《端午日》教案
《端午节》活动教案(精选6篇)
《端午节》活动教案(精选6篇)《端午节》活动教案篇1活动目标(1)初步了解端午节的来历和一些习俗。
(2)参与端午节活动，萌发对民族文化的兴趣。
重点与难点(1)了解民俗民风。
(2)自制自玩龙舟。
材料及环境创设：粽子，做龙舟的材料，赛龙舟的录像或图片。
设计思路端午节对中班幼儿来说，比较陌生。
本活动设计，让幼儿初步感知一些中华民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，又因为中华民族的文化源远流长，而中班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过包粽子、吃粽子、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有一些感性的认识，从而使幼儿爱祖华情感。
a、讲讲端午节的来历。
(1)老师讲屈原的故事。
(2)介绍端午节两项主要庆祝活动包粽子、划龙舟的意义。
b、包粽子、吃粽子。
(1)向幼儿介绍包粽子的材料，示范包法，幼儿用纸片折“粽子”。
(2)幼儿吃粽子，边吃边引导幼儿体会粽子的独特口味。
(3)知道粽子是中华的特色点心。
说明：此活动可在生活环节中进行。
c、制作龙舟。
(1)欣赏龙舟大赛的录像和图片，激起幼儿自制自玩的兴趣。
(2)制作龙舟。
将布围在用两根竹竿做成的船身上。
贴上各种彩色纸条。
画一个龙头，制作龙的头饰。
d、划龙舟。
组织幼儿进行“龙舟大赛”。
船头的幼儿头带龙的头饰，其余儿童排成一队坐在龙舟里，按锣鼓节拍作划船动作。
也可两舟之间开展竞赛，哪队动作整齐哪队为胜。
e、延伸可以通过学唱《过端午》，画画《赛龙舟》来增强过端午节的感受。
活动过程：一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。
教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。
)二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。
1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?2、教师请幼儿说一说。
3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。
4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。
5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。
《端午日》获奖教案
《端午日》获奖教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文《端午日》的主要内容，了解端午节的由来和传统习俗。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解端午节的习俗和文化内涵。
（2）学会对比分析，将课文中的描述与自己的生活实际进行对比，加深对课文的理解。
（3）培养学生的创新思维和表达能力，通过写作实践，将所学知识运用到实际中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生关爱家人、团结合作的品质。
（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点：1. 课文《端午日》的主要内容和相关知识点。
2. 生字词的掌握和运用。
3. 课文中写作技巧和表达方式的分析。
三、教学难点：1. 课文中所涉及到的端午节习俗和文化内涵的理解。
2. 对比分析方法的运用。
3. 创新思维和表达能力的培养。
四、教学准备：1. 课文《端午日》及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍端午节的由来和习俗，激发学生的学习兴趣。
（2）学生分享自己对端午节的了解和感受。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《端午日》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生查找资料，了解课文中提到的端午节习俗和文化内涵。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，对比分析课文中的描述与自己的生活实际，加深对课文的理解。
（2）各组汇报讨论成果，分享自己的感悟和收获。
4. 写作实践：（1）教师布置写作任务：以“我眼中的端午节”为主题，写一篇作文。
（2）学生现场写作，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
（2）学生分享自己的写作心得，交流学习经验。
（3）教师对学生的表现进行点评，提出改进意见和建议。
六、教学评价：1. 学生对课文《端午日》的理解和掌握程度。
《端午日》教案篇三
《端午日》教案一、学习目标：1、了解湘西端午习俗，感受民俗文化的独特魅力；2、学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。
二、学习重点：1、了解湘西端午习俗：赛龙舟，捉鸭子等。
2、学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。
三、学习难点：学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。
四、教学辅助手段：多媒体五、学习过程：（一）导入新课1、出示唐代文秀的关于端午节的诗。
（幻灯片1）端午文秀（唐）节分端午自谁言？万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
2、提问：大家知道这首诗写的是什么意思吗？明确：告诉我们端午节的由来：纪念屈原。
3、提问：同学们知道端午节有什么习俗吗？（学生说，教师相机补充）明确：文中提到的湘西的端午习俗有画王字，蘸雄黄酒，赛龙舟，捉鸭子等。
