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互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方 法。即上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件 事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一 件事。由上下文义互相交错,互相渗透,互相补充来表 达一个完整句子意思的修辞方法。 这类句子比较特殊,文字上只交代一方,而意义彼 此互见。理解时,要瞻前顾后,不能偏向哪一方,也不 能把它割裂开来理解。只有如此,才能正确、完整,全 面的掌握这类句子的真正意思。
5
自学过程: 1、自读导学案上的文学常识,了 解本诗的创作背景。 2、自读诗前小序,同桌对学,交 流你从中所得到的信息。 3、自读全诗,小组交流,梳理故 事情节,拟写小标题。
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小序: 元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋, 送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者。听其音, 铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女,尝 学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰,委身为 贾人妇。遂命酒,使快弹数曲,曲罢悯然。 自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江 湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言, 是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之, 凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。 7
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2
解读题目
1、琵琶(乐器)
2、行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨 歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古 代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,实则大同小异, 常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、 杂言的古体,富于变化。 本诗是一篇抒情色彩很浓 的长篇叙事诗。
四 弦 一 声 如 裂 帛
春风得意少年时
间关莺语花底滑
梦 啼 妆 泪 红 阑 干

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了宝贵的文学资源。
个人感悟
通过对唐诗的学习,我深刻感受 到古典文学的魅力,体会到中华
文化的博大精深。
对未来的展望
传承与创新
在当今时代,我们应该传承唐诗的优秀传统,同时不断创新,使 古典文学在现代社会中焕发新的活力。
个人努力的方向
未来,我将继续深入研究古典文学,努力提高自己的文学素养,为 传承中华文化做出贡献。
艺术特色
琵琶行的艺术特色在于其独特的叙 事方式、生动的比喻和丰富的音乐 描写,展现了白居易卓越的文学才 华。
对唐诗的感悟
唐诗的地位
唐诗作为中国古典文学的瑰宝, 具有极高的艺术价值和历史意义
,是中华文化的代表之一。
唐诗对后世的影响
唐诗对后世的文学创作产生了深 远的影响,其严谨的格律、深邃 的思想和丰富的情感为后世提供
后世的诗人、音乐家、戏曲家等从中汲取灵感,传承和发展了琵琶行的艺术精髓。
琵琶行成为了中国文化和艺术的代表之一,被世界各地的人们所欣赏和传承。
当代的价值与意义
琵琶行所蕴含的深刻思想内涵和人文 精神,对于当代人们的思想观念、审 美追求、价值取向等方面仍具有重要 的启示意义。
琵琶行的艺术价值和审美价值得到了 广泛的认可和传承,成为了中国文化 艺术的瑰宝之一。
重点词汇解析
总结词:重点标注
详细描述:对《琵琶行》中的重点词汇进行标注和解析,包括生词、难点词等,帮助学生积累词汇并理解诗句中的关键词汇 。
06
结束语
对琵琶行的总结
琵琶行概述
琵琶行是一首长篇叙事诗,通过 对琵琶女高超琴艺的描绘,展现
了唐代社会的繁华与落寞。
主题分析
这首诗的主题主要围绕音乐、人生 和社会的感慨,通过琵琶声传达出 深沉的情感。

