三年级科学下册教学工作总结
2024年三年级下册科学教学工作总结3篇
三年级下册科学教学工作总结３篇〖三年级下册科学教学工作总结第【1】篇〗本学期，本人担任小学五年级的数学教学工作。
一学期来，我忠诚党的教育事业，遵纪守法，服从学校领导的工作安排，我自始至终以认真，严谨的治学态度，勤恳，坚持不懈的精神从事教学工作。
运用“自主——合作——创新“课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一学期来本人认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都是以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼，轻松，认真的形象去面对学生。
按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面，多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德，智，体，美，劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐本班学生，前几年换了好几任课教师，学生们的数学基础薄弱，普遍对学数学不感兴趣。
这个学年，我先是从培养学生坚持写数学日记的习惯入手，并要求每周至少交一篇给老师看。
通过学生的数学日记，我进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基础特点。
接着，我有的放矢地根据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。
三年级下册科学教学工作总结(推荐3篇)
三年级下册科学教学工作总结（推荐３篇）三年级下册科学教学工作总结【第1篇】20XX年11月，我参加了江苏省小学科学教师网络培训，令我豁然开朗。
从几位专家老师精彩的讲座中，我更进一步认识了什么是科学课，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
反思了以往工作中的不足。
通过学习，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作理清了思路，明确了目标。
作为科学教师，我们要实施素质教育，着重培养学生的科学素养。
1、一定指导好、做好实验，不能偷懒。
科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。
科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。
这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。
2、科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。
科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。
《明天的天气怎么样》、《认识鸟类》、《研究固体》等在提醒我们，科学即生活。
科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
3、每节课的教案设计要根据自己学生的认知水平、学生的实际情况来设计，要根据不同的课型选取不同的教学模式，课堂上知识的学习是基础，过程与方法的构建要充分调动学生学习的积极性，要结合自己学生的认知水平和具体情况设计不同的教学方法和模式，不能照抄硬搬，科学教学过程中能直观演示的不用标本，能用标本的不用课件。
教学是为提升生命价值而存在的生命体要注重生成与创造；师生关系应是对话的和谐的关系，学生应该由乘客变司机，教师要机智处理突发事件，让突发事件成为课堂生成的亮点，课堂教学的生成要真实防止做秀。
三年级下册科学教学工作总结三篇.doc
三年级下册科学教学工作总结三篇第1条三年级第二册科学教学工作总结三年级第二册科学教学工作总结随着时间的推移，学期即将结束。
回顾这学期的工作，我收获了很多。
在新一轮教育改革中，教师的角色正在发生越来越深刻的变化，教师的教育行为正在发生可喜的变化。
在这学期的教学过程中，我一直注重在科学教学的基础上培养学生的综合能力。
科学教学概括如下:1 、充分利用教材，组织学生在课堂上探究。
1、发散性提问训练。
2、大胆猜想，做出多种假设来预测问题的结果，是培养学生创新精神的好方法。
提出问题后，应该鼓励所有学生猜测，而不仅仅是少数人，这要求教师善于鼓励和激发兴趣。
3、引导学生思考、讨论并得出自己的结论。
创设情境探究问题，激发学生探究兴趣，以问题为核心进行思考，分组讨论，制定实验方案，通过动手实验得出结论。
让学生体验有效的探究活动，培养学生的科学素养。
二、创造条件加强实验教学。
计划是实验教学的基础。
学期开始时，我们将认真学习教材，了解实验要求，并根据教材内容制定一个学期的实验计划。
应注意各种材料的编写、积累，并实施实验教学，做到有计划、安排、实施。
学生们对实验非常感兴趣。
他们有强烈的求知欲和好奇心。
在实验教学中，不断激发学生的兴趣和探究欲望，激发学生的积极参与，积极开展实验操作，引导教师巡视和引导学生开展有效的探究活动。
同时，做好科学课的课外延伸、课堂反馈，并做好探究活动的实施。
通过科学课程的学习，培养了学生对科学的兴趣，学生的观察能力和实验操作能力得到了很大的提高。
学生对学习的兴趣更高，他们会更积极地学习，他们的学习成绩也会提高。
总之，在过去的一个学期里，我们付出了，收获了，获得了一些经验和教训。
在新的一年里，工作和学习将有一个新的开始。
今后，我们将继续本着求真务实、锐意进取、勇于探索的精神，坚持不懈地探索和实践，努力做好科学教学工作。
第二、第二、第三、第三、第三、第二、第三、第三、第三、第三、第四、第三、第四、第四、第四、第三、第四、第三、第四、第四、第三、第四、第四、第三、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第五、第四、第四、第四、为了提高教学质量，我们必须首先立足于课堂，而教师需要常规课堂的质量。
三年级下册科学教学工作总结三篇.doc
三年级下册科学教学工作总结三篇第1条三年级第二册科学教学工作总结三年级第二册科学教学工作总结随着时间的推移，学期即将结束。