补充：还有挂艾蒲，系香袋等端午习俗，目的是避邪驱瘟；另外还有吃粽子等习俗是为了祭祀、纪念屈原……4、多媒体展示：全国各地端午习俗。
（幻灯片2）教师小结：由于地方不同，各地端午节的习俗也不完全相同，那么，湘西人民是怎样迎端午的呢？今天我们一起来学习沈从文写的一篇短文《端午日》。
（幻灯片3）（二）简介作者过渡：让我们先走近作家沈从文，了解一些关于他的基本情况。
沈从文（1902——1988），苗族人，生于风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县，是现代作家中成书最多的一个。
主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。
《端午日》就选自《边城》。
（幻灯片4）教师补充两点：1、沈从文老师只是小学毕业，却当上了大学教授，这一切完全是靠——自学成才；2、如果你在新华书店看见沈从文老师的书，你一定要买回来看看。
只要你打开他的书，你就会被书中所描写的充满神秘色彩的湘西世界所吸引！希望正处于金色年华的同学们能多多地亲近文学：多读书，读好书，成为一个志趣高尚的人。
（三）出示学习目标（幻灯片5）1、了解湘西端午习俗，感受民俗文化的独特魅力；2、学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。
教师解说：本节课我们将和同学们走进斑斓多彩的民俗文化，通过对湘西端午习俗的了解，来感受民俗文化的独特魅力；同时，学习运用虚实相生的方法进行场面描写。
七年级语文教案《端午日》
七年级语文教案《端午日》一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《端午日》的文化内涵，了解端午节的起源和传统风俗。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生对古诗的欣赏和表达能力。
3.情感目标：通过学习《端午日》，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生了解端午节的传统习俗和食物，初步感受《端午日》的诗情画意。
2.教学难点：培养学生的古诗欣赏和表达能力。
三、教学准备1.课件：包括《端午日》的课文和相关图片。
2.板书：标题《端午日》，端午节的起源和传统习俗。
3.教具：鼓、艾草、粽子模型等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）导入课前准备的鼓和艾草，与学生讨论端午节的起源和相关传统习俗。
教师引导学生关注端午节的时间和习俗。
2. 阅读课文《端午日》（20分钟）学生齐读《端午日》课文。
教师指导学生理解课文中的文字表达，解释生僻词汇及相关句子结构。
3. 学习端午节的传统习俗（20分钟）通过课件展示端午节的传统习俗和相关图片，教师解释端午节龙舟竞渡、吃粽子等习俗的由来和意义。
4. 欣赏古诗《端午日》（15分钟）学生集中注意力，欣赏古人对端午节的赞美之词。
教师解析诗句中的表达技巧和意境，与学生共同体验古人对端午节的热爱和向往之情。
5. 练习课文阅读理解（25分钟）教师设计相关题目，引导学生读懂课文并回答问题。
学生可以自由发表自己对课文的理解和感受。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并向学生展示他们的优秀表现和成果。
五、教学延伸1. 制作粽子教师组织学生进行粽子制作活动，让学生实际体验端午节的传统食物。
学生可以尝试用艾草包裹粽子的方法，了解制作粽子的过程。
2. 展示作品学生可以在课后自行创作相关作品，如绘画、写作、制作沙盘等，展示自己对《端午日》的理解和表达。
六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，引导学生了解端午节的传统习俗和食物，培养学生的古诗欣赏和表达能力。
端午节的教学教案（精选6篇）
端午节的教学教案（精选6篇）端午节的教学教案（精选6篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的端午节的教学教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
端午节的教学教案1一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。
3、认识7个生字，会写8个生字，掌握"屋檐、佩带、措施、诬陷、传颂"等词语。
二、教学重难点：1、教学重点：抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。
2、教学难点：抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。
三、教学时间：2课时四、教学手段、方法：朗读、讨论五、教学过程：第一课时一、审题导入同学们读到题目你想了解什么?(端午节到底是怎么来的?)二、初读课文，整体感知1、自读课文，把课文读通、读顺。
2、检查字词。
(1)重点指导："爱戴"(2)文中指谁受到"爱戴"，结合句子说说屈原为什么受到爱戴?(3)"悲愤"近义词是什么?3、默读课文，说说这篇文章讲了谁的什么事?三、深入学习，理解感悟过渡：哪几个自然段告诉我们端午节的由来?1、轻声读3-6自然段，边读边思考，屈原是个什么样的人，用书中的语句概括。
(他忠诚爱国、很有才干)2、默读3-6自然段，划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读，把感受批注在书的边上。
3、指名读，"在他的辅佐下……"一句。
(1)为什么强调"十分"这个词语?(突出人民对他的爱戴)(2)播放屈原的一段影片，看了这段影片，你有什么感受?(屈原为国为民操劳，他很伟大……屈原为国为民操劳，他很爱国……)(3)读出你对他的赞扬。
4、对比词语读，体会屈原的爱国。
(1)出示课件：屈原万分悲愤，就在……(悲痛悲伤)(2)想想为什么填写悲愤?(为黎民的苦难而悲，为祖国的灭亡而悲，为自己报国无门而悲)5、引入资料读，体会屈原的爱国投影：屈原《离骚》中的两首，从中感受到什么?6、对比句子读，感受人们对屈原的爱戴。
