二年级数学上册《表内除法》第八课时教学设计
二年级表内除法8教学设计
第七单元-表内除法8一、教学目标：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；2、初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
3、体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
二、重点难点：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；2、初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
三、课前准备（前置性学习）四、教学过程：一、导入新课。
同学们，通过学习，我们认识了“倍” ，了解“倍”的意义。
这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
4个6是多少 9个7是多少7个5是多少 9个6是多少(学生独立完成，看谁做的又对又快)四、巩固练习。
1、请学生说自己有几支铅笔，并和你们小组同学的比一比，再说说你的铅笔是它的几倍。
（同位互相说说，再指名回答）2、分组练习引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，强调用倍）3、完成自主练习。
1）出示第3题。
学生独立解答，交流时说明自己为什么这样列式，说出自己的计算方法。
2、数一数、填一填。
让学生先逐个数出每组方块的数量，再填空、列出算式。
让学生提出问题，列出算式。
最后进行讨论。
3、解决实际问题。
让学生理解题意后列算式，教师巡视检查。
按照要求完成练习题。
4、投信。
让学生以连线的形式完成这道练习题，以“开火车”的游戏形式进行对题。
5、投球游戏。
让学生再成绩单中找到相应的信息，独立解决题中的问题，并交流思路。
再让学生自主提出问题并解决，然后组织交流。
如果学生提出的问题计算时不能整除，可让学生列出算式放入“问题口袋”中，以后解决。
五、总结。
六、教后反思。
二年级数学表内除法教案
二年级数学表内除法教案教案标题：二年级数学表内除法教案教案目标：1. 学生能够理解除法的概念和运算规则。
2. 学生能够运用表内除法进行简单的除法计算。
3. 学生能够解决实际问题中的表内除法计算。
教学准备：1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔或白板笔。
2. 教师准备教学用具，如数学表格、数字卡片等。
3. 学生准备纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师将一张数学表格展示在黑板或白板上，并向学生解释表格的用途和结构。
2. 教师问学生是否知道如何使用表格进行除法计算，并引导学生思考表格中的数字和符号的含义。
讲解除法概念：1. 教师简要解释除法的定义，即将一个数平均分成若干份的过程。
2. 教师通过示例和图示向学生解释除数、被除数和商的概念。
- 除数：用来除以被除数的数。
- 被除数：被除以除数的数。
- 商：除法运算的结果。
3. 教师通过简单的实例演示除法运算的步骤，并引导学生理解除法的运算规则。
实践练习：1. 教师提供一些简单的表内除法计算题目，让学生尝试解答。
2. 学生在纸上进行计算，并写出答案。
3. 教师逐一检查学生的答案，给予肯定和指导。
拓展应用：1. 教师提供一些实际问题，让学生运用表内除法解决问题。
- 例如：班级里有24个学生，每个学生分到3本书，问需要多少本书？2. 学生独立解答问题，并写出解题步骤和答案。
3. 学生分享自己的解题思路和答案，教师引导学生思考不同的解题方法和策略。
总结回顾：1. 教师与学生一起回顾本节课所学的除法概念和运算规则。
2. 教师强调表内除法的重要性和实用性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
3. 教师鼓励学生提出问题和疑惑，并解答学生的疑问。
作业布置：1. 教师布置适量的表内除法计算题目作为作业，要求学生完成并检查答案。
2. 学生将作业本带回家完成，并在下节课上交。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行更复杂的表内除法计算，提高学生的计算能力。
2. 教师可以通过游戏或竞赛形式，激发学生的学习兴趣，加深对表内除法的理解和运用能力。
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法》教学设计
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法》教学设计一. 教材分析《表内除法》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要包含除法的基础知识和运用。
