能使学生获得更好的观察效果，留下丰富深刻的印象。
三、注重语言文句的训练。
在课堂伊始，刘老师范请了两位学生到上面去吹泡泡，同时给学生提出观察要求：可以用先……然后……再……，想想吹泡泡的动作。
其间，教师。
在让学生用不同的方法吹出不同的泡泡时，刘老师范又分别请了四位学生做演示，随机进行提问：快吹时，泡泡是怎么样的？慢吹时是怎样的？轻轻吹？使劲吹呢？学生对不同吹法逐个说完以后，刘老师范又出示了句式：“这些泡泡有的……有的……还有的……”让学生把刚才的话串起来说一说。
在进行赛吹后，刘老师范让学生展开想象，把句式扩展为：我吹出来的泡泡，有的（），像（），有的（），像（）；还有的（），像（）。
在重视句式训练的同时，注意了设计的梯度，从易到难。
通过这样的训练，可以使学生的语言更美，学得更快。
三、展开想像
激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
让学生展开想像，泡泡是怎么飘的，飘到哪去了？泡泡飘到空中，去和彩虹比美；泡泡飘到夜空，去和星星妹妹玩耍；泡泡飘到月亮上，去和嫦娥姐姐做伴。
没想到，孩子们的想象力如此丰富。
可见，给学生一个自由想象任其发展的空间，让学生敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。
廖祥贞。