人教版《写好硬笔行楷字 》教学设计
书法硬笔程教案模板范文
一、课程名称：书法硬笔课程
二、课程目标：
1. 让学生了解硬笔书法的基本概念和书写规范。
2. 培养学生正确的握笔姿势和坐姿，养成良好的书写习惯。
3. 通过练习，使学生掌握硬笔书法的基本笔画和结构规律。
4. 提高学生的审美能力和书法艺术修养。
三、教学对象：小学一至六年级学生
四、教学课时：共10课时
五、教学内容：
第一课时：
1. 导入：介绍硬笔书法的历史、特点和重要性。
2. 讲解：硬笔书法的基本概念和书写规范。
3. 练习：让学生练习握笔姿势和坐姿。
第二课时：
1. 复习：检查上节课的学习成果。
2. 讲解：硬笔书法的基本笔画——横、竖、撇、捺。
3. 练习：让学生练习基本笔画。
第三课时：
1. 复习：检查上节课的学习成果。
2. 讲解：硬笔书法的基本笔画——点、提、折、钩。
3. 练习：让学生练习基本笔画。
第四课时：
1. 复习：检查上节课的学习成果。
2. 讲解：硬笔书法的结构规律——间架结构。
3. 练习：让学生练习间架结构。
第五课时：
1. 复习：检查上节课的学习成果。
2. 讲解：硬笔书法的章法布局。
3. 练习：让学生练习章法布局。
第六课时：
1. 复习：检查上节课的学习成果。
2. 讲解：硬笔书法的临摹技巧。
3. 练习：让学生进行临摹练习。
第七课时：
1. 复习：检查上节课的学习成果。
2. 讲解：硬笔书法的鉴赏方法。
3. 练习：让学生欣赏优秀的硬笔书法作品。
第八课时：
1. 复习：检查上节课的学习成果。
2. 讲解：硬笔书法的传承与发展。
3. 练习：让学生进行书法创作。
第九课时：
1. 复习：检查上节课的学习成果。
人教版语文七年级上册如何写好行楷字-课件
怎样才能写好行楷字 ？
1.认清写字的重要性。写字是一个人学习、工作、生
活的基本技能，也是一个人生存和发展的基本技能。即使 在电脑普及的时候，电脑也不可能时时刻刻来代替人们写 字，正像汽车不可能时时刻刻代替人们的双脚一样。作为 一个中国人要热爱汉字，尊重汉字，写好汉字，并把它当 做爱国的一个具体行动。
请按照课本中的字进行“仿影”
练字要点提示：
第一行汉字都是由横和竖组成的。写这些字要 求写得方正，起笔顺势向右下顿笔，再转笔行笔。 其中“十”“丰”“耳”三个字的竖都是悬针竖。 “干”字是垂露竖。横和竖之间的空间均分。
请按照课本中的字进行“仿影”
第二行汉字是在第一行的基础上加上撇、捺组成 的。撇有竖撇、短撇、平撇几种，体势左右伸展。 撇是右下顿笔后转笔向左下撇出，捺是向右下行 笔时逐渐用力，至捺角处稍停笔，抬笔向右出锋。
《语文课程标准》对7～9年级写字的要求
在使用硬笔 熟练地书写正 楷字的基础上， 学写规范、通 行的行楷字， 提高书写的速 度。
书写姿势示意图
行书的历史
行书大约产生于东汉末年，迄今1800余年。它是 介于正楷与草书之间的一种字体。行书比楷书易 写，比草书易认，所以行书历来是应用最广泛的 字体。
都二
书法课硬笔讲解教案
书法课硬笔讲解教案
教案标题：书法课硬笔讲解教案
教学目标：
1. 了解硬笔书法的基本知识和技巧。
2. 学习并掌握硬笔书法的基本字体和结构。
3. 培养学生对硬笔书法的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的书写技能和美感。
教学准备：
1. 教师准备：硬笔书法教材、黑板、粉笔、硬笔、纸张、茶水等。
2. 学生准备：硬笔、纸张。
教学流程：
1. 导入（5分钟）
- 教师向学生介绍硬笔书法的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
- 展示一些优秀的硬笔书法作品，引导学生欣赏和思考。
2. 知识讲解（15分钟）
- 教师详细介绍硬笔书法的基本知识，包括硬笔的种类、笔杆的握法、字体的特点等。
- 分别讲解楷书、行书和草书的基本结构和笔画特点，引导学生理解不同字体的特点和应用场景。
3. 示范与练习（25分钟）
- 教师示范一些基本的硬笔书法字体，如横、竖、撇、捺等，并解释每个字体的构造和书写规则。
- 学生跟随教师的示范进行练习，注意握笔姿势、笔画的顺序和书写的规范性。 - 教师逐个点评学生的书写，指出错误并提供改进建议。
4. 创作与展示（20分钟）
- 学生根据教师的指导，选择一个简单的词语进行创作，展示个人的硬笔书法作品。
- 学生可以互相欣赏和评价作品，鼓励他们互相学习和提供建议。
5. 总结与延伸（10分钟）
- 教师与学生一起回顾本节课所学的硬笔书法知识和技巧。
- 鼓励学生继续在日常生活中进行硬笔书法的练习，并提供相关的学习资源和建议。
6. 作业布置（5分钟）
- 教师布置书法练习的作业，要求学生按照所学的字体和结构进行练习，并要求学生写下对本节课的感想和收获。
九年义务教育阶段写字(书法)课程标准解读
九年义务教育阶段写字(书法)课程标准解读作者：张孟银
来源：《文教资料》2012年第12期
摘要：本文涉及的写字（书法）课程标准，是分散在语文和美术课程标准中的，大部分地区和学校因师资不对口和无专职人员主抓、督促，该部分教学要求被架空了。部分写字（书法）人士对该部分来龙去脉不太清楚，所以有必要进行完整的梳理，以便更好地监督操作。
关键词：九年义务教育阶段写字（书法）课程标准
