2014——2015德育督导评估体系
学校德育评价体系建设方案
学校德育评价体系建设方案绪论学校德育评价体系建设是当前教育领域的重要任务之一。
一个完善的德育评价体系对于学校的发展和学生的全面成长具有重要意义。
本文将从以下几个方面展开，分析学校德育评价体系建设的必要性、目标、内容和方法。
一、必要性1.促进全面发展：德育评价体系能够激励学生在思想、品德、心理、体质等方面全面发展，培养他们的独立思考能力、创新精神和社会责任感。
2.提升教育质量：德育评价体系可以促进学校教育教学水平的提高，推动教师进行专业化教学改革和创新，促进学生的学业成绩和综合素质的提升。
3.促进教育公平：德育评价体系可以客观公正地评估学生个体差异和潜能，避免单纯以成绩作为衡量标准，保障每个学生的发展机会。
4.提高学校形象：德育评价体系为学校树立良好的形象，增强社会认可度，提升学校的社会影响力。
二、目标1.培养良好的思想道德品质：德育评价体系应促进学生发展积极向上的思想道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.培养全面发展的能力素养：德育评价体系应涵盖学生的综合素质发展，包括创新能力、协作能力、沟通能力、领导能力等多方面的培养。
3.促进健康发展：德育评价体系应关注学生的身心健康，培养他们良好的生活习惯和健康的体魄。
4.提高自主学习与自我管理能力：德育评价体系应鼓励学生主动参与学习和管理，培养他们的自主学习和自我管理能力。
三、内容1.德育评价指标：制定科学可行的德育评价指标体系，包括思想品质、道德行为、学业成绩、身心健康等方面。
2.德育评价手段：采用多种多样的评价手段，如问卷调查、观察记录、个案分析、综合评价等，全面了解学生的发展状况。
3.德育评价反馈：及时向学生和家长反馈评价结果，帮助他们了解学生的优势和不足，做到因材施教、个性化发展。
四、方法1.建立德育评价专门机构：设立专门的德育评价机构或设置德育评价工作组，由经验丰富的教育专家和心理学家组成，负责制定评价标准和评价方案。
2.开展德育培训：为学校教师提供德育理论知识和评价方法的培训，提升其德育评价能力。
《中小学德育工作规程》
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】《中小学德育工作规程》第一章总第一条为加强中小学德育工作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定制定本第二条德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重第三条中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位第四条中小学德育工作要坚持从本地区实际和青少年儿童的实际出发，遵循中小学第五条中小学德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。
在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定第六条小学、初中、高中阶段具体的德育目标、德育内容、德育实施途径等均遵照国家教育委员第七条中小学德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部门的支持，促进形成良好的社区育人环境。
第八条中小学德育的基本内容和基本要求应当在保持相对稳定的基础上，根据形势的第九条德育科研是中小学德育工作的重要组成部分，应当在马列主义、毛泽东思想和第二章管理职第十条国务院教育行政部门负责制定全国中小学德育工作的方针政策和基本规章，第十一条国务院教育行政部门和省级人民政府教育行政部门应设立或确定主管中小学德育工作的职能机构，地市级和县级人民政府教育行政部门根据本地区的实际，设立或确第十二条各级教育行政部门要充分发挥德育科学研究部门和学术团体的作用，鼓励德育科研人员与教育行政管理人员和中小学教师密切合作开展课题的研究，还要为德育科研人员参加国内外学术交流活动创造条第十三条各级教育督导部门要定期开展中小学德育专项督导检查，建立切实可行的德第十四条中小学校的德育工作应实行校长负责的领导管理体制。
教育督导评估方案
教育督导评估方案教育督导评估是保障教育质量、促进教育公平、推动教育改革与发展的重要手段。
