陕西四个县通过义务教育均衡发展“双高双普”评估验收

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陕西省双高双普评估验收标准

陕西省“双高双普”评估验收标准
说明：
一、评估总分为2600分，实际得分达到2340分以上者，方可通过验收。

二、对上述各项内容的评估验收，主要通过三种方式进行，一是查阅正式文件、档案资料、会议记录、财务账本、教师档案和学生作业。

二是召开座谈会，随机访问党政领导、干部群众、家长、教师和学生，发放问卷调查；三是实际检查，现场验证。

三、有下列情形之一的，考核结果为不合格：
1. 小学的综合差异系数大于0.65，初中的综合差异系数大于0.55。

2．教育经费未按规定落实到位。

3. 初中辍学率超过2%。

4．学校和幼儿园存在危房。

5. 学校存在土操场，幼儿园户外活动场地未软化。

6．验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、师生有犯罪现象且后果严重。

陕西省双高双普验收标准

陕西省双高双普验收标准
陕西省双高双普教育是指高水平、高质量、普及率高、覆盖面广的教育。

为了确保教育质量和教学水平，陕西省制定了一系列的双高双普验收标准，以评估学校的教学质量和管理水平。

本文将对陕西省双高双普验收标准进行详细介绍，以便各教育机构和相关人员了解和遵守。

首先，陕西省双高双普验收标准包括教学质量、师资队伍、学校管理、教学设施和教育教学活动等多个方面。

在教学质量方面，学校需要保证教学内容符合国家课程标准，教学方法科学合理，学生成绩稳步提高。

师资队伍需要具备专业知识和教育教学能力，学校管理需要规范高效，教学设施需要完善先进，教育教学活动需要多样丰富。

其次，陕西省双高双普验收标准要求学校进行自查自纠，建立健全内部评估机制。

学校应当每年定期对教学质量和管理水平进行自我评估，发现问题及时整改。

同时，学校还需要接受教育主管部门的定期验收，接受外部评估机构的评估，以保证评估的客观性和公正性。

另外，陕西省双高双普验收标准还明确了验收结果的处理和利用。

学校通过验收后，应当根据验收结果进行总结和归纳，发现问题并制定改进措施。

同时，学校还应当将验收结果向社会公开，接受社会监督，以提升教育教学质量。

最后，陕西省双高双普验收标准是保障教育质量和提升教学水平的重要措施。

各教育机构和相关人员应当严格遵守标准，不断完善教育教学质量，为培养优秀人才做出应有的贡献。

总之，陕西省双高双普验收标准是对教育质量和教学水平的重要保障，对于提升教育教学质量具有重要意义。

各教育机构和相关人员应当深入了解标准内容，严格遵守标准要求，不断完善教育教学质量，为实现教育现代化和建设教育强省贡献力量。

陕西20个县通过国家义务教育基本均衡县验收累计已达70个

质量提高，持续加大教育经费投入，落实政府统筹责任，
１６．９９亿元、２５．１５亿元。
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省政府副秘书长王晓驰出席反馈会，省教育厅厅长
王建利以及省发展改革委、省公安厅、省财政厅、省人社厅、省国土资源厅、省住建厅、省政府教育督导团有关负
挥先进典型的示范引领作用。
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信念教育、实践育人关键环节，将解决学生思想问题和实际问题有机结合，配齐建强工作队伍，突出思想政治教育工作的实效性，不断提升推进高校思想政治教育工作精细化、规范化和科学化水平。
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大力开展校园文化活动，加强实践育人。开展
“ 延安精神 ” 进校园、优秀文化（网络文化、历史文化、优
秀影视作品）进校园、高雅艺术进校园、法制文化、廉政
深入推进理论学习和武装工作，突出理想信念
教育。坚持每年对高校领导干部、支部书记、青年教师、
党团骨干、
万钢与陕西大学生对话科技
２０１６年９月２５日，全国政协副主席、中国科协主
席、科技部部长万钢走进西北＿Ｔ业大学，与３００多名陕
养对科学研究的作用、创业实践中所面临的难点等方面
提出问题，万钢一一予以精彩解答。
定的宝鸡市和商洛市近三年分别投入义务教育经费

