高中语文必修四《琵琶行》陈燕妮PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
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前期：仕途顺利，为民请命 讽喻诗（如《卖炭翁》等）
后期：贬为司马，独善其身 《长恨歌》《琵琶行》等）
闲适诗 感伤诗（如
用一句话概括各段内容
❖ 浔阳江边闻琵琶 ❖ 江心聆听琵琶曲 ❖ 江中听诉身世苦 ❖ 感慨“同是沦落人” ❖ 重弹琵琶感慨深
相同 逢是 何天 必涯 曾沦 相落 识人
音乐描写
原来诗句
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣
音乐特点 粗重深沉 柔美细腻 圆润清脆 婉转流利 低沉抑郁 激越响亮 雄壮气势
将抽象的音乐变为可感的形象
为什么诗人感叹“同是天涯沦落人”？
❖ 出自京城 ❖ 才华出众 ❖ 落魄失意
全诗写音乐写了几个回合？
琴。……”
《红楼梦》第八十六回
“寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴
唐代 白居易
作者简介：
白居易，字乐天，号香山居士，唐 代伟大的现实主义诗人，“新乐府运动”的 倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为 事而作”。有诗歌《秦中吟》、《卖炭翁》、 《长恨歌》、《琵琶行》、《钱塘湖春行》 等300多首。作品集：《白氏长庆集》。
“琴者，禁也。古人制下，原以治身，涵养性情，
抑其淫荡，去其奢侈。若要抚琴，必择静室高斋，
或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，
或是水涯上。再遇着那天地清和的时候，风清月
朗，焚香静坐，心不外想，气血和平难遇’。若
无知音，宁可独对着那清风明月，苍松怪石，野
猿老鹤，抚弄一番，以寄兴趣，方为不负了这
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2、本诗是一篇抒情色彩很 浓的长篇叙事诗。
朗读 诗前小序并翻译 读
思考小序的内容及它与全诗的关系
翻译 ·巩固
予左迁九江郡司马
贬官
明年秋，送客湓浦口 古今异义，第二年
尝学琵琶于穆、曹二善才 状语后置
遂命酒
名作动，摆酒
使快弹数曲
省略句，使（之）快弹数曲
转徙于江湖间
状语后置，于江湖间转徙
感斯人言
被动句
小结
思考：你认为， 诗人写这首诗的目的是什么？
诗人通过描写琵琶女高超的技艺，叙述 琵琶女的凄凉身世，唤起人们对琵琶女的同 情，表现自己政治上的失意，抒发了自己忧 国遭贬的政治苦闷。
揭示了封建社会压抑人才，不容贤人的 黑暗。
“相逢何必曾相识”是什么使素不相 识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一 起？
（主旨句）
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
• 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 • 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 • 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 • 曲罢常教善才伏，妆成每被秋娘妒。 • 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 • 钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
胡孺
儿子
唐能 解
宣 宗
诵
吟
挽琵 长
白 居
琶
恨
易 联
篇
曲
白居易的人生观是：“达则兼济天 下，穷则独善其身。”.所以在京做官 期间他的诗大多是“为民请命”，利用 诗歌讽刺那些达官贵人的贪污腐化以及 现实社会的黑暗。这种风格的诗叫做讽 喻诗。最有名的如《卖炭翁》。
而自从元和十年，掌权的达官贵人们 恼怒他的诗，借口把他贬为江州司马后 白居易写了大量的“闲适诗”、“感伤 诗”。《琵琶行》就是白居易在元和十 年，被贬不到一年的时候写下的一篇 “感伤诗”。
朗读 诗前小序并翻译 读
思考小序的内容及它与全诗的关系
翻译 ·巩固
予左迁九江郡司马
贬官
明年秋，送客湓浦口 古今异义，第二年
尝学琵琶于穆、曹二善才 状语后置
遂命酒
名作动，摆酒
使快弹数曲
省略句，使（之）快弹数曲
转徙于江湖间
状语后置，于江湖间转徙
感斯人言
被动句
小结
思考：你认为， 诗人写这首诗的目的是什么？
诗人通过描写琵琶女高超的技艺，叙述 琵琶女的凄凉身世，唤起人们对琵琶女的同 情，表现自己政治上的失意，抒发了自己忧 国遭贬的政治苦闷。
揭示了封建社会压抑人才，不容贤人的 黑暗。
“相逢何必曾相识”是什么使素不相 识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一 起？
（主旨句）
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
• 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 • 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 • 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 • 曲罢常教善才伏，妆成每被秋娘妒。 • 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 • 钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
胡孺
儿子
唐能 解
宣 宗
诵
吟
挽琵 长
白 居
琶
恨
易 联
篇
曲
白居易的人生观是：“达则兼济天 下，穷则独善其身。”.所以在京做官 期间他的诗大多是“为民请命”，利用 诗歌讽刺那些达官贵人的贪污腐化以及 现实社会的黑暗。这种风格的诗叫做讽 喻诗。最有名的如《卖炭翁》。
而自从元和十年，掌权的达官贵人们 恼怒他的诗，借口把他贬为江州司马后 白居易写了大量的“闲适诗”、“感伤 诗”。《琵琶行》就是白居易在元和十 年，被贬不到一年的时候写下的一篇 “感伤诗”。
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• ——伤悲（明写、略写）
能否从这一段详写的琵琶曲调中捕捉琵琶女 情感和生活变化的轨迹？
前奏曲：“转轴拨弦三两声……说尽心中无 限事”
出场旋律低沉抑郁
欢乐曲：“轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落 玉盘”
往昔生活的深情回忆，轻快舒徐
沉思曲：“间关莺语花底滑……此时无声胜 有声”
好景不长，时光不再，陷入沉思
歌、行、引是古代歌曲的三 种形式，后成为古代诗歌的 一种体裁。
（引：李贺《李凭箜篌引》）
背景 秋夜 送别
人物 琵琶女 诗人
事件 奏 自叙 作诗 曲 身世
• 听课文朗读，思考下列两个问题： 1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙 的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹 奏了几次？用文中的诗句回答听者 的感受是什么？
门前冷落
独失意
诗人把琵琶女的身世和自己的命运自然 地联系在一起，抒发自己宦途失意的痛 苦、感伤以及对社会现实的不满。
• 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌 诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌 的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者， 也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。
• 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文 学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一 起均是白居易的代表作品。
解题
1、 关于歌、行、引: 《琵 琶行》原作《琵琶引》。白 居易还有《长恨歌》。
2、文章最后写道：“座中泣下谁 最多，江州司马青衫湿。”请问是 什么使与弹奏者本不是同一阶层的 白居易产生如此深切的共鸣而老泪 纵横呢？
文中一共描写了三次弹奏
• 第一次：“主人忘归客不发” • ——惊异（暗写、略写）
• 第二次：“东船西舫悄无言，唯 见江心秋月白”
• ——沉醉（明写、详写）
• 第三次：“满座重闻皆掩泣”、 “江州司马青衫湿”
能否从这一段详写的琵琶曲调中捕捉琵琶女 情感和生活变化的轨迹？
前奏曲：“转轴拨弦三两声……说尽心中无 限事”
出场旋律低沉抑郁
欢乐曲：“轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落 玉盘”
