2019_2020学年高中语文第四单元决胜疆场的艺术自读文本张良课件鲁人版选修《史记选读》
高中语文第四单元决胜疆场的艺术自读文本田单课件鲁人版选修史记蚜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
乐毅因此(被免职之后)逃到赵国去了，燕军官兵都为此忿忿不平。田单又命 城中军民在吃饭之前要在庭院中祭祀祖先，使得众多的飞鸟因争食祭祀的食物， 在城上盘旋飞舞。城外的燕军看了，都感到很奇怪。田单又扬言说：“这是神仙 要下界指导我们克敌制胜。”又对城里人说：“一定会有神人来做我的老师。” 有一个士兵说：“我可以当您的老师吗？”接着就扬长而去。田单连忙站起来， 把他拉过来，请他坐在面向东的上座，用侍奉老师的礼节来侍奉他。那个士兵 说：“我欺骗了您，我真是一点本事也没有。”田单说：“请您不要再说了。” 接着就奉他为师。每次发号施令，一定要称是神师的主意。
他又扬言说：“我最怕的是燕军把俘虏的齐国士兵割去鼻子，放在队伍的前 列，再和我们交战，那即墨就必然被攻克。”燕军听到这话，就照此施行。城里 的人看到齐国众多的降兵都被割去了鼻子，人人义愤填膺，全力坚守城池，只怕 被敌人捉住。田单又派人施反间计说：“我很害怕燕国人挖了我们城外的祖坟， 侮辱了我们的祖先，这可真是让人寒心的事。”燕军听说之后，又把齐国人的坟 墓全部挖出，并把死尸焚烧殆尽。即墨人从城上看到此情此景，人人痛哭流涕， 都请求出城拼杀，愤怒的情绪增加十倍。
这时，燕国军队已经全部降服了齐国大小城市，只有莒和即墨两城未被攻 下。燕军听说齐湣王在莒城，就调集军队，全力攻打。大臣淖齿在莒地杀死了齐 湣王，坚守城池，抗击燕军，燕军几年都不能攻破该城。(迫不得已，)燕将带兵 东行，围攻即墨，即墨的守城官员出城与燕军交战，战败被杀。即墨城中军民都 推举田单当首领，说：“安平那一仗，田单和同族人因用铁箍保全了性命，他懂 得军事。”大家拥立田单做将军，凭借即墨城抵抗燕军。
过了不久，燕昭王去世，燕惠王登位，他和乐毅有些不和。田单听到这个消 息之后，就派人到燕国去行使反间计，扬言说：“齐湣王已被杀死，没被攻克的 齐国城池只不过两座而已。乐毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名， 实际上是想和齐国兵力联合起来，在齐国称王。齐国人心还未归附，因此暂且拖 延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王。齐国人担心的是，唯恐其他 将领来带兵，即墨城就必破无疑了。”燕惠王认为这些话是对的，就派大将骑劫 去代替乐毅。
2020新品上市高中语文 第四单元 决胜疆场的艺术 自读文本 张良学案 鲁人版选修《史记选读》
自读文本 张良学生用书[P 81～P 83]一、积累运用1．下列各项中不．含通假字的一项是( ) A ．莫不乡风慕义B ．九江王黥布，楚枭将，与项王有郄C ．汉王赐良金百溢D ．臣请藉前箸为大王筹之解析：选D 。
A 项，“乡”通“向”，向往。
B 项，“郄”通“隙”，隔阂，矛盾。
C 项，“溢”通“镒”，古代重量单位。
2．下列各项中加点词语解释不．正确的一项是( ) A ．示天下无还心，以固．项王意 固：稳固 B ．吾欲捐．关以东等弃之 捐：放弃 C ．陛下事去．矣 去：离开 D ．与郦食其谋桡．楚权 桡：削弱 解析：选C 。
去：失去，完了。
