五年级下册语文彩色的非洲
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿一. 教材分析《彩色的非洲》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文以作者在非洲的生活经历为线索，描绘了非洲大陆的丰富多彩和独特魅力。
课文语言优美，描绘细腻，充满了对非洲大陆的热爱和赞美。
通过学习这篇课文，学生可以了解到非洲的自然风光、风土人情以及和非洲人民的友谊。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于描绘性文字的把握和情感的体会有一定的基础。
但是，对于非洲大陆的了解可能还不够全面，对于课文中的一些文化差异和情感表达可能还需要引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和写作能力，学会欣赏描绘性文字和表达情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，增强对不同文化的理解和包容。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.教学难点：理解课文中的文化差异，体会作者对非洲大陆的热爱和赞美。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境让学生更好地理解和感受课文。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解非洲大陆的风土人情。
六. 说教学过程1.导入：通过展示非洲大陆的图片，引导学生对非洲大陆产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.自读：让学生自主朗读课文，理解课文大意，标记出不理解的词语和句子。
3.讲解：针对学生不理解的词语和句子进行讲解，解释课文中的文化差异。
4.品读：引导学生欣赏课文中的描绘性文字，体会作者对非洲大陆的热爱和赞美。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
6.总结：对课文进行总结，强调教学重点和难点。
7.作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将以彩色的非洲为主题，突出非洲大陆的丰富多彩和独特魅力。
五年级下语文同步阅读及答案-28.彩色的非洲-人教新课标
五年级下语文同步阅读及答案28.彩色的非洲金钱豹和它的幼崽非洲的艺术也是彩色的。
黑非洲人绘画——无论是铜敲画、木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；黑非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；黑非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。
如你有幸参加篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，是流动的、飞舞的五彩的旋律，你就会加倍地领悟非洲的彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
1.找出这段话的总起句，用波浪线画下来。
2.围绕总起句，又分成“ 、 、 ”三方面。
3.短文中的破折号表示：4.缩句：黑非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。
5.划线的句子，所运用的修辞手法是 ，把 比作金钱豹和它的幼崽一天，在非洲的热带雨林里，动物标本制作师爱克兰正背着猎枪四处张望着。
忽然，一只金钱豹进入了他的视野。
“叭”的一声，第一发子弹射偏了，从金钱豹前腿一擦而过。
爱克兰见事不妙，急忙换装弹药，准备再补一枪。
就在这一刹那，金钱豹抢先一步，对准他的脖子咬去。
在这万分危急的关头，爱克兰没有慌乱，举起左手将一梭子弹射入金钱豹的腹部。
鲜血从金钱豹的体内不断流出来。
不一会儿，它的大嘴张开了，浑身软绵绵的，瘫倒在地上。
爱克兰这才松了口气。
他赶快跑到附近的一棵大树下自我救护。
当他重新回到金钱豹倒下的地方时，傻眼了。
地上除了一滩血外，金钱豹已经不翼而飞。
难道金钱豹没有死？他细细查看，发现草地上有一条长长的血带，断断续续地伸向远方。
他顺着血迹，一步步搜寻过去。
血迹和被压倒的花草，把爱克兰引到一棵巨大的松树前。
他抬头一看，一条长长的豹尾巴和两条毫无生气的后腿从树洞口耷拉下来，鲜血染红了树洞。
这只金钱豹就是刚才和自己搏斗的豹子。
它怎么会跑到这里来呢？它又为什么要跑到那树洞里去呢？爱克兰想着，大胆地踮起脚向树洞里望去。
啊！他看见两只豹崽（zǎi）正依偎在金钱豹的怀里，起劲地吸着奶。
它们身上沾满了血，不时发出“咂咂”的响声。
精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇
精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇一[教学目标]1、通过学习课文，增进学生对非洲的自然风景和风土人情的了解，感受非洲的独特魅力2、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法，抓住重点词句深入体会3、掌握本课出现的生字生词比如：炽(chi)沛(pei)聆(ling)等[教学重点]1、让学生了解非洲的自然风景和风土人情2、积累课文中的优美语言[教学过程]一、课题导入师：同学们，今天老师给你们看一张图片(打开ppt展示一幅图)。
