2、大萝卜
保卫萝卜2第129关水晶萝卜攻略 保卫
保卫萝卜2第129关水晶萝卜攻略保卫萝卜2攻略129
保卫萝卜2第129关水晶萝卜攻略，讲解保卫萝卜2冰岛第129关怎么拿到水晶萝卜？冰岛第129关水晶萝卜怎么得？希望这篇保卫萝卜2攻略129关能帮到大家！
保卫萝卜2第129关水晶萝卜攻略
额外任务
1、成功建造4个雪花塔（顶级）
2、在240秒内全清全部道具
3、100秒呢找到4个藏在道具中的便便塔
1、开局在左侧橡皮船下方设置一个炮塔并升级，此处位置攻击范围较大（两条通道都可攻
击到），接着依次清除左侧松树、木材、中间松树、上排栅栏道具以获得更多炮塔。
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2、然后开始清中下方的松树道具，并在空格处设置月亮塔，边打怪边将所有炮塔升级到高级
，最后清除右侧的松树道具。
3、在中间空格处继续设置随机炮塔，将最右侧的所有炮塔都卖掉，购买升级中部炮塔辅助
攻击。
4、保证左下与最上方各有一个便便塔来控制怪物速度保证其他炮塔更高效地输出，本关推荐
随机炮塔保留现雪花、魔法球回旋镖等射程远、降速的炮塔。
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5、过关，完美的黄金钻石！
后续关卡：保卫萝卜2第130关水晶萝卜攻略保卫萝卜2攻略130
更多精彩攻略访问3。
大萝卜教案反思6篇
大萝卜教案反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大萝卜》幼儿园小班下学期课件
故事讲解
将课程内容融入故事情节 中，让幼儿在听故事的过 程中学习新知识。
故事拓展
鼓励幼儿根据所学内容， 发挥想象力，自己创作或 复述故事，培养他们的语 言表达和创造力。
游戏教学
游戏设计
根据课程内容，设计生动有趣的 游戏环节，让幼儿在游戏中学习
。
游戏互动
鼓励幼儿积极参与游戏，与其他幼 儿合作完成游戏任务，培养他们的 团队协作能力。
程。
THANKS
谢谢您的观看
3
道德观念
通过故事情节，引导孩子树立正确的道德观念。
05
教学评价
幼儿表现评价
01
02
03
04
参与度
评价幼儿在课堂中的参与程度 ，是否积极参与到各项活动中
。
表达能力
观察幼儿的语言表达能力，是 否能清晰地表达自己的想法。
合作精神
评价幼儿在团队中是否能和其 他小朋友友好合作。
创造力
评价幼儿的创造力，是否能够 进行简单的艺术创作或者表现
14:00 - 14:30：手工制作（制作与学习主题相关的手工作品）
课程表
14
30 - 15:00：艺术天地（绘画、 手工制作等艺术活动）
15
00 - 15:30：离园准备（整理物 品、家长接送等）
03
教学方法
故事教学
故事导入
通过讲述与主题相关的故 事，激发幼儿的兴趣和好 奇心，引导他们进入学习 情境。
《大萝卜》幼儿园小班下学 期课件
汇报人： 2023-12-23
目录
• 主题介绍 • 课程计划 • 教学方法 • 教学内容 • 教学评价
01
主题介绍
主题背景
பைடு நூலகம்01
描写红萝卜丰收的句子唯美(精选2篇)
描写红萝卜丰收的句子唯美(篇一)1. 阳光透过山丘的缝隙，洒在丰满的红萝卜田上。
2. 那片红萝卜地，像一块巨大的玛瑙，充满了生机与活力。
3. 红萝卜农田里，红色跳跃的身影仿佛在庆贺着盛夏的丰收。
4. 田野中温暖的微风吹拂，红萝卜叶子沙沙作响，似在歌颂着努力的成果。
5. 红萝卜稻田里，天空的淡蓝与翠绿的春草交相辉映，构成了一幅美轮美奂的画卷。
6. 红萝卜的长势健壮而高傲，似乎在告诉人们，我们是农田的骄傲。
7. 红萝卜一朵朵像鲜血般的颜色，让人感到生命的气息和激情的迸发。
8. 太阳升起时，红萝卜地上的露珠如钻石般闪耀，像是对这片土地的赞美。
9. 红萝卜的根部沾满了肥沃土壤的气息，展现着大地的恩赐。
10. 红萝卜的香气在空气中弥漫开来，让人心旷神怡。
11. 红萝卜地里的劳动者们，汗水湿透了他们的衣衫，但笑容依旧灿烂。
12. 秋风吹过红萝卜地，一片片鲜艳的红色仿佛在向人们诉说着努力的回报。
13. 红萝卜地如同一张巨幅彩色地毯，为人们献上一份美丽和喜悦。
14. 在红萝卜地中行走，仿佛置身于诗意与美好的世界里。
15. 晨光照耀下，红萝卜田展现出它的壮丽景象，犹如大自然的杰作。
16. 红萝卜的细嫩叶片轻轻地颤动，似在述说它们的成长历程。
17. 红萝卜地旁的溪流潺潺流淌，仿佛在为丰收的喜悦伴奏。
18. 红萝卜地犹如一片红海，浩渺而富有生机。
19. 红萝卜的红色在阳光下变得更加鲜明，像是给大地增添了一抹亮色。
20. 水晶般透明的红萝卜蘸满了土地的光与影，展示出自然的魅力。
21. 红萝卜的每一滴汁液都透露着土地孕育生命的神奇力量。
22. 红萝卜地的纵横交错的轨迹，记录着每一个农夫的诚恳与付出。