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34
本诗描写音乐有哪些方法和角度?
①直接描写音乐。 ②运用比喻描写音乐。 ③通过写音乐效果描写音乐。 ④通过写演奏者的动作态度描写音乐。 ⑤运用叠词、双声叠韵词描写音乐。 ⑥点拨音乐中的感情。
35
体现全诗主旨的句子在 哪里?并翻译。
36
琵琶女
白居易
昔 才貌双绝
才高位显
名动京师
今 年长色衰
被贬放逐
49
7.暗 寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生
8.暂 凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明
50
7.暗
寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生
悄悄地 隐藏的
8.暂
凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明
51
7.暗
寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生
悄悄地 隐藏的
8.暂
凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明
暂时 忽然
52
因为: 阑干: 向前: 老大: 颜色:
3
歌、行都称歌行体,属于古体诗。音节、 格律比较自由,句法长短不一,富于变化。唐 以后,歌行一般用五、七言古诗体裁。 可叙事 ,可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归京 》,《茅屋为秋风所破歌》,《兵车行》都是 歌行体。
4
本诗作于元和十年[815]。白居易因上书言事,触犯权贵,被 贬为江洲司马,此 年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶,伤感不已,因此作诗。 作者通过塑造一位备受侮辱、 玩弄的琵琶女的典型形象抒自己的感受,表达了 “ 同是天涯沦落人,相逢何必曾相 识 ”的主旨。
2
唐宪宗元和十年(815年),
跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝 中重臣派人刺死宰相武元衡,长安城 顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞 善大夫,是个陪侍太子的闲职,不能 过问朝政,但他压抑不住自己的愤怒, 上书请求缉捕凶手,终以越职言事的 罪名被贬为江州司马。五年后,宪宗 去世,穆宗即位,才被调回长安。

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憔悴qiáo cuì 徙xǐ
虾蟆há má
谪zhé
呕哑ōu yā
绡xiāo
嘲哳zhāo zhā
篦bì
阑lán
钿头diàn
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2、下列字注音有误的一项是( C )
A、铮铮(zhēng)琵琶(pípa)浔阳(xún) B、悯然(mǐn) 憔悴(cuì) 霓裳(ní) C、徙(xǐ) 迁谪(zhé) 虾蟆(xiá mɑ) D、红绡(xiāo) 荻花(dí) 拨捻(niǎn)
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一生留诗歌3000多首
《赋得古原草送别》: 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。
《大林寺桃花》: 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。
《忆江南》:
江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝,能不忆江南?
……
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本诗作于元和十年[815]。白居易因上 书言事,触犯权贵,被贬为江洲司马, 此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶,伤感 不已,因此作诗。 作者通过塑造一位 备受侮辱、玩弄的琵琶女的典型形象抒 发自己的感受,表达了 “ 同是天涯沦 落人,相逢何必曾相识 ”的主旨。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇 叙事诗。
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检查预习。听读课文,完成练习。
注意下列字形字音:
dí sè
xián yì mǒ yè
荻花 瑟瑟 拨弦 掩抑 抹 幽咽
ní cháng sè zhà bèng bó fǎng
霓裳
冷涩 乍



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商贾gǔ 悯mǐn 浔阳xún

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第38页/共49页
李贺 《李凭箜篌引》
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
这首诗的最大特点是想象奇特,形象 鲜明,充满浪漫主义色彩。诗人致力于把 自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想 借助联想转化成具体的物象,使之可见可 感。
沦落天涯
遭遇不幸
从哪里看出他们
他们分别遭遇
都是沦落天涯之人?第42页/共49了页 哪些不幸?
1、这里的“同”指的是谁和谁相 同?
第43页/共49页
故事情节 明线(实) 感情波澜 暗线(虚)

月夜弹琵琶

凄凉话身世



同是天涯沦落人



却坐促弦急
月夜听琵琶 闻声作叹息 相逢何必曾相识
翻作琵琶行
乐 曲
幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声
第二乐曲(忧愁暗恨) 思

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
第三乐曲(高亢激越) 愤

第25页/共49页



嘈 如
春风得意少年时


间关莺语花底滑
命运抗争诉悲愤
铁银 骑瓶
四 弦
第17页/共49页
1、沦落人解得沦落音,沦落音触 发沦落情,那么点燃这沦落情的沦 落音诗中共写了几次?
一闻琵琶邀相见 再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿

琵琶行公开课课件-优秀PPT (1)

