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民
世
间
上
疾
疮
苦
痍
，
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笔
诗
底
中
波
圣
澜
哲
2
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3
• 他胸怀壮志，却又一生坎坷、终身失意 ，无法实现报国的理想。
• 从48岁开始，又遭受“安史之乱”，一 直漂泊，直到58岁去世。
• 这首诗是767年作者流落夔州时写的。
写
“安史之乱”已结束4年，但国家仍是 一片混乱；好友李白、高适、严武相继
作 去世，此时恰逢九月初九，杜甫登高写
背 下这首诗。
景 • 这首诗写后三年，杜甫病死在离开四川
的途中。
4
• 登高
杜甫
• 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
• 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
• 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——【国学
请同学们结合诗歌的内容和 诗人的情感，对个下联。 上联：落木无边，
登高难释家国恨 下联：长江不尽，
望远不解心中愁。
9
作业
• 1、收集杜甫诗歌中的名句，试 着吟诵并体会诗歌的感情。
• 2、结合意象，选择《登高》中 你最喜欢的一联，用散文化的 语言表述，要求不少于80字。
• 3、背诵并默写这首诗，注意“ 常做客”中的“常”的书写。
10
5
《登高》一诗，阅罢尤觉 “悲愁”铺天盖地，无一景不 如此，无一语不如此，顿觉无 处遁逃之感！
——【国学大师】王国维
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6
• 泥融飞燕子， • 沙暖睡鸳鸯。（杜甫）
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民
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间
上
疾
疮
苦
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笔
诗
底
中
波
圣
澜
哲
2
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3
• 他胸怀壮志，却又一生坎坷、终身失意 ，无法实现报国的理想。
• 从48岁开始，又遭受“安史之乱”，一 直漂泊，直到58岁去世。
• 这首诗是767年作者流落夔州时写的。
写
“安史之乱”已结束4年，但国家仍是 一片混乱；好友李白、高适、严武相继
作 去世，此时恰逢九月初九，杜甫登高写
背 下这首诗。
景 • 这首诗写后三年，杜甫病死在离开四川
的途中。
4
• 登高
杜甫
• 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
• 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
• 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——【国学
请同学们结合诗歌的内容和 诗人的情感，对个下联。 上联：落木无边，
登高难释家国恨 下联：长江不尽，
望远不解心中愁。
9
作业
• 1、收集杜甫诗歌中的名句，试 着吟诵并体会诗歌的感情。
• 2、结合意象，选择《登高》中 你最喜欢的一联，用散文化的 语言表述，要求不少于80字。
• 3、背诵并默写这首诗，注意“ 常做客”中的“常”的书写。
10
5
《登高》一诗，阅罢尤觉 “悲愁”铺天盖地，无一景不 如此，无一语不如此，顿觉无 处遁逃之感！
——【国学大师】王国维
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6
• 泥融飞燕子， • 沙暖睡鸳鸯。（杜甫）
《登高》公开课完美版 ppt课件
闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
2020/12/2
10
•四、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“ 多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎 样的思想感情？
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
2020/12/2
10
•四、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“ 多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎 样的思想感情？
《登高》ppt课件22张
南宋评论家罗大经认为此联抒 发了杜甫的八大悲愁，逐
“万里”：诗人远离家乡，与亲人音讯隔绝。（远离家乡） “悲秋”：秋季是一个令人伤感的季节，给人一种凄凉之感。 （感时伤怀） “作客”：客居他乡。（漂泊他乡）
悲 “常作客”：客居他乡时间之久，悲上加悲。（漂泊长久）
这两句写了哪些意象，这些意象之间暗含了什么关 系吗？传达了诗人怎样的情思？
无穷大：无边 落木 无穷小：渺小的老者
广阔的时空 渺小的个体
落木vs萧萧 长江滚滚
＋
猿啸
雷霆之力 老儒的无力
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
• 落木——由树及人。看到落叶飘零，想自己已到 生命的晚秋，有生命短暂之感。
• 长江——人生倏忽百年，江山万古长青。“大江 东去，浪淘尽，千古风流人物。”
课后作业： 1.完成下一页PPT上的理解性默写； 2.背诵并默写本诗； 3.结合你对诗歌的理解，以杜甫的身份，将 本诗改写成一首现代诗。（几句都可以）