从一些文章、材料来看，目前在讨论加强中小学学生的写字（书法）教育时，思想认识比较混乱，本文从教育部关于加强中小学生写字（书法）的连贯相关文件和九年义务教育阶段语文课标关于写字（书法）的解读入手，厘清思路，以便我们更好地开展写字（书法）教育这项工作。这里我用教育而未用教学一词，是在说明，我们不仅要教学生写得好，还要使学生有一定的欣赏能力，更要让学生注入情感因素，这也是教育部相关文件和九年义务教育阶段语文课标的旨要。
1998年《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》要求，学生要养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。初步掌握汉字的书写方法，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临帖，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。
2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》第二部分，在课程结构中关于初中阶段一段中提出，在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
2002年在《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中，再次强调了写字教学的重要性，点明通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
【硬笔书法教案】小学硬笔书法详细教案
【硬笔书法教案】小学硬笔书法详细教案
硬笔书法教案第一课时【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法 1.书写姿势 2.执笔方法 3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法本课教学目标 1.认识书法的概念 2.认识硬笔书法的特点 3.掌握书写姿势 4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；
无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：
第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年正值生长发育的高峰期，12-15岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这
硬笔书法课优秀教学设计(精选7篇)
硬笔书法课优秀教学设计（精选7篇）
学习硬笔书法教案篇一
【教学内容】写好硬笔字的意义和正确的学习方法
【教学目的】通过讲解写好硬笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
【教学过程】
一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！
二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖
临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”
摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。
硬笔书法(楷书)教案-硬笔楷书课程教案
硬笔书法（楷书）教案
硬笔书法：1.正确的写字姿势
教学要求：
1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入。
同学们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求
教师出示几幅图，说说图上的同学在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个同学到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
人教版初一语文上册写好硬笔行楷字
写好硬笔行楷字教学设计
大城县阜草初级中学执教老师刘占红教学目标：
一、掌握正确的坐姿和执笔姿势，养成正确的写字习惯
二、理解书写的重要性，严肃对待文字书写
三、掌握书写要领，写好硬笔行楷字
四、培养学生热爱书法艺术的情感,弘扬祖国书法艺术难点：掌握书写要领，写好硬笔行楷字课时：1 课时教具准备：硬笔（钢笔、圆珠笔、粉笔）、米字格书写纸教学方法：讨论、讲解、示范、方法指导、多媒体教学教学过程：
一、导入新课
1、认识汉字文化，激发学习兴趣从仓颉造字到现在，汉字文化已有
4700 多年的悠久历史，汉字文化博大精深源远流长，被誉为国粹之一。一手好字让人赏心悦目，称慕不已；见字阅其人，领文知其心志；书法艺术是一首无声的歌，无图的画。
2、了解汉字的演变过程，认识行楷字汉字的演变经历了：甲骨文---金文---小篆---隶书---楷书---草书--- 行书的过程，行楷字就是介于楷书和行书之间的一种常用通行的字体。
二、合作探究，讲授新课（过渡：我们为什么学习书写，有什么重要意义
呢，我们来看看书写的重要性。）
（一）、认识书写的重要性
1、交流不畅《北京晚报》报道1985 年，北京有20 万封平信无法投递，