3．下列各项中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 今陛下能散府库以．赐贫穷乎乃以．齐王田荣反，书告项王 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 汉王亦因．令良厚遗项伯趣刻印，先生因．行佩之矣 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 汉王之．国，良送至褒中此其君臣百姓必皆戴陛下之．德D.⎩⎪⎨⎪⎧ 客有为．我计桡楚权者臣请藉前箸为．大王筹之 解析：选D 。
A 项，连词，来；介词，把。
B 项，介词，趁机；副词，就。
C 项，动词，到；结构助词，的。
D 项，介词，替。
4．下列各项中加点词语用法与例句相同的一项是( )例句：弃坟墓，去故旧．．A ．项王不遣成之国，从与俱东．B ．散鹿台之钱，以赐贫穷．．C ．而发兵北．击齐 D ．今陛下能休．马无所用乎 解析：选B 。
B 项与例句都是形容词作名词。
A 项是名词作动词，向东去。
C 项是名词作状语，向北。
D 项是使动用法，使……休息。
二、课内阅读阅读下面的文言文，完成5～8题。
汉三年，项羽急围汉王荥阳。
汉王恐忧，与郦食其谋桡楚权。
食其曰：“昔汤伐桀，封其后于杞。
武王伐纣，封其后于宋。
今秦失德弃义，侵伐诸侯社稷，灭六国之后，使无立锥之地。
陛下诚．能复立六国后世，毕已受印，此其君臣百姓必皆戴陛下之德，莫不乡风慕义．．．．，愿为臣妾。
德义已行，陛下南乡称霸，楚必敛衽．．而朝。
高中语文第四单元决胜疆场的艺术自读文本张良学案鲁人选修史记蚜150412
自读文本张良《张良》是一篇关于张良的传记，选自《留侯世家》。
张良，字子房，西汉杰出的军事谋略家，与萧何、韩信同被称为“汉初三杰”，被封留侯，谥文成侯。
《留侯世家》记叙了张良辅佐刘邦灭秦、楚，以及稳定汉初政治局面的全过程，对于张良的智慧才干、历史功绩，以及思想性格、处世态度等，都作了全面的描绘，是《史记》中比较重要的篇章。
课文节选部分写了张良让刘邦烧掉栈道，以使项羽不疑；力主刘邦联合彭越、英布等人；反对郦食其复立六国的主张，这一切保证了刘邦在楚汉战争中的胜利。
尤其在劝阻刘邦立六国之后时，张良说：“今复六国，立韩、魏、燕、赵、齐、楚之后，天下游士各归事其主，从其亲戚，反其故旧坟墓，陛下与谁取天下乎？”他所反对者，首先是其故国韩，这说明张良的思想早已突破“复仇”的局限，而以统一天下为己任了。
张良的一生，可谓大起大落、大开大阖，先是知难而上，奋发进取，将自己的潜能发挥到极致，最大限度地体现人生价值；而后知其不可为而不为，急流勇退，最大限度地保护自己，都是非凡智慧的表现。
一、字音有郄．(xì) 厚遗．(wèi) 藉．前箸．(jiè)(zhù) 枭．将(xiāo) 栈．道(zhàn) 桡．楚权(náo) 立锥．(zhuī) 社稷．(jì) 敛衽．(rèn) 商容之闾．(lǘ) 箕．子(jī) 偃．革(yǎn) 干．戈(ɡān) 咫．尺(zhǐ) 辍．食(chuò) 吐哺．(bǔ) 二、通假字①汉王赐良金百溢．溢，通“镒”，古代重量单位 ②九江王黥布，楚枭将，与项王有郄．郄，通“隙”，隔阂， 矛盾三、一词多义(1)从⎩⎪⎨⎪⎧①从．与俱东 动词，跟随②张良从．外来谒 介词，自 (2)以⎩⎪⎨⎪⎧①良具以．献项伯 介词，把②以．固项王意 连词，表目的，来③韩王成以．良从汉王故 介词，因为④吾欲捐关以．东等弃之 助词，与方位词连用，表示方位(3)因⎩⎪⎨⎪⎧①汉王亦因．令良厚遗项伯 介词，趁机②良因．说汉王 副词，于是，就(4)为⎩⎪⎨⎪⎧①沛公为．汉王 动词，做②谁为．陛下画此计者 介词，替 (5)而⎩⎪⎨⎪⎧①楚必敛衽而．朝 连词，表修饰②昔者汤伐桀而．封其后于杞者 连词，表转折③几败而．公事 代词，你 四、古今异义①乃以为．．侯 古义：把……当作。