往昔生活的深情回忆，轻快舒徐
沉思曲：“间关莺语花底滑……此时无声胜 有声”
好景不长，时光不再，陷入沉思
歌、行、引是古代歌曲的三 种形式，后成为古代诗歌的 一种体裁。
（引：李贺《李凭箜篌引》）
背景 秋夜 送别
人物 琵琶女 诗人
事件 奏 自叙 作诗 曲 身世
• 听课文朗读，思考下列两个问题： 1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙 的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹 奏了几次？用文中的诗句回答听者 的感受是什么？
门前冷落
独失意
诗人把琵琶女的身世和自己的命运自然 地联系在一起，抒发自己宦途失意的痛 苦、感伤以及对社会现实的不满。
• 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌 诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌 的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者， 也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。
• 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文 学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一 起均是白居易的代表作品。
解题
1、 关于歌、行、引: 《琵 琶行》原作《琵琶引》。白 居易还有《长恨歌》。
2、文章最后写道：“座中泣下谁 最多，江州司马青衫湿。”请问是 什么使与弹奏者本不是同一阶层的 白居易产生如此深切的共鸣而老泪 纵横呢？
文中一共描写了三次弹奏
• 第一次：“主人忘归客不发” • ——惊异（暗写、略写）
• 第二次：“东船西舫悄无言，唯 见江心秋月白”
• ——沉醉（明写、详写）
• 第三次：“满座重闻皆掩泣”、 “江州司马青衫湿”
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人，字乐天，晚年长期居住在洛阳 香山，所以号香山居士 。 2、 “兼济天下”时期：青年时家 境贫困，对社会生活及人民疾苦有 较多的接触和了解。所以写下了很 多“讽喻诗”，反映了劳动人民的 痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽 和罪恶。
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作者简介 3、“独善其身”时期：自 被贬谪为江州司马后，糅合儒 家的“乐天知命”和佛家的 “四大皆空”在一起，学习 “明哲保身”，创作上以“感 伤诗”和“闲适诗”为主。 《长恨歌》、《琵琶行》 《忆江南》
琵琶女的演奏（三次）
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第一次演奏：
朗读第一段
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
（互 文）
“惨”！（离愁、沦落）
听者感受： 侧面烘托： 音乐的美
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描写音乐：以声喻声，以形摹声
音乐
特征 层次
动作：转轴拨弦
（序曲）
神态：低眉信手
指法：轻拢慢捻抹复挑 （过渡）
1、如急雨
粗重急骤
2、如私语
轻微委婉
3、珠玉落盘 清脆圆润
4、莺语花底 宛转流畅
5、冰泉冷涩 阻塞压抑
6、银瓶乍破 激越奔涌
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
1、“寻”、“问”……这一系列 的动词，从中可以看出作者心情如 何？ 答：急切、欣喜。 2、琵琶女为何“千呼万唤始出 来，犹抱琵琶半遮面“？
答： 矛盾、含羞。
形 举止端庄，神态含羞，似有 象 满腹辛酸心事。
余音绕梁 听者感受
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声 已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久 沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静， 实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴 如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超 绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人 的艺术魅力。
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作者简介 3、“独善其身”时期：自 被贬谪为江州司马后，糅合儒 家的“乐天知命”和佛家的 “四大皆空”在一起，学习 “明哲保身”，创作上以“感 伤诗”和“闲适诗”为主。 《长恨歌》、《琵琶行》 《忆江南》
琵琶女的演奏（三次）
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第一次演奏：
朗读第一段
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
（互 文）
“惨”！（离愁、沦落）
听者感受： 侧面烘托： 音乐的美
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描写音乐：以声喻声，以形摹声
音乐
特征 层次
动作：转轴拨弦
（序曲）
神态：低眉信手
指法：轻拢慢捻抹复挑 （过渡）
1、如急雨
粗重急骤
2、如私语
轻微委婉
3、珠玉落盘 清脆圆润
4、莺语花底 宛转流畅
5、冰泉冷涩 阻塞压抑
6、银瓶乍破 激越奔涌
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
1、“寻”、“问”……这一系列 的动词，从中可以看出作者心情如 何？ 答：急切、欣喜。 2、琵琶女为何“千呼万唤始出 来，犹抱琵琶半遮面“？
答： 矛盾、含羞。
形 举止端庄，神态含羞，似有 象 满腹辛酸心事。
余音绕梁 听者感受
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声 已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久 沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静， 实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴 如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超 绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人 的艺术魅力。
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琵琶声
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“三感”，即作者的三次感悟。
第一次感悟：
（1）你能从字里行间感受到作者初听声音时的心情吗？ （2）你从哪里捕捉到了作者的心情？ （3）这样的环境描写烘托了作者怎样的感情？
作者孤寂伤感的心情，渲染了琵琶女的 悲凉音乐。
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第二次感悟（联系琵琶女的身世来感知）
嘲哳
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há má
虾蟆陵
xián
管弦
ōu yā
呕哑
整体感知
1、自读《序》，找出时间、地点、人物、情节。 2、再找出与《序》中的句子与《诗》段落相对 应的关系。
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第一条思路：“三奏”，即琵琶女的三次演奏。 （在这部分内容的学习中，学生要掌握的是作者对 声音的描写技巧）。 第二条思路：“三感”，即作者的三次感悟。 （对应琵琶女的三次演奏，作者相应有三次感受）
他们会唤醒隐伏在我们 心底的意识，一个声音在我 们的灵魂上可以连续延长至 无穷尽，并可引起我们无数 的思想与感觉的颤动。
——《蒙娜丽莎的魅力》
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青衫泪
泪水里包含了哪些情感？
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第一绝是白居易用出神入化的语言写出了琵 琶女的绝顶艺术才华；第二绝是白居易用高度 凝练的笔墨形象地概括了琵琶女的生平，写出 了千千万万个歌妓的典型命运；第三绝是白居 易用一颗伟大的爱心，把琵琶女的命运与自己 的命运联系起来，写出了“同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识”的不朽名句。
