2017最新青岛版二年级下册数学《智慧广场周期问题》课件

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青岛版小学数学二年级下册课件第一单元有余数的除法智慧广场——图形排列中的周期问题公开课课件

课后作业
课后练习题。
3. 轮流报数游戏。
按照“小红、小丽、小兰、小刚”的顺序报数。
25÷4=6（组）…… 1（个）答：“25”是小红报的。
课堂小结
这节课你有什么收获？
周期问题：实际生活中，有按照一定规律循环出现的事物，与此相关的问题就是周期问题。
课堂小结
这节课你有什么收获？
解决周期问题的方法：（1）找规律：找出“几个一组”的规律。（2）列式计算：列除法算式找出余数（有余数的除法）。（3）根据余数，得出答案。
第17面小旗是黄色的。
方法二画一画每3面一组（红黄绿）
3
6
9
12
第17面小旗是黄色的。
15 16 17
老师有话说
数一数、圈一圈的方法适用于解决数量较少周期问题。方法三算一算
规律：小旗的排列规律是每3面一组（红黄绿）。计算： 17÷3＝5（组）…… 2（面）
总数每组数组数
余数
第17面小旗是第5+1=6（组）的第2面。
3个一组
24÷3＝8（组）答：第24个是。
1. 动动手，动动脑。（2）照这样摆下去，第 28 个是什么？
3个一组
28÷3＝9（组）…… 1（个）
答：第 28 个是。
2. 按照规律在括号里画出每组的第 26 个图形。
26÷7=3（组）……5（个） 26÷4=6（组）……2（个）
3. 轮流报数游戏。请问“25”是谁报的？
根据上面计算可知，第17面小旗是第6组的第2面，每组的第 2面都是黄色的，所以，第17 面小旗是黄色的。
根据排列规律列算式解决问题真方便！
算一算，第25面小旗是什么颜色的？

二年级数学第11页智慧广场周期现象

……
（3）观察比较。
师：刚才这么多种方法，你喜欢哪一种？为什么？
生：……
（4）巩固练习。
师：你能用算一算的方法找出第26面小旗的颜色吗？
（学生独立完成后交流，重点交流得到的商表示什么，余数表示什么。）
3.自主练习，学以致用。
（课件出示习题）
4.回顾整理。
这节课你学到了什么？
5.课后拓展练习。
课后完成自主练习第5题。
（小组交流，师巡视，及时帮助有困难的学生。）
（2）汇报交流。
学生可能出现的方法：
1画一画。
2数一数。
3算一算。
师：刚才同学们运用数一数、圈一圈的方法都能找到第17面小旗的颜色，这种方法确实很直观也很方便，但是如果我想知道第27面小旗的颜色，第37面小旗的颜色呢？也画出来吗？有没有更简便的办法呢？
生：如果知道第17面小旗是第几组的第几面，就能很快知道是什么颜色了。
教学难点
确定几个物体为一组，怎样根据余数来解决问题。
教学准备
多媒体课件、小彩旗、练习纸
教学过程
1.创设情境，导入新课
师：老师给同学们变一个小魔术。
（师慢慢地从魔术箱中抽出一串按“红、黄、绿”规律排列的彩旗。彩旗有一部分在箱内没全抽出来。）
师：你们猜一猜，下一个彩旗是什么颜色的？
生：红色。
师：那下一个呢？
师：在生活中，你还见过哪些周期现象？
生：一个星期有7天……
生：一年有12个月……
生：太阳每天从东方升起，西方落下……
师：同学们都是生活中的有心人，找到了这么多周期现象，看，我们生活中是不是处处都有数学。请看老师准备的几组图形，哪些是周期现象？是周期现象的能说出它们的排列规律吗？
（出示图形）

