六年级毕业班心理健康教育课教案——体验成长的快乐
心理健康快乐成长教案
心理健康快乐成长教案一、教学目标1.了解心理健康与快乐成长的概念，明确心理健康对个人健康的重要性。
2.掌握促进心理健康和快乐成长的方法和技巧。
3.提高学生的自我意识，培养其积极心态，增强自信与自尊。
二、教学准备1.黑板、白板、彩笔、粉笔2.教学PPT3.相关课件、教材阅读材料三、教学过程Step 1 引入今天我们的主题是心理健康快乐成长。
大家可以回想一下，当你遇到挫折和困难时，心态是怎样的？当你拥有快乐和成功时，又有什么感觉？通过这些回忆，我们能感受到快乐和成功对我们的重要性。
心理健康和快乐成长对我们的成长和发展十分重要。
那么，我们应该怎样保持心理健康？怎样让自己快乐成长呢？请听下面的课程。
Step 2 正文2.1 心理健康的概念心理健康是个人对自我、社会和环境的适应状态，是指人体心理功能正常、行为正常、思维开放、情感稳定，能够适应环境和社会生活，并有能力处理各种状况和问题，使个体达到心理健康和快乐成长的状态。
2.2 心理健康的重要性（1）提高个人生活质量心理健康是个人享受生活的重要保障，可以帮助个人提高生活质量。
（2）促进个人发展心理健康可以使个人在学科、技能、知识等方面进行更好的发展。
（3）增强自我管理能力心理健康可以帮助个人锻炼自我控制的能力，增强自我管理能力。
（4）降低心理障碍概率心理健康可以帮助个体降低心理障碍的概率，减少社会治安事件。
2.3 心理健康的方法与技巧（1）保持积极心态个体在面对挫折、失败和困难时，应该积极面对，寻找解决方法，保持积极心态。
（2）合理调节情绪个体在情绪波动时，应该采取积极的方式进行调节。
（3）培养兴趣爱好个体应该根据自己的特长和兴趣爱好来健康快乐地发展。
（4）与人交往个体应该与人交往，共同分享快乐和收获。
（5）锻炼身体个体应该积极参与各种运动训练，锻炼身体。
2.4 快乐成长的方法与技巧（1）善于发现美好个体在生活中应该善于发现美好，发现一切积极的事物，积极寻找生活中的乐趣。
感受快乐：小学心理辅导活动课教案
作为一名小学心理辅导老师，我深知孩子们在学习和生活中所面临的各种挑战和压力。
因此，我经常会开展一些有趣而富有意义的活动，帮助孩子们舒缓心情，感受快乐。
今天我将为大家分享一节课的教案，主题是“感受快乐”。
一、活动目标1.帮助学生了解什么是快乐，如何感受快乐；2.帮助学生发现生活中的美好，提高幸福感；3.培养学生乐观向上的生活态度。
二、活动准备1.准备一些颜料、画笔、纸张；2.准备一些糖果、巧克力等小零食；3.准备一些快乐的音乐、唱歌或跳舞的歌曲；4.制作一些快乐卡片，上面写着各种快乐的话语或图片。
三、活动过程1.热身环节在课堂开始前，播放一些欢快的音乐，让学生跟着音乐舞动身体，热热身，缓解紧张的情绪。
2.控制心情让学生闭上眼睛，呼吸深呼吸出三遍，自我放松身体，然后让学生想象一个快乐的场景，例如自己在海边玩耍、与家人在一起度过愉快时光等。
让学生感受快乐、欣喜和放松的心情。
3.画画享乐分发颜料、画笔、纸张，让学生自由发挥，用自己喜欢的颜色、涂抹方式画出快乐的场景。
学生可以画自己和家人在一起的场景，也可以画自己与朋友玩耍的场景，画完后，学生可以自由地分享自己的画作和感受。
4.分享快乐分发快乐卡片，让学生写下自己最幸福、最快乐的事情，或者画下自己的快乐场景。
让学生向同桌或其他同学分享自己的快乐。
通过分享，让学生感受到分享快乐的重要性，同时也能更深入地体验快乐带来的好处。
5.感受美好发放糖果、巧克力等小零食，让学生在享用零食的同时，回忆并分享自己最幸福、最美好的回忆。
这个环节不仅仅是让学生感受到快乐带来的愉悦，更是鼓励学生找寻生活中的美好，懂得珍惜。
四、活动总结在课程结束前，与学生一起回顾整个课程，与学生分享快乐，听取学生的感受和建议，同时也给学生留下一个结论：快乐是一种态度，我们可以通过自己的努力和生活态度去感受快乐。
五、活动收获通过这次活动，学生们不仅在感受到快乐的同时，也学会了如何分析自己的情绪，自我调节；锻炼了自己的创造力和想象力；并且可以更深入地了解自己和同学，提高对生活的感受力和幸福感。
六年级毕业班心理健康教育课教案
六年级毕业班心理健康教育课教案教案主题：六年级毕业班心理健康教育课教学目标：1. 了解心理健康的概念，认识自己的情绪和需求；2. 掌握一些调节情绪和压力的方法；3. 培养积极的心理健康意识和行为习惯。
教学内容：1. 什么是心理健康2. 情绪和需求的认识3. 调节情绪和压力的方法4. 构建积极的心理健康意识和行为习惯教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）引导学生回忆上次课所学内容，提出心理健康的重要性，激发学生对本课主题的兴趣。
Step 2: 知识讲解（15分钟）（1）讲解心理健康的概念和重要性。
（2）介绍情绪和需求的概念，引导学生了解自己的情绪和需求是什么。
Step 3: 情绪和需求的认识（15分钟）（1）学生小组讨论分享他们常常有哪些情绪和需求，老师记录在黑板上。
（2）根据学生讨论结果，引导学生认识不同情绪和需求对心理健康的影响。
（3）分析学生常常体验到的情绪和需求，提出情绪和需求不同于行为的观点。
Step 4: 调节情绪和压力的方法（15分钟）（1）向学生介绍一些调节情绪和压力的方法，如呼吸法、冥想、听音乐等。
（2）组织学生分角色小组活动，让每个小组选择一个方法进行讨论和展示。
Step 5: 构建积极的心理健康意识和行为习惯（15分钟）（1）引导学生思考如何构建积极的心理健康意识和行为习惯。
（2）组织学生分小组进行讨论和总结，然后展示给全班。
Step 6: 总结和反馈（5分钟）回顾本节课所学内容，进行简单的课堂反馈，检查学生对心理健康知识的掌握情况。
教学资源：黑板、彩笔、PPT、音乐教学评价：1.学生在小组活动中的讨论和展示表现；2.学生的思考问题和提出问题的能力；3.学生的情绪和需求的认识能力；4.学生对调节情绪和压力方法的理解和应用能力；5.学生对积极心理健康意识和行为习惯的总结能力。
小学心理健康体验成功的快乐教案