你们知道这是哪里吗?生：我知道这是非洲。
师:看来同学们都很聪明，那你那你知道非洲的哪些资料吗?你印象中的非洲是什么样的呢?生：反馈师：看来同学们都对非洲有些了解，这很不错，说明同学们课外学习了很多知识，那接下来我们看看作者笔下的非洲是怎么样的，今天我们学习28课《彩色的非洲》。
(在黑板上写《彩色的非洲》)二、初读课文第一，读准字音，读通课文第二，提出你不懂的问题第三，为什么说非洲是彩色的?浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。
(学生默读过程中，教师用ppt把本课的生字展示出来，默读时间控制在4分钟)1师：看来大部分同学已经把课文默读了一遍，现在大家看电视出现的生字，请全班同学一起来读一读这些生字词。
(全班同学一起来朗读)师：同学们读得很准确，同学们一定要认真地去掌握这几个生字。
2师：现在请同学们提出你认为难懂的问题，谁来?请举手生：反馈师;根据这些问题回答3“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”你发现了什么?(首尾呼应)三、精读课文(学习提示中的大问题是什么?)读了课文，你觉得文章是从哪些方面来介绍非洲的?老师梳理、总结。
1.赏读彩色的植物(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案
五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案1 教材原文见五年级下册《彩色的非洲》，P161：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。
磁场指瑕原文“彩色”缺乏而“品种”有余。
一句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”起了总述作用，下文应是详述动物世界如何“彩色”的了。
它的下文列举了九种动物，却只说了三种动物的色彩——巨蟒、斑马、五彩鸟，而没说其它六种动物的色彩——红羽鸟、梅花鹿、非洲雄狮、河马、金钱豹、象群。
这可见它的口径不在“彩色”了。
梅花是什么颜色的?梅花有粉红、白、红等颜色。
梅花鹿呢?也是粉红、白、红等颜色的吗?不是的。
梅花鹿，“夏季毛栗红色，背部有白斑，冬季毛变成棕黄色，白斑变得不明显”(《现代汉语词典?第5版》简称《现汉》，928页)。
河马像河水般碧绿色或浑黄色的吗?不是的。
河马，“黑褐色”(《现汉》，552页)。
把列举的动物的颜色全都说出来，不才是紧扣“动物世界也是彩色”的吗?红羽鸟，为什么不说它的羽毛红得怎么样或像什么那样红，从而突出色彩呢?“数不清”与“色彩”有什么联想呢?“美丽温顺”，是从性格角度修饰“梅花鹿”，这会给人的颜色的再现吗?或者说会给人的色彩的启迪吗?原文最后一句“也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到”，至此，中心已移到说动物品种的繁多而不是动物色彩的丰富了——好一个乾坤大挪移。
假如原文第一句改为“非洲不仅植物世界是多样的，动物世界也是多样的”，那么，它的下文这样也可以。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案2 一、导入。
1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。
〔板书课题〕这个题目最吸引你的是什么？2、由这个词，你一定会联想到——【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。
五年级语文下册28《彩色的非洲》读后感新人教版
彩色的非洲读后感《彩色的非洲》是五年级的一篇略读课文。
学习的重难点是丰富学生对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
下面是小编为大家带来的几篇关于彩色的非洲的读后感，欢迎阅读。
《彩色的非洲》读后感（一）《彩色的非洲》这篇课文给我留下了深刻的印象。
课文主要讲了作者彭仁游历非洲，细心描绘出了非洲自然景观和人们的风格，以及非洲的特色和艺术。
在作者的笔下，非洲是一个奇幻又五彩的世界：湛蓝如洗的天空，五颜六色的花草树木，还有灵活可爱的小动物。
阅读这篇课文的时候，我仿佛来到了非洲，身临其境。
我看到了一片花海，一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鸟儿展翅飞翔，哪儿真是一个充满了活力而又美不胜收的世界啊！课文引起了我的沉思：我们这里的环境和非洲相比，真是千壤之别啊！这里的天是灰色的，因为工业排污太多；这里的树木是稀少的，因为人们过度开发；这里的花儿是暗淡的，因为空气污染严重……要是我们再这么下去，后果不堪设想，最终受到伤害的还是人类自己。
所以，我们现在应该好好保护环境，不让环境再恶化下去。
《彩色的非洲》读后感（二）今天，我学习了《彩色的非洲》，学了这篇课文后让我受益匪浅。
首先，在今天的学习中，我知道了：在非洲，有的不仅仅是贫穷，不是颜色单调的，而是蓝天、骄阳、植物、动物、非洲人民的穿着、食物、艺术无一不是彩色的。
在非洲，不像在我们城市里一样，没有几天有着蓝天、骄阳，天天天空都是灰蒙蒙的一片，连太阳都只有一个颜色。
而在非洲，几乎天天都是蓝天，天天都有变换着颜色的太阳，可想而至非洲的环境有多么美好，也因为有了如此美丽的蓝天、骄阳，让非洲变成了彩色的非洲。