关于《陕西省“双高双普”评估验收标准》

关于《陕西省“双高双普”评估验收标准》关于《陕西省“双高双普”评估验收标准》有关指标的理解和说明陕西省政府教育督导团依据陕西省政府办公厅《关于“双高双普”督导评估的意见》，制定印发了《陕西省“双高双普”评估验收标准》。

根据党的十八大精神和教育部一系列最新文件规定，结合近两年督导评估的实践捡验，今年二月，省督导团对《陕西省“双高双普”评估验收标准》进行了重新修改和完善，最近已正式印发，将作为到2020年前全省实施和评估验收“双高双普”工作的指南和标准。

各县（区）政府及其所辖中小学只有依据此标准全面推进“双高双普”工作，才能顺利通过省政府的评估验收。

为了使中小学幼儿园全面了解和掌握评估验收指标体系，在创建过程中坚持正确方向、明确工作目标、提高创建水平，我结合评估验收工作实际，对《陕西省“双高双普”评估验收标准》中各项指标的理解作一些说明，仅供大家参考。

一、对“双高双普”评估验收标准的总体评价《陕西省“双高双普”评估验收标准》是在总结全省实施“双高普九”工作经验的基础上，容入国家普及幼儿教育、普及高中阶段教育的政策要求而产生的，其中既包含有全省二十多年实施“两基”工作的实践和经验，又体现了21世纪教育发展的新目标和新任务，更渗透着全省教育部门特别教育督导工作者的智慧、心血和汗水，代表了全省基础教育工作发展的新水平和新高度。

我认为，《陕西省“双高双普”评估验收标准》有五个显著特点：一是具有教育理念的超前性。

指标体系全面贯彻落实了中央和省政府关于基础教育工作的一系列方针政策，突出了我省基础教育工作的实际情况。

在一些提法上很有前瞻性。

如我省在国家提出发展幼儿教育、普及高中阶段教育之前，就提出实施“双高双普”的目标，这在全国业是比较最早的。

另外，党的十八届三中全会决议中提出要加强体音美教育。

而我省“双高双普”指标体系中早就关注到这个问题。

修改稿根据党的十八大的要求，进一步作了补充和完善。

二是具有教育内容的全面性。

陕西省双高双普标准

附件1：
陕西省“双高双普”评估验收标准
说明：
一、评估总分为2600分，实际得分达到2340分以上者，方可通过验收。

二、对上述各项内容的评估验收，主要通过三种方式进行，一是查阅正式文件、档案资料、会议记录、财务账本、教师和学生档案。

二是召开座谈会，随机访问党政领导、干部群众、家长、教师和学生，发放问卷调查；三是实地检查，现场验证。

三、有下列情形之一的，考核结果为不合格：
1.在评估验收活动中有弄虚作假行为的。

2. 小学的综合差异系数大于，初中的综合差异系数大于。

3．教育经费未按规定落实到位。

4. 初中辍学率超过%，学生体质健康水平持续三年下降。

5．学校和幼儿园存在危房与土木结构房屋。

6. 学校存在土操场，幼儿园户外活动场地未软化。

7．验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、师生有违法犯罪问题。

四、2011年以来，有下列情况之一的，可适当增加分值。

1.县域教育改革发展综合或某一方面成效显着，承办全省“双高双普”或全省某一方面教育工作现场会。

2.在省级教育工作会议上介绍先进经验。

3.参与省级“双高双普”学校评估工作课题研究或省级某一方面教育课题研究且成效显着。

陕西省双高双普评估验收标准(正式)

关于全面做好迎接省政府对我县“双高双普”过程督导检查的有关工作的通知各镇中心小学、九年制学校、各中学、县职教中心、西街小学、县幼儿园、育才学校：创建省级“双高双普”县是我县今年的创建工作之一，省政府决定3月19日至22 日对我县“双高双普”创建工作进行过程督导检查（所有镇必查），请各学校（园）全面做好迎接过程督导检查准备，确保在省级过程督导检查中得到好评。

一. 对照标准，查漏补缺。

按照“双高双普”评估验收标准，逐一核查，填平补齐，确保达标。

二.资料齐全，口径统一。

做到档案资料、文字材料、讲解词、学校简介等数据一致，口径统一，符合要求。

三.全面总结，认真汇报。

各中学、中心校全面总结创建过程中的成功经验和做法、取得的成效等，形成书面材料，所有学校（园）都要有简介。

四.精心策划，精细组织。

各接受验收学校要统筹安排，全面做好校容校貌、环境卫生、部室管理（开出率、利用率要体现充分）参观路线、讲解等相关安排，并联系协调镇主要领导全程参加检查工作，确保检查过程有序顺畅。