本节课的内容是学生学习除法的起点，对于学生后续学习除法的深入理解和运用具有重要意义。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的理解。
但是，对于除法这一概念，学生可能是第一次接触，可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解除法的本质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。
2.难点：学生能够理解除法和加减法之间的关系，学会灵活运用除法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和实际例题，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
同时，鼓励学生进行小组讨论，培养合作精神。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动的图片和实际例题。
2.准备一些实际的物品，如苹果、铅笔等，用于直观演示。
3.学生准备课本、笔、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的情景，如分苹果的故事，引导学生思考：如何把多的苹果分给每个人？从而引出除法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际的例题，如分苹果、分铅笔等，让学生观察并思考：如何用除法解决这个问题？引导学生理解除法的基本概念。
3.操练（10分钟）教师给出一些除法的练习题，让学生独立完成。
同时，教师巡视课堂，给予个别学生指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作解决问题，巩固除法知识。
苏教版二年级上册数学第四单元《表内除法》教学设计(9课时)
苏教版二年级上册数学第四单元《表内除法》教学设计（9课时）一. 教材分析苏教版二年级上册数学第四单元《表内除法》主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
本单元共有9课时，内容包括：除法的认识、除法算式的读写、表内除法的计算、除法的应用等。
通过本单元的学习，让学生理解除法是一种分配运算，掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，具备一定的数学基础。
但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际问题中认识除法，通过操作、探究、交流等活动，掌握除法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确计算表内除法。
2.过程与方法：培养学生运用除法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和运算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确计算表内除法。
2.教学难点：除法的运算规律，以及运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生认识除法，感受除法的意义。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，探究除法的运算方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。
4.激励评价法：注重对学生的激励评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、除法算式卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、除法算式卡片等。
七. 教学过程1. 导入（2分钟）教师通过创设情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考：如何分配这些物品？引入除法概念。
2. 呈现（5分钟）教师展示除法算式，如6÷2=3，引导学生认识除法算式各部分的关系，讲解除法算式的读写方法。
3. 操练（8分钟）学生分组进行除法运算，教师巡回指导，纠正错误，引导学生发现除法的运算规律。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第8课时)教学设计
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第8课时）教学设计一、教学目的1.熟练掌握表内除法运算步骤及方法。