2019-2020学年高中语文 第四单元 决胜疆场的艺术 自读文本 田单学案 鲁人版选修《史记选读》
自读文本田单《田单列传》是田单一个人的传记，主要记述了战国时期齐国将领田单率领即墨军民击败燕军的经过。
在此之前，齐国曾非常强大，齐湣王北败燕国，南挫强楚，西攻暴秦，并帮助赵国灭掉中山，攻占宋国，扩充了国土一千多里。
而燕昭王为了报杀父之仇，尊重人才，礼贤下士，以乐毅为将，联合赵、楚、韩、魏四国，统领五国大军把齐湣王打得大败，攻克了齐都临菑，把无数财宝和传国的礼器都运回燕国。
整个齐国都被燕军占领，只有莒和即墨两城未被攻克。
在即墨守城长官阵亡的情况下，田单受命于危难之际，被推为首领。
面对优势之敌，他采取有效措施，取得即墨军民的支持。
接着田单巧施反间计，借敌之手除去最难对付的乐毅，又针对骑劫警惕性不高，燕军士气不振的弱点，以诈降手段造成敌人错觉，使之麻痹松懈。
然后用火牛阵实施夜间奇袭，出其不意地击破围攻即墨的燕军主力，打好了反攻初期的关键性一仗，取得战场的主动权。
接着不给敌人喘息之机，乘胜追击，在齐国民众的支持下，取得了复国的胜利。
一、字音湣．王(mǐn)临菑．(zī)市掾．(yuàn)莒．城(Jǔ)(wèi)淖．齿(nào)劓．(yì)僇．先人(lù)飨．士(xiǎnɡ)绛缯．(zēnɡ)適．人(dí)反间．(jiàn)二、通假字①齐人走，争塗．塗，通“途”，道路②距．燕军距，通“拒”，抗击③东乡．坐乡，通“向”，方向④僇．先人，可为寒心僇，通“戮”，羞辱⑤得千溢．溢，通“镒”，古代重量单位，二十两为镒⑥所过城邑皆畔．燕而归田单畔，通“叛”，反叛⑦适．人开户 适，通“敌”，敌人 ⑧乃身操版插． 插，通“锸”，挖土工具 三、一词多义(1)下⎩⎪⎨⎪⎧①唯独莒、即墨不下． 动词，攻下②神来下．教我 动词，下来(2)乘⎩⎪⎨⎪⎧①使老弱女子乘．城 动词，登上②乘．胜，燕日败亡 介词，趁机(3)卒⎩⎪⎨⎪⎧①田单知士卒．之可用 名词，士兵②卒．至河上 副词，终于(4)而⎩⎪⎨⎪⎧①而．田单走安平 连词，表因果，因而②令其宗人尽断其车轴末而．傅铁笼连词，表承接关系③束兵刃于其角，而．灌脂束苇于尾连词，表并列关系(5)以⎩⎪⎨⎪⎧①唯田单宗人以．铁笼故得脱 介词，因为②立以．为将军 介词，把③以．即墨距燕 介词，凭，凭借④兵以．正合，以奇胜 介词，凭借(6)于⎩⎪⎨⎪⎧①乃纵反间于．燕 介词，对于②遣使约降于．燕 介词，向③束兵刃于．其角 介词，在 (7)之⎩⎪⎨⎪⎧①城之．不拔者二耳助词，用在主谓之间，取消句子独立性②燕人闻之． 代词，这些话③顷之．，燕昭王卒 助词，凑足音节，无实义四、古今异义 ①立以为．．将军 古义：把……当作。
2019学年高中语文 第四单元 决胜疆场的艺术 7 孙膑训练 鲁人版选修《史记选读》
7 孙膑[基础巩固层]1．对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是( )A．庞涓恐其贤于己，疾．之疾：痛恨B．老弱罢．于内罢：疲惫C．欲隐．勿见隐：埋没，隐藏D．魏果去．邯郸去：离开【解析】A项，疾：嫉妒。
【答案】 A2．下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是( )A．①孙膑尝与．庞涓俱学兵法②玉斗一双，欲与．亚父B．①而．自以为能不及孙膑②劳苦而．功高如此C．①则．以法刑断其两足而黥之②则．与斗彘肩D．①君不若．引兵疾走大梁②若．备与彼协心，上下齐同【解析】C项，两个“则”都是副词，就。