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十三学得琵琶成,名属教坊第一部。 曲罢常教善才服,妆成每被秋娘妒。
• 十三岁就学会了弹琵琶的技艺,名字登记 在教坊的第一部里。 • 弹罢曲子,曾赢得乐师的赞扬,梳妆打扮 起来,常引起善歌貌美的歌伎的妒嫉。
五陵(lí ng)年少争缠头,一曲红绡(xiāo) 不知数。 钿(diàn)头银篦(b此语重唧唧。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
• 我听了琵琶声已经叹息,又听了这番话更 加伤悲。 • 同样是失意人流落在远方,相遇在一起啊, 从前不认识那又何妨!
我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。
• 我自从去年辞别了京城,贬官在浔阳,一 直卧病。 • 浔阳这地方荒凉偏僻,哪有音乐,一年到 头,也听不见管弦奏鸣。
住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。
• 居住在湓江附近,低洼潮湿,院子周围, 尽长些黄芦苦竹。 • 早上晚间,在这儿听见的都是什么?除了 杜鹃的哀鸣,就只有猿猴的悲声。
春江花朝(zhāo)秋月夜,往往取酒还独 倾。 岂无山歌与村笛,呕哑(ōuyā)嘲哳 (zhāozhā)难为听。
才貌双绝, 春风得意 年长色衰, 门前冷落
如今
沦 落
诗人把琵琶女的身世和自己的命运自然 地联系在一起,抒发自己宦途失意的痛 苦、感伤以及对社会现实的不满。
主旨句 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 主题
《琵琶行》是一首歌行体的长 篇叙事诗,主要叙述了诗人与一位 飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并 被其琴声和凄苦身世感动的故事。
琵琶行
(并序)
白居易
第四课时
• 复习 • 三.歌女倾诉身世苦
• 1.少年欢乐
沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女,家在虾(há)蟆(má) 陵(lí ng)下住。

《琵琶行》 精品PPT课件(共15张)

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琵琶行
白居易
知音
成语“高山流水”, 比喻知己或知音, 也比喻音乐优美。
春秋时代,有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超是当时著名的 琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月,他思绪万千,于是又弹起 琴来,琴声悠扬,渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来 只见一个樵夫站在岸边,他知道此人是知音当即请樵夫上船,兴致勃 勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调,樵夫说道:“真好!雄伟 而庄重,好像高耸入云的泰山一样!”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛 时,樵夫又说:“真好!宽广浩荡,好像看见滚滚的流水,无边的大 海一伯牙兴奋极了,激动地说:“知音!你真是我的知音。”这个樵 夫就是就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。 ——《列子-汤问》
赏 听蜀僧濬弹琴 李 白 析
蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水,余响入霜钟。 不觉碧山暮,秋云暗几重。
注:①绿绮:古代名琴②流水:借用高山流水的典故。 ③霜钟:《山海经· 中山经》载,风山有九钟,霜 降而鸣。
赏析乐曲 品味意境
• 展开想象,运用诗意的语言描绘感受到的 画面。
诗歌主旨
• 通过写琵琶女高超的演奏技 艺及沦落天涯的悲惨身世, 表 现了对琵琶女的深切同情, 抒 发了诗人谪居江州在政治上 的失意之感。
琵琶女的三次演奏
江头送客 闻琵琶 江上聆听 琵琶曲 江上感言 再促弦 主人忘归客不发
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 江州司马青衫湿
喻体
急雨 私语 大珠小珠落玉盘 莺语花底 泉流冰下 冰泉冷涩 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 裂帛
年轻貌美——年长色衰 门庭若市——独守空玩弄、被侮 辱的妇女形象。
相 逢 何 必 曾 相 识
同 是 天 涯 沦 落 人

