三年级科学下册第2单元5《自制小乐器》教案1翼教版优秀版
冀教小学科学三下《5自制小乐器》word教案(4)
级科学下册教学反思第二单元声自制小乐器一、反思案例背景：1. 课程简介：《自制小乐器》一课选自冀教版《科学》课本三年级下册。
本课在引导学生认识乐器的基础上，通过自己制作小乐器的实践活动巩固先前学到的知识，进一步认识声音有大小、高低之分。
2. 学生分析：本课是声学单元中的第三课。
在学习本课之前学生通过《倾听声音》和《物体传声》的学习已经对声音有了一些认识和思考，知道声音是由物体振动产生的、明白了声音是怎样传播的。
本课之后，学生可以通过继续研究，了解“乐音和噪音”的有关问题。
现代家庭普遍重视孩子的音乐教育，大多数的城市儿童都有机会接触和学习乐器。
乐器可以发出优美动听的声音，以乐器为探究内容会满足儿童的认知需求，有助于激发学生进一步探究声音的兴趣。
通过自己制作小乐器的实践活动，既可以使学生掌握制作乐器的简单技能，又可以让学生了解到声音与材料的性质有关，从而培养学生的探究能力和实践能力。
3. 设计理念：教师必须为学生创造“亲身经历科学探究过程”的机会，使学生在活动中学习，在实践中探究。
当今的科学教师，“累”就“累”在要通过不断的学习使自己逐渐成长为“长流的活水”；“苦”就“苦”在要千方百计的为学生提供这样的探究机会，使学生引爆自身的潜能，主动的参与到科学学习中来。
只有通过学生自己的亲身体验、“真刀真枪的搞科学”，学生才能真正得到一点自己的东西，而这些正是“大浪淘沙之后留下的真金”。
二、做一个会享受学习的科学老师如果说这一次教材改革是教育这条历史长河中的又一次浪潮性的革命，那么，挺立浪头的我们——这些战斗在教学一线，直接面对鲜活而又真实的学生的教师，又该怎样面对新教材，与它开始厚重而又平实的对话呢？三、过程反思：学习的过程就是这样，需要不断的推翻别人、推翻自己，需要不断的反思，要知道“经验+反思＝成功”，这也是学习中的一大乐趣吧！。
冀教小学科学三下《5自制小乐器》word教案(3)
（冀教版）三年级科学下册教案第二单元声自制小乐器一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2.能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
能够在教师的指导下制作简单的小乐器。
能对自己和别人设计.制作的小乐器进行客观的评议。
（二）情感态度与价值观目标：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
（三）科学知识目标：能说出声音的大小.高低与物体的振动有什么关系。
（四）目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
二、教学准备：圆口容器.气球.塑料袋.棉布.牛皮纸.橡皮筋或胶带.剪刀等课时安排：2课时三、教学过程：知识点课例教师活动学生活动设计意图自制小乐器一、引导学生认识书中的各种乐器，并提问：你们认识这些乐器吗？你会弹奏吗？告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同二、活动一：做小鼓1.用有圆形口的容器做学生认乐器鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜.塑料薄膜.牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。
以教师演示为主以技能训练为重点2.提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？三、活动三：制作自己的小乐器1.让学生先欣赏一些同学做的小乐器。
学生动手实验学生讨论得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同同学自制乐器培养学生的实验能力培养学生的探究能力自制小乐器2.布置制定小组计划试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。
四、教师总结全课制定小组计划学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
学生讨论制定小组计划的过程中提出自己的想法。
三年级科学下册第2单元5《自制小乐器》教案2翼教版
5 自制小乐器
科学探究目标：
1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
1、能够在教师的指导下制作简单的小乐器。
2、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。
情感态度与价值观目标：
1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