小学心理健康体验成功的快乐教案引言：小学阶段是儿童心理成长的重要时期，充满了探索与成长的机会。
对于小学生来说，他们的心理健康具有至关重要的意义，它关系到他们的学业成绩、人际关系与行为习惯的发展。
为了帮助小学生提高心理健康水平，本文将介绍一堂有关成功的快乐教案。
一、教案概述本次教案旨在通过活动体验的方式，帮助小学生认识成功对心理健康的积极影响，培养他们拥有积极心态、乐观的态度和正确的价值观，培养他们对成功的渴望和追求。
本教案将以班级为单位，进行多种形式的活动体验，包括个人思考、小组合作及展示等。
二、教案内容及步骤1. 活动导入教师可通过简单的问答活动，引导学生思考成功的定义及成功带来的快乐感受。
可以提出一系列问题，如“什么是成功？你曾经取得过哪些成功经历？成功给你带来了怎样的快乐？”等。
2. 创设情境，体验成功的感受教师将学生分成小组，每个小组选择一个课外活动的主题，例如体育运动、音乐舞蹈、绘画等。
每个小组需要设计一个展示作品来展示自己在该活动上所取得的成功经历。
教师鼓励学生分享自己的故事，包括成功的过程、遇到的困难以及成功带来的快乐感受。
3. 经验分享每个小组派出一名代表进行分享。
代表可以通过短篇演讲、展示作品或口头表达的形式，分享自己在课外活动中的成功经验。
其他小组的学生也可以提出问题，交流经验，激发学习兴趣。
4. 心理健康知识讲解教师可结合所展示的活动作品，向学生介绍成功对心理健康的积极影响。
重点讲解成功能增强自信心、培养团队合作精神、提高学业成绩等方面的作用。
教师可以用简单易懂的语言，配合幻灯片等辅助工具进行讲解，让学生更好地理解和接受。
5. 个人总结与反思给学生一定的思考时间，让他们通过个人写作或小组讨论的方式，总结与反思本次体验活动。
可以提出一些问题，如“你对本次经历有什么感悟？以后你会如何通过成功来提高自己的心理健康？”等。
鼓励学生自由地表达自己的想法与感受。
6. 课堂分享邀请一些学生主动分享自己的反思与感悟。
六年级毕业班心理健康教育课教案——体验成长的快乐
六年级毕业班心理健康教育课教案——体验成长的快乐
六年级毕业班心理健康教育课教案；体验成长的快乐；
【教学目标】；
1、认知（1）感受“成长”，理解成长中的各种变化；（2）认识初中学习生活的新环境。
2、能力（1）通过学生互动分享成长事迹和快乐瞬间，让学生体验成长；
（2）通过学生提出困惑，分组讨论，培养学生探索问题和解决问题的能
力；
（3）通过课堂教学，培养学生对成长中的快乐的感受和鉴赏能力。
3、情感通过对“成长的快乐”的全面分析和感悟，培养学生积极的态度和
幸福感。
【教学策略】；
1、采用多媒体课件教学，通过图片、视频等视听感受，激发学生兴趣。
在
课堂教学中，教师提问设疑，指导学生思考、讨论和归纳，调动学生的思维，变
传授为指导，发挥学生的主动性。
2、组织学生分组讨论，调动学生的积极性，激发学生动脑思考和主动体
验，培养解决问题能力，活跃课堂气氛。
【教学过程】；
一、游戏导入“猜猜我是谁？”【5分钟】；
“在座的都是我们六年级的同学，今天知心姐姐来这里，不是给大家讲什
么课文说考试的，而是要带你们完成一次旅行。
知道是什么旅行吗？；知心姐姐
要带大家体验一次‘成长之旅’，一起感受成长的快乐！旅行就要开始了，你们
准备好了吗？”
“好的，我们首先来到第一站‘时光小镇’，小镇里有一些同学们的照
片，有些照片可是珍藏了好多年呢。
大家想不想看啊？那么让我们一起来猜一猜
他们是谁吧？”。
六年级下册心理健康教育教案-成长乐园全国通用
六年级下册心理健康教育教案成长乐园全国通用一、教学目标1. 让学生了解青春期心理变化，提高自我认知和自我调节能力。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强面对困难和挫折的勇气。
二、教学内容1. 青春期心理变化及调适方法2. 积极心态的培养与挫折应对3. 人际交往技巧与团队合作三、教学重点与难点1. 教学重点：青春期心理变化的认识、积极心态的培养、人际交往技巧。
2. 教学难点：青春期心理调适方法、挫折应对策略、团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具、成长乐园活动手册。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注青春期心理变化，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解青春期心理变化、积极心态培养、人际交往技巧等知识点。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中提高沟通能力，培养团队合作意识。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 六年级下册心理健康教育教案成长乐园2. 主体部分：青春期心理变化、积极心态培养、人际交往技巧3. 辅助部分：教学目标、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计七、作业设计1. 创作一篇关于青春期心理变化的作文。
2. 画一幅描绘积极心态的画作。
3. 编写一个关于人际交往的小剧本。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们的需求和困惑，及时调整教学方法。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握心理健康知识。
3. 培养学生主动参与课堂的意识，提高他们的学习兴趣和积极性。
4. 加强师生互动，营造轻松愉快的教学氛围，让学生在愉悦的心情中学习。
本教案旨在帮助六年级学生更好地应对青春期心理变化，培养积极心态，提高人际交往能力，为他们的健康成长奠定基础。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注他们的心理需求，引导他们正确看待和处理成长中的问题。
我成长,我快乐(心理健康课教案)
我成长，我快乐（心理健康课教案）【辅导理念】快乐是良好的情绪体验，有益于学生身心的健康发展。