端午日教案15篇
端午日教案端午日教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的端午日教案，欢迎大家分享。
端午日教案1教学目的：一、了解端午的习俗；赛龙舟的精彩场面。
二、学习本文准确生动、简练明快的语言，培养联想、想象的能力。
三、激发学生争先、合作、奋发向上和爱国、爱民、爱生活的美好情感。
教学步骤：一、课前布置学生调查、了解有关本地过端午节的习俗，课堂交流，引出新课。
二、快速阅读课文，整体把握。
1、说说文中写到了端午的哪些习俗？哪些详写，哪些略写？明确：穿新衣服、画王字、吃鱼吃肉、看划船、赶鸭子竞赛。
（板书）详写龙舟竞渡，略写赶鸭子竞赛。
2、小组合作学习，讨论、汇报。
幻灯出示：①作者是按什么顺序写的？试用简洁的语言（小标题）概括课文三部分的内容。
②你觉得文中的哪些句子或词语最能体现过节的喜庆气氛？③选择你最喜欢的一个片段学习，你觉得应该掌握哪些重点内容，谈谈你的学习体会。
如：龙舟竞渡：a、节日赛龙舟的气氛如何？b、课文从哪些方面描写了赛龙舟的场面？c、比赛时船员是怎样分配的？作者运用了哪些准确而生动的词语对他们赛龙舟时的外貌和动作进行了描写，这些词语对表现赛船的场面有什么作用？体现了一种什么精神？d、最能激发你联想的句子有哪些？赶鸭子场面：a、赶鸭子活动有什么目的？b、赶鸭子时是一个什么样的场面？人们的心情怎样？（教师提示，让学生自己设计类似的问题，然后讨论。
可从两方面谈学习体会：其一，传统节日给人带来的欢乐；其二，就文章的写作特点而言。
）三、创设情境，激发想象，获得有益启示。
假如你就是龙舟竞渡或赶鸭子场面中的一员，试想象当时场面，用自己的语言描述给大家听，并说说你的心情。
龙舟竞渡取得胜利，给了你怎样的启示？四、与课文中写到的端午节习俗相比，你的家乡有什么不同？你喜欢哪些习俗？为什么？你知道端午节的寓意吗？五、作业：回家将课文中描绘的端午日热闹情景讲给父母听。
七年级语文教案 端午日9篇
七年级语文教案端午日9篇端午日 1《端午日》教案苏教版七年级上册－－江苏大丰沈灶中学陈继军该教案是本人获大丰市东南片优质课评比第一名教案（一）教学理念：把研究性学习和语文教学相结合，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
教学方法主要是采用引导、自学讨论法。
（二）、教学目的：1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。
3、让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。
（三）、教学重点：1、精彩的场面描写。
2、传统节日体现的价值。
（四）、教学难点：运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
教学过程：一、导入师：同学们，我们刚刚送走中秋节，很快又将迎来春节，大家还知道哪些传统节日。
师：谈到端午节我们就不能不想到一位伟大的诗人，谁呀？(生：屈原)民间流传着这样一个传说。
（多媒体图及传说介绍），我们知道了，端午节源自屈原投江的传说，人们用端午节来表达对伟大的爱国诗人的敬重和怀念。
师：我们今天到湖南去了解那儿的老百姓是怎样过端午节的，（多媒体展示课题）请大家把课文打到102页。
问：作者是谁？（生（齐）：沈从文。
）师：哪一位同学给大家介绍一下沈从文？师：我补充一点：北大校长季羡林回忆沈从文先生时说：湘西那一片有点神秘而又美丽的土地，正是通过沈先生的笔而大白天下。
我们今天就一起来具体感受沈从文笔下的湘西美景(多媒体展示教学目标)二、新授板块一：自学并疏通字词。
师：下面请同学们自由朗读课文。
(多媒体展示探究目标)（1）自由学习过程：圈出自己不懂的字词。
并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。
（2）同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？(3)划出你最欣赏的语段或词语。
检查学习情况：（多媒体）给加点字注音并区别字音字形字义。
蘸（zhàn）酒峒（dòng）泅（qiú）水数〔shù〕天前擂（léi）鼓鹳（guàn）呐（nà）喊 shù(戍)军一律（lǜ）jiǎng(桨)手泥jiāng〔桨〕板块二：分析课文一：介绍风俗。
《端午日》简约教学教案
《端午日》简约教学教案一、教学目标1. 通过阅读《端午日》，了解端午节的由来和传统习俗。
2. 分析文中描绘的场面和人物形象，感受作者对传统文化的热爱和传承。
3. 学习文中运用的人物描写和场景描绘技巧，提高写作能力。
二、教学内容1. 端午节的由来和传统习俗2. 文中描绘的场面和人物形象3. 人物描写和场景描绘技巧三、教学重点1. 端午节的由来和传统习俗2. 分析文中描绘的场面和人物形象3. 学习文中运用的人物描写和场景描绘技巧四、教学难点1. 端午节的由来和传统习俗的讲解2. 人物描写和场景描绘技巧的运用五、教学方法1. 讲授法：讲解端午节的由来和传统习俗，分析文中描绘的场面和人物形象。
2. 示例法：展示优秀的人物描写和场景描绘作品，引导学生学习。
3. 实践法：让学生动手练习人物描写和场景描绘，给予指导和反馈。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式编写后续章节。
六、教学准备1. 准备关于端午节的PPT或视频资料，用于讲解端午节的由来和传统习俗。
2. 准备文中描绘的场面和人物形象的图片或插图，用于分析。
3. 准备一些优秀的人物描写和场景描绘作品，用于示例。
七、教学过程1. 导入：简要介绍端午节，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自读《端午日》，了解故事情节。
3. 讲解：讲解端午节的由来和传统习俗，结合PPT或视频资料。
4. 分析：分析文中描绘的场面和人物形象，引导学生思考。
5. 示例：展示优秀的人物描写和场景描绘作品，引导学生学习。
