爱——创造新型的师生关系
我国新型的师生关系
2.运用启发式方法调动学生积极性、主动性
3.加强语言交流训练
4.发挥定势的积极作用
5.培养学生解决实际问题的思维品质
对学生情绪调节的指导（教、丰、正、法、炼）：
1.教会学生形成适宜的情绪体验
2.丰富学生的情绪体验
3.引导学生正确的看待问题
4.教会学生调节情绪的方法：（1）认知调节法（2）合理宣泄法（3）意志调节法（4）转移注意法（5）幽默法
4.知行统一（既要重视思想品德教育，又要重视组织学生参加实践锻炼）
5.集体教育与个别教育相结合（马卡连柯：通过集体和学生去影响这个学生，会产生良好的效果。平行教育原则）
6.尊重信任学生与严格要求学生相结合（马卡连柯：要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人）
7.正面教育与纪律约束相结合（正面引导，说服教育，又要辅之以必要的纪律约束。青少年）
二是可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。
斯金纳操作性条件理论：
强化：采用适当的强化物而使机体反应频率、强度、速度增加的过程。
1.正强化（实施奖励）
2.负强化（撤销惩罚）
3.消退
4.惩罚
班杜拉的社会学习理论：
观察学习过程：注意、保持、复现和动机。
对强化的重新解释：
6.合理运用外部奖赏
7.有效的运用表扬
学习策略的训练原则（主化生，特监效）：
1.主体性原则
2.内化性原则
3.生成性原则
4.特定性原则
5.有效监控性原则
6.个人效能感原则
如何促进学生有效地迁移：
1.改革教学内容，促进迁移
2.合理编排教学方式，促进迁移
3.教授学习策略，提高学生对迁移的意识
如何建立新型的师生关系
如何建立新型的师生关系———新课改演讲报告“师生之间的关系决定着学校的面貌。
”建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。
当前，在学校教学活动中存在的师生伦理关系方面的问题主要是：师生之间的权利义务关系比较混乱，学生权利经常的不到应有的保护，在学校教育中，教师为学生筹划一切，包办代替。
新课程的强调建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。
为此，需要我们从以下几个方面努力：第一、树立教育民主思想。
民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。
其次要求教师尊重学生的人格。
表现为对独特个性行为的接纳和需要的满足，让学生自由充分发现自己，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感第二、提高法制意识，保护学生的合法权利。
法制意识淡薄是侵犯学生权利权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因。
所以，教师一定要提高法制意识，明确师生之间的权利义务关系第三、加强师德建设，纯化师生关系是一种教育关系。
我们教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气侵蚀的积极性和能力。
同时，也要更新管理观念，树立以人为本的管理思想，从而为师生关系的纯化创造有利的教育环境。
总之，师生伦理关系是师生关系的有机组部分，我们应面向新时代，努力创建民主、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系发出迷人的光彩。
这将成为本次课程改革最亮丽的风景线。
创造这种新型的师生关系，需要从如下几个方面努力：第一、教师要真诚对待学生，关心爱护学生。
要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关心，相信他们的潜力，切实帮助他们。
我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
第二、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。
通过联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活力，使教学过程充满情趣和活力。
浅谈新课程改革下新型的师生关系
浅谈新课程改革下新型的师生关系新课程倡导以学生为中心，要求教师与学生平等地参与到教学活动中，强调教学是教师与学生交往、互动的过程，是师生相互交流、相互启发、相互补充的过程。
教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者。
因此，作为一名教师，要不断用先进的教育理念充实自己，不断调整和改变自己的教育行为，准确定位自己在新课程背景下的教师角色职能，塑造新的教师形象，科学有效地开展素质教育，真正达到培养人、教育人的目的。
所以，建立新型的师生关系就成了课程改革能否顺利实施的关键。
本人认为应从以下几个方面建立和营造民主、和谐、平等的师生关系，创设自主学习的氛围。
一、互相尊重，创建平等的师生关系尊重是沟通师生情感的桥梁。
近年来，人们大力提倡“尊师重教”、“尊师爱生”，向素质教育迈进了喜人的一步。
可是在中国的传统文化概念中，一方面把教师的角色神圣化，另一方面也忽视了学生的权利，在这种观念的指导下，“爱生”就很难得到保障。
初中学生的情感极为丰富，渴望受到尊重，尊重他们的人格、兴趣和选择，允许他们在思想感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立活动的空间，尊重他们的意愿和情绪，倾听他们的意见和要求，承认他们的差异，不对他们提出共同的要求，允许他们发表自己的意见，他们才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。
这样他们就会产生向上的动力源泉，才有可能敞开心扉，畅所欲言，师生才能达到心灵的沟通，才能使课程改革顺利开展，真正推进素质教育。
二、宽容、关心学生，建立融洽的师生关系宽容学生主要指宽容学生的不足，教师要有耐心，感情要亲近，态度要诚恳，方法要灵活；要善于发现学生的闪光点，及时肯定，多褒奖，少训斥。
有一位教育家说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞扬和鼓励，真诚的赞扬可以收到良好的效果。
