部编人教版一年级语文上册第二单元 8.zh ch sh r【创新教案】
【人教部编版】小学语文一年级上册- zh ch sh r 教案
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r 教案一、教学目标1.掌握 zh ch sh r 的发音规律2.能够准确拼读文字中含有 zh ch sh r 的汉字3.了解并理解含有 zh ch sh r 的汉字的基本意思及用法4.改善学生的口音，提高朗读水平二、教学内容1. 授课内容•zh ch sh r 的发音规律•含有 zh ch sh r 的汉字读音和拼音•选读寓言《鼹鼠和狐狸》2. 教学重点•zh ch sh r 发音规律的掌握•汉字读音和拼音的准确掌握3. 教学难点•正确分辨 zh ch sh r 的发音区别•含有 zh ch sh r 的汉字的读音和拼写三、教学过程1.教师自我介绍教师向学生介绍自己，并简要介绍本节课的目标和内容。
2.识字表演让学生集体大声朗读部分含有 zh ch sh r 的汉字。
3.发音规则解释讲解 zh ch sh r 的发音规则，并对比这些汉字的音节。
通过发音练习帮助学生掌握这些汉字的发音。
4.拼音学习教师向学生介绍含有 zh ch sh r 汉字的拼音，并要求学生大声读出每个汉字的拼音。
为巩固学生的拼音能力，也可以使用纸牌游戏等课堂活动。
5.部分练习通过听写练习和个体或小组准备读出含有 zh ch sh r 汉字的语文课文段落，让学生练习发音和拼音。
6.朗读寓言让学生读寓言《鼹鼠和狐狸》，以加强其口音和朗读水平。
7.结论回顾本课所学的知识，确保学生对 zh ch sh r 的发音规律、含有这些汉字的读音和拼音等各方面都有了充分的了解。
四、课后作业1.复习本课所学的 zh ch sh r 发音规律，并选择含有这些汉字的语文段落。
2.选读任意一篇故事，并记录和标记其中含有 zh ch sh r 的汉字。
3.练习口音，朗读所选的语文段落。
五、教学评估通过听写测试、朗读测试和学生的表现来评估学神们所掌握的 zh ch sh r 的发音规律、拼音能力等各种技能。
六、教学反思该教案主要以基础的字母组合发音技能为主。
部编版一年级语文上册zhchshr教案
8 zh ch sh r教学目1.正确声母 zh、ch、sh、r 和整体音 zhi 、chi 、shi 、ri ，准音，清形，能正确写声母 zh、ch、sh、 r 。
2.正确拼 zh、ch、sh、r 和韵母成的两拼音、三拼音。
正确的整体音。
3. 借助拼音，正确“擦桌子、折” 2 个，“桌、” 2 个生字。
4.正确朗《口令》。
教学重点：声母zh、ch、sh、 r 和韵母成的两拼音、三拼音的正确拼；整体音的。
教学点：三拼音的正确拼。
教学建一、字母和整体音教学1.准音。
（1）音指。
因有了学平舌音 z、c、s 的，教学老可以通示范学生自主舌音的音方法。
要借助" 蜘蛛、毛衣、网、吃苹果、子、日出、日 " 等情境中的，帮助学生音。
Zh zhi 、ch chi 、sh shi 、 r ri每一的声母、整体音音部位相同，告学生音舌都要起来，但是舌不要于往后。
通学生相互交流，比，老适提醒，及正音，学生明白：声母zh、 ch、sh 、r 要得短些，整体音zhi 、chi 、shi 、ri要得而响亮。
（2）口溜音。
口溜是拼音教学中最用的方法之一，可以帮助学生利地住字母音。
教可以学生合情境口溜，如，“ 毛衣zh zh zh ，蜘蛛网zh zh zh ；吃果子 ch ch ch ；小子 sh sh sh ；一日 r r r，小鹿日r rr ⋯⋯”（3）比辨音。
一部分学生很容易搞混平舌音和翘舌音的发音，或者发音不到位，教师除了重点示范，还要将两者进行对比练读。
学生通过 zzh、cch、ssh 的反复区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅子（h）”的声母要翘舌。
2.识记形。
（1）教师可以引导学生找一找情境图中的字母形体，如，凳子和椅子的组合像 zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，茁壮成长的小树苗像r。
（ 2）书写字母。
zh、ch、sh 都是三笔写成，占中格和上格。
书写时要注意两个字母靠拢些。
部编版一年级语文上册8.zh ch sh r(教案)
8 zh ch sh r【教学目标】1.正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。
2.正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
【教学重点】声母 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】第二课时【课时目标】正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
一、谈话激趣，导入课题z、c、s 已经是我们的好朋友了，和它们一起做游戏可真开心！它们还有几个兄弟，都是谁呢？原来，它们是“zh、ch、sh”，还有小弟“r”。
赶快来认识一下它们吧，你一定会有新的收获。
（板书：8 zh ch sh r ）【设计意图：直奔课题，儿童化的语言，激发学生学习的兴趣。
】二、拼读音节，大显身手1.教学zh与单韵母组成的音节。
（1）出示zh与ɑ、e、u相拼的两拼音节：zhā zhè zhù读音节的时候,我们应该注意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。
声母zh 和单韵母a e u组成的音节,你会读吗? 自己先试一试。
找同学指名读。
读的准确熟练的表扬。
不准确的老师再进行范读。
开火车读。
(2)学习zh的三拼音节。
