最新高二语文谈中国诗教案精选范文合集
谈中国诗的教案通用5篇
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高二语文《谈中国诗》教案范文三篇
高二语文《谈中国诗》教课设计范文三篇篇一●教课目标篇二［教课目标］篇三教课目标：一、知识教育目的： 1. 指引学生认识中国诗的一些特点； 2. 指引学生从课文的段落结构下手，理清作者思路和行文脉络，从而掌握全文粗心。
二、能力培育目的： 1. 指引学生掌握经过抓住要点性语句区分段落和汇总段意。
2. 学习作者在中国诗与外国诗的比较中，汇总中国诗的特点的写法。
三、德育浸透目的：经过本文的学习，激发学生对我国优异的诗歌艺术的热爱之情。
四、美育浸透目的：1. 对文中的比喻进行解析，领悟比喻的含义和表达成效；2.激励学生对作者看法提出不一样建议，提升自主鉴赏文学作品的能力。
要点：1. 指引学生认识中国诗的一些特点； 2. 指引学生理解解析含义深刻的语言，品尝作者用语之机巧。
难点：1. 指引学生掌握经过抓住要点性语句区分段落和汇总段意。
2. 对文中的比喻进行解析，领悟比喻的含义和表达成效。
一、导入课文我们学过《字斟句酌》和《说木叶》，都或多或少和中国诗歌有所关系。
《字斟句酌》中举了好多先人思索诗歌语言的例子，说明语言文字老是和感情有关系的。
《说木叶》则谈了中国古典诗歌语言富于示意性的特点，启迪我们注意掌握诗歌中的传统意象的内涵。
今日我们一同来听听学贯中西的钱钟书先生是如何说的。
（板书课习题《谈中国诗》）二、知人论世⑴作者简介（略）（学生阅读，认识）⑵需切记的代表作：（学生解析，老师指导学生切记）散文集 : 《写在人生边上》长篇小说 : 《围城》短篇小说集 : 《人兽鬼》学术著作 : 《宋诗选注》《谈艺录》《管锥编》《七缀集》等。
⑶拓展激发阅读兴趣：（老师介绍）《围城》中的经典语句：被围困的城堡，城外的想冲入去，城里的人想逃出来。
听说上个世纪八九十年月，西方的文化界名人到中国常常要了结两个愿望，一个是要见解一下中国有名中外的万里长城，再一个就是要见解一下有名世界的学贯东西的大学者钱钟书先生。
可见钱老先生在国内外享有很高的荣誉，他被称为“文化大家”。
《谈中国诗》教案设计
汇报人：
2023-12-28
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 学生能力培养与提升 • 教学评价与反馈 • 教师团队建设与培训 • 课程资源开发与利用
01
课程背景与目标
中国诗歌发展历程
01
02
03
古代诗歌
从《诗经》、《楚辞》到 唐诗宋词，古代诗歌经历 了漫长的岁月，积累了丰 富的文化遗产。
促进学生全面发展
陶冶情操
通过诗歌学习，陶冶学生 的情操，培养他们的审美 情趣和高尚品德。
传承文化
让学生了解中国诗歌的发 展历程和文化内涵，传承 中华优秀传统文化。
提高人文素养
通过诗歌学习，提高学生 的人文素养，培养他们的 综合素质和跨文化交流能 力。
04
教学评价与反馈
制定科学合理的评价标准
教学目标达成度
实践活动与课堂互动
组织学生进行诗歌朗诵、创作、 表演等实践活动，让学生在亲身 参与中感受诗歌的魅力和文化内
涵。
通过小组讨论、角色扮演、互动 问答等方式，鼓励学生积极参与 课堂互动，培养其合作精神和表
达能力。
结合多媒体技术手段，如音频、 视频、图片等，创设生动形象的 诗歌教学情境，激发学生的学习
兴趣和积极性。
06
课程资源开发与利用
挖掘优质教育资源，丰富课程内容
1 2
精选经典中国诗歌
从古代到现代，挑选出具有代表性的经典中国诗 歌，包括不同流派、不同主题的作品，为学生提 供丰富的阅读材料。
引入诗歌背景知识
介绍每首诗歌的时代背景、作者生平、创作风格 等相关知识，帮助学生深入理解诗歌内涵。
3
整合跨学科资源
结合历史、文化、艺术等相关学科资源，为学生 提供多元化的学习视角，拓展其知识视野。
高中高三上册语文《谈中国诗》课文、教案及反思
高中高三上册语文《谈中国诗》课文、教案及反思一、课文介绍1.1 课文简介作为高中高三上册语文课程的一部分，《谈中国诗》是一篇难度较大的散文，作者为林语堂。
该篇文章主要探讨了中国古代诗歌的特点和价值，并对其与西方诗歌的差异做出了对比。
1.2 课文主要内容《谈中国诗》的主题是中国古典诗歌的特点，重点是中国古代诗歌的意象、语言和文化内涵。
作者从“意象”、“语言”、“节奏”三个方面来阐述中国古典诗歌的特点，并与西方诗歌进行了对比。
1.3 课文特点《谈中国诗》重点讲述了中国古代诗歌的特点和价值，阐述了其在文化和思想方面的独特性，具有一定难度和启发性。
同时，这篇文章对于提高学生的跨文化理解能力也具有一定的积极意义。
二、教案设计2.1 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•了解中国古代诗歌的特点和价值•分析中国古代诗歌的意象、语言和文化内涵•与西方诗歌进行对比并探讨两者的区别2.2 教学重点•理解文章中的诗歌特点和价值•掌握分析诗歌意象、语言、文化内涵的方法•学会从跨文化角度比较中西方诗歌2.3 教学难点•理解中国古代诗歌的语言和文化内涵•掌握分析意象的方法•学会从跨文化角度比较中西方诗歌2.4 教学方法•讲解法：介绍《谈中国诗》的主要内容和特点，解读文中的难点和专业术语。
•分组讨论法：分组讨论中国古代诗歌的意象、语言、文化内涵和西方诗歌的差异，交流观点和互相学习。
•问题解答法：针对学生的疑问提出问题并让学生解答。
三、反思3.1 教学反思本节课采用了讲解法、分组讨论法和问题解答法相结合的教学方法，能够帮助学生充分理解文章的内容和学习方法。
但是，由于《谈中国诗》主要阐述的是对中国古代诗歌的精髓和特点的理解，而这些概念对于学生来说较为陌生，理解起来较为困难。
所以在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况适当调整措辞和方法，帮助学生更好地理解和吸收课堂内容。
3.2 教学改进方案针对教学反思提出的问题，我们可以从以下几点进行改进：•加强对学生的预习，让学生在课前对中国古代诗歌有一个简单了解，这有利于引发他们的兴趣，提高学生学习课文的积极性。
高二语文《谈中国诗》教案范文三篇
高二语文《谈中国诗》教课设计范文三篇篇一●教课目的1.频频朗读，认识大体。
本文写得模范古雅，凡是遣辞造句、行文布局、佳构机巧、语言妙喻都需要深进口胃，频频吟诵。
2.串联文义，学习文法。
理解本文第一需要掌握文章的行文构造。
此文构造的特点在于开篇立论，明确论述的原则，而后逐层睁开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌荡生姿，别具风范。
3.不求全貌，雕琢精义。
理解本文的另一重点在于不求全貌，但求精雕细琢 ; 特别是文中生动奇巧的妙言趣话，要专心推测领会。
●教具准备多媒体投影●课时安排1课时●教课步骤一、导语设计同学们，我们从前学过许多诗歌，大家能背几首吗 ?( 学生试背三两首) 那么，这些诗歌犹如何的特点呢?( 学生自由讲话：语言的形象性、凝练性，构造的跳跃性等) 假如要更进一步认识诗的特点，那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是如何说的。
( 板书课题《谈中国诗》)二、作者简介出示投影：钱钟书先生1910 年出生于江苏无锡，1933 年清华大学外文系毕业， 1935 年赴牛津大学攻读，获 B.Litt.(Oxon)学位。
后又至巴黎大学研究法国文学。
回国后，曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书室外文部总编纂等。
解放后，任清华大学外文系教授。
1953 年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员。