23. 红萝卜丰收的喜悦弥漫在空气中，如同可以触摸的欢乐。
24. 红萝卜地一片平整，仿佛向人们诉说着艰辛耕作的痕迹。
25. 红萝卜的身姿更像是一位优雅的舞者，在农田中跳跃着。
26. 根部雪白的红萝卜，在阳光下散发出诱人的光芒。
整个萝卜的腌制方法大全窍门
整个萝卜的腌制方法大全窍门1.酱萝卜酱萝卜是一种传统的腌制方法，它可以增加萝卜的口感和风味。
制作酱萝卜的步骤如下：-将新鲜的萝卜洗净、切成块状或者条状。
-将切好的萝卜放入盐水中浸泡2-3小时，以去除苦味和杂质。
-捞出萝卜，晾干水分。
-将盐、糖、酱油和辣椒粉混合，加入适量的水搅拌均匀，做成腌料。
-将晾干的萝卜放入腌料中，搅拌均匀。
-将腌制好的萝卜放入密封容器中，放入冰箱冷藏2-3天后即可食用。
2.酸萝卜酸萝卜是一种口感鲜咸、微酸的腌制萝卜，制作方法如下：-将新鲜的萝卜洗净、切成薄片状或丝状。
-在一个容器中加入适量的盐，将萝卜片放入盐中搅拌均匀，静置20分钟。
-压出萝卜片中的水分，使其变软。
-在另一个容器中加入适量的醋、糖和蒜末，搅拌均匀。
-将静置20分钟后的萝卜片放入调料中，搅拌均匀。
-将腌制好的酸萝卜放入密封容器中，放入冰箱冷藏1-2天后即可食用。
3.酱油萝卜酱油萝卜是一种颜色深、口感鲜美的腌制萝卜，制作方法如下：-将新鲜的萝卜洗净、切成薄片状或丝状。
-在一个容器中加入适量的酱油、糖和盐，搅拌均匀。
-将萝卜片放入调料中，搅拌均匀，腌制至少2个小时。
-将腌制好的酱油萝卜放入密封容器中，放入冰箱冷藏2-3天后即可食用。
4.其他腌制方法除了上述的几种经典的腌制方法-辣萝卜：将新鲜的萝卜洗净、切成丝状，加入盐、辣椒粉和适量的糖，腌制1小时后即可食用。
-桂花萝卜：将新鲜的萝卜洗净、切成薄片状或丝状，加入糖、盐、桂花和适量的醋，静置30分钟后即可食用。
-酸辣萝卜：将新鲜的萝卜洗净、切成丁状，加入盐、糖、醋和适量的辣椒粉，腌制2-3小时后即可食用。
总结：。
幼儿园小班科学《 有营养的大萝卜》教案
幼儿园小班科学《有营养的大萝卜》教案
一、教学目标
1.认识大萝卜，了解其形态特征和生长环境。
2.能够简单描述大萝卜的营养价值。
3.培养幼儿对蔬菜的兴趣，引导他们尝试吃大萝卜。
4.提高幼儿们的观察力和动手能力。
二、教学准备
1.大萝卜苗或图示
2.幼儿园小班学生
3.黑板、彩色粉笔
4.大萝卜切片
5.讲义
三、教学过程
1. 导入
教师拿着大萝卜苗或图示，向学生展示，并引导学生提问：“这是什么？”“你们知道大萝卜长什么样吗？”
2. 讲解
通过黑板或图片展示大萝卜的形态特征和生长环境，让学生了解大萝卜的外观和生长条件。
3. 操作
教师给每个学生一小片大萝卜，让他们用手触摸、嗅闻，感受大萝卜的质地和气味。
4. 分享
让学生展示自己对大萝卜的观察和感受，鼓励他们描述大萝卜的味道和颜色。
5. 总结
教师总结大萝卜的营养价值，引导学生认识到大萝卜对健康的重要性，提倡他们多吃蔬菜。
四、延伸活动
1.给学生分发大萝卜的彩色图片让他们进行涂色。
2.室外活动：带领学生参观学校的菜园，让他们看到真实的大萝卜长势。
3.让学生用大萝卜切片拓印画，培养其创造力。
五、教学反思
此次教学主要以大萝卜为载体，通过感知、操作和分享的方式，引导学生对蔬
菜的兴趣。
教师在引导学生的过程中更要注重激发学生的好奇心和实践能力，使教学内容更贴近学生的生活，让他们从小就养成良好的饮食习惯。
以上就是《有营养的大萝卜》教案的相关内容，希望帮助您顺利进行幼儿园小
班科学教学。
读儿歌识字学拼音第2课大萝卜
读儿歌识字学拼音2、大萝卜教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”三个生字2、复习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、能在老师指导下描写“个、不、回”。
5、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。
教学重点与难点：1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”三个生字2、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
3、练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声。
教学准备：录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、媒体（课文内容、插图）教学过程：一、看图引入，揭示儿歌1、看图，说说你看到了什么？2、有个小朋友给这幅图编了首儿歌，儿歌里的萝卜可有些不一样哦，让我们一起来听听。
