6琵琶行优质课件PPT

2021/02/18
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合作探究
3、读第五段：三闻琵琶，为何“凄凄不似 向前声”，而诗人却“泪湿青衫”？
一悲琵琶女的悲凉身世，二悲自己的谪 居偏远。此时，两人感情已经相通相融。
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千
呼
犹 抱 琵 琶 半
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琵琶行(并序)
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学习目标
1、赏析诗中的音乐描写；
2、引导学生抓主旨句，结合诗人和琵 琶女的人生遭遇，体会诗人思想感情，分析 人物形象。
导入
唐摭言 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙? 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
注：摭， zhí,拾取。浮云不系、造化无为：浮云、造 化也都无法挽留住他的生命了。
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解题
行：古诗的一种体裁。宋王灼《碧鸡漫志》：“古诗或 名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引， 有行有曲。” 本文是一首长篇叙事诗。
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背景简介
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据 的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死 宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居 易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的 闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己 的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言 事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗 去世，穆宗即位，才被调回长安。
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解读“小序”
1、小序和诗歌的关系？ 2、小序作用？
1、几乎所有内容都和下面的段落有对应关系……
2、A、交待时间、地点、人物、事件（起因、经过、
结果）；
B、说明诗歌的成因；
C、奠定悲剧气氛。
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梳理情节
同 是 天 涯 沦 落 人
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归纳每段大意，明确以时间为序
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课文讲解
5、主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识。
诗歌通过琵琶女形象深刻地揭示了封建社 会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运；也 通过自身迁谪的遭遇，揭示了封建社会直臣遭 贬的社会悲剧。
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合作探究
1、音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写 音乐写了几个回合？琵琶声在文中有何作用？
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整体感知
1、诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
2、琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。
3、 人 物
对
比
悲剧情感
琵琶女 当年 艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑； 京倡商妇怨 如今 年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
白居易 当年 诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； 京官谪官恨
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作者简介
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时 期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以 至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一 枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋 满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左 拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被 称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活 在由盛转衰的中唐时期，作品有深刻的现实意义。
江头送客闻琵琶
相 逢
江上聆听琵琶曲 何
必
歌女倾诉身世苦 曾
相
同病相怜伤迁谪 识
重闻琵琶青衫湿
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整体感知
齐读三、四两段，回答问题
1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？ 2、通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？ 3、“沦落”的具体情况是怎样的？ 4、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系 在一起？ 5、全诗的主旨句是？你怎样认识诗歌主旨？
枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨； 浔阳千尺水，勾留江上别离情。
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课文讲解
萍水相逢
音乐共鸣 心灵激荡
身世相通
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课文讲解
4、音乐（琵琶声）。 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒 无乐一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的 知音故事这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦（琵琶 ）秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨；浔阳千 尺水，句（gōu，勾） 留 江 上 别 离 情。
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诵读背诵
正音（文注外的补充如下） 迁徙xǐ 恬然tián 迁谪zhé 阑干lán
听示范朗读
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疏通文意
本长安倡女 曲罢悯然 恬然自安 凡六百一十六言
倡女：歌女 悯然：忧郁的样子 恬然：淡泊宁静的样子 凡：共
枫叶荻花秋瑟瑟 瑟瑟：拟声词
百度文库
琵琶声停欲语迟 迟：迟疑
主人下马客在船 “互文”，主人和客人一同下马，然后上船。
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疏通文意
弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁 思：悲、伤
间关莺语花底滑 间关：婉转
滑：流畅
秋月春风等闲度 等闲：随随便便
梦啼妆泪红阑干 阑干：纵横错乱的样子 凝结不通声暂停 暂：突然，一下子 如听仙乐耳暂明 暂：突然，一下子 却坐促弦弦转急 转：更、越 座中泣下谁最多 泣：眼泪
如今 谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
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鲜明的对比
诗歌的第三部分：自诉身世苦是为了塑造一个封建
社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的
重色轻才和丈夫的重利寡情，这一部分采用了对比的
手法。
少年得意
老年失意
年轻貌美
年长色衰
门庭若市
独守空船
昔日欢笑
今日辛酸
课文讲解
浔阳楼楹联
三个回合：
一闻琵琶（第一节）邀相见，
再闻琵琶（第二节）诉沦落，
三闻琵琶（第五段）青衫湿。 琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主线，围绕着它，诗人将情
、景、事高度融合在一起，绘制出一幅幅动人的画面。
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合作探究
2、读第一段：一闻琵琶，感受如何？
一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以猜想到它 的基调是悲凉哀怨。因为： A、琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶 来排遣独守空船的寂寞感； B、“醉不成欢惨将别”，使主、客的情绪受到触动，加 重了离愁，以至“主人忘归客不发”。