2014最新人教版二年级下册数学第三单元备课
人教版小学数学二年级下册第三单元集体备课
二年级数学第三单元集体备课核心提示：教学内容：第三单元（图形与变换）教科书第37～47页的内容。
单元教材分析：学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会判断角与直角。
本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝教学内容：第三单元（图形与变换）教科书第37～47页的内容。
单元教材分析：学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会判断角与直角。
本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。
会用三角板上的直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。
教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。
单元教学要求：1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。
3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。
单元教学重、难点：1、直角、锐角、钝角。
2、知平移、旋转现象。
3、画简单图形沿水平方向、竖直。
单元课时安排：约3课时教学建议1．注意结合生活实际教学空间与图形的概念。
（1）小学低年级学生在学习抽象几何概念时，需要借助形象直观的支持。
为此，在引入概念时，要注意从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。
（2）除了利用教材上提供的素材以外，教师可以结合当地实际，为学生准备其他的实物，帮助学生认识锐角、钝角以及平移、旋转现象。
2．借助操作活动帮助学生巩固知识。
（1）教学中可以仿照教材上设计的活动，通过折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一转，帮助学生巩固所学的知识。
（2）除了教材上提供的活动形式以外，教师还可以根据学生的特点，自行设计一些活动。
2014年人教版小学数学二年级下册教案全册
2014学年下学期二年级数学教案目录一、数据收集整理二、表内除法（一）1.除法的初步认识2.用2～6的乘法口诀求商三、图形的运动（一）四、表内除法（二）1.用7.8.9的乘法口诀求商2.解决简单的实际问题五、混合运算1.同级运算的运算顺序2.含有两级运算的运算顺序3.含小括号的混合运算的运算顺序4.解决问题六、有余数的除法1.含义和计算2.解决问题★小小设计师七、万以内数的认识1.1000以内数的认识2.10000以内数的认识3.整百、整千数加减法八、克和千克1.认识质量单位（克、千克）2.解决问题九、数学广角——推理十、总复习第一单元数据收集整理第一课时数据收集整理（一）教学内容：小学二年级数学下册人教版P2-4教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。
人教版二年级下册数学第三单元( 整理与复习)教案,表格版
课时教学设计课题第6课时整理与复习授课时间：年月日课型：新授课时：1课时1.核心素养目标：①情境与问题：认识轴对称图形的特征，能准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
②知识与技能：掌握平移和旋转的特征，能根据平移和旋转的特征解决相关问题。
③思维与表达：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
④交流与反思：培养学生初步的空间观念及解决实际问题的能力。
2.学习重点难点：重点：掌握轴对称图形、物体的平移和旋转的特征。
难点：能通过折、画，剪出连续的对称图案。
3.教学准备：课件、彩纸、剪刀。
4.学习活动设计：环节一：复习导入这节课我们来对所学知识整理复习并加以巩固。
教师活动：师:同学们,我们已经认识了轴对称图形,知道平移和旋转这两种现象在生活中很常见,说一说在这个学习过程中你们有哪些收获?师:今天我们就一起走进生活,用我们所学的这些知识来解决一些小问题吧。
学生活动：学生可能会说:·我知道了轴对称图形是沿着一条线对折后两边完全重合的图形。
·我能剪出漂亮的轴对称图形了!·平移是物体或图形在直线上向一个方向运动的现象。
·旋转是物体或图形绕一个固定的点在转动的观象。
·我发现身边有好多旋转现象,太有意思了!……活动意图：梳理本单元知识点，通过学生自己的认识构建知识体系。
