九年级语文下册第五单元18天下第一楼教案新人教版
【部编人教版】九年级下语文《18天下第一楼》优质课说课稿
【部编人教版】九年级下语文《18 天下第一楼》优质课说课稿一. 教材分析《天下第一楼》是部编人教版九年级下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个发生在古代的故事，揭示了忠诚、勇敢、智慧等优秀品质，以及自私、狭隘、愚蠢等缺点。
故事情节曲折离奇，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。
在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受到文学的魅力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代文学作品有一定的了解。
但部分学生可能对文言文的理解存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对人物性格的分析能力有待提高，需要通过课文学习，培养自己的观察力和思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地背诵课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，学生能够培养自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟课文所传达的忠诚、勇敢、智慧等优秀品质，自觉培养这些品质，成为一个有道德、有智慧的人。
四. 说教学重难点1.重难点：课文中的重点词语和句子，以及人物性格的分析。
2.原因：由于课文具有一定的文言文特点，学生可能对一些词语和句子理解困难。
同时，人物性格的复杂性需要学生深入分析和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情景教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代楼阁的图片，引导学生对课文产生兴趣，进而引入课题。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文大意，教师针对学生遇到的问题进行解答。
3.分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的重点词语、句子和人物性格，教师巡回指导。
4.课堂展示：各小组汇报讨论成果，其他同学和教师进行评价、补充。
5.情感教育：教师引导学生从课文中领悟忠诚、勇敢、智慧等优秀品质，联系自己的生活实际，进行情感教育。
人教部编语文九年级下学期第五单元18天下第一楼(节选)教案
人教部编语文九年级下学期第五单元18天下第一楼(节选)教案一. 教材分析《天下第一楼》是人教部编语文九年级下学期第五单元的一篇课文，讲述了卢沟桥事变后，我国人民在日本侵略者的铁蹄下，不屈不挠，英勇抵抗的故事。
本文通过描绘主人公在困境中的奋斗和牺牲，展现了我国人民的爱国精神和坚强意志。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析、鉴赏和批判，以及对相关历史背景的了解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立阅读和理解能力，对于历史题材的课文，他们具有较强的兴趣和好奇心。
但同时，他们也存在着一定的认知局限，对于文中的一些历史背景和专业术语可能理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起历史背景的知识框架，引导他们深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的历史背景，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受主人公的爱国精神和坚强意志，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重难点：课文中所涉及的历史背景和专业知识的理解。
2.解决方案：在导入环节，简要介绍相关历史背景，帮助学生建立起知识框架；在课堂上，引导学生通过自主学习和合作探讨，深入理解课文内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入历史背景，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主分析问题，提高自学能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉课文内容，了解学生情况。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解课文所反映的时代背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）学生分小组进行合作探讨，分析课文内容，解答问题。
【部编人教九年级下册语文教案18《天下第一楼》(节选)教师版
【部编人教九年级下册语文教案18《天下第一楼》（节选）教师版一. 教材分析《天下第一楼》（节选）是人教版九年级下册的一篇课文，通过讲述一个年轻人立志建造世界上最高的楼的故事，反映了人类对高度的追求和对梦想的执着。
课文语言优美，情节引人入胜，具有很高的文学价值。
此篇课文旨在培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力，同时让学生体会到梦想的力量和人类不断探索的精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但同时，他们面临着中考的压力，可能对文学作品的阅读和理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们更好地理解课文，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受到梦想的力量，培养他们不断探索、勇往直前的精神。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文中的重点句子和词语，把握人物形象和文章主旨。