新期间又担当中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问，还曾任第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常务委员。
钱先生博学多能，兼通数外国语。
学贯中西，在文学创作和学术研究双方面均做出了优异成绩。
解放前第一版的著作有散文集《写在人生边上》，用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》，短篇小说集《人兽鬼》，长篇小说《围城》，文论及诗文议论《谈艺录》。
此中《围城》有独到成就，被译成多国文字在国出门版。
《谈艺录》融中西学于一体，看法精粹独到。
高三语文《谈中国诗》》教案
高三语文《谈中国诗》》教案一、教学内容：高三语文《谈中国诗》教学二、教学目标：1.了解中国古典诗歌的基本特征。
2.掌握中国古典诗歌的创作方法和技巧。
3.学会用适当的语言表达品位中国古典诗歌的情感和思想内涵。
三、教学重难点：1.了解中国古典诗歌的基本特征。
2.学会用适当的语言表达品位中国古典诗歌的情感和思想内涵。
四、教学过程：1.导入：引入诗歌是人类语言的珍品，而中国古典诗歌更是其中的精华，经久不衰，触动人心。
中国古典诗歌既体现了民族的审美情趣，又折射了一定历史和文化的特征，是中华文化的高峰之一。
本节课我们将探索中国古典诗歌的内涵和构成特点。
2.知识点讲解：1）中国古典诗歌的基本特征：①充分反映民族审美情趣，以真实、感性的方式表现人的情感，兼具表达家国、抒发自由、咏史情操的功能。
②诗歌的形式与内容密切结合，音律与韵律融为一体。
③运用典故资源丰富，灵活使用比喻、象征、对偶等修辞手法。
2）中国古典诗歌的创作方法和技巧：①突出主题，凸显情感，让情感和思想内容达到最大化。
②选材得当，用典巧妙。
③成句成章，让韵律和音律相得益彰。
3）探究宋词和唐诗的差异：①唐诗主题明确，内容简洁，注重情感抒发；②宋词讲究抒情与景物相结合，既有唐诗的简洁，也有婉约词的柔情；③唐诗注重畅达性，宋词注重音韵美。
3.实践操作：请同学们根据所学内容，选择一首唐诗或宋词进行欣赏，阅读后于纸上写下自己的感受和体会，并在课堂上分享。
4.总结：本节课主要讲解了中国古典诗歌的内涵和特点，对唐诗和宋词进行了比较分析，最后同学们针对实际进行了欣赏和分享。
希望同学们在以后的学习中，能够更深入地了解中国古典诗歌，发掘其中更丰富的内在价值。
五、板书设计：题目：谈中国诗内容：1.中国古典诗歌的基本特征①反映民族审美情趣②形式与内容密切结合③典故与修辞手法丰富2.中国古典诗歌的创作方法与技巧①突出主题，抒发情感②选材得当，用典巧妙③韵律与音律相得益彰3.唐诗和宋词的差异①唐诗主题明确，内容简洁②宋词注重抒情与景物相结合③唐诗讲究畅达性，宋词注重音韵美。
谈中国诗(语文版高二) 教案教学设计
谈中国诗(语文版高二) 教案教学设计语文组刘玮静预习设计：学生预习指导：【设计说明：这一部分需要学生在课下独立完成，既为课堂做准备又锻炼学生独立学习、思考的能力，让学生学会自学。
】1、自己画出生词并掌握，了解作者钱钟书。
（结合基础训练）2、阅读课文结合课下注释理解文意。
3、自学选修教材《语言文字应用》第六课第二节修辞中的比喻部分及《语文基础知识手册》185页比喻修辞知识。
【设计说明：比喻修辞是学生常见常用的修辞格，学生对它的了解比较多而且较为简单，完全可以由学生在课下自学解决，而把它的考查和应用作为课堂的重点。
教师准备：【设计说明：备学生】通过检查作业了解学生总结、掌握生词及作者的情况以便课上查漏补缺、重点强调。
课堂教学设计：探究内容：了解中国诗的特点。
【设计说明：锻炼学生提取信息的能力。
】比喻的考查和应用。
【设计说明：学以致用，锻炼学生应用知识解决问题的能力。
】探究重点：比喻的考查和应用。
教学用具：多媒体教学时数：一课时教学过程简介：一、补充、强调基础知识。
【设计说明：积累基础知识；紧扣试题类型和高考考查点。
】注音：樱桃核轻鸢剪掠组词：萃粹瘁淬判断成语使用是否正确：如果不掌握语言基础知识,你的语言能力就只能是空中楼阁。
判断标点使用是否正确：他不能对整个本国诗尽职，因为也没法“超以象外，得其环中”，有居高临远的观点。
二、导入课文。
从两个角度探究把握这篇文章。
从内容方面：在了解谈中国诗一般印象的写作立场的前提下，让学生迅速浏览课文概括出中国诗的特点。
【设计说明：训练学生快速提取信息和概括的能力。
】答案：（1）中国诗是早熟的。
先有抒情诗，再有戏剧史，没有史诗。
（2）篇幅短小。
（3）富于暗示性。
（4）笔力清淡，词气安和。
（5）内容上社交诗特别多，宗教诗几乎没有。
了解钱先生是否赞成把是个分为中国诗和外国诗，依据。
形式方面：一篇优秀的文章仅有深刻的思想见解是不够的，要文质兼备。
学生举例说明本文在形式上的特色。
高中《谈中国诗》教案与教学反思
高中《谈中国诗》教案与教学反思《谈中国诗》教案1知识目标2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。
能力目标1.熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。
2.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。
德育目标培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。
教学重点教学难点1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。
2.品析文章中比喻的妙用。
教学方法教具准备多媒体投影课时安排1课时教学步骤同学们，我们以前学过不少诗歌，大家能背几首吗?(学生试背三两首)那么，这些诗歌有怎样的特点呢?(学生自由发言：语言的形象性、凝练性，结构的跳跃性等)如果要更进一步了解诗的特点，那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。
(板书课题《谈中国诗》)出示投影：钱钟书先生1910年出生于江苏无锡，1933年清华大学外文系毕业，1935年赴牛津大学攻读，获B.Litt.(O_on)学位。
后又至巴黎大学研究法国文学。
归国后，曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等。
解放后，任清华大学外文系教授。
1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员。
新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问，还曾任第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常务委员。
钱先生博学多能，兼通数国外语。
学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。
解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》，用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》，短篇小说集《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》，文论及诗文评论《谈艺录》。
其中《围城》有独特成就，被译成多国文字在国外出版。
《谈艺录》融中西学于一体，见解精辟独到。
解放后，钱先生出版有《宋诗选》《管锥篇》五卷、《七缀集》《槐聚诗存》等。
钱先生还参与《_选集》的外文翻译工作。
高三语文《谈中国诗》》教案2篇
高三语文《谈中国诗》》教案2篇Teaching plan of "on Chinese poetry" in senior three高三语文《谈中国诗》》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高三语文《谈中国诗》》教案2、篇章2：高三语文《谈中国诗》》教案篇章1:高三语文《谈中国诗》》教案知识目标1.了解作者及其作品。