A项：介词，和；动词，给予。
B项，连词，表转折，然而、但；连词，表并列。
D项：动词，如；连词，如果。
【答案】 C3．下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是( )A．遂以为．．师B．而自以为．．能不及孙膑C．夫解杂乱纷纠．．．．者D．明日．．为五万灶【解析】A项，以为：古义，把……当作；今义，认为。
C项，杂乱纷纠：古义，杂乱、纷扰；今义，争执的事情。
D项，明日：古义，第二天；今义，明天。
【答案】 B4．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是( )例句：齐威王欲将．孙膑A．沛公欲王．关中B．素善．留侯张良C．瑜等率轻锐．．继其后D．必蹶．上将军【解析】D项与例句都是动词的使动用法。
A项是名词作动词，称王；B项是形容词作动词，与……友好；C项是形容词作名词，轻装的、精锐的部队。
【答案】 D5．下列各句中句式与其他三项不同的一项是( )A．与齐战于桂陵B．士卒亡者过半矣C．轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内D．庞涓恐其贤于己【解析】B项是定语后置句，其他三项是状语后置句。
【答案】 B[阅读提升层](一)阅读下面的文段，完成6～10题。
齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。
齐使以为奇，窃载与之齐。
齐将田忌善而客待之。
忌数与齐诸公子驰逐重射。
孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈．。
于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。
鲁人选修史记选读课件：第四单元自读文本 张 良
第9章 扩声系统调音
课文节选部分写了张良让刘邦烧掉栈道，以使项羽不疑； 力主刘邦联合彭越、英布等人；反对郦食其复立六国的主张， 这一切保证了刘邦在楚汉战争中的胜利。尤其在劝阻刘邦立六 国之后时，张良说：“今复六国，立韩、魏、燕、赵、齐、楚 之后，天下游士各归事其主，从其亲戚，反其故旧坟墓，陛下 与谁取天下乎？”他所反对者，首先是其故国韩，这说明张良 的思想早已突破“复仇”的局限，而以统一天下为己任了。张 良的一生，可谓大起大落、大开大阖，先是知难而上，奋发进 取，将自己的潜能发挥到极致，最大限度地体现人生价值；而 后知其不可为而不为，急流勇退，最大限度地保护自己，都是 字音 有郄．(xì) 枭．将(xiāo) 立锥．(zhuī) 商容之闾．(lǘ) 干．戈(ɡān) 吐哺．(bǔ)
厚遗．(wèi) 栈．道(zhàn) 社稷．(jì) 箕．子(jī) 咫．尺(zhǐ)
藉．前箸．(jiè)(zhù) 桡．楚权(náo) 敛衽．(rèn) 偃．革(yǎn) 辍．食(chuò)
第9章 扩声系统调音
1．郦食其向刘邦献计削弱楚国的势力，他的依据是什么？ 你怎样看待郦食其的策略？
[名师指津] 第 1 问从文本第 5 段中寻找。第 2 问分析要 辩证。
第9章 扩声系统调音
[我的理解] 依据：郦食其认为历史上“商汤封夏朝后人 于杞国、周武王封商朝后人于宋国”的做法是仁义之举，而秦 朝侵伐诸侯各国，消灭了六国的后代，使他们没有一点立足的 地方，是丧失德政、抛弃道义之举。刘邦如果能够重新封立六 国的后裔，使他们都接受印信，这样六国的君臣百姓一定都感 戴刘邦的恩德，仰慕他的道义，心甘情愿做刘邦的臣民。随着 恩德道义的施行，刘邦就可以面南称霸，楚王也会归顺刘邦。