五. 突出重点，全面准备。

每镇在全面做好检查准备的基础上，重点应放在中学、中心小学、1 -2所完全小学、镇中心幼儿园、移民点幼儿园和1-2个教学点上。

特别是在建项目和规划项目，要体现在汇报材料上，并安排在检查线路上。

所到学校检查时，应注重学校内涵发展、高效课堂、全面落实素质教育等方面。

各镇校各项硬件建设应立即全面启动，高中教育中有关丹中、职中在检查时，应充分说明教育资源整合规划，保证在2014年9月份以前实施到位。

丹凤县教育体育局112014年3月7日陕西省“双高双普”评估验收标准22334466779910101111121213131414。

陕西省“双高双普”评估验收标准

共2项，每项5分
10
30.规划与建设：制定义务教育均衡发展规划和实施方案；建立健全了义务教育均衡发展保障机制，采取切实措施，均衡配置教师、校舍、设备、图书等主要教育资源；中小学校数量、规模满足生源变化的需求，办学条件达到规定标准；薄弱学校改造达到标准，新建学校和寄宿制学校建设达到标准；办学条件处于县域低端水平的学校和高端水平学校的差距不断缩小，县域学校主要办学条件达到基本均衡程度。
共2项，第1项6分，第2项8分。
14
22.近三年中、省、市拨付的各项教育专项资金管理使用规范；县级教育经费管理使用规范；义务教育学校无欠账问题。
共3项，每项4分。
12
三、
布局
调整
(100分)
23.布局调整规划：统筹城乡一体化教育发展改革，适应城镇化快速发展的需要，制定了切实可行的农村幼儿园、中小学布局调整方案；学前教育服务网络、义务教育办学体系和高中阶段学校布点科学合理，基本实施到位；实施城镇教育综合开发建设项目，整合教育资源，在教育资源、财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜；制定了学校基本建设规划，保证学校增容用地。
共5项，前三项各2分，后两项各4分。
14
8.电教中心：人员编制30万人口以下编制5人，30万人口以上编制7人；建有编辑室、制作室、资料室、网络室，配置传真机、打印机、刻录机、扫描仪、投影机、数码摄像照相机；建设和完善了基础教育专网、教育局域网和数字化校园网建设，建设了覆盖各类教育的数字化教育教学资源库和公共服务平台，对学校现代教育技术建设进行指导；制定了教师信息化教学能力标准，开发了具有地方特色的网络精品课程和课件；经费按需要纳入财政预算并拨付使用。
综合性、多功能各4分。
8
共四项，每项4分。
16

陕西省“双高双普”评估验收标准

陕西省“双高双普”评估验收标准
说明：
一、评估标准满分1000分，实际得分达到850分以上者，方可通过验收。

二、对上述各项内容的评估验收，主要通过三种方式进行：一是查阅正式文件、档案资料、会议记录、财务账本、教师和学生档案。

二是召开座谈会，发放调查问卷，随机访问党政领导、人大代表/政协委员、干部群众、家长、教师和学生；三是实地检查，现场验证，对县域各级各类学校、幼儿园和教育机构，过程督导坚持“两个全覆盖”，评估验收随机抽查数量不少于三分之一。

三、有下列情形之一的，评估结果为不合格：
1．在评估验收活动中有弄虚作假行为的；
2．义务教育学校未达到“全面改薄”20条底线要求的；
3．义务教育校际综合差异系数小学大于0.65、初中大于0.55的；
4．近三年内存在教育经费“三个增长”等未达到法定要求的；
5．辍学率小学超过0.6%、初中超过1.8%及建档立卡家庭义务教育阶段学生有辍学的；
6．国家学生体质健康标准测试及格率连续三年下降的；
7．学校、幼儿园存在D级危房的；
8．验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事，在社会上造成不良影响的。

