一年级数学下册认识三角形圆教案冀教版
一年级下册数学教案-6.2 三角形、圆的认识｜冀教版
三角形、圆的认识教学内容：冀教2011课标版一年级下册第六单元《认识图形（二）》第二课时“三角形、圆的认识”。
教材分析：这节课是在学生第一册认识了立体图形以及本单元第一课时认识了长方形和正方形的基础上教学的。
教材结合了学生已有的知识背景和生活经验，设计了相关的认知和操作活动，让学生直观地认识和了解三角形和圆。
学生分析：学生对平面图形已有了大量的感性经验，教材进一步安排了让学生说一说生活中哪些物体的面是三角形和圆，联系生活实例使学生更好地认识这些图形。
教学目的：1.使学生通过观察和动手操作知道三角形、圆的名称和特点，并初步了解圆柱、球的一些特征。
2.让学生初步建立空间观念，体会三角形和圆在生活中普遍存在。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主探索和小组合作精神。
教学重点：正确辨认三角形和圆，初步了解圆柱、球的特征。
教学难点：体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。
教具：四种平面图形卡片、课件、游戏道具等。
学具：图形卡片、圆柱、彩笔等。
教学过程：一、谈话导入1.教师给学生介绍新朋友——机器人小力。
2.小力提出问题“我是由哪些平面图形组成的？”3.学生回答之前学习过的长方形、正方形，并回忆其特征。
4.教师简单小结。
二、探索新知（一）介绍三角形、圆。
1.教师设疑“小力的身上还有什么图形呢？谁知道？”2.学生上台指出小力身上的三角形和圆，教师适时表扬孩子们有预习的好习惯。
3.教师展示三角形和圆。
（二）研究三角形、圆的特点。
1.教师请小组长分发学具，并让小组成员讨论三角形和圆的特点。
2.小组内自主说一说，教师巡视。
3.请学生代表发言。
4.教师小结三角形、圆的特点。
（三）生活中的三角形、圆。
1.教师展示生活中的三角形、圆。
在讲解“人行横道”路标时进行相关德育教育。
2.学生自己说一说身边的三角形、圆。
（四）观察球、对比。
1.多媒体出示球，请同学们认一认。
2.设疑：球上面有平平的面吗？学生上讲台摸一摸并回答问题。
一年级下数学教案认识图形6_冀教版()
认识图形教学目标：1、知识与技能：能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。
2、过程与方法：让学生经历直观认识三角形，圆的过程。
3、情感态度与价值观：体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。
教学重难点：教学重点：能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。
教学难点：体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。
教学过程：一、创设情境美术老师做剪纸时，剩下许多好看的纸片。
这纸片的形状很多不同，还能拼出许多种图案呢？下面我们把这些纸片，按你喜欢的标准分一分。
小组活动、分一分图形设计意图：巩固已有知识，引出新内容，让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。
二、探究、体验、感悟１、总结学生的分法，汇报自己分的标准２、展示按形状不同分出的图形。
讨论按形状的标准分出的图形各叫什么？３、尝试说出各图形的名称。
给长方形、正方形之外的图形也取一个名字，认识三角形和圆。
（出示课件）４、体验你知道哪些物品的面的形状是三角形的，哪些物品的面的形状是圆的？（出示课件）男生和女生打擂，一对一的说。
可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己看见过的物品设计意图：通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培养学生的空间观念。
５、研究球和圆柱（１）出示球，摸一摸球你有什么感觉？学生观察，用手摸，发表自己的感受。
使学生体验到球没有平平的面。
小组讨论、交流学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。
（２）我们爱吃西瓜，猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢？（近似的形状）（３）想一想如果把球切成两半，它的切面的形状会是什么样子呢？先让学生猜想，然后展示球切开的面的形状，验证学生的猜想。
（４）摸一摸圆柱上面和下面什么形状？小组想办法验证上面和下面的大小关系。
６、请你用不同的方法画圆。
小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。
）通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。
一年级下册数学教案-6.2 三角形、圆的认识｜冀教版
《三角形、圆的认识》教学设计教学内容：冀教版一年级数学下册第六单元第二节P69-P71页内容教学目标：１．能辨认三角形、圆，初步了解球、圆柱的一些特征。
２．让学生经历直观认识三角形、圆的过程。
３．体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。
教学重点：能辨认三角形、圆，初步了解球、圆柱的一些特征。
教学难点：体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。