⒈杜甫在《登高》中发出：“_______，_______。”的感慨， 抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的 衰弱顽强抗争的精神。 ⒉ 杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是: ___________，___________。 ⒊用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是： ___________，___________。 ⒋道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以 排遣的句子是：___________，___________。
“百年”：一辈子，晚年。（人生迟暮） “多病”：百病缠身，病痛对身体的折磨。（疾病缠身） “登台”：之前说过是九月九的习俗。（思念家乡） “独登台”：祈求长寿的竟是孤单一人。（孤苦无依）
“万里”：诗人远离家乡，与亲人音讯隔绝。（远离家乡） “悲秋”：秋季是一个令人伤感的季节，给人一种凄凉之感。 （感时伤怀） “作客”：客居他乡。（漂泊他乡）
悲 “常作客”：客居他乡时间之久，悲上加悲。（漂泊长久）
这两句写了哪些意象，这些意象之间暗含了什么关 系吗？传达了诗人怎样的情思？
无穷大：无边 落木 无穷小：渺小的老者
广阔的时空 渺小的个体
落木vs萧萧 长江滚滚
＋
猿啸
雷霆之力 老儒的无力
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
• 落木——由树及人。看到落叶飘零，想自己已到 生命的晚秋，有生命短暂之感。
• 长江——人生倏忽百年，江山万古长青。“大江 东去，浪淘尽，千古风流人物。”
课后作业： 1.完成下一页PPT上的理解性默写； 2.背诵并默写本诗； 3.结合你对诗歌的理解，以杜甫的身份，将 本诗改写成一首现代诗。（几句都可以）
⒈杜甫在《登高》中发出：“_______，_______。”的感慨， 抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的 衰弱顽强抗争的精神。 ⒉ 杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是: ___________，___________。 ⒊用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是： ___________，___________。 ⒋道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以 排遣的句子是：___________，___________。
“百年”：一辈子，晚年。（人生迟暮） “多病”：百病缠身，病痛对身体的折磨。（疾病缠身） “登台”：之前说过是九月九的习俗。（思念家乡） “独登台”：祈求长寿的竟是孤单一人。（孤苦无依）
杜甫《登高》精美公开课优秀课件
添加标题
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《杜甫全集校注》，中华书局
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《杜甫研究论文集》，中州古籍 出版社
教学方法：采 用讲解、讨论、 示范等多种方
式
教学手段：利 用多媒体课件、 图片、音频等 辅助材料，增
强教学效果
课堂观察：通过观察学生的课堂表现，评估学生对诗歌的理解和掌握 情况
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的感受和见解，培 养学生的合作与交流能力
作业分析：通过分析学生的作业完成情况，了解学生对诗歌的理解和 掌握程度
表现手法：夸张 、比喻、象征等
意境营造：情景 交融，富有感染 力
讲授法：教师讲 授《登高》的背 景、作者介绍等 相关知识
讨论法：组织小 组讨论，探讨诗 歌的主题和思想 内涵
问答法：教师提 出问题，学生回 答，加深对诗歌 的理解
演示法：使用多 媒体课件，展示 诗歌中的景象和 情感
多媒体教学：使用PPT、视频、图片等多媒体手段辅助教学 互动教学：通过提问、讨论等方式与学生互动，提高课堂参与度 小组合作：组织小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力 案例分析：通过分析杜甫的《登高》等诗歌作品，让学生深入理解诗歌的内涵和艺术特点
口头测试：通过口头测试的方式，评估学生对诗歌的记忆和理解程 度
教学效果评估： 学生对诗歌的 理解和掌握程
度
教学方法反思： 是否有效激发 学生的学习兴
趣和思考
教学内容改进 建议：针对学 生的需求和反 馈，调整教学
内容和方法
课堂氛围改进 建议：营造更 加积极、互动 的课堂氛围， 提高学生的参
与度
深化教学内容：进一步挖掘杜甫诗歌的内涵与价值 创新教学方法：运用多媒体手段，提高教学效果 加强实践教学：组织学生实地考察，感受诗歌创作背景 拓展国际视野：将杜甫诗歌与世界文学进行对比与交流
杜甫《登高》公开课ppt课件
感谢四川省杜甫学会
感谢中国唐代文学学会
感谢所有参与制作及提供支 持的单位及个人
对使用本课件的师生表示祝愿及感谢
感谢师生们使用本课件，希望 本课件能对大家的学习有所帮 助。
鼓励师生们要不断探索、不断 进步，为美好的未来而努力奋
斗。
祝愿师生在未来的日子里能够 学有所成，实现自己的梦想。
预祝师生们在未来的学习和生 活中一切顺利，取得更加优异
维护计划：定期对课件进行备份和安全检查，确保课件的稳定性和安全性
更新方式：通过在线平台或邮件等方式，将更新内容及时通知用户，并提供下载链接和使用指 南
课 件 评 价 与 反 馈
课件评价标准及方法
内容：是否与教学目 标一致
教学方法：是否采用 多种教学方法
表现形式：是否具有 多样性和新颖性
技术手段：是否能够 熟练运用各种技术手
根据用户反馈进行课件改进及优化的方案及计划
收集用户反馈：通过调查问卷、在线评价等方式收集用户对课件的反馈意见。
分析反馈意见：对收集到的反馈意见进行分析，找出课件的优点和不足。
制定改进方案：根据分析结果，制定具体的课件改进方案，包括教学内容、教学方法、教学 资源等方面的改进。