环节二：自主探究1、2、教师活动：1、师:下面的哪些图形是轴对称图形？2、师:下面现象哪些是平移?哪些是旋转?(课件出示:教材第34页第5题)学生活动：1、学生分析：对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
答案：五角星、球拍、飞机是轴对称图形2、生1:电扇的扇叶在旋转,魔方在旋转,生2:拉抽屉是平移,产品移动是平移。
活动意图：当学生面对数学现象或需要解决的数学问题时,都会产生猜想,有时虽然是错误的,但它是学生思维活动的体现,是学生学习数学的重要组成部分。
环节三：动手操作教师活动：师:图形的轴对称特点在我们的生活中运用十分广泛,就在我们喜欢的手工制作中也经常用到。
针对小学数学二年级下册第三单元《与复习》的辅导教案
辅导教案是对于学生进行学习辅导的重要教学工具，对于小学数学二年级下册的第三单元《整理与复习》来说，适当的辅导教案不仅能够帮助学生更加深入的学习掌握知识点，而且能够让学生更加自信的面对考试。
本文将就这一问题进行详尽阐述。
一、教材内容梳理本单元主要内容是数的认识，运算符号，筛选法，大数和小数的排序和比较，数字长条，蒙克干等知识点。
教学中，我们可以结合教材的内容，让学生可以更加深入的了解各个知识点，从而能够更加熟练的掌握和回答问题。
二、教学目标制定通过本单元的学习，我们希望学生能够：1、能够掌握数字的认识和运算符号的使用方法。
2、能够熟练使用筛选法和大数小数的排序和比较。
3、能够自如地使用数字长条和蒙克干来解决问题。
三、教学方法选择1、引导式教学法通过引导式教学法，让学生积极参与课堂教学，从而能够更加深入的了解知识点，提高课堂的互动性。
2、问答式教学法在学生对于知识点有了一定的了解之后，我们可以通过问答式教学法，让学生能够更好地掌握知识点，并且提高培养学生做好自我总结的能力。
3、实践式教学法通过实践式教学法，让学生在课堂上亲自实践，从而能够更好的理解知识点，同时也能够激发学生的学习兴趣。
四、教学内容安排1、数字的认识引导学生通过把数字画成图形的方式来认识数字，让他们能够更好的记忆。
2、运算符号的使用方法让学生通过实际的运算联系，来练习加减乘除的运算符号。
3、筛选法的使用通过教师演示及学生演练，让他们能够熟练、快速地使用筛选法。
4、大数小数的排序和比较通过课本中的例子，引导学生了解大数和小数的排序和比较方法。
5、数字长条和蒙克干的使用通过学生的实际操作，让他们掌握如何使用数字长条和蒙克干来解决问题。
五、课堂练习安排在课堂下，要加强课内练习的安排，让学生能够在课后及时对不懂的知识点进行补充和巩固。
六、课堂提问的答疑在课堂上，我们要注重学生的反馈和提问，特别是一些学生学习不理解的地方，要及时解答，以便让学生能够更好的理解知识点。
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第三单元图形与变换一、单元教材分析本单元的主要知识内容包括锐角和钝角、平移和旋转及数学活动。
“剪一剪”，要让学生知道锐角比直角小，钝角比直角大，并会判断。
平移和旋转是日常生活中经常看到的现象，要让学生体会它们的不同特点，建立空间观察，掌握变换的数学思想。
二、单元总体目标1、使学生会辨认直角、锐角、钝角，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
2、通过动手操作、观察、分析等学习活动，使学生结合实例初步感知平移和旋转。
三、单元重难点重点：1、会辨认直角、锐角和钝角，以及图形的平移和旋转。
2、培养学生的观察、分析和实践能力。
难点：1、用语言描述、锐角、钝角的特征。
2、体验平移的思想方法。
四、单元课时分配用3个课时安排教学第一课时一、授课课题：锐角和钝角二、教学内容及分析本节课的内容是教材第37—38页的内容。
本节课的教学内容是在学生认识角的基础上认识直角、锐角、钝角。
因此，会辨认直角、锐角和钝角是这节课的重点，会用语言描述锐角和钝角的特征是这节课的难点。
三、教学目标及说明目标：1、学生结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。
2、培养学生的观察、动手操作、分析、概括能力。
说明：通过学生的观察、动手操作学习活动，让学生经历直角、锐角、钝角的表象形成过程，感受生活中处处有数学。
四、教学问题及说明锐角和钝角概念的判断是以直角为标准的，而在活动中又多次涉及直角。
但学生由于自身缺乞方面的意识，很有可能仅仅用眼睛来判断直角，这样做无疑违背了数学本身具有的严谨性和科学性。
五、教学过程设计（一）基本流程导入新课，复习旧知——自主探究——巩固提高——全课总结（二）问题及例题1、复习内容：（1）什么是角；（2）比较两个角的大小；（3）比较锐角和钝角的大小。