6. 练习：让学生动手练习人物描写和场景描绘，给予指导和反馈。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点。
八、课堂巩固1. 学生互相交流自己的练习作品，给予评价和建议。
2. 教师选取几篇优秀作品进行展示，让大家共同学习。
3. 针对文中的难点内容，进行提问和解答，确保学生理解。
九、课后作业1. 让学生结合自己的生活经历，写一篇关于传统节日的作文。
《端午日》教案
端午日教案
教学目标
1.让学生了解端午日的起源和传统习俗。
2.培养学生对民间文化的兴趣和爱好。
3.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
教学重点
1.端午日的历史背景和起源。
2.端午日的传统习俗包括包粽子、赛龙舟、挂艾叶等。
教学难点
1.让学生从故事中了解端午节的传统文化。
2.让学生理解端午节是中华民族传统文化的重要组成部分。
教学过程
1. 导入环节
教师介绍端午节的起源和历史背景，同时解释端午的含义和重要性。
2. 学习环节
① 讲故事
教师讲述“屈原投江”和“包粽子”等端午节相关故事，让学生了解端午节的起源。
②备料制作
教师带领学生备料制作粽子，并在制作过程中详细讲解制作方法和相关习俗。
③ 小组合作
学生分成小组，每组制作自己的一种传统端午食品，并在分享环节中向他人介绍食品的特色和制作方法。
3. 结束环节
总结端午节的起源、传统习俗和文化内涵，并鼓励学生在日常生活中积极传承和发扬端午文化。
注意事项
1.粽子制作和分享环节需要提前准备好材料和工具。
2.小组合作过程需要教师及时给予指导和支持，并提前安排好小组分组。
3.结束环节需要对本次教学进行总结和评价，并鼓励学生在下一次课堂或者日常生活中继续学习和发扬中华传统文化。
评价方式
1.课堂表现评价：包括学生的听讲、合作、交流等能力，以及制作粽子和传统端午食品的质量和效果。
2.作业评价：要求学生写一篇关于端午节的文章，或者制作一个端午节主题的PPT，以体现学生对课堂内容的理解和应用能力。
《端午日》教案教学设计
《端午日》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：理解《端午日》的主要内容，了解端午节的来历和习俗。
分析作品中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，领会作者的思想感情。
学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受民族文化的独特性，增强民族自豪感。
培养学生的爱国情怀，传承优秀传统文化。
二、教学内容：1. 教学文本：老舍《端午日》2. 教学重点：理解文本内容，分析作品中的修辞手法和表达技巧。
3. 教学难点：领会作者的思想感情，提高文学鉴赏能力。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍端午节的来历和习俗，激发学生的学习兴趣。
提问：你们对端午节有什么了解？引导学生分享自己的经历。
2. 自主学习：让学生自主阅读《端午日》，理解文本内容。
3. 合作探讨：小组合作，分析作品中的修辞手法和表达技巧。
4. 情感体验：让学生感受民族文化的独特性，增强民族自豪感。
引导学生思考如何传承优秀传统文化，培养爱国情怀。
5. 课堂小结：布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 请简要概括《端午日》的主要内容。
2. 分析《端午日》中的一种修辞手法，并结合具体例子进行说明。
3. 结合自己的经历，谈谈你对端午节的看法。
五、教学反思：1. 反思教学目标的达成情况，学生对文本内容的理解和分析能力是否有所提高。
2. 反思教学过程是否符合学生的认知规律，教学方法是否有效。
3. 反思教学效果，学生对民族文化的认识和爱国情怀是否有所增强。
4. 根据反思结果，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对《端午日》文本内容的理解和分析能力。
学生对作品中修辞手法和表达技巧的掌握程度。
学生的文学鉴赏能力和爱国情怀。
2. 评价方法：课堂问答、讨论、汇报等形式的即时评价。
课后作业、小测验等书面评价。
观察学生在课堂上的参与程度、思维品质、情感态度等。
《端午日》教学设计（8篇）
《端午日》教学设计《端午日》教学设计(8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《端午日》教学设计，希望能够帮助到大家。
《端午日》教学设计1学习目标：1、了解湖南湘西端午习俗的内涵，感受乡土文化的独特魅力;2、学习本文虚实结合的场面描写手法;教法：巧设问题情境促使生成注重多元对话启迪思维学法：沉浸文本在活动中体验自主探究在评议中感悟课前学习：1、熟读课文，了解内容，解决字词。
2、查阅资料，了解作者基本情况。
课堂学习：一：走近湘西，了解端午习俗1、创设情境导入：同学们，我手里拿的是一本现代文学名著——《边城》。
沈从文先生在本书中不仅描写一个感人至深的凄美的爱情故事，还首次向世人展示了一个古老而神秘的湘西世界。
一片旖旎风光中，边城依山傍水，远离尘嚣，和平安详，如世外之境。
这座小小的山城，鸟语花香，青山翠竹;古朴的吊脚楼，耸立的小白塔，一脉清流相伴随，花自开零水自流，自然的生命季节循环不息。
(PPT1：湘西的美丽风光) 今天，我们就一起随着沈从文先生走进这美丽的边城，参加当地的一个传统民俗节日——端午节，一起来感受那份独特的风土人情。
(板书课题：端午日)2、了解端午习俗。
①端午节是每年的农历几月初几?你们知道它的由来吗?[学生活动]发言交流。
[提示]端午节是中国民间传统节日，时在每年的五月初五。
一般认为端午节是为悼念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
唐朝文秀《端午》诗曰：节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
