课程改革中如何打造小学英语高效课堂
如何打造英语高效课堂
如何打造英语高效课堂所谓高效课堂，就是用尽可能少的时间获得最大教学效益的教学活动，在教学中以学生为主体，面向全体学生，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，由过去的被动接受知识，变为主动探索知识，体验学习所带来的乐趣。
怎样才能打造高效课堂？笔者浅谈一些自己在平时教学中的体会。
一、充分备课上好课的前提是备好课。
首先，教材是学生学习科学知，技能的载体。
教师只有认真细致的研究教材，对教材有一个全面的，正确的理解和把握，弄清所备课的内容在本单元的地位与作用，以及本节课的重点难点，结合当地教学实际，进行教材整合，这样才能制定一个比较合理的教学设计。
其次，教师还要备学生。
学生已经具备了一定的知识积淀，我们在备课时，要考虑学生的实际水平来备课，要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，教材的处理是否能吸引学生；问题的设计是否能激活学生的思维，教学方式是否利于学生主动探究；教学过程有没有给学生留下足够的自主活动时间。
另外，教师在备课中更要精心设计教学方法。
好的教学方法不仅可以使课堂通畅有序，也可以充分发挥学生学习的主动性，挖掘出学生自主学习的潜力，从而创造出高效的教学。
例如：传授知识时，要充分发挥讲授法，直接法。
教学方法都是在一定的教学实践中产生的，都是为一定的教学目的与教学内容服务的，因而都有自己的有点与局限性。
例如：讲授法能在短时间内传递信息，促进学生抽象思维的发展，但片面使用这种方法，就会妨碍学生直观记忆能力的发展，不能充分形成学生的技能技巧。
而直接法以口语为基础，以模仿为主，注重直觉，它弥补了讲授法的不足，两者相得益彰。
因此，教师在运用教学方法时不能单一化，必须在正确的教学思想的指导下，从教材的需要出发，采用多种多样的教学方法，并根据自己的实际情况进行优化组合，灵活的设计教学过程，充分发挥创造性，以取得优质的，高效的课堂效果。
最后，备习题。
练习是教学中不可缺少的环节，在备课时我们要重视习题的设计，避免机械，重复，单调，应该有目标，有层次，有重点，有拓展。
打造小学英语高效课堂的七大原则
打造小学英语高效课堂的七大原则
随着社会的发展，英语的重要性越来越突出，小学英语
教学也变得越来越重要。
为了提高小学英语教学的效率，我们应该遵循以下七大原则：
一、注重学生的实际需求。
小学生的英语学习应以实际
需求为导向，注重学生的实际需求，让学生在学习中有所收获，从而激发学生的学习兴趣。
二、注重学生的参与度。
小学英语课堂应该注重学生的
参与度，让学生在课堂上有机会发言，参与到课堂活动中来，从而提高学生的学习效率。
三、注重学生的自主学习。
小学英语课堂应该注重学生
的自主学习，让学生在课堂上有机会自主学习，从而提高学生的学习效率。
四、注重学生的合作学习。
小学英语课堂应该注重学生
的合作学习，让学生在课堂上有机会合作学习，从而提高学生的学习效率。
五、注重学生的情感体验。
小学英语课堂应该注重学生
的情感体验，让学生在课堂上有机会体验英语的乐趣，从而提高学生的学习效率。
六、注重学生的自我反思。
小学英语课堂应该注重学生
的自我反思，让学生在课堂上有机会反思自己的学习，从而提高学生的学习效率。
七、注重学生的自我激励。
小学英语课堂应该注重学生的自我激励，让学生在课堂上有机会激励自己，从而提高学生的学习效率。
以上就是打造小学英语高效课堂的七大原则，希望能够帮助到大家。
如何打造英语高效课堂的六个方面
如何打造英语高效课堂的六个方面高效课堂是一种新的教学模式，是师生共同完成教学任务的方式，是对传统教学模式的改进。
教师扮演着引导和控制课堂的角色。
学生可以自主学习，发现问题。
通过老师的指导，自己动手解决问题，真正做到先有效后高效。
课堂教学是一个复杂的过程。
既要重视教学内容的设计，又要重视学生的个体差异。
自从我开始探索开发一个严谨高效的课堂，从课堂实践到学习提升，我对英语高效课堂逐渐有了全新的认识。
那么如何才能构建一个真正和谐高效的英语课堂呢？我觉得主要应该从以下几个方面入手:一、让学生学会正确的学习方法，提高其自学能力教师不仅要向学生传授知识，更重要的是要教给学生自学的方法。
学生的自学能力一旦形成，就可以在英语学习中自主学习，自主思考和解决问题，更快地掌握老师传授的知识。
在此基础上，他们可以因势利导，全面提高自己的听、说、读、写、译能力，成绩肯定会有很大的提高。