2、出示上海杨浦大桥的情境图，让学生认真观察。
问题1：在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？[设计意图]用最贴切学生生活的情境图来激发学生的学习兴趣。
部编二年级数学下册第三单元教材分析(单元教学计划)
部编二年级数学下册第三单元教材分析(单元教学计划)部编二年级数学下册第三单元教材分析（单元教学计划）一、单元概述部编二年级数学下册第三单元主要围绕图形与几何的主题展开，旨在帮助学生进一步理解和掌握基本的平面图形特征，提高空间想象力，并培养学生的观察、操作和推理能力。
二、教学目标知识与技能1. 学生能够识别和命名常见的平面图形，如长方形、正方形、三角形和圆形。
2. 学生能够通过观察和操作，理解图形的基本特征，如边、角、对称等。
3. 学生能够运用简单的几何语言描述图形之间的关系。
过程与方法1. 学生通过实际操作，提高观察能力、动手能力和解决问题的能力。
2. 学生能够利用简单的几何工具（如直尺、圆规）进行基本的图形绘制和测量。
情感态度与价值观1. 学生在解决图形相关问题的过程中，培养逻辑思维和推理能力。
2. 学生能够体验到数学与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
三、教学内容1. 教学主题- 平面图形的认识与分类- 图形的对称- 图形的变换2. 教学要点- 认识并区分长方形、正方形、三角形和圆形等基本平面图形。
- 理解图形的对称性质，并能找出生活中的对称现象。
- 学习简单的图形变换，如旋转和平移，并理解它们的基本性质。
3. 教学难点- 对称概念的理解与应用。
- 图形变换背后的数学原理。
四、教学策略与方法1. 教学策略- 直观教学：利用实物模型、图片等直观教具，帮助学生建立清晰的图形表象。
- 操作活动：鼓励学生动手操作，通过折纸、拼图等活动深化对图形的认识。
- 合作学习：组织小组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题。
2. 教学方法- 问题驱动：提出引导性问题，激发学生思考，如“这个图形是怎样变换的？”- 案例分析：分析现实生活中的图形案例，引导学生将数学知识应用于实际。
五、教学安排1. 课时分配- 平面图形的认识与分类：4课时- 图形的对称：3课时- 图形的变换：3课时2. 具体教学活动- 导入新课：利用生活中的实例引入新概念，如观察教室里的对称装饰。
人教版小学数学二年级下册第三单元《图形的运动(一)》全部备课教学设计
着对轴对称图形的认识,为此应指导学生细致观察图形的轮廓及内部元素,确定对折后完全重合才是轴对称图形,这是学生认知的难点,教师要给予特别关注。
5．借肢体语言加深理解。
对于平移、旋转的概念,不要求二年级学生用严谨的数学语言进行表述,但是可以让学生借助肢体语言进行形象地表达。
如,用手势表示旋转小飞机、螺旋桨的旋转等,以加深学生的认识与理解。
三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排课时教学设计课时本单元第1课时课题轴对称图形教学内容分析人教版义务教育教科书二年级数学下册《图形的运动》（一）第 29 页例题 1.本节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征，形成一定空间观念的基础上进行教学的。
自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，学生对于对称现象并不陌生，有一定的感情基础。
教材在编写时注重了直观性和可操作性，以图文结合的方式给出折纸片、画图、和剪纸片的过程，展现了形成一个轴对称图形的过程。
一方面，使学生明确这样剪出来的图形都是轴对称图形并通过折痕认识轴对称；另一方面，使学生明确用对折的方法可以判断一个图形是否是轴对称图形。
通过本节课的学习为后面的学习进行铺垫，并不断发展学生的空间观念。
学生操作活动，集体展示评价。
2.认识对称轴。
师：请你仔细观察这些图形，它们形状不同，但是它们有什么共同点呀？学生：两边完全一样。
像这样剪出来的图形都是对称的，他们都是轴对称图形。
图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。
我们在画对称轴时要画成一条虚线（演示画对称轴的方法）学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴，相互交流评价。