2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。
能力目标1.熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。
2.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。
德育目标培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。
教学重点1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。
2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。
教学难点1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。
2.品析文章中比喻的妙用。
教学方法1.反复诵读，了解大概。
本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味，反复吟诵。
2.串通文义，学习文法。
理解本文首先需要掌握文章的行文结构。
此文结构最大的特点在于开篇立论，明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采。
3.不求全貌，雕琢精义。
理解本文的另一要点在于不求全貌，但求精雕细琢;特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会。
谈中国诗-语文版第五册教案
谈中国诗-语文版第五册教案一. 教材背景《谈中国诗-语文版》是一套针对中学生的诗歌教材。
该教材尝试通过对中国古代诗歌及现代诗歌经典作品的学习，帮助学生感受诗歌之美，提高阅读能力与文化素养，从而达到全面培养学生综合能力的目的。
第五册旨在通过学习兰亭序、陋室铭、清平调等诗篇，进一步提高学生的艺术鉴赏能力。
二. 教学目标1.了解兰亭序、陋室铭、清平调等文艺作品；2.理解这些文艺作品的基本意思；3.提高学生的朗读、背诵、鉴赏能力；4.帮助学生感受中国传统文学美感。
三. 教学内容3.1 兰亭序兰亭序是东晋书法家王羲之的代表作，归于魏晋南北朝时期。
SDQ是为了记述王羲之那天在兰亭举行的那次停歇集友合作饮酒的盛况而写的。
在那场宴会上，王羲之同时书写了临行草书，草书记述着他的那种感慨，这个草书叫做“兰亭序”。
这短文成为中国古典文学中的典型代表，至今备受人们推崇。
学生可以通过朗读，理解记录古代盛宴和书法的意义，体会王羲之用笔的变化和笔画的韵味。
3.2 陋室铭《陋室铭》是东晋玄学家陆龟蒙的代表作之一，文字深沉，寄托了作者对隐居生活的憧憬。
在这首诗中，陆龟蒙描绘了他所居住的陋室、待遇孤零，及其中所体现的一种淡泊、超脱心态。
学生可以通过阅读，理解作者对世俗之所以浮华、对精神之所以贫乏的见解，同时也可以提高阅读表达和文学欣赏基本素养。
3.3 清平调《清平调》是唐代诗人李白的代表作之一，横跨古代与现代的文艺作品，描绘了《长恨歌》的故事。
《长恨歌》是一首关于唐玄宗与杨贵妃之间的爱情故事。
学生可以通过学习这首诗，了解唐朝文学的风貌，体会李白以独特的诗风和情感，表达出爱情深深、又难以得到满足的愿望。
四. 教学计划要求学生在每个课时中尝试读诗、背诗，学习及掌握诗歌的基本技法，以此进一步提高其鉴赏能力。
第一次课：高亮课文重点，让学生快速浏览兰亭序，然后出示王羲之的书法作品，让学生比较其书法与诗文是否相符，激发学生对诗文的兴趣。
第二次课：分发《陋室铭》的诗歌选段让学生读，以此检验学生的阅读表达能力，并让学生解读其中的体现作者意图的关键词汇。
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案一、教学目标1.理解并掌握《谈中国诗》的主要内容，分析作者对中国诗的独到见解。
2.领悟作者的比较方法，学会运用比较分析的方法评价文学作品。
3.培养学生对古典诗词的热爱，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析作者的观点和论述方法。
2.教学难点：如何运用比较分析的方法评价文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们对中国古典诗词有什么了解？请举例说明。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）教师辅导学生分析课文结构，划分段落。
3.课堂讲解（1）分析作者的观点（2）讲解比较分析方法作者在文章中运用了比较分析的方法，将中国诗与外国诗进行对比，以突出中国诗的独特魅力。
请同学们学习这种方法，并尝试运用到其他文学作品的分析中。
4.课堂讨论1.你最喜欢哪一句诗？为什么？2.你认为中国诗与其他国家的诗歌有哪些不同？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
5.课堂小结（2）布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于中国诗的鉴赏文章。
四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于中国诗的鉴赏文章。
2.收集并整理一首你喜欢的中国古典诗词，分析其艺术特色。
五、教学反思1.对课文内容的讲解要深入浅出，避免过于复杂，以免影响学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，要引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
3.课后作业的布置要具有针对性，既要巩固课堂所学，又要激发学生的创作热情。
通过本节课的学习，希望同学们能够对中国古典诗词有更深的认识，学会运用比较分析方法评价文学作品，提高自己的文学素养。
重难点补充：1.教学重点补充：教师：“同学们，作者提到的‘简洁、含蓄、韵味无穷’，你们能在课文中找到对应的诗句来解释这三个特点吗？”学生：“比如，‘床前明月光，疑是地上霜’，这句诗简洁明了，只用几个字就描绘了月光的皎洁。
”教师：“很好，那么含蓄又体现在哪里呢？”学生：“‘月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠’，这里并没有直接说出愁，但通过景物描写，我们能感受到诗人的愁绪。
高二语文《谈中国诗》教案
高二语文《谈中国诗》教案一、教学目标1.了解中国古代诗歌的发展历程与特点；2.学习并掌握中国古代诗歌的鉴赏方法；3.培养学生欣赏诗歌的兴趣与能力；4.通过课堂活动提高学生口语表达和合作能力。
二、教学重难点教学重点：1.中国古代诗歌的鉴赏方法；2.中国古代诗歌发展的历程与特点。
教学难点：1.掌握中国古代诗歌鉴赏的方法与技巧；2.理解中国古代诗歌背后的文化和历史背景。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过介绍诗歌的基本概念、功能等，引发学生对诗歌的兴趣。
导入问题：诗歌是什么？诗歌有什么重要意义？你最喜欢的诗歌是哪一首？2. 课堂讲授（25分钟）通过PPT或教材的介绍，讲解中国古代诗歌的发展历程与特点，包括唐宋诗、元曲、近现代诗歌等。
重点讲解唐诗时期的发展特点，如诗人的社会地位、艺术追求等；元曲的代表作和特点；近现代诗歌的追求等。
同时，让学生认识中国古代诗歌的鉴赏方法，包括诗歌的朗诵、音韵、笔法、意象等。
3. 课堂讨论（25分钟）组织学生分组，进行唐诗、元曲、近现代诗歌的鉴赏讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力。