（要求：看图片，听儿歌）3、这节课我们就来学习第2课《大萝卜》(出示课题，齐读)（说明：仔细观察画面，引入课题。
意在激发学生的学习兴趣，同时通过对图意的理解，进行一个说话练习，锻炼学生的表达能力。
）二、读儿歌识字1、出示儿歌，看图听录音跟读。
（要求：左手压书，右手指字，做到字字过目。
）2、自由读儿歌。
3、在这首儿歌中，你认识了哪些字？你是怎样认识它们的？（同桌交流）（说明：让学生把自己认识的字介绍给同学，使学生有一种成就感，激起学生对学习的积极性。
）4、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝呢，让我们来看看。
5、出示生字：个、不、回6、再听儿歌，要求学生记住生字的读音。
7、你认识了哪些字？你是用什么好办法记的？（同桌交流，全班交流。
）8、朗读生字。
（指名读，打乱次序读。
）9、出示带有生字的词语：两个、抱不下、回家（1）指名读（2）开火车朗读（3）齐读词语10、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。
（要求：读准字音，做到不添字，不漏字。
）（1）同桌互读儿歌，（2）小组比赛读儿歌（3）齐读儿歌，能背诵的学生合上书背儿歌。
（说明：本环节在听了一遍课文录音的基础上让学生再听两遍课文录音，旨在加深学生对课文的理解，对生字的音和形的记忆。
小班科学活动教案《大萝卜有营养》
一、活动名称：小班科学活动教案《大萝卜有营养》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识大萝卜，了解大萝卜的营养价值。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，养成不挑食的好习惯。
三、活动准备：1. 物质准备：准备一些新鲜的大萝卜，切割成不同形状和大小的块状；准备一些蔬菜卡片；准备一个篮子。
2. 经验准备：让幼儿在日常生活和学习中对大萝卜有初步的认识和了解。
四、活动过程：1. 导入部分：邀请幼儿观察桌上的大萝卜，引导幼儿说出大萝卜的形状、颜色和大小。
2. 基本部分：a. 教师向幼儿讲解大萝卜的营养价值，如含有丰富的维生素、矿物质等。
b. 教师分发大萝卜块，让幼儿观察和比较不同形状和大小的萝卜块。
c. 教师引导幼儿用蔬菜卡片进行配对游戏，让幼儿在游戏中进一步认识大萝卜。
d. 教师组织幼儿讨论如何将大萝卜放入篮子中，引导幼儿思考和解决问题。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家引导幼儿吃大萝卜，培养幼儿的健康饮食习惯。
2. 环境创设：在班级环境中布置“蔬菜角”，让幼儿在自由活动时间观察和认识更多的蔬菜。
3. 教学活动：开展“蔬菜宝宝运动会”活动，让幼儿通过游戏的形式，进一步了解蔬菜的特点和营养价值。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对大萝卜的认识和了解程度。
2. 关注幼儿在动手操作和观察比较环节的表现，评估他们的观察能力和动手能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够养成不挑食的好习惯，尤其是吃大萝卜的习惯。
七、教学反思：1. 教师在活动中是否能够清晰地讲解大萝卜的营养价值，让幼儿理解和接受。
2. 教师在组织活动过程中，是否能够有效地引导幼儿观察、比较和动手操作，提高他们的参与度。
八、教学内容：1. 大萝卜的生长过程：教师向幼儿介绍大萝卜的生长过程，包括播种、发芽、生长等环节。
拔萝卜教案 《拔萝卜》教案(优秀6篇)
拔萝卜教案《拔萝卜》教案(优秀6篇)《拔萝卜》教学设计篇一活动目标：能认真的看老师模仿。
活动准备：场地、磁带、录音机等活动过程：一、教师清唱歌曲，引导幼儿认真听歌词。
二、然后出示头饰，引起幼儿的兴趣。
三、请能力强的幼儿与教师示范。
四、分配角色。
五、幼儿进行表演。
《拔萝卜》教学设计篇二一、活动目标：1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。
2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
4、理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。
5、创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
二、活动准备：1、情境表演《拔萝卜》，多媒体课件，各种表演用的道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
三、活动过程：（一）、欣赏情境表演《拔萝卜》，激发幼儿兴趣。