[设计意图：为了让学生进一步理解“将一个图形对折以后，左右两边的图形是一样的”这一本质特征，教师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间，设计了让学生动手剪对称图形的活动，学生在剪对称图形的过程中，经历了折、画、剪这样的过程，帮助学生准确的认识“左右两边一样”的含义，使学生对对称轴图形的认识由粗略感知上升到精细化。
小学数学二年级下册第三单元教案设计：认识三位数字的大小
小学数学二年级下册第三单元教案设计：认识三位数字的大小认识三位数字的大小一、教学目标1.认识三位数字及其大小。
2.学习三位数字的组成和读法。
3.掌握比较三位数字大小的方法。
二、教学重点1.认识三位数字。
2.学习三位数字的组成和读法。
3.掌握比较三位数字大小的方法。
三、教学难点1.掌握比较三位数字大小的方法。
2.学习三位数字的组成和读法。
四、教学准备1.教师准备教具：数字卡片、黑板、彩笔等。
2.学生准备学习工具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1.导入环节（10分钟）教师可以通过让学生数由小到大或由大到小排列的方式来引导学生思考数字之间大小的关系，进而引出本节课要学习的内容。
2.讲授环节（30分钟）（1）认识三位数字及其大小教师可以通过数字卡片展示三位数字，引导学生观察数字的大小关系，让学生感受数字之间的差异和相似之处。
（2）学习三位数字的组成和读法教师可以通过数字卡片上标注的三个数字元素，引导学生学习数字的组成和读法。
比如：333可以分解为3个百位数、3个十位数和3个个位数，读作“三百三十三”。
（3）掌握比较三位数字大小的方法教师可以通过数字大小的图示，引导学生掌握比较三位数字大小的方法。
比如：三位数字比较大小的时候，先比较百位数的大小，若相同，则再比较十位数的大小，若还相同，则比较个位数的大小。
3.练习环节（20分钟）教师可以根据学生的实际情况设置不同的练习题，让学生巩固所学知识。
4.总结环节（10分钟）教师可以针对本节课学习内容，让学生自主总结所学知识点，检查自己是否掌握了本节课的重点和难点。
六、教学反思本堂课以数字卡片为媒介，让学生通过操作实物来感知数字之间的差别，不仅使学生对数字大小之间的关系有了更深的理解，而且也增加了学生的兴趣和积极性。
同时，学生通过学习认识数字的组成和读法，掌握比较三位数字大小的方法，能够更加科学地进行数学运算和理解数字之间的含义，这也是本堂课的教学目标和重点所在。
二年级下册数学教案第三单元总案
第三单元图形的运动（一）
一、教材分析
本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
二、学情分析
轴对称图形、平移和旋转变换都是学生在日常生活中经常看到的现象，学生掌握起来并不难。
除了教材上提供的活动形式以外，教师还可以根据学生的特点，自行设计一些活动。
三、教学目标
1 知识与能力
1.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
2.通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
2 情感态度价值观
通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
四、课时安排
第一课时认识轴对称图形
第二课时平移和旋转
第三课时剪一剪
练习课。
小学数学二年级下册第三单元《与复习》课堂教案
介绍小学数学二年级下册的第三个单元是《整理与复习》。
在这节课中，老师将会向学生们介绍如何整理数学笔记和复习数学知识。
这对于帮助学生提升数学科目的成绩非常重要，也有助于学生在以后的学习中更好地掌握数学知识。
本文将介绍这个单元课程的教案。
一、教学目标1.了解整理笔记的正确方法；2.掌握数学各个知识点；3.学会进行系统性的复习。
二、教学重难点1.整理笔记的正确方法；2.复习知识点的系统性。
三、教学计划1、整理笔记的方法老师将会向学生们介绍如何批注笔记，例如简单的画图、使用不同颜色的笔来区分不同的部分等等。
让学生实践整理笔记，来提高他们的记忆和理解能力。
老师会用一些实例来教授学生们如何在笔记中添加一些思考过程，例如这个数学问题是如何解决的，为什么答案是这个等等。
2、复习数学知识老师将会介绍如何进行系统化的数学复习。
老师将会向学生们展示最好使用复习卡片来提高记忆和理解能力。
老师会教授学生们如何制作复习卡片，例如将卡片分为两部分，一边是概要，一边是细节。
老师会鼓励学生们使用有用的复习技巧，例如老师会让学生们在复习时口诀念叨等等。
四、教学方法1、导入教学老师将会使用直观的方式展示数学问题，并与学生们互动。
例如：如何快速计算2、3、4、5的乘积？推出公式然后大家试着推广到6、7、8、9上。
2、启发性教学老师将会让学生们自己发现问题，并给予引导。