批评和耻笑会把事情弄得更糟。
”要正确认识学生的错误，学生的错误是学习过程中必然出现的、不可避免的现象，是正常的、合理的，是符合认知规律的，不出错的学习才是不正常的，没有错误的学习不是真正的学习。
用爱缔造新型师生关系论文
用爱缔造新型师生关系摘要：如何处理好这样的师生关系呢？用爱心接纳每个孩子，用诚心赞美鼓励孩子，专心倾听孩子的心声，缓解学生的心理压力，及时给予表扬，增强学生的荣誉感和自信心，用爱缔造新型师生关系。
关键词：爱心诚心师生关系都说“玉不琢，不成器”，面对一块天然的璞玉，我们一味的将它包裹、珍藏是没有意义的。
要想让它成器，我们必须要用锋利的刻刀，细心地、一点一点地刻划，要用各种各样的工具去打磨、去雕琢，才可以让它成为一件极富有价值的艺术品，极有用处的器具。
在这个过程中，璞玉一定是很痛苦的。
教师教育学生也是这个道理，不知为何那么多学生会不明白？哪里有舒舒服服就成功的人呀？他们不一定体会得到教师每天朝七晚八地工作，为的是让他们成为人才，成为国家的栋梁啊！他们的也是有思想有行为而的人，他们还有一点点的叛逆，因而，师生的关系也变得很紧张。
如何处理好这样的师生关系呢？我现在谈谈自己多年教学中的几点体会。
一、用爱心接纳每个孩子孩子来自不同的家，先天遗传与后天环境都不同，使他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。
为人师者应深切体认这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明，驽钝，整洁，邋遢，乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意留在里面学习。
不要用分等级的方法去对待学生，例如：甲乙两个学生共同都因为卫生没搞好，老师在处理是对甲生说：“学习挺好的，我很照顾你，没有给你安排什么劳动任务呀，这样的事情以后要注意，明白我的意思吗？你回去边上课边反思吧！”接下来是乙生，“你说你，学习什么也不是，卫生也不搞好了，故意的是吧？什么意思，想滚就麻利的，学校是学习的，又不是养猪的……好了，我也不想跟你生气，赶紧叫你们家长来一下。
”阴沉着脸。
为什么要用成绩来划分对错呢？学生能认为这位是他们心爱的老师吗?其他学生怎么看呢？再如，有一位老师在一次作业批改时，发现有抄袭的，他想了一会，把两位同学都叫去了，老师还没有开口，其中一位学生阴怒着脸大声说：“老师你不公平，为什么怀疑我？”那位老师笑着说：“怎么了，好像扣错帽子了。
在爱的氛围中教书育人——浅谈如何建立新型的师生关系
健 康成 长 的老师 。 （ ） 二 教师 热爱 学 生是教 育好 学 生的先 决条 件 教 师有 了爱 学生 之 心 ，就 会 把爱贯 穿于 他教 育 工作 的每个 环节 之 中 ，使之 转化 为教 与学 的 强大 动力 。教 学是 教师 的中心 工作 ，课 堂教学是教学工作的关键一环，教师热爱学生首先要体现在课堂教 学 上 ，教师 要满 腔 热忱 地去 给学 生上 课 ，注 意感 染学 生 ，使学 生学 习 情绪 处于 最佳 状 态 。教师 充分 发挥 自 己热 爱学 生 的情感 功 能 ，最 大 限度 地调 动 起学 生 的积极 陛，提 高学 习效率 ，培养 学 习兴趣 ，所 以有人 充分 肯定 情感 在教 学 中的地 位和 作用 ， 把它确 定为 教学 原则 。 层 次 的 人才。
新型师生关系
浅谈构建新型师生关系从社会学和教育学的角度来说,教育的基本职能就是要构建一种新型的师生关系,以利于学生在和谐、愉快的氛围中健康成长。
为了办好新世纪的教育,加速教育现代化的进程, 我们必须摒弃过去那种“师道尊严”的奴化教育理念,树立“以人为本”的教育新理念,构建新型的师生关系。
这也是社会进步的需要、时代发展的呼唤。
教育从本质上来说上通过师生关系来构成的。
为了实现新课程改革的培养目标，为了每位学生的发展，这就需要摈弃传统的师道尊严，建立新型的师生关系，让师生共奏和谐乐章。
那么什么是新型的师生关系呢？新型师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在以上各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，最终促动学生的全面发展。
而且新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在互交活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
应该象“鱼与水”一样的融洽。
它的核心是师生心理相容、心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到健康发展。
理应具有教育性、情感性、双向性、人道性等特征。
所以，我们能够这样来理解：新型的师生关系，是需要从多层面来理解的。
一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过建立在新型师生关系基础上的教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
新型的师生关系应该是朋友与朋友之间相互信赖关系,是长辈与晚辈之间爱护与尊重的关系,是平等对话者之间互动互学、相互协调、相互欣赏到共识的关系。
实践证明,教师尊重学生的民主权利,对学生既讲民主、又讲集中;既严格要求,又热心指导;既尊重学生的独立性,主体性及创新精神,又发挥教师的主导作用,彼此尊重、信任、相互促动,才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。
“教书育人”是整个教育一个永恒的主题,只有建立良好的新型师生关系,才能持续促动这个主题进步、完善和发展。
新型师生关系(概述)1
（4）要以法治教。社会是复杂的，各种各样的社会现象都会反映到学生中来。在处理师生关系时，爱生是教师的职业道德规范，但只有爱生还不够，还应有尊师。尊师是学生的“职业道德”。现实社会中，会有学生不尊师，不尊重其他同学，甚至破坏学习秩序。因此，师爱不是解决师生关系的唯一灵丹妙药。在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师也可以用惩诫以保证教育要求的实现。但惩诫要有度，这个“度”就是法律，不能侮辱学生人格，侵犯身体，损伤心灵。严格要求是师爱的特殊表现.