二、关注学生情感，搞好师生关系针对我校学生中问题学生较多，学生个性差异的特点，而且还有部分学生对学习不感兴趣，这就是说教学不仅是教与学的关系，同时也是师生怎样沟通交流，怎样激发学生的学习兴趣的一种关系，日常教学中，老师在各方面对学生的科学引导，热情帮助，谈心沟通都会使学生切实感受到老师的关爱。
时时刻刻使学生感到老师在关注他，尤其是那些离开父母长期住校的同学，使他们感受到了父母般的爱，学校就像家一样。
另外，在教学过程中教师要注意批评学生的方式，要维护学生的自尊心和尊严，好言指出他们的错误，让学生通过看英语电影、电视，逐步对英语课产生兴趣，对英语成绩差的学生，背单词，词组，句子不宜过多，逐步增加。
课堂上老师对学生回答问题的评价是至关重要的，学生回答对问题时，要说“Well down,you are great”Thank you”.学生说错了要说“Try again,do not worry”“Never mind”“Think it over”这样学生就会有成就感，他们学习的积极性才会提高，从而提高课堂教学效率。
浅谈如何打造小学英语学科高效课堂
如何打造小学英语高效课堂
如何打造小学英语高效课堂摘要：小学英语是英语学习的基础阶段，对以后的英语学习起着重要的基础作用，因此，小学英语要提高课堂效率，打造高效课堂。
就如何实现小学英语高效课堂，主要从采用半班教学的模式、灵活运用肢体语言，从学生自身生活出发三个方面进行阐述。
关键词：半班教学；肢体语言；生活实际新课程背景下，要想制订更加有效的教学目标，提高课堂教学效率，教师就要更新教学观念，运用恰当的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂的效率，取得最大化的教学效果。
那么，小学英语怎么实现高效课堂呢？本人将根据多年的教学经验谈几点体会。
一、采用半班教学的模式半班教学就是在课堂上把班级的学生分成两组，然后开展教学。
这种教学方法有很多好处，可以提高学生的竞争力，培养学生的集体意识，激发学生的学习兴趣，从而更好地打造高效英语课堂。
小学生都喜欢争强好胜，教师要善于抓住学生这一特点，采取半班教学的方式，让学生进行分组竞赛，提高学生学习的积极性。
开展的竞赛活动，要根据教师的板书设计来确定，板书设计要做到科学合理，既能做到重点难点突出，又能吸引孩子的注意力，使孩子能在愉悦的环境下进行有效的学习，提高学习的积极性和学习效率。
对于小学英语的学习，要注意让学生多听多读，教师可以采取半班模式，让学生分组站起来朗读，使学生在无形中多了一次听的机会。
在轮到自己组阅读时，就增强了学生的参与意识，激发了学生学习英语的兴趣。
而且分组阅读时，由于每组的人数较少，教师可以认真地观察每一个学生，掌握学生的学习情况。
实践证明，这种半班模式运用到小学英语新课的讲授中，不仅简单易于操作，而且还能取得高效的教学效果。
二、灵活运用肢体语言在小学英语教学过程中，教师要增强英语学习的形象性，激发学生学习英语的兴趣。
如果教师只是采用领读或者是跟读的方式，就会使英语课堂变得枯燥，使学生对英语产生厌烦，因此，小学英语教学应该注重激发学生学习英语的兴趣，为以后的英语学习打下坚实的基础。
构建小学英语高效课堂的有效策略
构建小学英语高效课堂的有效策略
小学英语教学是孩子们学习英语的第一步，为了提高教学效果，我们需要构建一个高效的课堂环境。
以下是一些有效的策略，可以帮助教师在小学英语课堂中实现高效教学。
1. 创造积极的学习氛围
在小学英语课堂中，教师应该创造一个积极、愉快的学习氛围。
可以通过鼓励学生参与、表扬他们的努力和成就、开展游戏活动等方式来激发学生的兴趣和热情。
2. 设定明确的学习目标
在每节课开始前，教师应该向学生明确学习目标。
这可以帮助学生明确自己要学习什么，并有助于加强学生的学习动机。
3. 使用多媒体教学工具
在小学英语课堂中，教师可以使用多媒体教学工具来呈现课程内容。
这些工具包括投影仪、电脑软件、PPT等，可以帮助教师更加直观、生动地向学生展示课程内容，提高学生的理解和记忆效果。
4. 采用多种教学方法
为了满足不同学生的学习需求，教师应该采用多种教学方法。
可以结合听力、口语、阅读、写作等多个方面来教授英语知识，可以通过讨论、角色扮演、团队合作等方式来促进学生的互动和合作。
6. 给予充分的练习机会
练习是巩固英语知识的重要途径，教师应该给予学生充分的练习机会。
可以通过课堂练习、课后作业、小组活动等方式帮助学生巩固所学知识。
7. 及时反馈和评价
在小学英语课堂中，教师应该及时反馈和评价学生的学习成果。
可以通过口头反馈、书面评语等方式来评价学生的学习情况，并及时给予学生指导和帮助。
8. 鼓励学生自主学习
在构建小学英语高效课堂中，鼓励学生自主学习是很重要的一点。
教师可以设立学习目标，让学生自主选择学习内容，并鼓励其利用课外资源进行学习。