出示zh的三拼音节：zhuā zhuō教师示范三拼连读 zh uāzhuā，学生跟读。
学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节zhuā zhuō。
部编版一年级上册语文第二单元第八课教案《8. zh ch sh r》
三、“一主”教材教学环节。
1.认读声母zh ch sh r ，读准音。
2.通过“听、看、读、记”教学四个声母的发音，记清形。
3.指导学生书写。
4.课件出示声母zh ch sh r与单韵母a e u组成的音节，让学生试着拼读。
5.学习整体认读音节zhi chi shi ri。
（1）教师板书zhi chi shi ri。
教学重点
1.声母“zh ch sh r”的发音及书写。
2.识记生字。
教学难点
1.能读准音，认清形并会正确规范书写。
2.学会带调拼读音节。
资源准备
课件
落 实 目 标
自主调整
第一课时
一、课前诵读，导入新课。
二、检查反馈（根据实际教学安排）。
1.课件出示认读所学的声母、韵母及带调的音节，教师随机指，学生读。
（2）教师范读zh ch sh r和音节zhi chi shi ri ，让学生听听有什么区别。
（3）学习zhi chi shi的四声。
（4）用zhi chi shi的四声组词。
6.写一写。
教师板书、范写。生书空，练习。
4.
第二课时
一、检查反馈（根据实际教学安排）。
1.出示卡片让学生认读声母和整体认读音节。
2.音节拼读练习。
二、“一主”教材教学环节。
1.看图说话：认真观察课文插图，说说图上画的是谁？他们在干什么？
2.出示词语：
擦桌子、折纸。
指导认读：请看清声母和声调，读准轻声音节。
3.自读绕口令：
（1）同桌合作读绕口令，找出红颜色的音节练读。你们还会读哪些音节，大声地读出来。
（2）读儿歌，标出你们认识的字。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。
2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。
3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。
4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。
二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。
2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。
3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。
三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。
2.黑板、白板或投影仪等教学工具。
3.学生课本、练习册。
4.音频设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。
2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。
•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。
3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。
•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。
4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。
5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。
五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。
2.完成练习册上关于这四个声母的习题。
3.按要求朗读家庭作业中写的句子。
六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。
以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。
人教部编版小学语文语拼音8 zh ch sh r 教学教案(多篇)
文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节。
思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。
汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点。
zh、ch、sh、r4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学。
关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。
其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。
读ch时,发音和zh大致相同。
读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动。
zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮。
关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。
可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。
如刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写:这节课需要学生书写4个声母。
其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢。
字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯。
关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读。
读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用实物展示进行。
教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。
一年级上册语文教案8、zh ch sh r(第二课时) 人教(部编版)
一年级上册语文教案8、zh ch sh r(第二课时) 人教(部编版)教学目标：1. 了解拼音字母组合zh、ch、sh、r的发音和书写形式。
2. 掌握拼音字母组合zh、ch、sh、r在单词中的应用。
3. 能够正确拼读、书写和运用字母组合zh、ch、sh、r。
教学重点：1. 听、说、读、写汉字组合zh、ch、sh、r。
2. 运用汉字组合zh、ch、sh、r进行拼读和书写。
教学难点：1. 区分和正确发音zh、ch、sh、r的不同。
2. 正确运用汉字组合zh、ch、sh、r进行拼读和书写。
教学准备：教学课件、单词卡片或图片、黑板、白板、书写工具等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. GreetingsT: Hello, boys and girls. How are you today?S: Hello, teacher. We are fine. Thank you.2. RevisionT: Last time, we learned the sounds of pinyin letters z、c、s. Can you tell me some words with z、c、s?S: (Students give out some words)T: Very good! Now, let's learn some new pinyin letters. Look at the letters on the screen: zh、ch、sh、r. Can you guess how to pronounce them?S: (Students guess the pronunciation)T: Good job! These letters have their own special pronunciation. Let's learn how to pronounce them correctly together!Step 2: 学习新知1. PresentationT: Now, let's learn the pronunciation of zh, ch, sh, r. T: (Takes out a card with the pinyin letter \。
最新部编版 一年级语文上册 汉语拼音zhchshr 精品教案
（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音zh ch sh r》设计一教学重点：1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学难点：区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写“zh ch sh r”四个声母1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。
4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？6、教师范写“r”。
新部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计3篇【1】8 zh ch sh r［教学目标］知识与技能1.学会ｚｈｃｈｓｈｒ四个声母，能读准音，认清形，并正确书写。
2.会读ｚｈｃｈｓｈｒ和单韵母组成的音节。
3.学会ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。
4.能够自己用拼音拼读“擦桌子”“折纸”两个生词，会认“桌、纸”两个字。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
［教学重难点］能够区别四个整体认读音节与声母ｚｈｃｈｓｈｒ在读音、形体和用法上的不同。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查1.抽读声母卡片：z c s及整体认读音节zi ci si。
2.师：今天，老师邀请了一位朋友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你们还认识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）二、学习zh ch sh r师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本第34页，我们一起学习汉语拼音第8课。
（板书课题：zh ch sh r） 1.回忆学习方法：还记得我们昨天是怎样学习z c s和zi ci si的吗？（学生交流学习方法）教师小结：观察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。
2.四人小组学习。
教师巡视指导，及时正音。