2.锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.复习表内乘法的相关知识。
2.学习表内除法的计算方法。
3.解决一步表内除法运算。
4.解决多步表内除法运算。
三、教学重点和难点重点：1.熟练掌握表内除法运算步骤。
2.正确使用表内除法进行计算。
难点：1.多步表内除法运算过程的合理展开。
四、教学准备1.教师准备PPT课件及相关习题。
2.学生准备教材及练习册。
3.教室准备好黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入新知识（15分钟）1.复习表内乘法的相关知识，引导学生对表内运算有一个整体了解。
2.提出表内除法是什么，为什么要学习表内除法的问题，激发学生学习兴趣。
第二步：讲解表内除法运算方法（30分钟）1.讲解表内除法运算的步骤及要点。
2.通过示范实例，让学生逐步掌握表内除法的计算方法。
第三步：学生练习（30分钟）1.布置一步表内除法练习题，让学生独立完成。
2.纠正学生的错误，展示正确的解题方法。
第四步：学生合作练习（20分钟）1.分组让学生进行多步表内除法练习。
2.学生相互讨论解题思路，帮助解决难题。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课教学内容进行小结。
2.提醒学生复习巩固新学知识。
六、课后作业1.完成练习册上的相关练习题。
2.总结表内除法的计算方法。
七、教学反馈1.收集学生作业，了解学生掌握情况。
2.根据学生表现调整后续教学策略。
八、教学延伸1.帮助学生理解表内除法与实际生活中的应用关系。
2.鼓励学生进行更多的自主学习，拓展计算技能。
以上为人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第8课时）教学设计，希會當對您有所幫助。
北京版二年级上册数学《表内除法》单元整体备课设计
北京版二年级上册数学《表内除法》单元
整体备课设计
一、教学目标
1. 理解表内除法的概念和基本原理。
2. 能够正确运用表内除法进行简单的除法运算。
3. 掌握解决实际问题时使用表内除法的方法和技巧。
二、教学内容
1. 了解表内除法的定义和性质。
2. 研究如何进行表内除法运算。
3. 运用表内除法解决实际问题。
三、教学步骤
1. 导入新知：通过实例和图片介绍表内除法的概念和用途。
2. 讲解表内除法的运算法则和步骤。
3. 练基础题目，巩固学生的计算能力。
4. 引导学生运用表内除法解决实际问题，如购物计算、分配物品等。
5. 总结和复，强化学生对表内除法的理解和应用能力。
四、教学评价
1. 教师观察学生在研究过程中的表现和参与度。
2. 学生完成的练题和实际问题解决情况。
3. 学生对表内除法的理解程度和运算准确性。
五、教学资源
1. 教材：北京版二年级数学教材上册。
2. 教具：黑板、白板、计算器、实物物品等。
3. 图片和实例：用于导入新知和解释概念。
六、课后作业
1. 完成教师布置的练题。
2. 思考并记录三个实际问题，尝试用表内除法解决。
以上为《北京版二年级上册数学《表内除法》单元整体备课设计》的简要内容概述，具体教学方法和具体教学资源可根据实际情况进行调整和拓展。
小学二年级数学《表内除法》优质教案范本三篇
小学二年级数学《表内除法》优质教案范本三篇让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。
下面就是给大家带来的小学二年级数学《表内除法》优质教案范本三篇，希望能帮助到大家!小学二年级数学《表内除法》优质教案范本一教学目标：1、结合具体情境，学习用2~5的口诀求商。
2、经历用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：会用2—5的口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：活动程序与教师提示活动内容：关注要点活动一同学们，你经常到郊外去玩吗?在郊外你参加过哪些活动?今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗?快快闭上眼睛，咱们现在就出发!(出示挂图)师：快来说一说你看到了什么?听到了什么?师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题?师：同学们真棒!提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
学生在观察画面的基础上回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：匀们3 人共采了12种叶子。
其中其中个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵。