STSE目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
教学准备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等课时安排：2课时。
《自制小乐器》教案
《自制小乐器》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握各种乐器的制作方法和演奏技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力，激发他们对音乐的热情。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的沟通与协作能力。
二、教学内容：1. 介绍常见乐器的制作材料和制作方法。
2. 教授简单乐器演奏技巧，如打击、吹奏等。
3. 组织学生进行小组合作，自制乐器并进行表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乐器的制作方法和演奏技巧。
2. 教学难点：培养学生团队合作精神，提高他们的沟通与协作能力。
四、教学准备：1. 准备各种乐器的制作材料，如塑料瓶、纸杯、竹子等。
2. 准备音乐教材和教学视频。
3. 准备录音机、音响等音响设备。
五、教学过程：1. 导入：教师播放一段音乐，引导学生谈论自己对乐器的认识和喜好。
2. 教授：教师讲解乐器的制作方法和演奏技巧，示范演奏。
3. 实践：学生分组，根据教师提供的材料和教程，自行制作乐器。
4. 表演：学生自制乐器后，进行小组表演，展示自己的成果。
6. 作业：布置课后作业，要求学生回家后，尝试制作一种新的乐器，并拍摄演奏视频。
六、教学评价：1. 观察学生在制作乐器过程中的动手能力和创造力。
2. 评价学生在演奏中的表现，包括演奏技巧和音乐感受。
3. 评估学生在团队合作中的沟通与协作能力，以及解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业的音乐教师或艺术家来校进行讲座，分享更多关于乐器的制作和演奏知识。
2. 组织学生参观音乐博物馆或乐器制作工坊，深入了解乐器的制作过程和历史。
3. 开展校园乐器比赛，鼓励学生将自己制作的乐器用于表演，提高他们的自信心和表演能力。
八、教学反馈：1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。
2. 根据反馈调整教学内容和方法，以满足学生的需求。
3. 定期与学生进行交流，了解他们在家庭实践中的表现和遇到的困难，提供必要的指导和支持。
九、教学资源：1. 网络资源：收集有关乐器制作和演奏的视频、文章和教程，为学生提供更多的学习材料。
冀教小学科学三年级下《自制小乐器》教案(5)
冀教小学科学三年级下《自制小乐器》教案(5)第二单元声自制小乐器教学过程：（一）研究乐器1.探究声音的大小和物体振动之间的关系师：请同学们猜一猜，任老师今天都为大家准备了哪些乐器？（在暗箱内分别演奏）生（专注的倾听，一一辨认）：沙槌，碰盅，木鱼，串铃……师：想不想亲自玩一玩？生（热切的）：想！师：一会儿老师就把乐器发给大家，你可以自己玩，也可以和小组同学一起玩。
不过，等会儿你一定要把自己的发现告诉大家，好吗？（老师发给每组一套小打击乐器。
有的学生自己玩，有的学生和小组内的其他同学一起分工、选曲、排练。
大约五分钟之后，老师拍手示意大家停下来。
）自评：教师的这一安排可谓“看似无心，实则有意”：在活动前教师提了一个“模糊而又明确”的要求；学生好像是在无目的地玩耍，其实内心都有强烈的发现欲望，要知道“学生是天生的学习者”。
（一组学生积极举手）生：我们组想给大家演奏《快乐的节日》。
师：太好了，掌声欢迎！（大家热烈鼓掌，四个人边唱边用自己手中的乐器伴奏）师：真了不起，刚刚组建的小乐队就演奏得这么棒！那么，除了好听的音乐，还有没有什么发现要和大家讲一讲？生：我发现使劲儿摇沙槌时它的声音就特别响，轻轻摇沙槌时它发出的声音就比较小。
生：我也是，我发现使劲儿敲木鱼，你们听（演示），它发出的声音就特别大。
我轻轻的敲木鱼（演示），它发出的声音就小多了。
师（观察全班的表情）：你们是不是也有这样的发现？那你们认为声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？（板书：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小）自评：提倡使用多媒体教学不等于就要废弃板书。
板书在引导学生思考方面有其独特的优越性，现代教师完全可以根据授课需要重新拾起这一“古老”而又重要的教学手段,因为它可以诱发学生的思维。
生：用的力气大，物体振动的厉害，声音就大。
我使劲儿敲木鱼的时候，手特别麻；轻轻的敲木鱼，手就感觉不太麻。
师：手感觉麻说明什么？生：咱们研究过“声音是由物体振动产生的”，他感到手麻就是因为敲木鱼的时候木鱼在振动。