回顾这学期的工作，我收获了很多。
在新一轮教育改革中，教师的角色正在发生越来越深刻的变化，教师的教育行为正在发生可喜的变化。
在这学期的教学过程中，我一直注重在科学教学的基础上培养学生的综合能力。
科学教学概括如下:1 、充分利用教材，组织学生在课堂上探究。
1、发散性提问训练。
2、大胆猜想，做出多种假设来预测问题的结果，是培养学生创新精神的好方法。
提出问题后，应该鼓励所有学生猜测，而不仅仅是少数人，这要求教师善于鼓励和激发兴趣。
3、引导学生思考、讨论并得出自己的结论。
创设情境探究问题，激发学生探究兴趣，以问题为核心进行思考，分组讨论，制定实验方案，通过动手实验得出结论。
让学生体验有效的探究活动，培养学生的科学素养。
二、创造条件加强实验教学。
计划是实验教学的基础。
学期开始时，我们将认真学习教材，了解实验要求，并根据教材内容制定一个学期的实验计划。
应注意各种材料的编写、积累，并实施实验教学，做到有计划、安排、实施。
学生们对实验非常感兴趣。
他们有强烈的求知欲和好奇心。
在实验教学中，不断激发学生的兴趣和探究欲望，激发学生的积极参与，积极开展实验操作，引导教师巡视和引导学生开展有效的探究活动。
同时，做好科学课的课外延伸、课堂反馈，并做好探究活动的实施。
通过科学课程的学习，培养了学生对科学的兴趣，学生的观察能力和实验操作能力得到了很大的提高。
学生对学习的兴趣更高，他们会更积极地学习，他们的学习成绩也会提高。
总之，在过去的一个学期里，我们付出了，收获了，获得了一些经验和教训。
在新的一年里，工作和学习将有一个新的开始。
今后，我们将继续本着求真务实、锐意进取、勇于探索的精神，坚持不懈地探索和实践，努力做好科学教学工作。
第二、第二、第三、第三、第三、第二、第三、第三、第三、第三、第四、第三、第四、第四、第四、第三、第四、第三、第四、第四、第三、第四、第四、第三、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第五、第四、第四、第四、为了提高教学质量，我们必须首先立足于课堂，而教师需要常规课堂的质量。
三年级科学下册教学工作总结(精选14篇)
三年级科学下册教学工作总结（精选14篇）三年级科学下册教学工作总结第1篇本学期我担任三年级四个班的科学教学工作。
我认为科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
本学期我充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
现将工作总结如下：一、教材分析与看法：1、培养学生有科学的思想、思维和方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设；4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的`科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
二、教学中，我采取了以下基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因材施教；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、努力培养学生学科学、爱科学、用科学。
三、存在问题有部分实验材料不好准备，教材内容与当地实际情况有很大的距离，遇到这种情况，如何处理教材与实际情况，也是一门大的学问。
三年级科学下册教学工作总结第2篇伴随着炎热的夏天，本学期的工作又要告一段落了。
经过一学期教学工作的顺利完成，我收获了许多，感受颇深。
现将本学期工作总结如下:一、“所谓良好的开始是成功的一半。
三年级科学下册教学工作总结(实用3篇)
三年级科学下册教学工作总结（实用3篇）1.三年级科学下册教学工作总结第1篇伴随着炎热的夏天，本学期的工作又要告一段落了。
经过一学期教学工作的顺利完成，我收获了许多，感受颇深。
现将本学期工作总结如下:一、“所谓良好的开始是成功的一半。
”做到为每一节课进行充足的课前准备和课后反思。
自始至终做到深入钻研教材，认真分析学情，坚持让学生在课堂中通过实验、探索、小组合作，激发学生对科学课学习的兴趣，调动了学生对科学进行探索的积极性。
使学生能够自觉自愿地了解有关科学知识与生活之间的密切关系。
从中激发学生的爱科学、爱生活的高尚情操。
一位优秀合格的教师，要做到会反思，才会进步。
因此，我将每节课堂教学活动中所发生的教学情况，都会进行及时反思，“本节课的成功之处在什么地方？失败在哪个环节？为什么会失败？怎样解决？”这些问题，都会在活动反思中进行详细的总结，以便于在以后的教学中不再发生类似的情况。
二、深化科学课堂改革，钻研科学课程标准作为教师除了要用新的理念来武装自己以外，还要在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
因此，在课余时间，我会细读《新课标解读》一书，将书中的内容和要求与教材做到相结合使用。
三、反复检测提问，培养学生及时复习的习惯在每节课的前十分钟，我都要进行课堂提问，引领学生对学过知识的重点进行系统的回顾。
有时在班内抽查，有时进行笔试，有时逐一提问。
问题不多，提问难度也不大，就是看看学生在课下是否对所学知识回头看，让学生有一种轻松的感觉。
并且，在复习提问中我还对学生进行计分奖励，答对答好的学生不仅有口头的表扬，还有分数的奖励，学生的积极性自然很高，复习也就在不知不觉中进行。
四、注重培养学生长期观察活动的能力《科学》教材非常注重对学生长期观察能力的培养，我想这对学生以后的成长会有的帮助。
深有体会，学生一时地观察对来说很容易，但要长期，孩子会中途放弃，最后会一无所获，的孩子确实需要在耐力与毅力的培养，现在使用的《科学》在就为学生了地锻炼机会。
三年级科学教学工作总结（通用5篇）
三年级科学教学工作总结（通用5篇）三年级科学教学工作总结（通用5篇）时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。
但是教学总结的思路你学会了吗？以下是小编收集整理的三年级科学教学工作总结（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级科学教学工作总结1小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。