例如：学生自己复习一下今天的数学问题，学生会发现自己理解欠缺的地方，并尝试去解决它。
3、互动教学老师会鼓励学生们彼此之间互相交流、互相帮助、互相学习，以团队为中心进行小组合作。
五、教学反馈1、教学评估教学评估分为两个方面。
第一个是针对学生们的课堂表现和学习成果。
第二个是针对教学过程、教师的表现等进行评估。
2、教学总结教师将对本节课的教学效果进行总结，分析教学过程中遇到的问题和难点，并提出相应的解决方案。
新人教版小学二年级数学下册第三单元《图形的运动一：剪一剪》教学设计
剪一剪教学设计教学内容：教材第32页例4及相关内容。
教学目标：1．借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
2．通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。
3．感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
教学重点：利用轴对称的知识解决剪4个手拉手的小人的问题。
教学难点：对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题，掌握解决问题的策略。
教学准备：课件、剪刀、手工纸等。
教学过程：课前交流同学们，找不同的游戏大家玩过吗？上课之前我们先玩个找不同的游戏好吗？请你找出这两幅图的不同在哪里。
（课件）现在这两幅图是一样的了，他们合在一起让你想起了我们学过的哪些知识?这节课我们就利用轴对称的知识来解决新的问题。
你准备好了吗？好，上课。
一、创设情境，生成问题1、上一节课老师让大家剪一个小人。
你们剪成功了吗？拿出来你的作品，说说你是怎么做的？谁能用上先，然后，最后把过程说得更清楚。
（生说师随机板书：折、画身连接处、剪）大家都是这样做的吗？那老师要采访一下你们了。
（1）画了几个小人？（2）半个小人的身子画在了哪边，为什么不画到开口处？所以画之前要先找到连接处。
2、看来，大家在剪小人的时候都非常用心，不仅会剪，而且还知道为什么这么剪，真棒！这节课，就让我们继续来剪一剪。
（板书课题：剪一剪）二、探索交流，解决问题你能剪出像这样手拉手的四个小人吗？（贴四手拉手的个小人）嗯，信心十足，可做起来就没那么容易了。
没关系，降低一点难度，你打算先剪几个？先剪两个手拉手的小人试试（贴两个手拉手的小人）（一）、剪2个手拉手的小人1、独立操作：（指板书）如果按照这个步骤，剪两个小人要对折几次，怎么画、又怎么剪才能剪出两个手拉手的小人呢？请大家拿出袋子里的1号纸，把你的想法和组内的同学说说。
（生交流）看来大家都有想法了，那就按照你的想法开始吧！（生独立操作，师巡视指导，收集正例和错例）提醒使用剪刀要注意安全。
(2014)二年级下册数学备课笔记1-3单元
一有余数的除法单元教学目标：1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决相关的简单实际问题。
2、使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强数学应用意识。
3、使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会除法含义的发展脉络及计算方法的合理性；在探索计算方法、发现数学规律的过程中，增强与他人合作的意愿，培养主动参与活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。
有余数的除法主备人：宋洁教学内容：第四册书第1页到第3页教学目标1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养学生观察、分析、比较、综合、概括的能力。
4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
教学重难点：重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。
难点：理解有余数除法的意义。
教学准备：小棒、记录表教学过程一、复习铺垫1．摆一摆。
用8根小棒摆正方形，可以摆几个正方形？（两个小正方形或一个大正方形。
）2．说说你是怎样摆的？8根小棒，每4根一摆，可以摆2个小正方形。
8根小棒，每8根一摆，可以摆1个大正方形。
3．列式计算。
摆两个小正方形：8÷4=2（个） 8表示什么？4呢？2呢？摆一个大正方形：8÷8=1（个）二、探究新知在我们的日常生活中，时时刻刻都在与数字打交道，数学就在我们身边，不信，你瞧！（一）提出问题。
1．在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友齐心协力，赢得了冠军。