第二，要以爱为基础，信任、理解学生。
教师应倾心竭力投入所热爱的教育事业中去。用真情去关心爱护学生，做学生的良师益友，善于与学生沟通，给学生以生理和情感上的安全感，关爱每一个学生，有信心教育好每一位学生，特别是那些“问题”学生，家庭不健全的学生。只有在爱的氛围里，在信任和理解中，学生才尽可能地释放出所有的潜能，发展其天赋与个性，具备自主的意识与能力，从而自我教育、自我践行、自我评价，全面健康的发展。
2、师爱的特点
教师爱学生是道德情感，是职业之爱，而不是私情之爱。师爱是教师道德情感之本。热爱学生包含有极其丰富和深刻的内容，它集中表现在：
（1）师爱是“泛爱”，不是“偏爱”
教师对学生的爱，应是一种职业情感，不是个人情感，因此，师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”。教师对学生的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱。教师要爱全体学生，而不是一部分学生。教师无论教哪个班级，无论所教的学生是优是劣，都应是一视同仁，待之以爱，不能随教师个人兴趣，利益来选择，否则就不是真正的“师爱”。由于各自不同的个性心理和成长环境，学生出现在教师面前的形象也不同。特别是学生家长的社会地位、身份、职业各不相同，教师应一碗水端平，坚持平等对待的原则，不能因家长的身份、地位左右自己的观点、态度。
浅谈新课改下的新型师生关系
浅谈新课改下的新型师生关系在新课改中教师的传统地位受到冲击，旧的教学关系、师生关系不再适应素质教育的要求。
构筑新型的师生关系已变得十分重要。
新课改所带来的是教师教学观念和教学方法上的转变，教学观念的变化带来了师生关系的变化。
师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，师生关系无时无刻不影响着教育的过程和结果，感情的接近，心灵的共鸣，知识的启发和能力的培养。
师生之间只有建立良好的关系，才能取得最佳的教育效果。
那么在新课改下应建立一种什么样的师生关系呢？一、民主平等的师生关系师生关系的民主平等是指在教育过程中，师生具有强烈的民主意识，享有同等的地位，相同的权利，且以主体性人格自居，平等地、自觉自愿地参与各种活动，其核心是把师生看成是完整意义上的“人”，而不是“物”。
虽然教师与学生相比，对某一方面的知识占有优势，在思想和心理上更加成熟，但对学生灵魂的塑造却绝不能一厢情愿，更不能为所欲为。
它需要教师把学生看作是有着独立人格和鲜明个性的生命。
据此，则师生关系既不是“师徒如父子”式的所谓“亲子之情”，也不是“培养接班人”型的“阶级之爱”，而是生命亲近生命，人性提升人性的本体之爱。
师生之间民主平等关系的建立使课堂的活力得以恢复，师生之间在没有专制、压力、戒备、怀疑、阻抗的情绪中交往和沟通，可以共同探究、合作讨论、彼此争辩、畅所欲言。
在民主平等的师生关系中，每一个学生都有机会和权利展示自我，从而保证每个学生都有相对于个体的进步和创新。
平等对话使思维的开放和智慧的碰撞成为可能，学生在课堂上不但可以得到教师和其他同学的评价，也有权利参与课堂评价，评价自己也评价别人，评价的效果得以提高。
平等对话的师生关系彻底打破了教师的课堂权威地位，师生之间不但有言语的沟通，还渗透着心灵的交融，教师与学生同时探讨、反思、进步，和谐共进、教学相长。
课堂再也不是令人窒息的“加工场”，而是发展成为多彩的园林、求真的殿堂、生命成长的摇篮。