如何构建小学英语高效课堂
如何构建小学英语高效课堂伴随着教育事業的改革，小学英语教学水平受到人们重视。
现如今，我国小学阶段普遍开设英语课程，但由于英语不是我们的母语，学生学起来普遍感觉较难。
因此，作为小学英语教师，必须注重运用多种教学模式，提高学生的学习兴趣、学习效率。
标签：小学英语;高效课堂引言随着新课改思想的深化，小学英语教学得到了重视。
为了顺应教育趋势，发展小学生综合素质，英语教师必须要在日常教学中激发学生的学习意识，以及培养学生的学习思维。
通过提高教学能力，提供更好的英语教育，不断促进学生的成长，不断将学生打造成才，从而使学生更好地适应社会发展，实现自我价值。
1小学英语学习存在的问题1.1教师方面在英语教学过程中，教师仍然占据着课堂的主体地位，教师主要以知识的传授为主要目标，在课堂上，教师采用满堂灌的授课方式，小学生被动接受知识，忽略了小学生的学习兴趣，更没有注意到培养小学生的情感，在新时代背景下，这种教学模式不利于小学生学习兴趣的培养，忽略了教材蕴含的情感、价值观等育人目标。
其次，随着教师年龄的增长，教师接受新鲜事物的能力逐渐降低，如现在几乎每个教室都安装了电子白板，但是很多老师都不会用，就认为自己年龄大了，不愿意再去学习，电子白板作为高科技产品走进教室，加上混合科技软件的助力，理应成为老师的得力助手，但是事实上很多老师不习惯用、不会用的现象很普遍。
因此，教师应该努力的提升自己的业务能力。
1.2学生方面小学生由于刚接触到小学英语的学习，小学生对英语发音感觉到很难，尤其是农村的小学生，加上方言现象比较严重，小学生对单词的拼读不准确现象很普遍，只有靠老师反复的领读、纠正才能效果更好，小学生的拼读不准确，就会造成小学生记忆单词比较困难。
其次，小学生学习英语的习惯不好，小学阶段是小学生养成良好学习习惯的黄金时期，但是很多小学生并没有养成良好的习惯，如很多小学生习惯用拼音标注英语单词的读音;小学生不喜欢说英语，而是用汉语进行交流，这样不利于小学生英语口语的练习。
如何打造小学英语高效课堂
如何打造小学英语高效课堂高效课堂是时下课堂教学的主流，如何让英语课能在有限的时间内更好地完成教学任务？如何打造英语高效课堂, 提升教学和学习效率？作为一名英语老师，这些都是应该深思的问题。
英语作为一种语言，它自身的特点就决定了它不能被机械地教,机械地学。
语言虽然能够通过学习获得,但更主要的是通过练习达到应用的目的。
教师如何在有限的时间内有效地采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法,是外语教学是否成功的关键之一。
所以, 教师在授课过程中必须时刻注意营造良好的课堂氛围,为学生创设一个好的学习外语的情景。
要想提升课堂效率，首先必须让孩子们感兴趣，因为“兴趣是最好的老师”, 让他们愉快地接受知识,使用知识是我们首要的任务。
所以,作为小学的英语教师,首先应该激发学生的学习兴趣。
俗话说“教学有法,但无定法”。
教学方法的确是有方法,有规律可遵循, 而且是各式各样,层出不穷的。
但“贵在得法”, 怎样在课堂上使用最有效的教学方法达到教学目的呢? 我认为应从课堂的导入, 重难点的突破和教学方法的选择三方面着手。
一、课堂的导入小学英语教育是启蒙知识教育, 小学英语教学的核心是培养学生对英语的兴趣, 使学生获得一些英语的感性知识, 打下较好的语音和书写基础,并掌握一定的交际用语。
通过对英语的学习,使学生了解外国的习惯和文化,丰富知识、开拓视野、树立学习的自信心。
要激发学生的学习兴趣, 每堂课的warming-up很重要。
“良好的开始是成功的一半”, 一堂课要想成功, 就需要一个十分恰当, 并且吸引人的开始, 让学生能够被此深深吸引,然后再环环相扣, 持续的展开, 从而有效地完成教学目标。
假如教师对导入环节没相注重好, 就会导致学生的注意力快速分散, 并且很难再集中起来。
所以需要教师在导入环节中投入一定的时间和精力, 从一开始便牢牢地抓住学生,让他们为之感动后, 相信效果会是相当明显的。
本学期，我所讲的评优课是Let's chant 韵文教学，学生在上节课已经学会了这部分的重点单词，是关于食物和饮料的，我在准备教具的时候，为了吸引学生注意力，把图片变成了真正的食物，拿到学生面前展示。
小学英语教学中如何融入新理念,打造高效课堂
小学英语教学中如何融入新理念，打造高效课堂随着《英语课程标准》的实施和英语教材的改革及小学英语课程的全面推开，小学英语教学策略研究及如何与初中英语教学的衔接已成为广大教师探究的主要议题。