教学方法：动手操作、小组合作、交流探讨。
教具准备：多媒体课件、球、圆柱、磁性小棒、三角板、红领巾图形实物等）学具准备：学具盒（三角形、圆形操作卡片、各种形状卡片、球、圆柱、小棒等）教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、师：在数学王国里有两大图形家族，立体图形和平面图形。
我们都认识哪些立体图形家族的朋友呢？生回答：正方体、长方体、圆柱、球。
2、师：前几天我们又认识了两位平面家族的朋友，瞧，他们来了！（课件出示长方形、正方形组成的小狗图画）师：原来这两位长方形和正方形两位形状娃娃会变魔术，他们把自己藏起来了，你能发现他们吗？指名学生说出长方形和正方形分别是小狗的哪些部位。
师：你们真是太棒了！今天平面家族又有两位新朋友也来到了我们教室，可是他们太调皮了，竟然玩起了捉迷藏的游戏，这幅图里藏着什么秘密呢？（课件出示三角形和圆形组成的小鱼图片）指名学生说出发现的秘密：小鱼的尾巴和身体等部位是三角形，眼睛、泡泡部位是圆形。
3、师：请同学们从学具盒里找出像小鱼的尾巴这样的形状，然后再找出像小鱼吐的泡泡这样的形状。
（）生找出三角形和圆形操作卡片，仔细观察）我们试着给他们取一个名字吧！预设生回答：三角形和圆形4、师追问：谁来说一说像小鱼尾巴这样的形状有什么特点呢？像小鱼吐的泡泡这样的形状呢？（出示三角形和圆教具）预设：三角形有三个角，有三条边，三条边是直的。
（板书三个角，三条边，边是直直的）学生齐读。
师：圆有什么特征？（出示圆的图片）（生自由说）（板书：圆圆的，封闭的曲线）学生齐读。
一年级数学下册教案-6三角形、圆的认识-冀教版
教案：一年级数学下册三角形、圆的认识冀教版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会三角形和圆的特征，掌握三角形和圆的基本概念。
2. 培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
教学内容：1. 三角形的认识：三角形的定义、三角形的特性、三角形的分类。
2. 圆的认识：圆的定义、圆的特征、圆的画法、圆的周长和面积。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握三角形和圆的基本概念，理解三角形的特性和圆的特征，学会用语言描述三角形和圆的形状。
2. 教学难点：理解三角形的分类和圆的周长、面积的计算方法。
教具与学具准备：1. 教具：三角形和圆的模型、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支铅笔、一把尺子、一些小三角形和小圆形的模型或纸片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，找出三角形和圆的形状。
2. 让学生举例说明生活中见到的三角形和圆。
二、三角形的学习（10分钟）1. 引导学生观察三角形的模型，让学生用语言描述三角形的形状。
2. 讲解三角形的定义和特性，让学生通过操作小三角形，理解三角形的特性。
3. 讲解三角形的分类，让学生通过观察和操作，学会区分不同类型的三角形。
三、圆的学习（10分钟）1. 引导学生观察圆的模型，让学生用语言描述圆的形状。
2. 讲解圆的定义和特征，让学生通过操作小圆形，理解圆的特征。
3. 讲解圆的画法，让学生尝试自己画一个圆。
4. 讲解圆的周长和面积的计算方法，让学生通过操作和计算，理解圆的周长和面积的概念。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成一些有关三角形和圆的练习题，巩固所学的知识。
2. 让学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法。
五、小结（5分钟）2. 强调三角形和圆在日常生活中的应用。
板书设计：1. 三角形的定义和特性2. 圆的定义和特征3. 三角形的分类4. 圆的画法5. 圆的周长和面积的计算方法作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
冀教版一年级数学下册-认识三角形、圆形教案
2 认识三角形、圆形第1课时认识三角形、圆形◆教学内容教材第69～71页，认识三角形、圆形。
◆教学提示在上一节课的学习中，学生已经掌握了正方形、长方形的基本特征，本节课在此基础上进一步学习三角形和圆形的基本的特征。
◆教学目标1.掌握三角形的基本特征。
2.掌握圆形的基本特征。
3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
◆重点、难点重点了解三角形和圆形的基本特征。
难点能根据三角形和圆形的特征区分和画三角形和圆形。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、正方形、长方形、三角形、圆形纸片、椭圆形纸片、西瓜。
学生准备：练习本，直尺、彩笔。
◆教学过程一、导入新课图片导入新课：师：老师手中有很多图形，但是一不小心将他们混在一起了，那位同学能帮我分分类？生：操作（长方形，正方形，圆形，三角形）。
设计意图：从帮老师整理图形的故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。
这一环节的设计一方面检验学生对正方形和长方形区分，另一方面检验学生是否能正确区分出三角形和圆形图案。