1.师：今天老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今天给我们带来了很好看的节目，高兴吗？那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？2.欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……（二）、感知理解故事，学习故事语言，创编动作。
1、利用多媒体课件讲解故事，学习故事语言。
（理解越长越大）提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？幼儿：老公公2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？幼儿：越长越大师：请小朋友用一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？a、请做得好的幼儿进行示范，全体学习。
b、播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。
（3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？幼儿：拔不动。
（4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆）（5）是怎么喊的？我们来学一学吧！幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。
a、请小朋友学老公公的声音和动作来喊。
b、要求：模仿的声音低沉，语速缓慢，动作拖拉。
（6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！）启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。
小班科学活动教案《大萝卜有营养》
小班科学活动教案《大萝卜有营养》教案名称：大萝卜有营养教案类型：科学活动教案内容：活动目标：1.了解大萝卜的形态特征和营养价值；2.通过实践操作，培养幼儿的观察、探索、动手能力；3.培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
活动准备：1.大萝卜苗或大萝卜，刀、板、冷开水、碗、勺子等工具；2.纸张、彩色笔等绘画工具；3.教学图片或PPT等。
活动过程：一、导入（约10分钟）1.教师出示大萝卜的图片，引导幼儿观察并询问：“大萝卜是什么样的？它有什么特点？”2.让幼儿自由发言，并逐渐引导出大萝卜的形态特征。
二、创设情境（约5分钟）1.教师引导幼儿合作，分为若干小组，每组一个大萝卜和相应的工具。
2.告诉幼儿们今天要进行一个有趣的实验，通过实验来验证大萝卜的营养价值。
三、实践操作（约20分钟）1.幼儿们洗净手，戴好围裙，开始实践操作。
2.教师示范如何正确使用刀和勺子等工具，然后指引幼儿们依次用刀将大萝卜切成片状。
3.让幼儿们观察大萝卜的切面，询问：“大萝卜的切面是什么颜色的？你们有什么发现？”4.幼儿们将大萝卜切片放入碗中，然后选择一片切面画在纸上，用彩色笔标注颜色，并写上观察到的特征。
5.教师帮助幼儿们向各组发放一碗冷开水，并让幼儿们将大萝卜切片放入水中等待观察。
6.观察结果出来后，让幼儿们记录并展示他们的观察结果。
四、讨论总结（约10分钟）1.教师引导幼儿们将刚才的观察结果进行汇总，并让他们自由发言讨论：“根据我们的观察，大萝卜有哪些营养？”2.教师根据幼儿们的回答，总结出大萝卜的主要营养成分，如维生素C、膳食纤维等。
五、延伸活动（约15分钟）1.教师出示大萝卜的图片，让幼儿们观察并用彩色笔标注不同颜色的部分。
2.鼓励幼儿们尝试用纸张、颜料等材料进行大萝卜的创作，可以画一张大萝卜图画或制作大萝卜的贺卡等。
六、课后反思（约5分钟）1.教师引导幼儿们在反思本子上回答：“你今天学到了什么？”“有没有遇到什么困难？”“你还想对大萝卜了解哪些内容？”2.适时给予肯定和鼓励，并提供必要的帮助。
保卫萝卜2 全攻略
保卫萝卜2第29关攻略怪物堡垒模式登场2013-11-23 15:57来源：游戏狗原创水水的猫我要评论保卫萝卜2第29关攻略，本关是二代之中加入的全新怪物堡垒模式，玩家不光要防守怪物的进攻，要在反击!击毁怪物堡垒才可以获胜。
保卫萝卜2第29关攻略由游戏狗小编水水的猫为大家带来。
额外任务：本关的任务不难!具体的飞机位置小编会在下面的攻略中为大家标记出来，大家参考小编的攻略就可以轻松完成了。
图文攻略：开局先来做第一个水坑任务，如下图放一个魔法球攻击标记的水坑!第一个水坑打掉了，在后面放个魔法球打第二个水坑。
开始进攻第三个水坑了，魔法球放在下图小编的位置。