二、合作互动的师生关系合作互动的师生关系，就是指使儿童成为教育过程的平等的参与者，师生之间经过竞争、合作、协商与妥协达到一致，由此而形成的相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系特征。
如何构建新型师生关系9
如何构建新型师生关系师生关系是教师与学生之间心灵的沟通，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
在推行素质教育和新课程改革的今天，新型的师生关系应建立在互相尊重、互相信任的基础上，一个合格的教师，一定要具备良好的素质，其中高尚的师德是重中之重。
而高尚的师德又是在平时工作中慢慢地表现出来的。
教师与学生彼此接纳、彼此沟通、互相激励、共同提高。
学生热爱一位教师，会连带热爱他所教的课程，正所谓“亲其师,信其道”。
那么，怎样构建新型师生关系呢？需从以下几个方面努力。
一、关爱学生、用“严”和“爱”相结合去构建新型师生关系学生是祖国的未来，爱是教育的基础和灵魂。
教师满怀拳拳爱心，殷切关怀每个学生，用真情感动他们，精心去雕琢每一位学生，营造其乐融融的师生关系，使学生不断成长和进步。
“严师出高徒”这句话从古至今对人们的影响都很大。
因此在工作中，有的老师就用一个“严师”的姿态来管理学生，对学生总是扳着个脸，一脸的严肃。
学生上课只要不认真听讲，就严厉训斥。
许多老师认为批评学生是为了学生好，是为了让学生能及时发现自己的错误，但常常因没有了解学生的特殊心态而一味地批评指责，结果常常适得其反，造成学生对老师的教育产生反感，不但不接受批评，反而是自暴自弃。
有人说：“批评一百次，不如表扬一次，表扬一百次，不如给他一次成功的体验。
”我们相信成功可以激发学生学习的热情，更重要的是能让学生重新认识到学习的可贵，真正意识到自己责任的所在，让他们体会成功的同时也促进他们形成积极的独立的人生态度。
因此，只有“严”是远远不够的。
但“爱”一味对学生宽容和忍耐，只能使学生对自己放纵和散漫，所以只有把“严”和“爱”有效结合在一起，新型和谐的师生关系才会得以构建。
二、关爱学生，相信学生具有不断发展进步的潜能德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质就在唤醒、激励、鼓舞。
新型师生关系
新型师生关系是什么
１、教育关系:教学相长
教师不仅应该是学生的良师,而且应该成为学生的益友.双方要真情互动、教学相长.在交流过程中, 学生能消除对教师的顾虑和疏远,进而产生亲切感,同时学生也会因向教师提供知识而产生自豪感和成就感,师生交往中的期待效应会成为教师积极向上和学生能动学习的主要动因,双方获得共同发展.可以说, 教学相长会是未来师生关系的标志.
教学相长包括三层含义:一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师.
２、人际关系:尊师爱生
学生对教师尊敬、依赖,教师对学生关心、爱护,这是建立良好师生关系的感情基础.教师热爱学生不仅可以促进教师调节自身行为,更加投身于教育事业,而且教师对学生的积极情感,必将唤起学生更大的主动精神,使学生更加积极地投入到教育教学活动中来;学生尊敬教师,才会“亲其师、信其道”,教师得到学生的尊敬和信赖也是其忘我工作的一种激励.
３、社会关系:民主平等
教育中民主平等的根本在于人与人之间的平等.作为个体的人,都有权利得到人格的尊重,体现自身的价值与尊严,师生都不例外.传统的不平等师生观对今天依然产生着影响,教育活动中教师权威主义的存在使学生的人格、尊严被忽视,并因此产生师生心理上的距离. 认识到师生关系是“人—人”关系,是形成良好师生关系的基础.