四、近三年有下列情况之一的，可适当增加分值。

1．县域教育改革发展综合或某一方面成效显著，承办全省某一方面教育工作现场会或荣获省级以上奖项的。

2．在省级及以上教育工作会议上介绍先进经验的。

3．参与省级教育课题研究且成效显著的。

陕西省双高双普评估验收标准

陕西省双高双普评估验收标准一、评估验收目的。

陕西省双高双普评估验收标准的制定旨在对学校的双高双普教育工作进行全面、客观、公正的评估，以便更好地指导学校的教育教学工作，提高教育教学质量，促进学校的全面发展。

二、评估验收范围。

评估验收范围包括学校的办学条件、教学质量、师资队伍、学生综合素质等方面，全面反映学校的教育教学情况。

三、评估验收标准。

1. 办学条件。

（1）学校场地和设施是否符合国家相关规定，是否满足学校办学需要。

（2）学校的教学设备是否完善，是否能够满足教学需要。

（3）学校的安全防护措施是否到位，学生的人身安全是否得到保障。

2. 教学质量。

（1）学校的教学计划是否合理，是否能够保证教学质量。

（2）教师的教学水平和教学态度是否良好，是否能够有效地传授知识。

（3）学生的学习情况和学业成绩是否达到国家相关标准。

3. 师资队伍。

（1）学校的教师队伍是否稳定，是否具有较高的教学水平。

（2）教师的教育背景和专业技能是否符合教学要求。

（3）学校是否有完善的教师培训机制，是否能够提高教师的教学水平。

4. 学生综合素质。

（1）学生的思想品德和身心健康状况是否良好。

（2）学生的综合素质和创新能力是否得到培养和提高。

（3）学生的社会实践能力和团队合作精神是否得到锻炼和提升。

四、评估验收程序。

1. 学校自查。

学校应按照评估验收标准，对自身的办学情况进行全面的自查，发现问题并及时整改。

2. 评估验收。

由专门的评估验收组对学校的办学情况进行评估验收，形成评估报告。

3. 整改提升。

学校根据评估报告中的问题和建议，进行整改提升，提高教育教学质量。

五、评估验收结果运用。

评估验收结果将作为学校教育教学工作的重要依据，指导学校的发展规划和教学改革，促进学校的持续发展。

六、结语。

陕西省双高双普评估验收标准的制定和实施，将有助于提高学校的教育教学质量，促进学生全面发展，推动教育事业的进步和发展。

希望全体教育工作者共同努力，为学校的双高双普教育事业做出更大的贡献。

陕西省教育厅、陕西省发展和改革委员会关于印发《陕西省教育事业发展“十四五”规划》的通知

陕西省教育厅、陕西省发展和改革委员会关于印发《陕西省教育事业发展“十四五”规划》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省发展和改革委员会•【公布日期】2022.04.01•【字号】陕教〔2022〕16号•【施行日期】2022.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育,教育综合规定正文陕西省教育厅、陕西省发展和改革委员会关于印发《陕西省教育事业发展“十四五”规划》的通知各设区市、韩城市人民政府，杨凌示范区管委会，省人民政府各工作部门、各直属机构，各有关单位：《陕西省教育事业发展“十四五”规划》已经省政府同意，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

陕西省教育厅陕西省发展和改革委员会2022年4月1日陕西省教育事业发展“十四五”规划为推动我省教育高质量发展，根据国家《“十四五”教育发展规划》《陕西省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》和《陕西教育现代化2035》，结合实际，制定本规划。

一、发展基础（一）发展成就“十三五”时期，在省委、省政府的坚强领导和教育部的精心指导下，在社会各界的关心支持下，全省教育系统全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〉的实施意见》，统筹教育改革发展稳定各项工作，顺利完成了“十三五”规划的主要目标任务，教育整体水平迈上新台阶。

1. 各级各类教育加快发展。

学前教育毛入园率超过97%，普惠性幼儿园占比达到91.33%。

提前一年整省通过国家义务教育发展基本均衡县（区）评估验收。

30万以上人口的县实现特殊教育学校全覆盖。

高中阶段教育毛入学率达到98.09%，高等教育毛入学率达到60.83%。

8所高校入选国家“双一流”建设高校，居全国第四。

8所高职院校入选国家“双高计划”建设院校，其中4所入选“高水平学校”，居全国第四、中西部第一。

国家教育督导检查组对陕西省义务教育均衡发展督导检查反馈意见

国家教育督导检查组对陕西省义务教育均衡发展督导检查反馈意见为贯彻党的十九大和十九届四中全会精神，落实全国教育大会要求，促进教育公平，推进义务教育均衡发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，2019年11月17－22日，国家教育督导检查组对陕西省申报的义务教育发展基本均衡县（市、区）（以下统称县）进行了督导检查。