按照小学生心理发展的变化历程：由感知—活动参与—体验—感悟—内化。
按照这样的心路历程，逐步深入地设计、安排各个活动环节。
选择情境式的活动形式，将学生们带到“快乐岛”玩作为整节课的主线，中间穿插“心空观测台”“聪明一休谷”“心灵对对碰”“收获快乐果”四个游戏，体现活动之间的递进性。
把快乐这种良好的情绪，贯穿于一节课的始终，营造快乐的课堂氛围，使学生受到要用良好的心态去面对学习和生活的教育。
【活动目标】认知目标：通过活动，帮助学生寻找快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。
情感目标：愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。
培养学生以积极乐观的情绪激励自己行为的能力，自信地面对生活和学习。
【活动准备】1、、制作多媒体课件。
2、了解学生有哪些不快乐事。
【活动过程】一、快乐总动员（环节设计意图：通过创设学生感兴趣的情境，激发学生的积极情绪。
）1、播放《幸福拍手歌》，在优美的乐曲声中师生互相问好。
今天老师将与你们一起上一堂心理健康课——我成长，我快乐。
（出示课件）2、同学们，你们一张张开心的笑脸，感染着在座的每一位老师，今天我将带着你们和在座的老师们一起坐上快乐大巴开始快乐之旅。
我们的目的地就是这个快乐岛。
（课件出示快乐大巴、快乐岛）3、快乐岛上盛产快乐，生活在快乐岛的人们别提有多惬意了，他们好像从来没有忧愁和烦恼，每个人的脸上都挂满笑意。
4、想去快乐岛吗？快乐岛上还有许多快乐在等着你们分享呢！二、心空观测台（环节设计意图：通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。
）1、孩子们，准备好了吗？我们出发啦！为了给我们的旅途增添快乐的气氛，老师建议大家都来说说自己快乐的事情吧。
让快乐伴我们行！让学生写自己快乐的事，小组交流。
（放轻音乐）2、谁愿意和大家分享快乐，让一份快乐变成几十份快乐？（指名交流）3、出示课件：快乐是一杯热腾腾的牛奶；一份满意的答卷；一个会心的微笑；一首动听的乐曲；一声亲切的问候……小结：快乐无处不在。
六年级下册心理健康教案-第三十三课你快乐,我快乐
六年级下册心理健康教案-第三十三课你快乐，我快乐教学目标：1.了解快乐和幸福的定义及其重要性。
2.学习如何产生快乐的情绪。
3.掌握如何通过积极思考、行为和努力追求快乐。
4.通过情感分享，增强学生的情感交流和情感表达能力。
教学准备：课件、PPT、学生手册教学过程：Step 1：引入新课老师向学生提问：你们觉得什么是快乐，怎样才能感到快乐？让学生畅所欲言并将观点记录在黑板上。
Step 2：介绍快乐和幸福的定义和实现方式老师通过ppt向学生解释什么是幸福以及如何实现幸福，并引导学生关注以下几个方面：1. 自己的需求：尽可能的满足自己的需求，例如：正确的饮食，充足的睡眠和饮水，锻炼和运动，等等。
2. 家庭和朋友：家人和朋友是我们生活中最重要的资源，他们会毫不犹豫地为你提供帮助，加强亲密关系也非常重要。
3. 信仰和意义：人们必须有信仰和意义才能真正感受到生命的价值和意义，例如：宗教信仰、人际关系、追求自己的梦想等等。
Step 3：提高情感表达能力老师向学生说明情感表达工具的重要性并提醒学生如何适当的表达自己的情感。
之后，老师会提供一些可行的情感表达方法，例如：画画、写日记、让朋友倾听等。
Step 4：小结老师对本节课的主要内容进行小结，强调了取得快乐的方法及其重要性，并建立了增进情感和社交技能的意识。
Step 5：作业请学生在家中思考并写下你们认为什么是快乐的最美好的场景，并写下你们想要实现的幸福目标。
教学方式：讲授与互动结合。
教学重点：识别快乐的起源和寻找实现幸福的方法。
教学难点：通过情感分享增强学生的情感表达和表达能力。
Step 6：课堂互动在课堂上，老师可以与学生们进行一些游戏互动，以帮助学生更好地理解和体验快乐。
比如说，可以让学生们分成小组，每个小组设计一个能够让人快乐的活动或游戏，并在课堂上进行展示和分享。
这样可以让学生们通过真实的体验来加深对快乐的理解和认识，同时也可以增强他们的合作和沟通能力。
心理健康快乐成长教案
心理健康快乐成长教案标题：心理健康快乐成长教案引言：心理健康是人们全面、健康发展的基石，它对于个体的幸福和社会的稳定都至关重要。
然而，在现代社会中，心理健康问题在青少年和成年人群体中呈上升趋势。
为了帮助个人实现心理健康、快乐成长，制定一份全面的教案是至关重要的。
本文旨在为您提供一份深入探讨心理健康快乐成长的教案，并分享我的观点和理解。
第一部分：了解心理健康1.1 什么是心理健康心理健康是指个体在心理层面上的良好状态，涵盖情感、认知、行为等方面的健康。
它与个体的自尊、情绪调节、适应能力、人际关系等密切相关。
1.2 心理健康的重要性心理健康对个体的社交、学业和职业发展都有积极影响。
它使人能够更好地面对挫折和压力，增强自尊和自我价值感，有助于建立良好的人际关系。
第二部分：培养心理健康的关键因素2.1 积极的心态培养积极的心态是心理健康的基础。
这包括学会乐观面对挑战，以及培养自我肯定和自我认可的能力。
2.2 情绪管理情绪管理是心理健康的核心技能。
学会认识自己的情绪，并掌握适当的调节方法，如情绪识别、表达和调整技巧，有助于建立情绪健康。
2.3 心理压力的应对压力是现代社会中普遍存在的问题，有效应对压力对于心理健康至关重要。
建立良好的应对机制，如调整目标、寻求支持和放松技巧，有助于减轻压力带来的负面影响。
2.4 自我成长与学习持续的自我成长和学习有助于个体实现心理健康快乐的成长。
这包括发展个人的兴趣爱好、培养适应性思维和不断自我反思的能力。
第三部分：培养心理健康的实践方法3.1 健康的生活方式保持充足的睡眠、均衡的饮食和适度的运动，对于维护心理健康至关重要。
3.2 积极的社交关系建立良好的社交关系对于个体心理健康至关重要。
这可以通过主动参与社交活动、培养有效的沟通技巧和寻求支持与指导来实现。
3.3 感恩和正念实践培养感恩的心态和开展正念实践有助于个体降低压力、增强情绪调节能力和建立更健康的心理状态。