为了建立科学、规范、有效的教育督导评估体系，特制定本方案。
一、评估目的教育督导评估的目的在于全面了解学校的教育教学状况，发现存在的问题和不足，为学校提供改进的方向和建议，促进学校不断提高教育质量，实现教育目标。
具体包括以下几个方面：1、督促学校贯彻执行国家教育方针政策，落实立德树人根本任务。
2、评估学校的教育教学水平、管理水平和办学效益，促进学校内涵式发展。
3、引导学校规范办学行为，保障师生合法权益，营造良好的教育教学环境。
4、总结推广学校的先进经验和成功做法，发挥示范引领作用，推动区域教育均衡发展。
二、评估原则1、导向性原则评估指标和标准要体现国家教育方针政策和教育改革发展的要求，引导学校树立正确的办学理念和发展方向。
2、科学性原则评估方案要基于教育教学规律和学校发展实际，评估方法要科学合理，评估数据要真实可靠，评估结果要客观公正。
3、发展性原则评估要注重学校的发展过程和潜力，关注学校的改进和提升，以评促改，以评促发展。
4、多元化原则评估主体要多元化，包括教育行政部门、专家学者、社会公众等；评估方式要多元化，综合运用实地考察、问卷调查、数据分析等多种方法；评估内容要多元化，涵盖学校的办学条件、师资队伍、教育教学、德育工作、安全管理等多个方面。
5、公平性原则评估过程要公平、公正、公开，评估标准要统一，评估程序要规范，确保评估结果的公信力。
三、评估内容1、办学方向（1）贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。
（2）制定符合学校实际的发展规划和年度工作计划，明确办学目标和办学思路。
2、学校管理（1）建立健全学校各项规章制度，规范学校内部管理，提高管理效率。
（2）加强领导班子建设，提高领导班子的管理能力和决策水平。
（3）加强师资队伍建设，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质。
（4）加强财务管理，规范经费使用，提高经费使用效益。
德育评估体系
德育评估体系1. 背景在现代社会中，培养学生的德育素养成为学校教育的重要任务之一。
为了评估学生的德育水平和进步，建立一个科学有效的德育评估体系是必不可少的。
2. 目的德育评估体系的目的是通过量化和综合评价学生的德育表现，为学校提供有针对性的改进措施和师生互动的参考，促进学生的全面发展。
3. 构成要素德育评估体系包括以下几个构成要素：3.1. 定性评价德育的本质是人格的培养和道德修养，因此德育评估体系应该对学生的道德品质、思想觉悟、伦理意识等进行定性评价。
教师可以通过观察学生的行为表现、听取同学和家长的意见等方式进行评价。
3.2. 定量评价德育评估体系还应该包括定量评价，以便更客观地衡量学生的德育成绩。
定量评价可以通过问卷调查、测试等方式进行，以得出具体的分数或指标。
3.3. 自评学生的自我认知和主动参与是德育评估的重要组成部分。
德育评估体系应该鼓励学生对自己的德育表现进行自我评价，提高他们的自我反思和自我提高能力。
4. 实施步骤德育评估体系的实施应包括以下几个步骤：4.1. 制定评估指标评估指标应该综合考虑学生的道德品质、学业成绩、行为表现等方面，具有科学性和可操作性，能够全面展现学生的德育状况。
4.2. 收集评估数据学校可以通过观察记录、问卷调查、学生自评等方式收集评估数据，确保数据的客观性和准确性。
4.3. 分析评估结果根据评估数据，学校应该对学生的德育表现进行综合分析，找出问题和改进的方向。
4.4. 提出改进措施根据评估结果，学校可以针对不同学生的德育需求提出相应的改进措施，例如加强教育培训、加强家校合作等。
4.5. 跟踪和评估效果学校应该持续跟踪评估结果和改进措施的效果，并进行定期评估，以不断完善德育评估体系。
5. 结论德育评估体系的建立对于学校德育工作的发展至关重要。
通过科学有效的评估，学校可以更好地指导学生的德育成长，提升整体教育质量，培养德智体美全面发展的优秀学生。
教育部关于印发《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》的通知