②我们家乡的端午节有哪些相关习俗?[学生活动]发言交流。
[提示]吃咸鸭蛋、吃粽子、插艾蒲、系香袋……二、初读课文，体验端午活动1.湘西茶峒人又是怎样过端午节的呢?湘西的端午节给你感觉是什么?(PPT2)[学生活动] ①带着问题放声朗读课文，划出不认识的字词。
②交流发言[点拨] 戍shù军引申形近字“戍戌戊戎”辨别口诀：点shù 横xū wù中空，两笔交叉便是róng.湘西端午习俗：①穿新衣。
《端午日》教案
《端午日》教案《端午日》教案导语：培养学生独立阅读，联想、想象能力。
下面是小编为大家带来的写给《端午日》教案，希望大家喜欢。
《端午日》教案1教学目的：1、了解民俗，感受乡土文化。
2、培养学生独立阅读，联想、想象能力。
3、从中获得对人生的有益启示教学重点：精彩的场面描写。
教学难点：精彩的场面描写。
详写和略写相结合。
教学过程：一、导入新课：同学们，你知道我国三大传统节日是什么吧（春节、端午、仲秋）你知道端午节的来历吗？（生答）是的，有诗云：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
”那端午节有什么习俗呢？（出示儿歌：艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。
）师生齐读。
可见，端午节习俗之多，场面之热烈。
今天我们就学习一篇课文《端午日》，它的作者是沈从文。
（出示。
课件：文字：沈从文及《边城》）二、范读课文，注意读音、字词、停顿，初步感知课文感受一下“这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。
”的节日气氛和湘西一带的端午习俗。
（1—2名学生复述课文大意。
）三、本文比较多短小，不难理解，我们就采用分组讨论自主学习的方法。
先自由朗读课文，再次感知，细细品味，标示疑点，困惑和不解的地方。
边读边讨论，能在小组内解决的就解决，不能解决的过会儿在班内交流。
1、字词方面的不解。
如“缓促”“调理”、“不拘”等。
2、“本文写的是端午节的竞赛，为什么还要写以前练习的事？”（1）讨论侧面烘托的作用。
（2）再从文中找出有这样作用的句子。
（3处）3、以“便使人想起小说故事上梁红玉老颧河水战时擂鼓的种种情形”中“种种情形”不描述出来为切入点找出略写的句子。
（1）讨论详写和略写的处理。
（2）从文中再找类似的句子。
（3）在此完成“竞追鸭子”场面的简析，让学生想象并描述具体的场面，明确略写给人留有想象空间这一重要特点。
四、谈感受最深的场面（一）人山人海的场地写得好。
（1）三个“莫不”的句子（2）从文中找其它写人多的句子。
《端午日》的教案
《端午日》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《端午日》的作者、时代背景及作品特点。
（2）掌握文章中的重点词语和句式。
（3）分析作品中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养阅读名著的兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡民俗的热爱和传承。
（2）领悟作品中所体现的人性与美好情感。
（3）增强民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容：1. 课文简介：《端午日》是著名作家沈从文的一篇散文，描绘了湘西地区端午时节的民俗风情。
文章以作者的童年经历为线索，展示了端午节当天人们赛龙舟、挂艾叶、喝雄黄酒等习俗，以及孩子们在这一天获得的快乐和喜悦。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，把握作品的主题和情感。
（2）分析作品中的细节描写，体会作者的表达技巧。
（3）学会欣赏文学作品，提高阅读能力。
三、教学难点：1. 作品中的地方特色和民俗风情。
2. 作者运用丰富的想象力和细腻的笔触表现主题。
3. 将作品中的情感与自己的生活体验相结合。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放端午节民俗的视频资料，让学生对端午节有直观的认识。
（2）引导学生回顾已学的有关端午节的诗词和散文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解课文大意。
（2）学生分享自己了解的端午节习俗，增进对传统文化的认识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点词语和句式。
（2）分析作品中的修辞手法和表现手法。
（3）讨论作品中的情感内涵和作者的观点态度。
4. 课堂展示：（1）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课后作业：（1）根据课文内容，编写一个关于端午节的短文。
（2）阅读沈从文的其他作品，了解其文学风格和创作特点。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对作品情感的体验和感悟。
3. 学生阅读名著的兴趣和习惯的培养。
《端午日》教学设计教学教案
《端午日》教学设计教学目标：1. 知识与技能：了解端午日的来源、习俗和文化意义。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
教学重点：1. 端午日的来源和习俗。
2. 培养学生对传统文化的理解和尊重。
教学难点：1. 理解端午日的文化意义。
2. 培养学生的批判性思维能力。
教学准备：1. 教师准备相关资料和阅读材料。
2. 学生预习课文和相关资料。
教学过程：第一章：导入1. 引入话题：询问学生对端午日的了解和经历。
2. 简介端午日的来源和习俗。
第二章：阅读理解1. 让学生阅读课文《端午日》。
2. 引导学生理解课文内容，回答相关问题。
第三章：讨论与分析1. 引导学生对课文进行讨论，分享自己的观点和感受。
2. 分析课文中的文化元素和象征意义。
第四章：批判性思维训练1. 提出问题，引导学生思考端午日的现实意义和影响。