每组选出一首代表作，进行朗诵，并分析诗歌的音韵、笔法、意象等，总结归纳鉴赏方法。
4. 课后作业（10分钟）要求学生在课后选择一首自己喜欢的中国古代诗歌，进行鉴赏分析，并用PPT 制作一个简单的诗歌鉴赏报告，反馈给老师。
四、教学方式1.课堂讲授；2.分组讨论；3.个人作业。
五、教学评估1.出示10道选择题，检测学生对中国古代诗歌的基本概念、历史发展、鉴赏方法等方面的掌握程度；2.通过课堂讨论和个人作业，评估学生的口语表达和鉴赏能力。
六、教学反思该教案通过讲解中国古代诗歌的历史发展和代表作品，帮助学生了解中国文化的传承和发展。
通过课堂活动和个人作业，激发学生的兴趣和能力，提高学生的口语表达和鉴赏能力。
在教学中，可以适时引入中国古代文化的相关知识，让学生更加全面地了解中国诗歌的文化和历史背景，从而更好地去欣赏和鉴赏诗歌。
高中语文《谈中国诗》说课稿范文
高中语文《谈中国诗》说课稿范文各位评委、教师：大家下午好!我今天说课的题目是高中语文谈中国诗》。
1.理解中国诗的特征。
2.掌握字词、文学、名句等根底知识。
3.本文语言幽默幽默的特点。
教学重点1. 根底知识积累及应用。
2. 理解中国诗“富于暗示”的特点。
教学方法引导学生进展探究式学习和深化研究，由课内向课外延伸，举一反三，触类旁通。
教学过程是一个“诗的国度”。
不仅戏曲“以诗为词”，小说“有诗为证”，而且书法也要写诗，绘画也要题诗。
然而，什么是中国诗的一般印象呢?中国诗有什么特征呢?让我们来听听玩转中西文化的魔术师——钱钟书先生的见解。
(板书课题《谈中国诗》)钱钟书(1910——1998)，我国现代文学研究家、作家、文学史家和古典文学研究家。
字默存，号槐聚，曾用笔名中书君等。
钱先生的治学特点是贯穿中西、古今互见，融会多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成一家。
因其多方面的成就，被誉为文化大家。
在其六十余年的学术生涯中，他除了创作出大量的有非凡的思想原创性和学术开拓性的论著，在中国现代史上独树一帜，因此使得研究“钱学”成为中国现代学术史研究中的一个重要课题，同时亦成为反思百年文开展的一个不容无视的话题。
主要作品有《管锥篇》《谈艺录》《宋诗选注》及唯一的长篇小说《围城》，另有短篇小说集《人·兽·鬼》，散文集《写在人生边上》。
1998年12月19日，在北京病逝，在翌日新华社播出的新闻通稿中出现“永垂不朽”字样。
上海对美国朋友做的一篇英语节译而成的。
作者通过对中外诗歌的源流、形式、意韵、风格以及内容等方面的比较，突出了中国诗的独特性和普遍性，为外国朋友理解中国诗翻开了一扇窗。
是中国较早的中西比较诗论之一。
第1段，谈“中国诗”的前提与立场。
第2段，中国诗的开展“早熟”的特色。
第3段，中国诗篇幅简短，但意味无穷。
第4、5段，中国诗的含蓄的特色和形成这一特色所用的手法。
第6段，中国诗清淡、安和的诗调。
谈中国诗公开课教案
谈中国诗公开课教案第一篇：谈中国诗公开课教案谈中国诗●教学目标：1.了解作者及其作品。
2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同，归纳中国诗的特点。
3.掌握比较研究的方法，提高解读诗歌的能力并学会借此研究其他文学现象。
●教学方法1.反复诵读，了解大概。
2.串通文义，学习文法。
3.不求全貌，雕琢精义。
●教具准备多媒体投影●课时安排1课时【教学过程】一、导入【情景导入】播放郑愁予的《错误》 PPT投影课题谈中国诗中国文学的最高成就是诗歌，中国文人从遥远的《楚辞》时代走来，经历了建安时代的苍凉，经历了盛唐的繁华，留下了许多的诗歌。
每个人心中都有一首诗，能说说让你时时挂在嘴边的诗歌吗？（学生自由发言）那么中国诗有什么样的特点？我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。
（板书课题《谈中国诗》）二、预读课文，说说你所了解的钱钟书 PPT展示钱钟书生平三、整体感知，把握文意1.作者论诗的立场是什么？比较文学2、中西诗有什么异同点？3.作者“谈中国诗”，归纳了中国诗的哪些特点？⑴没有史诗（早熟）诗的发展⑵简短诗的篇幅⑶富于暗示诗的韵味⑷笔力轻淡，词气安和诗的风格⑸社交诗多，宗教诗几乎没有诗的内容 4.作者通过比较中西诗的异同得出了什么结论？中国诗和外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同。
5.主题归纳文章先谈作者论诗的根本立场。
就是说必须用比较文学的观点来对待，然后重点论述中国诗的各个特点。
最后论说中国诗的与外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同，反对中西本位文化论。
启示人们，论诗必须据本国文化根基而加以论述，只有这样才全面科学。
四、能力提升借鉴本文的方法，请从意境、内容、形式、情感四个方面任选一个角度对下列两首诗歌进行比较，看看这两首诗有何异同？《错误》（郑愁予）《望江南》（温庭筠）我打江南走过梳洗罢，那等在季节里的容颜如莲花的开落独倚望江楼。
东风不来，三月的柳絮不飞过尽千帆皆不是，你的心如小小的寂寞的城斜晖脉脉水悠悠。
最新高二下册语文谈中国诗教案
高二下册语文谈中国诗教案知识目标1.了解作者及其作品。
2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。
能力目标1.熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。
2.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。
德育目标培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。
●教学重点1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。
2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。
●教学难点1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。
2.品析文章中比喻的妙用。
●教学步骤一、导语设计由王维的《山居秋暝》入题空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
如果说这首诗从某一个角度代表着中国古代诗歌，那么中国诗有什么样的特点?学生可以从多角度来理解(语言的形象、凝练，结构跳跃，画面美等等)引出学者钱钟书先生在1945年面对着一群美国人，他是怎样向他们演说中国诗的特点的，大家也可以对照着思考你是否同意他的观点，或者体会自己与他的观点的差异。
二、作者简介出示投影：钱钟书先生1910年出生于江苏无锡，1933年清华大学外文系毕业，1935年赴牛津大学攻读，获B.Litt.(Oxon)学位。
后又至巴黎大学研究法国文学。
归国后，曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等。
解放后，任清华大学外文系教授。
1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员。
新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问，还曾任第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常务委员。
钱先生博学多能，兼通数国外语。
学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。
解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》，用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》，短篇小说集《人兽鬼》，长篇小说《围城》，文论及诗文评论《谈艺录》。
