2.1感受文化影响

第二课第一框感受文化影响

主备人：试做人：审核人：

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【学习目标】

1、知识目标：识记文化影响的来源，文化影响的表现。理解文化影响的特点。懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果

2、能力目标：培养正确的交往方式和思维方式，培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。

3、情感态度价值观目标：通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观和价值观。

【学习重点】文化影响人的来源、表现及特点

【学习难点】“三观”对人的影响

【学习方法】自主学习、合作探究性、理论联系实际

【课时安排】1课时

【讲授新课】

导入新课：学生谈对某部热销影片的感受，引出文化对人的影响

讲授新课：

自主学习：阅读教材P13—17,请你找一找下列知识点的关键词并填在空格处：

一、文化影响面面观

1.文化对人的影响，来自于特定的，来自于各种形式的

。

2.文化对人影响的表现

（1）文化影响人们的行为和方式。

①交往方式差异的表现：交往时使用的语言、符号、器物等及交往过程中的行为举止。

②交往方式中的文化影响因素：、风俗习惯、文化程度等。（2）文化影响人们的活动、活动和方式。不同的、不同的、不同的，都会影响人们认识事物的以及认识的和，影响人们在实践中和，影响不同的形成。思维方式具有，反过来又影响人们的。二、文化对人的影响的特点

（1）文化对人的影响，具有的特点，一般不是、。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的。参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的，增强，而且能够使人得到、，提高人的、。文化对人的潜移默化影响不是、地接受。人们接受健康向上的文化影响，往往是、文化熏陶的过程。（2）文化对人的影响，又是的。世界观、、是人们文化素养的和，它们一经形成，就具有确定的方向性，对人的和产生的影响。

合作探究：

【合作探究一】

1、文化对人的影响的来源及表现

阅读教材P13-14，思考：

（1）文化对人的影响的来源给予我们的启示？

（2）不同的民族文化、不同文化环境下的人们的交往行为和交往方式一定不同吗？

（3）交往方式与思维方式的区别和联系

【合作探究二】

2、文化对人影响的特点

阅读教材P15-17，思考：

（1）处在健康向上的文化环境中就一定能形成较高的文化素养吗？

（2）人们文化素养的核心和标志是什么？世界观、人生观、价值观一经形成就不可以改变吗？

（3）“潜移默化的影响”与“深远持久的影响”的区分

课堂检测：

1、“乡愁抹不去，乡愁又回不去。”回首三十多年来的神州大地，许多人远离故乡，漂泊打拼于异地他乡，乡愁何寄？乡愁是不可泯灭的记忆，是挥之不去的乡

音缭绕，是故乡的风土人情在灵魂上的烙印。由此可见（）

①乡愁的影响深远持久②乡愁增进了文化归属感

③乡愁是乡土文化的标志④乡愁是民族文化的灵魂

A. ①②

B. ①④

C. ②③

D. ③④

2、在路遥的《平凡的世界》里，我们读出了其故乡黄土地的厚重与粗犷；在莫言的《红高粱》中，我们领略了其故乡红高粱的质朴与热烈……故乡是作家摆脱不了的存在。这说明（）

A. 文化对人的影响深远持久

B. 优秀文学作品对经济发展具有促进作用

C. 不同地域的文化渐趋融合

D. 文化的力量集中表现为民族精神的力量

3、“一条公益广告就好像是一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。”公益广告正悄声无息地改变着我们的生活。这表明

A. 文化与经济、政治相互交融

B. 文化对人的影响都是以广告为载体的

C. 文化对人的影响是潜移默化的

D. 文化总能给人以正确的思想启迪

4、不同国家的婚姻中，也会体现出不同的文化差异。在中国，结婚了，对方就不能有隐私了，只要有隐私，就是不爱我了。在美国，夫妻双方都有人格上的尊重，给对方心灵保留很大的空间，夫妻双方如果查看对方手机，他们会引以为耻，这说明

A. 文化影响人的思维方式

B. 文化影响人们的交往行为和交往方式

C. 文化影响人们的认识活动

D. 西方的思维方式优越于我国的思维方式

5、人的一生应该这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人类最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。这段名言深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出

A. 世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志

B. 世界观、人生观、价值观是在长期学习和生活过程中形成的

C. 世界观、人生观、价值观是各种文化因素交互影响的结果

D. 世界观、人生观、价值观对人们综合素质和终身发展具有深远持久的影响

6、古人削桐为琴，纳万物之声，琴音松沉旷远，能让人雪燥静心，琴乐洁净清澈，能让人感发心志，升华心灵意境，古琴名曲《流水》表现了生命与自然的和谐，被录入特制唱片，搭载美国太空飞船向茫茫宇宙转达人类智慧和文明。古琴音乐（）

①因其古老性，方成就其世界性②通过人们的自觉欣赏，主动接受，能转化成人的精神力量③不受社会历史条件的限制，能满足人类共同的文化需要④《流水》成为人类文化符号的代表，增强了中华文化影响力

A. ①②

B. ①③

C. ②④

D. ③④

7、读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。我们要有选择地读书，在有限的时间里读更多的好书。通过读一些优秀书籍，感悟人生道理，开阔视野，增长知识。这主要说明了

A．文化对人的影响是深远持久的 B．文化在有些时候对人是没有影响的C．不同性质的文化对人的影响是不一样的

D．人们接受文化熏陶的过程是积极主动的

8、“仁者见仁，智者见智”是生活中常见的现象，例如观花，植物学家以植物学的知识来审视它，把它归入植物的某一门类当中；而画家则以美学知识去审视它，获取美的灵感。这说明

①不同的知识素养影响人们认识事物的角度②文化影响人们认识活动和思维方式③价值观影响人们在实践中目标的确定和行为的选择④文化影响人们的交往行为和交往方式

A. ①②

B. ②③

C. ③④

D. ①④

9、近日，美国CNN举行的一项活动中，竟将我国传统食物皮蛋，评为世界上最“恶心”的食物。原因是味道吓人，外形怪异，像是魔鬼生的蛋。而在中国人看来，皮蛋泻肺热、醒酒、去大肠火、治泻痢。能散、能敛，是颇有医疗价值而又美味的食物。中美对皮蛋形成不同看法的原因是

A. 交往方式中的文化主要源于当地风俗

B. 文化对人的影响是强制的

C. 中国人与外国人的思维方式完全不同

D. 文化背景的差异影响人们的认识活动

10、近几年，山东省全面推进素质教育。为此，各地学校进行了有益的探索：有的学校开放了阅览室，有的学校举办了各种文艺活动，有的学校组织学生参加各种社会实践，大多数学校都开全了国家规定课程，学生自主学习的时间也得到了保障，等等。这一系列措施使学生的精神面貌发生了巨大变化，年轻人所特有的朝气、阳光又得以重现。

运用文化对人的影响相关知识，说明材料中推进素质教育做法的理论依据。

【参考答案】（1）文化作为一种精神力量，能够影响个人成长。先进的、健康的文化促进人的全面发展，落后的、腐朽的文化则会腐蚀人的精神世界，使人堕落。（2）文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。

（3）文化影响人们的交往方式和交往行为，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

（4）文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。