2.难点：对课文中的文学手法和修辞手法进行分析和理解。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的独立思考能力。
2.互动式教学：通过分组讨论、角色扮演等活动，增加学生之间的互动，提高他们的合作能力。
3.情境教学：通过图片、音乐等手段，创造情境，让学生更好地感受课文内容。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于课堂上的听力训练和朗读指导。
2.相关图片和视频：用于创造情境，帮助学生更好地理解课文。
3.教学PPT：用于课堂上的讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴黎铁塔、迪拜塔等图片，引导学生谈论对“高度”的理解，从而引出课文《天下第一楼》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
之后，教师展示PPT，对课文进行讲解和展示，帮助学生理解课文内容。
九年级下册语文 18天下第一楼 教案
18天下第一楼(节选)1．梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
2．分析人物形象，理解人物内心。
3．品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。
4．了解故事背景，深入理解主题。
一、导入新课同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(不能)这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。
今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。
二、教学新课目标导学一：了解作者，把握文章背景作者简介：何冀平(1951－)，中国剧作家。
中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
背景资料：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。
面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。
然而，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
目标导学二：梳理主要情节，把握戏剧冲突1．快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括情节。
情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
九年级语文下册天下第一楼精品教案[新人教版]
![九年级语文下册天下第一楼精品教案[新人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/03b97c568f9951e79b89680203d8ce2f006665bb.png)
九年级语文下册天下第一楼精品教案[新人教版]《天下第一楼》精品教案教学目标：知识与技能目标：有感情地朗读课文,梳理主要情节,把握文本戏剧冲突。
过程与方法目标：1.分析人物形象,理解人物内心,深入理解主题。
2．反复阅读,理解文中舞台说明的内涵和作用。
情感态度与价值观目标：深刻理解晚清民不聊生、腐朽不堪的社会现实。
教学重点:学习通过制造戏剧冲突和刻画细节来表现人物性格特点的写法。
教学难点: 深刻理解晚清民不聊生、腐朽不堪的社会现实。
教法学法：分角色朗读法,合作探究法,语言揣摩法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
——白居易《琵琶行》二、作者简介何冀平,中国剧作家,中国文学艺术界联合会第十届全委会委员。
1988年,何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城,演出场次仅次于《茶馆》,被誉为当代现实主义经典。
三、背景资料名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传至民国初年,老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室,店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘,大少爷迷戏玩票,二少爷崇尚武林,闹得店铺入不敷出,王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来,以泄人间不平。
面对势如垒卵的“福聚德”,他绞尽了脑汁,结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起,除了靠他本人的精明干练,还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘,更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒,十年一晃而过,“福聚德”名噪京华。
然而,事违人愿,“福聚德”发展正盛时,却又遭到了东家、官府等内外逼压,最终走向没落。
四、整体感知快速阅读全文,梳理出主要情节,并用自己的话概括。
一、唐茂昌强行要钱,王子西勉强应对。
二、克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝,遭卢孟实赶出。
三、卢孟实处罚不成器小伙计,厚赏成顺。
新人教版(部编)九年级语文下册《五单元 活动.探究 任务一 阅读与思考 18 天下第一楼(节选)》教案_1