《谈中国诗》教案(湘教版高二选修教案设计)
《谈中国诗》教案(湘教版高二选修教案设计)教学目标知识目标1.了解作者及其作品。
2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。
能力目标1.熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。
2.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。
德育目标培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。
教学重点1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。
2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。
教学难点1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。
2.品析文章中比喻的妙用。
教学方法1.反复诵读，了解大概。
本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味，反复吟诵。
2.串通文义，学习文法。
理解本文首先需要掌握文章的行文结构。
此文结构最大的特点在于开篇立论，明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采。
3.不求全貌，雕琢精义。
理解本文的另一要点在于不求全貌，但求精雕细琢；特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会。
教具准备多媒体投影课时安排1课时教学步骤一、导语设计同学们，我们以前学过不少诗歌，大家能背几首吗？（学生试背三两首）那么，这些诗歌有怎样的特点呢？（学生自由发言：语言的形象性、凝练性，结构的跳跃性等）如果要更进一步了解诗的特点，那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。
（板书课题《谈中国诗》）二、作者简介出示投影：钱钟书先生1910年出生于江苏无锡，1933年清华大学外文系毕业，1935年赴牛津大学攻读，获B.L学位。
后又至巴黎大学研究法国文学。
归国后，曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等。
解放后，任清华大学外文系教授。
1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员。
新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问，还曾任第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常务委员。
谈中国诗高二下册语文教案
谈中国诗高二下册语文教案《谈中国诗》教案教学目标一、知识教育目标：1.引导学生了解中国诗的一些特点;2.引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。
二、能力培养目标：1.引导学生掌握通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。
2.学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点的写法。
三、德育渗透目标：通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。
四、美育渗透目标：1.对文中的比喻进行分析，体会比喻的含义和表达效果;2.鼓励学生对作者观点提出不同意见，提高自主鉴赏文学作品的能力。
重点、难点、疑点及解决办法重点：1.引导学生了解中国诗的一些特点;2.引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。
难点：1.引导学生掌握通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。
2.学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点的写法。
解决办法：可以给学生提供一些资料。
例如，关于作者的资料，关于课文内容的资料。
如有条件，指导学生自己进图书馆查找或者上网搜索。
学生也可以分成小组，合作寻找有关资料，然后供班上集体使用。
课时安排：1课时教学步骤：一、明确目标：1.引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。
2.引导学生掌握通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。
3.学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点的写法。
二、整体感知导入新课。
同学们都非常喜欢长篇小说《围城》，其作者就是学贯中西的鸿儒钱钟书先生，今天我们来学习他的一篇文艺论文《谈中国诗》(板书课题)。
《谈中国诗》课后练习1.下列各组词语中加点的字注音完全正确的一组是( )A.羡妒(xiàn) 嫉恨(jí) 会稽(huì) 精髓(suǐ)B.颦蹙(cù) 内疚(jiù) 皮夹(jiā) 深挚(zhì)C.无垠(yíng) 熬夜(áo) 瞭望(liào) 混沌(dùn)D.桃核(hāi) 侈谈(shē) 尽快(jǐn) 睿智(ruì)解析：A项“会”读“kuài”;C项“垠”读“yín”;D项“核”读“hé”、“侈”读“chǐ”。
谈中国诗人教版高二下册语文教案
谈中国诗人教版高二下册语文教案《谈中国诗》主要讲解了中国诗与西方为形式诗在形式各个方面的不同，以及看待中国诗歌以及中国诗歌研究的正确态度。
以下是整理的谈中国以下诗人教版高二下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《谈中国诗》教案[教学目标]一、学习本文运用比较方法展开论述田彬的写作特点，体会比较文学研究方法的数学方法积极作用。
二、了解中国诗的特点，欣赏旁征博引的论述风格。
三、感受本文生动、机智的语言，体会其深入浅出、化抽象为形象的品雅版。
[教学重点及难点]一、体会比较法的妙用，读书使用这种方法;二、欣赏本文生动、形象的论述语言。
[教学课时]两课时。
第一课时一、导入新课请你谈谈中国人的形象。
(黑头发，黑眼睛，黄皮肤。
)那么欧洲人呢?(黄头发，蓝眼睛，白皮肤。
)在回答这两个问题时运用了什么思维方式?(比较思维)人们对事物的自于认识往往是从把握其特点开始的，但如何去把握其表现形式，这就可能需要一定的方法，比较法是运用最普遍的一个。
今天我们就学习一篇成功运用这一方法的文章。
(板书课题)二、介绍作者1学生交流搜集到的资料。
2教师补充。
三、通读全文，感知内容如期完成课后练习一的表格。
四、阅读、思考、回答1文章从哪些方面展开开打了论述?2论述时侧重于以下几点?为什么?3谈一谈本文运用比较方法的作用。
明确：“中国诗跟西洋诗在内容上无甚差别差异”。
4如果把文章划分为引论、本论、结论三个部分，具体怎么分?明确：首段为引论，末段为结论，中间为本论。
5文章的结论是什么?明确：中国诗只是诗，它该是诗，比“中国的”更重要;中国诗里有所谓“西洋的”品质，西洋诗里也有所谓“中国的”成分。
第二课时一、精读、探究1完成课后练习三。
2感受本文生动、形象的论述语言。
(1)找出你指出最妙的比喻句，谈谈你的理解。
指导：抓住本体、喻体，弄清比喻义，说出它在表达上的积极作用。
(2)除了比喻句，还有哪些你认为意蕴深厚的语句?谈谈你的感受。