第四部分：我的观点和理解心理健康快乐成长是一个综合性和长期的过程，它需要个体在各个方面全面发展。
快乐伴我们成长的心理健康活动教案
快乐伴我们成长的心理健康活动教案一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“快乐伴我们成长”。
主要内容包括：认识快乐的重要性，学会寻找生活中的快乐，培养积极乐观的心态，提高心理素质。
二、教学目标1. 让学生了解快乐对心理健康的重要性，认识到快乐是一种能力，需要培养和锻炼。
2. 使学生学会在日常生活中寻找快乐，提高生活质量。
3. 培养学生积极乐观的心态，增强心理承受能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确认识快乐，培养积极乐观的心态。
重点：让学生学会在日常生活中寻找快乐，提高心理素质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔、心情日记本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组快乐的照片，引导学生观察并分享自己的感受，引出本节课的主题：快乐伴我们成长。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍快乐对心理健康的重要性。
（2）讲解如何寻找生活中的快乐。
（3）分享培养积极乐观心态的方法。
3. 实践情景引入（10分钟）分组讨论：请同学们结合自己的生活经历，分享让自己感到快乐的时刻，并讨论如何将这些快乐传递给他人。
4. 例题讲解（10分钟）举例说明如何运用所学知识解决生活中的实际问题，如：遇到挫折时如何保持乐观心态。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 快乐的重要性2. 寻找生活中的快乐3. 培养积极乐观的心态七、作业设计1. 作业题目：我的快乐源泉请同学们结合本节课所学内容，写一篇关于自己生活中的快乐源泉的短文。
2. 答案：（1）快乐源泉：家庭、朋友、兴趣爱好、成就感等。
（2）培养乐观心态的方法：积极面对困难、保持良好心态、学会感恩等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对快乐的认识是否有所提高。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：《快乐人生》（作者：卡耐基）。
（2）组织一次“快乐分享会”，让学生分享自己的快乐故事，互相学习，共同成长。
六年级下册心理健康教育教案-成长乐园
六年级下册心理健康教育教案-成长乐园一、教学目标：1. 了解心理健康的重要性，培养学生关注自身心理健康的意识；2. 掌握保护自己心理健康的方法，以及如何应对可能遇到的心理困境；3. 培养学生良好的心理素质，增强自信与沟通能力；4. 培养学生具有情感表达、沟通、感知自我及他人等能力。
二、教学方式和方法：以导入——》开放性讨论——》解释概念——》情景分析——》小组讨论——》团队建设——》延伸思考等方式进行。
三、教学内容：【导入】教师引导学生回忆前期课程所学内容，谈一谈自己对“心理健康”这个词的理解及重要性。
【开放性讨论】开一轮讨论，引导学生探究“什么是心理健康？”“你需要有哪些心理素质？”等问题，将同学们的回答积极纳入课程内容。
【解释概念】1. 心理健康的定义，引出流行病学中的“心理障碍”概念；2. 分析个人心理健康与生活环境、职业、社交等方面的关系。
【情景分析】1. 引入一个情景：假设班上一个同学在上课时犯了错误，一些同学开始嘲笑他。
询问同学们这对那位学生的心理状态有什么影响？调整方案是什么？2. 引入另一个情景：班上一些同学因为父母相处不和而感到不安，情绪低落。
询问同学们应该怎样去解决这个问题，如何表达出自己的感受？【小组讨论】组成小组，讨论以下问题：1. 探究同伴关系的意义；2. 分析自我认知、自我接纳、自他辨析等个体心理层面的重要性；3. 探究同伴关系与认知心理之间的联系。
【团队建设】将小组召集回来，教师指导同学们选择一个团队建设项目，比如代表班级参加康健跑、为校园植绿做贡献等，并发挥出每个人的特长来推动项目开展。
【延伸思考】引导学生对课堂内容进行思考，回答如下问题：1. 你学到了哪些东西？2. 在今后的生活中，你会怎样保护自己的心理健康？3. 你如何帮助那些感到心理困惑的人？四、课程设计理念：本节课程旨在通过讨论、情景分析、小组讨论、团队建设等方式，将学生的注意力引导到自身心理健康层面。
通过增强学生的心理素质，帮助他们更好地应对可能出现的困难，培养良好的沟通、问题解决能力，增强自信、自律等方面的能力，构建全面健康发展的体系，是本节课程设计的基本出发点。
六年级下册心理健康教育《成长乐园》教学设计
六年级下册心理健康教育《成长乐园》教学设计教学理念：六年级的学生正处在人格的形成和完善的懵懂时期，即将面临着升学适应，如何引导他们体验学习成长中的快乐，给自己鼓励和信心，避免偏科和厌学情绪，是教师的一项重要任务。
因此结合学生实际生活，给予他们正向的引导，使其正确认识并能够学会利用学习中获得的快乐情绪为自己服务，对促进学生身心的健康成长有不容忽视的作用。
所以这节课的目的就是帮助学生体验学习成功的乐趣。
教学目标：知识与技能：帮助学生体验学习成功的乐趣。
过程与方法：学会在学习成长过程中，体验快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。
情感态度与价值观：形成积极的学习思维方式，保持健康向上的情感状态，体验学习成功的乐趣。
活动重难点：学会在学习成长过程中，体验快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。
活动准备：1.多媒体课件及背景音乐。
2.成长树一棵、绿叶子、黄叶子、苹果、白色A4纸、笔。
教学过程：一、团体热身。
<反口令>游戏同学们，欢迎大家来到成长乐园！我们先来做一个游戏吧，全体起立，大家请听游戏规则：老师说指令，你们做出与指令相反的动作。