新冀教版科学小学三年级下册5自制小乐器公开课优质课教学设计(1)
（冀教版）三年级科学下册教案第二单元声自制小乐器一、教学目标：1.认识一些简易的乐器。
2.能使学生做一些简易的小乐器。
二、教学重点：制作小乐器三、教学难点：制作小乐器四、教学过程（一）谈话导入向学生介绍自己喜欢的一种乐器，说出同种乐器发出的声音大小.高低不同。
体验乐器声音的优美，激发学生探究.制作小乐器的欲望。
（二）制作自己的小乐器1.制作乐器三步骤：（1）根据乐器的特征选择合适的材料（如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性）（2）根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。
（如小鼓的鼓面一定要绷紧）（3）敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发的声音有什么相同和不同（4）演示.改进提高质量2.制定设计制作小乐器的计划。
要求：（1）2人一个小组（2）让乐器发出大小.高低不同的声音师引导：提示前面所学的有关声音的产生和传播的内容，认识声音有大小.高低之分。
（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流让乐器发出不同声音的做法，并作记录（P16）（4）自我评价或对其它组制作的小乐器进行评价A.用来制作乐器的材料B.乐器的外观和性能C.如果重新制作乐器，会有什么变化？D.如果可得到一件真乐器，它与你制作的相比，有什么不同？E.对自己制作的乐器的自我评价（三）小结声音的大小与物体振动的强弱有关声音的高低与物体振动的快慢有关（四）板书5.制作小乐器选择材料—构造—组装—演奏（好坏）（大小.形状）（快慢）=影响乐器发出声音的大小.高低五、教学反思经过实践，使学生一方面掌握了制作乐器的简单技能，同时使学生认识到使用的材料不同，乐器的演奏效果也不同，让学生知道声音与材料的性质有关。
学生的科学探究能力和实践能力得到了一定的提高。
自制小乐器-冀人2001版三年级科学下册教案
自制小乐器-冀人2001版三年级科学下册教案
一、教学目标
1.了解什么是乐器和音乐
2.知道小乐器的种类和简单制作方法
3.学习并制作唧筒
二、教学内容
1.乐器和音乐的概念和作用
2.小乐器的种类和简单制作方法
3.唧筒的制作方法
三、教学过程
1. 乐器和音乐的概念和作用
1.学生观察身边的乐器，感受不同的音乐和节奏。
2.引导学生发表对音乐的看法和观点，并简单介绍乐器和音乐的概念和作用。
2. 小乐器的种类和简单制作方法
1.老师引导学生了解小乐器的种类和制作方法，包括钢片琴、收音机、水杯等。
2.将学生分成小组，让每组选择一种小乐器并自行制作，并在课堂上演示使用。
3. 唧筒的制作方法
1.老师向学生介绍唧筒的制作方法和原理，让学生对唧筒有初步的了解。
2.按照教材上的制作步骤，让学生自行制作唧筒。
3.学生演示唧筒的使用。
四、教学反思
本节课采用了多种教学方式，通过学生自己制作、尝试和演示，使学生更好地学习了乐器和音乐的概念，了解了小乐器的种类和简单制作方法。
同时，制作唧筒的过程让学生掌握了一种简单但实用的小乐器制作方法，锻炼了他们的动手能力和想象力。
冀教小学科学三下《5自制小乐器》word教案(5)
〔冀教版〕三年级科学下册授课实录第二单元声自制小乐器授课过程：〔一〕研究器1.研究声音的大小和物体振之的关系：同学猜一猜，任老今天都大家准了哪些器？〔在暗箱内分演奏〕生〔注的听，一一辨〕：沙槌，碰盅，木，串⋯⋯：想不想自玩一玩？生〔切的〕：想！：一会儿老就把器大家，你能够自己玩，也能够和小同学一起玩。
不，等会儿你必然要把自己的告大家，好？〔老每一套小打器。
有的学生自己玩，有的学生和小内的其他同学一起分工、曲、排。
大五分此后，老拍腕表示大家停下来。
〕自：教的一安排可“看似没心，有意〞：在活前教提了一个“模糊而又明确〞的要求；学生好似是在无目的地玩耍，其内心都有烈的欲望，要知道“学生是天生的学者〞。
〔一学生极手〕生：我想大家演奏?快的日? 。
：太好了，掌声迎！〔大家烈鼓掌，四个人唱用自己手中的器伴奏〕：真了不起，建的小就演奏得么棒！那么，除了好听的音，有没有什么要和大家一？生：我使儿沙槌它的声音就特响，沙槌它出的声音就比小。
生：我也是，我使儿敲木，你听〔演示〕，它出的声音就特大。
我的敲木〔演示〕，它出的声音就小多了。
〔察全班的表情〕：你是不是也有的？那你声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？〔板：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小〕自：倡议使用多媒体授课不等于就要弃板。
板在引学生思虑方面有其独到的越性，代教完好能够依照授需要重新拾起一“古老〞而又重要的授课手段, 因它能够学生的思。
生：用的力气大，物体振的害，声音就大。
我使儿敲木的候，手特麻；的敲木，手就感不太麻。