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02
文本解读与赏析
琵琶行原文朗读及注释
01
原文朗读
通过音频或视频形式,展示《琵琶行》的原文朗 读,帮助学生熟悉文本内容和语音语调。
02
注释解读
对原文中的生僻字、难词、典故等进行详细注释 和解读,帮助学生理解文本含义。
文本结构分析与主题思想探讨
结构分析
引导学生分析《琵琶行》的文本结构,包括起承 转合、前后呼应等,理解作者的写作思路和谋篇 布局。
03
艺术手法与表现技巧
琵琶行中音乐描写技巧
01 细腻入微的音乐描绘
通过生动的词语和形象的比喻,将琵琶的音色、 节奏等细节展现得淋漓尽致。
02 以声传情
通过音乐的变化来表达人物内心的情感波动,使 音乐成为情感的载体。
03 音乐与环境的融合
将音乐与自然景物、社会环境等相结合,营造出 独特的艺术氛围。
人物形象塑造及其特点
鲜明的人物形象
通过生动的描绘和细腻的 心理刻画,塑造出各具特 色的人物形象。
人物命运的悲剧性
通过人物的遭遇和经历, 揭示出社会的黑暗面和人 生的无奈。
人物性格的多样性
展现出人物性格的丰富性 和复杂性,使人物形象更 加立体、真实。
情感表达与意境营造
01
02
03
深沉的情感表达
通过借景抒情、寓情于景 等手法,将人物的内心情 感表达得淋漓尽致。
学生分享自己最喜欢的唐代音乐作品,并阐述喜 欢的原因。
互动交流
其他同学可以就分享的音乐作品提出问题或发表 看法,进行互动交流。
教师总结
教师对学生的分享进行总结,引导学生了解唐代 音乐的特点和魅力。
06
课程总结与回顾
关键知识点总结

《琵琶行》ppt课件29张

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音乐与情感共鸣关系探讨
音乐与情感的内在联系
01
琵琶声能够唤起人们内心的情感共鸣,使读者更加深入地理解
诗人的内心世界。
音乐对情感的表达
02
通过琵琶声的起伏变化,诗人将自己的喜怒哀乐等复杂情感淋
漓尽致地表达出来。
情感共鸣的普遍性
03
琵琶声所引发的情感共鸣不仅局限于诗人自身,而是具有普遍
性的,能够引起广大读者的共鸣。
白居易与琵琶行
琵琶行是白居易的代表作之一,以其深刻的思想内涵和卓越的艺术成就 而成为中国文学史上的经典之作。
琵琶行创作背景
创作时间
《琵琶行》创作于唐宪宗元和十一年(816年)秋,白居易四十五岁,任江州司马。白居 易在元和十年以前先是任左拾遗,后又任左赞善大夫。元和十年六月,唐朝藩镇势力派刺 客在长安街头刺死了宰相武元衡,刺伤了御史中丞裴度,朝野大哗。
白居易生平及成就
01
白居易的生平
白居易,字乐天,号香山居士,是唐代著名的诗人和文学家。他的诗歌
作品以清新自然、明快流畅而著称,被誉为“诗魔”。
02 03
白居易的文学成就
白居易的诗歌作品数量巨大,题材广泛,从政治、历史、人生到自然风 景等都有涉及。他的诗歌风格独特,语言简练生动,形象鲜明,感情真 挚,深受后人喜爱。
“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”
通过反问和夸张的修辞手法,强调了诗人内心深处的感伤和共鸣,使读者更加深刻地感受到诗人的情感世界。
03 琵琶女形象塑造及其意义
琵琶女外貌特征描写
琵琶女的年龄和外貌
琵琶女的神态
通过诗中“十三学得琵琶成”、“妆 成每被秋娘妒”等描写,可以推断出 琵琶女正值青春年少,容貌出众。
对古代叙事诗的影