琵琶行
找一找： 除了演奏的动作、神态外，文中还有
哪些关于琵琶女动作、神态的描写？
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一、欲语迟 始出来 半遮面 二、整顿衣裳起敛容 自言 三、感我此言良久立
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琵琶女出 场
• 问其人，本长安倡女，尝 学琵琶于穆、曹二善才， 年长色衰，委身为贾人妇。 遂命酒，使快弹数曲。
诉身 世·作
诗
• 曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今 漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官
二年，恬然自安，感斯人言，是夕
始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，
凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
• （5）转徙于江湖间
今
分 析 诗 序
找一找 自由朗读 梳理全诗 •1、找出诗序与整首诗对应的部分 •2、诗序的重点文言字词学习
• 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋， 送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音， 铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝 学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为 贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然， 自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江 湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言， 是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之， 凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
白居易。
白居易草堂，这是一 个诗的乐园。日上三竿， 诗人在这里高卧，伸一个 懒腰，竟也是诗意盎然。
我独坐在草堂前，守 候着诗人，守候着白司马 有些迟了的春天。
琵琶还在，我分明听 到了欣喜的弹拔，比诗人 的脚步更迫切，比诗人的 心情更舒展，比诗人的诗 更浪漫。
琵琶行并序白居易
——前世今生之旅（第一课时））
前
欣 赏 诗 序
白居易扮演者 熊烨
琵琶女扮演者 魏佳奇
友人扮演者 章志力
课本剧
船夫1扮演者 万志勇
船夫2扮演者 黄宇
全诗朗读人 陈鹏
感谢演出！
琵琶声并未远去，白司马与琵琶女的相遇恰到好处。 随着音乐，我们仿佛回到了一千多年前那个秋天的夜晚
• 状语后置，“于” 后置的标志
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自读诗前小序，疏通文意。思考： 诗前小序有些什么内容？对全诗有何 作用？
1.交代了时间、地点、人物和故事 的主要经过， 2.概括了琵琶女的身世， 3.定下了全诗凄切伤怀的感情基调。Fra bibliotek精品PPT课件
读
诗
，
试
用
七
个
字
概
括
每
一
节
内
精品PPT课件
容
文章结构
江头送客闻琵琶
邀见歌女
江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦
琵琶行
胡孺
儿子
能解
唐 宣 宗
诵 琵
吟 长
挽 白 居
琶 篇
恨 曲
易
联
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琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。 白居易还有《长恨歌》。歌、 行、引是古代歌曲的三种形式， 后成为古代诗歌的一种体裁。 三者虽名称不同，实则大同小 异，常统称“歌行”。“歌” 是曲的总称，“行”是“衍其 事而歌之”，是一种具有铺叙 记事性质的歌辞。 其音节、格 律一般比较自由，形式都采用 五言、七言、杂言的古体，富 于变化。
当年 ——艳盖群芳，艺压京城，
人妒人捧，年年欢笑
而今 ——年老色衰，门前冷落，
委身商人，独守空船
京倡
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商妇 怨
鲜明的对比反衬
诗的前半部分写乐事，是否与琵琶女的 苦身世矛盾？这样写是一种什么手法？
少年得意 年轻貌美 门庭若市 昔日欢笑
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老年失意 年长色衰 独守空船 今日辛酸
②借助注释、序、第一节与第四节相关部分， 了解诗人的遭遇与心境。
当年
——京城作官、高官厚禄、身 居高位、位至谏言，名动京师
自读诗前小序，疏通文意。思考： 诗前小序有些什么内容？对全诗有何 作用？
1.交代了时间、地点、人物和故事 的主要经过， 2.概括了琵琶女的身世， 3.定下了全诗凄切伤怀的感情基调。Fra bibliotek精品PPT课件
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用
七
个
字
概
括
每
一
节
内
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江头送客闻琵琶
邀见歌女
江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦
琵琶行
胡孺
儿子
能解
唐 宣 宗
诵 琵
吟 长
挽 白 居
琶 篇
恨 曲
易
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琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。 白居易还有《长恨歌》。歌、 行、引是古代歌曲的三种形式， 后成为古代诗歌的一种体裁。 三者虽名称不同，实则大同小 异，常统称“歌行”。“歌” 是曲的总称，“行”是“衍其 事而歌之”，是一种具有铺叙 记事性质的歌辞。 其音节、格 律一般比较自由，形式都采用 五言、七言、杂言的古体，富 于变化。
当年 ——艳盖群芳，艺压京城，
人妒人捧，年年欢笑
而今 ——年老色衰，门前冷落，
委身商人，独守空船
京倡
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商妇 怨
鲜明的对比反衬
诗的前半部分写乐事，是否与琵琶女的 苦身世矛盾？这样写是一种什么手法？
少年得意 年轻貌美 门庭若市 昔日欢笑
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老年失意 年长色衰 独守空船 今日辛酸
②借助注释、序、第一节与第四节相关部分， 了解诗人的遭遇与心境。
当年
——京城作官、高官厚禄、身 居高位、位至谏言，名动京师
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诗人、客人：离愁（惨将别）
第二次演奏： 朗读第二段
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1. 琵琶女出场
寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，
急切 欣喜
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来， 矛盾 犹抱琵琶半遮面。 含羞
2. 琵琶女演奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
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琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还 有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三 种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者 虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌 行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌” 是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”， 是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、 格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、 杂言的古体，富于变化。