老师奖给豆豆10枝铅笔，豆豆想：这10枝铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一起分享胜利的喜悦。
小学二年级数学第三单元教案：认识三位数
小学二年级数学第三单元教案：认识三位数一、知识目标1.认识三位数及其结构特点。
2.认识三位数的读法和写法。
3.掌握三位数间大小的比较方法。
4.学习三位数的顺序排列。
二、教学重难点1.认识三位数及其结构特点。
2.认识三位数的读法和写法。
三、课前准备1.教师准备黑板、彩笔、三位数的卡片等教具。
2.学生自带计算器等计算工具。
四、教学过程1.导入教师可以将三位数的卡片放在桌面上，并请学生认真观察卡片，让学生发现不同卡片的数值之间的关系。
2.新课讲解（1）三位数的结构特点带有百位、十位、个位的数叫做三位数，三位数的顺序为从左到右分别是百位、十位、个位。
（2）三位数的读法和写法读法：百位读“一百”、十位读“十几”、个位读“几”，百位上有“0”时可以不读。
写法：三位数的首位可以是0，但三位数的末一位不能是0，例如：100是三位数，但001、010这些不是三位数。
（3）三位数间大小的比较方法粗略观察：比较大小时，可以先看三位数的最高位数，如果相等，再比较后面的数。
竖式法：可将两个三位数对齐列竖式并从最高位开始逐位比较大小。
（4）三位数的顺序排列从小到大排列：将三位数的第一位从小到大排列，第一位相同时，逐位比较，排出所有三位数。
3.课堂练习（1）认识三位数。
根据教师发放的卡片，让学生快速识别卡片上数字的位值及大小，并通过口算快速报出数字。
（2）三位数的顺序排列。
提供一个数字列表，请学生需要按照从小到大的顺序把这些数字排好并口算报出。
4.作业布置1.请学生完成教材上与三位数有关的课后习题。
2.教师可以布置一些关于三位数的口算题目，帮助学生快速计算三位数加减法运算。
五、课后反思本堂课通过结构化模块的设置，让学生从直观上了解三位数的特点，并通过分类、比较、排列的方法深入了解三位数的结构、读法、大小比较以及顺序排列的原则，从而深化了学生对三位数的认知。
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调轴对称图形的判断、平移与旋转的区分这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、几何直观、逻辑思维、审美观念和合作意识，为学生今后的数学学习和生活奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图形运动的概念：轴对称、平移和旋转的定义及特点。
-图形运动的判断：能够识别并判断生活中的轴对称图形，区分平移与旋转。
-实际应用：将图形运动应用于解决实际问题，如设计图案、布局设计等。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于平移和旋转的理解较为模糊。在今后的教学中，我可以尝试设计更多具有操作性的实践活动，让学生在实际操作中体验和掌握这两种图形运动的本质。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我注意到他们在合作交流中取得了很好的学习效果。但在成果展示环节，部分学生表达不够清晰，可能是因为他们对所学知识掌握得不够牢固。为此，我将在接下来的教学中加强学生的个别辅导，关注他们的学习困难，帮助他们巩固所学知识。
-空间想象能力：利用教具、多媒体等辅助手段，帮助学生建立空间观念，培养空间想象能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图形的运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些图形可以翻折后两边完全一样，或者通过移动和旋转可以形成新的图案？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形运动的奥秘。
小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》教案
作业
课本后作业
练习册对应部分
文化
阅读
我们常用的是十进制计数法，所谓"十进制"就是每相邻的两个计数单位之间的关系是:一个大单位等于十个小单位，也就是说它们之间的进率是"十"。计数单位应包含整数部分和小数部分两大块，并按以下顺序排列:……千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个(一)、十分之一、百分之一、千分之一、……整数部分没有最大的计数单位，小数部分没有最小的计数单位。写数时如果有小数部分要用小数点(.)把整数和小数分开。