４、心理关系:宽容理解
心理上的宽容理解,是指教师与学生集体之间、学生个人之间,在心理上彼此协调一致,并相互接纳,在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作.尤其需要教师注意的是,不同的学生具有不同的心理状态,不同的性格和气质等,这就要求教师在处理师生关系时能够对学生的不同特点有充分的认识, 能够理解学生之间的差异,宽容学生的不足和错误.。
浅谈建立新型师生关系：尊重关爱学生,构建和谐师生关系(定稿)
编号：2012-04-001 教学论文课题名称：浅谈建立新型师生关系的几点思考――尊重关爱学生，构建和谐师生关系供稿姓名： X X X教学专业：初中英语教育任职单位：四川省XX市XX中学校联系电话： +86-838-12345678901二〇一二年四月编写摘要随着教育改革的推进，师生关系正在发生着深刻的变化。
良好的师生关系是创造学校良好的教育教学氛围，做好各项工作的前提和保障。
在新时期建立新型师生关系理念指导下，结合师生关系的现状，认识师生关系的概念和内涵，分析新型师生关系的基本特征，论述构建新型师生关系的重要意义和应遵循的原则，探讨建立新型师生关系的具体措施，让中国教育现代化在和谐、融洽中发展。
关键词新时期理念新型师生关系尊重关爱和谐目录一、师生双方要相互尊重 (4)二、师生双方要互相发现 (5)三、师生双方要相互理解和相互信任 (6)四、师生双方要相互换位思考 (6)五、师生双方要相互引导 (7)综述 (7)浅谈建立新型师生关系的几点思考――尊重关爱学生，构建和谐师生关系□XX市XX中学校：XXX在我国大力推行素质教育、创新教育的新时期，如何建立新型师生关系已引起教育界人士的关注。
教育，要关注每一个细节。
教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，教师的每一句话，便会伤害一颗心，一个生命。
关注每一个细节，就是关爱每一个生命。
关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。
在师生关系中教师要尊重学生，平等对待每一位学生，关爱每一位学生的成长，理解他们，才能建立和谐的师生关系。
因这直接关系到学校教育工作能否顺利开展，关系到我国素质教育建设的成败。
那么，在新形势下如何建立起新型的师生关系呢？想和大家共同探讨这个问题。
我们教师常常用习惯的思维对待学生，对待问题学生有一种老眼光对待他们；对待问题学生不能很好的尊重他们，平等的对待他们；对待问题学生的关爱和理解不够。
据此，提出以下几点建议。
一、师生双方要相互尊重：没有师生关系的前提，没有师生间的互相尊重，就谈不上建立新型的师生关系。
谈如何建立新型的师生关系
【 关键 词 Ｊ作 文
开头
技 巧
是 说 开篇 要 惊人 、 人 。 古 人 写 文 章 追 求 “ 头 、 肚 、 尾 ” 引 凤 猪 豹 的境 界 ， 中 其
李渔在《闲情偶寄》 中说 “ 以奇句夺 目， 使之一见 而惊 ， 不敢 弃去 ” 。就 感 动 。 槐 花 又 开 了 ， 得 灿 烂 ， 得 芳 香 。 而 今 却 只 有 我 来 自私 的 独 享 ， 下 开 开 抓
、
关 心 、 护 是 建 立 新 型 师 生 关 系的 前 提 爱
对话 … …这 些 也 许 会 让 学 生 兴 奋 、 动 好 一 阵 子 ， 成 为 他 们 前 进 的 一 大 主 ” 所 以 ， 们 的 自我 意 识 也 都 很 强 。 在 这 种 形 式 下 ， 师 应 该 对 学 生 多 激 会 ， 他 教 动 力。 在 教 育 教 学 中 ， 发 现 学 生 生 活 上 、 习 上 出现 困 难 ， 都 会 给 予 赞 许 ， 发 现 学 生 的 优 点 ， 不 是 居 高 临 下 或 者 唯 我 独 尊 ， 放 下 教 师 的 架 只要 学 我 多 而 要 热情 帮助 ， 样 。 生 愿 意 把 自 己 的 心 里 话 告 诉 我 。 教 师 只 有 真 诚 的 爱 护 子去深入 了解学生 ， 这 学 做学生 的良师益 友。只有 真正做 到理解 学生 ， 们才 我
到理解学生 ， 教师才能消除 自己心 中的不冷 静 ， 平气 和地对 学生晓之 以 心 理 ， 之 以 情 ， 学 生在 成 长 的烦 恼 中不 迷 途 不 气 馁 。 动 使
多 年 的教 育 实践 使 我 深 深 体 会 到 ， 有 当学 习 成 为 学 生 自 身 的 需 要 ， 只
友爱的新型的师生关系(最新)
师德师风建设心得体会教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。
因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的意义。
做为当今的教师，应遵守以下职业道德规范：一、献身教育，甘为人梯“献身教育，甘为人梯”是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
三、以身作则，为人师表“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。
儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。