二年级数学第11页智慧广场周期想象

看余数
返回
试一试
1.
第25面小旗是什么颜色的？ 25÷3＝8（组）……1（面）第25面小旗是红色的。
试一试
2.
第27面小旗是什么颜色的？
27÷3＝9（组）
第27面小旗是绿色的。
你学会了吗？
1.动动手，动动脑。（1）照这样摆下去，第24个是什么？
1 2 3
24÷3＝8（组）
第24个是。
你学会了吗？
谢谢！
（2）照这样摆下去，第29个是什么？
1 2 3
29÷3＝9（组）……2（个）第29个是。
你学会了吗？
2.照这样穿下去，第33个珠子是什么颜色？第40个呢？
33÷4＝8（组）……1（个）
第33个是。
40÷4＝10（组）
第40个是
。
同学们，这节课你学会了什么？
拓展练习
完成课本
第17面小旗是什么颜色的？
数一数
1 2
3 4 5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17
返回
第17面小旗是什么颜色的？
画一画
每3面一组（红黄绿）
3
6
9
12
15
16 17
第17面小旗是黄色的。
返回
第17面小旗是什么颜色的？
找规律小旗的排列规律是每3面一组（红黄绿）。算一算 17÷3＝5（组）……2（面）第17面小旗是第6组的第2面，每组的第2 面都是黄色的，所以，第17面小旗是黄色的。
简单的周期现象
按照一定的规律，周而复始，不断
重复出现的现象叫做周期现象。
下列哪些是周期现象？是周期现象的请说出它们的排列规律。

数学课件-8.3 智慧广场—图形的排列周期

第17面小旗是什么颜色的？
找规律小旗的排列规律是每3面一组（红黄绿）。算一算 17÷3＝5（组）……2（面）看余数第17面小旗是第6组的第2面，每组的第
2面都是黄色的，所以，第17面小旗是黄色的。
探索新知
同学们，你更喜欢哪种方法？哪种方法更加简单？
典题精讲
1.
第25面小旗是什么颜色的？ 25÷3＝8（组）……1（面）第25面小旗是红色的。
贴近教学服务师生方便老师
青岛版(五年制)
二年级数学上册
第八单元有余数的除法
8.3 智慧广场— 图形排列的周期
学习目标
1.体会周期排列的规律性。体会圈一圈、数一数、计算等解决问题的不同策略。
2.掌握用有余数除法的计算方法解决实际问题。
探索新知
从图你第中能1，7提面你出小知什旗道么是了问什哪题么些？颜数色学的信？息？
……( )……
……( )……
拓展提升
你知道吗？
一副扑克牌有54张，甲、乙、丙三人分扑克牌，先给甲3张，再给乙2张，最后给丙2张，然后再按甲3张，乙2张，丙2张的顺序一直往下发牌。问最后一张（第 54张）牌发给了谁？
课堂小结
图形的周期排列有规律性，我们可以用圈一圈、数一数、计算来解决问题，但运用所学的有余数的除法的知识，看余数找规律，更加简单！
探索新知
第17面小旗是什么颜色的？
探索新知
第17面小旗是什么颜色的？
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
第17面小旗是黄色的。
探索新知
第17面小旗是什么颜色的？
画一画
每3面一组（红黄绿）
3

智慧广场(图像排列的周期)(教案)青岛版二年级下册数学

智慧广场（图像排列的周期）（教案）青岛版二年级下册数学
教学目标
本节课将通过智慧广场中各种图像的排列，帮助学生掌握图像周期的概念及其在日常生活中的实际应用。

教学准备
•智慧广场模型；
•不同图形的磁贴；
•黑板、粉笔等教学用具。

教学过程
导入新知
1.首先，通过对智慧广场的简单介绍，让学生了解智慧广场的构成，以及智慧广场在日常生活中的应用。

2.然后，出示不同颜色、不同形状的磁贴，让学生猜测这些磁贴会在智慧广场中如何排列。

概念解释
1.定义图像周期的概念，即一个图像一遍遍重复出现的规律。

2.通过给出不同的图像周期，让学生识别规律和特点，从而逐渐掌握抽象概念。

实际应用
1.将学生分组，让每个小组根据给定的图像周期，在智慧广场上进行排列实践。

2.让学生通过实际操作，掌握图像周期在实际生活中的应用，比如交通信号灯、楼房的设计等。

总结反思
1.通过老师的总结，让学生回顾本节课所学的知识点。

2.鼓励学生分享自己的想法和体会，加深对图像周期概念的理解。

扩展练习
1.让学生自行设计智慧广场中的图像排列规律，并进行实践；
2.在实际生活中，观察不同的建筑和交通信号灯等图像周期的应用，并思考其背后的原理和规律。

教学评估
通过对学生的课堂表现和小组排列实践的评估，来判断学生是否掌握了本次课程所涉及的知识点和技能。

教学反思
在教学过程中，老师应该注重引导学生思考，帮助他们理解图像周期的概念，并通过实践操作来巩固所学知识，以及让学生了解到图像周期在日常生活中的应用及其重要性。