江头送客闻琵琶 邀见歌女
琵 琶
江上聆听琵琶曲
演奏名曲 听者陶醉
行
少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
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浔
浔 阳 千 尺 水
枫 叶 四 弦 秋
阳 楼 楹 联 ：
，，
勾枨
留触
江天
上涯
别迁
离谪
情恨
。；
四、品读：琵琶女的演奏（三次）
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第三次演奏：
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是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义 诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他 是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。 他所生活的七十多年里，正是安史之乱后 各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐 朝走向衰微的时期。错综复杂的社会现实， 在白居易诗中得到了较全面的反映。今存 白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人 中首屈一指。
高中语文必修四《琵琶行》陈伟良PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
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• （3）用“弦弦”“声声”“嘈 嘈”“切切”等叠词和“间 关”“幽咽”等双声词来描摹琵琶 声，更增加了诗歌语言的音乐感。
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第二段写琵琶女高超的演奏才能。千变万化 的音乐形象展现了琵琶女起伏回荡的心潮，为 下文的诉说身世作了铺垫和渲染
名师PPT课件 三、琵琶女诉身世苦
他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章 合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张 付诸自己的诗歌创作实践。他早期写了大量政治 讽喻诗，广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾， 寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜 明。其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十 首影响尤大。
名师PPT课件
掌权的达官贵人们恼怒他的诗，借口把他 贬为江州司马，贬官江州给白居易以沉重 打击，比起前期来，他消极多了，写了大 量的“闲适诗”、“感伤诗”。《琵琶行》 就是白居易在元和十年，被贬不到一年的 时候写下的一篇“感伤诗”。但他毕竟是 一个曾经有所作为的、积极为民请命的诗 人，此时的一 些诗，仍然流露了他忧国忧 民之心。他仍然勤于政事，做了不少好事， 如他在西湖上筑了一道长堤，蓄水灌田， 这就是有名的“白堤”。并写了一篇通俗 易懂的《钱塘湖石记》，刻在石上，告诉 人们如何蓄水泄水，认为只要“堤防如法， 蓄泄及时”， 就不会受旱灾之苦了。
名师PPT课件 一、江头送客闻琵琶
找出这小节中的景物描写句，分析其作用？
“枫叶荻花秋瑟瑟” 、“别时茫茫江浸 月”
1、枫叶荻花瑟瑟，江水月色迷茫，渲染萧瑟 凄清的氛围，烘托出凄凉悲苦的离别愁绪。 2、在全文开头，奠定全诗悲怨哀凄的基调。 并引出下文，为下文听琵琶听琵琶曲
－－唐宣宗李忱《吊白居易》
名师PPT课件
琵
琶
高中语文必修四《琵琶行》陈美伶PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
谢谢！
拓展延伸：
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水②，余响入霜钟③。 不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：①绿绮：古代名琴。②流水：借用 “高山流水”典故。③霜钟：《山海经• 中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
1.诗的第二 联中“一挥手” 和“万壑松”分 别表现了什么？
1.大量运用比喻。（化抽象无形为具体可感）
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
2.巧用叠词。（使音节悦耳动听富有节奏感。）
弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切、嘈嘈切切
3.正面描摹与侧面烘托相结合。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（侧面描写）
琵
琶
白 居
行
易
1.熟读诗歌，把握文意。 2.把握音乐描写的技巧。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似 诉平生不得志，低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻 抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切 切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底 滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别 有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出 刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。
以你喜欢的方式大 声地、自由地朗读,边 读边画出你最喜欢的诗 句。
鉴赏交流 个人先从诗歌鉴赏的角度分析
你所喜欢的诗句，然后小组间相 互交流分享，并说出理由。
要求：1.个人先单独思考。 2.小组交流分享。 3.小组内推荐一名代表与全班同学分享。
提示：可从修辞手法、描写角度等方面鉴赏诗歌。
拓展延伸：
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水②，余响入霜钟③。 不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：①绿绮：古代名琴。②流水：借用 “高山流水”典故。③霜钟：《山海经• 中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
1.诗的第二 联中“一挥手” 和“万壑松”分 别表现了什么？
1.大量运用比喻。（化抽象无形为具体可感）
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
2.巧用叠词。（使音节悦耳动听富有节奏感。）
弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切、嘈嘈切切
3.正面描摹与侧面烘托相结合。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（侧面描写）
琵
琶
白 居
行
易
1.熟读诗歌，把握文意。 2.把握音乐描写的技巧。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似 诉平生不得志，低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻 抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切 切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底 滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别 有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出 刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。
以你喜欢的方式大 声地、自由地朗读,边 读边画出你最喜欢的诗 句。
鉴赏交流 个人先从诗歌鉴赏的角度分析
你所喜欢的诗句，然后小组间相 互交流分享，并说出理由。
要求：1.个人先单独思考。 2.小组交流分享。 3.小组内推荐一名代表与全班同学分享。
提示：可从修辞手法、描写角度等方面鉴赏诗歌。
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体验 秦先诗词的魅力