怎么数。
活动三：
计算机演示：一千一千地数，一千、二千、三千……九千，数
到一万。（学生一起数）
师：一千一千地数，有几个一千就是几千，数到10个一千就
是多少？
师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又
可以怎样数？
板书
设计
数一数（一）
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
教学
后记
教 学 设 计 表
练习册对应部分
文化
阅读
我们常用的是十进制计数法，所谓"十进制"就是每相邻的两个计数单位之间的关系是:一个大单位等于十个小单位，也就是说它们之间的进率是"十"。计数单位应包含整数部分和小数部分两大块，并按以下顺序排列:……千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个(一)、十分之一、百分之一、千分之一、……整数部分没有最大的计数单位，小数部分没有最小的计数单位。写数时如果有小数部分要用小数点(.)把整数和小数分开。
的是正确的？
师：结果是600个的同学只数了6个表面，忽略了正方体里
面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎
人教版数学二年级下册第三单元(第一课时)《轴对称图形》教案
人教版数学二年级下册第三单元（第一课时）《轴对称图形》教案一、教学目标知识与技能1.掌握轴对称图形的概念。
2.能够识别和绘制轴对称的图形。
3.能够进行简单的判断和推理，分析轴对称的特点。
过程与方法1.通过引导学生观察和讨论，激发学生对轴对称图形的认识。
2.以丰富多彩的教学活动引导学生参与，培养学生的合作意识和动手能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。
二、教学重点和难点教学重点1.轴对称图形的基本概念。
2.识别和绘制轴对称图形。
教学难点1.让学生理解轴对称的概念和特点。
2.引导学生进行具体的轴对称图形绘制和推理。
三、教学过程1. 活动一：导入新知•导入新知，通过展示不同的轴对称图形让学生进行观察和思考。
•引导学生讨论轴对称图形的共同点和特点。
2. 活动二：概念讲解•讲解轴对称的定义和性质。
•举例说明轴对称图形的实际应用。
3. 活动三：实践操作•给学生一些简单的轴对称图形练习题，让他们进行绘制和分析。
•鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4. 活动四：拓展练习•针对不同能力的学生，设置不同难度的轴对称图形练习题。
•让学生进行创造性的思考，设计自己的轴对称图形。
四、课堂小结•结合学生的实际表现，总结本节课的重点和难点。
•强调轴对称图形的重要性和应用价值。
五、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考轴对称图形在日常生活中的应用，并写下自己的见解。
3.阅读相关教材，预习下节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对轴对称图形有了初步的了解和掌握，希望他们在以后的学习中能够更加深入地学习和应用这一知识。
小学数学二年级下册 第三单元教案
小学数学二年级下册第三单元教案1. 教学目标•知识与技能：学生能够掌握加法和减法运算的基本方法；能够灵活运用计算方法解决实际问题。
•过程与方法：培养学生的思维能力和解决问题的能力；培养学生合作学习和团队精神。
•情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣和热情；培养学生的耐心和细心。
2. 教学重点•掌握加法和减法运算的基本方法。
•能够熟练运用计算方法解决实际问题。
3. 教学难点•灵活运用加法和减法运算方法解决实际问题。
•培养学生对数学学习的兴趣和热情。
4. 教学准备•教材：小学数学二年级下册教科书•教具：小学生学习用具、白板、彩色粉笔等5. 教学内容第一课：加法运算1.讲解加法运算的基本原理和方法2.练习加法算术题3.引导学生灵活运用加法解决实际问题第二课：减法运算1.讲解减法运算的基本原理和方法2.练习减法算术题3.引导学生灵活运用减法解决实际问题第三课：综合运算练习1.综合运用加法和减法进行算术练习2.帮助学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性6. 教学方法•示范教学法：通过示范解题方法，引导学生学会加法和减法运算。
•练习巩固法：通过大量练习题让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