实施改进计划：按照改进方案，逐步实施改进计划，不断优化课件质量。
的成绩。
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课 件 详 细 解 读
课件文字内容解读
课件文字内容：逐句解读，深入剖析 文字内容背后的情感：对杜甫人生经历的感悟与思考 文字内容与历史背景的联系：对当时社会现实的揭示与反思 文字内容在文学史上的地位：对杜甫诗歌艺术成就的展示与赞美
课件图片及图表解读
《登高》省级优质课公开课获奖教学课件ppt
-内容
反复吟诵，整体感知情感与意境
小组展示， 评选最佳朗诵，自述原因 听配乐范读，感知意境
-内容
《登高》的诗眼在哪里？
这首诗主要抒写杜甫面对肃杀的秋景而引发的悲秋 情绪，故诗眼是
-探究
1.诗歌中的意象有哪些？给我们描绘了一副什么样的图画？ 2.这首诗歌体现了作者的那些情感？请简述并分析。 3.赏析语言与技巧，选出自己最喜欢的句子，并加以赏析。
-师生点评
1.意象的概念 图画 时间+地点+事件+图 2.情感分析 : 首联和颔联写景，颈联和尾联抒情，具体分点分析，用四字 词语或成语 3.间接抒情 . 借景抒情 . 沉郁顿挫
-解读诗歌
首联共写了哪几种景物，有什么特点？
பைடு நூலகம்
风、天、猿、渚、沙、鸟 急、高、哀、清、白、飞
孤独凄凉
急风，使人感到冷。既有身体的，又有心灵的。 天高，在茫茫天地之间，显得天底下的人很渺小，很孤
现在常用来比喻新生事物代替腐朽事物是不以人的意志 为转移的客观规律。
-名句赏析
天
高
猿
啸哀
渚
清
沙
白
鸟
飞回
孤独无依 漂泊痛苦
意境 凄凉
-品味语言
诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者的情感？
恨： 感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓过早地斑白了 停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积
在胸中的愁闷得不到渲泄的情状 苦： 是极度；极度(痛恨两鬓染霜)
单。《登幽州台歌》 哀猿声声，诗人悲凉的心境更添一层。 清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，
倍感凄凉。
-解读诗歌
如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落叶”、“长 江”这四个意象？
登高市课堂大赛一等奖ppt课件
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
11
析 情
罗大经（宋）曾说颈联的十四 个字中含有八层意思：
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
12
关于杜甫
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
1 他年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山 小”的豪情壮志，却又一生坎坷、终身失意， 无法实现报国的理想。 2 从48岁开始，又遭受“安史之乱”，一直漂泊， 直到58岁去世。 3 这首诗是767年作者流落夔州时写的。“安史 之乱”已结束4年，但国家仍是一片混乱；好友 李白、高适、严武相继去世，此时杜甫已是55 岁高龄，恰逢九月初九，杜甫登高写下这首诗。 4 这首诗写后三年，杜甫客死舟中，无人知晓。
——【国学大师】王国维
7
赏 景
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
8
赏 景
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
9
《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁” 铺天盖地，无一景不如此，无一语 不如此，顿觉无处遁逃之感！
——【国学大师】王国维
10
析 情
时事艰难，国家动荡；自己苦，国家更 苦，一切都是苦；诗人恨自己年老体弱，满 头白发，不能为国效力，非常痛恨自己的无 能。自己如此潦倒，生活艰辛，还想着国家， 一腔爱国热情在历史的天空留下不绝的回响。
15
拓展练习
1、收集杜甫诗歌中的名句,并把它积累起来。 2、课外收集并赏读杜甫的诗歌《登岳阳楼》。
3、选择诗句中你最喜欢的一句，用散文式的 语言描述出诗句的意境，要求不少于80个字。
13
析 情
罗大经（宋）曾说颈联的十四个字中含 有八层意思：
万里，地之远也； 秋，时之凄惨也； 作客，羁旅也； 常作客，久旅也； 百年，齿暮也； 多病，衰疾也； 台，高迥处也； 独登台，无亲朋也。
11
析 情
罗大经（宋）曾说颈联的十四 个字中含有八层意思：
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
12
关于杜甫
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
1 他年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山 小”的豪情壮志，却又一生坎坷、终身失意， 无法实现报国的理想。 2 从48岁开始，又遭受“安史之乱”，一直漂泊， 直到58岁去世。 3 这首诗是767年作者流落夔州时写的。“安史 之乱”已结束4年，但国家仍是一片混乱；好友 李白、高适、严武相继去世，此时杜甫已是55 岁高龄，恰逢九月初九，杜甫登高写下这首诗。 4 这首诗写后三年，杜甫客死舟中，无人知晓。
——【国学大师】王国维
7
赏 景
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
8
赏 景
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
9
《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁” 铺天盖地，无一景不如此，无一语 不如此，顿觉无处遁逃之感！