(允许学生说出情境图中的其它信息)学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶?女同学平均每人采了几种叶子?那个穿红裙子的小女孩采了几种花……使学生产生兴趣，能够自然地进入到教师所创设的情境中。
学生能否全面了解图中所包含的所有信息。
学生对图中的信息提出有价值的数学问题。
活动二师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶?你能和算式表示出来吗?教师板书：153师：153等于几?你想怎么样来计算?先自己想一想，然后再在小组里交流。
如果需要，可以使用学具。
(教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，)师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法?师：同学们刚才想了许多好的办法算出了153的结果。
二上数学表内除法单元备课
二上数学表内除法单元备课
一、单元概述
表内除法是二年级数学上册的一个重要内容，是学习除法的起始阶段。
这个单元的目标是让学生掌握除法的初步知识和基本技能，理解除法的概念，并能够进行简单的除法运算。
二、教学目标
1. 让学生理解除法的概念，知道除法是平均分配的逆运算。
2. 让学生掌握除法的基本运算，包括被除数、除数、商的概念和基本的除法运算。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学内容
1. 除法的初步认识
2. 用2-6的乘法口诀求商
3. 简单的除法应用题
四、教学重点与难点
1. 教学重点：除法的初步认识和简单的除法运算。
2. 教学难点：理解除法的概念和用乘法口诀求商的方法。
五、教学方法与手段
1. 教学方法：采用直观演示、动手操作、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生更好地理解知识。
六、教学过程设计
1. 导入新课：通过故事导入、复习导入等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：通过讲解、演示、小组讨论等方式，让学生理解除法的概念和基本运算方法。
3. 巩固练习：设计多种形式的练习题，让学生通过实践操作，巩固所学知识。
4. 归纳小结：对本节课所学知识进行总结，帮助学生形成完整的知识体系。
七、评价与反馈
1. 设计评价策略：通过课堂小测验、口头提问、观察学生的表现等方式，评价学生的学习效果。
苏教版小学数学二年级上册《四 表内除法(一)：8、复习》优质课教案_0
表内除法的复习与整理复习内容：1除法的含义2.平均分的含义和分法3.用口诀求商4.简单的除法实际问题复习目标：1.使学生通过复习整理，加深对平均分含义的理解，联系具体情景理解除法的含义，体会乘除法的内在联系；能正确读写除法算式，知道除法算式的各部分名称，熟练地口算表内除法，进一步发展数感，提高计算能力。
2.在复习过程中，使学生感受复习的重要性和必要性，掌握复习已学知识的一些基本方法。
3.掌握用除法计算的实际问题的基本结构和数量关系，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
复习重点：除法的含义和表内除法计算, 平均分的含义，复习难点：除法和平均分的含义，解决除法实际问题教学准备:课件，练习单，口算卡片复习过程：一、揭示课题谈话：同学们，昨天我们复习整理了表内乘法，按照复习计划，今天我们来复习表内除法，请拿出之前整理好的知识点脉络图，谁来给大家介绍一下，表内除法这个内容包含有什么知识点呢？谁还有补充？揭示：说得不错，今天我们就来复习除法这4个方面的知识，板书课题-----表内除法的整理与复习。
全班齐读。
二、复习平均分和除法的含义。
1.谈话引入师:今天，我们喜欢的动画明星们也来了，这节课我们和它们一起学习。
请看喜羊羊给我们带来的题目：12块草饼分给3只小羊，怎样分呢？很快，3只小羊都分好了，谁分的最公平呢？（喜羊羊）为什么？（因为喜羊羊的是平均分）那什么叫做平均分呢？（每份分得同样多，叫做平均分）说对了，我们一起把这句很重要的话读一读吧。
2.分蛋糕同学们表现出色，沸羊羊很不服气，你们敢和小羊们PK这道题吗？请看:把这10块蛋糕平均分给小朋友们，可以怎样分？请同学们用小棒代替蛋糕，在练习纸上画一画，分一分，注意，要按一定的顺序来分，比一比谁的分法最多最完整。
3.指名汇报反馈展示学生的分法（投影），并让学生说出自己的分法，注意指导学生说出完整的一句话。
师：请你到这里展示你的分法。
你给我们说说你是怎么分的？谁还有不同的意见吗？你会分又会说，真是个爱动脑筋的孩子。
二年级下册数学人教版表内除法第8课时解决问题优秀教学案例
2.鼓励学生发表自己的观点和想法，培养他们的交流能力和合作意识。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，确保他们能够顺利完成讨论任务。