(3)找出你不理解的语句，大家讨论解决。
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最新高二语文谈中国诗教案精选范文合集《谈中国诗》是钱钟书所写,钱先生博学多能,兼通数国语言,学贯中西,在文学创作和学术研究两方面均有卓著成绩.下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助.高二语文谈中国诗教案精选范文合集一●教学目标1.反复诵读,了解大概.本文写得典范古雅,但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味,反复吟诵.2.串通文义,学习文法.理解本文首先需要掌握文章的行文结构.此文结构的特点在于开篇立论,明确论述的原则,然后逐层展开,分别论述,而在论述中又不失良机,随时比较,广引博征,使文章跌宕生姿,别具风采.3.不求全貌,雕琢精义.理解本文的另一要点在于不求全貌,但求精雕细琢;特别是文中生动奇巧的妙言妙语,要用心揣摩体会.●教具准备多媒体投影●课时安排1课时●教学步骤一、导语设计同学们,我们以前学过不少诗歌,大家能背几首吗?(学生试背三两首)那么,这些诗歌有怎样的特点呢?(学生自由发言:语言的形象性、凝练性,结构的跳跃性等)如果要更进一步了解诗的特点,那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的.(板书课题《谈中国诗》)二、作者简介出示投影:钱钟书先生1910年出生于江苏无锡,1933年清华大学外文系毕业,1935年赴牛津大学攻读,获 B.Litt.(Oxon)学位.后又至巴黎大学研究法国文学.归国后,曾任昆明西南联大外文系教授,国立师范学院英语系主任,上海暨南大学外语系教授,中央图书馆外文部总编纂等.解放后,任清华大学外文系教授.1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员.新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问,还曾任第六届全国政协委员,第七、八届全国政协常务委员.钱先生博学多能,兼通数国外语.学贯中西,在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩.解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》,用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》,短篇小说集《人兽鬼》,长篇小说《围城》,文论及诗文评论《谈艺录》.其中《围城》有独特成就,被译成多国文字在国外出版.《谈艺录》融中西学于一体,见解精辟独到.解放后,钱先生出版有《宋诗选》《管锥篇》五卷、《七缀集》《槐聚诗存》等.钱先生还参与《毛泽东选集》的外文翻译工作.主持过《中国文学史》唐宋部分的编写工作.他的《宋诗选注》在诗选与注释上都有高明识见,还对中外诗学中带规律性的一些问题作了精当的阐述.《管锥篇》则是论述《周易正义》《毛诗正义》《左传正义》《史记会注考证》《老子王弼注》《列予张湛传》《焦氏易林》《楚辞洪兴祖外传》《太平广记》《全上古三代秦汉三国六朝文》的学术巨著,体大思精,旁征博引,是数十年学术积累的力作,曾获第一届国家图书奖.钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法,融会多种学科知识,探幽入微,钩玄提要,在当代学术界自成一家.因其多方面的成就,被誉为“文化大家”.三、整体感知,把握文意1.学生诵读课文,了解课文大意.划分结构层次.明确:本文可分四部分.第一部分(第l段).交代作者论诗的根本立场.第二部分(第2段),从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律.第三部分(自“贵国爱伦坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“我在别处也曾详细说明贵国爱伦坡的诗法所产生的纯粹诗,我们诗里几千年前早有了”),重点论述中国诗的各个特点.这部分又分三层:第一层(自“贵国爱伦坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“中国诗人要使你从‘易尽’里望见了‘无垠’”),从诗的篇幅上进行论述:中国诗的特点就是短,它形成的原因则是由于韵律的要求.第二层(自“-一位中国诗人说”至“深挚于涕泪和叹息的静默”),论述中国诗的意韵之美一一“言有尽而意无穷”,且富于暗示.第三层(自“西洋渎者也觉得中国诗笔力轻淡”至“我们诗里几千年前早有了”),通过对比的方式具体论述中国诗“笔力轻淡,词气安和”的风格.第四部分(自“所以,你们讲,中国诗……”至“研究我们的诗准使诸位……觉得甜蜜的家乡困远征增添了甜蜜”),论述中国诗的总体特色,并且启示人们,论诗必须根据本国文化根基,只有这样才全面科学.2.学生准确筛选有关段落中的信息,用恰当的语言概括中国诗的特征.学生思考后,明确:与西方诗歌相比较,中国诗有以下特征.第一,中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界,以后就缺乏变化,而且逐渐腐化.第二,中国诗讲求篇幅短小,“诗体”配适“诗心”的需要.第三,中国诗富于暗示性.第四,中国诗笔力轻淡,词气安和.3.学生分组时论本文行文的特点.要求举例说明.明确:本文在行文布局上的主要特点是以综合为纲,以比较为网,中外相容,古今兼顾,且处处都设机巧,让读者回味无穷.比如要回答“什么是中国诗的一般印象呢”,钱钟书巧妙地设下一个“陷阱”.他告诉我们,要用这样的问题来提问是不合适的.只有在具有居高临远的观点和将中外诗进行对比的情况下才能作出合理的结论.并且告诉读者,这种方法即是比较文学的方法.不多的几句话,就把基本观点和原则交代清楚了.以下的每一个论述几乎都包藏着对比和综合.如中国诗的发展史问题,就由伏尔泰所引出,然后道出自己独到的见解.如谈中国诗的篇幅,则以爱伦坡的话立论.不仅指出了中国涛的特点及其原因,还指出了中国诗的特殊之处:简短的诗可以有悠远意味,收缩并不妨碍延长,仿佛我们要看得远些,每把眉眼颦蹙.中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠”.在谈中国诗的意韵和特殊表达方式时,则援引了魏尔兰、济慈、维荣、莎士比亚、拜伦等外国诗人的见解,材料充实,说服力强.四、品味文章的语言方法一:学生自己找出感兴趣的句子自由发言.方法二:教师出示投影中的句子让学生品析.如用第二种方法,可出示下列句子供学生品味.1.所以,中国诗是早熟的.早熟的代价是早衰.中国诗一蹴而至崇高的境界,以后就缺乏变化,而且逐渐腐化.2.中国人的心地里,没有地心吸力那回事,一跳就高升上去.梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层,中国的艺术和思想体构,往往是飘飘凌云的空中楼阁,这因为中国人聪明,流毒无穷地聪明.3.问而不答,以问为答,给你一个回肠荡气的没有下落,吞言咽理的没有下文.……余下的只是静默一一沉挚于涕泪和叹息的静默.4.有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿,你们叫它“北京狗”,我们叫它“西洋狗”.《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”.这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生,该磨快牙齿,咬那些谈中西本位文化的人.5.读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦,会引导你回到本国诗.这事了不足奇.教师提示:1.