《琵琶行》完整版ppt课件

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诗中展现了爱情的无奈与痛苦, 白居易与琵琶女因身份差异无法 走到一起,反映了封建礼教对爱
情的束缚。
诗中强调了爱情的坚贞与执着, 即使面临分离,白居易与琵琶女 依然坚守爱情,展现了人性的光
辉。
人生哲理思考
诗中通过白居易的遭遇,反映了人生 的无常与苦难,表达了作者对人生的 深刻思考。
诗中通过琵琶女的形象,表达了人生 中的美好与善良,体现了作者对人生 的热爱与追求。
外貌描写
通过细腻的笔触描绘琵琶 女的容貌、服饰,展现其 美丽动人、华贵典雅的形 象。
弹奏技艺
详细描写琵琶女的弹奏技 巧,如手指的灵活度、音 色的变化等,突出其高超 的音乐才华。
情感表达
通过琵琶女的弹奏和言行 举止,展现其内心的喜怒 哀乐,塑造一个情感丰富 、真实可信的人物形象。
诗人自我形象展现
怀才不遇
诗人以琵琶女的遭遇为引子,倾诉自己政 治上的失意和生活中的苦闷,情感真挚动 人。
象征手法
语言艺术
通过对琵琶这一乐器的描绘,象征了诗人 内心的激荡和不平,以及对美好事物的追 求和向往。
运用生动的词汇、形象的比喻和富有节奏 感的韵律,使诗歌具有高度的艺术感染力 和审美价值。
03
人物形象塑造及其特点
琵琶女形象塑造
02
文本解读与赏析
全文概述及结构分析
01
02
03
引言部分
简要介绍《琵琶行》的作 者、创作背景及诗歌体裁 。
主体部分
按照诗歌内容,分为若干 小节,逐节进行概述与结 构分析。
结尾部分
总结全文,点明主题,呼 应引言。
关键语句解读与赏析
“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。”
01
运用生动的比喻,形象地描绘出琵琶演奏的高超技艺和音乐的
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• 四.同病相怜伤迁谪
我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
• 我听了琵琶声已经叹息,又听了这番话更 加伤悲。 • 同样是失意人流落在远方,相遇在一起啊, 从前不认识那又何妨!
我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。
• 我自从去年辞别了京城,贬官在浔阳,一 直卧病。 • 浔阳这地方荒凉偏僻,哪有音乐,一年到 头,也听不见管弦奏鸣。
卡盟排行榜 卡盟
寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。
• 跟着声音轻声地询问是什么人在弹琵琶, 琵琶声停止了,要回答又有些迟疑。 • 移近船只,请那个人相见。添酒、挑灯, 又摆上酒宴。
千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
• 再三呼唤,她才肯走出船舱,还抱着 琵琶,遮住半边脸庞。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
• 花底的黄莺间间关关——叫得多么流利, 冰下的泉水幽幽咽咽——流得多么艰难! • 流水冻结了,也冻结了琵琶的琴弦,琴弦 冻结了,声音也暂时停止。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
• 另外流露出一种潜藏在内心深处的愁 与恨, • 这时候没有声音,却比有声音的更激 动人心。
文中一共描写了三次弹奏 • 第一次:“主人忘归客不发” • ——惊异(暗写、略写) • 第二次:“东船西舫悄无言,唯 见江心秋月白” • ——沉醉(明写、详写)
• 第三次:“满座重闻皆掩泣”、 “江州司马青衫湿” • ——伤悲(明写、略写)
琵琶女三次演奏
第一次(暗写):诗人送客闻琴 “醉不成欢惨将别”(暗示沦落) “主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二 次(明写):彼此相见,琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写) 琵琶女自叙身世 “同是天涯沦落 (点明主旨) 诗人述“迁谪意” 人” 第三次(明写)“ 照 感我此言”“却坐促弦”(略写) 应 “江州司马青衫湿”(侧面烘托)