我们先来试一试，老师发出口令：“向/右/转。
”“向/左/转。
”看来同学们都明白了游戏规则。
老师说：“稍息！”大家直直的站在那里不动。
老师号令：“哭。
”我马上张开大嘴巴，哈哈大笑起来。
老师又说：“笑。
”生用手抹着眼睛，好像眼泪要流下来似的，发出“哭”的声音。
你们一会哭一会笑的样子真让人忍俊不禁啊。
师说：“好，同学们，请坐！”可能有一部分人中了老师的“陷阱”。
哈哈，我们的游戏还没有结束哦，下边我正式宣布游戏结束，请坐。
二、说到学习，你想到了什么？(3分钟画下来)师：在这个游戏中我们获得了快乐！那学习成长中的我们也是一样的，苦与乐都是我们成长中不可或缺的财富，有苦有乐，这才是学习的乐趣！出幻灯片3 过渡：那说到学习，你想到了什么呢？师：你可能会想到用一个笑脸（代表学习中高兴地事情）、一个苦脸（学习中不高兴的）、一个太阳（充满阳关，成功就在眼前）其中的一个事物或具体形象来代表你想到的事情或心情，现在就请你用简单的一幅画画出来吧。
小学六年级毕业心理辅导教案
小学六年级毕业心理辅导教案心理辅导在小学六年级毕业阶段起着重要的作用。
毕业是一个转折点，对于孩子们来说，既有离别的悲伤，也有面对未来的期待和困惑。
本文将针对小学六年级毕业心理辅导进行探讨，希望给予教师一些指导和参考。
一、回首成长路首先，在小学六年级毕业心理辅导中，让孩子们回首他们的成长路是非常重要的。
这可以帮助他们认识到自己经历了多少困难和挫折，以及取得了多少进步和成功。
教师可以组织班级座谈会或写下成长日记等方式来鼓励孩子们分享自己的经历和感受。
二、倾听内心声音其次，在心理辅导过程中，应当给孩子提供一个倾听内心声音的机会。
每位孩子都有不同的情绪和需求，在毕业前夕更是如此。
可能有些孩子焦虑不安，担心即将面临新环境；而有些孩子则可能感到失落和无助，因为要告别熟悉的老师和同学。
作为教育者和辅导者，我们应当耐心倾听他们的内心声音，与他们交流并给予适当的建议和关怀。
这可以通过个别谈话、小组讨论等方式实现。
三、树立正确的情绪态度小学六年级毕业是一个重要的转折点，孩子们可能会在这个阶段面临各种复杂的情绪。
有些孩子可能感到忧伤或害怕，因为要离开熟悉的环境；有些孩子则可能感到兴奋和期待新的挑战。
在心理辅导中，我们要帮助孩子们树立正确的情绪态度。
首先，我们需要告诉他们这是一个正常的生活过程，并鼓励他们积极面对变化。
其次，我们可以分享一些成功故事和经验来激发孩子们积极向前的力量。
最后，我们可以提供一些应对压力和焦虑的方法，如深呼吸、放松运动等。
四、自我认知与人际关系除了情绪管理外，在小学六年级毕业心理辅导中还应注重培养孩子们的自我认知能力以及人际关系的建立。
首先，要帮助孩子们认识自己的优点和潜能。
每个孩子都有自己的独特之处，我们应该鼓励他们发掘并充分利用这些优点。
可以通过情景模拟、角色扮演等方式来培养孩子们的自信心和自尊心。
其次，在人际关系方面，我们要教会孩子如何与他人相处、沟通和合作。
在小学六年级毕业前夕，往往需要面对新同学、新老师以及新环境。
六年级上册心理健康教育教案阳光心态快乐成长
六年级上册心理健康教育教案阳光心态快乐成长阳光心态，快乐成长教学目标：1、懂得心理健康的重要性及心理健康的标准.2、了解未成年人心理不健康的表现及矫正.3、懂得保持阳光心态的途径.学情分析对于农村的留守孩子也好，非留守孩子也罢。
由于家长忙碌于生计，缺少和孩子的感情沟通交流。
有相当一部分孩子的心理存在着这样和那样的小问题。
这些看似很小的问题不及时疏解，慢慢的堆积起来后果也是不容乐观的。
教学重难点重点：了解未成年人心理不健康的表现及矫正.难点：懂得保持阳光心态的途径和方法。
教学准备多媒体课件。
教学时间一课时。
教学过程导入师：你是一个健康的孩子吗？二、新授1、心理健康教育的重要性2、健康的心理学标准※一是身体健康；※二是心理健康；※三是具有良好的社会功能。
（工作、人际交往）知道什么人是未成年人吗？"未成年人"是指未达到法定成年年龄的公民。
各国法律对成年年龄的规定不同。
我国的法定成年年龄为十八周岁，因此在我国，未成年人就是指十八周岁以下的公民。
根据《中华人民共和国民法通则》第1l条规定：“十八周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。
”《中华人民共和国未成年人保护法》第2条规定：“本法所称未成年人指不满十八周岁的公民。
可见，从刚出生的婴儿到18周岁以内的任何—个年龄层的公民，不论其性别、民族、家庭出身、文化程度如何，都属于未成年人的范围。
4、未成年人心理健康的标准（1）活泼、开朗，喜欢和同伴玩耍，热爱学习，热爱劳动，有自己的爱好和兴趣。
（2）能同家庭成员、老师和同学之间建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公平和宽厚的态度对待所有的人。
（3）能正确认识自己，了解自己，努力发展身心潜能。
不因羡慕别人而怨天尤人，产生妒忌，甚至带有攻击行为，同时不易受社会不良现象的影响。
（4）思想有条理，行为前后一致，注意力比较集中，学习有一定的毅力，能够正确面对挫折，并且有较好的心理承受能力，能适应环境的变化，乐于接受新生事物。
六年级下学期心理健康教育活动教案~全LJ
六年级下学期心理健康教育活动教案~全LJ1、捕捉成长的信息课时：一课时活动目的通过与三年前自己的比较，认识到自己的成长变化。
分享成长信息引发的积极期待。
活动重点学会关注成长的各种信息。
活动难点学会从成长信息中读出积极的意义。
活动准备1、透明容器若干，折星星用的纸若干。
2、视频短片《成长的蝌蚪》和《毛毛虫的蜕变》。
教学过程暖心时刻：发现成长信号。
（5——8分钟）1、播放一群小蝌蚪体验成长的趣味卡通视频《成长的小蝌蚪》。
2、师：小蝌蚪慢慢地长成了青蛙，它的成长信号是腿的出现。
不同的小动物有着不同的成长信号。
3、出示教材第2页的插图，引导学生观察小动物的成长变化，为每个小动物寻找他们的成长信号。
青蛙长出鬃毛，体型变大蝴蝶白色的皮毛变成灰蓝色短毛。
小鸟长出了一对美丽的翅膀。
狮子长出了四条腿，变成绿色，尾巴消失。