：手感麻明什么？生：咱研究“声音是由物体振生的〞，他感到手麻就是因敲木的候木在振。
〔老用希望的目光激励他下去〕“手特麻〞就明木振的害，“手不太麻〞明木振的不害。
：看来声音的大小与物体振的弱有关，〔板：力量大—振—声音大，力量小—振弱—声音小〕〔看到有位学生把手高高的起〕：你赞成？生：，赞成。
不我有的：敲木不一样的地方，它出的声音不一。
自制小乐器
自制小乐器Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】《自制小乐器》稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版小学科学三年级下册第二单元第三课《自制小乐器》。
下面我将从、学情、目标、重点难点、准备、教法学法、教学过程、教学几个方面进行说课。
一、分析《自制小乐器》是冀教版小学科学三年级下册第二单元第三课的内容。
这节课是在学习了《倾听声音》和《物体传声》基础上，从的生活经验入手，通过自己制作小乐器的实践活动巩固先前学到的知识，进一步认识声音有大小、高低之分。
活动一，主要以演示为主，以技能训练为重点。
经过实践，使学生一方面掌握制作乐器的的简单技能；另一方面认识到，材料不同，乐器的演奏效果也不同，让学生了解声音与材质有关。
活动二主要以学生自己活动为主，以能力培养为重点。
通过设计、制作、演奏乐器和交流、评价等活动，培养学生的科学探究能力和实践能力。
必须为学生创造“亲身经历科学探究过程”的机会，使学生在活动中学习，在实践中探究。
当今的科学教师，“累”就“累”在要通过不断的学习使自己逐渐成长为“长流的活水”；“苦”就“苦”在要千方百计的为学生提供这样的探究机会，使学生引爆自身的潜能，主动的参与到科学学习中来。
只有通过学生自己的亲身体验、“真刀真枪的搞科学”，学生才能真正得到一点自己的东西，而这些正是“大浪淘沙之后留下的真金”。
二、学情分析本课是声学单元中的第三课。
在学习本课之前学生通过《倾听声音》和《物体传声》的学习已经对声音有了一些认识和思考，知道声音是由物体振动产生的、明白了声音是怎样传播的。
本课之后，学生可以通过继续研究，了解“乐音和噪音”的有关问题。
现代家庭普遍重视孩子的音乐教育，大多数的城市儿童都有机会接触和学习乐器。
乐器可以发出优美动听的声音，以乐器为探究内容会满足儿童的认知需求，有助于激发学生进一步探究声音的兴趣。
通过自己制作小乐器的实践活动，既可以使学生掌握制作乐器的简单技能，又可以让学生了解到声音与材料的性质有关，从而培养学生的探究能力和实践能力。
冀教小学科学三年级下《自制小乐器
冀教小学科学三年级下《自制小乐器》教案(5)第二单元声自制小乐器教学过程：（一）研究乐器1.探究声音的大小和物体振动之间的关系师：请同学们猜一猜，任老师今天都为大家准备了哪些乐器？（在暗箱内分别演奏）生（专注的倾听，一一辨认）：沙槌，碰盅，木鱼，串铃……师：想不想亲自玩一玩？生（热切的）：想！师：一会儿老师就把乐器发给大家，你可以自己玩，也可以和小组同学一起玩。
不过，等会儿你一定要把自己的发现告诉大家，好吗？（老师发给每组一套小打击乐器。
有的学生自己玩，有的学生和小组内的其他同学一起分工、选曲、排练。
大约五分钟之后，老师拍手示意大家停下来。
）自评：教师的这一安排可谓“看似无心，实则有意”：在活动前教师提了一个“模糊而又明确”的要求；学生好像是在无目的地玩耍，其实内心都有强烈的发现欲望，要知道“学生是天生的学习者”。
（一组学生积极举手）生：我们组想给大家演奏《快乐的节日》。
师：太好了，掌声欢迎！（大家热烈鼓掌，四个人边唱边用自己手中的乐器伴奏）师：真了不起，刚刚组建的小乐队就演奏得这么棒！那么，除了好听的音乐，还有没有什么发现要和大家讲一讲？生：我发现使劲儿摇沙槌时它的声音就特别响，轻轻摇沙槌时它发出的声音就比较小。
生：我也是，我发现使劲儿敲木鱼，你们听（演示），它发出的声音就特别大。
我轻轻的敲木鱼（演示），它发出的声音就小多了。
师（观察全班的表情）：你们是不是也有这样的发现？那你们认为声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？（板书：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小）自评：提倡使用多媒体教学不等于就要废弃板书。
板书在引导学生思考方面有其独特的优越性，现代教师完全可以根据授课需要重新拾起这一“古老”而又重要的教学手段,因为它可以诱发学生的思维。
生：用的力气大，物体振动的厉害，声音就大。
我使劲儿敲木鱼的时候，手特别麻；轻轻的敲木鱼，手就感觉不太麻。
师：手感觉xx说明什么？生：咱们研究过“声音是由物体振动产生的”，他感到手麻就是因为敲木鱼的时候木鱼在振动。
【小学科学】2020最新冀教小学科学三下《5自制小乐器》word教案(5)