而我，本学年再次担任三年级科学教学工作，对这门课程的认识更加深入。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
以下是我对一学期的教学工作的总结。
一、基本情况：本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。
但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
二、主要经验：1、注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，结合实际条件，灵活安排教学进度。
这册书中，植物的生长周期与动物的生命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都需要特定的时间，所以我先讲了第三四单元，一二单元则是穿插着进行，根据凤仙花和蚕的生长来讲授知识。
让学生充分的观察、自主的发现，这样学生印象深刻。
2、准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。
坚持理论和实际结合进行教学，重视学生实践操作，真正让学生参与学习的进程，促使学生主动学习。
3、关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。
要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。
要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。
从而树立学生的科学精神，即“求真、求实、多思、善问”。
三、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如：1、对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力。
三年级下科学工作总结优秀6篇
三年级下科学工作总结优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册科学教学工作总结(推荐3篇)
三年级下册科学教学工作总结（推荐３篇）三年级下册科学教学工作总结【第1篇】一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学生情况分析本班共有学生59名，其中男生31名，女生28名。
从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上，前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
三年级下册科学教学工作总结(优选3篇)
三年级下册科学教学工作总结（优选３篇）三年级下册科学教学工作总结【第1篇】小学数学教学随笔数学内容走进学生生活,让学生感悟数学的价值。
由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。
为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。
(一)寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。
在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。
(二)利用生活原型帮助学生建构众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。
其实，佷多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。
(三)用于现实生活领略数学风采生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。
数学内容走进学生生活,让学生感悟数学的价值。
由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。
为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。
(一)寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。
三年级下册科学教学工作总结(精推3篇)
三年级下册科学教学工作总结（精推３篇）〖三年级下册科学教学工作总结第【1】篇〗一、教材分析：新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
例如，在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。
作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“游戏的科学”、“太阳与实践”、“点的本领”、“我们的身体”、“动物王国”、等五个单元。
第一单元主要引导学生从生活中有关里的现象进行探究，体验科学探究，体验成功的乐趣。
第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对太阳的概况有初步了解。
第三单元单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。
第四主要从自己的身体入手，引导学生涉猎神秘和新奇的生命领域人体。
第五单元以学生对常见的几种动物的人是为基础，层层展开，使学生亲历科学探究的过程。
体验探究够成功的乐趣。
二、学生分析：1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教学要求与评价：1、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。
教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。
三年级科学工作总结5篇
三年级科学工作总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册科学教学总结(通用12篇)