先秦期
• 先秦（公元前21世纪--公元前221年）是指秦朝建 立之前的历史时代，是指从传说中的三皇五帝到战 国时期，经历了夏、商、西周，以及春秋、战国等 历史阶段。狭义的先秦史研究的范围，包含了中国 从进入文明时代直到秦王朝建这段时间，主要指夏、 商、西周、春秋、战国这几个时期的历史。著名学 者黄摩崖先生将先秦比作中华文明的头颅。
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三 《 楚 辞 》
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• •
二 《 诗 经
一 原
先 秦
始诗
社歌
会的
》 歌分
谣类
休息一下，马上继续！
天净沙 愁
吴小强
• 月光浮华，满黄花，怅离愁，回忆已是疮疤；故地重踏，荒残鸦， 忆过往，人已处天涯。
• 盛世烟花，生无话，独倾殇，倾覆颁白韶华；风华沙，早华发， 念柔情，远方何人牵挂。
体验 秦先诗词的魅力
先秦期
• 先秦（公元前21世纪--公元前221年）是指秦朝建 立之前的历史时代，是指从传说中的三皇五帝到战 国时期，经历了夏、商、西周，以及春秋、战国等 历史阶段。狭义的先秦史研究的范围，包含了中国 从进入文明时代直到秦王朝建这段时间，主要指夏、 商、西周、春秋、战国这几个时期的历史。著名学 者黄摩崖先生将先秦比作中华文明的头颅。
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一 原
先 秦
始诗
社歌
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天净沙 愁
吴小强
• 月光浮华，满黄花，怅离愁，回忆已是疮疤；故地重踏，荒残鸦， 忆过往，人已处天涯。
• 盛世烟花，生无话，独倾殇，倾覆颁白韶华；风华沙，早华发， 念柔情，远方何人牵挂。
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请同学们找 出自己喜欢的 句子说一说。
四
弦
间
关
莺
语
大弦嘈嘈如急雨
花 底
一 声 如 裂 帛
滑
水
浆
迸
刀 枪 鸣
小弦切切如私语
凝绝不通声暂歇
诗句
音乐特点
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
听
大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑
曲 幽咽泉流冰下难
辨 银瓶乍破水浆迸
深沉繁密 轻柔幽细 圆润清脆 婉转流利 低沉抑郁 激越高亢
白居易生平与创作
时期
生活特点
诗歌特点
前期 仕途一帆风顺，始终 以讽喻诗为主。
（从入仕 抱着“为民请
代表作品为到贬江州 司马以前）来自命”“兼济天下”的 宗旨。
《卖炭翁》
后期 是他“独善其身”的 以闲适诗和感 （即自贬 时期，糅和儒家“乐 伤诗为主。感 江州司马 天知命”道家“知足 伤诗：《长恨 到死） 不辱”和佛家“四大 歌》《琵琶行》
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力 骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中 腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱 愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的 人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有 一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放 那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光， 纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹 弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合， 有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那 一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。 这时台下叫好之声，轰然雷动。 （刘鹗《老残游记·明 湖居听书》）
用一句话概括各段内容 秋江夜送客 聆听琵琶曲 倾诉身世苦 自叹谪居苦 重闻琵琶声
四
弦
间
关
莺
语
大弦嘈嘈如急雨
花 底
一 声 如 裂 帛
滑
水
浆
迸
刀 枪 鸣
小弦切切如私语
凝绝不通声暂歇
诗句
音乐特点
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
听
大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑
曲 幽咽泉流冰下难
辨 银瓶乍破水浆迸
深沉繁密 轻柔幽细 圆润清脆 婉转流利 低沉抑郁 激越高亢
白居易生平与创作
时期
生活特点
诗歌特点
前期 仕途一帆风顺，始终 以讽喻诗为主。
（从入仕 抱着“为民请
代表作品为到贬江州 司马以前）来自命”“兼济天下”的 宗旨。
《卖炭翁》
后期 是他“独善其身”的 以闲适诗和感 （即自贬 时期，糅和儒家“乐 伤诗为主。感 江州司马 天知命”道家“知足 伤诗：《长恨 到死） 不辱”和佛家“四大 歌》《琵琶行》
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力 骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中 腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱 愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的 人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有 一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放 那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光， 纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹 弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合， 有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那 一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。 这时台下叫好之声，轰然雷动。 （刘鹗《老残游记·明 湖居听书》）
用一句话概括各段内容 秋江夜送客 聆听琵琶曲 倾诉身世苦 自叹谪居苦 重闻琵琶声
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李凭箜篌引
李贺
• 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 • 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 • 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 • 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 • 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 • 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 • 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
以上八句以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而
至，新奇瑰丽，令人目不暇接。结末两句改用静物，作进一步烘 托：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟 忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停在洒落在身上， 把毛衣浸湿，也不肯离去。这些饱含思想感情的优美形象，深深 印在读者心中，就像皎洁的月亮投影于水，显得幽深渺远，逗人 情思，发人联想。
诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以
衬托演奏者技艺的高超。优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山 野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘 娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。第四句“李凭 中国弹箜篌”，用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演 奏的地点。
