《新闻深度报道》教学大纲

《新闻深度报道》课程教学大纲

一.课程教学目标：

（一）总目标：

通过本课程的学习，促进学生对深度报道的内涵与追求、深度报道的消息源管理、深度报道的现场和风险意识等基本理论有深刻的认识。基本掌握深度报道的采访突破技巧、深度报道的写作策略，掌握调查性报道、特稿及人物报道的理念与采写策略，为将来工作中做各类深度报道打下理论基础。

（二）专业知识：

了解深度报道概念的三种界定、深度报道消息源的攻取途径、消息源运用的基本规范、深度采访的四种方式。

（三）综合能力：

掌握深度报道采访的突破策略、灾难报道的现场策略、调查性报道的写作策略、特稿的采写与攻略、人物报道的采访与写作策略。

（四）基本素养：

掌握深度报道的写作理念、深度报道讲故事的策略、深度报道的文体特点及深度报道的叙述技巧。

二、课程教学目的与任务

（一）本课程的地位及作用：

本课程是新闻传播类本科生的专业教育个性化课程；能够强化学生新闻深度报道的写作能力，提高学生的媒介素养。

（二）本课程的指导思想：

运用所学习的采访手段，进行深度报道的采访与创作，达到从理论到实践的转化和提升，综合提高学生的新闻采编技能。

（三）本课程的任务：

《新闻深度报道》作为广播电视学、新闻学、播音与主持专业等的专业教育个性化课程，其内容和任务主要是从理论上阐释深度报道的基本概念、基本方式、基本规律等；同时，强调课程的实践技能培养，按照媒体的制作流程对完全真实的采访对象进行深度报道采访实验，综合运用所学理论知识及采访技巧，独立完成实验作品，全面提升学生新闻专业技能。。

（四）基本理论：

深度报道的方法论：“时空搅拌机”；舆论监督的两种模式；消息源的分类与可信度评估；消息源运用的基本规范。

（五）基本知识：

深度报道概念的三种界定、深度报道消息源的攻取途径、消息源运用的基本规范、深度采访的四种方式。

（六）基本技能：

深度报道的讲故事策略；调查性报道的写作策略；特稿的操作要略；人物报道的写作策略。

三、课程内容简介

本课程适合于新闻学、广播电视学、播音与主持艺术专业、广播电视编导专业。教材内容涵盖深度的理论、策略及案例，兼具理论性和操作性。从新闻生产的具体过程出发来介绍深度报道的操作理念和实践策略。具体包括深度报道的内涵、操作路径和发展轨迹；深度报道的消息源管理、现场意识、风险意识、采访突破和写作策略；调查性报道、特稿和人物类深度报道的采写。

四、理论教学基本要求

了解深度报道的内涵、操作路径和发展轨迹。

理解深度报道的消息源管理、现场意识、风险意识、采访突破和写作策略。

掌握调查性报道、特稿和人物类深度报道的采写技巧。

五、实践教学要求

六、教学方式与方法

（一）以课堂讲授为主

在课堂讲授中，采取启发式教学方法。通过一些案例、故事，引出所要关注、思考的问题，激发学生的探究兴趣，把相关的概念、原理以及历史背景结合起来，把知识、思想、理论和实践经验融会贯通。根据情形组织课堂讨论。

（二）社会调查

在条件适当的情况下，组织学生到具有实践意义的地区进行新闻深度采访。每次采访前，进行采访设计，然后根据实地采访撰写深度报道，还有对学生的实践作品进行评价等环节。

（三）新闻热点评析

为了激发学生对新闻深度报道研究的激情和兴趣，本课程结合当下新闻传播实践中发生的典型新闻事件进行课堂评析。通过这种教学模式，可以提高学生运用理论分析问题的能力，强化他们的理论思维能力和社会敏感度，取得了较好教学效果。

（四）使用多媒体教学、DVD等多种教学媒介的辅助

结合课程内容，播放相关影像作品，增进学生对有关历史背景和事件的了解。另外，本课堂还结合相关专题，播放一些新闻视频录像，增加新闻现场感，让学生对一些重要新闻事件有直观的感受。

（七）主讲教师简介和团队成员情况

八、教学内容安排

（注：每讲或部分如有多个同级知识点，可同时列出。）

九、课内外讨论或练习、实践、体验等环节设计

（一）课内实践：

分析调查性深度报道《被收容者孙志刚之死》

教学目的：通过分析，学习这篇深度报道在获取新闻线索、标题撰写、细节描写、结构安排、语言表达等方面的特色。

要求：学习这篇深度报道的语言风格、细节描写及结构安排的方法。

作业：写一篇案例分析。

时数分配：1课时。

（二）课内实践：

经典特稿案例分析

教学目的：通过分析《举重冠军之死》这篇特稿，让学生对特稿的写作方法有所认识。

要求：学习这篇报道现实与背景的巧妙勾连、叙述性的笔法、作者报道时的独特视角。

作业：写一篇案例分析。

时数分配：1课时。

（三）课外实践：

深度报道采访练习——校园招聘会的采访

教学目的：将第五章“深度报道的采访突破”所学习的采访突破知识在招聘会的采访中予以实践。

要求：对招聘单位的基本情况、给予应聘者的待遇、应聘者的基本情况及招聘程序、招聘结果等予以采访。

作业：写一篇校园招聘采访记录。

时数分配：4课时。

（四）课外实践：

根据校园招聘会的采访记录，写一篇关于大学生就业方面的调查性报道。

教学目的：练习深度报道的写作方法。

要求：注意现实与背景的巧妙结合；注意报道的语言风格要尽量做到平实；注意细节描写；学会合理结构安排报道的结构。

作业：写一篇调查性深度报道。

时数分配：2课时。

十、考核和评价方式

考试课，考试形式：闭卷。总评成绩中平时占20%、期中占20%、期末占60%。

十一、教材和教学参考资料

教材：《深度报道理论、实践与案例》；作者：张志安；书名《深度报道理论、实践与案例》；出版社：高等教育出版社；出版时间：2015年6月第一版

执笔人：教研室主任：教学副院长：编写日期：