接着就是4个飞机了，下图把4个飞机的位置标记出来了，大家按照顺序打就可以了。
第二个飞机!第三个第四个飞机。
清理下周围的道具，放个月亮，4个飞机已经出来了哦，有钱就在前面放魔法球。
后面也不要闲着，开始清理后面的道具吧。
道具清理的差不多了。
剩下的就是等待杀够200个怪物了。
OK，进攻，去打怪物堡垒了!后面的道具可以卖掉一些，把火力击中到前面来。
快死了有木有!保卫萝卜2第29关水晶萝卜到手。
保卫萝卜2第30关攻略水晶萝卜一次搞定2013-11-23 18:30来源：游戏狗原创水水的猫我要评论保卫萝卜2第30关攻略，本关参考小编的攻略可以一次拿到水晶萝卜。
下面游戏狗小编水水的猫就为大家带来保卫萝卜2第30关攻略。
希望能帮助大家拿到水晶萝卜。
额外任务：本关额外任务可以在一次里面全部完成，大家参考下面的攻略，应该难度不大。
流程攻略：开局如下图，放个多重箭，有钱了就升级。
从下图标记的顺序打掉两个道具。
打完之后出来一个太阳，多重箭也满级了，太阳有钱了就升级。
然后攻击标记的道具，把周围的两个风车和两个大松树都打掉。
绿瓶子优先升级，然后在升级太阳。
继续清理周围的道具。
左边有钱了放两个多重箭，清理风车和大松树。
这两个清理掉钱也就够完成第一个任务了。
打完钱够了直接卖掉，把魔法球升满级，然后右边放个飞机开始清理右边的道具。
小班大萝卜教案(通用
小班大萝卜教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级《生活与劳动》教材第四章《蔬菜的世界》第二节《认识大萝卜》。
通过本节课的学习，学生将了解大萝卜的生长过程、种类和营养价值，掌握如何挑选和储存大萝卜的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握大萝卜的基本知识，了解其生长过程、种类和营养价值。
2. 培养学生学会挑选和储存大萝卜的技能，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：大萝卜的种类及其特点、挑选和储存方法。
教学重点：大萝卜的生长过程、营养价值、生活应用。
四、教具与学具准备1. 教具：大萝卜实物、图片、生长过程图、PPT课件。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大萝卜实物，引导学生观察并说出其特点。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT课件展示大萝卜的生长过程、种类和营养价值。
学生跟随教师一起学习，了解大萝卜的相关知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲解如何挑选和储存大萝卜的方法，并举例说明。
学生认真听讲，学习挑选和储存大萝卜的技巧。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个大萝卜的图片，让学生判断其种类并说明理由。
学生独立完成练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）学生跟随教师一起回顾所学内容，巩固记忆。
6. 板书设计（5分钟）教师在大黑板上绘制大萝卜生长过程图，标注各种类及其特点。
学生观看板书，加深对大萝卜知识的理解。
六、作业设计1. 作业题目：请同学们课后到大自然中观察大萝卜的生长过程，并记录下来。
2. 答案：学生需提交观察记录，包括大萝卜的生长过程、种类和自己的感悟。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，注意引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 学生反思：通过本节课的学习，自己掌握了大萝卜的知识，提高了生活自理能力。
3. 拓展延伸：鼓励学生家长参与到大萝卜的种植过程中，让学生在实践中深入了解大萝卜的生长过程，培养孩子的动手能力和责任感。
拔萝卜2
卜的叶子，一起拔萝卜。“哎呦，哎呦。”还是拔不动。
小妹妹叫小花猫：“小花猫，快来帮我拔萝 卜。”
小花猫拉住小妹妹，小妹妹拉住老婆婆，老婆婆拉住老爷 爷，老爷爷拉住萝卜的叶子，一起拔萝卜。“哎呦，哎 呦。”还是拔不动。
小花猫叫小老鼠：“小老鼠，快来帮我拔萝卜。”
小老鼠拉住小花猫，小花猫拉住小妹妹，小妹妹拉住老 婆婆，老婆婆拉住老爷爷，老爷爷拉住萝卜的叶子，一 起拔萝卜。“哎呦，哎呦。”
大萝卜拔出来了。他们高高兴兴地把大萝卜 抬回家了。Leabharlann 有一个老爷爷种了许多大萝卜。
有一天，老爷爷去拔萝卜，他拉住萝卜的叶子， 开始拔萝卜。“哎呦，哎呦。”拔不动。
老爷爷叫老婆婆：“老婆婆，快来帮我拔萝 卜。”