3.汇报学习情况，教师适时点拨。
（随机板书：zhchshr） zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
小凳子和椅子组成的形状就像zh。
ch：小老鼠坐在椅子上吃红苹果，吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。
小刺猬和椅子组成的形状就像ch。
sh：一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。
狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。
狮子和椅子组成的形状就像sh。
r:小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。
太阳照耀大地，太阳用一个字说——“日”，“日”读成第一声，再读得短一些，就是声母r。
小苗的样子就像r。
顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
部编版语文一年级上册第二单元第8课《zhchshr》优质教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“zh ch sh r”相关的实际问题，如如何正确发音、在哪些词语中会出现等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。通过集体练习和个别示范，让学生们更好地掌握发音要领。
另外，我发现学生在小组讨论环节，虽然能够积极参与，但讨论的深度和广度仍有待提高。为了激发学生的思考，我将在接下来的课程中，加强对学生的引导，提出更具启发性的问题，帮助他们深入挖掘问题本质，提高讨论质量。
最后，针对本节课的教学内容，我认识到要让学生真正掌握声母“zh ch sh r”，还需在课后布置一些具有针对性的作业，巩固所学知识。同时，加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习进度，共同关注他们在学习过程中遇到的困难，共同促进学生的进步。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生准确识读和书写声母“zh ch sh r”，提高其拼音能力；通过学习，使学生能够运用所学声母进行词汇的拼读和书写，增强语言表达和沟通能力；激发学生对汉语拼音的兴趣，培养其自主学习拼音的习惯，提高语文素养；引导学生关注生活中的语言现象，增强其语文实践意识，培养将所学知识应用于实际生活的能力。在教学过程中，注重发展学生的思维品质、文化意识及审美情趣，全面提高学生的语文核心素养。
五、教学反思
在上完《zh ch sh r》这一课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习这四个声母时，发音的准确性是一个难点。尽管我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但仍然有部分学生在发音时存在困难。针对这个问题，我考虑在下一节课中增加一些更有趣的发音练习，比如通过儿歌、绕口令等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音，以提高他们的发音准确性。
部编版一年级语文上册优质教案-第2单元-拼音8-zhchshr
《拼音zh ch sh r》教案【教学内容】本课有5部分内容。
第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。
下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。
刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。
狮子蹲在椅子后面休息，“狮”提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。
黑板上写着词语"日出"，长颈鹿胸前挂着"值日"的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。
地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。
背景中有一轮红日，“日”提示r、ri的音。
第二部分是zh、ch、sh与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节和r与单韵母e、u的两拼音节，zh、ch、sh与介母u、韵母ɑ、o组成的三拼音节和r与介母u 韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。
第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌、纸是本课要认的生字。
左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。
第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字"桌、纸"，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。
【教学目标】1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸” 2个词语，认识“桌、纸” 2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
【教学重点】声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