青岛版二年级数学下册第一单元第5课时《智慧广场图形排列的周期》教案

智慧广场——找规律教学内容：青岛版六年制二年级下册11—12页。

教学目标：1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画一画、圈一圈、算一算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，领悟数学的美，获得成功的体验。

教学重点：探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

教学难点：引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入。

师：同学们，你们喜欢玩魔术吗？今天老师就给大家带来了一个魔术箱，猜猜看，魔术箱里有什么？学生猜测。

师操作课件，依次从魔术箱里抽出红旗、黄旗、绿旗、红旗、黄旗、绿旗。

师：同学们猜一猜，下面会是一个什么颜色的旗呢？学生回答，教师操作课件抽出红旗。

追问：你们是怎么猜出来的？依据学生的回答，教师适时总结：这些彩旗的排列是有规律的，按照红黄绿、红黄绿的规律重复排列。

设计意图：根据学生喜欢玩游戏的特点，设计了魔术箱的情境，学生通过观察，初步感知彩旗中有规律的排列，通过魔术箱彩旗的出示，让学生发现其中的规律并为后面学习并运用规律作好铺垫二、你问我说。

（一）探究方法：1.自主探究师：同学们想一想，彩旗按照红黄绿、红黄绿的规律排下去，左起第17面是什么颜色的？把你的想法写在练习纸上。

2. 小组交流。

师：请小组的同学说一说，注意一个同学说的时候，其他同学认真听，小组长做好记录。

好，开始吧。

学生交流，教师巡视。

3. 全班交流。

学生小组可能提出下面的想法：（1）画一画。

学生展示方法，并说一说。

师：你们听清楚了吗？生交流后，教师出示课件：1----17面彩旗。

师：同学们认真看，画图真是个不错的方法，先按照红黄绿红黄绿的顺序画下来，再从第一个开始，数到17看看是什么颜色的就可以了。

智慧广场—周期问题

智慧广场——周期问题吴友梅教材分析：周期排列规律是二年级上册的内容。

此内容的重点是在找规律的活动中，通过数一数、画一画、算一算方法，解决周期排列的问题。

借助有余数的除法解决周期排列问题，从中体会出用有余数的除法解决周期排列问题的快捷。

学情分析：周期排列规律问题是比较复杂的数学内容，不过，学生已经有了数和画的经验，这节课需要借助用有余数的除法解决周期排列问题，是个比较难的问题了。

难在找好组，再确定余几找几。

教学目标（三维目标）：知识目标:A、B层：结合具体情景，探究并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。

C层：在其他同学交流时，能听明白其中的一种方法，并用自己的话说一说是怎么求的。

能力目标:A、B层：经历自主探究、合作交流的过程，体会画图、数数、计算等解决问题的不同策略。

C层：能在理解的基础上，数一数和画一画的方法来解决问题，尝试运用有余数的除法来解决问题。

情感目标:(A、B、C层目标)在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的感受。

习惯目标：(A、B、C层目标)培养学生用多种策略解决问题的自主探究的好习惯。

【评价任务设计】1、通过教师引领，学生自主提出问题时积极发言，口头回答可能存在的各种问题，最终完成知识目标后，教师要及时对学生的回答（无论回答正确与否）进行即时评价。

