人教版《写好硬笔行楷字 》教学设计

人教版七（上）附录《写好硬笔行楷字》教学设计xxxx中学xx教学目标：
1、培养学生整体感知、解读文本的能力；
2、引导学生掌握硬笔行楷规范字书写的技巧与方法；（重点）
3、通过观摩名家书法，体会书法的审美价值。

（难点）目标意图：
教学目标
1、2、3之间的逻辑关系是：
入文--入法—入帖。

《语文课程标准
（2011）》中提出的“初中阶段，学写规范、通行的行楷字。

提高书写的速度。

临摹名家书法，体会书法的审美价值。

写字姿势正确，有良好的书写习惯。

”和《中小学书法教育指导纲要》“学习正确的运笔方法，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化逐,步体会铅笔、钢笔书写的特点。

养成“提笔就是练字时”的习惯。

教学时间：1课时
教学方法：
示范、讲解、讨论、指导方法。

教学过程
一、课前准备、身心放松
欣赏歌曲《xx书法》。

二、导入新课、明确目标
1、导入新课：
好字常让人赏心悦目，称羡不已。

写字可以体现人的性格、学养、审美。

2、展示学习目标：1了解课题及主要内容
2学习“连带”、“替代”、等技法
三、自主学习，合作探究
1、检查预习情况；
2、阅读课文．整体感知
3、在理解课文的基础上，分小组讨论导学题纲的问题，然后回答。

导学提纲：
1、什么是行楷字？
2、怎样才能写好硬笔行楷字？
3、要写好行楷字我可能还要干点啥？
四、精讲点拔，释疑解难
1、结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：
*关于“行楷字”：
其实质是楷书与行书的结合体。

*关于“怎样才能写好硬笔行楷字”：
a、先把楷字写好。

“楷法”要点点拨。

例字：
人教版语文教科书附录写好硬笔字（突出“楷法”）
b、连带（钩挑<映带呼应>牵丝连笔）。

示范解析“游丝”。

下笔要轻、快，自然，有一定的跳跃。

但不宜太夸张。

例字：
人教版语文教科书附录写好硬笔字（突出行楷的“游丝”）
c、“借代（替代）”。

主要有：
点代替短横，用点代替撇和捺。

例字：
人教版语文教科书附录写好硬笔字（突出行楷的“借代”）
d、多看一些好的行楷字作品（赵孟頫、启功、田英章等）。

提高眼力，也容易写好字。

e、除多看好帖，还要多练习、多交流、多专研。

坚持一、
两年，功到自然成。

f、另外，写字姿势正确，有良好的书写习惯（如提笔就练
的意识）也很重要。

五、课堂小结，推荐作业
1、课堂小结：
写好“行楷”------楷法、连带、借代、名帖等
2、推荐作业：
临摹xx等名家楷书、行书的字帖
教学反思
1、从现有的教科书编排情况来看，谈不上形成相对独立的行楷字学习体系。

只是七上有硬笔行楷字内容，此后几册便不见了硬笔行楷字的身影。

目前规范行楷字编写，明显滞后于课标的要求。

2、实践经验告诉我们：
尤其在作业、考试中书写如作文格般大小的行楷字时，要“多映带，少牵丝”为好。

干净整洁，也易学。

参考资料：
网络《关于“行楷字”书写规范问题的思考——兼谈人教版新<语文>行楷定位》、《学写规范、通行的硬笔行楷字》（钱月丰）。