三年级下册科学教学总结（通用12篇）三年级下册科学教学总结 1一、学生情况分析：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的.生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
三年级下册科学教学工作总结(优选3篇)
三年级下册科学教学工作总结（优选３篇）三年级下册科学教学工作总结【第1篇】小学数学教学随笔数学内容走进学生生活,让学生感悟数学的价值。
由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。
为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。
(一)寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。
在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。
(二)利用生活原型帮助学生建构众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。
其实，佷多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。
(三)用于现实生活领略数学风采生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。
数学内容走进学生生活,让学生感悟数学的价值。
由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。
为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。
(一)寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。
小学三年级科学下册教学工作总结（精选7篇）
小学三年级科学下册教学工作总结（精选7篇）小学三年级科学下册教学工作总结（精选7篇）东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。
拿起笔的时候却发现不知道写什么，下面是小编为大家整理的小学三年级科学下册教学工作总结（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级科学下册教学工作总结1小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。
而我，本学年再次担任三年级科学教学工作，对这门课程的认识更加深入。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
以下是我对一学期的教学工作的总结。
一、基本情况：本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。
但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
二、主要经验：1、注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，结合实际条件，灵活安排教学进度。
这册书中，植物的生长周期与动物的生命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都需要特定的时间，所以我先讲了第三四单元，一二单元则是穿插着进行，根据凤仙花和蚕的生长来讲授知识。
让学生充分的观察、自主的发现，这样学生印象深刻。
2、准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。
坚持理论和实际结合进行教学，重视学生实践操作，真正让学生参与学习的进程，促使学生主动学习。
3、关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。
要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。
要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。
从而树立学生的科学精神，即“求真、求实、多思、善问”。
三、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如：1、对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力。
三下科学教学工作总结5篇
三下科学教学工作总结5篇篇1本学期是我从事小学科学的第三年，作为科学教学工作者，我对自身肩负的使命有了更深刻的认识。
科学启蒙教育对学生具有极其深远的影响，面对新课程改革带来的机遇和挑战，我在日常教学中积极探索和实践，取得了一定的成果。
现将本学期的教学工作做如下总结：一、教学目标完成情况本学期，我根据教学大纲和课程安排，有序开展了各项教学活动。
通过实验教学、观察活动、探究活动等多种方式，引导学生认识自然界的基本规律，培养学生的科学素养和探究能力。
在教学内容方面，涵盖了植物、动物、天文、物理等多个领域的知识，学生掌握了科学知识的基本概念，完成了预定的教学目标。
二、教学方法与手段在教学过程中，我注重启发式教学和探究式教学相结合，通过引导学生自主观察、实验、思考，培养学生的科学素养和探究能力。
同时，我充分利用多媒体教学资源，结合实物展示和模拟实验，增强了教学的直观性和趣味性。
此外，我还组织学生进行实地考察和探究活动，让学生在实践中学习科学知识，提高实践能力和解决问题的能力。
三、实验教学工作实验教学是科学教学的核心部分，本学期我重视实验教学工作的组织与实施。
通过实验活动，引导学生亲身参与实验操作过程，观察现象并得出结论。
在实验教学中，我不仅注重学生实验技能的培养，还注重培养学生的实验精神和团队合作意识。
同时，我加强对实验器材的管理和维护，确保实验教学的顺利进行。
四、课外活动开展情况为了丰富学生的生活，培养学生的科学素养和兴趣爱好，我积极组织各种课外活动。
例如科学小制作比赛、天文观测活动、植物种植活动等。
这些活动不仅拓展了学生的知识面，还提高了学生的实践能力和创新意识。
同时，这些活动也增强了班级凝聚力，激发了学生热爱科学的热情。
五、学生成果与表现经过一学期的努力，学生的科学素养得到了显著提升。