部编版汉语拼音8.zhi chi shi r 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
8.zh ch sh r 教学设计教学目标：1.学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。
3.学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
4.认识个生字，会读儿歌。
教学重点：zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。
教学难点：区分zi、ci、si与zhi、chi、shi的读音。
教具准备：投影课件卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、复习（一）认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。
（二）复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。
二、学习声母zh ch及其音节（一）看图，图上画了什么？（二）观察情境图，初步感知“zh ch sh r”1. 师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？（相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”）2.图上有哪些动物？（一头狮子和两只猴子。
从而引出“狮子“的“sh”，相机出示卡片“sh”。
） 3.这只凶猛的狮子想要干什么？（想要吃小猴。
从而引出“吃小猴”的“ch”，相机出示卡片“ch”。
） 4.狮子吃到小猴了吗？为什么？（因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
从而引出树枝的“zh”）（三）学习zh ch 发音1.范读齐读指名读2.读zh――zhi，注意区分读音的不同。
出示：zhī zhí zhǐ zhì3.指名读，开火车读。
三、指导书写“zh”z占中格，h占中上两格。
书写紧凑。
“ch”与“zh”写法相近四、巩固练习（一）看卡片认读：zha zhe zhu cha che chu（二）打乱次序认读带调（三）做“摘星星”的游戏。
五、总结第二课时一、复习（一）认读声母zh ch及其音节。
（二）认读整体认读音节。
二、学习声母sh r 及其音节方法同zh ch的学法。
用shī shā shù rè ruò rú组词。
部编版语文一年级上册第二单元第8课《zh ch sh r》优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第8课《zh ch sh r》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音，并能准确书写。
2. 使学生能够熟练地拼读音节，提高他们的拼音能力。
3. 通过学习，让学生了解“zh ch sh r”在日常生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 声母“zh ch sh r”的正确发音及书写。
2. 相关音节的拼读练习。
3. “zh ch sh r”在日常生活中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“zh ch sh r”的正确发音及书写，相关音节的拼读练习。
2. 教学难点：区分“zh ch sh r”与其他相似声母的发音，提高学生的拼音能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解声母“zh ch sh r”的正确发音及书写方法。
2. 示范法：教师示范发音，引导学生模仿。
3. 拼音游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习拼读。
4. 实践法：让学生在日常生活中寻找含有“zh ch sh r”的词语，进行实际运用。
五、教学步骤1. 导入：通过复习已学的声母，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解与示范：讲解声母“zh ch sh r”的正确发音及书写方法，教师示范发音，引导学生模仿。
3. 练习与游戏：设计相关音节的拼读练习，让学生在游戏中提高拼音能力。
4. 实践与应用：让学生在日常生活中寻找含有“zh ch sh r”的词语，进行实际运用。
5. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，发音准确性及书写规范性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂知识的掌握程度。
3. 测试：进行阶段性测试，评估学生的拼音能力。
通过以上教学设计，教师可以有效地帮助学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音及书写，提高他们的拼音能力，激发学生学习拼音的兴趣。
同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和步骤，确保教学质量。
一年级上册语文 教学设计与反思 拼音8. zh ch sh r (部编版)
改进措施说明
针对学生发音问题，加强语音 训练和指导
增加课堂互动环节，激发学生 的学习兴趣和参与度
针对拼音教学难点，采用多种 教学方法和手段进行突破
加强与家长的沟通和合作，共 同关注学生的学习进步和成长
对未来教学的启示
重视拼音教学，加强基础 训练
创新教学方法，提高学生 学习兴趣