五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山”句是以 声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声， 刻意渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时 而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而 又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。“芙蓉泣 露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的， 盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。 诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴 声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。
拓展延伸：
听颖师弹琴
韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
高中语文必修四《琵琶行》高琴PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客 名湓师P浦PT课口件，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京
都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二 善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹 数曲。曲罢悯默，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴， 转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言， 是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百 一十六言。命曰《琵琶行》。
转徙：辗转迁移。
出官：由京官调任地方官。
恬然：安适愉快的样子。 因为：古：本文表两个词: “于是写”
今：表示原因的连词。
名师1P、PT课小件 序中有哪些内容？对全诗有何作用？
简要地 概括了全诗的内容 ，交代了写诗 的 时间、背景、缘由，并奠定了诗歌凄切伤怀 的 情感基调。
背景: 秋夜 送别 人物: 琵琶女 诗人 事件: 奏曲 自叙身世 作诗
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
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高 山 流 水
春秋时，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高 名超师P，PT课是件当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清
风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬， 渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只 见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵 夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的 曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入 云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时， 樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水， 无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！ 你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此 二人成了非常好的朋友。
琵琶再起青衫湿
名师（PPT二课件）正文
整顿衣裳起敛容
古：整理；今：使紊乱的变为整齐；使不健全 的（组织、纪律、作风等）健全起来。
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亲性切的细柔说明，无都 清是脆比圆润喻性的形。
婉低转沉－优凝－《奥美涩论地音利乐汉为 具 体的斯美立克》 激越雄壮 可
音色凄厉 感
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❖ 【分组探讨】
❖ ①这一段中写到的音乐在旋律上有没有变化？如果有的话，是什 么样的变化？作者是如何表现这种变化的？
有。从旋律上看，先是婉转流畅的令人愉悦的（大珠小珠落玉 盘）；中间富有变化，由流畅变为冷涩（间关莺语花底滑，幽咽泉 流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇）；最后是激越雄壮 的（银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣）。作者直写音乐，运用大 量比喻，将抽象的音乐形象化。
琵琶行
（并序）
白居易
PPT制作：句容实高 周宜龙
❖ 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ ❖ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 ❖ 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 ❖ 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
❖ -----唐宣宗 李忱
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解题
1.关于歌、行、引: 《琵琶 行》原作《琵琶引》，“行” 是乐曲的意思。白居易还有 《长恨歌》。歌、行、引是 古代歌曲的三种形式，后成 为古代诗歌的一种体裁。三 者的名称虽不同，其实并无 严格区别。其音节、格律一 般比较自由，形式都采用五 言、七言、杂言的古体，富 于变化。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存诗近三 千首。在文学上白居易主张"文章合为时而著， 歌诗合为事而作"，强调和继承我国古典诗歌的 现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别 无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学 史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶 行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居 易的代表作品之一。初中学过他的作品《卖炭 翁》。
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课堂总结
❖ 音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅写出 了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情 感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音 乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐 而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、 万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不 会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何 怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是 同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为 琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，天 地永存！艺术的魅力正由此而来！
作者简介