2．通过对问题的理解，让学生独立完成，检测自己是否能掌握了用有余数的除法解决周期排列问题解决方法，教师要适时进行检测性评价。

3．交流时，学生展示多种解决问题的思路，对于交流的学生给予激励性评价。

4.对于整节课，学生的口语表达、观察思考、发现探究等等各种行为教师一定要给予充分的关注与评价，及时到位。

教学重点：发现简单周期问题的规律并能解决问题。

教学难点：确定几个物体为一组，怎样根据余数来解决问题教学方法：主动探究、讲解法、讨论法、多媒体演示.教学过程1.创设情境，导入新课。

新年的时候，我们要开联欢会，我和修老师决定准备用这个装饰咱们的教室（出示一串彩旗）。

第一单元智慧广场《周期现象中的排列规律》(教案)二年级下册数学青岛版

教案：《周期现象中的排列规律》年级：二年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解周期现象的概念，并能找出周期现象中的排列规律。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识。

教学内容：1. 周期现象的概念2. 周期现象中的排列规律3. 应用周期现象解决实际问题教学重点：1. 理解周期现象的概念2. 找出周期现象中的排列规律教学难点：1. 理解周期现象的概念2. 找出周期现象中的排列规律教学准备：1. 课件或黑板2. 学生用书3. 教学卡片教学过程：一、导入1. 引入周期现象的概念，让学生举例生活中的周期现象。

2. 引导学生观察周期现象中的排列规律。

二、探究1. 让学生观察周期现象的例子，引导学生找出排列规律。

2. 学生分小组讨论，共同找出周期现象中的排列规律。

3. 每个小组汇报自己的发现，教师总结并给出正确答案。

三、应用1. 教师出示一些周期现象的图片或实例，让学生找出其中的排列规律。

2. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

四、总结1. 教师引导学生总结周期现象的概念和排列规律。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

五、作业1. 让学生观察生活中的周期现象，找出其中的排列规律。

2. 完成练习题。

教学反思：本节课通过引入周期现象的概念，让学生观察和探究周期现象中的排列规律，培养了学生的观察、分析、归纳能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的合作学习能力。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生掌握所学知识。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展周期现象的应用，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的应用能力和创新意识。

此外，教师还可以通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

重点关注的细节：教学过程中的探究环节在《周期现象中的排列规律》的教学过程中，探究环节是至关重要的一环。

智慧广场-时间的周期问题

18 19 20 六日一
…… 16÷7＝2（周）
看余数
2（天）
24
25 26
六日
27 28 29 30 一二三四
五
五六
从星期四算起2天后是星期六，所以5月2日这一天是星期六。
继续
余2 天
三、自主练习
1.
2015年5月
2日
星期六
31 – 2 + 1 = 30（天）
2015年5月2日是星期六。
春
夏
秋
冬
春夏秋冬春夏秋冬春夏秋冬春夏秋冬春夏秋冬春夏秋冬
季节现象是以春、夏、秋、冬四季为一个周期依次不断重复出现。
鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
十二生肖，12年为一个周期
小华
二、合作探索
5月2日这一天是星期几？ 2015年4月
16日
星期四
列举法找规律算一算继续
二、合作探索
5月2日这一天是星期几？按顺序列举：
一
20 27
返回Байду номын сангаас
二
21 28
三
22
29
四
23
30
五
17
六
18
日
19
24
1
25
2
26
5月2日这一天是星期六。
二、合作探索
5月2日这一天是星期几？推算：
时间的周期问题
情境导入合作探索自主练习回顾反思
一、情境导入
2015年3 4月
今天是4月16日星期四。
5月2日是我的生日。
31 15 13 16 14 10 9 8 6 5 4 3 2 7日 1 11 12 日

小学数学_智慧广场-时间周期问题教学课件设计

三、自主练习
李老师要把写着 1 2 3 4 的…… 150 卡片依次发给小红、小丽、小军、小青四个人。已知13号发给小红，28号发给谁？131号发给谁呢？
4张卡片为一个周期。 28 ÷ 4 = 7（周）
答：28号发给小青。 131 ÷ 4 = 32（周）······3（张）
答：131号发给小军。
考考你
关于年、月的知识，你知道哪些？
星星星星星星星星星星星星星星星
期期期期期期期期期期期期期期期 ……
三四五六日一二三四五六日一二三
像这样按照一定的规律，依次不断重复出现的现象，在数学上叫周期现象。
生活中的周期现象
十二
生肖
列举法
比较麻烦
推算法计算法
简
最
单
简
一
便
些
这三种方法在解题思路上有什么共同点？
广场上摆了112盆花，排列顺序如下图，如果第一盆是菊花，那么第112盆是月季花吗？
……
找周期
周期是4
列算式 112 ÷ 4 = 28（组）看余数第112盆花是月季花。
三、自主练习
2015年7月25日是星Байду номын сангаас六。 8月13日是星期几？
谈谈你的收获
鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
12年为一个周期
一年四季
春
夏秋
冬
4个季节为一个周期
智慧广场
----时间周期问题
一、情境导入
12月5日是我的生日。
2015年11月19日星期四。 12月5日是小华的生日。
小华
从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？