注重培养学生的语言运用 能力
书写练习：让学生动手书写拼音，加深 记忆，提高书写能力
课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，鼓 励学生积极参与课堂活动，提高学习效果
巩固练习环节
读准音：通过朗读、 跟读等方式，让学 生准确掌握拼音的 发音
书写练习：通过抄 写、默写等方式， 让学生掌握拼音的 书写方法
拼读练习：通过拼 读、组词等方式， 让学生掌握拼音的 拼读技巧
要性
导入环节
复习已学拼音Βιβλιοθήκη 导入新课，介 绍拼音8. zh
ch sh r
讲解发音方法， 演示口型和发
音部位
带领学生练习 发音，纠正发
音错误
讲授新课环节
导入新课：通过复习旧知识或展示相关 图片等方式，引导学生进入新课学习
讲解拼音：详细讲解每个拼音的发音、 书写和用法，确保学生掌握
练习发音：通过示范、跟读、小组练习 等方式，让学生掌握正确的发音方法
汇报人：
目录
知识与技能
过程与方法
结合图片、动画等多媒体手段，帮助学生理解拼音的发音和书写方法 通过游戏、互动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度 引导学生通过观察、模仿和实践，掌握拼音的正确发音和书写技巧 鼓励学生运用所学知识进行简单的阅读和书写练习，巩固所学知识
情感态度与价值观
培养学生对拼音学习的兴趣和热情 引导学生树立正确的学习态度和价值观 培养学生的合作精神和团队意识 培养学生的自信心和自尊心
部编版语文一年级上册第二单元第8课《zh ch sh r》优质教案
情景导入法：通过创设情景，激发学生的学习兴趣和好奇心 直观演示法：利用实物、图片等直观手段，帮助学生理解知识 小组合作法：组织小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力 练习巩固法：通过练习题，巩固所学知识，提高应用能力
图片展示：通过展示相关图片，帮助学生更好地理解课程内容
动画演示：通过动画演示，让学生更加直观地了解拼音的发音和书写方法
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讲解发音方法：教师示范发音，学 生模仿跟读，教师纠正发音
课堂互动：教师提问，学生回答， 加强学生对拼音的记忆和理解
读一读，记一记： 让学生朗读并记 忆本课所学的拼 音和词语
拼一拼，说一说： 让学生通过拼写 练习，巩固所学 拼音和词语的拼 写和用法
找一找，连一连： 让学生找出与所 学拼音和词语相 关的其他词语或 句子，并连接起 来
练一练，测一测： 让学生通过练习 题进行巩固练习， 并测试学生的学 习效果
回顾本课重点： zh、ch、sh、r 的发音及书写
总结学生表现： 是否掌握了发音 和书写技巧
强调课后复习的重 要性：巩固所学知 识，加深记忆
布置作业：抄写 本课所学拼音， 并家长签字
教学重点：正确书写“zh、ch、sh、 r”四个声母。
教学内容：通过观察、比较、拼 读、书写等多种方法，让学生掌 握“zh、ch、sh、r”的发音和书 写。
教学难点：区分平舌音和翘舌音，正 确发音。
重点字词：zh、 ch、sh、r及 它们在拼音中
的发音
讲解方式：通 过图片、动画 等形式展示字 形、读音及含
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学会正确书写竖中线，掌握中中线 的写法。
能正确拼读声母和带调韵母组成的 两拼音节、三拼音节，能直呼音节。
部编本人教版小学一年级语文上册第二单元第8课《zh_ch_sh_r》教案
1、教学zh和zhi。
（1）出示zh图，问：图上画的是什么？他在干什么？
（2）教师指导发音并引导孩子说出这个声母由什么拼音字母组成。
（3）指导整体认读音节zhi。
2、指导学习声母ch和整体认读音节chi。
（1）教师出示插图：图上画着谁？他在干什么？
（2）教师指导发音并引导孩子说出这个声母由什么拼音字母组成。
教学难点：带调三拼音节的正确拼读。
师生活动
设计意图
一、复习检查，导入新课。
1、教师与学生玩猜谜语游戏。
2、教师出示卡片：z、c、s、zi、ci、si。指名读，并说说读声母和整体认读音节时应注意什么。
3、导入新课：z、c、s已经是我们的好朋友了，和它们一起做游戏可真开心！它们还有几个兄弟，都是谁呢？原来，它们是“zh、ch、sh”，还有小弟“r”。赶快来认识一下它们吧，你一定会有新的收获。
四、指导拼读，拓展巩固。
1、教师引导学生学习音节的拼读。教师领读，学生自由拼读。
2、引导学生学习三拼音节。
五、认读词语，识记生字。
1、教师引导学生观察课文图片。
2、教师根据学生回答随机出示生字卡片“擦桌子”“折纸”，引导学习。
（1）指导学生认字。
（2）指导学生学习生字：桌、纸。
（3）引导学生读字、组词、造句。
六、诵读儿歌，识记生字。
1、认读儿歌，引导学生谈谈听到了什么。
2、鼓励学生朗读比赛。
3、鼓励背诵。
七、课外积累，拓展延伸。
读一读小儿歌，进一步巩固拼读练习。
采用复习的方式导入新课,激发学生的学习兴趣。
学会zh、ch、sh、r4个声母，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读zh、ch、sh、r与韵母组成的音节。
人教部编版一年级上册语文教案：第二单元8. zh ch sh r
教学目标：1.学会zh、ch、sh、r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会zhi、chi、shi、ri 4个整体认读音节。
3.认识“桌”“纸”2个生字。
重点难点：学会读写ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 4个声母。
导学流程：一．复习导入，引出课题。