借此了解学生对三角形和圆形特征的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知学习三角形和圆形的图形特征(1)初步了解三角形特征师：同学们将我手中的图形分成了4类：正方形、长方形、三角形、圆形。
同学们观察一下三角形有什么特征呢？生：先观察，在小组合作交流生：全班交流（学生回答时可能表述不太规范，教师要引导学生围绕住三角形的边和角来说）师：引导学生将三角形和正方形、长方形的边数比较分析。
明确：学生通过观察和比较，了解到三角形有3个角，3条边相连。
⑵初步了解圆形的图形特征师：观察圆形有什么特征学生：小组合作交流全班交流（引导学生正确表述圆形的特征）师：引导学生将圆形和其它图形通过比较说出圆形的特征。
明确：圆形不是用直线和角组成的。
（学生对圆形的特征表述不用太苛求）师：拿出一个椭圆形的纸片，和圆形对比。
师：这个也是圆形吗？生：不是师：对，这个是椭圆形。
一年级数学下册教案-6 三角形、圆的认识-冀教版
一年级数学下册教案-6 三角形、圆的认识-冀教版教学目标1.能够认识三角形和圆形，知道它们的基本特征和特点；2.能够通过观察、比较等方法，掌握三角形和圆形的基本绘制方法；3.培养学生良好的观察能力和绘图能力，提高数学素养。
教学准备1.三角形和圆形的图形;2.直尺、圆规、铅笔等绘图工具；3.课件和教案；4.课件：–三角形的认识–圆的认识教学内容与过程活动1：引入•（1）导入上节课知识；•（2）介绍三角形和圆形；•（3）获取学生知识结构，让学生主导讨论。
活动2：三角形的认识•（1）教师介绍三角形的定义、命名、分类及特点等概念；•（2）课件辅助展示；•（3）通过习题演练，巩固学生对三角形的认识。
活动3：圆的认识•（1）教师介绍圆的定义、命名、特点等概念；•（2）课件和实物展示；•（3）通过习题演练，巩固学生对圆的认识。
活动4：绘制图形•（1）让学生根据三角形和圆形的定义及特点，使用直尺、圆规等工具进行图形绘制；•（2）引导学生绘制出多个不同的三角形和圆形。
活动5：总结•（1）对本节课学习内容进行总结回顾；•（2）根据学生的学习情况，进行错题巩固。
教学反思与探讨1.在教学三角形的过程中，有个别学生对于边、角的认知有些混乱，需要更多的练习和巩固；2.在教学圆的过程中，学生对圆心、半径等基本概念掌握不是很好，可以适当增加视频等多媒体资料来辅助教学；3.在绘图环节，学生的预备功夫和观察能力得到了很好的提升，但是在实际操作过程中，还是有不少学生出现了失误，需要我们进一步加强训练和演练；4.整节课的设计与安排还需加强与多样化，例如在引入过程中可以适当增加实例，更好地激发学生的兴趣和好奇心。
作业布置请完成教材上的练习题。
课堂小结本节课，我们介绍了三角形和圆形的基本定义、命名、特点等概念，让学生结合实物和课件增强对于这些几何图形的直观认识。
在绘图过程中，也锻炼了学生的细致观察和应用技能。
但我们也注意到了学生存在的一些困难和差距，希望大家在家中多加练习，争取在下次课堂上更好地表现自己。
一年级下册数学教案- 6.2 认识三角形.和圆｜冀教版
《认识三角形和圆》教学设计教学目标：1、使学生经历直观认识三角形、圆的过程。
2、能准确辨认三角形、圆。
3、在探究的过程中感受球、圆柱与圆的关系，培养学生初步的空间观念。
4、通过本节课的学习，使学生进一步感受到生活中丰富多彩的图形世界。
教具准备：多媒体课件;漂亮的圆柱、球各一个;长方形、正方形、圆、三角形各一个。
学具准备：每个小组一套图形、一个球;每人10根小棒;每人一张操作纸(课后2题)。
教学设计：一、创设情境教师行为学生活动方式设计意图1、孩子们，今天我们的好朋友大头蛙也来和我们一起上课了，并且它还特意准备了一些问题想考考大家，你们能被它难住吗?那就让我们用热烈的掌声欢迎它好不好?2、(边用电脑出示大头蛙边说)大头蛙，你也和大家打个招呼吧! (电脑演示课件)蛙：嗨!大家好，见到你们可真高兴，今天我给你们带来了许多漂亮的图形，看，(电脑演示)你们喜欢吗?(生鼓掌欢迎) (喜欢)以孩子们喜欢的卡通明星来和我们一起上课来创设情境，激发了孩子们的兴趣，同时，大头蛙又是孩子们的学习伙伴，小孩子心中都有一种不服输的信念，以它的口吻来提要求，孩子们更容易接受。
二、探究与体验教师行为学生活动方式设计意图1、(课件演示)蛙：那好，就让我们来帮它们分分类吧，我有一个好主意，你们可以把形状相象的放在一起。
师：大头蛙想让咱们干什么?2、我们每组同学的手中都有一套同样的图形，那现在就赶快动起你的小手，和小组的同学合作开始分吧。
(教师到各小组巡视学生分类的情况)3、师：大家这样聪明，站在一边的大头蛙可羡慕了，它也非常想告诉大家它是怎样分的，我们给它一个机会，好不好?4、取名：(师边演示边说边往黑板上贴相应的图形)我们把正正方方的图形叫(正方形)，长长方方的图形叫(长方形)，那我们给这些圆圆的图形取个什么名字好呢?(根据学生取的名字，认识三角形和圆)5、体验师：在我们的生活中，有很多物品的面的形状是三角形的或者是圆的，今天我就给大家带来一些这样的物品，(课件演示)想考考你们的眼力，你能说出它们的面分别是什么形状的吗?(指名说)1、以小组为单位，和小组同学合作给图形分类。
一年级数学下册教学设计-6 三角形、圆的认识-冀教版
一年级数学下册教学设计-6 三角形、圆的认识-冀教版一、教学目标1.能够用直角、钝角、锐角角度的大小比较两个角。
2.能够区分三角形、直角三角形、等边三角形、等腰三角形。
3.能够理解圆的概念，并能画出简单的圆图形。
二、教学内容1. 角的认识(1) 角的概念教师可以用物体对角形的定义进行引导，例如用两根棍子组成一个夹角，让学生通过观察和比较探究出角的概念。
