民族音乐欣赏

民族音乐 欣赏
课程定位：
高职院校的办学目标是培 养适应生产、建设、管理、服
课程目标： 学生在教师的引导下，通过聆听、 感受和体验等方式感悟音乐创作之 美，并愉悦学生身心、完善学生人 格与激发学生创造力。 同时，在学生学习过程中，帮助
务第一线需要的应用型人才。
民族音乐欣赏是实施美育的主 要途径，对于促进高职学生全 面、有个性的发展，尤其对于 民族文化的传承具有很大意义 上的作用。
吹管类乐器 拉弦类乐器
弹拔类乐器
打击类乐器 民乐合奏曲
琵琶、古筝、古琴、扬琴
锣、鼓、钗、木鱼等 《春江花月夜》、《步步高 》、《茉莉花》、 《山丹丹开花红艳艳 》、《金蛇狂舞》
学 时 分 配 序号 1 2 3 4 5 6 课题名称 概论 吹管类乐器 拉弦类乐器 弹拔类乐器 打击类乐器 民乐合奏曲 合 计 总学时 2 12 4 4 4 2 28 讲授 2 6 2 2 2 1 15 6 2 2 2 1 13 实践为欣赏 实践为欣赏 实践为欣赏 实践为欣赏 实践为欣赏 实践 备注
1、培养学生良好的爱国主义精神；
情感态度目标
2、培养学生的友爱精神、群体意识及合作能力。
3、培养学生高尚的情操及乐观向上Βιβλιοθήκη Baidu生活态度。 4、培养学生的音乐表现能力。
课程大纲
课程章节
概 论
课程内容
民族音乐的概论；音乐、民族、民族音乐；如何欣赏音乐 埙、笛子、箫、唢呐、笙、葫芦丝 二胡、高胡、京胡、板胡、马头琴
乐的感知和培养对民族音乐的喜爱；同时也兼顾了西方音
乐的一些基本常识；并且也照顾到了一些学生对音乐基本 理论知识需要的一面。
二、课程设置思路
本课程通过了解多种民族乐器、欣赏民族器 乐曲的形式让学生体验和了解民族器乐曲的独 特风格，培养学生对多样化音乐风格的兴趣和 关注。通过参与各项音乐活动，让学生感受音 乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现 力和独特的创造力。
课程评估
出勤率 笔记检查 其它
成 绩 构 成
平时成绩30%
期末成绩70%
学生体验、理解、创造能力的提高，提供了广阔的空间，能够激活 学生的表现欲望和创造才能。
音乐是人类文化传承的重要载体，欣赏历史悠久、博大精深的民
族音乐，开拓音乐视野，有助于学生了解和热爱我国民族文化，尊 重和理解不同地域的文化差异。因此，民族音乐欣赏课程对于培养 全面的、高素质的、有时代感的学生，具有不可替代的作用。
学生爱国主义、集体主义和思想道德的教育，通过音乐
语言创造出来的音乐形象来打动受教育者，把高度发展 的社会理性转化为生动、直观的感性形式；在潜移默化 的作用过程中，使学生道德得以升华，人格得以完善， 精神境界得以提高。
教材特点——适用性
当下的音乐欣赏教材，有的过于简单，重点是放在欧洲 音乐方面，尤其在欧洲音乐史方面较突出；有的则程度过 深，更适合于专业的音乐院校的学生学习和课外参考。 针对这两种情况，我们自行编写了这本教材，在选录方 面，侧重于全面提高学生的素质，促进高职学生对民族音
学生了解和热爱我国民族音乐文化，
尊重和理解不同地域的文化差异。
教材特点——创新性
本书图文并茂，采用简谱和五线谱两种记谱形式，
能满足不同学习程度的学生学习，本书编写的思路主要 是让学生在课前课后，拿着教材，能很快地进入角色进 行自我学习，并能有所成效。 同时，考虑到高职院校学生的特点，本教材也加强对
一、课程定位分析
课程性质
音乐是听觉的艺术，在我国高职教育中，音乐欣赏是实施审美
教育，培养全面发展的学生的主要途径之一，也是完成音乐课程要
求的主要方法。通过音乐欣赏教学，使学生充分体验音乐的美和蕴 含其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、陶醉，进
而获得强烈的情感体验，音乐音响材料的非概念性、非具象性，为
教学目标
认知目标
情感态度目标
目标
能力目标
教学目标
认知目标
1、激发、培养学生的音乐兴趣。从某种意义上说， 还应该将兴趣发展成音乐志趣。 2、激发、培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性。 1、激发、培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
能力目标
2、培养学生的音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯。
3、培养学生的音乐创造能力。