小学生初步接触英语，那么，我们英语教师在教学中如何融入新的教学理念，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率呢？一、学习课程标准，制定计划教师要想在教学中融入新课程理念，打造高效课堂，首先要认真学习小学英语新课程标准，制定切合实际的教学计划，弄清楚课程标准的要求。
（1）语音：掌握字母读音，了解单词重音，懂得正确发音，在交际中学习语音语调。
（2）词汇：要求学生能在图片的帮助下听懂、认读，拼读简单的单词、根据听到的单词识别指认图片或者实物。
（3）句子：在图片的帮助下，能听懂、认读，模仿范例写句子、问候语、标题。
（4）短文：从朗读做起，培养学生的朗读能力，能听懂并正确朗读短文，在教师的帮助下讲述、表演简单故事。
（5）对话：听懂提问，能进行简短的对话。
（6）语法：小学阶段语法教学主要帮助学生了解常见的语法项目，了解表示时间、地点、位置的介词，了解简单句子的基本形式。
我们了解了课程标准的要求后，就能根据所任教年级，认真分析研究教材及教学对象，分析教学重难点及学生的知识水平和知识能力。
教师要根据目标，针对教学对象、教学环境，选择适当的教学方法，制定适合学生学习的教学计划，只有这样，我们才会少走弯路，才能事半功倍，大大提高课堂教学的效率。
二、改革教法，培养兴趣“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。
”只有小学生对英语学习充满兴趣时，才会产生学习的不竭动力。
可见，兴趣对英语学习者，尤其是初学英语的小学生的学习有非常大的推动作用，那么怎样才能充分激发学生的学习兴趣呢？（一）利用英文歌曲、有趣的童谣来营造学习氛围小学生都有好动、好表演的心理特征，为迎合其特点，教师可以合理而充分地利用英文歌曲和有趣童谣，尽力营造浓厚的适合小学生年龄和心理特征的学习氛围，让学生不知不觉进入角色，在愉悦中探究、学习。
打造小学英语词汇教学的高效课堂
打造小学英语词汇教学的高效课堂
小学英语词汇教学是英语教学中最基础、最重要的一环，如何
打造高效的课堂，让学生在短时间内掌握更多的词汇，具体有以下
几个方面：
1. 清晰明确的教学目标：在每一堂课开始之前，老师应该明确
教学目标，告诉学生今天要学习哪些词汇，学生听、说、读、写哪
些内容。
2. 多媒体辅助教学：以图片、视频等形式展示生动形象的词汇
教材，引起学生的兴趣和好奇心，提高词汇记忆效率。
3. 构建情境教学：在教学中，创造词汇运用的场景，让学生在
实际应用中获得对词汇的理解和记忆。
4. 多角度讲解词汇知识：在教学过程中，通过多个方面展开讲解，例如词义解释、例句解释、词汇搭配、词汇句型等，让学生全
面掌握该词汇的含义和用法。
5. 运用游戏和乐学：在词汇教学中，尽量引入游戏元素，比如
单词卡牌游戏、词汇版“猜猜我是谁”等互动游戏，让学生在游戏
中愉悦地学习词汇。
6. 引导学生自主学习：教师在课堂上引导学生自主学习词汇，
推荐相关英语学习资源并鼓励学生积极练习，激发学生学习英语的
兴趣和信心。
通过以上措施，可以使小学英语词汇教学达到事半功倍的效果，让学生轻松掌握更多的词汇。
如何打造小学英语高效课堂
如何打造小学英语高效课堂高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标实现的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上完成教学任务和实现教学目标的效率较高、效果较好，并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
那么小学英语课如何打造高效课堂呢？1.小学低年级英语适宜采取半班教学的模式半班教学是指上课时把一个班分成两个大组开展教学活动。
1.1开展半班竞赛模式，板书相辅助。
七八岁的孩子大都争强好胜，分组竞赛既能培养他们的集体荣誉感，又能让课堂效率大大提高，因此每节课我都把学生分成两大组展开竞赛活动，这些竞赛活动往往借助巧妙的板书设计展开。
课前，我根据教学内容设计板书，板书设计突出本课的重点和难点，凸显拟人化手法，做到既吸引孩子们的注意力，又让孩子们在愉悦的心境下学习明显提高学习效率。
1.2半班模式，仿读仿唱。
模仿是语言学习的主要方法之一，每当传授新课内容时，我都播放金太阳多媒体课件，让学生在视听、闭目听后，认真模仿歌谣歌曲，特别是在歌谣学习中，要求学生一句一句地跟读，比一比谁模仿得最像。
在这一教学环节，我经常采用半班教学的模式，一个组站起来跟着vcd或老师一句一句地跟读，另一组认真听，这样做：（1）分组跟读，学生人数较少，便于老师观察每一个孩子，及时发现问题。
（2）孩子们无形中多了一次听的机会，当想到这组读完后就轮到自己组跟读，他们会听得格外认真。