(2) 角的大小比较通过实际物体或图形的展示，教师可以引导学生通过比较较两个角的大小，认识直角、钝角、锐角的不同。
2. 三角形的认识(1) 三角形的定义教师可以让学生通过观察图形，并让学生找出有三个边和三个角的图形，引导学生认识三角形的定义。
(2) 不同种类三角形的讨论教师可以让学生找出等腰三角形、等边三角形、直角三角形等不同种类的三角形，并让学生认识它们的特点和区别。
3. 圆的认识(1) 圆的定义教师可以带着学生观察常见物体上的圆形，引导学生认识圆的定义。
(2) 画圆教师可以示范如何用圆规和直尺来画出简单的圆形，让学生亲自动手尝试。
4. 教学方法(1) 观察法通过让学生观察物体或者图形，并引导学生理解和认识角的定义、三角形的定义和不同种类的三角形，以及圆的定义和如何画圆。
(2) 实践法在教学中，教师可以使用物品或者纸张来亲自演示如何画圆形，让学生通过亲自动手来操作，更好地理解和记忆。
5. 教学评价(1) 角的大小比较通过观察学生的比较结果，教师可以评价学生是否理解了直角、钝角、锐角的不同。
(2) 三角形的认识检查学生是否能够准确地根据三个边和三个角的特点来辨认不同种类的三角形。
(3) 圆的认识评价学生是否能够理解圆的概念，并能够画出简单的圆形。
三、教学实施1. 教学准备在教学前准备好圆规直尺和一些示例图形。
2. 教学过程(1) 角的认识让学生观察直角、钝角、锐角的角度大小差异，并引导学生逐步理解它们的区别。
(2) 三角形的认识用图形让学生找出有三个边和三个角的物体，并让学生搭建不同种类的三角形。
冀教版一年级数学下册-认识三角形、圆形教案
2 认识三角形、圆形第1课时认识三角形、圆形◆教学内容教材第69～71页，认识三角形、圆形。
◆教学提示在上一节课的学习中，学生已经掌握了正方形、长方形的基本特征，本节课在此基础上进一步学习三角形和圆形的基本的特征。
◆教学目标1.掌握三角形的基本特征。
2.掌握圆形的基本特征。
3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
◆重点、难点重点了解三角形和圆形的基本特征。
难点能根据三角形和圆形的特征区分和画三角形和圆形。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、正方形、长方形、三角形、圆形纸片、椭圆形纸片、西瓜。
学生准备：练习本，直尺、彩笔。
◆教学过程一、导入新课图片导入新课：师：老师手中有很多图形，但是一不小心将他们混在一起了，那位同学能帮我分分类？生：操作（长方形，正方形，圆形，三角形）。
设计意图：从帮老师整理图形的故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。
这一环节的设计一方面检验学生对正方形和长方形区分，另一方面检验学生是否能正确区分出三角形和圆形图案。
借此了解学生对三角形和圆形特征的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知学习三角形和圆形的图形特征(1)初步了解三角形特征师：同学们将我手中的图形分成了4类：正方形、长方形、三角形、圆形。
同学们观察一下三角形有什么特征呢？生：先观察，在小组合作交流生：全班交流（学生回答时可能表述不太规范，教师要引导学生围绕住三角形的边和角来说）师：引导学生将三角形和正方形、长方形的边数比较分析。
明确：学生通过观察和比较，了解到三角形有3个角，3条边相连。
⑵初步了解圆形的图形特征师：观察圆形有什么特征学生：小组合作交流全班交流（引导学生正确表述圆形的特征）师：引导学生将圆形和其它图形通过比较说出圆形的特征。
明确：圆形不是用直线和角组成的。
（学生对圆形的特征表述不用太苛求）师：拿出一个椭圆形的纸片，和圆形对比。
师：这个也是圆形吗？生：不是师：对，这个是椭圆形。
一年级数学下册说课稿-6 三角形、圆的认识-冀教版
一年级数学下册说课稿-6 三角形、圆的认识-冀教版一、教材版本本次教学使用的是《冀教版》一年级下册数学教材，其中第四章“图形”的第二节“三角形、圆的认识”。
二、教学目标1.掌握三角形、圆形的基本概念。
2.能区分不同形态的三角形和圆形。
3.能够通过画图的方式认识三角形和圆。
三、教学重点1.认识三角形的特点和构成要素。
2.认识圆形的特点和构成要素。
四、教学难点如何让学生理解不同形态的三角形和圆形的特点和构成要素，并能够自主画出不同形状的三角形和圆形。
五、教学方法1.直观教学法：通过展示三角形和圆形的图片，让学生直观感知这些图形。
2.演示法：通过教师演示，让学生跟随教师的步骤，画出不同形态的三角形和圆形。
3.讨论法：引导学生观察三角形和圆形的不同形态，让学生通过讨论自己的观察成果，了解它们的不同特点和构成要素。
4.情景教学法：让学生在情景中认识三角形和圆形，在教学过程中让学生感受到图形的广泛应用。
六、教学过程1. 导入教师准备了多张三角形、圆形的图片，让学生观察并发言。
2. 学习三角形1.教师用图例展示不同的三角形（如等腰三角形、直角三角形、等边三角形等），引导学生认识这些不同类型的三角形。
2.老师出示一幅图，让学生用点线面的形式画出三角形并找出它构成的要素（角和边）。
3.教师再发放带有空白的三角形图形，让学生自主练画。
3. 学习圆形1.教师展示圆形的特点，引导学生认识它的基本构成要素（圆心和半径）。
2.老师给学生出示一个圆形模板，并让学生自主练画。
4. 拓展练习1.通过情景教学的方式，让学生认识三角形和圆形的广泛应用，比如：三角形可以用于制作风筝的骨架，圆形可以用于制作球。