这句话的本体不是一般意义上的“中国诗”,即不是指中国诗歌中的某一类作品或某位诗人的作品,而是指中国诗的发展特点.早熟,是指“纯粹的抒情诗的精髓和峰极,在中国诗里出现得异常之早”;早衰,是指“中国诗一蹴而至崇高的境界,以后就缺乏变化,而且逐渐腐化”(腐化,是对诗的思想内容和艺术价值而言的).这句话,借助比喻和比喻中的对比(“早熟”与“早衰”),从诗歌发展的角度,简要地说明了中国诗的艺术特征和由此产生的负面影响.2.这句话有两层意思:一是借梵文的《百喻经》阐释中国的艺术和思想体构上的缺欠,旨在批评;二是点明造成这种缺欠的根本原因.“一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层”这样的建筑物就是“飘飘凌云的空中楼阁”,作者以此作喻,批评中国的艺术和思想体构缺乏严密的逻辑性,往往脱离客观实际,没有坚实的基础,其结果必定影响艺术的健康、稳定地发展.这个批评是相当尖锐的,比喻中透出了强烈的讽刺意味.句中“聪明”一词是反语,是没有掌握艺术创作规律只凭臆断从事的思想方法.所渭的“聪明”不过是自欺欺人.“流毒无穷地聪明”,一针见血地指出了上述思想方法的危害一一错误的东西长期得不到批评、抵制,反倒堂而皇之地沿传下去,贻害无穷.3.此句意在说中国诗的意蕴很悠远,但其表达风格却十分平和.4.本句隐讽那些对于西方文化不懂装懂的人.5.此句意在讲对外国诗了解得越深,越能感受本国诗.五、课文总结钱钟书融会多种知识,探幽入微,条理精辟地论述了中国诗歌的特点.并在保证论述严谨周密的同时运用了大量比喻,使文章多姿多彩,幽默睿智.真不愧为“文化大家”!六、布置作业试用比较的方法探究:与中国古诗相比,中国新诗在内容和形式上的特征.高二语文谈中国诗教案精选范文合集二知识目标1.了解作者及其作品.2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同.能力目标1.熟知中国诗歌特点,提高解读诗歌的能力.2.掌握比较研究的方法,并学会借此研究其他文学现象.德育目标培养学生高尚的情操,热爱生活,热爱诗,热爱中国优秀的传统文化.教学重点1.从段落构成的分析入手,了解作者构思的巧妙之处.2.引导学生理解分析含义深刻的语言,品味作者用语之机巧.教学难点1.分析文章以综合为纲,以比较为网的行文布局的特点.2.品析文章中比喻的妙用.教学方法1.反复诵读,了解大概.本文写得典范古雅,但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味,反复吟诵.2.串通文义,学习文法.理解本文首先需要掌握文章的行文结构.此文结构最大的特点在于开篇立论,明确论述的原则,然后逐层展开,分别论述,而在论述中又不失良机,随时比较,广引博征,使文章跌宕生姿,别具风采.3.不求全貌,雕琢精义.理解本文的另一要点在于不求全貌,但求精雕细琢;特别是文中生动奇巧的妙言妙语,要用心揣摩体会.教具准备多媒体投影课时安排1课时教学步骤一、导语设计同学们,我们以前学过不少诗歌,大家能背几首吗?(学生试背三两首)那么,这些诗歌有怎样的特点呢?(学生自由发言:语言的形象性、凝练性,结构的跳跃性等)如果要更进一步了解诗的特点,那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的.(板书课题《谈中国诗》)二、作者简介出示投影:钱钟书先生1910年出生于江苏无锡,1933年清华大学外文系毕业,1935年赴牛津大学攻读,获 B.Litt.(Oxon)学位.后又至巴黎大学研究法国文学.归国后,曾任昆明西南联大外文系教授,国立师范学院英语系主任,上海暨南大学外语系教授,中央图书馆外文部总编纂等.解放后,任清华大学外文系教授.1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员.新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问,还曾任第六届全国政协委员,第七、八届全国政协常务委员.钱先生博学多能,兼通数国外语.学贯中西,在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩.解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》,用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》,短篇小说集《人·兽·鬼》,长篇小说《围城》,文论及诗文评论《谈艺录》.其中《围城》有独特成就,被译成多国文字在国外出版.《谈艺录》融中西学于一体,见解精辟独到.解放后,钱先生出版有《宋诗选》《管锥篇》五卷、《七缀集》《槐聚诗存》等.钱先生还参与《毛泽东选集》的外文翻译工作.主持过《中国文学史》唐宋部分的编写工作.他的《宋诗选注》在诗选与注释上都有高明识见,还对中外诗学中带规律性的一些问题作了精当的阐述.《管锥篇》则是论述《周易正义》《毛诗正义》《左传正义》《史记会注考证》《老子王弼注》《列予张湛传》《焦氏易林》《楚辞洪兴祖外传》《太平广记》《全上古三代秦汉三国六朝文》的学术巨著,体大思精,旁征博引,是数十年学术积累的力作,曾获第一届国家图书奖.钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法,融会多种学科知识,探幽入微,钩玄提要,在当代学术界自成一家.因其多方面的成就,被誉为“文化大家”.三、整体感知,把握文意1.学生诵读课文,了解课文大意.划分结构层次.明确:本文可分四部分.第一部分(第l段).交代作者论诗的根本立场.第二部分(第2段),从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律.第三部分(自“贵国爱伦·坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“我在别处也曾详细说明贵国爱伦·坡的诗法所产生的纯粹诗,我们诗里几千年前早有了”),重点论述中国诗的各个特点.这部分又分三层:第一层(自“贵国爱伦·坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“中国诗人要使你从‘易尽’里望见了‘无垠’”),从诗的篇幅上进行论述:中国诗的特点就是短,它形成的原因则是由于韵律的要求.第二层(自“-一位中国诗人说”至“深挚于涕泪和叹息的静默”),论述中国诗的意韵之美一一“言有尽而意无穷”,且富于暗示.第三层(自“西洋渎者也觉得中国诗笔力轻淡”至“我们诗里几千年前早有了”),通过对比的方式具体论述中国诗“笔力轻淡,词气安和”的风格.第四部分(自“所以,你们讲,中国诗……”至“研究我们的诗准使诸位……觉得甜蜜的家乡困远征增添了甜蜜”),论述中国诗的总体特色,并且启示人们,论诗必须根据本国文化根基,只有这样才全面科学.2.学生准确筛选有关段落中的信息,用恰当的语言概括中国诗的特征.学生思考后,明确:与西方诗歌相比较,中国诗有以下特征.第一,中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界,以后就缺乏变化,而且逐渐腐化.第二,中国诗讲求篇幅短小,“诗体”配适“诗心”的需要.第三,中国诗富于暗示性.第四,中国诗笔力轻淡,词气安和.3.学生分组时论本文行文的特点.要求举例说明.明确:本文在行文布局上的主要特点是以综合为纲,以比较为网,中外相容,古今兼顾,且处处都设机巧,让读者回味无穷.比如要回答“什么是中国诗的一般印象呢”,钱钟书巧妙地设下一个“陷阱”.他告诉我们,要用这样的问题来提问是不合适的.只有在具有居高临远的观点和将中外诗进行对比的情况下才能作出合理的结论.并且告诉读者,这种方法即是比较文学的方法.不多的几句话,就把基本观点和原则交代清楚了.以下的每一个论述几乎都包藏着对比和综合.如中国诗的发展史问题,就由伏尔泰所引出,然后道出自己独到的见解.