（3）当学生跟老师读时，老师站到这个组的同学当中带读，同学们听得更清楚，模仿老师的嘴形也更准确。
老师根据小组朗读的情况给出评价well done，very good，excellent，并分别给小组进一格、三格、五格。
实践证明：用此方法讲授新课，简单高效。
2.灵活运用肢体语言肢体语言的形象性便于学生接受新知识。
如果把英语教学看成是不断攀登阶梯，那么字母教学是“the first step”。
对于内容枯燥的字母教学，我们如何将其活化，使学生喜欢学、乐意学呢？教学时，如果枯燥的领读、跟读，学生很快就会产生厌烦情绪。
新课改下打造小学英语高效课堂的策略
新课改下打造小学英语高效课堂的策略一、设置积极学习氛围1. 创设英语角：在教室中设置一个专门的区域，放置英语相关的海报、图片和单词卡片，并提供英语学习资料供学生自由查阅。
2. 应用多媒体技术：利用多媒体设备，播放有趣的英语学习视频、歌曲，激发学生对英语学习的兴趣，并提供合适的学习素材。
3. 布置英语学习墙：在教室的一面墙上，贴上学生的英语作品、学习记录和英语学习标语，鼓励学生互相学习和展示。
二、采用互动教学方法1. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同完成英语任务，包括对话练习、角色扮演和情景模拟等，提高学生的口语表达能力和合作意识。
2. 游戏化教学：设计一些英语学习游戏，如单词游戏、拼字游戏等，通过游戏的方式培养学生的兴趣和动力，并加深对英语知识的记忆。
3. 视听互动教学：结合多媒体技术，引导学生观看英语动画片或听音频故事，并在观看或听完后进行相关问题的讨论和活动，培养学生的听力和理解能力。
三、个性化学习辅导1. 制定个性化学习计划：了解每个学生的英语水平和学习需求，制定个性化的学习计划，针对每个学生的不同层次和特点进行有针对性的教学。
2. 多角度评估学生学习情况：运用多种评估方式，如口语表达、听力理解、阅读和写作等，全面了解学生的学习情况，及时给予学生针对性的反馈和指导。
3. 引导学生自主学习：鼓励学生在课后进行自主阅读、听力练习和写作训练，并提供相应的学习资源和指导，培养学生独立学习和解决问题的能力。
四、注重学科整合和语境建构1. 搭建跨学科桥梁：将英语与其他学科有机结合，利用英语来学习其他学科的知识，如通过英语讨论关于科学实验的问题，提高学生的语言能力和科学素养。
2. 构建语境情境：在教学中创造真实的语言环境，让学生在实际情境中进行语言交际，让学生感受到英语的实用性和应用性。
3. 鼓励多媒体表达：引导学生使用图片、视频和音频等多媒体工具来进行英语表达，提高学生的语言表达能力和创新思维能力。
怎样打造英语高效课堂
怎样打造英语高效课堂如何打造英语高效课堂在小学英语教学目前正面临课时少,内容多的困境下,打造高效课堂更显得尤为重要。
有效教学,当是师生的共同追求。
我们如何打造高效课堂呢?一、建立和谐的师生关系是课堂高效的先决条件1.注重情感教育，与学生产生情感共鸣我们都知道，要想让学生喜欢英语这门课，首先要让学生喜欢你这个老师，让学生们从内心深处真正把英语教师自己最可信赖的好朋友。
2.多鼓励，多表扬，少批评，注意保护学生的自尊心小学生的天性：爱表现，爱得到老师的表扬。
即使小学生身上有这样那样的缺点，我们一定要适时适度捕捉他们学习英语过程中的闪光点，循循善诱，用心和孩子们交流，增强他们学习的信心。
比如：四﹙1﹚班的何鹏同学，自控力较差，你看他坐在座位上，屁股乱扭、小手乱动，怎么办呢?我在上课之前先和他约法三章：坚持上好一节课记一面小红旗，四面红旗得一张小贴画、四张小贴画得一个笔记本，就这样这个孩子上英语课注意力比以前更集中了，学习也有很大的进步。
二、优化教学方法，采用丰富多彩的课堂活动是课堂高效的关键1.导入新颖，先声夺人俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入新课是新授课的首要环节，精心设计好这个“开端"，使学生从新课开始，就产生强烈的求知欲望，对学生学习新知是至关重要的。
因此，教师一定要巧设开头、先声夺人，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。
可以设计的导入方式有多种：歌曲导入、图片、幻灯片导入、情境导入等，多种多样，没有固定的模式。
2.采用竞争机制，游戏比赛进入课堂爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。