老婆婆拉住老爷爷，老爷爷拉住萝卜的叶子， 一起拔萝卜。“哎呦，哎呦。”还是拔不动。
老婆婆叫小妹妹：“小妹妹，快来帮我拔萝 卜。”
小妹妹拉住老婆婆，老婆婆拉住老爷爷，老爷爷拉住萝
拔萝卜教案优秀15篇
拔萝卜教案优秀15篇小班《拔萝卜》教案篇一活动设计背景：学生手拿捆成一捆的萝卜，从活动场的一端到另一端，把自己手中的萝卜放到另一端的框中活动目标：让学生对数字有一定的辨认力。
提高学生的体力。
培养学生的团队精神。
教学重点、难点：学生错放萝卜活动准备：道具萝卜、竹筐、口哨活动过程：一、学生集合，教师给学生讲解活动规则。
二、给学生分组。
(把学生分成6组，每组6人，依次站好)三、分发萝卜每人一捆，每组站在最前面的同学先玩。
(生先数清楚自己手中的萝卜数量，再跑到活动场的另一端把萝卜放在与萝卜数量一样的竹筐中。
第一个同学完成后，第二个学生继续。
)四、师清点萝卜的数量，是否有误。
五、表扬做得好的学生，鼓励有失误的学生。
六、说一说下次要注意什么？教学反思在本次活动中，学生放萝卜的过程中有混乱现象。
在以后的活动中，我应安排更加仔细，让学生在活动中能收获更多。
小班语言《拔萝卜》教案篇二活动目标：1、引导幼儿通过观察图片理解故事内容，学习词：拉、帮忙、一起；词组：拔萝卜。
2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。
3、能安静地倾听故事，懂得人多力量大的道理。
活动准备：故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具。
活动过程：一、导入。
请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？（引出主题）二、观察与欣赏。
1、逐一出示图片，引导幼儿观察并提问。
图一："图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？"图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）："老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？"图三："小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？"图四："大家一起是怎么拔萝卜的？最后萝卜拔出来了吗？大家高兴吗？"2、教师完整讲述一遍故事。
《大萝卜》教案2篇
（3）、如果老师把顺序打乱了谁还回读？
（4）重点指导“ɑ、ｏ、ｅ”的第二声和第三声练习。`
4、读儿歌，找找儿歌中带有“ɑ、ｏ、ｅ”的字。
五、书写指导
1、复习笔画“横折”
2、找一找“不”、“个”这两个字有什么相同的笔画？
3、学生自学笔顺后交流。
4、教师示范，找准“横折”在田字格中不同的位置。
6、指导学生交流识字方法
出示生字：“不、个、回”
（1）“不”：找好朋友指名读
（2）“个”：猜字谜——人爬敢，面藏小口。注意笔顺指导。
7、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。（要求：读准字音，做到不添字漏字。）
（1）同桌互读儿歌。
（2）小组比赛读儿歌
（3）齐读儿歌，能背诵的学生合上书背儿歌。
5、学生照样子描写。
六、拓展
如果你看到这个又大又红的萝卜，你会怎么说，怎么做？
你还会哪些有关萝卜的儿歌？
篇二
教学目标
1能在语言环境中正确认读“两、个、不、下、马”5个生字。读准“不”的变调。复习笔画“点”，能在老师的指导下，在田字格里正确描写“不、下”。
2复习三个单韵母“a、o、e”，并能读准四声。
教学难点：朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
教学准备：录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
一、歌曲引入，揭示儿歌
1、我们先来唱首歌，也可以请你的好朋友一起跳个舞。
2、播放歌曲《拔萝卜》。
3、你能用一个词语来说一说你看到过的萝卜吗？
4、今天我们学得儿歌就与又大又红的萝卜有关。
《大萝卜》教案(沪教版一年级上册语文)2篇
篇一
大萝卜小萝卜小班科学教案
大萝卜小萝卜小班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《大萝卜小萝卜》，具体章节为第一章“认识萝卜”。
详细内容包括：了解萝卜的生长过程、外部特征及其种类；学习通过观察、比较、分类等方法，认识不同种类的萝卜。
二、教学目标1. 了解萝卜的生长过程、外部特征及其种类，培养幼儿对自然界的认知能力。