【小学科学】2020最新冀教小学科学三下《5自制小乐器》word教案(5)第二单元声自制小乐器教学过程：（一）研究乐器1.探究声音的大小和物体振动之间的关系师：请同学们猜一猜，任老师今天都为大家准备了哪些乐器？（在暗箱内分别演奏）生（专注的倾听，一一辨认）：沙槌，碰盅，木鱼，串铃……师：想不想亲自玩一玩？生（热切的）：想！师：一会儿老师就把乐器发给大家，你可以自己玩，也可以和小组同学一起玩。
不过，等会儿你一定要把自己的发现告诉大家，好吗？（老师发给每组一套小打击乐器。
有的学生自己玩，有的学生和小组内的其他同学一起分工、选曲、排练。
大约五分钟之后，老师拍手示意大家停下来。
）自评：教师的这一安排可谓“看似无心，实则有意”：在活动前教师提了一个“模糊而又明确”的要求；学生好像是在无目的地玩耍，其实内心都有强烈的发现欲望，要知道“学生是天生的学习者”。
（一组学生积极举手）生：我们组想给大家演奏《快乐的节日》。
师：太好了，掌声欢迎！（大家热烈鼓掌，四个人边唱边用自己手中的乐器伴奏）师：真了不起，刚刚组建的小乐队就演奏得这么棒！那么，除了好听的音乐，还有没有什么发现要和大家讲一讲？生：我发现使劲儿摇沙槌时它的声音就特别响，轻轻摇沙槌时它发出的声音就比较小。
生：我也是，我发现使劲儿敲木鱼，你们听（演示），它发出的声音就特别大。
我轻轻的敲木鱼（演示），它发出的声音就小多了。
师（观察全班的表情）：你们是不是也有这样的发现？那你们认为声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？（板书：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小）自评：提倡使用多媒体教学不等于就要废弃板书。
板书在引导学生思考方面有其独特的优越性，现代教师完全可以根据授课需要重新拾起这一“古老”而又重要的教学手段,因为它可以诱发学生的思维。
生：用的力气大，物体振动的厉害，声音就大。
我使劲儿敲木鱼的时候，手特别麻；轻轻的敲木鱼，手就感觉不太麻。
师：手感觉麻说明什么？生：咱们研究过“声音是由物体振动产生的”，他感到手麻就是因为敲木鱼的时候木鱼在振动。
(精品文档)三年级科学下册第2单元5《自制小乐器》教案1翼教版
自制小乐器一、教学目标：(一)、科学探究目标：1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。
4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。
(二)、情感态度与价值观目标：1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
(三)、科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
(四)、科学、技术、社会、环境目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
二、教学重点难点：重点：能制作简单小乐器。
难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。
三、教具学具：塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第1课时(一)引入1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。
2、板书课题：5、自制小乐器(二)探索研究1、指导学生认识各种各样的乐器。
(1)、什么是乐器？乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。
(2)、出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等）(3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。
并演示，讲解制作的基本步骤和方法。
2、指导学生制作小鼓活动。
(1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备)(2)、制作方法：①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。
②、试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。
3、讨论：①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？②、哪种材料更适合做鼓面，为什么？(弹性好的材料)4、课堂小结。
(三)、板书设计5、自制小乐器牛皮纸鼓面塑料布发出声音不同气球薄膜第2课时(一)、引入1、出示几种同学做的小乐器：盒做的琴弦，玻璃杯小乐器，瓶摇小乐器，排萧小乐器等。
自制小乐器-冀人2001版三年级科学下册教案