（四）总结归纳
1.让学生用自己的话总结本节课所学的知识，检查他们对表内除法的理解和掌握程度。
5.教育学生树立正确的数学价值观，使他们认识到数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以学生熟悉的生活场景为例，如购物、分食物等，创设真实情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入除法运算。
2.故事情境：通过有趣的故事，引发学生的兴趣，使他们愿意主动参与到数学学习中。
2.教师进行补充和归纳，强调本节课的重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
3.引导学生发现除法在生活中的实际应用，培养他们的生活应用能力。
（五）作业小结
1.设计具有针对性的作业，让学生巩固本节课所学的知识，提高他们的知识运用能力。
2.要求学生在完成作业后进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
2.问题导向的教学策略：本节课以问题为导向，引导学生主动探索解决问题的方法。通过设计具有挑战性和思考性的问题，激发了学生的思考，培养了他们的创新意识和解决问题的能力。
3.小组合作的学习方式：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在合作中发现问题、解决问题。通过小组讨论，学生互相交流、分享想法，培养了他们的团队协作能力和沟通能力。
二年级下册数学人教版表内除法第8课时解决问题优秀教学案例
一、案例背景
二年级下册的学生已经学习了表内除法的基本概念和运算方法，但在解决实际问题时，他们往往不能很好地将所学的除法知识运用其中。因此，本节课的主要目标是让学生能够运用表内除法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
学前妈妈必看!二年级表内除法教案
学前妈妈必看！二年级表内除法(一)教案在学习数学的过程中，除法是一个非常重要的概念，也是小学生学习的数学内容之一。
但是，在学习除法之前，我们需要先掌握好相应乘法的口诀和乘法表。
在小学一二年级的时候，老师讲授的除法还只是表内除法，表内除法是指除数和被除数都在乘法表中出现的除法。
在学习表内除法时，我们该怎么样教给孩子呢？以下是二年级表内除法(一)的教案，供学前妈妈参考。
一、教学目标1.能认识表内的各乘法表中的数字，能熟练地背诵出两个乘数乘积的口诀 2. 能够理解除法的概念，能够用具体事例理解除法的运算法则 3. 能够将表内的除法应用到实际的生活中，解决一些有关分配的问题。
二、教学重点 1. 熟练掌握各乘法表中数字的口诀。
2. 确保学生掌握除法的基本概念。
3. 能够通过解决实际问题，将表内的除法应用到生活中。
三、教学难点1.确保学生理解除法的概念，不只是机械地运算，而是真正理解它背后的数学规则。
2. 通过一些生活实例，让学生能够将所学的理论知识与实际运用相结合。
四、教学过程1.课前导入（1）老师会重点介绍1-9乘法表。
（2）让学生回忆一下，他们在学习1-9乘法表时学到了哪些内容。
以此为基础，引出此节课的主题——表内除法。
2.讲解表内除法（1）老师对于表内除法的定义和计算规则进行讲解。
让学生认识到，表内除法与表内乘法是互相关联的，乘法可以帮助我们更快速地计算除法。
（2）介绍表内除法的口诀：被除数除以除数，商是多少余数少。
老师将手写的口诀贴到教室中心。
强调这是我们老师小学时候用的口诀，也是清晰易懂的。
对于这段时间的小学生来说，用口诀记忆是一个非常好的选择。
（3）引入相应的乘法表，让学生认识到如何通过乘法表来计算出除法的结果。
（4）教师通过题目拓展学生的学习视野，可以让学生自己上台黑板前述说出下一步的解题思路。
3.讲解实例（1）通过引入数学题目，让学生亲身体验表内除法的计算过程。
比如说，孩子们要分享一个蛋糕，每个人分到多少。
二年级表内除法教案
二年级表内除法教案教案标题：二年级表内除法教案教案目标：1. 学生能够理解表内除法的概念和运算规则。
2. 学生能够运用表内除法解决简单的数学问题。
3. 学生能够运用创造性思维解决表内除法相关问题。
教学准备：1. 教师准备一份包含表内除法的练习题，以便学生在课堂上进行练习。
2. 教师准备一些小组活动的材料，用于学生合作解决问题。
3. 教师准备一些实际生活中的例子，以便学生能够将表内除法应用到实际情境中。
教学步骤：引入活动：1. 教师将一张包含除法表的海报贴在黑板上，并向学生解释表内除法的概念和用途。
2. 教师鼓励学生观察表内除法的规律，并提出相关问题，激发学生的思考和好奇心。
主体活动：3. 教师向学生讲解表内除法的运算规则，例如，被除数在表内，除数在左边的列上，商在交叉点上。