教育部关于印发《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2014.12.22•【文号】教职成[2014]14号•【施行日期】2014.12.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文教育部关于印发《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》的通知教职成[2014]14号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，进一步加强和改进新形势下中等职业学校德育工作，我部对2004年发布的《中等职业学校德育大纲》（以下简称《大纲》）进行了修订，现印发给你们，请认真贯彻落实，并提出以下要求。
一、新修订的《大纲》在基本保持原《大纲》的框架体例、保留原《大纲》中行之有效内容的基础上，根据党和国家在新形势下提出的新要求以及各地在实施《大纲》中形成的经验做法作了必要的修改完善。
新修订的《大纲》体现了十八大以来党和国家的新精神及对教育工作的新要求，是新形势下进一步做好中等职业学校德育工作的重要基础性文件，各地要结合工作实际，认真贯彻执行。
二、各地要组织好新修订《大纲》的实施工作，不断提高中等职业学校德育工作水平。
要组织教育部门有关领导干部、工作人员和学校全体教职工学习新修订《大纲》，做好班主任、德育课教师及其他德育工作者的培训工作，努力提高德育工作队伍的整体素质和水平。
要进一步加强对德育工作的领导与管理，不断健全和完善体现现代职业教育要求、符合中职学生身心成长规律的中等职业学校德育工作机制，发挥好党团组织、妇联、关工委、社区等各方面的作用，形成工作合力。
要结合实际制订新修订《大纲》实施指导意见或工作计划。
教育部将适时对新修订《大纲》实施情况进行督查。
各地在贯彻执行过程中要注意研究新情况，总结新经验，及时将有关情况报告我部。
义务教育标准化学校督导评估方案
义务教育标准化学校督导评估方案一、督导评估的目的与意义1.目的：通过对义务教育标准化学校的督导评估，确保学校教育教学质量，推动教育均衡发展，提高教育管理水平。
2.意义：督导评估有助于发现和纠正学校管理中的不足，为教育行政部门提供决策依据，促进学校改进工作，提高教育教学质量。
二、督导评估的内容与标准1.学校管理：包括组织架构、制度建设、教育教学管理、师资队伍建设、财务管理等方面。
2.教育教学质量：涵盖课程设置、教学计划、课堂教学、作业布置、考试评价、教学成果等方面。
3.德育工作：包括学校德育体系建设、德育活动开展、心理健康教育、家校合作等方面。
4.学生发展：涉及学生综合素质评价、学业成绩、身心健康、兴趣爱好、特长发展等方面。
5.校园环境：包括校园文化建设、校园安全、设施设备、绿化美化等方面。
6.标准与要求：根据国家相关法律法规和政策，结合本地实际，制定具体评估标准。
三、督导评估的程序与方法1.自评：学校对照评估标准，开展自评工作，形成自评报告。
2.督导评估组评估：教育行政部门组织专家组成督导评估组，对学校进行实地考察，查阅相关资料，开展评估工作。
3.反馈：评估组向学校反馈评估意见，提出整改建议。
4.改进：学校根据评估反馈，制定整改措施，进行整改。
5.复评：教育行政部门对学校整改情况进行复评，确保整改到位。
四、督导评估的保障措施1.政策保障：制定相关政策，明确督导评估的法律地位、组织架构、评估程序等。
2.人员保障：加强督导评估队伍建设，提高评估人员的专业素养。
3.经费保障：确保督导评估工作所需经费，为评估工作提供物质保障。
4.技术保障：运用现代信息技术，提高督导评估的效率和质量。
五、督导评估的预期效果1.促进学校管理水平提升：通过督导评估，发现学校管理中的问题，推动学校改进工作，提高管理水平。
2.提高教育教学质量：评估组对学校教育教学工作进行诊断，提出改进建议，有助于提高教育教学质量。
3.促进教育均衡发展：督导评估有助于发现地区间、学校间教育资源的差距，推动教育资源均衡配置。
德育工作督导评估细则
德育工作督导评估细则一、背景介绍德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、道德观念和社会责任感具有重要意义。
为了保障和提升学校德育工作的质量，对德育工作进行督导和评估是必不可少的环节。
二、督导评估目的1.了解学校德育工作的开展情况，发现存在的问题和不足。
2.提供改进德育工作的建议和指导，促进德育工作的进一步发展。
三、评估内容1.德育目标和任务评估学校是否明确德育的目标和任务，是否与学校教育目标相一致，并通过制定德育计划和方案将其落实到实际工作中。
