语文S版六年级上册语文百花园三22321

忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见 她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。
六、用修改符号修改下面一段话。
参加
今年暑假，我有机会加入夏令营活动。
夏令营活动的内容真是五颜六色，有绘画、
跳舞、唱歌、朗诵、写生、放风筝比赛 等……夏令营活动即丰富了我的假期生活， 而且开阔了我的眼界，多么喜欢夏令营活 动啊！
2、组织交流：结合课文，从不同角度 说说作者是怎样表达真挚的感情的。 3、学生互评。
国风，本名田学斌，男，1963年生于 甘肃省会宁县。中国作家协会会员。1983 年开始发表作品，著有长篇历史散文集 《丝路春秋》；诗歌散文集《我有一个梦 想》等；代表作品有小说《最后一根琴 键》；散文《真诚的爱》；诗歌《月牙泉》 等，歌词《中华情》《末名湖畔的夜晚》 等。曾获第九届“庄重文文学奖”。
为人子，方少时。尊长辈， 习礼仪。 能温席，小黄香。爱父母 ，意深长。
能让梨，小孔融。手足谊 ，记心中。
孝与悌，须继承。长与幼， 骨肉亲。 ——节选自《新三字经》
为人子，方少时。尊长辈， 习礼仪。 能温席，小黄香。爱父母 ，意深长。 能让梨，小孔融。手足谊 ，记心中。 孝与悌，须继承。长与幼， 骨肉亲。
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你们在自己的人生道路上已经行走了十多 个春秋，在你们的身后留下了一串串或正或斜、 或深或浅、或大或小的脚印，这每一处脚印都是 一个难忘的故事，或感动，或自豪，或难过，或 内疚„„这些都记录了你的成长。回顾这些脚印， 是为了真实地认识自己，以使自己在今后的人生 道路上踩得更稳，走得更顺。你们愿意回顾一下 自己这以前的经历吗？愿意把你成长中印象最深 的几个故事与大家交流交流吗？ （先小组交流，再个别交流。）
首先需要抓住自己的特点。如：可以抓住 我的外貌 、语言、动作、心理、生活习惯等特 征来刻画我的形象，进行传神描写。其次要根 据文章表达的中心确定描写的重点。还要灵活 地运用各种描写方式来突出我的形象。（3）
在展现自我的时候，我们可以根据自己的 个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现 自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趋事；擅 长描写的，可以描摹自己精彩的生活片段；擅 长抒情的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的， 可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华...... 找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻 画自我了。（4）
思考
听我说内容
明白以下两点： 1、什么是自传？自传是叙述自己生 平经历的文章。 2、请同学们以自传的形式写一篇文 章，讲述自己成长中的重要经历。
1、按一定顺序展现成长的过程和自 己最深的感受，做到内容具体，条理清楚， 重点突出。
2、写完后认真修改，能请他人提出修改 意见。
1、精选素材。 2、创新构思。 3、传神描写。 4、个性表达。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门 口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的 鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。忽然听到 有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见 她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。
同学们 下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，
。
像
伞，呆呆地站在那里。
盛
一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨
同学们，通过对第三单元五篇 课文的学习，我们已分享了感人至 深的“爱”的盛宴，今天，我们又 来到了五彩斑斓的“百花园”。在 这次“百花园”之旅中，我们又将 采摘到怎样的知识花果呢？
小学六年级语文上册
在四年级时，我们曾学习了四种 病句修改符号，你们还记得它们吗？
删去、删改、增加、调换
修改符号
①表示不做删改，保留原文。 ②表示词语或句子移到指定的位置。 ③表示左右词语互换位置，中间的词 语或标点不动。 ④表示向右移两格，另起一段。
又
我 既
丰富多彩
1、阅读题目和范文，确定交流内容。
明确本次交流的内容：作者是怎样 把自己的真情实感表达出来的？
•丫丫写的这则日记分为两段， • 第一段是写学完了这个单元课文后的整体 感受，“每篇文章都令人感动，都让我想起过去 的很多事情……”； • 第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里 的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包 饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；二是抓 住文章中的重点语句，体会作者表达的感情， “看，课文最后一段里‘花边饺子里浸满浓浓的 母爱’这句话中的‘浸’字，把这份母爱表现得 多深刻啊！”
词 语 解 释
动荡：比喻局势、情况不稳定。 饥荒：应粮食歉收等引起的食物严重缺乏 的状况。 歧视：不平等地看待。 掠夺：抢劫；夺取。
污染：空气、土壤、水源等混入有害的物 质。
• 自主交流： 作者的梦想是什么？为什么有这个梦 想？怎样实现梦想？ 本诗表现了诗人怎样 的思想感情？
• 自主表达： 说说自己的梦想，也可以运用本诗的 句式进行练习。
我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作 的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以抓 住自己某一主要特征来展示自己的形象；可以从正 面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展 示自己的优点......从思路而言，可以分镜头展示我 在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起我 生活的点点滴滴，也可以将自己的特点一一形象地 罗列出来.......从写作方法而言，可以用第二人称或 第三人称来介绍我。（2）
总起：（我来到........从一个xx孩子变成了xxxx孩子） 小时候 （抓住特点） 分述： 幼儿园 （略写）
Fra Baidu bibliotek
（对待学习、生活的态度）
读小学 （详写） 总结：先比较，再谈对未来......（对未来的向往与追求）
我们可以写自己的绰号，也可以写自 己的爱好；可以写自己对学习的态度；也 可以写自己的欢乐、苦恼，......可以写 我成长的经历，也可以剖析我的优缺点； 可以写家中的我，也可以写老师眼中的我， 可以写现实中的我，也可以写理想中的 我......要选那些内容翔实、新鲜感人、 生动有趣且能突出我的个性特点的素材。 （1 ）