也因为如此，我要保护我们周围的环境，让我们周围没有污染，让我们也天天有蓝天、骄阳。
在非洲，不仅仅是花开花，树也开花，就连灌木也开花，而且还非常硕大，让非洲变成一个花的海洋，变成一个五彩缤纷的世界。
在非洲，动物的种类是数不胜数，并且稀有动物繁多，都是野生的，它们的颜色无奇不有，红色、黄色、蓝色、绿色……让来看动物的人都看不过来，也因为它们五颜六色的毛色，让非洲变成了一个彩色的世界。
五年级语文下册课文注音-28彩色的非洲
cǎi sède fēi zhōu彩色的非洲zuòzhě：pénɡrén作者：彭仁fēi zhōu zhēn shìyíɡèsècǎi bān lán de shìjièā！非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！lán tiān 、jiāo yánɡ、lǜshù、hónɡtǔ、xiān huā，蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，yǐjípífūyóu hēi fāliànɡde fēi zhōu rén，以及皮肤油黑发亮的非洲人，ɡòu chénɡle qīcǎi de fēi zhōu!构成了七彩的非洲!zuòwéi cǎi sèzhīyuán de chìdào jiāo yánɡ，作为彩色之源的赤道骄阳，shìnàme chìrè、nàme mínɡliànɡ。
jīn càn càn de是那么炽热、那么明亮。
金灿灿的yánɡɡuānɡ，yìnɡzhào de tiān kōnɡɡéwài de lán，阳光，映照得天空格外的蓝，hǎo sìtòu mínɡde lán bǎo shí。
dào le hàn jì，好似透明的蓝宝石。
到了旱季，lán tiān zhīshànɡméi yǒu yìsīyún cɑi，hào hàn de tiān qiónɡ蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹xiǎn de bìnɡbùshífēn ɡāo yuǎn，wèi lán de tiān显得并不十分高远，蔚蓝的天hézhàn lán de hǎi，zài dìpínɡxiàn shànɡjiāo huì，nǐ和湛蓝的海，在地平线上交汇，你huìjuéde fēi zhōu de lán tiān sìhūlíwǒmen ɡènɡjìn xiē。
五年级下语文课件-第八单元 8.4 彩色的非洲 人教新课标(共23张PPT)
知识讲解
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地， 繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论 是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不 过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂 盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开 花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是 星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树 高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿 叶还多，像天空的云霞，像燃烧的火炬。到了开花季节，
知识讲解
木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不 尽的芒果则黄中透红。非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大 的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在 宾馆里，房内房外皆是五颜六色。在扎伊尔戈马的卡里布宾 馆，满眼都是鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺满 的小径。在这个城市的乐尼拉宾馆，大堂和餐厅的装饰都是 和大自然融为一体的。最具特色的是，门厅陈列着大小不一 的三个独木舟，舟为黑红色，是上好的木材凿成的，舟里种 着绿草彩花。置身这座宾馆，仿佛回到了大自然的怀抱，沉 醉在一种古朴、悠远的境界之中。
五年级（下册）
彩色的非洲
主讲人：黄鹤
知识讲解
原文： 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花，以及皮肤油黑发 亮的非洲人，构成了七彩的非洲！ 作为彩色之源的赤道骄阳，是那么强烈、那么炽热、 那么明亮。金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似 透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩 瀚的天穹显得并不十分高远。蔚蓝的天和湛蓝的海，在 地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
知识讲解
思考 1. 为什么说非洲是彩色的？浏览课文，找出文 中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。
人教版小学五年级下册语文：28_ 彩色的非洲(2)