歌、行、引是古代歌曲的三 种形式,后成为古代诗歌的 一种体裁。
(引:李贺《李凭箜篌引》)
2、 小序简要地概括了全诗的内容,交代了写诗 的时间、背景、缘由、动机, 并确立了诗歌的主题:同情琵琶女,控诉社会 现实,抒发内心苦闷、失意之情。
诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫,出神入 化,对音乐的描写可谓千古绝唱。
遂命酒使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时 欢乐事,今漂沦憔悴,转徒于江湖间。予出 官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有 迁谪意。
• 我便吩咐摆酒,让她畅快地弹几只曲子。她弹奏 完毕,十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景; 可是如今呢,飘零憔悴,在江湖中间辗转流离! 我从京城里贬官出来,已有两年,心情平静,安 于现状。听了她的话,这天晚上才感觉到被贬谪 的味道,
因为长句,歌以赠之,凡六百一十二言。命 曰《琵琶行》。
• 因而作了这首长诗送给她,共计六百一十二字 (实际上全诗是六百一十六字),叫做《琵琶 行》。
背景
秋夜
送别
人物
琵琶女 诗人
事件
奏 曲
自叙 身世
作诗
• 听课文朗读,思考下列两个问题: 1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙 的乐曲,请问在诗中琵琶女一共弹 奏了几次?用文中的诗句回答听者 的感受是什么? 2、文章最后写道:“座中泣下谁 最多,江州司马青衫湿。”请问是 什么使与弹奏者本不是同一阶层的 白居易产生如此深切的共鸣而老泪 纵横呢?
音乐描写的特色
• 琵琶女弹奏技艺精湛,作者的描写技巧更 加如火纯青,使我们真的有“如听仙乐耳 暂明”之感: • 1、用喻拟声:8个比喻。 • 2、双声词、象声词拟声:幽咽、间关;嘈 嘈、切切。
住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。
• 居住在湓江附近,低洼潮湿,院子周围, 尽长些黄芦苦竹。 • 早上晚间,在这儿听见的都是什么?除了 杜鹃的哀鸣,就只有猿猴的悲声。
春江花朝(zhāo)秋月夜,往往取酒还独 倾。 岂无山歌与村笛,呕哑(ōuyā)嘲哳 (zhāozhā)难为听。
• 京城富贵人家的子弟,争先恐后地赠送礼 品,弹完一只曲子,所得的红绡不计其数。 镶着金花的银钗随着音节打拍子敲碎了, 血色罗裙因泼翻了酒被沾污。
今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。
• 今年欢笑啊,明年欢笑,轻轻地度过 了多少个秋夜春天;
• 2.晚年沦落
弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。
• 兄弟从了军,阿姨辞别了人世,无 情的时光,使容貌衰老。
琵琶行
(并序)
白居易
作者简介
• 白居易,中唐著名现实主义诗人, 字乐天,晚年号香山居士 。二 十九岁中进士,官至左拾遗(谏 官)。有“兼济天下”的理想, 屡次上书针砭时弊。写下了《新 乐府》、《秦中吟》为代表的 “讽喻诗”,反映了劳动人民的 痛苦生活,揭露了统治阶级的腐 朽和罪恶。 • 由于得罪了唐宪宗和官僚集团, 被贬为江州司马。
一.江头送客闻琵琶
浔阳江头夜送客,枫叶荻(dí )花秋瑟 瑟。 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
• 晚间在浔阳江边送别友人,枫叶荻花,在 秋风里沙沙抖动。 • 主人下了马,走进友人的船中,拿起酒想 喝,却没有音乐助兴。
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
• 闷闷地喝醉了,凄凄惨惨地将要分别,将 分别的时候,茫茫的江水里沉浸着明月。 • 忽然听见水面上飘来琵琶的声音。主人忘 记了回去,客人也不肯起身。