项目可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、赛拼读音标的速度和能力、讲故事比赛、口语交际比赛…如：我在教学中经常采用爬高楼夺红旗进行朗读接力比赛，课文中有几个句子就设计成几层高楼，让学生分为hamburger队和French fries队进行比赛，各组选出几名代表，用秒表分别测出两队的各自接力比赛的时间，看哪个小组能夺得红旗，这样，参与学生你争我赶，唯恐落后，其它同学屏神静息，等比赛结束，获胜方都兴奋地扬起了小脸。
如何打造英语高效课堂 李玉春
如何打造英语高效课堂李玉春李玉春甘肃省武威市古浪县定宁初级中学733100；李雨阳甘肃省武威市古浪县直滩初级中学733100随着新课程改革的进一步深入，如何提高课堂教学的有效性并打造高效课堂已经成为教师必须探讨的问题。
高效课堂就是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并取得教育教学的较高影响的课堂。
现就打造英语高效课堂方面，谈谈自己的几点看法：一、建立融洽的师生关系，打造高效课堂前苏联著名的教育学家赞可夫经过多年的研究曾经得到这样的结论：“教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何。
”我们要融入到学生中去，真正理解和了解学生，多关心和鼓励学生，多发现他们的好处，激发学生的潜能。
教师在课堂中要保持愉悦的心情。
微笑、点头、鼓励和赞美都是增进师生关系的营养剂。
“微笑”代表一种亲密关系，是一种“喜欢你”的个体表现。
“点头”表示接纳对方，是一种鼓励，是一种增进。
鼓励和赞美是师生间最好的沟通方式。
让他们在一次次的赞扬声中逐渐树立起信心，从一个小小的成功慢慢走向大的成功。
这样,就能建立融洽的师生关系，学生才能产生“亲其师，信其道”的想法，上课时就会配合老师的教学，认真思考，积极参与到教学活动中，从而打造高效课堂。
二、以学生为中心，实现高效课堂英语教学是一门语言教学，语言教学是要在有足够的语言输入的前提下，教师在语言的输入和输出之间建立起足够的桥梁环节的同时，学生才能有高质量的语言输出。
这样才符合语言学习的规律和学生认知的规律。
因此，课堂上教师要给学生足够的时间，从整体和层面上去接触材料，让他们有机会用不同的活动接触教材，并帮助他们逐步地将输入的语言信息转化为自己的知识能力。
在此基础上再去回答问题、讨论问题、复述课文或角色扮演一定是水到渠成。
因此，要树立一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的教育理念。
要放开手脚，还学生一片自由的天空，给学生时间准备，给学生舞台，给学生表演的空间，让学生体会成功的快乐。
浅谈如何打造小学英语高效课堂
浅谈如何打造小学英语高效课堂小学英语教学的主要目的之一就是培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语高效课堂研究的中心内容。
我觉得判断英语课堂是否高效，对知识的掌握并不是唯一的标准，另一方面是看学生能否感受到学习英语的乐趣，是否充当了主导者。
在平时教学工作中，我主要是从以下几个方面着手：一、提升自身素质，加强专业修养“学高为师，身正为范”，教师教给学生的除了知识之外，还有品德修养。
在任何时候、任何地点，教师都要严格要求自己，注意提高自身素质，给学生做出正确的引导，成为他们学习的榜样。
现在的学生通过各种渠道了解到了许多知识，想要把学生教好，就要求教师平时加强专业修养，不断学习新知识，不断钻研、充实自己。
要想交给学生一瓢水，教师就得有长流水。
新课改要求教师在课堂中转变以往“传授者”的角色，乍一看，在课堂上教师变得轻松了，可是仔细想来，这并没有让教师得到解放，相反，这样的课对教师的要求更高了。
在课前，教师要做大量的准备工作。
以前的课全部交给教师来讲，学生会规规矩矩地坐在下面听；可是现在的课堂都交给了学生，如果教师引导得不好，一个活动就会变得一团糟，相当于“放野马”，那这样的课就不会达到预期的效果，甚至基本的教学目标都不能完成。
所以，教师要能在适当的时候做出恰当的点拨。
教师必须通过不断的学习和探索，才能成为一个优秀的课堂引导者。
二、学生自主预习，明确学习任务新课标倡导实施“先学后教”的教学模式，坚持以充分调动学生的积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务。
课前让学生自主预习，就可以为构建高效课堂打下了良好的基础。
在教授新的单词之前，我都会让学生们回去预习，跟着录音反复读，直到正确为止。
在学习新的短文之前，我让他们先自己看看，在自己不理解的地方做上记号。
根据他们的预习内容，我会设计好一份“预习检测单”，上面有预习目标和检测题，让学生先了解一下自己的预习工作完成得怎么样。