主要原因是字迹潦草无法辨认（出示课件）
2、中高考需求中高考对卷面的书写都一定的要求，实际上据专门研究，书
写对中
高考语文成绩的间接影响分数达5—30 分不等。（课件展示）
3、书法的价值欣赏名家名篇，举例大城书法家王厚祥当代大草书法家，书
法作品
2 万一平尺。（展示课件）
4 时代需要日本、新加坡、马来西亚、韩国都开设习字课。西方国家普遍认
硬笔书法(楷书)教案
硬笔书法(楷书)教案
硬笔书法（楷书）教案
硬笔书法：正确的写字姿势
教学要求：
1.培养正确的写字姿势和良好的写字惯。
2.通过反复训练，使学生了解写字时必须达到的基本要求，并在实际操作中自觉做到，逐渐形成惯。
3.培养正确的写字惯是写好字的基础，是学生终身研究的
大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
同学们，现在你们开始新的学期了，在今后的研究中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求
教师出示几幅图，让学生讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
1.写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练本的距离
为30-35厘米（大约一尺）。
2.胸部与桌子的距离为6-8厘米（大约一拳的距离）。
3.写字时还要把练本放在胸部正前方，左手按在练本一侧，右手握笔。
4.握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。
教师在讲台上演示规范的写字姿势，并讲解要点。请一个同学到讲台前按要点尝试着摆好姿势。引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。全班同学研究，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
三、总结
1.强调写字姿势要点，总结本节课的研究情况，表扬学得
好的同学。
2.强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3.要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
硬笔书法：横的书写
教学要求：
1.了解掌握钢笔字的书写要领。
2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
硬笔书法教案(15篇)
硬笔书法教案(15篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的硬笔书法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
硬笔书法教案1
教学目标：
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学重、难点：
让学生运笔写好横。
教学时间：
教学过程：
横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，硬笔书法教案06教学内容：正楷笔画的名称及写法教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程：
竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。
小学硬笔楷书教案三篇
小学硬笔楷书教案三篇
硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。它的书写工具包括钢笔、中性笔、美工笔、铅笔粉笔等，以墨水或者粉状介质为主要载体，来表现汉字和其他文字的书写技巧。
第一课硬笔楷书简介
1.硬笔楷书和毛笔楷书的关系。
2.学习硬笔书法的定义和几个需要注意的问题
3.部分笔画的写法
教学目的：通过本次课教学使学生了解硬笔书法和毛笔书法的相似与区别，以便从传统的书法艺术中汲取营养;理解学习硬笔书法的重要性，开始系统的学习和掌握硬笔楷书的基本笔画和变化写法，形状，用法及例字。
课程类型：理论知识传授和辅导
板书设计：提纲式
教学方法：讲解，辅导
教学过程：一般了解
一、讲解
(一)硬笔书法和毛笔书法的关系：
就其艺术表现力来说，硬笔远不及毛笔，但其实用性来看，硬笔书法的快捷，使用方便，应用范围大，普及面广是毛笔书法所不能相比的。从技法上来来说，想要学好硬笔书法，必须从毛笔书法中汲取有用的营养，因为毕竟毛笔书法已经有两千多年的历史了，已积累了不少的好的经验，像有用笔书法，结构规律，章法布局等，这些都是可供硬笔书法借鉴的。希望同学在学习过程中，不可偏废。因为二者并不矛盾，而且还是互有裨益的。学好毛笔书法能带动硬笔书法的提高，学好硬笔书法能促进毛笔书法的提高。
永(大双钩)永从例字看：用笔(主要指提按)，二者都有共同点，但行笔路线，硬笔书法不可照搬毛笔，因为那样既不美观也不快捷。
(二)学习硬笔书法的意义：
硬笔书法是以使用为目的。对我们今后工作，学习，尤其是对我们这些未来的人民教师来说意义极其重要。