2. 通过观察、比较、分类等方法，培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索自然界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用观察、比较、分类等方法，认识不同种类的萝卜。
教学重点：认识萝卜的生长过程、外部特征及其种类。
四、教具与学具准备教具：萝卜实物、图片、模型；教学PPT；观察记录表。
学具：放大镜、小刀、盘子、湿巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜实物，让幼儿观察并描述萝卜的外部特征，引导幼儿提出关于萝卜的问题。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解萝卜的生长过程、种类及其外部特征，引导幼儿观察、比较、分类不同种类的萝卜。
3. 随堂练习（10分钟）发放观察记录表，让幼儿运用放大镜、小刀等工具，观察、比较、分类萝卜实物。
4. 小结与讨论（10分钟）组织幼儿分享观察结果，讨论萝卜的特点及其分类方法。
5. 互动游戏（10分钟）组织“萝卜蹲”游戏，让幼儿在游戏中巩固对萝卜的认识。
六、板书设计1. 大萝卜小萝卜2. 内容：萝卜的生长过程萝卜的种类及外部特征观察记录表七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成“家庭萝卜观察记录表”，记录下家里购买的萝卜种类、外部特征及其用途。
答案：家庭萝卜观察记录表萝卜种类：________外部特征：________用途：________2. 课后反思及拓展延伸课后反思：本节课中，幼儿对萝卜的生长过程、外部特征及其种类有了基本的认识。
在观察、比较、分类过程中，幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力得到了锻炼。
切萝卜幼儿教案最新7篇
切萝卜幼儿教案最新7篇教案需要详细描述每节课的教学步骤，教案是教师与学生互动的桥梁，能够增强课堂参与感，本店铺今天就为您带来了切萝卜幼儿教案最新7篇，相信一定会对你有所帮助。
切萝卜幼儿教案篇1活动目标：1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。
2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：萝卜、小花狗，小花猫，小老鼠头饰。
活动过程：一、出示头饰导入活动。
1、出示萝卜头饰，引出故事。
教师：小朋友看这是什么呀？（萝卜）你们知道它长在哪里呢？2、教师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了？3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。
二、引导幼儿知道故事的名称，帮助幼儿理解故事。
1、老师有感情地讲述故事，引导幼儿认真倾听。
提问：故事的名字叫什么？2、最后萝卜拔出来了吗？三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。
1、播放图片：看，这是什么呀？那我们一边看图，一边讲故事吧。
2、教师根据图片，再次有感情地讲述故事，引导幼儿熟悉故事中的人物角色。
3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么？故事里老公公的萝卜拔出来了吗？有谁和他一起拔的呀？他们是怎样拔的呢？幼儿边说，老师边出示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。
并做拔的动作。
四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。
教师：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？这告诉我们一个道理，就是人多力量大。
教学反思：《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。
小班大萝卜教案通用
小班大萝卜教案通用一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班主题活动指导手册》中的“大萝卜”章节。
详细内容包括：认识萝卜的不同种类、了解萝卜的生长过程、学习萝卜的用途以及萝卜的创意绘画。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的种类、生长过程和用途，培养幼儿对自然界的认知。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿团结协作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点难点：了解萝卜的生长过程，掌握萝卜的种类和用途。