《天下第一楼》教学设计教学目标1.梳理故事情节2.分析福聚德由盛转衰的原因3.分析卢孟实、罗大头、克五的人物形象，学习刻画人物形象的方法。
4.明白“团结合作才能做好一件事儿”的道理，学习卢孟实勤奋努力、仁义、正直的品质。
教学过程一．导入新课展示烤鸭图片。
同学们，这是什么？看了这幅图片，你们有什么想法？北京烤鸭在全国很著名。
在北京，有一家老字号烤鸭店，名叫福聚德。
今天，让我们一起走进福聚德，了解它的历史兴衰。
二．背景本文选自《天下第一楼》烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
民国初年,老掌柜唐德源因年事已高,店业全仗掌柜王子西协助两位少掌柜经营。
怎奈两位少爷与烤鸭无缘,大少爷好唱戏,二少爷好习武,店铺入不敷出,王子西向老掌柜推荐卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来。
面对势如垒卵的福聚德,他绞尽脑汁,结果竟使三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使福聚德东山再起,除了靠他本人的精明千练,还依靠与他相好的玉雏儿姑娘,更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒,十年一晃而过,“福聚德”名噪京师。
然而,事与愿违,就在福聚德发展正盛时,却又遭到了东家、官府等内逼外压,最终走向了没落。
三．作者何冀平，中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作。
曾任北京人民艺术剧院编剧，1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》。
四．预习检测卢孟实掌柜王子西二掌柜常贵堂头罗大头烤鸭师傅成顺罗大头徒弟克五王爷后人，混吃混喝唐茂昌唐家大少爷唐茂盛唐家二少爷五．生字幌（huăng）子侦缉（ jí）怯懦（ qiè nuò）忌讳（jì huì）拾掇 ( duo )雕梁画栋 ( dòng ) ：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。
另请高明：另外请一个较高明的人，意即不想受委托或聘请。
六．默读课文，思考：1.梳理故事情节情节一：唐茂昌情节二：克五情节三：卢孟实情节四：罗大头情节五：唐茂盛2.分析福聚德由盛转衰的原因3.分析卢孟实、罗大头、克五的人物形象七．分析课文1.开篇写福聚德门前的门前的汽车、马车、绿呢大轿,门里进出的人物等,有什么作用?福聚德生意兴隆2.初读课文，梳理情节情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
【部编人教版】九年级下语文《18 天下第一楼》优质课教案
【部编人教版】九年级下语文《18 天下第一楼》优质课教案一. 教材分析《天下第一楼》是部编人教版九年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了我国历史上一位传奇人物蔡子英建天下第一楼的故事。
通过这个故事，学生可以了解到我国古代建筑艺术的精髓，以及蔡子英的创新精神和执着追求。
课文语言生动，情节跌宕起伏，具有很强的趣味性和启发性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对古代历史和文化有一定的了解。
但文中涉及到的古代建筑知识和历史背景可能对他们来说较为陌生，需要在教学中进行解释和引导。
此外，学生可能对课文中的创新精神和执着追求有所感触，但如何将其与现实生活联系起来，需要在教学中进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的古代建筑知识和历史背景，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：感受蔡子英的创新精神和执着追求，激发学生对美好事物的向往和追求。
四. 教学重难点1.理解课文中的古代建筑知识和历史背景。
2.体会蔡子英的创新精神和执着追求。
3.将课文内容与现实生活相结合，进行拓展思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生身临其境，感受课文中的古代建筑之美。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，取长补短，提高团队协作能力。
4.情感教学法：以情促知，以情促行，激发学生对美好事物的向往和追求。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、古代建筑图片、历史背景等资料。
2.教学资源：准备相关的历史文献、建筑资料，以便在课堂上进行拓展。
3.教学设备：投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代建筑图片，引导学生欣赏古代建筑之美，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍课文背景，引出主人公蔡子英。
新人教版(部编)九年级语文下册《五单元 活动.探究 任务一 阅读与思考 18 天下第一楼(节选)》教案_1
1、如何结合课文分析卢孟实人物形象特点？
2、如何结合课文分析罗大头人物形象特点？
板书设计
卢孟实：务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、
罗大头：恃才自傲，迂腐固执，心胸狭窄，容不得人，脾气火爆，同时又一身正气，真率，不懈与小人为伍的人
1、朗读课文，勾画生字新词和优美、细腻的句子。
2、借助工具书小组合作解决生字新词。
3、正音释词侦缉
五、整体感知（自主5+展示5+点评2）
1、浏览课文，把握剧情，理清人物及相互关系。
2、试用自己的话概括剧
六、故事情节分析一：（自主5+展示5+点评3）
1、上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说这些戏剧冲突是围绕什么展开的。