书写的好坏不仅仅是个人“脸面”的事，它能直接影响教学效果和质量;它对学生有很大的影响，甚至影响到学生的学生，所以我们一定要有强烈的社会责任感和使命感，不能把它仅仅看成是自己的“私事”，既然书法对我们来说如此重要，钢笔，粉笔要和我们打一辈子的交道。我们拿出半年或一年的时间来潜心练字，是非常有必要的。
硬笔书法课优秀教学设计(最新7篇)
硬笔书法课优秀教学设计（最新7篇）
学习硬笔书法教案篇一
【教学内容】
一、硬笔书法简介
二、硬笔书法的基本技法
1.书写姿势
2.执笔方法
3.运笔
三、欣赏几幅现代硬笔书法作品
四、练习并掌握硬笔书法的基本技法
【学情分析】
1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标
1.认识书法的概念
2.认识硬笔书法的特点
3.掌握书写姿势
4.掌握执笔方法
5掌握基本运笔规律
【学具准备】
钢笔，铅笔，练习本，
【教学过程】
一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处
学习书法至少有四个好处：
第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视
部编人教版语文七年级上册教辅资料：《写好硬笔行楷字-》教学设计-可打印精品
人教版七（上）附录《写好硬笔行楷字》教学设计
教学目标：1、培养学生整体感知、解读文本的能力；
2、引导学生掌握硬笔行楷规范字书写的技巧与方法；（重点）
3、通过观摩名家书法，体会书法的审美价值。（难点）
目标意图：教学目标1、2、3之间的逻辑关系是：入文--入法—入帖。
《语文课程标准（2011）》中提出的“初中阶段，学写规范、通行的行楷字。提高书写的速度。
临摹名家书法，体会书法的审美价值。写字姿势正确，有良好的书写习惯。”和《中小学书法
教育指导纲要》“学习正确的运笔方法，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化逐,步体会铅
笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。
教学时间：1课时
教学方法：示范、讲解、讨论、指导方法。
教学过程
一、课前准备、身心放松
欣赏歌曲《中国书法》。
二、导入新课、明确目标
1、导入新课：好字常让人赏心悦目，称羡不已。写字可以体现人的性格、学养、审美。
2、展示学习目标：1了解课题及主要内容
2 学习“连带”、“替代”、等技法
三、自主学习，合作探究
1、检查预习情况；
2、阅读课文．整体感知
3、在理解课文的基础上，分小组讨论导学题纲的问题，然后回答。
导学提纲：1、什么是行楷字？
2、怎样才能写好硬笔行楷字？
3、要写好行楷字我可能还要干点啥？
四、精讲点拔，释疑解难
1、结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：
*关于“行楷字”：其实质是楷书与行书的结合体。
*关于“怎样才能写好硬笔行楷字”：
a、先把楷字写好。“楷法”要点点拨。例字：人教版语文教科书附录写好硬笔字（突
出“楷法”）
b、连带（钩挑<映带呼应>牵丝连笔）。
硬笔书法(楷书)教案-硬笔楷书课程教案
硬笔书法（楷书）教案
硬笔书法：1.正确的写字姿势
教学要求：
1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入。
同学们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求
教师出示几幅图，说说图上的同学在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个同学到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
写好方块字 做好中国人
写好方块字做好xx人
行楷书具有美观、快捷、易识三大特点。行楷是在楷书的笔画、字形基础上，适当加上连笔，让字书写得连贯、快捷、美观。是人们在学习、工作中最常用的字体。
如何掌握行书书写技法，练习写好硬笔行楷书呢？
第一步，要掌握书写技法，练习写好楷书基本笔画。
第二步，掌握行书中四大连笔书写笔法：
一是连笔（牵丝），二是勾挑，三是转笔（圆笔），四是回笔，练习行书中由此变化的横、点、反捺和横折等笔画。
第三步，行楷连笔十八法书写技法。
运用以上四种连笔书写笔法，将各类汉字笔画搭配连笔写，写好最小的连笔符号。
我将笔画连写归纳为：
横连横、竖连竖、撇连撇、点连点、撇连竖、撇连横、撇连捺、横连竖、竖连横、勾连撇捺、捺连捺等18种，学生通过认真观察，反复练习即可学好这些练笔符号。
第四步，运用练笔符号练习书写汉字偏旁部件，如：
撇连竖即单人旁，撇连捺即人字头，点连点即两点头和两点底，横连撇即厂字部，撇连竖即双人旁，通过连笔法把所有楷书偏旁应用在连笔行楷偏旁书写中。
第五步，通过练习行楷的偏旁部件，再组合起来练习行楷归纳范字，便可以组合写好硬笔行楷字。
这种行楷书练习的特点是：
通过练好行书的零件来组成偏旁，练习归纳字，练较少的范字，采用把连笔和偏旁写熟，再练习其他汉字的书写就会事半功倍，由零件组成字的练习方法较为容易掌握，练字的效果十分明显，使学生们感觉行楷书练习不是很难。
作为中国人写出一首漂亮的字，是非常重要的而且意义重大；
1、有利于工作和学习。
2、有利于社会交际。
3、有利于养成认真负责的精神。
4、有利于审美水平和情操修养的提高。
小学行楷教案模板范文版
课时：2课时