2. 让学生进行小组讨论，提出自己的观点和论据。
第五章：传统文化传承1. 引导学生思考如何传承和弘扬传统文化。
2. 分享一些传统文化传承的成功案例。
教学评价：1. 学生对端午日的了解和理解程度。
2. 学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 学生对传统文化的传承意识。
第六章：文化比较1. 引入：展示其他国家的端午节庆祝方式。
2. 活动：学生进行小组讨论，比较中外端午节的异同。
第七章：创意表达1. 目标：培养学生创造力和表达能力。
2. 活动：让学生以绘画、写作、表演等形式，表达自己对端午日的理解和感受。
3. 展示：学生展示自己的作品，分享创作背后的思考。
第八章：社会实践1. 目标：培养学生实践能力和责任感。
2. 活动：组织学生参与端午节社区活动或志愿服务。
3. 反馈：学生汇报活动经历，师生共同讨论活动的意义和收获。
第九章：传统文化体验1. 目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 活动：组织学生参观传统文化遗址或参与传统工艺制作。
《端午日》的教案
《端午日》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解端午日的来源、传说和相关习俗。
（2）掌握文章中的重点词汇和短语。
（3）提高阅读理解和信息提取能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解端午日的文化内涵。
（2）运用阅读策略，提高阅读速度和理解能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中华民族的传统文化，增强民族自豪感。
（2）学会关爱家人，弘扬家庭亲情。
（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 教学文本：《端午日》是一篇描写中国传统节日端午日的散文，作者通过对端午日的习俗、传说和家庭活动的描述，展现了中华民族的传统文化和家庭亲情。
2. 教学重点：（1）了解端午日的来源、传说和相关习俗。
（2）掌握文章中的重点词汇和短语。
（3）分析文章的写作手法和表达技巧。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍端午日的背景和意义。
（2）引导学生回顾已学过的相关文化知识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，理解文章大意。
（2）学生查找文章中的重点词汇和短语，解释其含义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文章的写作手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解：通过提问和回答，评估学生对文章大意的理解程度。
3. 合作探讨：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作能力。
五、教学资源：1. 教材：《端午日》相关文本。
2. 辅助材料：端午日的图片、视频、相关文化知识资料。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
六、教学延伸：1. 课后作业：（2）推荐学生阅读其他关于中华民族传统文化的文章，加深对传统文化的了解。
2. 课外活动：（1）组织一次端午日活动，如包粽子、赛龙舟等，让学生亲身体验端午日的氛围。
《端午日》教案
《端午日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《端午日》全文。
（2）理解文中出现的生僻词语和句式，解释其含义。
（3）分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何从文中提取关键信息，进行有效分析。
（3）培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对端午节的热爱和怀念之情。
（2）了解中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《端午日》全文。
（2）理解文中出现的生僻词语和句式。
（3）分析文中的修辞手法及其运用。
2. 教学难点：（1）文中生僻词语和句式的解释与运用。
（2）修辞手法的识别与运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，分析文中的修辞手法。
3. 采用合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介端午节的历史背景和习俗。
（2）引出《端午日》这篇课文。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本氛围。
（2）让学生找出文中的生僻词语和句式，并尝试解释其含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）挑选典型的修辞手法，进行案例分析。
（2）让学生尝试运用所学修辞手法进行写作。
5. 情感升华：（1）引导学生体会作者对端午节的热爱和怀念之情。
（2）激发学生对中华传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
五、课后作业1. 熟读并背诵《端午日》全文。
2. 运用文中的修辞手法，写一篇关于端午节的短文。
3. 调查家乡的端午节习俗，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 过程性评价：（1）关注学生在课堂上的参与程度，如朗读、讨论、发言等。
（2）观察学生在合作探讨中的表现，如团队协作、分析问题、解决问题等。
《端午日》的教案
《端午日》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《端午日》的作者、时代背景及作品主题。