自制小乐器-冀人2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解简单乐器的结构和发声原理；2.初步了解一些现实中的自制乐器，并能尝试制作简单的小乐器；3.提高学生动手制作和观察实验的能力。
二、教学内容1.回顾前面学习的简单乐器（如哨子、鸟笼等）；2.学习一些现实中常见的自制乐器，如鼓、铃、吹管等；3.自制小乐器实践：制作简单乐器（如风铃）。
三、教学过程设计1.引入引导学生回顾前面学习过的一些简单乐器，让学生在观察、比较中体会简单乐器的结构和发声原理。
2.自制乐器的结构通过图示或模型展示一些简单常见的乐器的结构，引导学生认识各部分的名称和功能，并结合实物让学生尝试模仿。
3.自制乐器的发声原理通过用嘴吹、捏、敲等方式研究各种乐器发声的方法，让学生寻找发声的规律。
同时，也需结合实物或图示加深理解和记忆。
4.自制乐器实践1.让学生自行设计、制作“风铃”小乐器，观察并记录制作过程中的问题与改进点；2.测试、比较不同材料与结构设计对声音质量的影响；3.展示制作成果，挑选代表性成果给予表彰。
5.巩固与拓展让学生回顾整个实践活动的过程，总结自己的心得和体会，并分享给同桌及班级。
四、教学重点1.理解简单乐器的结构和发声原理；2.掌握简单风铃的制作方法。
五、教学提示1.自制乐器制作过程中需注意材料的质量，如强度、耐用性等；2.活动中需提前准备好相应的实物和材料，保证学习效果。
六、教学评估通过学生的制作成果，评价学生对材料、工具和制作方法的运用是否得当，以及制作成果的品质和表现力等。
同时，通过学生的回顾与分享，评估对知识的掌握和理解程度，以及动手制作和观察实验中的能力水平。
《自制小乐器核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版2001》
《自制小乐器》导学案导学目标：1. 了解什么是自制小乐器及其种类。
2. 进修制作简单的自制小乐器。
3. 发挥创造力，设计并制作个性化的自制小乐器。
导学内容：1. 什么是自制小乐器？自制小乐器是指通过简单的材料和工具，利用自己的创造力和想象力制作出来的小型乐器。
它们可以是打击乐器、弹拨乐器、吹奏乐器等各种类型。
2. 自制小乐器的种类- 手拍鼓：利用空罐或盒子等材料，用手拍打发出声音。
- 纸片口哨：将一张纸片卷成筒状，吹气时发出哨音。
- 纸杯鼓：在纸杯上打上鼓面，用手指敲击发出声音。
- 橡皮筋吉他：将橡皮筋绑在空盒子或木板上，弹奏时发出吉他音。
- 纸管哨子：用纸管或吸管制作哨子，吹气时发出声音。
导学步骤：1. 介绍自制小乐器的观点和种类，引导学生了解自制小乐器的特点和制作方法。
2. 演示制作简单的自制小乐器，如手拍鼓和纸片口哨，让学生亲自动手制作并体验。
3. 分组活动，让学生设计并制作个性化的自制小乐器，鼓励他们发挥创造力和想象力。
4. 学生展示自制小乐器并分享制作过程，激发学生对音乐创作的兴趣和热情。
导学评判：1. 学生能够理解自制小乐器的观点和种类。
2. 学生能够制作简单的自制小乐器并进行演奏。
3. 学生能够设计并制作个性化的自制小乐器，展示并分享制作过程。
4. 学生对音乐创作表现出兴趣和热情，发挥创造力和想象力。
教学反思：通过本节课的进修，学生不仅能够了解自制小乐器的观点和种类，还能够动手制作并体验。
通过设计和制作个性化的自制小乐器，学生能够发挥自己的创造力和想象力，培养音乐创作的兴趣和热情。
在未来的音乐进修中，学生可以运用自制小乐器进行表演和创作，丰富自己的音乐体验和表现能力。
《自制小乐器》教案
《自制小乐器》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种乐器的结构和特点。
2. 培养学生动手操作能力和创新精神。
3. 提高学生对音乐艺术的热爱和欣赏能力。
二、教学内容1. 乐器的结构和分类2. 自制简单乐器的原理和方法3. 常用乐器制作材料和工具4. 制作过程指导5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自制乐器的原理和方法，培养动手操作能力。
2. 教学难点：乐器的制作技巧和调试。
四、教学准备1. 教师准备：乐器的图片和视频资料、制作乐器的材料和工具、教学PPT等。
2. 学生准备：自带一些废旧物品，如塑料瓶、纸盒、绳子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种乐器的图片和视频，引导学生了解乐器的结构和特点。
2. 讲解：讲解乐器的分类、自制简单乐器的原理和方法，以及常用乐器制作材料和工具。
3. 示范：教师演示自制乐器的制作过程，学生跟随操作。
4. 制作：学生分组进行自制乐器，教师巡回指导。
5. 调试：学生对自己制作的乐器进行调试，确保音质和音准。
6. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
8. 作业：让学生回家后，尝试制作一个简单的乐器，并记录制作过程和感受。