中心句，承上启下 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
总分总结构
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
快速浏览课文第四自然段，想一想：这一段作 者又列举了哪些景物来表现植物世界的色彩斑斓呢？ 画出你喜欢的句子，谈谈你喜欢这个句子的原因吧！
芒果树开的是星星点点的白花，
仙人树开的是金灿灿的黄花，
提示：
1、我们学校是一所美丽的小学，__________。 2、我的家乡可美啦！__________。 3、新疆真是个好地方！___________。
非洲是一方热土，他古朴、自然、美 丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人 们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非 洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这 片奇异的土地。
首尾呼应
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面呢？ 你能找出概括性的句子吗？
中心句，承上启下
1. 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是 彩色的。 2. 非洲的自然景观是彩色的，非洲的日常生活 也无一不是彩色的。 3. 非洲的艺术也是彩色的。
啊自，然景非观洲：，蓝好天一骄个阳多、植姿物多世彩界的、动世物界世！界
人教版五年级下册第八组
阿非利加洲
（1）自由读课文，读准字音，用双 横线划出课文的两个中心句，不理解 的词语可以问问同桌或向老师提出。 （2）思考：非洲的色彩斑斓都表现 在哪些方面呢？
炽chì热 z湛hàn蓝 充沛pèi
s渗hèn透
l聆íng听 粗gu犷ǎng
lán
mò
色彩斑斓 含情脉脉
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，
火炬树绽放的花朵比绿叶还要多， 一棵似一团火，一排似一片霞。
人教版五年级下册语文精品课件：28.彩色的非洲
2019/5/26
6
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： “非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”表现在哪些方面？
串珠问题：
1.从哪里可以看出非洲的植物世界是彩色的？
的场面引发的感慨，表明非洲的色彩美让人兴奋，让人
感到了无限的生机和活力。
2019/5/26
10
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 这句话有什么作用？ 这句话是对全文的总结，抒发了作者对彩色的非洲 的赞美和喜爱之情。同时这句话照应了开头，再次点题， 这样文章结构更加完整，浑然一体。
2019/5/26
11
湛蓝 深蓝色。本课指海是深蓝色的。
充沛：充足而旺盛。本课指阳光和雨水充足。
渗透：比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面。
本课指蝴蝶工艺品的一种颜色逐渐和其他颜
色混合。
木薯：本课指一种农作物。
2019/5/26
5
强悍：强壮勇猛。本课形容非洲音乐的特色。 粗犷：豪放、粗豪。本课形容非洲音乐的特色。 繁花似锦：许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。
2019/5/26
18
阅读方法解密：概括主旨的方法
抓中心句法：在读一篇文章时，我们要重视表达作 者感情、观点或是态度的中心句，这样才能抓住文 章主题。如本文最后一段“啊，非洲，好一个多姿 多彩的世界！”这句话是本文的中心句，点明了文 章的主题，表达了作者对非洲的赞美之情。
2019/5/26
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非洲咖啡 提起非洲，人们的第一印象就 是：沙漠、干旱、部落、贫穷、神 秘等等。正因为其气候环境，反而 成了咖啡树生长的乐土。 世界上第一株咖啡树是在非洲之角发现的。当地土著部落 经常把咖啡的果实磨碎，再把它与动物脂（zhī）肪掺（chān） 在一起揉捏，做成许多球状的丸子。这些土著部落的人将这些 咖啡丸子当成珍贵的食物，专供那些即将出征的战士享用。
人教版小学语文《彩色的非洲》课文原文及赏析
人教版小学语文课《彩色的非洲》课文原文及赏析《彩色的非洲》原文：非洲，一个充满神秘色彩的地方。
这里的天空是湛蓝的，像一块巨大的蓝宝石；这里的草原是翠绿的，像一片无边的绿色海洋；这里的沙漠是金黄的，像一片金色的沙滩。
非洲的动物世界更是丰富多彩。
雄狮在草原上傲视群雄，大象在丛林中悠闲漫步，长颈鹿在树梢上悠然自得，犀牛在河流边饮水，羚羊在山丘上奔跑。
每一个生物都在这片土地上自由自在地生活，构成了一幅生动而和谐的画面。
非洲的人们也是彩色的。
他们的皮肤有深褐、黝黑、浅棕等各种颜色，这是大自然赋予他们的独特印记。
他们的服饰五彩斑斓，充满了浓厚的民族特色和艺术气息。
他们的音乐热情洋溢，舞蹈动感十足，展现了非洲人民的热情与活力。
非洲的文化也是彩色的。
从古老的壁画到现代的艺术作品，从神秘的图腾到独特的建筑，都充满了丰富的想象力和创造力。
这些文化瑰宝见证了非洲的历史变迁和人文风貌，也展示了非洲人民的精神追求和艺术才华。
总的来说，非洲是一个彩色的世界，它的色彩来自于大自然的恩赐，来自于生物的多样性，来自于人们的多彩生活和丰富文化。