在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。
教师的榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
四、精通业务，学而不厌教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验，因此，勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格人才的关键。
教育者必须先受教育。
“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。
”这句话确实很有道理。
学高为师，身正为范。
教师的职业特点和历史作用，不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。
因此，加强教师职业道德教育和修养，是教师职业特点和崇高职责的客观要求。
只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的教师。
新课程改革下新型师生关系的创设
新课程改革下新型师生关系的创设师生关系是教师和学生在互相交往中形成的一种关系。
这种关系在教育教学活动中起着至关重要的作用。
同时，随着新课程改革的来临，让每位教师也试着经受新课程改革的洗礼。
因为人们了解到师生关系的好与坏，对于教学质量的提高、课堂教学的改革都有着极大的联系。
那么，高中政治教师该如何应对新课程呢，如何改革高中政治教学呢，才能够创设新型的师生关系呢？一一师生关系是高中政治教学中最重要的关系。
本文根据理论依据和事实依据，从教师、学生和学校三个方面出发去阐述如何在政治教学中建立新型师生关系。
标签：新课程改革；师生关系；高中政治一、“师生关系”的界定师生关系一直以来是教育界研究的热点，受到许多人的关注。
笔者通过各种渠道搜集了资料，发现有关于师生关系的定义有很多，很多研究者从不同的角度来定义师生关系。
如靳玉乐、李森比较了新课程改革与传统背景下的师生关系，他们认为：“师生关系就是指教育过程中最基本的关系。
与新课程改革相比之下，传统师生关系要作相应部分改变以适应新课程改革要求。
”虽然研究者们从不同的角度去解释“师生关系”这一概念，但是依然透露出一个共同的点就是师生关系是教学中最基本的关系。
新型的“师生关系”有四个特征：在教育关系上是教学相长；在社会关系上是民主平等；在人际关系上是尊师爱生；在心理关系上是心理相容。
二、高中政治课堂师生关系存在的问题在查阅资料和经过一些调查后笔者发现，高中政治课堂师生关系主要存在三个问题：首先师生之间缺乏情感交流，老师和学生之间比较淡漠，甚至存在互不相识的问题，关系疏远，不愿交流；其次师生角色定位存在偏差。
受传统师生观的影响，教师被认为是在教学中有绝对权威的人，而政治老师更承担着道德的说教这一及其枯燥的任务，这种单向的政治教学，教师和学生之间是很难有平等的关系的；三是彼此功利的相处方式也使师生难以亲近。
学生认为政治课是高考的“加分项”，只要背下知识点就能为高考加分，而大部分教师也认为只要能够熟读于心，必然能够掌握所学的知识，有一些政治老师甚至为了达到让学生将所学知识牢记而让学生们把知识点抄写100遍。
如何创建新型师生关系
如何创建新型师生关系师生关系是教学活动中的基本关系。
师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。
是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系，也为教师和学生为实现一定的教育目的而结成的相互关系，其本身就孕育着一种教育任务。
对师生双方都会产生重要的激励作用;对于学生而言，良好的师生关系会使学校生活具有很强的吸引力。
对于教师而言，良好的师生关系能够使教师感受到教育教学过程的愉快和自身从事工作的价值。
特别是针对土木工程这种实践性强的学科，良好的师生关系能够有效促进学生与老师在实践中的配合能力，使学生在融洽的氛围中学好专业知识，有效提高学生“工学结合”的能力。
新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
一、调整好“教”与“育”的“配合比”“教”即教学，“育”即育人。
教学和育人是不可分割的整体，只有将教学和育人有机的结合，才能营造良好的教学氛围，培养紧密的师生情感。
培育人才和发展科研是高校的重要任务，而这项任务的实现离不开思想道德修养水平的提高。
良好的专业课程教学环境是提高师生关系的必要条件，正确的思想道德培养是使师生关系能够上升到新高度的一个重要支撑，而这离不开教师的规划与引领。
因此，调整好专业课程教学与思想道德培养的“配合比”，是提升师生关系的关键一步。
教师的知识水平、教学技巧与良好的师生关系是相辅相成的。
教师能够在课堂上旁征博引、谈古论今，适时点拨，令学生茅塞顿开、豁然开朗。
同时，渗透思想道德理念，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，提升思想道德品质。
使学生能够于显浅处挖掘深邃，时时点燃思维的火花。
教师应该以自己的博学多识、精湛的教学手段来激发学生的兴趣和活力，展现教学的魅力，提高教学活动的吸引力，这是优化师生情感关系的重要策略。