做好了预习工作，学生对自己哪里已经会了、哪里还有些欠缺心里就大致有数了。
如何打造小学英语高效课堂
龙源期刊网 如何打造小学英语高效课堂作者：李庚清来源：《湖南教育·B版》2019年第04期在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，靈活运用教学方法，营造轻松和谐的教学环境，打造小学英语高效课堂。
和谐的师生关系是优化课堂教学的必要条件，是调动学生学习兴趣的前提，是师生互动的润滑剂。
在教学过程中教师对学生倾注爱心，建立一种平等的师生关系至为关键。
由于学困生既敏感又自卑，教师要特别慎重，对待他们要更加热情和耐心，切忌冷嘲热讽。
教师耐心细致的态度会产生潜移默化的效果，使学生从内心产生对教师的好感、敬重和信赖，这种积极的情绪会大大激发他们努力学习的热情。
学生在课堂上就会专心听讲，默契配合，收到良好的效果。
英语教材为师生提供了充分的会话交流平台，教师要善于通过语言交流的方式，架起师生间情感沟通的桥梁。
要根据教材，因势利导，利用一切情感因素和材料，感染和熏陶学生，消除师生之间的陌生感、距离感，消除学生的不良情绪，竭力创造出一种宽松、融洽、愉悦的教学环境。
一是充分利用教材的直观教学内容，积极创设情感氛围，让他们“入境入情”，促进师生情感交流。
二是挖掘教材内容中隐含的情感因素，落实教学活动中的情感目标，优化教学过程。
三是赏识学生、相信学生、鼓励学生，善于发现学生的闪光点，当学生有一点点进步时，我们应该给予鼓励，给予表扬。
点燃学生的热情之火，让课堂充满温馨，充满积极向上的气氛，增进师生间的情感。
四是教师的心情总是影响着课堂气氛，所以，教师要面带微笑走进教室，在讲课时也要保持良好的心情，教师快乐的心情是会传染给每一位学生的。
我始终坚持尊重学生，愿意把微笑带给每位学生，以真心换取真心，以真诚赢得学生的信赖与喜爱，使他们喜爱我所教的英语课。
新课改下如何打造小学英语高效课堂
新课改下如何打造小学英语高效课堂摘要：对于我们农村小学生来说，英语这门功课成为“副科”，学生也缺少英语学习语言环境。
在这种情况下，如何打造小学英语高效课堂？笔者结合长期的教学实践经验作了简单分析，以期与各位同仁探讨交流。
关键词：新课改小学英语高效课堂高效的小学英语课堂是师生真实、自然的互动过程。
在教学中，我根据实际教学经验，结合小学生的心理特征和认知特点，从提升自身业务素质、激发学生兴趣、搭建学习平台、延伸学习途径四个方面来优化教学过程，使学生在课堂上始终处在愉快、生动活泼、富有情趣的教学氛围中，从而使英语教学质量出现质的飞跃。
一、教师要自我提升素质，做优秀的课堂引导者“学高为师，身正为范”，任何教师都要在任何地点严格要求自己，以身作则，给学生做出正确的引导，成为他们学习的榜样。
同时，要给学生一碗水，自己必须具有一桶水。
在业务上，英语教师要加强自身专业修养，不断学习充电，掌握新知识。
上课前，英语教师要做大量的准备工作。
传统的课堂是教师全部讲授，学生规规矩矩地听。
但是在新课改下，课堂的主人交给了学生，教师如果引导有误，那么一个集体犹如一盘散沙，站不起扶不正，从而影响到整个课堂的教学效果。
二、激发兴趣是打造高效课堂、学生学好英语的必要条件爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”中国古代最伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。
小学英语教学更是如此，要培养学生的学习兴趣,最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。
1.做一个让学生喜欢的老师。
农村学生有很强的亲师心理，他们通常“爱屋及乌”，如果喜欢哪位老师，则对这位老师任教的科目产生兴趣。
2.创造各种有利条件，采用丰富多彩的教学方法，让学生爱上英语课。
在教学中，我也采用了多种方法培养学生兴趣：（1）使用英语韵文，让学生乐在其中。
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课程改革中如何打造小学英语高效课堂随着课改和教育全面发展的深入，打造高效课堂已经成为教学工作的重点，我们不仅仅将打造高效的课堂作为一句口号，更重要的是探索按照什么思路、什么方法、什么策略去实施。
那么什么是高效课堂呢？所谓“高效课堂”就是在尽可能少的时间内获取最大教学效益的教学活动。
高效课堂的核心理念是促进学生更好更快的发展，它有两个出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程