2.德育组织和领导评估学校德育组织是否健全、领导层是否重视德育工作，并是否有相关政策和规章制度支持。
3.德育活动和项目评估学校开展的德育活动和项目的类型、数量和质量，包括学生社团、志愿服务、德育讲座等，是否能够覆盖全体学生并取得实效。
4.德育教育和教学评估学校德育教育的内容和方法，包括德育教材的选择和使用、教师的德育教学能力和教学效果等。
5.德育考评和奖惩制度评估学校对学生的德育考评和奖惩制度的完善程度和执行效果，是否能够有效激励和督促学生的德育发展。
四、评估方法1.文件资料的查阅通过查阅学校的德育工作文件、计划和方案，了解学校德育工作的整体情况。
2.观察和访谈3.学生问卷调查设计问卷，向学生了解他们对学校德育工作的认知和评价，以及对德育工作的期望和建议。
五、评估结果和建议评估结果应客观、具体和可操作，根据评估结果提出改进德育工作的建议和指导，并制定改进计划和方案。
六、评估周期根据学校的具体情况和需要，评估周期可为半年、一年或数年。
根据评估结果制定的改进计划也应有相应的落实周期和责任人。
七、评估报告总结：德育工作督导评估的目的是提高学校德育工作的质量和水平，评估内容包括德育目标和任务、德育组织和领导、德育活动和项目、德育教育和教学、德育考评和奖惩制度等方面。
评估方法包括文件资料查阅、观察和访谈、学生问卷调查等。
评估结果应客观、具体和可操作，提出改进建议和制定改进计划。
普通高中师范学校评定督导评估指标体系
每项各2分 每项各3分
C24
行风监督 积极开展党风廉政建设、教育行风建设、师德师风建设，社会各界满意度高。
4分
（4分）
第7页
C25 后勤 保障 （9分）
①后勤保障工作制度规范，食堂、公寓、洗浴、医卫、小商店等部门证照齐全， 经营合法，监管有效，收费合理，服务到位。 ②各类设施及设备使用合理，维修及时，运转有效；各类资产管理规范，权属明 确，账物相符。 ③学校各项工作有记载，有专门的档案室和管理员，资料分类规范、保存完好， 档案室建设达到省三级标准。
④依据有关规定，教职工待遇及绩效工资落实到位。
A1 办学 条件 （175分）
C2 ①有规范公开的财务管理制度。
财务 管理
②各项经费使用规范合理，专款专用。
（9分） ③近三年在各种财务审计中无违纪违规现象。
C3 ①生均校园面积：城市不少于25平方米，农村不少于30平方米。 校园面积 ②生均建筑面积在6.4平方米以上（不含教工宿舍）。 （15分） ③学生宿舍人均居住面积不低于3平方米。
石家庄XX小学2014年实施素质教育督导评估
XX小学实施素质教育督导评估自评报告XX市邯邰学区XX小学位于XX村北，是一所花园式的农村学校。
XXX年学校新建教学楼一栋，改、扩建了校园，学校总面积XXX平方米，绿化面积XXX平方米，建筑面积XXX平方米。
花圃、绿树、文化墙相映成趣，学校环境幽雅，文化氛围浓厚。
学校现有教学班X个，学生XXX名，教职工X人，专职教师XX名，其中专科X人，本科X人，师资达标率为100%。
学校办学条件优良，功能教室齐全，现有图书XX册，教学用计算机XX台，各类仪器设备已达到省级标准。
我校率先推行素质教育，学校始终将“创一流管理，办一流学校，育一流人才，赢一流声誉”确定为办学目标，全体班子成员及教师朝这一目标扎实苦干，经过全体师生的共同努力，我校各方面工作都结出了累累硕果，教学成绩连续多年位于学区前列，2011年被评为“石家庄市管理质量示范学校”，“教学评估先进学校”，2012年8月，“石家庄市未成年人思想道德建设现场观摩会”在我校召开；学校先后被评为“石家庄市绿色学校”、“石家庄市书法特色实验学校”、“XX市优秀红旗大队”、“石家庄市优秀家长学校”、“依法治校先进单位”、2014年被河北省评为“国学教育先进集体”。
在教育局的领导下，在社会各界的关心和支持下，学校全体教职工扎扎实实地实施素质教育，大力进行教育教学改革、实践和创新，教育质量不断提高，办学特色逐步凸现，各项工作取得了显著的成绩，得到上级领导和社会各界的充分肯定和认可。