教学反思
课时教学设计
课题
天下第一楼
课型
新
教学目标
及重难点
1.梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
2.分析人物形象，理解人物内心。
3.品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。
4.了解故事背景，深入理解主题。
课前准备
教
学
过
程
教师行为预设
个性批注
一、导入：
二、出示课题
三、出示教学目标
四、初读课文（自主13+合作5+检测2）
张家川回族自治县X中学九年级语文下册第五单元18天下第一楼(节选)教案新人教版
18 天下第一楼(节选)知识与技能1．了解故事背景，深入理解主题。
2．分析人物形象，理解人物内心世界。
过程与方法1．梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
2．品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。
情感、态度与价值观培养学生崇尚真善美、鞭挞假恶丑的品质。
重点学习通过矛盾冲突刻画人物、推动情节发展的写作方法。
难点朗读台词，体会人物的内心感受。
1．情景导入法：运用多媒体创设情景，介绍作者、写作背景及《天下第一楼》的剧情。
2．圈点勾画法：让学生通过圈点勾画文中的关键语句，赏析文中人物个性化的语言，理解文中人物的性格特点。
教师：组织学生观看《天下第一楼》，注意与课文有关的情节内容。
学生：预习课文，搜集有关话剧的相关知识。
1课时同学们，如果我们想成为文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(生答：不能)这就说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便导致了这个集体的失败。
今天，我们将走进“福聚德”，更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。
何冀平，中国剧作家，中国文学艺术界联合会第十届全委会委员。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业，以泄人间不平。
面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
最新部编版九年级语文下册教学设计 - 18 天下第一楼(节选)
最新部编版九年级语文下册教学设计 - 18 天下第一楼（节选）18 天下第一楼（节选）【学习目标】1.梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
2.分析人物形象，理解人物内心。
3.品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。
4.了解故事背景，深入理解主题。
【重点难点】 1.鉴赏主要人物形象。
2.品味本课的语言。
3.了解本课的戏剧结构和矛盾冲突的特点。
教学过程【导入新课】同学们，如果我们想创建文明班级，但是今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么我们还能打造文明班级吗？（不能。
）这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。
今天我们将走进“福聚德”，更加深刻地感受这个道理。
【作者简介】1何冀平，1951年生于广西，中国剧作家。
中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。
她创作了话剧《天下第一楼》，担任神话剧《新白娘子传奇》、民国剧《天下第一楼》、动作电影《投名状》《龙门飞甲》等的编剧。
1988年，《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
【相关背景】名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传业至民国初年，老板唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。
面对势如累卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。
然而，事与愿违，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
九年级语文下册第五单元18天下第一楼教案新人教版(2021年整理)
九年级语文下册第五单元18天下第一楼教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文下册第五单元18天下第一楼教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级语文下册第五单元18天下第一楼教案新人教版的全部内容。
18 天下第一楼(节选）1．梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
2．分析人物形象，理解人物内心.3．品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。
4．了解故事背景，深入理解主题.一、导入新课同学们，如果我们想创办文明班级，但是,今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(不能）这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。
今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。
二、教学新课目标导学一：了解作者,把握文章背景作者简介：何冀平(1951－)，中国剧作家。