1.出示拼音卡片，引导开火车认读z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。
2.过渡：今天，老师给你们带来了4个新朋友，想认识它们吗？3.板书课题。
二．学习声母zh、ch、sh、r。
1.出示儿歌。
教读儿歌。
我会读。
妈妈织毛衣zh zh zh，我吃苹果ch ch ch，一只狮子sh sh sh，一轮红日r r r。
2.过渡：小朋友们读得真好，其实你们刚才在朗读儿歌时，已经把声母zh、ch、sh、 r都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？3.采用多种形式引导学生练读，提醒学生发音时要轻而短。
4.出示四线格，教师范写。
我会写zh ch sh5.引导学生练习书写。
三．学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
1.课件出示：zhi、chi、shi、ri。
问：谁来当小老师领读？指名读。
（跟着小老师读zhi、chi、shi、ri。
）2.引导学生多种形式练习读。
出示zhi、chi、shi、ri的四声，指名读。
3.引导同桌相互练习读。
比一比，读一读。
zh—zhich—chish—shi4.引导全班展示。
5.出示四线格，教师范写。
我会写zhi chi shi ri6.引导学生练习书写。
四.布置作业。
出示作业：在汉语拼音本上抄写zh、ch、sh、 r各一行。
五．当堂检测1.把拼音宝宝分类zi chi c sh ci shi rz si zh zhi s ch ri2.读一读，连一连。
3.先注音，再用这些字组词。
例：骑（qí）——（骑车）（骑马）话（）——（）（）书（）——（）（）车（）——（）（）平舌音：翘舌音：。
统编版一年级语文上册第二单元第8课《zh ch sh r》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第二单元第8课《zh ch sh r》敩学设计课程背景•年级：一年级•课时：第二单元第8课•课题：《zh ch sh r》课程目标•能够听懂、认读和正确书写《zh ch sh r》四个拼音•能够初步理解拼音字母的发音规律•通过积极的练习能够流利的书写和读写《zh ch sh r》四个拼音教学准备•课件：包含《zh ch sh r》四个拼音的图片素材•黑板笔•纸张•笔教学过程第一课时1.引入–通过展示拼音字母的图片，引导学生见到图片就读出正确的发音。
2.活动一：认读拼音–教师出示包含《zh ch》两个拼音字母的卡片，让学生快速认读。
3.活动二：单词搭配–准备一些包含《zh ch》发音的词语卡片，让学生通过听音识字，认读单词。
4.活动三：听写练习–在黑板上写出一些包含《zh ch》的单词，让学生听写出正确的发音。
第二课时1.复习–随堂复习前面所学的内容，巩固学生对《zh ch》的掌握程度。
2.引入新知：《sh r》–通过展示包含《sh r》的图片，引导学生快速认读和发音。
3.活动一：课文学习–通过朗读《sh r》相关的课文内容，让学生听懂发音并跟读。
4.活动二：词语拼读–准备一些包含《sh r》发音的词语卡片，让学生进行拼读练习。
5.活动三：句子理解–教师读出包含《sh r》的句子，让学生理解句子意思并回答问题。
总结反思•通过本节课的学习，学生掌握了《zh ch sh r》四个拼音的发音和书写，对拼音字母有了初步的认识。
•在教学中，教师应多采用互动式的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习拼音知识。
•下节课可延续本课内容，进一步巩固学生对拼音的理解和掌握程度。
注：以上为教学设计纲要，具体教学过程中可根据实际情况进行适当调整。
部编版一年级语文上册《zh ch sh r》第一课时(一等奖创新教案)
部编版一年级语文上册《zh ch sh r》第一课时（一等奖创新教案）8 zh ch sh r第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析汉语拼音的学习是小学低年级教学的难点，教师在教学中要尽可能有趣味性，可以将游戏与学生的生活结合起来，创设孩子们喜欢的学习情境，引导孩子在游戏中学习拼音，让孩子们在实践中运用拼音。
二、教学目标1.认识zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.掌握zhi chi shi ri四个整体认读音节。
三、重点难点【教学重点】正确认读翘舌音，掌握书写zh ch sh r 四个声母。
【教学难点】区分拼读声母zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi ri。
四、教学过程第一板块【情景激趣新课导入】1.复习巩固z c s。
注意：z c s是平舌音。
2.游戏巩固整体音节：读准整体认读音节，注意要读得长而响亮。
3.观察图片，图上画的是什么？你会读了吗？第二板块【图画识记掌握发音】1.欣赏朗读：通过多种朗读方式学习声母zh ch shi r 和整体认读音节zhi chi shi ri。
2.学习zh：（1）发音要点：舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
（2）组词：果汁（zhī）笔直（zhí）报纸（zhǐ）志向（zh ì）（3）顺口溜：蜘蛛织网zh zh zh 织毛衣zh zh zh3.学习ch：（1）发音要点：发音动作跟zh大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。
（2）组词：吃力（chī）坚持（chí）尺子（chǐ）翅膀（chì）（3）顺口溜：刺猬吃果ch ch ch。