根据中小学实施素质教育评估工作意见的文件精神，学校对照《石家庄市义务教育阶段学校督导评估标准、合格、规范化学校标准》B级指标，认真对学校实施素质教育工作开展自查自评，现将自查自评情况报告如下：A1办学方向200分，自评得185 分A2 办学保障200分，自评得185 分A3 队伍建设50分，自评得40 分A4学校管理300分，自评得285 分A5 教育质量250分，自评得220 分学校自评总分920分A1 办学方向200分，自评得 185 分B1办学思想认真贯彻落实教育法律法规，依法办校，依法施教，严格执行省、市、县减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的规定，班额符合有关规定，不办重点班或变相的重点班，有明确的办学思路，全面贯彻教育方针,符合素质教育精神和学校实际，关注弱势群体，保证残疾学生、家庭困难学生和外来务工人员子女完成学业。
国家教委关于印发《普通中小学校督导评估工作指导纲要》等两个文件的通知-教督[1991]1号
![国家教委关于印发《普通中小学校督导评估工作指导纲要》等两个文件的通知-教督[1991]1号](https://img.taocdn.com/s3/m/a6a4f0cb81eb6294dd88d0d233d4b14e85243e9e.png)
国家教委关于印发《普通中小学校督导评估工作指导纲要》等两个文件的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于印发《普通中小学校督导评估工作指导纲要》等两个文件的通知（1991年5月21日教督[1991]1号）近几年来，各地在开展中小学校督导评估工作方面，进行了有益的探索，积累了一些经验。
我委在调查研究的基础上，拟定了《普通中小学校督导评估工作指导纲要》和关于实施《普通中小学校督导评估工作指导纲要》试点的意见（以下简称《指导纲要》和《意见》），现发给你们参照试行。
各地要从本地区实际出发，制订实施《指导纲要》和《意见》的具体方案，有步骤地做好这项工作。
在具体安排上，各地可选择一两个县（区）和几所高级中学进行试点，从实践中摸索经验，检验《指导纲要》和《意见》的可行性。
国家教委将进行检查，并组织交流试点工作的经验，研究解决试点工作中的有关问题，在此基础上修改和完善《指导纲要》。
请各地将开展试点的计划报国家教委。
普通中小学校督导评估工作指导纲要为使学校坚持社会主义的办学方向，把德育放在首位，全面贯彻教育方针，加强科学管理，引导学生在德、智、体诸方面生动、活泼、主动地得到发展，全面提高教育质量，必须建立、健全教育督导评估制度，纠正当前存在的单纯以升学率为标准评估学校教学水平的倾向，全面地科学地评价学校的办学水平和毕业生的素质。
为指导各地开展中小学校的督导评估工作，特制定《普通中小学校督导评估工作指导纲要》。
一、督导评估的目的督促学校认真贯彻有关教育的方针、政策、法律、规定，端正办学方向，遵循教育规律，深化教育改革，优化教育管理，培养社会主义建设者和接班人。
小学德育工作体系方案
小学德育工作体系方案1. 引言小学德育是培养学生良好道德品质和价值观的关键阶段。
为了促进学生全面发展和健康成长，建设全面德育体系至关重要。
本文将提出一套小学德育工作体系方案，旨在为小学德育工作提供指导和支持。
2. 目标小学德育工作的目标是培养学生良好的道德品质和积极的人生态度，使他们成为具有社会责任感、创造能力和合作精神的公民。
3. 方案3.1 教师队伍建设每位小学教师都应具备一定的德育素养和专业能力。
学校将加强教师培训，提高教师的德育意识和教学水平。
同时，学校鼓励教师加强道德修养，树立良好的榜样形象。
3.2 德育活动开展学校将制定德育活动计划，包括开展主题班会、德育讲座、道德模范宣讲等活动。
同时，学校将鼓励学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.3 德育课程设置学校将结合小学课程体系，设置系统完整的德育课程。
该课程将贯穿学生整个小学阶段，包括品德与生活、公民与法治、社会与生活等方面的内容。
通过德育课程的开展，使学生从小树立正确的价值观念和行为规范。
3.4 校园文化建设学校将注重校园文化建设，营造积极向上、和谐友善的校园氛围。
学校将开展各种形式的德育活动，如校园文化节、文明礼仪评比等，引导学生养成良好的行为习惯和道德观念。
3.5 家校合作学校将积极与家长建立良好的合作关系，共同培养学生良好的道德品质。
学校将定期与家长沟通，举办家长会议、家校联谊活动等，加强家校互动，形成整体推进德育工作的合力。
3.6 督导评估机制学校将建立健全的德育工作督导评估机制。
学校将定期进行德育工作评估，对教师、学生、家长进行满意度调查，及时发现问题和不足，并进行改进。
4. 实施与效果评估学校将积极落实以上方案，并定期对德育工作的实施和效果进行评估。