年级：四年级
教材：《小学行楷书法教程》
教学目标：
1. 让学生了解行楷书法的基本特点，掌握行楷的基本笔画和结构。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写速度和书写质量。
3. 增强学生的审美能力，激发学生对书法艺术的兴趣。
教学重点：
1. 行楷的基本笔画和结构。
2. 培养学生的书写习惯。
教学难点：
1. 行楷的书写技巧。
2. 学生书写习惯的培养。
教学准备：
1. 教学课件：《小学行楷书法教程》
2. 纸张、毛笔、墨水、砚台等书写工具
3. 书法作品范本
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 教师展示一幅行楷书法作品，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道这幅作品是什么字体吗？它的特点是什么？
3. 学生回答，教师总结：这幅作品是行楷书法，它具有笔画流畅、结构紧凑、节奏感强的特点。
二、讲解行楷的基本笔画和结构
1. 教师结合教材，讲解行楷的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等。
2. 讲解行楷的结构特点，如字形扁长、笔画粗细变化、笔势连贯等。
3. 教师示范书写，学生跟随模仿。
三、实践练习
1. 学生按照教材要求，练习行楷的基本笔画。
2. 教师巡回指导，纠正学生书写中的错误。
四、课堂小结
1. 教师总结本节课所学内容，强调行楷的基本特点和书写技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高书写水平。
第二课时
一、复习导入
1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？
2. 学生回答，教师总结：我们学习了行楷的基本笔画和结构。
3. 教师展示一幅行楷书法作品，引导学生欣赏。
二、讲解行楷的书写技巧
1. 教师讲解行楷的书写技巧，如起笔、行笔、收笔等。
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人教版七（上）附录《写好硬笔行楷字》教学设计xxxx中学xx教学目标：
1、培养学生整体感知、解读文本的能力；
2、引导学生掌握硬笔行楷规范字书写的技巧与方法；（重点）
3、通过观摩名家书法，体会书法的审美价值。（难点）目标意图：
教学目标
1、2、3之间的逻辑关系是：
入文--入法—入帖。
《语文课程标准
（2011）》中提出的“初中阶段，学写规范、通行的行楷字。提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。写字姿势正确，有良好的书写习惯。”和《中小学书法教育指导纲要》“学习正确的运笔方法，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化逐,步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。
教学时间：1课时
教学方法：
示范、讲解、讨论、指导方法。
教学过程
一、课前准备、身心放松
欣赏歌曲《xx书法》。
二、导入新课、明确目标
1、导入新课：
好字常让人赏心悦目，称羡不已。写字可以体现人的性格、学养、审美。
2、展示学习目标：1了解课题及主要内容
2学习“连带”、“替代”、等技法
三、自主学习，合作探究
1、检查预习情况；
2、阅读课文．整体感知
3、在理解课文的基础上，分小组讨论导学题纲的问题，然后回答。
导学提纲：
1、什么是行楷字？
2、怎样才能写好硬笔行楷字？
3、要写好行楷字我可能还要干点啥？
四、精讲点拔，释疑解难
1、结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：
*关于“行楷字”：
其实质是楷书与行书的结合体。
*关于“怎样才能写好硬笔行楷字”：
a、先把楷字写好。“楷法”要点点拨。例字：
人教版语文教科书附录写好硬笔字（突出“楷法”）
b、连带（钩挑<映带呼应>牵丝连笔）。示范解析“游丝”。下笔要轻、快，自然，有一定的跳跃。但不宜太夸张。例字：
人教版语文教科书附录写好硬笔字（突出行楷的“游丝”）
c、“借代（替代）”。主要有：
点代替短横，用点代替撇和捺。例字：
人教版语文教科书附录写好硬笔字（突出行楷的“借代”）
d、多看一些好的行楷字作品（赵孟頫、启功、田英章等）。
提高眼力，也容易写好字。
e、除多看好帖，还要多练习、多交流、多专研。坚持一、
两年，功到自然成。
f、另外，写字姿势正确，有良好的书写习惯（如提笔就练
的意识）也很重要。
五、课堂小结，推荐作业
1、课堂小结：
写好“行楷”------楷法、连带、借代、名帖等
2、推荐作业：
临摹xx等名家楷书、行书的字帖
教学反思
1、从现有的教科书编排情况来看，谈不上形成相对独立的行楷字学习体系。只是七上有硬笔行楷字内容，此后几册便不见了硬笔行楷字的身影。目前规范行楷字编写，明显滞后于课标的要求。
2、实践经验告诉我们：
尤其在作业、考试中书写如作文格般大小的行楷字时，要“多映带，少牵丝”为好。
干净整洁，也易学。
参考资料：
网络《关于“行楷字”书写规范问题的思考——兼谈人教版新<语文>行楷定位》、《学写规范、通行的硬笔行楷字》（钱月丰）