4、师：我们从小孩成长为大人，我们的成长信号有哪些呢？5、学生讨论回答。
互动分享：成长的星光。
（10——15分钟）1、教师与学生分享自己的成长经历。
2、师：同学们，你们也有突然发现自己成长的小故事和大家分享吗？游戏规则：（1）学生每6人组成1组，围在桌子的周围；（2）桌子上有一个透明容器和若干张细窄的纸条；（3）回忆自己经历中那些和成长有关的闪光点，将其用一句话记录在纸条上，书写完毕以后将纸条折成小星星放入透明的容器中；（4）待收集所有人的星星之后，成员依次摇晃容器；（5）每人依次随机取出一颗星星，打开并阅读其内容。
（6）直到小组成员全部分享完毕后，推选出一颗最闪耀的星星在全班交流。
三、积极行动：填写《成长履历表》。
（8——15分钟）1、师：刚才我们一起分享了成长的星光，看到了自己成长的闪光点，也看到了别人成长的闪光点。
现在摆在大家面前的就是一张成长记录表。
让我们一起来完成它，看看近三年自己都发生了哪些变化。
2、填写成长履历表：我长大了，我可以帮妈妈抬大桌子了；我长大了，不像以前那么任性了；……3、指导学生在教材第4页填写“三年的变化”。
成长的喜与忧心理健康教案
成长的喜与忧心理健康教案1. 教学目标•了解成长过程中的喜与忧，认识到它们对心理健康的影响；•掌握应对成长中的喜与忧的方法和技巧；•培养积极的心态，提高心理健康水平。
2. 教学内容2.1 成长的喜与忧•成长带来的喜悦：学习进步、获得认可、实现目标等；•成长带来的忧虑：学业压力、人际关系、未来规划等。
2.2 喜与忧对心理健康的影响•喜的影响：增强自信、促进积极心态、提高幸福感；•忧的影响：增加焦虑、降低自尊、影响心理健康。
2.3 应对成长中的喜与忧的方法和技巧•喜的应对策略：分享喜悦、坚持努力、保持谦逊；•忧的应对策略：寻求支持、调整心态、制定合理目标。
3. 教学方法•小组讨论：让学生在小组内分享自己成长过程中的喜与忧，并讨论其对心理健康的影响；•角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟成长过程中的喜与忧，并学习应对的方法和技巧；•案例分析：提供一些实际案例，让学生分析并提出应对策略。
4. 教学流程第一课时：成长的喜与忧1.导入（5分钟）–引入话题，让学生谈谈自己成长过程中的一些喜与忧。
–引发学生对喜与忧的思考。
2.讲解成长的喜与忧（10分钟）–介绍成长过程中的喜与忧的概念和常见表现。
–分享一些具体的例子，让学生更好地理解。
3.小组讨论（15分钟）–将学生分成小组，让他们在小组内分享自己成长过程中的喜与忧。
–引导学生讨论喜与忧对心理健康的影响，并记录下来。
4.总结（5分钟）–总结学生的讨论结果，强调喜与忧对心理健康的重要性。
第二课时：喜与忧对心理健康的影响1.复习（5分钟）–回顾上节课学习的成长的喜与忧的内容。
2.讲解喜与忧对心理健康的影响（10分钟）–介绍喜与忧对心理健康的积极和消极影响。
–强调积极应对喜与忧的重要性。
3.案例分析（15分钟）–提供一些实际案例，让学生分析喜与忧对心理健康的影响。
–引导学生讨论如何应对这些影响。
4.总结（5分钟）–总结学生的讨论结果，强调积极应对喜与忧的重要性。
第三课时：应对成长中的喜与忧的方法和技巧1.复习（5分钟）–回顾上节课学习的喜与忧对心理健康的影响。
我成长,我快乐(心理健康课教案)
我成长,我快乐(心理健康课教案)我成长，我快乐（心理健康课教案）【辅导理念】快乐是良好的情绪体验，有益于学生身心的健康发展。
按照小学生心理发展的变化历程：由感知—活动参与—体验—感悟—内化。
按照这样的心路历程，逐步深入地设计、安排各个活动环节。
选择情境式的活动形式，将学生们带到“快乐岛”玩作为整节课的主线，中间穿插“心空观测台”“聪明一休谷”“心灵对对碰”“收获快乐果”四个游戏，体现活动之间的递进性。
把快乐这种良好的情绪，贯穿于一节课的始终，营造快乐的课堂氛围，使学生受到要用良好的心态去面对研究和生活的教育。
【活动目标】认知目标：通过活动，帮助学生寻找快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对研究生活的认识。
情感目标：愿意快乐地研究、生活，并愿意与大家分享快乐。
培养学生以积极乐观的情绪激励自己行为的能力，自信地面对生活和研究。
【活动准备】1、、制作多媒体课件。
2、了解学生有哪些不快乐事。
【活动过程】一、快乐总动员（环节设计意图：通过创设学生感兴趣的情境，激发学生的积极情绪。
）1、播放《幸福拍手歌》，在精美的乐曲声中师生互相问好。
今天老师将与你们一起上一堂生理安康课——我成长，我快乐。
（出示课件）2、同学们，你们一张张开心的笑脸，感染着在座的每一位老师，今天我将带着你们和在座的老师们一起坐上快乐大巴开始快乐之旅。
我们的目的地就是这个快乐岛。
（课件出示快乐大巴、快乐岛）3、快乐岛上盛产快乐，糊口在快乐岛的人们别提有多惬意了，他们好像从来没有忧愁和烦恼，每个人的脸上都挂满笑意。
4、想去快乐岛吗？快乐岛上另有许多快乐在等着你们分享呢！二、心空观察台（环节设计意图：通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。
）1、孩子们，筹办好了吗？我们出发啦！为了给我们的旅途添加快乐的气氛，老师建议大家都来说说自己快乐的事情吧。
让快乐伴我们行！让学生写自己快乐的事，小组交流。
六年级下册心理健康教育教学设计-成长乐园 全国通用
六年级下册心理健康教育教学设计-成长乐园全国通用一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，提高心理素质，培养积极向上的心态。
2. 帮助学生掌握自我认知、情绪管理、人际沟通等方面的技能，提高解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，增强面对困难和挫折的勇气和信心。
4. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容1. 自我认知：引导学生正确认识自己，了解自己的优点和不足，学会自我激励和自我成长。