二、提高师生之间的“粘聚性”师生之间要相互理解信任，彼此谅解宽容，形成和谐愉快的交往氛围，这样会增强学生的安全感和力量感，提高心理稳定性，有利于个人的健康成长与发展，因此，理解、信任、宽容学生是提高师生之间“粘聚性”的关键环节。
简述我国新型师生关系的特点
简述我国新型师生关系的特点新型的师生关系应该是民主平等，尊师爱生，和谐相处，教学相长，共同创造幸福。
新型师生关系的建立为教育教学任务的顺利完成提供了前提条件，是基础教育课程改革成功的必要条件，必将使基础教育改革迎来一个明媚的春天。
在新型师生关系中，道德规范是调节师生关系的客观需要。
因此，分析师生关系的特点和矛盾产生的原因是讨论师生关系中道德问题的出发点。
师生关系是以发展教育和接受教育为中心的关系，它决定着教学活动的规定性。
教学活动是师生在一定师生关系下的共同活动，受教育规律的制约。
也就是说，构成教学活动承担者的教师和学生是按照一定的教育目标、方法、组织形式和教育内容从事教学活动的。
在这种教学活动中，教师和学生处于活动的主体地位，构成教学活动的主体，学生的身心素质上升为客体。
师生通过教材内容和师生共同的活动促进学生身心素质的全面发展。
在教学活动中建构的教育与受教育之间的发展关系是其他社会活动和社会关系所不能替代的。
师生关系是一种管理与接受管理的关系。
它是基于教学和管理的班级组织，表现出一定的组织约束，但又不同于一般的下级服从上级的管理关系和组织关系。
征求学生的意见，并认真接受他们的合理建议和要求。
研究表明，民主、平等的师生关系远远好于对立、依赖、放任的师生关系。
平等已经成为现代师生关系的核心要求。
师生关系是一种超越朋友的尊师爱生的伦理关系。
在师生关系中，教师对学生的教育不仅取决于其年龄和权利，还取决于其责任感、义务感和师生感情。
其中，尊师爱生的师生情谊才是有效教育的真正基础。
在尊重学生人格，把学生作为具有独立人格的个体和教育活动的主体的基础上，师生是绝对平等的。
爱是尊师的基础，尊师是爱学生的结果。
教师是教育活动的组织者，在建立尊师爱生的新型师生关系中起着主导作用。
总之，师生关系是教育过程中最重要、最基本的关系。
只要教师能严格遵守师生关系中的道德要求。
师生之间建立和谐、友好、亲密的关系，可以更好地促进教育活动的顺利进行和教育任务的圆满完成。
从几个教育案例分析新型的师生关系
平等、尊重、交流——从几个教育案例分析新型的师生关系新型的良好师生情感关系是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。
它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。
它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
有感于传统的教育关系对学生的约束，我在教育实际工作中开展了一些尝试与转变。
下面以自己的教学实例谈谈师生之间的关系如何处理。
一、尊重学生，了解学生，做学生的朋友。
教育工作的对象是人，更具体地说，是人的心灵。
如果老师不去了解学生的内心世界，那他对学生的教育就会使他和学生之间筑起一堵墙。
李镇西老师在他的论著《爱心与教育》中提出：建立师生之间的和谐关系能让学生具备舒展、愉悦的心灵；教师对学生具有了真诚的信任和尊重，学生会感到人格的尊严，又会对老师产生朋友般的信赖。
创造这种新型的师生情感关系，需要教师对学生的真心付出。
案例一：“林妹妹”我教的一(1) 班上有一个小女孩,眉清目秀,表演能力比较强，是个很惹人喜爱的孩子,若皱起那眉头呀，颇有几分《红楼梦》里头那令人怜惜的林黛玉。
听说有这么一个人，办公室里像炸开了锅，天天有人缠着班主任找她来看看，让她表演一下。
可是每次来到办公室里她都不作声，低下头，抿着嘴，像一只受到惊吓的小鹿似的，很无助。
她的心灵受到伤害。
几次我无意中找她帮我到办公室去拿东西，她一动不动地坐在座位上，只是看着我，我在叫了她几次后失去了耐心，对她严厉的批评了几句，看到她眼里滴溜溜转的眼泪，我发现自己失态了。
课后我把她叫去办公室想了解原因，可是她不愿意进办公室，于是我硬把她拖了进去。
来到办公室后我发现她的眼睛在到处瞟，知道没老师在意她，才舒了一口气。
我问她：“今天老师态度很凶，对不起。
刚才你怎么不愿意帮老师的忙呢？”她没说话，紧紧咬着下唇，我知道，无论我怎么说她今天肯定不会给我一个说法。
于是我转话题，“瞧瞧我们的一年级小学生头发长长的但是又没扎好辫子，全乱作一团了。
《新型的师生关系如何构建》优秀教案
新型的师生关系如何构建影响教学质量的一个较为重要的因素，就是如何正确处理和解决好教师与学生之间的关系问题。
教师与学生之间的关系融洽、协调、密切，对于教师全面传授知识，顺利开展教学工作并取得良好的教学效果是极为重要的。
如何处理好师生关系一直是师生普遍关注的问题。
教师与学生是教学过程中两个最主要的方面。
现代教学论特别强调师生之间的人际关系，建立起良好的师生关系，有助于提高课堂教学的效率和效果，也助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。
建立起良好的师生关系，其中教师是主要的、起决定作用的因素，我体会应从以下几方面来构建新型的师生关系。