让我们一起欣赏这个彩色的非洲，感受它的美丽和魅力。
赏析：《彩色的非洲》这篇课文以生动的语言描绘了非洲的自然风光、动物世界、人民生活以及文化特色，展现了非洲的丰富多彩和独特魅力。
首先，课文通过比喻和拟人的手法，形象地描绘了非洲的自然环境，如“天空是湛蓝的，像一块巨大的蓝宝石”、“草原是翠绿的，像一片无边的绿色海洋”等，使读者仿佛置身于非洲的壮丽景色之中。
其次，课文详细描绘了非洲的动物世界，通过列举各种动物的生活习性和生态环境，展现了非洲生物的多样性和生态系统的和谐共生。
再次，课文通过对非洲人民的肤色、服饰、音乐和舞蹈的描述，展现了非洲人民的独特文化和生活风貌，体现了非洲文化的多元性和丰富性。
最后，课文强调了非洲文化的彩色特性，通过对古老壁画、神秘图腾和独特建筑的介绍，揭示了非洲文化的深厚历史底蕴和艺术价值。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案
五年级下册《彩色的非洲》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解非洲的自然风光和风土人情。
（2）运用比较、分析的方法，让学生体会课文中描绘的色彩斑斓的非洲。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲大自然的热爱和向往之情。
（2）培养学生对不同文化的尊重和包容之心。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
三、教学难点：1. 体会课文中描绘的非洲大自然的美丽和丰富多彩。
2. 理解并感受作者对非洲的热爱和向往之情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 非洲相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示非洲相关图片或视频，引导学生关注非洲的自然风光和风土人情。
（2）邀请学生分享他们对非洲的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 体会课文描绘的非洲美景（1）学生分享自己对课文描绘的非洲美景的感受。
（2）教师通过图片或视频资料，引导学生更加直观地感受非洲的自然风光。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生课后收集关于非洲的资料，进行展示和交流。
六、教学步骤：1. 初步感知：让学生自由朗读课文，感受文章的语言特点和情感氛围，对文章内容有一个整体的了解。
2. 深入学习：组织学生进行小组合作学习，针对课文中的重点词语、句式和表达方式进行讨论和分析。
3. 理解与思考：教师提出问题，引导学生深入理解课文内容，如“为什么说非洲是彩色的？”、“作者对非洲的情感是如何体现的？”等。
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》教案
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》教案一、教材内容分析《彩色的非洲》是部编版五年级语文下册的一篇课文，通过描述非洲大陆的美丽和多样性，引导学生了解不同文化背景下的世界。
本文属于记叙文类，语言简洁明快，表达深邃。
二、教学目标1.知识与能力：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
2.情感态度与价值观：培养学生对多元文化的尊重和欣赏，增强学生的地理意识和环保意识。
三、教学重难点1.重点：理解课文内容，把握关键信息，准确把握作者对非洲大陆的描写。
2.难点：通过课文，感受非洲大陆的多样性，培养学生的地理想象力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一段有关非洲风景的视频或图片，激发学生对非洲大陆的兴趣。
2. 学习课文（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，重点解释课文中生词和短语。
2.学生分组研读课文，分析课文结构和情感表达。
3. 讨论交流（15分钟）学生讨论课文中的主要内容和感受，分享对非洲大陆的印象，并展示他们对非洲的理解和想象。
4. 情感体验（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟身临非洲的情景，体验异国文化的魅力。
5. 思维拓展（10分钟）老师提出问题引导学生思考：如果你有机会去非洲旅行，你会选择哪些地方？为什么？6. 课后作业（5分钟）要求学生回家后写一篇读后感，表达对非洲大陆的认识和感悟。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读课文的过程中不仅扩展了知识面，还提升了对多元文化的理解和包容心。
通过角色扮演和讨论，培养了学生的合作意识和表达能力。
以上是本节课的教案设计，希朇对您有所帮助。
新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》课件【三篇】
新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》课件【三篇】一、教学目标：1、认识本课生字词。
2、了解本文的主旨。
3、教导学生保护水资源。
4、了解非洲文化。
二、教学过程：（一）、谈话导入、产生疑问。
1.师：今天我们先来聊聊非洲。