中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作,曾任北京人民艺术剧院编剧。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城,演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
背景资料：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营.怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业.生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来,以泄人间不平。
新人教版九年级语文下册《五单元 活动.探究 任务一 阅读与思考 18 天下第一楼(节选)》教案_20
语文课堂录像课部编版九年级语文下册第五单元18、天下第一楼（节选）《天下第一楼（节选）》第二课时教学设计【教材分析】第五单元是“活动•探究”单元，目的希望学生阅读中外优秀剧本选段，在此基础上，自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆。
而《天下第一楼》是当代话剧的杰出代表,讲述了老北京“福聚德”烤鸭店里发生的故事,几十载悲欢离合,世事变迁,烤鸭店的演变过程也伴随着主人公的命运经历了兴衰荣辱。
课文节选部分正是福聚德由盛到衰的转折点,暗含了福聚德衰败的原因,各个矛盾也由此凸显。
作者笔下展示了浓郁的老北京的风土人情。
【学情分析】新课改提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动、生生互动”，因此，对学生现状的分析必不可少。
今天所面对的学习群体是一群十四、五的少男少女，他们成长在丰衣足食的20世纪二十年代，受地域、经历、知识积累水平所限，对这部剧中的风土人情以及人物的个人经历，以及作者想要表达的剧本主题要达到深层理解必然有一定难度。
所以教师必须灵活设置教学过程，安排探究活动，剧本的表演，来引发学生对文本的深层次理解，和对戏剧类文本的阅读体验。
【设计理念】在“少教多学”理念的引领下，我们教师要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，此课的设计我只是一个引导者，我的学生才是主体，经过考虑，我决定以“探究台词韵味”为切入点，学生合作分角色饰读，并表演为主，从而引导学生去体会戏剧作品的思想感情，继而完成教学目标。
【教学目标】1.有感情地朗读并分角色饰读台词, 感受京味儿话剧台词特色。
2.通过饰读台词，进一步感受人物形象3.深刻理解作者笔下浓郁的老北京的风土人情。
4.唤起学生的集体意识,逐步培养学生的集体荣誉感。
【教学重点】引导学生抓住台词和舞台说明,品味语言和人物形象。
【教学难点】理解作者笔下浓郁的老北京的风土人情。
【教学方法】分角色饰读讨论、共同探究、课本剧表演。
【课时安排】（第二课时）教学过程一、导入新课请大家看一幅对联，齐读一下：“好一座危楼，谁是主人谁是客？只三间老屋，时宜明月时宜风！”心灰意冷的卢孟实离开北京，回老家时，留下了这幅对联给福聚德。
新人教版九年级语文下册《五单元 活动.探究 任务一 阅读与思考 18 天下第一楼(节选)》教案_18
《天下第一楼（节选）》教学设计《天下第一楼（节选）》教学设计教学目标：1、知识与能力：掌握本课出现的生字词，理解词语意思并会运用，知晓作者经历。
2、过程与方法：通过角色扮演，讨论分析各人物性格特点，梳理故事情节。
3、情感态度与价值观：了解故事背景，把握人物悲剧的根源，深刻理解剧本主题。
重点：各人物性格特点，情节梳理难点：深刻理解人物悲剧根源和剧本主题教学流程：一、谈话导入师：同学们，大家看下这张图片，说一下这是哪里？生：北京福聚德师：对，大家看到图上那块黑底金字的牌匾了吗？从右往左读，就是福聚德，今天我们就继续走进戏剧《天下第一楼（节选）》。
二、出示课题并板书18 《天下第一楼（节选）》作者：何冀平三、作者简介师：大家看，右边这位慈祥的爷爷就是我们的作者，老师读前半部分，你们读后半部分。
何冀平，中国剧作家，毕业于中央戏剧学院戏剧文学系，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后引起轰动，被誉为当代现实主义经典。
四、背景链接师：同学们上节课已经预习了文章，谁来说一下文中有哪些人物？生：王子西、克五、福顺、常贵、福聚德大掌柜卢孟实……师：对，各色人物一一在戏剧舞台登场，他们之间又是怎样的关系？让我们一起走进背景链接。
民国初年，北京前门外老字号福聚德烤鸭店的掌柜（老东家）唐德源年事已高，两个儿子又不争气，饭店经营不善。
老掌柜去世前，将买卖交给精明强干的同乡卢孟实经营。
卢孟实重订店规，调整人员，改良菜式，新建大楼，斡旋于各方势力、各类人物之间，将福聚德的事业推上顶峰。
但在东家、官府的内外逼压、破坏下，卢孟实最终没有能真正实现自己的梦想，被逼还乡，福聚德也由盛转衰。
课文是剧本第三幕的节选。
五、字词小能手师：现在我们检验一下本课的字词，看看哪位同学是识字小能手。
老师找几位同学带读，他如果读对了你就跟着读，读错了我们一起纠正。
生：鼎盛（）幌子（）侦缉（）怯懦（nu ò）忌讳（）拾掇（）捣蛋（）凄惨（）行头（）落子（）喜幛子（）五子行（）打镲（）搭济（）六、过渡师：我们再回到戏剧舞台上，大家看到这张图片会想到哪些词语来描述福聚德八年之后的状况。
新人教版九年级语文下册《五单元 活动.探究 任务一 阅读与思考 18 天下第一楼(节选)》教案_19
《天下第一楼》教学设计【教学目标】：1进行剧本改编排练，并较为成功地进行表演2通过表演进一步分析形象、理解人物。
3通过建构剧本学会把握戏剧冲突，进而深入理解主题【教学重点】：进行剧本改编，并较为成功地进行表演【教学难点】：通过建构剧本学会把握戏剧冲突，进而深入理解主题【教学手段】：多媒体教学、合作探究法、讨论法【教学过程】：一、课前准备：在完成课文学习的基础上进行活动。
1、设定活动形式：话剧演出比赛，挑选评委。
2、建立演出小组：指导学生进行剧本改编，选定每组导演，自行选择演员和排练剧本。
3、安排大赛主持人，共同设计活动环节。