2.让学生用创意的方法进行三角形和圆形的制作，培养他们的创造力和动手能力。
七、教学总结本次教学，学生们较好地掌握了三角形和圆形的构成要素、特点以及不同形态的画法，同时也加深了对图形的认识和运用。
但是也存在一些问题，如学生画图的技巧需要进一步提高，下一步教学需要加强实践性教学。
冀教版一年级下册数学教案 认识三角形和圆
让学生大胆猜测，教师不要急于判断学生说的正确与否。然后教师用西瓜演示一下。
3．教师拿出圆柱教具，让学生观察圆柱的上面和下面，说一说有什么发现。
师：现在同学们想一想，如果把一个球切成两半，它的切面是什么形状呢？
学生合作验证，教师巡视指导。
5．交流验证的方法，要给学生充分展示不同方法的机会。
师：谁来说一说，你们是怎样验证的？结果如何？
学生可能会出现我种方法，如：
●我们先把圆柱的上面放在纸上，描出一个圆剪下来，再把下面的圆描出来并剪下来，把两个圆重合在一起，正好一样大。
●我们把其中的一个面描出来，再把另一面放在这个圆上，也描出来，正好重合了。
●我们用印泥把其中的一个面印下来，再剪下来，用剪下来的圆和圆柱的另一个面比，正好一样大。
……
四、课堂练习
1．练一练第1题，先让学生试着画一画，然后交流。
师：上节课，我们在方格纸上描过长方形和正方形，现在，请同学们试着在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
注意引导学生用直尺来画，必要时教师要给以指导。
教师巡视，了解学生分类情况。
2．让学生充分交流分类情况。在交流的过程中，根据学生分类的结果，教师适时说明哪些图形是三角形，哪些图形是圆。
师：谁来说一说你是怎样分的？
学生若按照形状分成长方形、正方形、三角形、圆四类。教师适时指出：像这样的图形叫做三角形，像这样的图形叫做圆。如果按颜色分的，教师也按颜色分开展示。
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一年级数学下册 认识三角形、圆教案 冀教版 教案
交流评价
先用3根小棒摆一个三角形
讨论：最少的含义。
学生试着探索、同桌、小组比拟、交流，看谁到达要求并且小棒用得最少。
巩固所学知识、培养动手能力。
激发学生探索意识，培养初步的分析、推理能力。
四、评价交流、体验成功。
和同桌、小组说一下，这节课你又学到了哪些知识。
学生自由谈自己的收获。
给学生体验成功的时机。
三、实践与应用
1．在方格图上画长方形，正方形和三角形。
2．涂上你喜欢的颜色。
3．摆一摆
〔1〕用｜、｜、｜摆一个三角形。
〔2〕试一试
试一试，摆两个三角形最少用几根小棒，摆三个呢？
〔3〕扩展：摆四个、五个……
最少用几根小棒？其中有什么规律？〔可放在课下去探索〕
4．游戏：
七巧板拼图游戏
在准备好的方格纸上描画，同桌比拟一下大小。
4．男生和女生打擂，一对一的说。可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己看见过的物品。
学生观察，用手摸，发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。
小组讨论、交流
给学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜测的理由。
小组活动〔可以画、可以用纸印个印儿，再比拟等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。〕
〔3〕想一想如果把球切成两半，它的切面的形状会是什么样子呢？
先让学生猜测，然后展示球切开的面的形状，验证学生的猜测。
〔4〕摸一摸圆柱上面和下面什么形状？小组想方法验证上面和下面的大小关系。
6．请你用不同的方法画圆。
1．汇报自己分的标准
2．讨论按形状的标准分出的图形各叫什么？
3．学生尝试个图形取名字。数一数各种图形有几个？
在学生直观感知的根底上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。
一年级下册数学教案- 6.2 认识三角形. 圆形｜冀教版(2014秋)
认识三角形、圆形教学内容教材第69～71页，认识三角形、圆形。
教学目标1.在把图形分类、观察、想象等活动中，经历认识三角形、圆以及球和圆柱表面特征的过程。
2.能辨认三角形和圆，初步了解圆柱和球的一些特征。
3.感受圆与球、圆柱的关系，发展初步的空间观念。
重点了解三角形和圆形的基本特征。
难点能根据三角形和圆形的特征区分和画三角形和圆形。
教学过程一、激趣导入师：今天老师带来了一个神秘的礼物，你们看看这是什么？生：小房子。
二、认识三角形师：这是用各种形状的图形拼成的，但是老师一不小心把它打乱了，谁能按照你的标准来给它们分分类。
生：我是按照大小来分的。
生：我是按照颜色来分的。
生：我是按照形状来分的。
（师：我们在分类图形的时候可以按照颜色、大小、形状来分类的，那谁是按照形状来分的？请你上来分一分。
）学生上台分类。
师：谁能说出这些图形的名称？生：正方形、长方形、三角形、圆。
师：我们已经知道了什么是正方形和长方形，这节课就让我们来认识三角形和圆。
（出示课题：认识三角形、圆）师：你认为什么样的图形是三角形？生：有三条边。
师：那这样的是吗？生：不是。
师：为什么？生：因为它没有连起来。
师：那什么是三角形呢？生：有三个角。
师：那这样的是吗？生：不是。
师：为什么？生：因为它没有连起来。
师：那到底什么样的图形是三角形呢？（出示动态图）师：在数学上，像这样由三条线段首位顺次相连形成的封闭图形就叫做三角形。