板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。
）生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。
其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色的）请大家齐读一下课题，有什么疑问吗？生：老师，为什么说非洲是彩色的？师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？生：（齐答）想3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
（二）、带入情境，走进文本1.师播放课件：非洲风光视频2.欣赏后交流感受。
师：说一说，你现在的感受又是什么？生：非洲原来如此美丽！生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。
3.你们的感受在文章里可以找得到！请大家快速浏览课文，读准字音，字词，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：色彩斑斓炽热充沛硕大火炬树巨蟒渗透奥旺多聆听木薯红沙瓤强悍粗犷篝火（指名读）读得真好，同学们自主识字的能力真棒！4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师随学生汇报，课件出示这两个句子。
（课件）师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？生：都是感叹句；生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应5.师：你们真细心！这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。
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③有感情地朗读第三自然段。
（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？
①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。”
“目不暇接”是什么意思？我们在怎么样的情况下会“目不暇接”？
学
步
骤
一、谈话引入，揭示课题
1、自由谈谈对非洲的印象。
2、出示课题：“彩色的非洲”。
二、整体感知，了解“非洲的彩色”
1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。
2、出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”
（1）理解“色彩斑斓”的意思。
（2）朗读句子
3、默读课文，思考：
课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？
小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。
②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。
（3）读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？
4、课堂交流，ห้องสมุดไป่ตู้导学生概括：
（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：
（2）非洲的植物世界是彩色的；
（3）非洲的动物世界也是彩色的；
（4）非洲的艺术是彩色的。
5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。
思考：这些句子在文中有什么作用？
三、深入阅读，体验“非洲的彩色”
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
2、自由交流，随机指导：
（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？
①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”
“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这一句话。
作业布置
1、摘抄描写非洲的优美的文句。
2、预习下一课
溁 湾 路 小 学语文科 教 案
课题
彩色的非洲
第周第节
总课时数
教
学
目
标
1、能有感情地朗读课文，积累文章中优美的词句。
2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩。
重点
难点
体会非洲的多姿多彩
教学准备
1、课前预习
2、了解非洲的一般情况，搜集有关非洲的图片。
教
①展示非洲的图片，请学生说说印象。
②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？
③有感情地朗读这一段话。
四、创设情境，介绍“非洲的色彩”
1、自主作业：
（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；
（2）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲；
2、总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？