《藤野先生》ppt优秀版

课外赏读
提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底，他的 这种相面打分看似极其随意，实际上是在了解了每一 个学生的水平之后作出的合理决断，比起偶然性很大 的一次考试反而更显出其公平。
(选自《中考网》)wk.baidu.com
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1．第①段在文中起什么作用？ 统___领__全__文__(_引__起___下__文__，__点___明__文__章__主__旨___)_，__下__面__的___“_ 上___课__吃__花__生__”___和__“__相__面___打__分__”__的___内__容__都__是___围__绕___ 这___一__段__开__展__叙___述__的__。__(_意___近__即__可__)________________
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愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚 幸甚，三生有幸。”
④学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生： “请吃！请吃！”课堂里立即响起了一片剥花生壳的 声音。等到花生吃完，林语堂随即宣布下课。
⑤此后林语堂讲课，果然没有学生缺课，而且还 有很多外来的学生慕名赶来偷师。
抑. 扬顿挫. ( yì cuò )
樱. 花( yīnɡ ) 宛. 如( wǎn ) 不逊. ( xùn ) 诘. 责( jié ) 解剖. ( pōu ) 杳. 无音信( yǎo )
深恶. 痛疾( wù )
课前导读
2. 阅读课文，摘抄本课的成语(好词)，查词典理解词 义，并积累。 ____________________________________________________ __________________________________________________
基础达标
4．在下面这段话的横线上填写恰当的语句，要求仿 照画波浪线语句的句式及比喻修辞手法，内容要前后 照应。 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里，友谊 如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友 谊如__彩___绸_____，我们_共__同__剪__裁___，缝___制__成__一__件___件__绚____ _丽__的__衣___衫_____；友谊如__花__种___，我们__共___同__撒__播____， _描__绘___出__一__幅__幅__美___妙__的__图__画__________。
⑥更绝的是，林语堂所执教的课程，竟然从不举 行考试，每到学期最后一节课的时候，林语堂便端坐
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在讲台上，随手捡起学生的花名册一一唱名，念到名 字的学生依次站起来。这时，林语堂便如相面先生一 般，细细把这个学生打量一番，然后在成绩册上记上 一个分数，这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相 面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻，并引起了一 些老师的模仿。
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士文凭的老师果然深不可测。 ③不料，林语堂上了讲台，把包倒过来，往讲
台上一倒，只见一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。 林语堂抓起一把花生，分给前面的学生，并请诸君自 便。大家你看我我看你，谁也不敢先动手。林语堂笑 道：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥 壳。剥壳愈有劲，花生米愈有味道。”他顿了顿，接 着说道： “花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请 吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，
⑧令人称奇的是，那些被林语堂“相面打分”过 的学生接到自己的成绩后个个心服口服，没有一个人 上校长那投诉，而且大家公认林语堂相面打下的分数 ，其公正程度，远超过一般以笔试命题计分的方法。 其实，林语堂记忆力超群，他平时在上课的时候，通 过
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4．阅读以下两则林语堂的经典名言，结合本文内 容，谈谈你心中的好老师应该具有怎样的品质？ 名言一：让我和草木为友，和风相亲，我便已觉得 心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得 很快乐。 名言二：人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是 自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。 _尊__重___学__生__、__公___平__公__正__、___热__爱__生__活__、___深__厚__广__博___、__诙____ _谐__幽___默__、__卓__然___独__立__…__…__(_至__少___围__绕__三__点___作__答__，__意___近___ _即__可___)____________________________________________
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阅读下面的文章，完成第1～4题。 大师治学 潘剑冰
①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比 起来，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看 ，林语堂却足以成为素质教育的代言人。
②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文 课。这天是林语堂的第一堂课，他带了一个大包到教 室，学生们还以为这里面装的都是教学资料，心想这 位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博
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3．“他们也何尝不酒醉似的喝采。”表现了作者什 么情感？ _何__尝__与__“___不__”__连__用___，__用__反__诘___的__语__气__加___强__肯__定__。___表__现___ _了__人__们__的___幸__灾__乐__祸___，__麻__木__不___仁__以__及__反___动__派__长__期___统__治___ _下__人__们__的___精__神__麻__木___，__强__烈__地___表__达__了__作___者__的__痛__恨___之__情___ 。
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“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声
却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看 枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，—— 呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了 。
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1．“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被 日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人 ；在讲堂里的还有一个我。”这句话中包含了哪几 类中国人？ _(1__)_做__毫__无__意___义__的__示__众___材__料__的__人___。__(_2_)_麻__木__的___，__同__样____ _毫__无__意__义___甚__至__喝__采___的__看__客__。___(3__)_被__刺__痛__了___的__人__(_我__)____ 。 2．“这一声却特别听得刺耳。”是因为什么？ _这__欢___呼__声__深__深___地__伤__害__了___作__者__的__民___族__自__尊__心__。_________ __________________________________________________
⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制 度的厌恶，他说：“倘使我只在大学讲堂演讲，一班 56个学生，多半见面而不知名，少半连面都认不得，
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到了学期终叫我出10个考题给他们考，而凭这10个 考题，定他们及格不及格，打死我我也不肯。”他还 把考试比成大煞风景的“煮鹤”，说：“恶性考试艺 术就是煮鹤艺术，可惜被煮的是我们男女青年。”
第5课 藤野先生
1 …课…前…导…读…..