本次督导检查是依据《义务教育法》《教育督导条例》和《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，按照教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（以下简称《办法》）以及教育部与陕西省人民政府签署的《义务教育均衡发展备忘录》的要求，在对陕西省申报材料严格审核的基础上进行的。

本次督导检查重点抽查了2019年申报7个县中的4个县（西安市蓝田县、渭南市蒲城县、延安市宝塔区、安康市汉滨区），同时在前期已经通过国家督导评估认定的 100个县中，随机抽取2个县（铜川市印台区、汉中市城固县）进行了复查。

督导检查组分6个小组对6个县进行了实地督导检查，共随机抽查学校和教学点73所（个），其中小学31所，初中16所，一贯制学校7所，完全中学4所，教学点10个，特教学校5所。

在每个县还实地检查了发改、财政、编办、人社等部门。

检查中，核查了相关文件资料、数据；通过专用网络平台对4259人进行了问卷调查；采取随机访谈等形式，征求了公众意见。

督导检查意见如下：一、主要指标达标情况与检查结论按照《办法》规定，督导检查组对陕西省各县义务教育学校办学基本标准达标情况、义务教育校际间均衡状况、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况、公众对本县义务教育均衡发展的满意度等四个方面进行了检查，结果如下：（一）义务教育学校办学基本标准达标情况《办法》规定，义务教育发展基本均衡县的评估认定，应在其义务教育学校达到本省（区、市）办学基本标准后进行。