如谈中国诗的篇幅,则以爱伦·坡的话立论.不仅指出了中国涛的特点及其原因,还指出了中国诗的特殊之处:简短的诗可以有悠远意味,收缩并不妨碍延长,仿佛我们要看得远些,每把眉眼颦蹙.中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠”.在谈中国诗的意韵和特殊表达方式时,则援引了魏尔兰、济慈、维荣、莎士比亚、拜伦等外国诗人的见解,材料充实,说服力强.四、品味文章的语言方法一:学生自己找出感兴趣的句子自由发言.方法二:教师出示投影中的句子让学生品析.如用第二种方法,可出示下列句子供学生品味.1.所以,中国诗是早熟的.早熟的代价是早衰.中国诗一蹴而至崇高的境界,以后就缺乏变化,而且逐渐腐化.2.中国人的心地里,没有地心吸力那回事,一跳就高升上去.梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层,中国的艺术和思想体构,往往是飘飘凌云的空中楼阁,这因为中国人聪明,流毒无穷地聪明.3.问而不答,以问为答,给你一个回肠荡气的没有下落,吞言咽理的没有下文.……余下的只是静默一一沉挚于涕泪和叹息的静默.4.有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿,你们叫它“北京狗”,我们叫它“西洋狗”.《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”.这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生,该磨快牙齿,咬那些谈中西本位文化的人.5.读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦,会引导你回到本国诗.这事了不足奇.教师提示:1.这句话的本体不是一般意义上的“中国诗”,即不是指中国诗歌中的某一类作品或某位诗人的作品,而是指中国诗的发展特点.早熟,是指“纯粹的抒情诗的精髓和峰极,在中国诗里出现得异常之早”;早衰,是指“中国诗一蹴而至崇高的境界,以后就缺乏变化,而且逐渐腐化”(腐化,是对诗的思想内容和艺术价值而言的).这句话,借助比喻和比喻中的对比(“早熟”与“早衰”),从诗歌发展的角度,简要地说明了中国诗的艺术特征和由此产生的负面影响.2.这句话有两层意思:一是借梵文的《百喻经》阐释中国的艺术和思想体构上的缺欠,旨在批评;二是点明造成这种缺欠的根本原因.“一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层”这样的建筑物就是“飘飘凌云的空中楼阁”,作者以此作喻,批评中国的艺术和思想体构缺乏严密的逻辑性,往往脱离客观实际,没有坚实的基础,其结果必定影响艺术的健康、稳定地发展.这个批评是相当尖锐的,比喻中透出了强烈的讽刺意味.句中“聪明”一词是反语,是没有掌握艺术创作规律只凭臆断从事的思想方法.所渭的“聪明”不过是自欺欺人.“流毒无穷地聪明”,一针见血地指出了上述思想方法的危害一一错误的东西长期得不到批评、抵制,反倒堂而皇之地沿传下去,贻害无穷.3.此句意在说中国诗的意蕴很悠远,但其表达风格却十分平和.4.本句隐讽那些对于西方文化不懂装懂的人.5.此句意在讲对外国诗了解得越深,越能感受本国诗.五、课文总结高二语文谈中国诗教案精选范文合集三●教学目标1.反复诵读,了解大概.本文写得典范古雅,但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味,反复吟诵.2.串通文义,学习文法.理解本文首先需要掌握文章的行文结构.此文结构最大的特点在于开篇立论,明确论述的原则,然后逐层展开,分别论述,而在论述中又不失良机,随时比较,广引博征,使文章跌宕生姿,别具风采.3.不求全貌,雕琢精义.理解本文的另一要点在于不求全貌,但求精雕细琢;特别是文中生动奇巧的妙言妙语,要用心揣摩体会.●教具准备多媒体投影●课时安排1课时●教学步骤一、导语设计同学们,我们以前学过不少诗歌,大家能背几首吗?(学生试背三两首)那么,这些诗歌有怎样的特点呢?(学生自由发言:语言的形象性、凝练性,结构的跳跃性等)如果要更进一步了解诗的特点,那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的.(板书课题《谈中国诗》)二、作者简介出示投影:钱钟书先生1910年出生于江苏无锡,1933年清华大学外文系毕业,1935年赴牛津大学攻读,获 B.Litt.(Oxon)学位.后又至巴黎大学研究法国文学.归国后,曾任昆明西南联大外文系教授,国立师范学院英语系主任,上海暨南大学外语系教授,中央图书馆外文部总编纂等.解放后,任清华大学外文系教授.1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员.新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问,还曾任第六届全国政协委员,第七、八届全国政协常务委员.钱先生博学多能,兼通数国外语.学贯中西,在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩.解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》,用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》,短篇小说集《人?兽?鬼》,长篇小说《围城》,文论及诗文评论《谈艺录》.其中《围城》有独特成就,被译成多国文字在国外出版.《谈艺录》融中西学于一体,见解精辟独到.解放后,钱先生出版有《宋诗选》《管锥篇》五卷、《七缀集》《槐聚诗存》等.钱先生还参与《毛泽东选集》的外文翻译工作.主持过《中国文学史》唐宋部分的编写工作.他的《宋诗选注》在诗选与注释上都有高明识见,还对中外诗学中带规律性的一些问题作了精当的阐述.《管锥篇》则是论述《周易正义》《毛诗正义》《左传正义》《史记会注考证》《老子王弼注》《列予张湛传》《焦氏易林》《楚辞洪兴祖外传》《太平广记》《全上古三代秦汉三国六朝文》的学术巨著,体大思精,旁征博引,是数十年学术积累的力作,曾获第一届国家图书奖.钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法,融会多种学科知识,探幽入微,钩玄提要,在当代学术界自成一家.因其多方面的成就,被誉为“文化大家”.三、整体感知,把握文意1.学生诵读课文,了解课文大意.划分结构层次.明确:本文可分四部分.第一部分(第l段).交代作者论诗的根本立场.第二部分(第2段),从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律.第三部分(自“贵国爱伦?坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“我在别处也曾详细说明贵国爱伦?坡的诗法所产生的纯粹诗,我们诗里几千年前早有了”),重点论述中国诗的各个特点.这部分又分三层:第一层(自“贵国爱伦?坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“中国诗人要使你从‘易尽’里望见了‘无垠’”),从诗的篇幅上进行论述:中国诗的特点就是短,它形成的原因则是由于韵律的要求.第二层(自“-一位中国诗人说”至“深挚于涕泪和叹息的静默”),论述中国诗的意韵之美一一“言有尽而意无穷”,且富于暗示.第三层(自“西洋渎者也觉得中国诗笔力轻淡”至“我们诗里几千年前早有了”),通过对比的方式具体论述中国诗“笔力轻淡,词气安和”的风格.第四部分(自“所以,你们讲,中国诗……”至“研究我们的诗准使诸位……觉得甜蜜的家乡困远征增添了甜蜜”),论述中国诗的总体特色,并且启示人们,论诗必须根据本国文化根基,只有这样才全面科学.2.学生准确筛选有关段落中的信息,用恰当的语言概括中国诗的特征.。