六、教学评价1. 学生自评：学生在展示环节中对自己的作品进行自我评价，包括制作过程中的表现、乐器的音质和创意等方面。
2. 同伴评价：学生之间相互评价对方的作品，从制作技巧、创新程度、合作精神等方面进行评价。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的制作过程、创意、技能掌握等方面，给予鼓励和指导。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的选择和安排、教学方法的使用、学生的参与度、教学效果等方面，以便更好地调整教学策略。
八、教学拓展1. 组织学生进行乐器的演出和比赛，提高学生的表演能力和舞台经验。
2. 引导学生探索更多的乐器制作材料和工具，提高学生的创新能力和实践能力。
3. 邀请音乐专业人士进行讲座或指导，让学生更深入地了解音乐艺术和乐器制作。
自制小乐器
《自制小乐器》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版小学科学三年级下册第二单元第三课《自制小乐器》。
下面我将从教材、学情、教学目标、重点难点、教学准备、教法学法、教学过程、教学反思几个方面进行说课。
一、教材分析《自制小乐器》是冀教版小学科学三年级下册第二单元第三课的内容。
这节课是在学生学习了《倾听声音》和《物体传声》基础上，从学生的生活经验入手，通过自己制作小乐器的实践活动巩固先前学到的知识，进一步认识声音有大小、高低之分。
活动一，主要以教师演示为主，以技能训练为重点。
经过实践，使学生一方面掌握制作乐器的的简单技能；另一方面认识到，材料不同，乐器的演奏效果也不同，让学生了解声音与材质有关。
活动二主要以学生自己活动为主，以能力培养为重点。
通过设计、制作、演奏乐器和交流、评价等活动，培养学生的科学探究能力和实践能力。
教师必须为学生创造“亲身经历科学探究过程”的机会，使学生在活动中学习，在实践中探究。
当今的科学教师，“累”就“累”在要通过不断的学习使自己逐渐成长为“长流的活水”；“苦”就“苦”在要千方百计的为学生提供这样的探究机会，使学生引爆自身的潜能，主动的参与到科学学习中来。
只有通过学生自己的亲身体验、“真刀真枪的搞科学”，学生才能真正得到一点自己的东西，而这些正是“大浪淘沙之后留下的真金”。
二、学情分析本课是声学单元中的第三课。
在学习本课之前学生通过《倾听声音》和《物体传声》的学习已经对声音有了一些认识和思考，知道声音是由物体振动产生的、明白了声音是怎样传播的。
本课之后，学生可以通过继续研究，了解“乐音和噪音”的有关问题。
现代家庭普遍重视孩子的音乐教育，大多数的城市儿童都有机会接触和学习乐器。
乐器可以发出优美动听的声音，以乐器为探究内容会满足儿童的认知需求，有助于激发学生进一步探究声音的兴趣。
通过自己制作小乐器的实践活动，既可以使学生掌握制作乐器的简单技能，又可以让学生了解到声音与材料的性质有关，从而培养学生的探究能力和实践能力。
三年级科学《自制小乐器》教学设计
三年级科学《自制小乐器》教学设计三年级科学《自制小乐器》教学设计一、教学目标：(一)、科学探究目标：1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。
4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。
(二)、情感态度与价值观目标：1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
(三)、科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
(四)、科学、技术、社会、环境目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
二、教学重点难点：重点：能制作简单小乐器。
难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。
三、教具学具：塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第1课时(一)引入1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。
2、板书课题：5、自制小乐器(二)探索研究1、指导学生认识各种各样的乐器。
(1)什么是乐器？乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。
(2)出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等）(3)老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。
并演示，讲解制作的基本步骤和方法。
2、指导学生制作小鼓活动。