各省（区、市）应根据相关的义务教育学校办学国家标准，制定既适应当地经济社会发展状况，又与国家标准基本相符的省级标准。

陕西省“双高双普”评估验收标准

陕西省“双高双普”评估验收标准“双高双普”是指高水平高质量普及九年义务教育，普及学前教育和发展高中阶段教育。

这是陕西省在教育领域的一项重要政策，旨在提高教育质量，促进教育公平，培养更多高素质、高技能的人才，以适应社会发展和经济建设的需要。

本文将探讨陕西省“双高双普”评估验收标准的实践与探索。

明确目标：首先需要明确“双高双普”的目标，包括提高教育质量，普及学前教育和发展高中阶段教育，以及提高学生的综合素质和技能水平。

制定标准：根据目标，制定评估验收的标准。

标准应包括硬件设施、软件资源、教学质量、学生发展等多个方面。

公开透明：评估验收标准应当公开透明，让学校、社会和政府都能了解并遵循。

组织机构：建立专门的评估验收小组，负责评估验收标准的制定、实施和监督。

定期评估：定期对学校进行评估，确保学校达到“双高双普”的标准。

动态调整：根据社会发展和教育需求的变化，对评估验收标准进行动态调整。

硬件设施：陕西省在实施“双高双普”政策过程中，加大了对学校硬件设施的投入，改善了学校的办学条件。

软件资源：通过引进优秀的教师资源，开发优质的教学资源，提高教学质量。

教学质量：通过实施课程改革和教学评价改革，提高教学质量。

同时，加强对学生综合素质和技能的培养。

学生发展：通过开展各种活动和实践课程，提高学生的综合素质和技能水平。

同时，加强对学生心理健康和思想道德的教育。

陕西省“双高双普”政策的实施，提高了教育质量，促进了教育公平，培养了更多高素质、高技能的人才。

在评估验收标准的制定和实施过程中，应注重目标的明确性、标准的可操作性、评估的公正性和透明度等方面。

同时，应根据社会发展和教育需求的变化进行动态调整，以确保政策的实施效果。

加强宣传与培训：加强对学校管理者和教师的宣传与培训，让他们充分了解和掌握“双高双普”政策的内容和要求。

强化监督与反馈：建立有效的监督机制，对政策的执行情况进行监督和反馈，及时发现问题并加以解决。

鼓励创新与实践：鼓励学校在贯彻“双高双普”政策过程中进行创新与实践，探索适合本校的发展道路。

陕西省教育厅、陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省“双高双普”评估验收标准》的通知

陕西省教育厅、陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省“双高双普”评估验收标准》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省人民政府教育督导团•【公布日期】2017.02.09•【字号】陕教规范〔2017〕1号•【施行日期】2017.02.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文关于印发《陕西省“双高双普”评估验收标准》的通知陕教规范〔2017〕1号各市教育局、教育督导机构，杨凌示范区教育局，西咸新区社会事务管理局，韩城市、神木县、府谷县教育局、教育督导机构，省属各中等职业学校，石油普教管理中心：根据国家教育事业发展“十三五”规划及全省教育工作会议精神，为深入贯彻中央和省委、省政府对县域教育工作的新要求，按照省委追赶超越的总要求，结合“双高双普”督导评估工作实际，省教育厅、省政府教育督导团按照标准不降、增减有据、科学设置、务实有效的原则，组织督学专家对《陕西省“双高双普”评估标准》进行修订完善，并经过广泛征求各方意见，形成了《陕西省“双高双普”评估验收标准》（以下简称新《标准》，附件1、附件2），经省教育厅2017年第2次厅务会议审议通过，现印发你们，请认真贯彻落实，并就有关要求通知如下：一、各地组织有关部门、教育单位、中小学校、职业学校、幼儿园等方面人员，认真学习和掌握新《标准》，并在工作中贯彻落实。

二、各市指导尚未创建达标的县（区）严格按照新《标准》组织实施“双高双普”创建工作。

根据全省义务教育均衡发展现场推进会精神，按照梯次推进的原则，后续省级“双高双普”县（市、区）评估验收工作应在该县（市、区）通过国家义务教育发展基本均衡县（市、区）评估认定后进行。

市级教育督导机构要根据“双高双普”目标责任书，对规划达标的县（市、区）提前进行督导检查，督导检查结果报省政府教育督导团，省政府教育督导团根据市级教育督导机构的督导检查报告，在正式评估验收前6个月以上进行省级过程督导，并在适当的时候进行回访督导。

《陕西省义务教育均衡发展合格县区评估验收标准》

《陕西省义务教育均衡发展合格县区评估验收标准》为了促进陕西省义务教育均衡发展，提高教育质量，陕西省政府制定了《陕西省义务教育均衡发展合格县区评估验收标准》。

这一标准旨在评估县区义务教育均衡发展的程度，推动教育公平和提升教育质量。

一、标准概述《陕西省义务教育均衡发展合格县区评估验收标准》涵盖了教育资源、教学质量、学生发展和教育公平四个方面。

该标准以量化考核为手段，通过客观数据和主观评价相结合的方式，对县区义务教育均衡发展进行全面评估。

二、教育资源教育资源是义务教育均衡发展的基础。

在《陕西省义务教育均衡发展合格县区评估验收标准》中，对以下方面进行了详细规定：1、教育投入：要求县政府保证教育经费的稳定投入，并逐年增长。

同时，要确保教育经费的合理分配和使用。

2、学校建设：要求学校布局合理，校舍安全、宽敞，教学设施完善，生活设施便利。

3、教师队伍：要求教师数量充足，结构合理，素质优良，队伍稳定。

三、教学质量教学质量是义务教育均衡发展的核心。

在《陕西省义务教育均衡发展合格县区评估验收标准》中，对以下方面进行了详细规定：1、课程设置：要求课程设置科学、全面，符合国家课程设置要求。

2、教学方式：要求教学方式灵活多样，注重启发式教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

3、教育质量：要求教育质量稳定，学生成绩不断提高，并达到全省平均水平。

四、学生发展学生发展是义务教育均衡发展的目标。

在《陕西省义务教育均衡发展合格县区评估验收标准》中，对以下方面进行了详细规定：1、综合素质：要求学校注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质等。

2、兴趣特长：要求学校提供多样化的兴趣特长课程，满足学生的个性化需求。

3、社会实践：要求学校组织学生参加社会实践活动，增强社会责任感和实践能力。

五、教育公平教育公平是义务教育均衡发展的基本要求。

在《陕西省义务教育均衡发展合格县区评估验收标准》中，对以下方面进行了详细规定：1、招生制度：要求学校实行免试就近入学制度，不得进行选拔性考试。

“双高双普”档案资料整理说明

“双高双普”档案资料整理说明一、《陕西省“双高双普”评估验收标准》包含8大块评估验收内容:教育管理、教育经费、布局调整、义务教育、学前教育、高中教育、职业教育、继续教育，共152项指标。