一、关心和爱护学生教师不仅仅是在教学中向学生传授知识，完成教学任务，还应该在长期的教学过程中与学生建立起深厚的师生感情，要对学生的思想、学习、身体、生活等各方面给予关心和照顾。
我在这方面的做法一是关注学生的思想进步，找他们谈心，帮助克服自身的不足之外，还赠送有关方面的书籍和资料。
二是关心学生们生活上存在的各种困难，通过课下与学生们谈心，问寒问暖，了解家庭情况，知道学生的困难后，像对待自己的孩子一样给予关心和问候，使学生感受到温暖。
三是对学习好与成绩差的学生一视同仁，尤其对后进的学生要给予更多的关心爱护而不是歧视。
四是与学生交朋友，不仅仅局限于任教期间。
许多学生毕业后仍与我是好朋友。
只有这样，教师才能赢得学生的信赖和支持，收到良好的教学效果。
二、尊重学生的人格良好的师生关系要求教师要尊重和信任学生，要尊重他们的人格，激发他们的学习兴趣，唤起他们成功的欲望。
教师是教育者，学生是被教育者。
但这并不意味着教师的工作都是正确的，学生必须服从。
在人格上，教师和学生是平等的，教师也要尊重和信任学生，要尊重学生的人格，不能用简单的“家长式”方式对待学生。
对于学生应有的权利教师无权干涉，更不能事事处处越俎代庖。
对于学生的志趣和爱好应给予爱护、鼓励和支持，应充分发挥学生的特长，而不得以影响学生学习成绩为名粗暴地反对，横加指责，阻止和扼杀学生特长的发挥；即便学生与教师有不同意见、观点和看法，也应该与学生平心静气地交换意见，相互理解；对于确实是学生的错误和不足，教师应当在适当的场合给予耐心地说服，正确地指导和诚恳地帮助，切忌在学生面前劈头盖脸地批评，伤害学生的自尊心。
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爱——创造新型的师生关系
“面向农村，献身教育。
”在白城市专校训的指引下，99年，我就把教育的根深深扎在金州中学的沃土中，10年的教师生涯，6年的班主任经历，使我深深地体悟到做好班主任不仅要有广博的知识，而且还要有恰当的管理方法，全方位地看待学生，用爱与学生交流，因为爱能使学生健康成长，爱能使学生鼓起自信的风帆，爱能使学生找到最适合自己的位置，爱能给学生指明人生和奋斗的方向，同时爱也能创造新型的师生关系。
一、学生是朋友，需要理解
2004年，我荣幸的教上了初三，并且第一次当上了班主任，初次当班主任，我凭自己和学生的年龄差距小，常常以朋友的角度去理解他们，倾听他们的心声，得到学生的信任和爱戴，同时也能使学生更相信自己的实力、能力。
我班有一名男学生叫王基圳，在初二时成绩一直在年组前十名，可升入初三，由于他不适应初三的快节奏，一次月考下滑几名，渐渐地滑到年组的二十多名。
他觉得自己升学无望，开始不完成作业，不与同学交流，常常顶撞老师。
看到他这样的焦躁不安，我常常找他谈心，用朋友的方式去帮助他，听他的诉说，排解他的郁闷，协调他和各科老师的关系。
谈心使他不再迷茫，坚定了冲刺中考的信心，并且成为各科老师都喜欢的爽快的好孩子，最后他以558分的优异成绩考上了高中，成为金州中学的一匹黑马。
当他从高中军训回来时，他迫不及待地来到办公室看我。
“老师，是你象朋友一样的理解我、鼓励我，才有我的今天啊！”
二、学生是助手，需要信任
作为班主任，我始终坚信每一位学生都是我的助手，给学生一份信任，你可能赢得孩子的心，赢得一个得力的助手。
如：我班有个淘气宝，可以说天天都闯祸，天天挨批评。
面对这个淘小子，我想，当我的对手他一定比我有时间，比我厉害得多，我可没有精力和他斗争，不如给他一份信任，让他成为我管理班级的助手。
于是，新学期一开始，我就交给他两个艰巨的任务：一个是负责自习课的纪律，另一个是擦讲桌。
看到老师这么信任他，他每天努力在自习课管好自己，再管好别人，下课后，马上忙着收拾讲桌，擦讲桌，他每天忙这忙那，淘气、打架、骂人好像没有时间了，他在这个班级中找到了自己的位置。
三、学生是孩子，需要爱护
2006年，我再次担任初三班主任，分入我班的赵伟超，年级组第一，母亲常年有病，看病花了许多钱，而且一点重活也不能干，家地少，父亲农闲时外出打工，生活上困难，给孩子很大的压力，但孩子懂事，他从来不向老师提出什么要求。
为了孩子，我多次向校长反映情况，学校给了他以极大的支持，基本上免除了初三的一切费用，可以说生活上的困难基本解决了，可我还是常把一些学习用品，学习资料给他，以便能使他节约一些钱用来增加营养，初三下学期开家长会，赵伟超的母亲对我千恩万谢，我只说了一句话，学生就是我的孩子，做这一
切都是应该的。
进入中考最后冲刺，赵伟超的成绩出现了波动，可以说对他的打击十分大，这时我也心急如焚，但还是帮助他稳住心态查找原因，他原来最优势的科目数学和物理，由于最近忙着弥补薄弱学科英语和语文，现在明显下滑，我从孩子实际出发，指导他必须保住优势科目，英语还得努力，语文我知道你的实力，放一放语文，跟上教师的思路就可以了，在关键时候，为孩子指明了方向，最终赵伟超中考成绩突出，语文得了114分的高分。
对于学生，我像关注自己的孩子一样关注他们、爱护他们。
用我的教育、理解、信任、爱护，创造了新型的师生关系，爱的付出得到爱的回报，今年的教师节，我是在学生的祝福、家长的感激中度过的，我幸福、我欣慰、我的努力得到了社会的认同，家长的称赞，学校的表扬，学生的赞誉。
路漫漫其修远兮，我将一如既往地把爱奉献给可爱的孩子，把爱奉献给心爱的事业。