【青岛版二年级数学下册教案】智慧广场——图形排列的周期问题

课题名称智慧广场——图形摆列的周期问题教课目标研究并发现简单周期现象中的摆列规律，能依据规律解决简单的问题。

经历自主研究、合作交流的过程，领悟画图、数数、计算等解决问题的不一样策略。

在研究规律的过程中领悟数学与日常生活的联系，获取成功的感觉。

教材解析本“智慧广场”是在学生对图形摆列规律已经有了必定的感性经验，而且学习了有余数的除法的基础长进行教课的。

设计意图是经过发现简单周期现象中的摆列规律指引学生选择适合的策略解决解决简单的问题，激发学生研究兴趣，培育研究精神。

学情解析学生基本掌握了有余数的除法意义及竖式计算算理和方法，在此基础上，学生能生动详尽的情境中感觉到运用有余数的除法可以解决生活中这类周期摆列规律的实质问题。

要点难点要点：发现简单周期问题的规律并能解决问题。

难点：确立几个物体为一组，如何依据余数来解决问题。

教课方法合作交流、自主研究、解说法、练习法教课过程个性更正一、新课导入：1、魔术下手：看老师给大家变魔术（教师慢慢地从魔术箱中扯出一串按“红、黄、绿”规律摆列的彩旗。

彩旗有一部分在箱内没扯出来。

）2、仔细观察，彩旗的颜色有什么特色？生：彩旗是按“红、黄、绿”的序次摆列的。

生：它们的排放是有规律的，“红、黄、绿” 3 个一组，重复出现。

3、总结：这些彩旗是按每 3 个一组的规律不断重复出现的，我们把这类周而复始、不断循环出现的现象叫周期现象。

二、研究新知：1、生活中你还见到过哪些周期现象？生： 1 礼拜有 7 天， 7 天一周期。

生： 1 年有 12 个月， 12 个月是一年生：太阳每天从方升起，从西方落下。

⋯⋯（学生交流，相互价）2、孩子都是生活的心者，下边我一起看几形（件展现）3、小活，独立研究下边我研究彩旗中的周期律，第 17 面小旗是什么色的？小内采纳圈一圈、算一算、数一数的方法一起研究一下个律（学生用自己喜的方法研究，教巡，及帮助有困的学生）学生可能出的方法（ 1）画一画，黄，，，黄，⋯⋯（2）数一数12黄 345黄 6⋯⋯（ 3）算一算 17 ÷ 3=5（）⋯⋯ 2（面）第 17 面小旗是黄色的。

新青岛版二年级下册数学课件-图形排列的周期(有余数)(共23张PPT)

5、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2021年10月30日星期六下午11时1分52秒23:01:5221. 10.30
6、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2021年10月下午11时1分21.10.3023:01October 30, 2021 7、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021年10月30日星期六11时1分52秒23:01:5230 October 2021 8、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。下午11时1分52秒下午11时1分23:01:5221.10.30
规律之美
周期问题
第27面
周期问题
1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。 2、市场销售中最重要的字就是“问”。
3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。 4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。
智慧广场
1、想一想生活中,大自然中，有哪些周期现象？ 2、在小组内分享你的例子，并说说其中的规律。
生活中的周期现象
下列哪些是周期现象？）先摆一摆彩旗的排列周期。（二）我们发现：每组周期的第1个都是（）色，
每组周期的第2个都是（）色，每组周期的第3个都是（）色。第17面彩旗是第（）组的第（）个，所以它是（）色。