(1)制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备)(2)制作方法：①分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。
②试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。
3、讨论：①敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？②哪种材料更适合做鼓面，为什么？(弹性好的材料)4、课堂小结。
(三)、板书设计5、自制小乐器牛皮纸鼓面塑料布发出声音不同气球薄膜。
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自制小乐器
一、教学目标：
(一)、科学探究目标：
1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。
4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。
(二)、情感态度与价值观目标：
1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
(三)、科学知识目标：
能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
(四)、科学、技术、社会、环境目标：
能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
二、教学重点难点：
重点：能制作简单小乐器。
难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。
三、教具学具：
塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。
四、教学课时：
2课时
五、教学过程：
第1课时
(一)引入
1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。
2、板书课题：5、自制小乐器
(二)探索研究
1、指导学生认识各种各样的乐器。
(1)、什么是乐器？
乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。
(2)、出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？
（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等）
(3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。
并演示，讲解制作的基本步骤和方法。
2、指导学生制作小鼓活动。
(1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备)
(2)、制作方法：
①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。
②、试试敲击不同材
料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。
3、讨论：
①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？
②、哪种材料更适合做鼓面，为什么？(弹性好的材料)
4、课堂小结。
(三)、板书设计
5、自制小乐器
牛皮纸
鼓面塑料布发出声音不同
气球薄膜
第2课时
(一)、引入
1、出示几种同学做的小乐器：盒做的琴弦，玻璃杯小乐器，瓶摇小乐器，排萧小乐器等。
告诉他们这些都是同学们自制的小乐器。
2、板书课题：5、自制小乐器
(二)、探索研究
1、指导学生以小组形式设计制作小乐器的计划。
2、指导学生运用配套材料制作排萧乐器。
(1)、排萧制作材料：
塑料固定架2只，饮料吸管4根，塑料堵塞8只。
(2)、制作方法：
①、把两个塑料固定架对插扣住。
②、把4根吸管分别按下列数据截成两段：125和36、110和43、95和58、88和73。
③、每段吸管的一端用堵塞堵住，并不能漏气，把8根及管开口向上，由长到短整齐排列插入固定架中，这样排萧就做好了。
(3)、使用方法：
用嘴分别在吸管开口旁向内吹气，看看能不能吹出1、2、3、4……7、i八个不同的音阶，你能用排萧吹出简单的乐曲吗？
3、同学们讨论交流：
让乐器发出不出的声音的做法：试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的音？
声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
4、组织学生对各组制作小乐器进行评价。
5、课堂小结。
(二)、板书设计
5、自制小乐器
声音大小：与物体振动的强弱有关
声音高低：与物体振动的快慢有关。