师：谁能说一说，在我们的生活当中，哪些物品的面是三角形？生：三角铁的面。
生：红领巾的面。
师：交通警示牌的面也是三角形的。
三、认识圆师：那你认为什么样的图形是圆？（指课题）生：圆圆的。
生：没有直线。
师：在数学上，由一条曲线围成的封闭图形叫做圆。
师：谁能说一说生活中有哪些物品的面是圆？生：圆桌的面是圆。
生：硬币的面是圆。
生：球的面是圆的。
四、认识球的切面师：是这样吗？老师这里正好有一个球，让我们一起来验证一下，找个小朋友来摸摸它。
认识三角形和圆
四、说教学程序
▪ （一）创设情境，导入新课。 ▪ （二）小组合作，探究新知 。 ▪ （三）拓展练习，巩固新知。 ▪ （四）回顾整理，反思提升 ▪ （五）课后作业
按你喜欢的标准分类
长方形
正方形
三角形
圆形
议一议
你知道哪些物品的面是三角形的，哪 些物品的面是圆的？
观察球
摸一摸，你 有什么感觉？
观察圆柱
教学目标：
▪ 1、经历直观认识三角形、圆的过程。 ▪ 2、能辨认三角形、圆，并知道名称；初步了解
圆柱、球的一些特征。 ▪ 3、体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步
感受身边丰富的图形世界。
▪ 教学重点：
▪ 能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特 征。
▪ 教学难点：
▪ 体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受 身边丰富的图形世界。
一、说教材
《认识三角形和圆》是冀教版小学数学一年级下 册第六单元第二课时的内容。这部分知识是在认 识了“长方形和正方形”这两个平面图形之后继 续认识“三角形和圆”这两个平面图形，这些内 容的学习不仅是以后学习它们的特征及周长、面 积的重要基础，还有助于进一步发展学生的空间 观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力 和交流能力。由于学生在第一课时的学习中已经 对“面在体上”有了一定的体验，而且他们在生 活中也接触过三角形或圆形的物品。在这个基础 上，《认识三角形和圆》的知识学习可以通过操 作活动来获得。
二、说教法
新课标强调“学生是学习活动的主 体”。由此，在本节课的教学设计中， 我始终用问题去引导学生，让学生在 合作交流中学习。
பைடு நூலகம்
三、说学法
“活动”是儿童感知世界，认知世界 的主要方式。标准特别提出了“数 学教学是数学活动的教学”。因此 在本节课中我主要采用了小组合作 的形式，让学生自主探究，合作交 流，学习新知。
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最少用几根小棒？其中有什么规律？（可放在课下去探索）
4．游戏：
七巧板拼图游戏
在准备好的方格纸上描画，同桌比较一下大小。
学生涂色
交流评价
先用3根小棒摆一个三角形
讨论：最少的含义。
学生试着探索、同桌、小组比较、交流，看谁达到要求并且小棒用得最少。
巩固所学知识、培养动手能力。
激发学生探索意识，培养初步的分析、推理能力。
四、评价交流、体验成功。
和同桌、小组说一下，这节课你又学到了哪些知识。
学生自由谈自己的收获。
给学生体验成功的机会。
小组活动、分一分图形
巩固已有知识，引出新内容，让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。
二、探究、体验、感悟
1．总结学生的分法
2．展示按形状不同分出的图形。
3．尝试说出各图形的名称。
给长方形、正方形之外的图形也取一个名字，认识三角形和圆。
4．体验
你知道哪些物品的面的形状是三角形的，哪些物品的面的形状是圆的？
6．请你用不同的方法画圆。
1．汇报自己分的标准
2．讨论按形状的标准分出的图形各叫什么？
3．学生尝试个图形取名字。数一数各种图形有几个？
4．男生和女生打擂，一对一的说。可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己看见过的物品。
学生观察，用手摸，发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。
小组讨论、交流
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教学内容：冀教版数学一年级下册33页认识三角形、圆。
教学目标：
知识目标：
1．让学生经历直观认识三角形，圆的过程，知道名称。
2．在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系，培养学生初步的空间观念。
2024一年级数学下册第6单元认识图形2三角形、圆的认识教案冀教版
4.课堂提问（5分钟）
-针对本节课的内容，提出问题检查学生对三角形和圆形的理解，如“等腰三角形有什么特点？”“圆形和椭圆形有什么区别？”
-鼓励学生用自己的语言回答，促进学生对知识的内化。
5.创新互动环节（5分钟）
-设计“图形小侦探”活动，学生扮演侦探，寻找教室内的三角形和圆形物品，并记录下来。
2024一年级数学下册第6单元认识图形2三角形、圆的认识教级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为2024一年级数学下册第6单元“认识图形”中的第二个课时，着重对三角形和圆进行认识。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中已经掌握了正方形、长方形的特征及分类，对基本图形有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生观察和探索三角形的稳定性以及圆的形状特点，并通过实践活动，使学生能够识别不同的三角形和圆，理解其在生活中的应用。具体涉及冀教版教材中关于三角形和圆的定义、分类及基础性质等内容。