• 诗句:间关莺语花底滑,……,此时无声 胜有声。 • 明确: • “弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故”, 琵琶女“年长色衰”,生活变故门庭冷落。 迫于生计,她“老大嫁作商人妇”。回忆 到这儿,琵琶女怎不肝肠寸断?这时,旋 律变得“冷涩”“凝绝”,音乐之声“暂 歇”,命运的变化使此时的琵琶女陷入了 深深的思考之中……



• 诗句:“转轴拨弦三两声,……说尽心中 无限事。”
• 明确: • 浔阳江边,风寒月冷,琵琶女独守空船, 孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑 郁。强烈的生活反差又自然勾起了她对往 昔生活的深情回忆,于是音乐进入第二部 分……
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉琶声
[提问]听了本文的朗读,我们恐怕更多的是对琵
琶女的命运掬一把同情泪。的确,琵琶女的命运 令世人感叹。朗读然后思考: 我们能否发现琵琶曲调的起伏变化,从而捕捉 到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢?
[明确]整个曲调可以分为四个部分:
“前奏曲”,“欢乐曲”,“沉思曲”,“悲愤 曲”。
• 拧转轴子,拨动了两三下丝弦,还没有弹 成曲调,已经充满了情感。 • 低沉抑郁,每一弦都在叹息,每一声都在 沉思,好象在诉说不得意的身世,
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
• 低着眉随手连续地弹,说尽那无限伤 心的事。



• 诗句:轻拢慢捻抹复挑,……大珠小珠落玉盘。 • 明确: • 欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,忽高忽低,交织 成起伏生动的乐章,唱出了琵琶女的青年时代。 • “五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”,成功的 荣誉与醉酒欢歌构成了她生活的全部。这一切怎 不令她留恋,故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒 徐,而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语, 让人过耳不忘。 • 然而好景不长,时光不再……
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳(cháng) 后六幺(yāo)。
• 轻轻地拢,慢慢地捻、又抹又挑,开头弹 的是《霓裳羽衣曲》,后来弹的是《六 么》,
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
• 粗弦嘈嘈,好象是急风骤雨,细弦切 切,好象是儿女私语。 • 嘈嘈切切,错杂成一片,大珠小珠, 落满了玉盘.
• 五.重闻琵琶青衫湿
感我此言良久立,却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。
• 听了我的话长久地站立,又退回原处坐下 把弦拧紧,拨得更急。 • 凄凄切切,不象刚才的声音,满座的听众, 都忍不住掩面哭泣。
座中泣(眼泪)下谁最多, 江州司马青衫湿。
• 这当中哪一个哭得最悲酸?江州司马的眼 泪啊,湿透了青衫!



• 诗句:银瓶乍破水浆迸,……,四弦一声如裂帛。 • 明确: • 这段音乐情绪高涨起来,但绝非柳暗花明,重见 天日,而是以刚劲急促、震撼人心的节奏,表达 琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。故而音乐 之声如“银瓶……刀枪鸣”。高亢激越的旋律正 是她的愤怒控诉。 • 收拨一划,“四弦一声如裂帛”,是愤激的哀号, 更是对不公平社会现实和命运的抗争!
十三学得琵琶成,名属教坊第一部。 曲罢常教善才服,妆成每被秋娘妒。
• 十三岁就学会了弹琵琶的技艺,名字登记 在教坊的第一部里。 • 弹罢曲子,曾赢得乐师的赞扬,梳妆打扮 起来,常引起善歌貌美的歌伎的妒嫉。
五陵(lí ng)年少争缠头,一曲红绡(xiāo) 不知数。 钿(diàn)头银篦(bì )击节碎, 血色罗裙翻酒污。
门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。
• 门前的车马,越来越稀少,年纪大了嫁给 一个商人,跟他到这里。 • 商人只看重利,哪在乎别离,上个月又到 浮梁,去买茶做生意。
3.悲苦心境
去来江口守空船,绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。
• 留下我在江口,独守这空荡荡的船,绕船 的月光白得象霜,江水也那么寒冷。 • 深夜里忽然梦见少年时代的往事,满脸泪 水,哭醒来更加悲伤。……” • (阑干,纵横交错的样子)
• 二.江上聆听琵琶曲
• 1.邀见弹奏琵琶的女子
Microsoft Office PowerPoint,是微 软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪 或者计算机上进行演示,也可以将演示文稿 打印出来,制作成胶片,以便应用到更广泛 的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿,还可 以在互联网上召开面对面会议、远程会议或 在网上给观众展示演示文稿。 Microsoft Office PowerPoint做出来的东西 叫演示文稿,其格式后缀名为:ppt、pptx; 或者也可以保存为:pdf、图片格式等
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