学校将收集学生的行为表现、家长的反馈意见以及相关数据统计，根据评估结果进行调整和改进。
5. 结论小学德育是学生成长的基石，也是社会发展的重要保障。
通过建设完善的德育工作体系，我们可以培养出更多有德有才、有爱有责的优秀人才。
学校年度发展督导评估指标体系评分表
3.年度工作计划及目标与学校发展规划协调统一。
（18分） 4.学校管理方式民主、务实，管理制度健全、完善。
A1 领导机制 （58分）
5.重视教育教学、科学研究工作。
6.带头开展教研教改，深入课堂听课和评课，指导教育教学工作 。 1.校长和领导班子能驾驭全局，开拓创新，科学决策，政令畅通 。
2.领导班子成员团结合作，有较强的凝聚力。
B2 3.学校管理机构设置合理，职责明确，运转正常高效。 班子建设 （20分） 4.学校领导具有一定的理论修养和教育管理经验、教育创新能
力，能结合本校实际灵活 地、创造性地完成上级部署的任务。班子成员能全部参加省市组 织的校长培训学习，并取得“任职资格培训合格证书”和“提高 培训合格证书”。
分值
3 3 3 3 3 3 5 5 5
15
队伍管理 培训经费要达到学校公用经费师德考评制度；师德建设措施落实，教师无
体罚、变相体罚学生现象；有制止有偿家教的制度、措施，并予
15
以落实。
A3 学校管理 （230分）
6.所有寄宿制学校和600人以上的非寄宿制学校应配备卫生专业
技术人员，600人以下的非寄宿制学校应配备1名保健教师或卫生 专业技术人员，均有相应的专业资格证书。1000人以上的中小学
10
2.建立有效的课程研究开发机制，开发具有特色的高质量的校本 课程。
5
A4 教学工作
1.课堂教学改革目标明确,注重理论指导和实践反思,有思路、有 措施、有评价、有总结。
5
（172分）
2.开展课堂教学研究，加强教学实验，构建科学高效的课堂教学
B19 模式。
5
课堂教学 3.建立听课、评课制度，开展各种形式的教学观摩、公开课、达 （25分） 标活动，加强反思，寻找问题，探索规律。
中小学校德育工作评价制度
一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强中小学校德育工作，提高德育工作质量，特制定本评价制度。
二、评价原则1. 坚持全面性原则，评价内容全面，评价方式多样，确保德育工作全方位、全过程覆盖。
2. 坚持客观性原则，评价过程公开透明，评价结果真实可靠，确保评价结果的公正性。
3. 坚持发展性原则，注重评价对象的成长进步，关注德育工作的持续改进。
4. 坚持实效性原则，评价结果应用于德育工作改进和教师队伍建设，提高德育工作实效。
三、评价内容1. 德育工作领导与管理（1）建立健全德育工作领导小组，明确职责分工，确保德育工作有序开展。
（2）制定德育工作规划，明确德育工作目标、任务和措施。
（3）加强德育工作队伍建设，提高德育工作队伍素质。
2. 德育课程与教学（1）落实国家课程方案，开齐开足德育课程。
（2）创新德育教学方法，提高德育教学效果。
（3）加强德育实践活动，丰富德育教育形式。
3. 德育活动与载体（1）组织开展丰富多彩的德育活动，增强学生的道德素质。
（2）利用校园文化、班级文化、社团活动等载体，促进学生全面发展。
（3）开展心理健康教育，关注学生心理健康。
4. 德育评价与激励（1）建立健全德育评价体系，科学评价学生德育表现。
（2）开展德育表彰活动，激励学生争当优秀。
（3）加强家校合作，共同促进学生德育发展。
四、评价方法1. 自评：学校德育工作领导小组对照评价内容，进行全面自评。
2. 互评：学校德育工作领导小组之间、年级之间、班级之间开展互评。
3. 督导评估：上级教育行政部门对学校德育工作进行督导评估。
4. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对德育工作的满意度。
五、评价结果运用1. 评价结果作为学校德育工作改进的依据，推动德育工作持续发展。
2. 评价结果作为教师队伍建设的重要参考，促进教师专业成长。
3. 评价结果作为学生德育表彰的依据，激发学生积极参与德育活动。
4. 评价结果作为家校合作的重要依据，促进家校共育。
学校德育评价体系建设方案
学校德育评价体系建设方案引言：学校德育评价体系的建设是促进学生全面发展、培养优秀人才的重要环节。