白居易(772--846)，字乐天，自号香 山居士，是杜甫之后，唐朝的又一 杰出的现实主义诗人，是唐代诗人 中作品最多的一个。他是中唐新乐 府运动的主要倡导者，主张“文章合 为时而著，歌诗合为事而作。”并将 这一主张付诸自己的诗歌创作实践。 他的早期政治诗广泛而深刻地反映 了当时的社会矛盾，寄予了人民苦 难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜 明。其代表作《秦中吟》十首、
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课文朗读
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翻译全诗
（结合课下注释）
精品P交代时间、地点、人物和故事梗概，
概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景 动因，并为全诗定下凄切的感人基调。
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二、分别用一句话概括各段的内容
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
琵琶行
白居易
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解题
1、 关于歌、行、引: 《琵 琶行》原作《琵琶引》， “行”是乐曲的意思。白居 易还有《长恨歌》。歌、行、 引是古代歌曲的三种形式， 后成为古代诗歌的一种体裁。 三者的名称虽不同，其实并 无严格区别。其音节、格律 一般比较自由，形式都采用 五言、七言、杂言的古体， 富于变化。
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课堂总结
❖ 音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅写出 了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情 感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音 乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐 而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、 万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不 会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何 怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是 同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为 琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，天 地永存！艺术的魅力正由此而来！
作者简介
白居易(772--846)，字乐天，自号香 山居士，是杜甫之后，唐朝的又一 杰出的现实主义诗人，是唐代诗人 中作品最多的一个。他是中唐新乐 府运动的主要倡导者，主张“文章合 为时而著，歌诗合为事而作。”并将 这一主张付诸自己的诗歌创作实践。 他的早期政治诗广泛而深刻地反映 了当时的社会矛盾，寄予了人民苦 难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜 明。其代表作《秦中吟》十首、
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翻译全诗
（结合课下注释）
精品P交代时间、地点、人物和故事梗概，
概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景 动因，并为全诗定下凄切的感人基调。
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二、分别用一句话概括各段的内容
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
琵琶行
白居易
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解题
1、 关于歌、行、引: 《琵 琶行》原作《琵琶引》， “行”是乐曲的意思。白居 易还有《长恨歌》。歌、行、 引是古代歌曲的三种形式， 后成为古代诗歌的一种体裁。 三者的名称虽不同，其实并 无严格区别。其音节、格律 一般比较自由，形式都采用 五言、七言、杂言的古体， 富于变化。
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• 乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫;
课
• 时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。
• 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
堂 • 清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气。
延 • 二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。
伸 • 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
• 高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。
（并序）
学 生 画 作 展 示
刘
张
余
铃
雪 婷
芳
学 生 画 作 展 示
薛
容
嘉
祯
雯
弥
学
生
画
作
展
江
潘
示
皓 晨
慧 君
赵
孙
安
亮
琪
成果展示
•一 轮 月 亮 •一 曲 妙 音 •一 位 美 人
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 一
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
轮 月
去来江口守空船，绕船月明江水寒。 亮
景物描写的作用：
是： D A.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮 B.由激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅 C.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮 D.由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽
一曲妙音
描写音乐的手法： 比喻 叠词 正侧面结合
李凭箜篌引（摘选） • 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
• 好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。
一位美人
才貌双全 被摧残和侮辱 心中积聚愤懑 追恋往昔
能力提升
• 琵琶女形象的塑造，在文章中有何作用？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
高中语文必修四《琵琶行》刘国亚PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
琵 琶 白行
居 易
abc7211
缀玉连珠六十年， 谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易 造化无为字乐天。
悼亡诗
童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。
唐宣宗 李忱
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白居易（772－846）字乐天， 晚号香山居士，世称白香山。与 元稹齐名，并称元、白。他认为 “文章合为时而著，歌诗合为事 而作”，倡导“新乐府”运动。 其诗善于叙述，语言浅近，相传 老妪能解。以《长恨歌》、《琵 琶行》为代表的长篇叙事诗，是 他成就的一个重要方面。著有 《白氏长庆集》七十一卷。
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(照应)
鉴赏《琵琶行》的音乐描写
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错 杂弹，大珠小珠落玉盘。大弦的嘈嘈和小弦的
切切，到底是怎样的音响，读者很难想象，而比
之于急雨，比之于私语，比之于大小珍珠坠落在 玉盘中敲出的音响，就可以使读者感受到两弦的
美妙各具特色。诗里还用“间关莺语花底滑，幽
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休息一下，马上继续！
诗人为什么说自己与
琵琶女“同是天涯
沦落人”?
他们“同”在何
处?