（2）分析作品中的景物描写、人物形象和故事情节，体会作者的表达技巧。
（3）学会鉴赏文学作品，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品中的关键词语、句子和段落。
（2）运用比较、分析等方法，探讨作品的主题思想和艺术特色。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对端午节的热爱和怀念之情，了解中华传统文化的魅力。
（2）培养学生对民族文化的认同感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析《端午日》中的景物描写、人物形象和故事情节。
（2）理解作品的主题思想和艺术特色。
（3）学会鉴赏文学作品，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）作品中的修辞手法和表达技巧。
（2）如何把握作品中的情感内涵。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《端午日》的作者、时代背景及作品主题。
（2）激发学生对作品的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）结合课下注释，疏通字词，解决阅读中的障碍。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的关键词语、句子和段落。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 分析与鉴赏：（1）引导学生运用比较、分析等方法，探讨作品的主题思想和艺术特色。
5. 情感体验：（1）让学生感受作者对端午节的热爱和怀念之情。
（2）引导学生体会作品中的情感内涵，培养学生的情感表达能力。
6. 课堂小结：（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读课文，加深对故事情节的理解。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于端午节的作文。
五、教学评价1. 学生对《端午日》的作者、时代背景及作品主题的了解程度。
2. 学生在自主学习、合作探讨中的参与度和表现。
3. 学生对作品主题思想和艺术特色的理解、鉴赏能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《端午日》教案
◇教学理念：
1.研究性学习和语文教学相结合，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
2.教学方法主要是采用引导、自学讨论法。
◇教学目标
1、知识与技能目标
〈1〉掌握课文中生字的写法与读法，并了解新词语的含义;
〈2〉了解作者沈从文有关信息;
〈3〉通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力。
2、过程与方法目标
〈1〉通过课文，分析作者描绘赛龙船的精彩场面，以及生动精炼的语言; 〈2〉分析课文详写与略写，正面与侧面的写作方法;
〈3〉让学生掌握文中赛龙船精彩场面的描写方法。
3、情感态度与价值观目标
〈1〉让学生感受桨手的风采，归纳出“力量从团结中来”这一道理;
〈2〉对我国传统节日和民俗的了解，培养学生的爱国情操。
◇教学重点：
1、精彩的场面描写；
2、传统节日体现的价值。
◇教学难点：
运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
◇课时安排：1课时
◇教学过程：
一、导入
师：同学们，你们都知道哪些节日。
（自由发挥）在这当中，我貌似听到了不少洋节日，像圣诞节、情人节这些都是从国外传进来的，譬如今天是？（对，是万圣节，在万圣夜小孩子们要顶着南瓜面具挨家挨户地要糖果非常有意思）。
那大家对中国的传统节日了解吗？我国三大传统节日是什么？（春节——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；中秋节——人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟；）
师：谈到端午节我们就不能不想到一位伟大的诗人，谁呀？(生：屈原)谁来给我们讲讲端午节的来历。
我们知道了，端午节源自屈原投江的传说，人们就用端午节来表达对这位伟大的爱国诗人的敬重和怀念。
老师也找了一首诗，下面我们把这首诗齐读一遍。
亮小黑板——文秀《端午》。
师：那端午节有什么习俗呢？（自由发挥）从同学们的回答中，我们已经初步感受到了端午节习俗之多，场面之热烈。
那么，我们今天到湖南凤凰去了解那儿的老百姓是怎样过端午节的，请大家把课本打开到102页。
（板书题目）问：作者是？（生（齐）：沈从文。
）
师：哪位同学给大家介绍一下沈从文？
师：恩，在书上划一划。
我们今天就一起来具体感受沈从文笔下的湘西美景。
二、新授
板块一：自学并疏通字词。
师：课前请同学们做了预习，现在我来检查一下你们的预习情况。
以开火车的方式来解决这些生字词。
词义还有哪些不明白的也可以提出来。
蘸（zhàn）酒峒（dòng）泅（qiú）水数(ｓｈù)天前
擂（léi）鼓鹳（guàn）呐（nà）喊 shù(戍)军
一律（ｌǜ） jiǎng(桨)手泥ｊｉāｎｇ〔浆〕
板块二：分析课文
(一).介绍风俗
1、同学们在这篇课文中了解到湘西的人们在端午这天有哪些风俗习惯？〔生：用雄黄蘸酒在额头上画个王字、穿新衣、吃鱼吃肉；划龙船竞赛；追赶放下水的鸭子〕作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的。
……请一位同学从文中找出这些词语（上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。
)
2、其中哪些风俗习惯是详写？哪些风俗习惯是略写？
(二).介绍赛龙船
1、师：请哪位同学把你最欣赏的语段介绍给大家……你为什么欣赏这一段？(这些文字写出了赛龙舟场面的激烈。
)
①其实对于赛龙舟的场面，古人就有许多优美的诗句来描绘，下面我们