…
2 …基…础…达…标…..
…
3
…课…内…精…读….. …
4
…课…外…赏…读….. …
写作能力.
5 …片…段…仿…写…..
课前导读
1．给加点的生字词注音，读读写写。
挟. 着( xié ) 绯. 红( fēi ) 畸. 形( jī ) 匿. 名( nì ) 教诲. ( huǐ ) 油光可鉴. ( jiàn )
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3．文中第⑦段画线句浸透着林语堂强烈的情感， 极富感染力，请简要分析是如何表达的。 __该__句__运__用___了__比__喻__等___修__辞__手__法___，__将__“__恶__性___考__试__”__形____ __象__比__作__“___煮__鹤__艺__术___”__，__极__富___讽__刺__意__味__，___饱__含__了__林____ __语__堂__对__刻___板__考__试__制___度__的__厌__恶___，__表__达__了__对___学__生__遭__遇____ __的__惋__惜__。___(意___近__即__可__)______________________________
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阅读课文选段，完成第1～5题。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在
六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑 。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添 教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落 已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子， 自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里 边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围 着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
课前导读
明线：与藤野先生的交往 暗线：爱国主义—— 匿名信、看电影
在东京3
在仙台
离仙台
藤野先生 见 先 生 缘 由
添 纠关 了
别
改 正心 解
后
讲 解解 女
思
义 剖剖 人
念
图实 裹
习脚
基础达标
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fēi hónɡ ( )的轻绯云红。 (2)有几个和我熟识的同学也很不平，一同去jié zé ( )干事诘托责辞检查的无礼。 (3)仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yì yánɡ dùn cuò ( 抑扬顿挫 )的话来。 (4)再继续写些为“正人君子”之流所shēn wù tònɡ jí ( 深恶痛疾 )的文字。
2．林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么
？林语堂记忆力超群，他平时在上课时早已对每 _一__个__学___生__知__根__知___底__。__“__相___面__打__分__”___看__似__随__意___，__ _实__际__上___是__合__理__决___断__。___________________________ ______________________________________________
基础达标
2．下面这段话中画线的成语使用不当的一项是 ••
(A) 细节来自观察，真知出于实践，语感源于积累。唯
有深入细致地观察、苦心孤诣地实践、持之以恒地
积累，才能妙笔生花，才能用少数几个句子把人物
描写得栩栩如生，活灵活现。
A．苦心孤诣
B．持之以恒
C．妙笔生花
D．栩栩如生
基础达标
3．下列对病句的修改不• 正• 确• 的一项是( D ) A．通过广泛阅读，使我的文化品位大大提高。(去掉 “使”) B．我们在期末检测中能否取得好的成绩，关键是平 时的努力。(去掉“是否”) C．未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管 理。(将“危害”改为“问题”) D．“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效 地增强了中学生的自我保护。(把“增强”换为“增加 ”)
4．作者两次写到无聊的看客，写看客的喝彩，这又 表现了什么？ _当__时___一__般__中__国___人__心__理__上___的__麻__木__和___思__想__上__的___不__觉__悟__。___
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5．“我的意见却变化了。”那么，原来“我的意见 ”是什么？变化的原因是什么？变化了以后又如何 原？来“我的意见”是学医，为祖国为科学。变化的 原__因___是__学__医__难___以__治__国__人___的__麻__木__。___“__变__化__了___以__后__”__是____ 想__从___事__文__艺__运___动__，__医__治___同__胞__的__麻___木__和__愚_ 昧的精神。 ___________________________________________________