-通过动画演示三角形和圆形的稳定性，解释为什么三角形在建筑中广泛应用。
-强调三角形和圆形的分类，如等边三角形、等腰三角形、圆形等，并简要介绍其性质。
3.巩固练习（10分钟）
-分发图形卡片，让学生分组进行图形分类游戏，识别不同的三角形和圆形。
-教师提出问题，如“你能找出哪些是等边三角形？圆形在生活中的哪些地方出现？”引导学生进行讨论。
-关注学生对图形观察、分类活动的兴趣和积极性。
2.小组讨论成果展示：
-评价学生在小组讨论中的合作态度，如分享观点、倾听他人、共同解决问题等。
-评估各小组图形分类和实际应用案例展示的成果，检验学生对三角形和圆形知识的掌握。
一年级下数学教案认识图形冀教版
一年级下数学教案认识图形冀教版教学目的：1、知识与技艺：能识别三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。
2、进程与方法：让先生阅历直观看法三角形，圆的进程。
3、情感态度与价值观：体验三角形、圆与生活的亲密联络，进一步感受身边丰厚的图形世界。
教学重难点：教学重点：能识别三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。
教学难点：体验三角形、圆与生活的亲密联络，进一步感受身边丰厚的图形世界。
教学进程：情境创设一、创设情境美术教员做剪纸时，剩下许多美观的纸片。
这纸片的外形很多不同，还能拼出许多种图案呢？下面我们把这些纸片，按你喜欢的规范分一分。
小组活动、分一分图形设计意图：稳固已有知识，引出新内容，让先生直观感知三角形和圆识别三角形和圆。
二、探求、体验、感悟１、总结先生的分法，汇报自己分的规范２、展现按外形不同分出的图形。
讨论按外形的规范分出的图形各叫什么？３、尝试说出各图形的称号。
给长方形、正方形之外的图形也取一个名字，看法三角形和圆。
〔出示课件〕４、体验你知道哪些物品的面的外形是三角形的，哪些物品的面的外形是圆的？〔出示课件〕男生和女生打擂，一对一的说。
可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己看见过的物品设计意图：经过直观看，摸，让先生充沛联想，从而培育先生的空间观念。
５、研讨球和圆柱〔１〕出示球，摸一摸球你有什么觉得？先生观察，用手摸，宣布自己的感受。
使先生体验到球没有平平的面。
小组讨论、交流先生充足的时间纵情的发扬想象，也可简明说明自己猜想的理由。
〔２〕我们爱吃西瓜，猜猜西瓜切成两半它的切面是什么外形呢？〔近似的外形〕〔３〕想一想假设把球切成两半，它的切面的外形会是什么样子呢？先让先生猜想，然后展现球切开的面的外形，验证先生的猜想。
〔４〕摸一摸圆柱下面和下面什么外形？小组想方法验证下面和下面的大小关系。
６、请你用不同的方法画圆。
小组活动〔可以画、可以用纸印个印儿，再比拟等先生的方法能够千奇百怪，只需有道理即可。
一年级数学下册说课稿 6.2 三角形、圆形的认识 冀教版
一年级数学下册说课稿 6.2 三角形、圆形的认识冀教版一、教学目标1.认识和了解三角形和圆形的基本概念。
2.初步学习三角形的分类和圆形的构成。
3.能够简单地分辨出不同种类的三角形和圆形。
二、教学重难点1.三角形和圆形基本概念的理解和认知。
2.三角形的分类和圆形的构成方式的初步学习。
三、教学内容1.三角形的认识三角形是由三条线段组成的图形。
三角形是最简单的多边形。
三角形的三个角度加起来总是等于 180 度。
三角形可以分为直角三角形、钝角三角形、锐角三角形三种类型。
直角三角形的一个角是直角；钝角三角形的一个角大于 90 度；锐角三角形的三个角都小于90 度。
2.圆形的认识圆形是由一条线段连接一个不动点固定且距离相等的所有点所组成的图形。
这个不动点叫做圆心，连接圆心的线段叫做半径，一个圆的周长是半径的两倍，一个圆的面积是πr²，其中π=3.14。
3.三角形的分类三角形可以分为直角三角形、钝角三角形、锐角三角形三种类型。
其中直角三角形有一个角是直角，锐角三角形的三个角都小于 90 度，钝角三角形的一个角大于 90 度。
直角三角形的直角边就是它的斜边上的高，我们可以根据这个特性来将一个三角形分成两个直角三角形。
4.圆形的构成圆形由圆心和半径所组成。
圆心是一个固定的点，而半径则是圆心到圆上任意一点的距离。
因此，在圆之内所有距离圆心为 r 的点形成一个圆，这个圆就有半径为 r。
而圆的面积则是πr²。
四、教学方法通过说、做、思考的方式进行教学，让学生参与教学，让学生在实践中感受和理解知识点。
五、教学过程1.引入引导学生回忆上一节课学到的知识点，询问学生知道什么是三角形和圆形。
2.讲解详细讲解三角形和圆形的基本概念和定义，以及三角形的分类和圆形的构成方式。
3.实践请学生用尺子和圆规画出三种不同类型的三角形和圆形，并标注相关的值，如半径、直角边、斜边等。
4.讨论让学生交流和分享自己画的三角形和圆形，认真讨论和审视每一个图形的特性和分类。
一年级下数学教案认识图形9_冀教版