第9章 扩声系统调音
高中语文 第四单元 决胜疆场的艺术 自读文本 张良学案 鲁人版选修《史记选读》
自读文本 张良学生用书[P 81～P 83]一、积累运用1．下列各项中不．含通假字的一项是( ) A ．莫不乡风慕义B ．九江王黥布，楚枭将，与项王有郄C ．汉王赐良金百溢D ．臣请藉前箸为大王筹之解析：选D 。
A 项，“乡”通“向”，向往。
B 项，“郄”通“隙”，隔阂，矛盾。
C 项，“溢”通“镒”，古代重量单位。
2．下列各项中加点词语解释不．正确的一项是( ) A ．示天下无还心，以固．项王意 固：稳固 B ．吾欲捐．关以东等弃之 捐：放弃 C ．陛下事去．矣 去：离开 D ．与郦食其谋桡．楚权 桡：削弱 解析：选C 。
去：失去，完了。
3．下列各项中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧今陛下能散府库以．赐贫穷乎乃以．齐王田荣反，书告项王 B.⎩⎪⎨⎪⎧汉王亦因．令良厚遗项伯趣刻印，先生因．行佩之矣 C.⎩⎪⎨⎪⎧汉王之．国，良送至褒中此其君臣百姓必皆戴陛下之．德D.⎩⎪⎨⎪⎧客有为．我计桡楚权者臣请藉前箸为．大王筹之 解析：选D 。
A 项，连词，来；介词，把。
B 项，介词，趁机；副词，就。
C 项，动词，到；结构助词，的。
D 项，介词，替。
4．下列各项中加点词语用法与例句相同的一项是( )例句：弃坟墓，去故旧．．A ．项王不遣成之国，从与俱东．B ．散鹿台之钱，以赐贫穷．．C ．而发兵北．击齐 D ．今陛下能休．马无所用乎 解析：选B 。
B 项与例句都是形容词作名词。
A 项是名词作动词，向东去。
C 项是名词作状语，向北。
D 项是使动用法，使……休息。
二、课内阅读阅读下面的文言文，完成5～8题。
汉三年，项羽急围汉王荥阳。
汉王恐忧，与郦食其谋桡楚权。
食其曰：“昔汤伐桀，封其后于杞。
武王伐纣，封其后于宋。
今秦失德弃义，侵伐诸侯社稷，灭六国之后，使无立锥之地。
陛下诚．能复立六国后世，毕已受印，此其君臣百姓必皆戴陛下之德，莫不乡风慕义．．．．，愿为臣妾。
德义已行，陛下南乡称霸，楚必敛衽．．而朝。
2019-2020学年高中语文第四单元决胜疆场的艺术自读文本田单巩固提升案鲁人版选修《史记选读》
自读文本田单一、积累运用1．下列各项中不．含通假字的一项是( )A．僇先人,可为寒心 B.齐人走,争塗C．燕军大骇,败走 D.所过城邑皆畔燕而归田单解析：选C。
A项,“僇”通“戮”,羞辱。
B项,“塗”通“途”,道路。
D项,“畔”通“叛”,反叛。
2．下列各项中加点词的解释,不．正确的一项是( )A．而田单走．安平走：逃跑B．城中相与推．田单推：推荐,推举C．坚守,唯恐见．得见：看见D．与士卒分功．功：工作,事情解析：选C。
见：被,表被动。
3．下列各句中加点的虚词意义和用法全都相同的一组是( )A．以．折车败为燕所虏以．伐齐为名B．田单闻之,乃．纵反间于燕而田单乃．令城中人食必祭其先祖于庭C．因．坚守不如因．而厚遇之D．顷之．,燕昭王卒燕人闻之．,如其言解析：选B。
副词,于是、就；A项,介词,因为；介词,凭,凭借。
C项,副词,于是；介词,趁机。
D项,助词,不译；代词,这件事。
4．下列各项中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )A．乃纵反间．．而王齐．．于燕 B.实欲连兵南面C．而城中鼓噪．．奔走．．从之 D.燕军扰乱解析：选A。
B项,古义为“面朝南”,今指“南方”。