4.学习sh：（1）发音要点：翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。
（2）组词：古诗（shī）时间（shí）历史（shǐ）事情（sh ì）（3）顺口溜：狮子狮子sh sh sh。
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8 zh ch sh r
【教学目标】
1.正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。
2.正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
【教学重点】声母 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
第二课时
【课时目标】
正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
一、谈话激趣，导入课题
z、c、s 已经是我们的好朋友了，和它们一起做游戏可真开心！它们还有几
个兄弟，都是谁呢？原来，它们是“zh、ch、sh”，还有小弟“r”。
赶快来认
识一下它们吧，你一定会有新的收获。
（板书：8 zh ch sh r ）
【设计意图：直奔课题，儿童化的语言，激发学生学习的兴趣。
】
二、拼读音节，大显身手
1.教学zh与单韵母组成的音节。
（1）出示zh与ɑ、e、u相拼的两拼音节：
zhā zhè zhù
读音节的时候,我们应该注意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。
声母zh 和单韵母a e u组成的音节,你会读吗? 自己先试一试。
找同学指名读。
读的准确熟练的表扬。
不准确的老师再进行范读。
开火车读。
(2)学习zh的三拼音节。
出示zh的三拼音节：zhuā zhuō
教师示范三拼连读 zh u zhuā，学生跟读。
（（
学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节zhuā zhuō。
（板书：zhuā zhu ō）
教师相机教学口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，帮助学生掌握拼读的要领。
3.教学ch与单韵母组成的音节。
（1）出示ch与ɑ、e、u相拼的两拼音节：
chá chě chū
读音节的时候,我们应该注意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。
声母ch 和单韵母a e u组成的音节,你会读吗? 自己先试一试。
找同学指名读。
读的准确熟练的表扬。
不准确的老师再进行范读,开火车读。
(2)学习ch的三拼音节。
出示ch的三拼音节：chuā chuō
教师示范三拼连读 ch uāchuā，学生跟读。
学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节chuā chuō。
（板书：chuā chu ō）
3.教学sh与单韵母组成的音节。
（1）出示sh与ɑ、e、u相拼的两拼音节：
shǎ shè shù
读音节的时候,我们应该注意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。
声母sh和单韵母a e u组成的音节,你会读吗? 自己先试一试。
找同学指名读。
读的准确熟练的表扬。
不准确的老师再进行范读,开火车读。
(2)学习sh的三拼音节。
出示sh的三拼音节：shuā shuō
教师示范三拼连读 sh uāshuā，学生跟读。
学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节shuā shuō。
（板书：shuā shu ō）
4.教学r与单韵母组成的音节。
出示r与e、u相拼的两拼音节：
rè rù（板书： rè rù）
读音节的时候,我们应该注意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。
声母r和单韵母 e u组成的音节,你会读吗? 自己先试一试。
第三课时
【课时目标】
1.认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。
2.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。
3.正确朗读《绕口令》。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
板书设计
8 zh、ch、sh、r
zhuā zhuō chuā
chuō shuā shuō
rè rù
zhi chi shi ri
课后反思
成功之处：
这堂课学生基本上是在编儿歌，顺口溜、学中玩、玩中学中度过的，教师有意识地注重了学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力和语言能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。
整堂课教师用富有儿童化的语言，有趣的故事来使每个环节自然地过渡，引起学生学习的兴趣。
在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，使之能够自主学习拼读音节，并形成能力，提高其识字和学习普通话的效率。
不足之处：
总的看来，本堂课的各教学环节衔接自然，顺利地完成了教学任务。
但还存在一些不足：个别学生对sh 与r 的发音不准，shi 与ri 的发音不准，在以后教学中，要多关心后进生，要用放大镜来发现闪光点，及时给予表扬肯定，让他们感受成功的喜悦，能增强他们学习的兴趣。