一个完善的德育评价体系应该包含多个方面的指标，并能够客观准确地评价学生的品德、道德素养、社会责任感等方面的发展。
本文将对学校德育评价体系的建设方案进行探讨，提出具体的建设思路和措施。
一、指标体系的构建德育评价体系的第一步是构建合理的指标体系。
指标应该包括学生的品德、道德素养、社会责任感等方面的表现，并根据不同年级、不同阶段的学生特点进行细化和区分。
例如，可以将学生的诚信、友爱、助人为乐等作为评价的指标，并设置不同的分级标准，以保证评价的准确性和公正性。
二、评价方法的选择在德育评价体系中，除了构建合理的指标体系，还需要选择适合的评价方法。
传统的评价方法主要依靠教师观察和主观判断，存在主观性强、不公平等问题。
因此，可以引入多种评价方法，如自我评价、同伴评价、家长评价等，以多角度、全方位地了解学生的德育发展情况。
三、评价过程的规范评价的过程必须要规范，才能保证评价的公正性和可信度。
可以通过制定评价流程和标准操作指引来规范评价过程。
对于评价者，应该提供相关培训和指导，使其熟悉评价流程和标准，提高评价的质量和准确性。
同时，评价结果也应该及时反馈给学生和家长，让他们了解自己的优势和不足，有针对性地进行学习和成长。
四、资源保障的措施学校德育评价体系的建设需要充足的资源支持。
学校应该充分重视德育工作，提供必要的人力、物力和财力支持。
可以通过专门成立德育评价团队，制定相应的预算，并组织相关培训和研讨活动，为德育评价体系的建设提供保障。
五、德育教育的整合德育评价体系的建设不能孤立于德育教育，而应与德育教育有机结合。
学校应该注重推进德育课程与评价体系的整合，使德育评价更贴近学生的德育学习和实践活动。
同时，德育教师也应得到支持与培训，提高他们的德育教育水平和评价能力。
六、家校合作的重要性家校合作对于德育评价体系的建设至关重要。
2014版（标准）督导评估标准
2014版（标准）督导评估标准三、小学评估内容及标准一级指标二级指标三级指标评估要点及分值评估标准评估办法责任科室A1 办学思想现代化30分B1办学理念与发展规划30分C1办学理念15分1．树立德育为先，能力为重，面向全体，全面发展的育人理念，遵循教育规律和学生成长规律。
办学方向正确，办学思路清晰，全面实施素质教育，为学生全面健康和谐发展创设良好的条件（5分）。
2．学校教育活动体现先进的办学思想，并得到有效落实和师生、家长的广泛认同（10分）。
1.根据办学方向制定的科学性按5-0分记分。
出现明显违背素质教育要求的制度性安排，发现1次扣1分。
2.根据办学理念的落实和认同情况按10-5分记分。
办学理念不认同，落实不得力，酌情扣分。
校长陈述，教师访谈，材料查看。
普教科C2发展规划和年度计划15分1.根据学校实际和社会发展的需要，确立明确的办学目标和发展规划，发展规划涵盖全面，重点突出，措施得力，规划的实施能促进素质教育的落实（5分）。
2.能依据学校发展规划制定详实的年度工作计划和学期工作计划，责任明确，措施具体，可操作性强，落实情况好（10分）。
1.根据学校发展规划的制定情况酌情记分，无规划不得分；没有广泛宣传、扎实落实发展规划，扣3分。
2.根据年度工作计划的科学性和可操作性酌情记分，年度计划没有得到分解、落实的每项扣2分。
材料查看，教师访谈。
督导室B2学校管理60分C3规范办学40分1.规范收费，无乱收费行为（5分）；2.按照规定安排寒暑假期和其他法定节假日，不利用假期组织学生到校上课或集体补课，不到非法培训机构参加培训，不收费上课和有偿补课（5分）；3.不向学生统一征订教辅资料，不接收任何单位和个人推销的书刊和音像制品（5分）；4.学生家庭书面作业实行总量控制，符合上级规定（5分）；5.学生作息时间符合上级规定（5分）；6.严格考试管理，学校、班级不以任何方式公开公布学生考试成绩、不按考试成绩给学生排名次等（5分）；7.严格执行区教育局招生、转学规定，无乱招生、随意接收学生现象（5分）；认真执行学籍管理规定，学籍档案管理规范,外来务工子女学籍标注清楚（3分）；学校无辍学现象（2分）。
德育工作督导评估细则
内
容
与
方
法
51分
B6
主题
教育
活动
8分
C20
爱国主义
教育
2分
对学生进行热爱祖国的版图河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化的教育，使学生懂得尊重国家标志，维护国家的荣誉、尊严和统一。每周一都要组织好升旗仪式和国旗下讲话，学生会唱国歌。