4. 教师通过示范，引导学生在表内进行简单的除法运算，例如，12÷3=4。
5. 教师提供一些练习题，让学生在课堂上进行个人练习，并及时给予反馈和指导。
6. 教师组织小组活动，让学生合作解决一些需要运用表内除法的问题，鼓励学生进行讨论和分享。
拓展活动：7. 教师提供一些实际生活中的例子，例如，将一些物品分给几个人，让学生运用表内除法解决问题。
8. 教师鼓励学生提出一些创造性的问题，例如，找到一个数，使得它除以表内的任意数都能得到整数商。
总结活动：9. 教师与学生一起回顾表内除法的概念和运算规则，并强调其在解决实际问题中的重要性。
10. 教师鼓励学生提出他们在学习过程中的疑问和困惑，并及时给予解答和指导。
评估活动：11. 教师提供一份包含表内除法的评估题，让学生独立完成，并收集学生的答卷进行评估。
教学延伸：12. 教师鼓励学生在课外继续练习表内除法，并提供相关的练习资源。
13. 教师鼓励学生与家长分享他们在学习表内除法方面的成果和经验。
教学反思：教师应根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保学生能够有效地理解和应用表内除法。
二年级表内除法教案
二年级表内除法教案二年级表内除法教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能准确地运用表内除法计算两位数除以一位数的除法运算。
2. 过程与方法：学生能运用查表法快速解决表内除法的问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对于数学的兴趣，激发他们对于数学的自信心。
二、教学重点：学习表内除法的概念和方法。
三、教学难点：运用表内除法计算两位数除以一位数的除法运算。
四、教学准备：教师准备：黑板、彩色粉笔、蓝色粉笔、小黑板、挂图、练习册。
学生准备：课本、练习册。
五、教学过程：步骤一：导入新知识1. 启发问题：小明家有20个苹果，他把这些苹果平均分给他的弟弟，问每人能分几个？2. 通过同学间的讨论，引导学生认识到除法的概念，如“除法表示的是把一个数平均分成几份”。
3. 导入新课的目的是帮助学生将生活中的实际问题与表内除法联系在一起。
步骤二：解决实际问题1. 编一道题目：“小菲共有24块巧克力，她准备将它们装到每个盒子里，每个盒子放同样多的巧克力。
问小菲可以装几个盒子？”2. 让学生自己计算答案，并叫几位学生上黑板写出自己的解法。
3. 引导学生确认，用一位数字除以一位数字称作表内除法。
并总结表内除法的计算方法。
步骤三：运用表内除法解题1. 让学生用小黑板解决以下问题：（1） 28÷4=?（2） 34÷5=?（3） 42÷6=?（4） 35÷7=?2. 学生报数，展示答案，并分享自己是如何计算出答案的。
3. 引导学生总结，用数字6以内的整数除以数字1到6的整数称作表内除法。
步骤四：复习与巩固1. 师生共同讨论表内除法的知识和方法。
2. 在黑板上练习例题：“21÷3= ？”，“27÷6=？”，学生将答案填写在小黑板上。
3. 学生互相检查答案。
4. 再出一道巩固练习题：“46÷8=？”。
5. 几位学生上台解题并检查答案。
步骤五：课堂小结1. 对学生的表现给予肯定并进行总结。
二年级表内除法教案
二年级表内除法教案二年级表内除法教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的二年级表内除法教案，希望对大家有所帮助。
二年级表内除法教案1教材内容：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情景，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学是通过学生动手操作，分一分、摆一摆等方法，形成表像，在此基础上进行抽象概括，建立等分活动与除法的联系，培养学生解决问题和数学思考的能力。
1、学习除法的初步认识，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。
在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数相同，这样用除法计算比较简便。
2、在实际操作中理解除法的含义。
通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算，求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。
3、通过看一幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系。
4、知道了除法的含义，记住了2～6的乘法口诀，那么用2～6的乘法口诀求商就比较容易了。
求商时，根据乘法和除法的关系，先想除数和几相乘得被除数，再想用哪一句乘法口诀。
