《小数大小的比较》说课稿

本堂课的教学目标:
掌握小数大小比较的方 法，能正确比较小数的 大小，加深对小数意义 的理解。
Description of the contents
通过学生解决实际 问题，培养迁移类 推能力和探究意识 ，学会与他人合作 ，解决问题。
使学生体验数学和生 活的紧密联系，提高 学生学习数学的兴趣
正确掌握小数大小的 比较方法：从高位比 起，相同数位上的数 相比较。
南洲城区中心学校2015年集智研备疑悟课堂展示活动
人教版小学数学四年级下册第四单元
《小数大小的比较》
—说课稿
南县南洲五完小
朱俊杰
教材
教学目标 教法
学法
过程设计
4 1
5
3
2
教材分析
这节课的内容是比较小数的大小。比较小数 的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学 生具有一定的生活经验和知识基础。本节课旨在 让学生对小数有进一步的认识，掌握小数的比较 方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问 题。
3
3、游戏体验，突破难点
4
4、练习反馈，巩固提升
激趣导入
教师先从学生自己的身高入手 再和老师的身高进行比较很自 然的引入到小数大小的比较。
合作探究
探索发现，比较大小
例题针对学生争强好胜的心里特点， 用跳远成绩排名。 这一环节的设计，调动 学生学习的积极性，促使学生主动投入学 习活动中。
归纳整理
游戏体验，突破难点
让学生在玩中学，学 中玩。对数学产生兴 趣。
知识链接Байду номын сангаас
练习反馈，巩固提升
检查学生对本堂课知识的运用，并 查漏补缺。
巩固练习
重 点 难
教学重点
正确运用小数 大小比较方法 进行小数大小 的比较。
教学难点
理解比较小数 大小时，位数 多的小数不一 定就大。
点
教学方法
1、情境教学法： 2、游戏激趣法：
3、课件辅助教学法：
学用方法
学习方法
1、合作交流法： 2、自主探索法：
教学过程
1
1、创设情景，引入课题
2
2、探索发现，比较大小