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琵琶女 来自京城 本是京城女
作者 去年辞帝京
才能出众
誉满京都 名艺人
落魄失意
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年长色衰 守空船
才华横溢 大诗人
直言进谏 遭贬谪
一曲琵琶语，尽诉哀乐情 一行青衫泪，解得曲中语 曲泪相辉映，道尽沦落恨
琵琶女 停 欲 语 迟
抱琵琶 半遮面
难言之痛 矛盾心情
评：未见其人，先现其神，形神兼备。
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Hale Waihona Puke 琵琶女三次演奏第一次 送客闻琴
居 易
abc7211
缀玉连珠六十年， 谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易 造化无为字乐天。
悼亡诗
童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。
唐宣宗 李忱
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白居易（772－846）字乐天， 晚号香山居士，世称白香山。与 元稹齐名，并称元、白。他认为 “文章合为时而著，歌诗合为事 而作”，倡导“新乐府”运动。 其诗善于叙述，语言浅近，相传 老妪能解。以《长恨歌》、《琵 琶行》为代表的长篇叙事诗，是 他成就的一个重要方面。著有 《白氏长庆集》七十一卷。
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(照应)
鉴赏《琵琶行》的音乐描写
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错 杂弹，大珠小珠落玉盘。大弦的嘈嘈和小弦的
切切，到底是怎样的音响，读者很难想象，而比
之于急雨，比之于私语，比之于大小珍珠坠落在 玉盘中敲出的音响，就可以使读者感受到两弦的
美妙各具特色。诗里还用“间关莺语花底滑，幽
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诗人为什么说自己与
琵琶女“同是天涯
沦落人”?
他们“同”在何
处?
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琵琶女 来自京城 本是京城女
作者 去年辞帝京
才能出众
誉满京都 名艺人
落魄失意
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年长色衰 守空船
才华横溢 大诗人
直言进谏 遭贬谪
一曲琵琶语，尽诉哀乐情 一行青衫泪，解得曲中语 曲泪相辉映，道尽沦落恨
琵琶女 停 欲 语 迟
抱琵琶 半遮面
难言之痛 矛盾心情
评：未见其人，先现其神，形神兼备。
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Hale Waihona Puke 琵琶女三次演奏第一次 送客闻琴
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琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引 是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌 的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同 小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐 吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行” 是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记 事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自 由，形式都采用五言、七言、杂言的古体， 富于变化。
创作背景
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的 藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰 相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易 当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲 职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的 愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事 的罪名被贬为江州司马。第二年秋，白居 易写下了这首著名的《琵琶行》。
❖ ２、概述了琵琶女的身世。 ❖ ３、交代了作者的写作动机。
❖ ４、奠定了诗歌的感情基调：凄切伤怀
琵琶行
白居易
第一课时
琵琶行
胡孺
人子
能解
唐 玄
诵
吟
宗琵 长
挽 白 居
琶 篇
恨 曲
易
联
浔
阳
浔 阳
枫 叶
楼 楹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ联
千四：
尺弦
水秋
，，
勾枨
留触
江天
上涯
别迁
离谪
情恨
。；
白居易（772－846）字乐天，号香山居
士.是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗 人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐 新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时 而著，歌诗合为事而作”,并将这一主张付诸自 己的诗歌创作实践。贞元十五年（798）中进士， 官至翰林学士，左拾遗，赞善大夫。后因直言 极谏，被贬江州司马，移忠州刺史。晚年好 “佛”，长居长安过着隐士的生活，75岁去世。 他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽 喻诗；一是以《长恨歌》《琵琶行》为代表的 长篇叙事诗。
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引 是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌 的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同 小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐 吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行” 是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记 事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自 由，形式都采用五言、七言、杂言的古体， 富于变化。
• 《琵琶行》是中国文化界人人皆知的名篇。诗 中虽有较浓重的感伤意味，但比《长恨歌》更 具现实意义。诗人一方面表达了对“门前冷落 车马稀，老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲惨命 运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、 愤懑之情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识”这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自 己的身世紧紧地联系在一起。这首诗叙述的层 次分明，描写的细致生动，比喻的新颖精妙 （如对琵琶声的描写），被历代文人所称颂， 表明白诗语言确实达到了炉火纯青的境地。
• 《长恨歌》是白居易的代表诗作之一，也是中 国文学史上最著名的叙事长诗之一。这首诗的 前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫误国，后半 部用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思。这 样，诗的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨 贵妃坚贞专一爱情的歌颂。不过，歌颂和同情 中仍暗含讽意。这是一首主题思想具有双重性 的长诗，取得了很高的艺术成就，特别是后半 部运用了浪漫主义的幻想手法，大大增强了白 诗的表现力。人物形象生动，语言和声调优美， 抒情写景和叙事的水乳交融，也是《长恨歌》 的艺术特色。
琵 琶 亭
白居易
速读诗前小序，疏通文意。
一、解释划线词语：
1、左迁九江郡司马； 3、因为长句 ； 5、凡六百一十六言； 7、秋娘；
2、明年秋； 4、歌以赠之； 6、教坊； 8、翻作《琵琶行》
思考：诗前小序交代了什么内容？与诗
对照，把彼此对应的部分找出来。 诗前 小序对全诗有何作用？
小序：
❖ １、交代了时间、地点、人物、故事的 经过。