二、课堂展示：1、教师负责简短开场，主持人宣布比赛开始。
2、两个小组依次进行演出，各组编剧分享剧本改编的创作思路和构想。
3、评委即时给出分数，公证员进行统计。
4、由公证员统计最佳作品和优秀演员，主持人公布，教师颁奖。
5、教师对活动进行总结。
三、课堂总结：首先我要祝贺你们，在没有过多指导的情况下成功完成了本次演出！其次我要感谢你们。
在如此重要的初三阶段，还能以如此的热情和投入，高效率高规格地完成了此项活动，并带给我们如此的震撼和享受，你们辛苦了！第三我很欣慰。
话剧是一门语言的艺术，也是舞台的艺术。
于举手投足之间尽显人情冷暖，在嬉笑怒骂之下暗藏人生百态。
你们今天真正带给我们了优秀的话剧演出，从学习课文变成了享受话剧、享受文学，其实你们是在享受生命。
作为语文老师，我特别欣慰。
最后我要祝福你们，在中考的大舞台上，也如今天一样，释放你们的魅力，绽放你们的美丽。
四、教学反思本次活动课整体完成基本达到设想，主持组和表演组分别贡献了精彩的表现。
虽然有一些小瑕疵，如主持人配合不够默契、演员偶有忘词，但也是常态化课堂的真实体现。
比较遗憾的是编剧分享剧本改编的环节，在紧张中被遗漏了，使得整节课的深层教学目标即“通过建构剧本学会把握戏剧冲突，进而深入理解主题”有点无处着脚。
同时演出时间比排练超时，最后教师总结部分也砍去了去改编剧本的分析和对演员表演的点评，只留了最后的小结部分，使整堂课的内涵再次削减，在课堂设计和把控方面还须考虑得再精细些。
统编人教版初三下册语文 第18课 天下第一楼(节选) 教案(教学设计)
18 天下第一楼(节选)教学目标1．梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
2．分析人物形象，理解人物内心。
3．品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。
4．了解故事背景，深入理解主题。
教学过程一、导入新课同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(不能)这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。
今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。
二、教学新课目标导学一：了解作者，把握文章背景作者简介：何冀平(1951－)，中国剧作家。
中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
背景资料：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。
面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。
然而，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
目标导学二：梳理主要情节，把握戏剧冲突1．快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括情节。
情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
九年级语文下册第五单元18天下第一楼(节选)学案新人教版
18 天下第一楼(节选)学习目标1.梳理主要情节,把握文本戏剧冲突,增强把握文本的能力。
2.分析人物形象,理解人物内心,深入理解主题,提高阅读理解能力。
3.品味语言,揣摩具有深刻意义的台词,并代入情景,有感情地朗读台词,提高语言的感悟能力。
4.感受剧本的艺术特点,提高学生热爱话剧艺术的思想情感。
学习过程一、初读——基础积累1.为下列加点的字注音。
幌．子( ) 怯懦．．( )拾掇．．( ) 捣．蛋( )雕梁．画栋( ) 咬牙跺．脚( )骂骂咧．咧( )2.解释下列词语。
雕梁画栋:另请高明:骂骂咧咧:二、再读——整体感知1.请用简洁的语言概括文中节选部分的主要内容。
2.请说说文中的这些戏剧冲突是围绕什么展开的?三、品读——深入探究1.《天下第一楼》人物出场极多,但是许多人都给我们留下了十分鲜明的印象,这得益于作者对人物的个性化刻画。
请分析卢孟实、罗大头两个人物形象。
卢孟实人物形象分析:罗大头人物形象分析:2.“王子西:侦缉队打点好了?”“卢孟实:不买账,看来想敲咱们一笔。
”王子西与卢孟实的对话,揭示了怎样的社会现实?参考答案一、初读——基础积累1.huǎng qiènuòshíduo dǎo liáng duòliē2.雕梁画栋:指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。
另请高明:另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。
骂骂咧咧:指在说话中夹杂着骂人的话。
二、再读——整体感知1.(1)唐茂昌强行要钱,王子西勉强应对。
(2)克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝,遭卢孟实赶出。
(3)卢孟实处罚不成器小伙计,厚赏成顺。
(4)罗大头自恃烤鸭技艺自大,侮辱卢孟实并撂挑子离开。
(5)唐茂盛借机要钱,挖走堂头常贵。
2.围绕“福聚德”的即将衰落展开。
三、品读——深入探究1.卢孟实是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐、肯变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境的人。
铁山港区三中九年级语文下册第五单元18天下第一楼(节选)教案新人教版4
18 天下第一楼(节选)知识与技能1．了解故事背景，深入理解主题。
2．分析人物形象，理解人物内心世界。
过程与方法1．梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
2．品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。