听取汇报
学生座谈
查阅资料
个别访谈
C21
集体主义
教育
1.5分
对学生进行爱班爱校，为集体服务、维护集体荣誉的教育，使学生正确处理自我与他人、个人与集体的关系，培养学生的团队精神。
C17
课外
活动
师资
保障
1.5分
把课余活动的组织指导纳入教师职责范围，记入工作量。
C18
优化
环境
1.5分
优化校园内外的治安、文化、卫生、交通环境，创建文明、安全、和谐校园，为学生的健康成长创造良好的条件。
C19
经费
投入
与
管理
1.5分
学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于调查和课题研究、德育师资培训、先进表彰、德育考察、大型德育活动、德育软件开发等。
C24
人文科技
1.5分
组织开展科普讲座、科技创新、科学实践活动，培育学生科学精神和创新能力，不断用中华民族和世界优秀文化感染学生，激发青少年学生确立积极的人生态度，提高学生的人文素质。
B7
基础
道德
教育
14分
C25
行为规范
教育
4分
践行社会主义荣辱观，认真实施中小学生《守则》、《规范》，以养成教育为重点，广泛开展文明礼仪教育，培养学生文明行为和遵纪守法观念，引导学生树立文明健康的良好形象。
学校督导评估必查材料
学校督导评估必查材料2015年XX省义务教育合格学校督导评估必查材料一、校园规划建设1、有行政区规划图与学习在区划图上的具体位置；核查校园布局规划图（规划局认可）。
2、根据合格学校班额标准与校园面积土地使用证算出生均面积。
3、查看土地使用证（或者年度报表、新增土地的合同）与统计表。
4、按合格学校班额计算出生均体育场地面积。
5、篮球场、排球场、环形跑道、直跑道统计表。
6、按标准计算生均绿化面积的统计表。
7、房产证与统计表。
8、根据房产证的面积核算出生均校舍建筑面积、寄宿制学校生均宿舍建筑面积、生均食堂建筑面积的统计表。
二、学校装备条件1、各功能室的场地定位分布图。
各功能室有门牌、有制度、有设施、有课标、有账册、有管理人员、有使用报损记载、核查开设使用情况记载。
2、实验职责、制度上墙，计划总结、实验报告齐全，有使用报损记载、有管理人员。
3、配好的各类器材建账情况，要求做到账物相符，分类管理。
4、根据学生人数与图书册数搞好统计表，图书统一分类编码，有图书室管理人员、管理制度、人员职责、借阅登记本。
三、学校办学经费1、查三个年度的公用经费预算情况，看经费是否按标准准时到位；看拨款凭证。
2、查学校项目建设资金的预算与使用情况。
3、查学校财务管理制度、财务，公用经费的管理、使用是否规范。
4、偿还负债的资料。
四、师资队伍建设1、加强教师队伍建设的有关文件与规定。
2、学校行政任命书的复印件及分年花名册。
3、校长培训证书及提高培训合格证书。
4、学校教师毕业证、教师资格证、职称聘任证与有关培训证。
5、学校教职工花名册（分职称、年龄、科目），学校专（兼）职卫生技术人员、心理健康教师花名册。
6、查教职工的配备与专任教师的配备情况，兼任的要有相应的培训证。
7、师德师风建设材料。
8、班主任工作计划、总结、手册、家访记载及潜能性转化材料。
9、教师培训计划及教研教改工作的有关资料。
五、学校管理工作1、学校管理机构设置图及管理人员的工作职责（要求上墙）。
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2014—2015学年中小学德育督导评估指标总分 1000分（折合135分）
说明：
评估目标：以课程体系构建德育新内涵•以学校文化引领德育新发展
1. 构建“七化八课”德育课程体系
构建德育目标明确化、内容具体化、队伍全员化、形式多样化、实践生活化、活动实效化、档案工作化的入学教育、中华传统教育、主题教育、实践教育、激励教育、心理健康教育、队伍建设、学校文化建设等为主要内容的德育课程体系。
我们所指的德育课程是一种广义的课程，是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
2.学校的各项工作以整合为主，不论什么工作只要做了就成，而不在于是哪个处室做的，像经典诵读、法制教育、各类征文等，本次的督导评估办法就是想让我们的德育工作和教学工作整合，形成有体系、课程化、实践化、生活化的德育文化。
3.学校文化建设各学校以课题的形式来研究，需校长主持，各处室分工协作，这是一个长期的过程，需要一个建设的过程。