2. 情绪管理：教授学生如何识别和表达自己的情绪，学会调整和控制情绪，保持心态平衡。
3. 人际沟通：培养学生良好的沟通技巧，学会倾听、表达、同理心，建立和谐人际关系。
4. 面对挫折：引导学生正确看待挫折，学会积极应对，培养乐观、勇敢的品质。
5. 团队合作：通过团队活动，培养学生团队意识，提高协作能力和集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：自我认知、情绪管理、人际沟通、面对挫折、团队合作等心理健康知识和技能。
2. 教学难点：如何引导学生正确认识自己，调整和控制情绪，建立和谐人际关系，面对挫折保持积极心态，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图、卡片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事、案例分析等方式引起学生对心理健康教育的兴趣。
2. 新课导入：讲解心理健康知识，引导学生正确认识自己，学会情绪管理，提高人际沟通能力。
3. 活动设计：组织学生进行团队游戏、角色扮演等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 案例分析：分析典型心理案例，引导学生学会面对挫折，保持积极心态。
5. 总结提升：总结课程内容，强调心理健康的重要性，鼓励学生在生活中积极实践。
六、板书设计1. 心理健康教育-成长乐园2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：简洁明了地呈现课程内容，突出重点和难点。
小学心理健康快乐成长教案
小学心理健康快乐成长教案小学生是社会中最为活泼可爱的一群人，他们正处于人生的黄金时期，对世界充满好奇和探索欲望。
然而，由于各种原因，他们也面临着一些心理健康问题，如情绪波动、压力过大、焦虑等。
因此，为了帮助小学生快乐成长，提高他们的心理健康水平，制定并实施小学心理健康快乐成长教案是非常重要的。
一、教案背景分析小学生在心理健康方面可以面临一系列挑战。
首先，他们正处于人生发展的关键时期，学习压力、家庭环境、人际关系等因素都可能对他们的心理健康产生影响。
其次，小学生的个性正在逐渐形成，他们可能缺乏自信、遭受欺凌、感到焦虑等。
再次，随着科技的发展和社交媒体的普及，小学生可能过度依赖手机和电子设备，导致社交能力下降和沉迷于虚拟世界。
针对这些情况，制定小学心理健康快乐成长教案是非常必要的。
二、教案目标1. 帮助小学生了解和认识自己的情绪，培养情绪管理能力。
2. 提高小学生的自信心和自尊心，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
3. 培养小学生积极乐观的态度，克服困难，勇于挑战。
4. 引导小学生正确使用手机和电子设备，培养健康的社交习惯。
三、教案内容1. 情绪管理课程通过游戏、绘本、小组活动等形式，帮助小学生了解不同的情绪，并学会正确管理自己的情绪。
教师可以设计情绪表情卡片，让学生根据自己的情绪选择相应的卡片，并进行讨论和分享。
同时，还可以组织角色扮演活动，让学生在不同的情景中体验各种情绪，并学会调整自己的情绪状态。
2. 自信心和自尊心培养课程通过讲故事、小组讨论和角色扮演等方式，激发小学生的自信心和自尊心。
教师可以选择一些与自信心和自尊心相关的故事，让学生阅读并进行讨论。
此外，可以组织学生进行小组活动，让他们互相表扬和赞美，提高彼此之间的认同感。
3. 积极乐观心态培养课程通过启发性问题、团队合作活动等方式，培养小学生积极乐观的心态。
教师可以提出一些生活中的问题，鼓励学生进行思考和解决，引导他们找出积极的方面，并鼓励他们对未来充满希望。
小学六年级心理辅导教案关注学生的心理健康成长
小学六年级心理辅导教案关注学生的心理健康成长小学六年级心理辅导教案1.引言心理健康对于学生的成长至关重要，特别是在小学六年级这个阶段。
本教案旨在关注学生的心理健康成长，为他们提供有效的心理辅导，帮助他们更好地应对学习和生活中的挑战。
2.了解学生需求首先，教师需要和学生建立良好的沟通关系，了解他们的需求和问题。
可以通过班会、问卷调查等方式收集学生的反馈和意见。
同时，教师也要保证学生的隐私和个人信息安全。
3.培养积极心态积极心态对于学生的心理健康至关重要。
教师可以通过以下方式来培养学生的积极心态：- 鼓励学生树立正确的学习态度，相信自己的能力。
- 提醒学生要以进步为目标，而不是只追求成绩的高低。
- 帮助学生树立正确的自我认知，理解每个人都有不同的长处和需求。
4.建立良好的情绪管理能力学生在面对学习和生活中的压力时，需要有效地管理自己的情绪。
教师可以采取以下措施帮助学生建立良好的情绪管理能力：- 教授学生情绪管理的基本知识，如情绪的表达和调节方法。
- 提供情感支持，对学生的困扰和焦虑进行倾听和理解。
- 鼓励学生积极参与体育活动和社交交流，缓解压力。
5.培养良好的人际关系人际关系对于学生的心理健康成长起着重要的作用。
教师可以通过以下方式来培养学生良好的人际关系：- 建设和谐的班级氛围，鼓励学生进行合作和友善交往。
- 组织团队活动和集体合作项目，培养学生的合作意识和团队精神。
- 引导学生正确处理冲突和解决问题的能力，培养良好的沟通技巧。
6.关注学生的学习压力小学六年级是学生升入初中的关键阶段，学习压力常常会加重学生的心理负担。
教师可以采取以下方法来关注学生的学习压力：- 提供适当的学习指导和帮助，确保学生能够按时完成学业。
- 鼓励学生制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯。
- 与学生和家长密切合作，及时了解学生的学习情况并提供针对性的支持。
7.为学生提供心理支持资源学校可以提供一些心理支持资源，为学生提供专业的心理辅导服务。
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·六年级毕业班心理健康教育课教案；体验成长的快乐；
【教学目标】；