一样吗？ （这两个圆大小一样） 师：谁能说说，你想怎么来验证？（说验证方法） 师：请同桌合作想办法验证你们的猜测吧！（小组合作验证猜想） ●我们先 把圆柱的上面放在纸上，描出一个圆剪下来，再把下面的圆描出来并剪下来， 把两个圆重合在一起，正好一样大。 ●我们把其中的一个面描出来，再把另一面放在这个圆上，也描出来，正好 重合了。 ●我们用印泥把其中的一个面印下来，再剪下来，用剪下来的圆和圆柱的另 一个面比，正好一样大。 小结：看来大家既有聪明的头脑，还有灵巧的小手，自己成功验证了猜 想，谁能大声说出来；圆柱体的上面和下面都是圆，而且大小一样。 【练习】小结 课堂练习 画三角形 师：上节课，我们在方格纸上描过长方形和正方形，现在，请同学们试着 在小黑板上的方格上画出三角形。说说你想怎么画 ?(交流画法 :选三个交叉点， 然后用尺依次连接三个点，就画成一个漂亮的三角形） 注意引导学生用直尺来画，必要时教师要给以指导。 3)师：请同学按照课本上的要求给三角形和圆涂上自己喜欢的颜色吧。 3、师：现在我们一起来做一个摆小棒的游戏，用三根小棒摆一个三角形。 师：摆一个三角形用三根小棒，摆两个三角形用几根小棒呢？ 第 3页
教学目标：
认识图形
1．在将图形进行分类的活动中，经历直观认识三角形、圆的过程。
2．能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。
3．初步体验圆与球、圆柱的关系，感受身边丰富的图形世界。 教学重难点：
1.在将图形进行分类的活动中，经历直观认识三角形、圆的过程。
2．能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。 教学过程：
3/ 4
（展示摆法） 预设： 、为什么张恪嘉他只用 5 根小棒就摆出了两个三角形，明确其中一 根小棒同时用在了两个三角形中。
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先让学生猜想，然后展示球切开的面的形状，验证学生的猜想。
（4）摸一摸圆柱上面和下面什么形状？小组想办法验证上面和下面的大小关系。
6．请你用不同的方法画圆。
1．汇报自己分的标准
2．讨论按形状的标准分出的图形各叫什么？
3．学生尝试个图形取名字。数一数各种图形有几个？
三、实践与应用
1．在方格图上画长方形，正方形和三角形。
2．涂上你喜欢的颜色。
3．摆一摆
（1）用｜、｜、｜摆一个三角形。
（2）试一试
试一试，摆两个三角形最少用几根小棒，摆三个呢？
（3）扩展：摆四个、五个……
最少用几根小棒？其中有什么规律？（可放在课下去探索）
4．游戏：
七巧板拼图游戏
在准备好的方格纸上描画，同桌比较一下大小。
教学重点：探索三角形、圆的特征。
教学媒体：长方形、正方形、三角形、圆形图片若干，球、圆柱。
教学过程
教师活动
学生活动
设计说明
一、创设情境
美术老师做剪纸时，剩下许多好看的纸片。这纸片的形状很多不同，还能拼出许多种图案呢？下面我们把这些纸片，按你喜欢的标准分一分。
小组活动、分一分图形
巩固已有知识，引出新内容，让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。
在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。
让学生感受数与日常生活密切相关。
通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培养学生的空间观念。
通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。
给学生提供开放的思维空间，自己去思考、解决
让学生自己想办法，培养学生探索学习的习惯。
让学生充分展示自己，增加自信心。
二、探究、体验、感悟
1．总结学生的分法
2．展示按形状不同分出的图形。
3．尝试说出各图形的名称。
给长方形、正方形之外的图形也取一个名字，认识三角形和圆。
4．体验
你知道哪些物品的面的形状是三角形的，哪些物品的面的形状是圆的？
5．研究球和圆柱
（1）出示球，摸一摸球你有么感觉？，
（2）我们爱吃西瓜，猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢？（近似的形状）
4．男生和女生打擂，一对一的说。可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己看见过的物品。
学生观察，用手摸，发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。
小组讨论、交流
给学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。
小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）
学生涂色
交流评价
先用3根小棒摆一个三角形
讨论：最少的含义。
学生试着探索、同桌、小组比较、交流，看谁达到要求并且小棒用得最少。
巩固所学知识、培养动手能力。
激发学生探索意识，培养初步的分析、推理能力。
四、评价交流、体验成功。
和同桌、小组说一下，这节课你又学到了哪些知识。
学生自由谈自己的收获。
给学生体验成功的机会。
认识三角形、圆
教学内容：冀教版数学一年级下册33页认识三角形、圆。
教学目标：
知识目标：
1．让学生经历直观认识三角形，圆的过程，知道名称。
2．在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系，培养学生初步的空间观念。
能力目标：能辨认三角形、圆，提高动手能力，并培养初步的分析、推理能力。
情感目标：培养学生探索学习的习惯，充分展示自己，增加自信心，感受数与日常生活密切相关。