C项,古义是“擂鼓呐喊”,今泛指“喧嚷”。
D项,古义是“纷乱”,今指“搅扰,使混乱或不安”。
二、课内阅读阅读课文,完成5～8题。
5．对下列句子中加点的词的解释,不．正确的一项是( )A．城之不拔．者二耳拔：被攻取B．齐人未附．附：归附C．使老弱女子乘．城乘：巡视D．齐人追亡逐北．北：指败逃者解析：选C。
乘：登上。
6．下列各组句子中,加点的词的意义和用法不．相同的一组是( )A．故且缓攻即墨以．待其事穷予生之光阴以．疗梅也哉B．遣使约降于．燕故内惑于．郑袖C．田单乃．收城中得千余牛项伯乃．夜驰之沛公军D．五千人因．衔枚击之相如因．持璧却立解析：选B。
A项,均为连词,表目的。
B项,介词,向、对于；介词,表被动。
C项,副词,于是。
D项,连词,于是,就。
高中语文第四单元决胜疆场的艺术自读文本田单课件鲁人版选修史记蚜
这时，燕国军队已经全部降服了齐国大小城市，只有莒和即墨两城未被攻 下。燕军听说齐湣王在莒城，就调集军队，全力攻打。大臣淖齿在莒地杀死了齐 湣王，坚守城池，抗击燕军，燕军几年都不能攻破该城。(迫不得已，)燕将带兵 东行，围攻即墨，即墨的守城官员出城与燕军交战，战败被杀。即墨城中军民都 推举田单当首领，说：“安平那一仗，田单和同族人因用铁箍保全了性命，他懂 得军事。”大家拥立田单做将军，凭借即墨城抵抗燕军。
他又扬言说：“我最怕的是燕军把俘虏的齐国士兵割去鼻子，放在队伍的前 列，再和我们交战，那即墨就必然被攻克。”燕军听到这话，就照此施行。城里 的人看到齐国众多的降兵都被割去了鼻子，人人义愤填膺，全力坚守城池，只怕 被敌人捉住。田单又派人施反间计说：“我很害怕燕国人挖了我们城外的祖坟， 侮辱了我们的祖先，这可真是让人寒心的事。”燕军听说之后，又把齐国人的坟 墓全部挖出，并把死尸焚烧殆尽。即墨人从城上看到此情此景，人人痛哭流涕， 都请求出城拼杀，愤怒的情绪增加十倍。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
自读文本 田单
[助读·参考译文] 田单是齐国田氏家族的远支。在齐湣王时，田单担任首都临淄佐理市政的小 官，并不被齐王重用。后来，到燕国派遣大将乐毅攻破齐国，齐湣王被迫从都城 逃跑，不久又退守莒城。在燕国军队长驱直入征讨齐国之时，田单也离开都城， 逃到安平，让他的同族人把车轴两端的突出部位全部锯下，安上铁箍。不久，燕 军攻打安平，城池被攻破，齐国人争路逃亡，都因被撞得轴断车坏，被燕军俘 虏，只有田单和同族人因用铁箍包住了车轴的缘故，得以逃脱，向东退守即墨。
高中语文决胜疆场的艺术自读文本张良课件鲁人版PPT文档共47页
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
高中语文决胜疆场的艺术自读文本张 良课件鲁人版
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
2019-2020学年高中语文鲁人版选修史记选读课件：第四单元自读文本 张 良
二、通假字 ①汉王赐良金百溢． 溢__，__通 ___“__镒__”__，__古__代__重__量__单__位____ ②九江王黥布，楚枭将，与项王有郄． _郄__，__通__“__隙__”__，__
_隔__阂__，__矛__盾__
三、一词多义 (1)从①②从张．与良俱从．东外来动_谒_词 __， __介___跟_词___随_，___自_
而汉王之将独韩信可属大事，当一面。 但是汉王的将领中唯有韩信可以托付大事，独当一面。
即欲捐之，捐之此三人， （汉王）如果要舍弃这些地方，就把它们送给这三个人吧，