1、认知（1）感受“成长”，理解成长中的各种变化；（2）认识初中学习生活的新环境。
2、能力（1）通过学生互动分享成长事迹和快乐瞬间，让学生体验成长；
（2）通过学生提出困惑，分组讨论，培养学生探索问题和解决问题的能力；
（3）通过课堂教学，培养学生对成长中的快乐的感受和鉴赏能力。
3、情感通过对“成长的快乐”的全面分析和感悟，培养学生积极的态度和幸福感。
【教学策略】；
1、采用多媒体课件教学，通过图片、视频等视听感受，激发学生兴趣。
在课堂教学中，教师提问设疑，指导学生思考、讨论和归纳，调动学生的思维，变传授为指导，发挥学生的主动性。
2、组织学生分组讨论，调动学生的积极性，激发学生动脑思考和主动体验，培养解决问题能力，活跃课堂气氛。
【教学过程】；
一、游戏导入“猜猜我是谁？”【5分钟】；
“在座的都是我们六年级的同学，今天知心姐姐来这里，不是给大家讲什么课文说考试的，而是要带你们完成一次旅行。
知道是什么
旅行吗？；知心姐姐要带大家体验一次‘成长之旅’，一起感受成长的快乐！旅行就要开始了，你们准备好了吗？”
“好的，我们首先来到第一站‘时光小镇’，小镇里有一些同学们的照片，有些照片可是珍藏了好多年呢。
大家想不想看啊？那么让我们一起来猜一猜他们是谁吧？”
游戏猜猜我是谁？
展示一些学生不同年龄阶段的照片，让其他学生猜猜照片中的同学是谁？同学举手回答或抢答、齐声回答。
（让学生通过几组照片，体会到经过小学六年时间自身的外貌、体型及心智的成长变化，有一个直观的印象。
）
二、互动分享快乐，体验成长【15分钟】；
“各位小朋友都很聪明，一下子就猜出了照片中的同学是谁。
知心姐姐也从大家刚才那阵阵开心的笑声中，感受到了随着年龄的变化，你们长高了，变漂亮了，变帅气了，你们真的长大了！知心姐姐也为你们感到高兴。
”
“其实我们在各方面都有变化，都在成长，比如学习方面、交友方面、性格方面、兴趣特长等等，那么，我们赶紧进入旅途的下一站……到‘快乐岛’上，分享‘快乐瞬间’，让我们一起来回忆下从一年级刚进校到现在到底有哪些变化有哪些收获？分享一些有趣的事情、美好的回忆！”
“快乐瞬间”
教师请1~2名学生（男女生）走上讲台，先鼓励其他同学积极说出他从一年级刚进校到现在的变化、优点和成长，或者分享与其一起做过的最快乐的事情，美好的回忆等，畅所欲言（举手回答的同学每
位只能说该同学的一个方面或一件事情，可多叫几名同学分享，提高大家的参与性）。
然后，教师引导该同学表达自己听同学说过后的感受，自己回顾小学的这段时光能有所感悟，说出自己的成长之处。
最后，教师可作适当点评或称赞鼓励，可鼓动全班同学为其鼓掌，烘托课堂气氛。
（视学生参与的踊跃性和时间把握的程度而定，灵活确定上台的学生人数）
三、过渡环节【3分钟】；
配乐朗读一首小诗——《梦中的小伞》
“相信同学们在‘快乐岛’回忆了自己的小学时光后，都会有些留念，有些不舍，但也真切地体会到了成长中的变化和快乐了吧？……下面，知心姐姐要为大家朗读一首小诗，叫作《梦中的小伞》！同学们跟随我一起再次回忆一下成长的过程吧！”
八岁时，我梦中的小伞，
是学校的老师
九岁时，我梦中的小伞，
是一双渴望的眼睛
是那个求知的童年……
十二岁啦梦中的小伞已长大
梦中的小伞告诉我
梦中小伞要飞啦！
飞吧，小伞！牵着我的双眼，牵着我的童心，
飞向鸟语的黎明，飞向花香的晚霞，
飞向如歌的生命，飞向呼唤我的少年之旅。
在与小学告别时，
相信每个人都会拥有美好的明天，灿烂的未来……
“成长带来的快乐，每个人都经历着，都感受着。
是呀，成长是快乐的，但是，成长的路上也不总是鲜花满地，有时也布满荆棘……有一位同学给知心姐姐来信说‘我现在对自己好没信心！首先我的成绩在下降，其次我的身体也越来越胖，总之，我觉得自己一无是处。
更要命的是，我在人多的场合发言，就两腿发软，发挥失常。
’
四、互动敞开心扉，憧憬未来
“我想同学们也都有着这样或那样的烦恼，没关系，我们下一站来到的就是‘开心国’，在开心国，不仅是要让你开心，更重要的是要打开你的心扉，把你心中的问题倾诉出来，快乐要分享，困惑要分担，大家一齐出谋划策，共同解决吧！
游戏“困惑大家解，困难大家帮”【15分钟】
教师将学生分组，在小组内交流自己的烦恼、困惑以及解决的方法。
全班选2、3名学生反馈。
；
“是的，成长中也会有烦恼，但是烦恼总会在快乐的前面，因为有了烦恼你才会尽力的解决它，之后才会快乐，所以烦恼是快乐中不可缺少的一部分，烦恼也是另外一种滋味的快乐。
”
“在这里知心姐姐要送你们一个锦囊妙计，‘快乐人生’四句话‘太好了’、‘我能行’、‘我帮你’、‘你真棒’。
面对生活，微笑着说‘太好了！’面对困难，勇敢地说‘我能行！’与人相处，主动地说‘我帮你！”看到他人优点，欣赏地说“你真棒！’
“就要与小学告别，迈入中学了，此时你除了对小学生活的留念与不舍，恐怕还有对中学生活的担心和困惑吧。
你们当中的一位同学在给知心姐姐的留言中写道‘中学是什么样的啊？那里的老师、同学会怎样呢？我很担心！’……”
“是啊！知心姐姐知道同学们对中学都有着向往的欣喜，也有着对新老师、新同学、新校园、新环境的焦虑和担心，这很正常的，大家不要心急啊，知心姐姐请来了一位同学，她也是我们大官山小学的毕业生，看完她的介绍，你们就会对中学有所了解，还会对初中生活有些向往和迫不及待呢。
”
视频“美好的初中生活”【5分钟】；
教师展示部分初中学校及学生学习生活的系列图片，放映学姐寄语视频。
五、总结升华【3分钟】；
“在这节课里，我们班的同学跟随知心姐姐完成了一次成长之旅，我们一同体验了成长的快乐，解决了自己的困惑，也对未来充满了向往。
一堂课过得真的很快，这段旅程也即将结束了，可是不要忘了，你们的人生之旅才刚刚启程哦，还记得知心姐姐送给你们的‘快乐人生’四句话吗？
“为了记得住、用得上、忘不了，我们大家一边鼓掌一边高喊‘好，好，好，太好了！耶——’；‘行，行，行，我能行！耶——’；‘帮，帮，帮，我帮你！耶——’；棒，棒，棒，你真棒！OK——’，‘太好了！’‘我能行！’‘我帮你！’‘你真棒！’当这四句话成为你的口头语时，烦恼就会减少，自信心就会增强，快乐就无处不在！；
“最后我们大声地、快乐地也可以做动作表情，喊‘我成长，我快乐！耶——’”
“谢谢大家！”结束本课。
谢谢阅读！。