5、除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种，一是把总数平均分成几份，求每份是多少;二是表示一个数里有几个另一个数。
因此，除法应用题就有两种数量关系。
这两种应用题的相同点都是除法含义，用除法计算，都已知要分的总数。
不同点是其中的一个条件不同，问题不同，列出的算式不同，单位名称也不同。
教学目的：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。
2016最新冀教版数学二年级上册《表内除法》教学设计
表内除法认识除法（ 1）【教课目的】：1、经过操作经历从随意分到均匀分的过程，认识均匀分的含义。
2、能依据要求把一些详细物件均匀分，并知道每一份是多少。
3、鼓舞学生踊跃参加数学活动，并主动与别人沟通分的方法。
【教课要点和难点】：要点：认识均匀分的含义。
难点：把一些详细物件均匀分，并知道每一份是多少。
【学具准备】：小棒、圆片等【教课方案过程】：一、铺垫孕伏．1．师生合作进行实物演示，揭露“相同多”的含义．教师和3 名同学做分铅笔的游戏．教师先说明游戏的要求：要把这6 支铅笔分给3 个同学，每人分得相同多．2．让学生察看教师是怎么分的，手中的笔分完没有．使学生知道：老师一个一个地分，每人又分给 1 支．手中的笔分完了．3．教师指引全班学生察看： 6 支铅笔分给 3 个同学，每人分得几支？每人分得的铅笔数如何？指引学生明确：每人分得 2 支，每人分得的铅笔数相同多．板书：“相同多”．二、研究新知．1．教课例 1，使学生成立“均匀分”的观点．（1）两只小松鼠分 10 个松果，每只小松鼠可能分得几个松果？（ 2）教师要修业生依据方才分铅笔的方法把10 个花片分红 2 份，每份要分得“相同多”．学生自己边说边摆，实质着手分一分，教师巡视，察看学生操作过程．（3）教师请学生察看分得的结果，每份分得的正方体相同多吗？每份是几个？学生回答后，教师指出：像这样每份分得相同多的分法叫“均匀分” ，教师板书：“均匀分”。
（经过故事情境引入，激发学生的学习兴趣和求知欲，在这里让学生经历随意分的过程，为下边的均匀分铺垫。
）（ 4）教师出示“ 10 个均匀分红 2 份，每份几个？”教师让学生理解一下“均匀分红 2 份”是什么意思？“每份是几个？”同学之间能够相互议一议．使学生明确：（1）均匀分红 2 份就是指把 10 个花片均匀分红 2 份，每份要分得“相同多”．（2）把 10 个正方体均匀分红 2 份，每份 5 个．2．说明：这样一个一个地分，每份的数目分得相同多，叫做“均匀分”．（抓住“相同多”→“均匀分”→除法含义的内在联系，使学生认识逐渐加深。
第六单元表内乘法和表内除法二 第8课时 9的乘法口诀二年级上册数学苏教版
4×8＝ 32 四八三十二
16÷8＝ 2 二八十六
40÷5＝ 8 五八★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★
（ 123456789 ）行有（ 12345678987654321 ）个 ★ 。
把45枝花插在花瓶中。
（2）把这些花平均插在5 个花瓶里，每个花瓶插几 枝花？
45 ÷ 5 ＝ 9 （枝）
9
9 × 1＝ 9
9 × 2＝ 18
9 × 3＝ 9 × 4＝ 9 × 5＝ 9 × 6＝ 9 × 7＝
27
36
45
54
9 9
9 9
9 9
9 9
63
你知道吗？9的乘法 口诀中，首尾两句对 应的口诀得数相加， 和都是99。
8 有36名同学做队列表演。请你设计一个队列方案。 方案一： 每行9人，排成4行。
36÷9＝4（行）
8 有36名同学做队列表演。请你设计一个队列方案。 方案二： 每行6人，排成6行。
36÷6＝6（行）
8
把45枝花插在花瓶中。
（1）每个花瓶插9枝花，需要几 个花瓶？
45 ÷ 9 ＝ 5 （个）
8
行数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ★ 的个数 9 18 27 36 45 54 63 72 81
+9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
你能编出9的 乘法口诀吗？
行数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ★的个数 9 18 27 36 45 54 63 72 81
1个9
1×9＝ 9或9×1= 9
二年级数学上册 表内除法教案 冀教版
表内除法教学内容：冀教版数学二年级上册第六单元表内除法。
教学目标：1. 掌握用口诀求商的方法，会用口诀求商。
2. 通过结合简单的实际问题，学习用2~6的口诀求商，在用不同的方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商比较简便。
3. 培养学生参与数学学习活动的积极性和思维的灵活性，以及愿意与他人交流的意识。