则楚可破也。”汉王乃遣随何说九江王布， 那么楚国就可以打败了。”汉王于是派随何去游说九江王黥布，
而使人连彭越。及魏王豹反，使韩信将兵击之， 又派人去联络彭越。等到魏王豹反汉，（汉王）派韩信率兵攻打他，
4．青年时代的张良是一个血气方刚的豪侠人物，他不惜 散家财为韩报仇，行刺秦始皇。但是如此冒进的人在刘邦统一 天下后，却“不敢当三万户”；刘邦对他的封赏，他极为知足； 他称病闭门不出，行“道引”“辟谷”之勇术；他扬言“愿弃 人间事，欲从赤松子游”，处处表现得急流勇退。对此，你如 何来看？
[名师指津] 从人物塑造的角度来分析张良的急流勇退。 [我的理解] 急流勇退更展现了张良的深谋远虑和远见 卓识，他深知“狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏；敌国破， 谋臣亡”的道理，他更知道“功高盖主”的危害，所以处处小 心，明哲保身。 因此，在汉初“三杰”中，韩信被杀，萧何 被囚，张良却始终毫毛未伤。把张良和《淮阴侯列传》中那位 工于谋天下、拙于谋自身的韩信相比，就可看出刘邦的两位大 功臣有多么巨大的反差。而张良的这种由冒进转而急流勇退的 行为，恰恰体现了他的睿智与成熟，他于人于己于事都是看得 很透彻的。
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穷人。(5)现在刘邦不能停止战事，推行文治，不再打仗。(6) 眼下刘邦不能让战马休息不再使用它们。(7)而今刘邦不能放牧 牛群不再运输、积聚粮草。(8)假如恢复六国，拥立韩、魏、燕、 赵、齐、楚的后代，天下从事游说活动的人各自回去侍奉他们 的主上，伴随他们的亲人，返回他们的旧友和祖坟所在之地， 将无人和刘邦一起打天下。
一、字音 有郄．(xì) 枭．将(xiāo) 立锥．(zhuī) 商容之闾．(lǘ) 干．戈(ɡān) 吐哺．(bǔ)
厚遗．(wèi) 栈．道(zhàn) 社稷．(jì) 箕．子(jī) 咫．尺(zhǐ)
藉．前箸．(jiè)(zhù) 桡．楚权(náo) 敛衽．(rèn) 偃．革(yǎn) 辍．食(chuò)
看法：郦食其的观点有一定的道理，但没有从当时的具体 情况出发。他的初衷是好的，但没能结合当时刘邦所处的具体 环境，而只是死板地套用了历史上的一些做法，所以可能不会 取得预期的效果。
2．在劝说汉王时，张良列举了哪几条理由？由此看出张 良是什么样的人？
[名师指津] 分析理由要全面、准确，评价人物要客观、 公正。
第四单元 决胜疆场的艺术
自读文本 张 良
《张良》是一篇关于张良的传记，选自《留侯世家》。张 良，字子房，西汉杰出的军事谋略家，与萧何、韩信同被称为 “汉初三杰”，被封留侯，谥文成侯。《留侯世家》记叙了张 良辅佐刘邦灭秦、楚，以及稳定汉初政治局面的全过程，对于 张良的智慧才干、历史功绩，以及思想性格、处世态度等，都 作了全面的描绘，是《史记》中比较重要的篇章。
(3)因① ②汉 良王 因．亦 说汉因．王令良副厚 __词_遗_，_项_于_伯_是__介，____词就___，__趁__机__ (4)为① ②沛 谁公 为．为 陛．下汉画王此动计__词_者_，__做介____词__，__替__ (5)而① ②楚 昔必 者敛 汤衽 伐桀而．朝 而．封连其 __词_后_，_于_表_杞_修_者_饰 ___连__词__，__表__转__折_