情感、态度与价值观培养学生崇尚真善美、鞭挞假恶丑的品质。
重点学习通过矛盾冲突刻画人物、推动情节发展的写作方法。
难点朗读台词，体会人物的内心感受。
1．情景导入法：运用多媒体创设情景，介绍作者、写作背景及《天下第一楼》的剧情。
2．圈点勾画法：让学生通过圈点勾画文中的关键语句，赏析文中人物个性化的语言，理解文中人物的性格特点。
教师：组织学生观看《天下第一楼》，注意与课文有关的情节内容。
学生：预习课文，搜集有关话剧的相关知识。
1课时同学们，如果我们想成为文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(生答：不能)这就说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便导致了这个集体的失败。
今天，我们将走进“福聚德”，更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。
何冀平，中国剧作家，中国文学艺术界联合会第十届全委会委员。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业，以泄人间不平。
面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
新人教版九年级语文下册《五单元 活动.探究 任务一 阅读与思考 18 天下第一楼(节选)》教案_20
语文课堂录像课部编版九年级语文下册第五单元18、天下第一楼（节选）《天下第一楼（节选）》第二课时教学设计【教材分析】第五单元是“活动•探究”单元，目的希望学生阅读中外优秀剧本选段，在此基础上，自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆。
而《天下第一楼》是当代话剧的杰出代表,讲述了老北京“福聚德”烤鸭店里发生的故事,几十载悲欢离合,世事变迁,烤鸭店的演变过程也伴随着主人公的命运经历了兴衰荣辱。
课文节选部分正是福聚德由盛到衰的转折点,暗含了福聚德衰败的原因,各个矛盾也由此凸显。
作者笔下展示了浓郁的老北京的风土人情。
【学情分析】新课改提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动、生生互动”，因此，对学生现状的分析必不可少。
今天所面对的学习群体是一群十四、五的少男少女，他们成长在丰衣足食的20世纪二十年代，受地域、经历、知识积累水平所限，对这部剧中的风土人情以及人物的个人经历，以及作者想要表达的剧本主题要达到深层理解必然有一定难度。
所以教师必须灵活设置教学过程，安排探究活动，剧本的表演，来引发学生对文本的深层次理解，和对戏剧类文本的阅读体验。
【设计理念】在“少教多学”理念的引领下，我们教师要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，此课的设计我只是一个引导者，我的学生才是主体，经过考虑，我决定以“探究台词韵味”为切入点，学生合作分角色饰读，并表演为主，从而引导学生去体会戏剧作品的思想感情，继而完成教学目标。
【教学目标】1.有感情地朗读并分角色饰读台词, 感受京味儿话剧台词特色。
2.通过饰读台词，进一步感受人物形象3.深刻理解作者笔下浓郁的老北京的风土人情。
4.唤起学生的集体意识,逐步培养学生的集体荣誉感。
【教学重点】引导学生抓住台词和舞台说明,品味语言和人物形象。
【教学难点】理解作者笔下浓郁的老北京的风土人情。
【教学方法】分角色饰读讨论、共同探究、课本剧表演。
【课时安排】（第二课时）教学过程一、导入新课请大家看一幅对联，齐读一下：“好一座危楼，谁是主人谁是客？只三间老屋，时宜明月时宜风！”心灰意冷的卢孟实离开北京，回老家时，留下了这幅对联给福聚德。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
18 天下第一楼(节选)
1．梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
2．分析人物形象，理解人物内心。
3．品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。
4．了解故事背景，深入理解主题。
一、导入新课
同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(不能)
这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。
今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。
二、教学新课
目标导学一：了解作者，把握文章背景
作者简介：何冀平(1951－)，中国剧作家。
中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
背景资料：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。
面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。
然而，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
目标导学二：梳理主要情节，把握戏剧冲突
1．快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括情节。
情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
情节三：卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。
情节四：罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。
情节五：唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。
2．上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。