教学重难点：掌握用口诀求商的方法，会用口诀求商。
教学设备：熊猫玩具店的挂图或课件，写上钱数的卡片，试一试的闯关课件，练一练第一题的口算卡片，以及三题的课件“智慧果树”。
教学过程：一、情境创设教师谈话导入：同学们，你们都喜欢玩玩具对吧，听说熊猫开了一个玩具店，我们去那里看看怎么样，玩具还真不少呢，仔细看看图中都有什么，你能提出什么数学问题来呢？学生都积极发言，提出各种问题。
并解决问题。
二、探究与体验1.师引导：小熊猫、小白兔、小猴子也和我们一起到了熊猫的玩具店，它们都要买玩具，那么请同学们来当售货员怎么样？你们有信心吗？小熊猫有10元钱，她想买皮球，皮球是两元一个，那它可以买几个？学生自己解答，并交流各自的想法，学生充分说是怎么想的。
怎样列式？为什么这样列式？在说的过程中只要学生的方法正确，教师就应该给予肯定。
和学生交流使他们感觉到用口诀计算是最简便的。
2.熊猫顺利的买到了自己想要的5个皮球，那小白兔还要买飞机呢，它有15元，飞机是5元一架，它可以买几架呢？这次就放手让学生自己讨论。
学生畅所欲言，先列出算式来，然后重点说用口诀求商怎么想，用哪句口诀。
总结提示，除以几就用几的口诀。
3.小猴子也拿来了20元钱，它想买玩具车，玩具车是4元一辆，能买几辆？可以先让学生自己列式独立解答，然后在说说是怎么想的，总结出除以几就想几的口诀。
比如除以4就想4的口诀，4几20。
在这里就顺便多举几个例子，比如：12/3，16/4，9/3，8/2等等，教师追问，想几的口诀？商是多少？学生自己独立列式解答后说说是怎么想的，总结出除以几就想几的口诀。
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二年级数学上册《表内除法》第八课时教学设计
第八课时练习课
教学内容：
课本P54页，第5、6题。
教学目标：
1、复习巩固所学表内乘除法知识。
2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。
教学重点：
查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点：
加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：
一、引入复习
1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。
把你的收获在小组内交流一下。
2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。
教师巡视。
3、汇报。
【设计意图】：明确学习目标。
二、展开学习
1、引导学生完成练习九第1题。
（1）仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。
学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。
思考解决方法。
（2）怎样列式呢？
指名回答，教师板书算式。
（3）这3个算式分别该如何计算呢？学生汇报计算方法。
2、引导学生完成练习九第2题。
（1）出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。
（2）同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。
3、引导学生完成练习九第3题。
（1）仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。
学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。
（2）怎样列式呢？同桌交流想法。
（3）汇报，教师板书列式。
4、引导学生完成练习九第4题。
（1）出示3个蘑菇房子的贴图。
帮助小动物找家的游戏。
教师谈话激趣。
（2）学生看图，独立完成。
（3）小组竞赛，然后在书上连线。
【设计意图】：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，加强乘除认知结构的系统化，提高计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
三、拓展应用
1、引导学生完成练习九第5、6题。
（1）出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？学生看清表格，理解题意，思考解题方法。
（2）独立计算，交流汇报。
2、引导学生完成练习第九第7、8题。
请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。
【设计意图】：通过练习，使学生更为熟练地进行计算。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？。