理念，是否真正转变了学生的学习方式？这对教师的教学理念和课堂效率提出了更高的要求，打造高效课堂成为每一位英语教师的迫切内需。
怎样才能打造高效课堂呢？
首先，教师要更新理念，要改变传统注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念，改变课堂教师牵着学生走，要树立教师放手让学生自己跑着走的新理念。
其次，要打造高效率的课堂，教师备课这一环节尤为重要。
众所周知备课是上好课的前提所在，那么在备课上做文章，在备课上下工夫，在备课上求发展也就为课堂教学奠定了一个坚实的基础。
以前的备课总是备教材、备教法居多，而忽略了学生那一方面！总是把心思用在教材上死死把住教材不放，可以说教师在某种程度上忽略了学生，认为只要把教材分析透了也就完成了教学任务！这样的课堂很难变成高效率的课堂。
所以要在备课的同时备一备学生，
毕竟在新课改下的课堂教学是以学生为主体的课堂、以学生活动为主的课堂、以把大部分课堂时间交给学生的课堂。
只有在学生方面想的周全的教师才能应付课堂上出现的各种问题，也就能更好的去驾驭课堂。
因此教师对于教学中的重点环节及问题要充分预设。
此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。
再次，轻松、和谐、愉悦的课堂教学氛围，是实现高效课堂的法宝。
1、激发学生的兴趣
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。
学生有了兴趣才会愿意学，不用老师强迫去学，这样学起来才会感到轻松，才会乐学。
运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
2、合作让课堂变得融洽愉悦
合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。
学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。
在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。
为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从
课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、调节、补救，增强学生的学习效能感。
小组的组建，要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满团队合作氛围。
3、科学的方法进行指导，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障
俗话说：“授人以鱼不如授之以渔”。
若学生缺乏正确的学习方法会事倍功半。
著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。
比如在英语教学中背诵单词是学生的一大难关，我们应该教给学生科学的、有效地记忆单词的方法：可以根据单词的读音来记，可以用归纳的方法，比较的方法等等。
此外，我们还应教给学生质疑的方法，质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”这样养成勤于思考的习惯。
4、适当的激励机制
课堂要面向全体学生。
一是把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心，多给他们一些鼓励的话语，good、great、exerllent 等；二是给他们表演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。
我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好
学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。
我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效做准备。
最后，及时进行课后反思。
多问自己，多思考教学过程，发现本节课的成功与失败之处，取长补短，为下一节课做好准备，必然会形成一个良性循环。
总之，打造高效课堂需要教师把握好课堂的整体结构，优化课堂结构，真正从为了教好自己的学生出发，为学生的终生发展出发，去组织好我们的课堂，重视课堂的把握和管理，力争使每一节课的每个环节都是高效的，这样的课堂又怎会不高效呢?。