在期末测试中，大部分学生的科学知识掌握情况良好，实验操作能力也得到了提高。
此外，在各类科学竞赛和活动中，学生们表现突出，取得了优异成绩。
三下科学教学工作总结6篇
三下科学教学工作总结6篇篇1本学期，我担任了三年级科学的教学工作。
科学是一门充满探索与发现的学科，对于培养学生的科学素养和实验能力具有重要意义。
在教学过程中，我注重培养学生的探究能力和创新思维，让他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
一、教学内容与目标本学期，我们主要学习了《物质》、《生命》、《地球与宇宙》等几个单元。
通过这些单元的学习，学生可以初步了解物质的性质、生命的奥秘、地球与宇宙的基本知识。
同时，我们还注重培养学生的实验能力和创新思维，让他们学会用科学的方法观察和解决问题。
二、教学方法与手段1. 探究式教学：我采用了探究式教学法，引导学生通过观察、实验、推理等方式自主探究科学问题。
例如，在学习《物质》单元时，我让学生通过观察不同物质的颜色、状态、气味等特征，自主发现物质的性质和变化规律。
2. 实验教学：科学是一门以实验为基础的学科，因此，我注重实验教学的重要性。
通过实验，学生可以直观地了解科学现象的本质和规律。
例如，在学习《地球与宇宙》单元时，我让学生通过制作太阳系模型、观察星空等实验活动，深入了解地球与宇宙的关系。
3. 多媒体辅助教学：我充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、图片等，辅助课堂教学。
这些资源可以帮助学生更直观地了解科学现象和规律，提高学生的学习兴趣和效率。
三、教学效果与评价通过本学期的教学工作，学生的科学素养和实验能力得到了显著提高。
在期末考试中，学生的成绩也取得了不错的成绩。
同时，我还注重学生的创新能力和实践能力的培养。
例如，在学习《生命》单元时，我鼓励学生自主设计实验方案，探究不同生物的生长过程和特点。
这些活动不仅锻炼了学生的实验能力，还培养了他们的创新意识和实践能力。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
例如，部分学生对科学学科缺乏兴趣和动力，需要进一步激发他们的学习热情。
同时，由于实验条件和资源的限制，部分实验活动无法有效开展。
因此，在未来的教学中，我需要继续探索有效的教学方法手段和评价方式来激发学生的学习兴趣和动力。
三年级下册科学教学工作总结3篇
三年级下册科学教学工作总结（一）教师：伴随着炎热的夏天，本学期的工作又要告一段落了。
经过一学期教学工作的顺利完成，我收获了许多，感受颇深。
现将本学期工作总结如下:一、“所谓良好的开始是成功的一半。
”做到为每一节课进行充足的课前准备和课后反思自始至终做到深入钻研教材，认真分析学情，坚持让学生在课堂中通过实验、探索、小组合作，激发学生对科学课学习的兴趣，调动了学生对科学进行探索的积极性。
使学生能够自觉自愿地了解有关科学知识与生活之间的密切关系。
从中激发学生的爱科学、爱生活的高尚情操。
一位优秀合格的教师，要做到会反思，才会进步。
因此，我将每节课堂教学活动中所发生的教学情况，都会进行及时反思，“本节课的成功之处在什么地方？失败在哪个环节？为什么会失败？怎样解决？”这些问题，都会在活动反思中进行详细的总结，以便于在以后的教学中不再发生类似的情况。
二、深化科学课堂改革，钻研科学课程标准作为教师除了要用新的理念来武装自己以外，还要在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
因此，在课余时间，我会细读《新课标解读》一书，将书中的内容和要求与教材做到相结合使用。
三、反复检测提问，培养学生及时复习的习惯在每节课的前十分钟，我都要进行课堂提问，引领学生对学过知识的重点进行系统的回顾。
有时在班内抽查，有时进行笔试，有时逐一提问。
问题不多，提问难度也不大，就是看看学生在课下是否对所学知识回头看，让学生有一种轻松的感觉。
并且，在复习提问中我还对学生进行计分奖励，答对答好的学生不仅有口头的表扬，还有分数的奖励，学生的积极性自然很高，复习也就在不知不觉中进行。
四、注重培养学生长期观察活动的能力《科学》教材非常注重对学生长期观察能力的培养，我想这对学生以后的成长会有的帮助。
深有体会，学生一时地观察对来说很容易，但要长期，孩子会中途放弃，最后会一无所获，的孩子确实需要在耐力与毅力的培养，现在使用的《科学》在就为学生了地锻炼机会。
课外活动都为学生了地锻炼机会，我觉得非常好，符合社会和时代发展的需要。
三年级科学下册教学工作总结(5篇)
三年级科学下册教学工作总结(5篇)三年级科学下册教学工作总结科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的研究科学的机会和有效的指导。
本学期我充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的环境，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓“一份耕耘一份收获”。
现将工作总结如下:一、做好课前准备。
深入钻研教材，认真分析学生实际。
坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能按计划完成。
同时创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会研究，学生的合作意识和合作能力得到的增强。
二、关心学生参与的意识。
竭力发挥学生的自主性，让学生主动参与，乐意探究。
这样，学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。
三、注重培养学生科学的思维方法。
在课堂教学中开发学生的思维潜能，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为惯和生活惯。
4、保持和开展学生对周围世界的好奇心与求知欲。
让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
以致形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
“金无足赤，人无完人。