明确：本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。
3．文章中哪句话最能概括上述情节？结合课文内容，说说你对福聚德的衰落原因的认识。
明确：修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”是对上述情节最好的概括。
从全文来看，唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要钱挥霍，且二少爷直接挖走店里的得力助手，这比坐吃山空的后果更加严重；罗大头是烤鸭一把手，克五又知道他藏着烟土，这无疑是罗大头将要出事的信号。
且罗大头自恃烤鸭技艺离去，这对于“福聚德”无疑是有打击力的；此外，连小伙计都不成器。
种种迹象，几乎都指向“福聚德”即将衰落。
究其根本原因，可以说，这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混
吃混喝的人的矛盾，是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。
这矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。
目标导学三：把握文本语言特征，理解含义深刻语句
1．本文语言十分具有方言特色，甚至有些方言运用比较低俗，你如何看待这个问题？请结合文章做简要分析。
明确：如王子西说：“要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气”，一个“窝”字将方言特征凸显无疑；又如卢孟实骂小伙计时说“瞎话！”“下作的东西”，这里不仅方言味十足，且显得比较低俗。
但是，呈现出这样的语言特征是比较必要的。
首先，作者选取的是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。
其次，话剧所表现的是真实，“福聚德”绝不是一个雅文化的聚集地，文中的语言正是当地真实的语言，还原场景语言最真实的特征，而也正是以方言表现其真实性，才将话剧中的诸多人物形象刻画得栩栩如生。
【教学提示】
话剧要通过人物性格反映社会生活，因此，话剧中的对话是经过提炼加工的口语，必须具有个性化，自然，精练，富有表现力，通俗易懂，能为群众所接受。
教师宜引导学生关注话剧的这一语言特征。
2．文中用语简单明了，符合真实生活，但也有不少语言含义深刻，请你找出几句，并做简要分析。
(1)克五：烟太多我就闻不出来了。
(嬉笑)得了，给俩鸭脖子还不行？！
分析：“烟太多我就闻不出来了”，烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。
作者看似在这里只是说克五一人，事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人，他们占着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众，而面对恶势力，却又谄媚地陪着笑脸。
(2)披红挂绿，骑马坐轿子，怎么红火怎么办。
让那些不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面的。
分析：卢孟实骂小伙计，是想伙计们能争口气，即使社会地位低下也要维护自己的尊严。
而让成顺将喜事办得有面子，也是为了维护尊严，体现出了劳动人民的傲骨。
目标导学四：分析人物形象
本文人物出场极多，但是许多人都给了我们十分鲜明的印象，这得益于作者对人物的个性化刻画，请你认真阅读文章，挑选出几个你喜欢的人物，分析其人物形象。
【卢孟实形象】
分析：卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价，“咬牙跺脚地干”，侧面表现出他是一个务实勤劳的人。
卢孟实一经出场，便不屑于与克五这样的游手好闲之辈打交道，且将事情安排得妥帖，这就说明卢孟实是个精明能干的人。
训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，又表现了一个劳动者的自尊，他不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。
而与罗大头的对话中，又体现了他是个不固执的人，对陈腐该改的规矩力图改之。
不过，从他对待罗大头过程中，又能见其刚直的性格。
这与后来东家二少爷出场时似有所矛盾，对待这位东家二少爷，卢孟实依然要陪着笑，这是这个时代阶级之分下朴实劳动人民的悲剧。
总结：务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境。
【罗大头形象】
分析：罗大头是福聚德的烤鸭师傅，从“别忘了你们当初怎么把我请回来的”一语中，可以看出罗大头的技艺精湛，是店里的“顶梁柱”之一，但是他固执，不变通，如强调不到七十不传徒弟；自恃技艺精湛，心胸狭窄，容不得人，动辄就要撂杆子走人；脾气也十分火爆。
不过，他的火爆脾气与他的性格之真是连贯的，他看重自身的价值与名誉，丝毫瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。
总结：恃才自傲，迂腐固执，心胸狭窄，容不得人，脾气火爆，同时又一身正气，真率，不屑与小人为伍。
【其他人物形象】
常贵：同情他人，老实厚道。
福子：仗势欺人，谄媚姿态。
唐茂盛：势利。
【教学提示】
教师可结合课本“思考探究”第四题对此进行研究，引导学生关注话剧人物形象。
目标导学五：拓展延伸
1．请同学们结合分析的人物形象，代入角色进行朗读。
2．组织话剧表演活动。
三、板书设计
“福聚德”的衰落唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。
罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。
唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。