欣赏一首诗。
（多媒体字）屈原已死三千年，招魂野祭五月前。
龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。
哪两句写出了赛龙舟场面的激烈，从什么角度来写。
(从龙舟的迅疾；从观众的喝彩)
②我们文中也有描写赛龙舟场面很激烈的句子。
请找出来。
（桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去；擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍；每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威。
）
③我们从听觉和视觉两个角度来分析，有哪些声音（锣鼓声；呐喊助威声歌声、鞭炮声、）
特点：喧闹、有节奏、嘹亮、粗犷、热闹非凡。
（2）视觉上描绘了哪几种色彩？红色的旗帜、龙身有的黄色的、有的红色的、江水浑黄色，桨手的服饰统一色彩，水花四溅
2、师：展示一张图片，从影片中大家能够看出一条龙船上有很多人，同学们知道他们各有什么样的分工吗？（生：有浆手、站头人、鼓手、锣手、）多媒体展示文字
（1）我们来欣赏一下几幅桨手的图片，文中是怎样描绘桨手的……(齐读)我要请同学相互讨论一下来，可用词语来描绘他们的风采。
要从多角度：动作、外貌、神态、心理、精神状态……（生：奋勇争先、团结协作、勇往直前、奋力拼搏、拼搏争先、乘风破浪、咬着牙、有力的臂膀、专注的神情、目视前方、……）你对文中描写桨手的句子，感受最深的是哪些词？(持、划这对桨手的动作的描写)再请哪位同学读一下，看有什么不同。
（2）展示带头人的图片，他在船中的作用是什么？（指挥船只的进退）哪些词能够体现这一点？(手上合两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退 )文中还有对他的外貌描写，请哪位同学找出来 (头上缠裹着红布包头)
（3）展示锣鼓手的图片：文中对锣鼓手的作用是怎样介绍的，……(齐读)你认为除了调整节拍以外，锣鼓手们还有哪些作用。
(鼓点除了能够使桨手们合拍以外，还能够起到鼓舞士气的作用。
)
3、师：在喧闹的锣鼓声、嘹亮而粗犷的号子声中作者想到了什么？（梁红玉击鼓)如果是你，你会想到什么呢？(战场、打雷、赛场……）虚实结合
(三).师：大家刚才单单注意到了龙船上选手了，其实还有一大批人，他们虽是这比赛的配角，但却是不可缺少的，是谁啊?(生：观众)对，我们一起看大屏幕（多媒体中四幅图片）大家能否用一些成语来形容岸上的情形？（生：人山人海、人声鼎沸、水泄不通……）
文中有对观众的描写吗？指名（两岸人呐喊助威）(在城里住家的，莫不倒锁了
门，全家出城到河边看划船。
……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。
)同学们，对观众的描写你觉得起到了什么作用？(烘托出赛龙舟的的精彩)象这种写法我们称为“侧面描写”
(四).庆祝胜利
师：文中也有描绘庆祝胜利的场面，请找出来。
……胜利者会得到什么奖励？（生：一匹红布、一块小银）还有鞭炮的响声。
五：捉鸭子
师：刚才同学们感受乭一下赛龙舟的激烈、紧张，文中还有什么风俗习惯也是很吸引人的……请找出文中描写的语句（于是长潭换了新花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。
）为什么会吸引你的？(热闹，有趣 )
小结：同学们喜欢过端午节吧？为什么？(生：有粽子吃) 除了吃粽子，大家知道端午节我们这里还有哪些风俗习惯吗？生：吃粽子、挂钟馗像、悬艾草、喝雄黄酒……）
板块三：小结
师：中国是一个多民族的国家，各个民族都有自己不同的风俗习惯，中国有几千年的优秀文化传统，有几千年的文明，有着世界上独一无二的东方文明。
大家能举出一些我们国家独有风俗文化吗？季羡林先生曾经说，正是因为有了沈从文这样的乡土作家，湘西那一片有点儿神秘的土地，其独特的民俗风情，才大白于天下。
可惜的是伟大的乡土作家实在太少了，弘扬中华民族的传统文化，需要同学们的努力。
板块四:随堂练笔(拓展)
1. 刚过去的中秋节，肯定给大家留下了或多或少的印象吧。
家乡的中秋节有什么样的风俗呀？请你们试着回忆一下中秋节那一天，特别是那个夜晚，你和你的家人是怎么渡过的。
请把你回忆到的事情用文字写下来，尽量抓住重点，并进行较为细致的描写，可适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。
2.行动描写就是写人物“怎样做”。
恩格斯说：“我觉得人物的性格不仅表现在他做了什么，而且表现在他怎么做……”光写人物做了什么，是不够的，只有写出了他是怎样做的，才能表现出他的个性思想。
行动描写就是写人物“怎么做”并通过这来刻画他的性格。
行动包括动作和行为两方面。
动作是人的一个肢体活动，即“一举一动”。
如：打、抓、推、拉、敲、掐、掷、踩等。
行为是一连串的动作，表现为一个过程。
如：支持、训斥、乞讨、袭击、学习等。
行动描写包括动作描写和行为描写，这两者经常是结合在一起的。
如方纪的《挥手之间》中的描写：
主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽。
举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥；便停在空中，一动不动了。
这段描写中，“举”、“挥”、“停”都是动作，其中用了五个“举”，这些动作连续在一起，使之构成了一个行为：挥手告别。
怎样写好行动描写？请记住，把笔力放在“怎样做”上。
请大家试着做以下练习：
补写：为下面短文补写一段人物动作描写，要能够表现出老教师榜样的力量：爱惜公物。
“丁铃铃”，下课了。
一位同学把手中一大截粉笔乃出，试图击中某个目标。
粉笔在空中划出一个圆弧，狠狠摔在水泥地面上，“啪！”顿时拦腰断为两截，地上留下一个白痕，仿佛是粉笔流下的伤心泪。
十分钟过去，又上课了。
迈着稳健的步子，一位头发花白的老师走入教室。
忽然，他的目光盯住了那两截粉笔头……
板块五:家庭作业
1.完成《补充习题》相应的内容;
2.熟读字词,准备默写。