•合作学习法：组织学生在小组内相互讨论、合作解题，培养团队合作精神。
7. 活动安排•第一课：加法运算（30分钟）•第二课：减法运算（30分钟）•第三课：综合运算练习（40分钟）8. 巩固练习•布置加法、减法综合练习题，鼓励学生课后练习，检测学生掌握情况。
9. 总结•回顾本节课所学内容，强调重要知识点，鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
10. 作业布置•布置加减法练习题作业，加深学生对加减法运算的理解。
以上是本节课的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
祝您教学顺利！。
小学数学二年级下册第三单元第十二课时教案教学生拆分数字和组合数字
小学数学二年级下册第三单元第十二课时教案教学生拆分数字和组合数字。
一、教学目标1.能够将数字拆分成若干份，并能够用各个数字的和表示原数字；2.能够将两个数字组合成一个新的数字，并用算式表示；3.能够在实际生活中灵活运用拆分数字和组合数字的技巧。
二、教学步骤1.导入让学生们看几组数字，例如“23”、“56”等，并让他们思考如何将这些数字拆分成若干份，然后让他们用各个数字的和表示原数字。
2.教学拆分数字让学生们阅读教材中的相关内容，掌握如何拆分数字。
老师可以给学生一些练习题，例如：“将12分成三份，各是多少？”，学生需要将12分成若干份，例如“3、4、5”，并用各个数字的和表示原数字。
接着，老师可以让学生们尝试更复杂的数字拆分，例如“39”、“54”等，同样要求学生用各个数字的和表示原数字。
这样做可以帮助学生们更好地理解数字之间的关系，进而更加熟练地计算。
3.教学组合数字让学生们阅读教材中的相关内容，掌握如何组合数字。
老师可以给学生一些练习题，例如：“将2和3组合成一个新的数字，用算式表示”。
学生需要将2和3组合成一个新的数字，例如“23”，并用算式表示原数字，即“2×10+3=23”。
这样做可以帮助学生们更好地理解数字之间的运算。
4.结合实际生活应用让学生们尝试将所学到的知识应用到实际生活中。
例如，“如果我有22元钱，我可以买到哪些东西？”，学生需要将22分成若干份，并尝试从超市里购买多种不同的商品。
让学生们在实际生活中灵活运用数字的拆分和组合技巧，不仅可以帮助他们更好地理解数字，也可以增强他们的数学运算能力。
三、教学评估为了评估学生们是否掌握了数字拆分和组合的技巧，可以结合实际情况进行考试或者测验。
例如，让学生们回答几道需要拆分和组合数字的题目，并在规定的时间内完成。
根据学生们的表现给出相应的评分，并及时与学生们沟通交流，帮助他们更好地理解数字。
四、总结本次数学课程的主要内容是教学生拆分数字和组合数字的技巧，这将帮助他们更好地理解数字以及在日常生活中使用数字，例如计算、购物等。
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2014最新人教版二年级下册数学第三单元备课图形的运动
教材分析
本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
学情分析
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。
二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。
本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。
教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
教学目标
知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
课时安排：5课时
1．轴对称图形的认识………１课时
2．平移………………………１课时
3. 旋转………………………１课时
4．实践活动：剪一剪………１课时
判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。
这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什么？
4、小结平移的本质：
刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，
说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法）
二、平移练习。
练习：动手完成p30做一做。
提问：我们给这个可爱的小人取个名吧问题作品二：
3、尝试画、剪
4、展示作品、评一评。