——【国学大师】王国维
10
析 情
时事艰难，国家动荡；自己苦，国家更 苦，一切都是苦；诗人恨自己年老体弱，满 头白发，不能为国效力，非常痛恨自己的无 能。自己如此潦倒，生活艰辛，还想着国家， 一腔爱国热情在历史的天空留下不绝的回响。
15
拓展练习
1、收集杜甫诗歌中的名句,并把它积累起来。 2、课外收集并赏读杜甫的诗歌《登岳阳楼》。
3、选择诗句中你最喜欢的一句，用散文式的 语言描述出诗句的意境，要求不少于80个字。
13
析 情
罗大经（宋）曾说颈联的十四个字中含 有八层意思：
万里，地之远也； 秋，时之凄惨也； 作客，羁旅也； 常作客，久旅也； 百年，齿暮也； 多病，衰疾也； 台，高迥处也； 独登台，无亲朋也。
杜甫《登高》公开课获奖PPT文档25页
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会பைடு நூலகம்诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
杜甫《登高》公开课获奖
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会பைடு நூலகம்诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
杜甫《登高》公开课获奖
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
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.民世间上疾疮
苦
痍
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笔
诗
底
中
波
圣
澜
哲
2
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3
• 他胸怀壮志，却又一生坎坷、终身失意 ，无法实现报国的理想。
• 从48岁开始，又遭受“安史之乱”，一 直漂泊，直到58岁去世。
• 这首诗是767年作者流落夔州时写的。
——【国学大师】王国维
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8
写一写
请同学们结合诗歌的内容和 诗人的情感，对个下联。 上联：落木无边，
登高难释家国恨 下联：长江不尽，
望远不解心中愁。
9
作业
• 1、收集杜甫诗歌中的名句，试 着吟诵并体会诗歌的感情。
• 2、结合意象，选择《登高》中 你最喜欢的一联，用散文化的 语言表述，要求不少于80字。
5
《登高》一诗，阅罢尤觉 “悲愁”铺天盖地，无一景不 如此，无一语不如此，顿觉无 处遁逃之感！
——【国学大师】王国维
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6
• 泥融飞燕子， • 沙暖睡鸳鸯。（杜甫）
• 两个黄鹂鸣翠柳， • 一行白鹭上青天（杜甫）
7
《登高》一诗，阅罢尤觉 “悲愁”铺天盖地，无一景不 如此，无一语不如此，顿觉无 处遁逃之感！
• 3、背诵并默写这首诗，注意“ 常做客”中的“常”的书写。
10
写
“安史之乱”已结束4年，但国家仍是 一片混乱；好友李白、高适、严武相继
作 去世，此时恰逢九月初九，杜甫登高写
背 下这首诗。
景 • 这首诗写后三年，杜甫病死在离开四川
的途中。
4
• 登高
杜甫
• 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
• 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
• 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
.民世间上疾疮
苦
痍
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，
笔
诗
底
中
波
圣
澜
哲
2
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3
• 他胸怀壮志，却又一生坎坷、终身失意 ，无法实现报国的理想。
• 从48岁开始，又遭受“安史之乱”，一 直漂泊，直到58岁去世。
• 这首诗是767年作者流落夔州时写的。
——【国学大师】王国维
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写一写
请同学们结合诗歌的内容和 诗人的情感，对个下联。 上联：落木无边，
登高难释家国恨 下联：长江不尽，
望远不解心中愁。
9
作业
• 1、收集杜甫诗歌中的名句，试 着吟诵并体会诗歌的感情。
• 2、结合意象，选择《登高》中 你最喜欢的一联，用散文化的 语言表述，要求不少于80字。
5
《登高》一诗，阅罢尤觉 “悲愁”铺天盖地，无一景不 如此，无一语不如此，顿觉无 处遁逃之感！
——【国学大师】王国维
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• 泥融飞燕子， • 沙暖睡鸳鸯。（杜甫）
• 两个黄鹂鸣翠柳， • 一行白鹭上青天（杜甫）
7
《登高》一诗，阅罢尤觉 “悲愁”铺天盖地，无一景不 如此，无一语不如此，顿觉无 处遁逃之感！
• 3、背诵并默写这首诗，注意“ 常做客”中的“常”的书写。
10
写
“安史之乱”已结束4年，但国家仍是 一片混乱；好友李白、高适、严武相继
作 去世，此时恰逢九月初九，杜甫登高写
背 下这首诗。
景 • 这首诗写后三年，杜甫病死在离开四川
的途中。
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• 登高
杜甫
• 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
• 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
• 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。