重点：观察萝卜的特点，培养幼儿的动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：实物萝卜、萝卜种子、生长图解、绘画材料等。
学具：小刀、盘子、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示实物萝卜，引导幼儿观察并说出萝卜的特点。
（2）邀请幼儿分享自己见过的萝卜种类。
2. 讲解萝卜的生长过程（5分钟）（1）教师通过图解讲解萝卜的生长过程。
（2）引导幼儿讨论萝卜生长过程中可能遇到的问题。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提出问题：“萝卜可以用来做什么？”（2）教师示范制作萝卜创意作品，并引导幼儿思考。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组挑选一种萝卜进行观察，并记录观察结果。
（2）幼儿动手制作萝卜创意作品，教师巡回指导。
（2）展示幼儿的萝卜创意作品，进行评价与鼓励。
六、板书设计1. 大“大萝卜”2. 副“认识萝卜、创意绘画”3. 内容：（1）萝卜种类：红萝卜、白萝卜、胡萝卜等。
（2）萝卜生长过程：种子发芽、生长、结果。
（3）萝卜用途：食用、药用、创意作品。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的蔬菜，选择一种进行创意绘画。
2. 答案示例：以画纸为底，用彩泥或水粉颜料表现所选蔬菜的形状和颜色，创作出一幅有趣的蔬菜创意画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物观察、动手实践，让幼儿对萝卜有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察能力。
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10、大萝卜
教学目标：
1、能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”5个生字。
2、复习三个单韵母：a o e，和它们的四声。
3、朗读儿歌，做到不添字、不漏字、熟读成诵。
4、能在老师的指导下描写“不、下”。
5、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。
教学重点：
听录音，在老师的指导下读准“两、个、不、下、马”5个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
教学难点：
认识生字，熟读课文。
教学过程：
（一）、谜语引入，揭示课题
1、小朋友，我们来猜个谜语好吗？
一个胖娃娃，
头顶绿叶子，
钻在泥土里，
小兔最爱它。
答案：萝卜（胡萝卜）
2、出示萝卜图片，对，今天我们请来的新客人就是大萝卜。
3、出示课题：10大萝卜，指名读课题，请学生跟读。
（二）、学习儿歌，学习生字
1．打开书，听老师读课文，认真听，仔细看，说说你从儿歌中听到些什么？
大萝卜，两个娃娃，抱不下，当马骑
2、多媒体儿歌。
跟老师一句一句读。
3、引读：师前半句，生后半句
（分男，女生读，分小组读。
）
4、配上动作表演读
5．小朋友，生字宝宝藏在儿歌里，你能找出它们来吗？
（出示：）
7．指名小老师带读生字；
8．小组讨论，学习：认读生字；
组织学生交流各自的识字方法，如：猜一个谜语（个）、做一个动作（下）、编一句儿歌（两）、组一串词语（不）、找一个熟字（马）等。
9．你能给这些字找找朋友吗？
10．现在，我们让生字回家去，看看大家有没有忘了它们？
学生自己练读儿歌，指名读，读给同桌听。
（三）、复习拼音，巩固生字
1、小朋友，上节课我们还认识了3个拼音字母，大家还记得吗？我们来做一个“找邻居”的游戏。
（出示媒体、齐读）；
2、读这些拼音时，要注意些什么？（四声的变化）
3、出示媒体a , o , e 四声，练习读（出示媒体）
4．再读儿歌，注意读准字音；
5．让我们一起玩叫号游戏吧；
6．出示新儿歌：
贝贝回到家，抱抱布娃娃，
布娃娃，可真大，抱也抱不下。
7、找一找这里藏着哪些小朋友认识的字宝宝？请你把它领回家；（指名领读）
齐读儿歌。
（四）、写字指导
1、学生自学生字的笔顺。
2、交流书写的笔顺。
3、教师范写，重点指导点的书写方法，区别左点和右点。
4、学生照样子描写。
板书设计：
10．大萝卜
两个，抱不下，马儿
教学反思：
引入课题意在激发学生的学习兴趣，同时通过对图意的理解，进行一个说话练习，锻炼学生的表达能力。
让学生把自己认识的字介绍给同学，使学生有一种成就感，激起学生对学习的积极性。