苏教版小学数学四年级上册第三单元观察物体新颖教案设计

第一课时从前面、右面和上面观察物体教学内容：课本第32—33页例1、“练一练”练习六第1—4题

教学目标：

1.使学生通过实际观察和比较，认识物体的前面、右面

和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。

2.使学生经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方

法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。

3.使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、

辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。

教学重点：认识物体前面、右面和上面。

教学难点：辨认从不同方向观察的物体形状。

教学过程：

一、情境引入，激发兴趣。

1.想一想、说一说。

（1）出示情境图。

提问：想一想，这里四幅图里的形状各是谁看到的？你对观察物体有什么体会吗？

出示茶杯上面形状的图。

提问：那这个图形是从茶杯的哪一面看到的形状呢？

2.观察、引入。

(1)出示冰箱上面的形状（练习六第1题）

引导：展开自己的想象，猜一猜这是什么物体上面的形状？要确定它到底是什么，你还想老师给你哪些面的图片

（揭示课题）认识物体的千米、右面和上面

二、观察辨别，认识新知。

1.初步认识

（1）观察投票箱。

引导：观察，互相说说这个投票箱上有哪些不同的面。

提问：说一说，你们讨论了投票箱的哪些面？投票箱的前面、右面和上面各是哪个面？指一指，说一说。

从前面、右面和上面观察这个投票箱，看到的形状各是怎样的？互相比划比划、交流交流。

（2）指导观察方法

提问：你觉得各要在哪个位置上，怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？

能说说观察物体时要注意些什么？

2．加深认识。

（1）观察书包。

出示，要求学生说说书包的前面、右面和上面（指三个不同的面，学生说出示哪个面）

（2）观察长方体纸盒。

思考长方体的前面、右面和上面各是哪一面。把纸盒按90度变换位置，想想现在各个面在哪里？

提问：为什么现在说的三个面，不是刚才说的长方体上的同一个面呢？你知道每次都是怎样确定长方体的前面和上面吗？说说你的认识。

三、观察判断，加深认识。

1.做“练一练”第1题。

把文具盒放在课桌上，互相指一指、说一说前面、右面和上面。

2.做“练一练”第2题。

同桌先说一说正方体三个面各是什么颜色，再说一说长方体

三个面各是什么颜色。

追问：观察正方体和长方体，一般哪一面是前面？右面和上面呢？

3.做练习六第1题。

在课本上先注明各是哪一面。

交流：洗衣机的前面、右面和上面各是哪个图形？冰箱呢？

说明：如果有三个不同方向的面的形状，就很容易知道是什么物体了。

4.做练习六第2题。

（1）拿出正方体摆在课桌上，从前面观察是什么形状？

追问：你发现正方体的每个面都是什么图形，大小怎样？

摆出长方体，观察前面、又没和上面各是什么图形。

比较：长方体每个面的长方形完全一样吗？

5.做练习六第3题

用2个正方体横向摆出长方体。观察这个长方体的前面、右面和上面，记住每次看到的图形是什么形状的。（注意学生观察方法是否正确）

四、总结认识，交流体会

1.总结交流

提问：回顾学习过程，你认识了哪些知识？对于观察物体，你有哪些体会？

2.作业。

按练习六第4题的要求，指给家长看一看，和家长说一说。

板书设计

观察：对准面水平观察

前面正对的

右面朝右的

上面朝上的

第二课时观察由几个正方体摆成的长方体或正方体教学内容：课本第33—34页例2、“试一试”和“练一练”，第36—37页练习六第5—7题

教学目标：

1.使学生通过观察，感受由几个正方体摆成的长方

体或正方体前面、右面和上面的图形，能辨认和判断从前

面、右面和上面观察到的长方体和正方体的图形，能根据

其中一个或两个面的形状，摆出相应的长方体或正方体。

2.使学生进一步了解观察物体的基本方法，能感受

和分辨长方体和正方体不同面的相应形状，体会观察物体

时的位置关系，根据一个或两个面的形状分析和摆出简单

的物体，培养初步的空间感知能力，发展几何直观和空间

观念。

3.使学生主动参与观察、思考和操作活动，逐步形

成积极的数学学习情感。

教学重点：

观察、确定长方体和正方体不同面的形状。

教学难点：

根据不同的形状摆出相应的长方体和正方体

教学准备：

一个长方体和相应的小正方体若干个。

教学过程：

一、复习导入

1.复习方位、观察方法。

（1）出示长方体，学生指出它的前面、右面和上面各是哪一面。

提问：同一个长方体，为什么两次摆放到前面、右面和上面不同呢？怎样确定前面、右面和上面呢？

（2）提问：弄清了不同的面，具体观察时要注意什

么呢？

2.引入新课

观察物体，主要从不同的面看清是什么形状，了解不同面看到的是什么样的图形。

（板书课题）

二、观察物体

1.观察长方体。

出示例2，让学生照样子摆一摆。

（1）观察前面。

引导：请每个同学观察你摆的长方体的前面，先想你看到的是什么图形，再用小正方形把你阿奎那到的图形摆出来。

提问：这个图形中每个小正方形分别是哪个小正方体的面？和同桌一起指一指。

（2）观察右面和上面。

每次把观察到的图形用小正方形摆一摆。

提问：右面和上面看到的是由几个小正方形拼成的图形？为什么都只有2个小正方形？看到的两个图形有什么不同？

（3）连线。

在课本上把看到的图形连一连。提问：请再观察一下，摆成的长方体三个面看到的各是什么图形？

2.完成“试一试”

让学生理解题意，弄清要求。

学生按条件摆出长方体，指名学生示范摆一摆。要求学生从前面、右面和上面分别观察，在方格里画出前面、右面看到的图形。

交流：从前面、右面看到的都是怎样的图形？

3.小结：

提问：上面观察的是小正方体摆成的什么形状的物体？三个不同面看到的可能是怎样的图形？