课文节选部分写了张良让刘邦烧掉栈道，以使项羽不疑； 力主刘邦联合彭越、英布等人；反对郦食其复立六国的主张， 这一切保证了刘邦在楚汉战争中的胜利。尤其在劝阻刘邦立六 国之后时，张良说：“今复六国，立韩、魏、燕、赵、齐、楚 之后，天下游士各归事其主，从其亲戚，反其故旧坟墓，陛下 与谁取天下乎？”他所反对者，首先是其故国韩，这说明张良 的思想早已突破“复仇”的局限，而以统一天下为己任了。张 良的一生，可谓大起大落、大开大阖，先是知难而上，奋发进 取，将自己的潜能发挥到极致，最大限度地体现人生价值；而 后知其不可为而不为，急流勇退，最大限度地保护自己，都是 非凡智慧的表现。
(2)动词的活用 今陛下能休．马无所用乎 动__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__休__息__
六、指出下列句子的文言句式并翻译 ①良具以献项伯 _省__略__句__ 译文：张__良__把__(_它__们__)_全__部__献__给__项__伯__。__ ②使请汉中地 _省__略__句__ 译文：_让__项__伯__代__(他__)_请__求__汉__中__地__区__。__ ③项羽急围汉王荥阳 省__略__句___ 译文：_项__羽__把__汉__王__突__然__围__困__(在___)荥__阳__。__ ④覆以虎皮 状__语__后__置__句___ 译文：_用__虎__皮__盖__着__。_
五、词类活用
(1)名词的活用 ①王．巴蜀 _名__词__作__动__词__，__称__王_ ②从与俱东． 名__词__作__动__词__，__往___东__去_ ③子房前． _名__词__作__动__词__，__上__前_ ④而发兵北．击齐 _名__词__作__状__语__，__向__北_ ⑤间．行归汉王 _名__词__作__状__语__，__秘__密__地_ ⑥陛下焉得而臣．之 名__词 __的 __使 ___动__用__法__，__使__…__…__臣__服_
③几败而．公事 代__词__，__你__
四、古今异义 ①乃以．为．侯 古义：把__…__…__当__作__。__ 今义：认为。 ②且天下游士离其亲．戚． 古义：内__外__亲__属__，__包__括__父__母__、__兄___弟__、__妻__子__和__同__族__亲__戚__等__。 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或成员。
1．郦食其向刘邦献计削弱楚国的势力，他的依据是什么？ 你怎样看待郦食其的策略？
[名师指津] 第 1 问从文本第 5 段中寻找。第 2 问分析要 辩证。
[我的理解] 依据：郦食其认为历史上“商汤封夏朝后人 于杞国、周武王封商朝后人于宋国”的做法是仁义之举，而秦 朝侵伐诸侯各国，消灭了六国的后代，使他们没有一点立足的 地方，是丧失德政、抛弃道义之举。刘邦如果能够重新封立六 国的后裔，使他们都接受印信，这样六国的君臣百姓一定都感 戴刘邦的恩德，仰慕他的道义，心甘情愿做刘邦的臣民。随着 恩德道义的施行，刘邦就可以面南称霸，楚王也会归顺刘邦。
①良具以．献项伯 介__词__，__把__ ②以．固项王意 连__词__，__表__目__的__，__来_ (2)以③韩王成以．良从汉王故 介__词 __， ___因__为_ ④ _表__吾示__欲方__捐位关以．东等弃之 _助__词__，__与__方__位__词__连__用溢__，__通 ___“__镒__”__，__古__代__重__量__单__位____ ②九江王黥布，楚枭将，与项王有郄． _郄__，__通__“__隙__”__，__
_隔__阂__，__矛__盾__
三、一词多义 (1)从①②从张．与良俱从．东外来动_谒_词 __， __介___跟_词___随_，___自_