”在教学中难免存在一些问题，比如:课堂语言平缓，不够生动，没有激情;对后进生的态度比较急躁，缺乏一些辅差的经验与方法等等。
在今后的科学课教学中，发扬成就，改正缺点，努力做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。
加强研究，不断充实，以更新自我走在课程革新的前列，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。
三年级科学下册教学工作总结（二）1、继续努力研究《科学课程标准》，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。
2、经常浏览《科学课》、科学视野网、科学探究网等专业刊物和网站，充分利用网络资源，不断更育教学观念、完善自身知识结构，提高认识水平。
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三年级科学下册教学工作总结
（2017—2018学年度第二学期）
紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。
我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。
以下算是自己的一点小小吧。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、取得的成果：
1、关照学生参与的能力，要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。
要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
2、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。
我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
3、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。
自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。
如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。
如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。
在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
4、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与
过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。
要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究
5、让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
二、存在的不足：
在教学过程中还存在着一些问题，如：备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。
由于基础硬件设施、教具、实验设备的不足。
导致某些内容过于抽象，学生很难理解和记忆，即便记住，那也只是一种死记硬背，太过于牵强。
三、今后的改进：
在新的学期里我要更注重个人的学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习型的教学工作习惯，为学校体育工作作出我应有的贡献。
1、认真学习课程标准，提高自身素质。
尽管我已经教过一个学期的科学课，面对新教材，我还是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。
在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给。
通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。
2、认真制定教学，为工作指明方向。
有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。
如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。
如果是悉心制定的计划，价值就太多了。
我刚执教科学才两年，有了切实可行的教学计划，我觉得有的放矢。
在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认
识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。
3、在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。
在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。
4、教学评价多元化。
评价有过程性评价，也要有结果性评价。
既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等，几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次调动起来的。
5、继续搞好实验工作，培养学生多方面的能力和良好习惯。
在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高。
6、继续注重情感态度与价值观的培养。
帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
现在，学生非常爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。
成绩可以看到，问题也很明显。
有了良好的学习、生活习惯，相信我的教学成绩也会有可喜的收获。
总之，在下一学期，我将继续钻研科学理论，继续学习教学方法，及时总结，认真反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成绩。
2018年7月。