二、各镇中心校填写校级表册共21表20册，县（镇）级13表。

九年制学校既要填写小学表册，还要填写初中表册；中心校负责本镇（完小、村级小学、教学点）幼儿园资料整理，负责镇《资料汇编》编辑，撰写学校、乡镇工作汇报，并做好各类资料汇总整理。

三、初级中学填写23表22册，县级13表，撰写“双高双普”工作汇报，并做好各类资料汇总整理。

四、高中（13表9册）、职中（12表12册）、幼儿园（9表9册）填写各自所属相关表册。

并做好各类资料汇总整理。

五、高中、职中、幼儿园、各初级中学和小学要以《神木县“双高双普”文件材料收集和立卷类目》和《陕西省“双高双普”评估验收标准》（见附件）的相关要求为标准，按照教育管理、教育经费、办学条件、布局调整、教师队伍、素质教育、继续教育、教学档案等8大块内容，准确、清晰、及时填写相关表册，收集整理相关资料。

五、各镇《资料汇编》要装订成册。

资料汇编内容包括：①学校分布示意图（彩印），②高水平高质量普及九年义务教育、标准化普及学前教育、高中教育工作汇报，中学工作汇报，中心校（中心小学）工作汇报，工作汇报大体分三部分：一是镇情、校情；二是具体做法；三是努力方向。

③各完小、初小简介，④党委政府重视教育的相关文件等，⑤县（镇）级13表（《资料汇编》后附）。

六、各初中、中心校要做好沟通协调，保证数据衔接统一。

23表22册和所有文字性材料一式两份，一份作为学校资料，一份上报“双普”办材料档案组。

七、填表说明：①统一用电脑填写，填好后纸质（A4纸）表册（主管领导签字加盖公章）和电子版一并上报，学校自存一份（含电子版）。

②各中心校负责镇属完小、村小及教学点建档安排、培训、指导、汇总工作，完小、村级小学、教学点报表一式二份，存档一份，报中心校一份，由中心校统一汇总后报县“双普”办材料档案组。

全面推进全省义务教育均衡发展——在陕西省人大《义务教育法》贯彻实施汇报会上的讲话

遏制了教育乱收费现象，在社会上引起了强烈反响。８月２６日，省政府召开基础教育工
作电视电话会议，对落实政府责任、规范办学行为再次作出部署，一方面帮助学校解决发
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＞ＴＥＢＩＥＧＵＡＮＺＨＵ特别关注
特殊教育１１００元，寄宿制中小学再增加２００元，高于国家基准定额３００元。
大优质资源覆盖面。规范办学行为，建立学生课业负担
监测举报机制。
疾儿童等困难群体接受教育，确保每一个学生都能受
完九年义务教育。实施城区学校扩容改造项目，努力解决“ 大班额” 问题。指导西安市“ 大学区管理制” 改革，扩
处理相关责任人８４人，清退违规收费３３８．７８万元。
２０１３年７月以来，省委、省政府主要领导专门调研基
四、建章立制，齐抓共管整治办学环境
强化安全管理。落实校园安全管理各项规章制度，
创建平安校园，设立校园警务室３８５９个。开展校园周边环境综合治理，定期排查整改安全隐患。加强师生安
全教育与培训、开展应急演练，提高防灾能力。秋季开学后，省教育厅专门督查学校安全工作，重点对延安进
所，比２００５年减少７０５所，校均７４５人。我们要求，各
市县必须先制定学校布局规划再合并调减学校，办好必要的村小和教学点，确保儿童少年就近入学；必须根

陕西省义务教育均衡发展合格县(区)评估验收项目及指标

陕西省义务教育均衡发展合格县（区）评估验收项目及指标要求（试行）
县（区）人民政府年月日
说明：1、实际得分达到567（85%）分以上者，方可通过评估验收。

2、有下列情形之一的，考核结果为不合格：①教育经费政策落实不到位，且教育经费管理不规范；②初中辍学率超过2%；③校长、教师归口管理不到位；④近三年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、严重腐败或师生严重违法违纪问题，情节恶劣且后果严重的。

陕西省“双高普九”县（区）评估验收项目及指标要求（试行）
年月日
县（区）人民政府
2、有下列情形之一的，考核结果为不合格：①教育经费政策落实不到位，且教育经费管理不规范；②初中辍学率超过2%；③校长、教师归口管理不到位；④近三年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、严重腐败或师生严重违法违纪问题，情节恶劣且后果严重的。