高三一轮复习诗歌鉴赏语言风格 学案精品版

2018届高三一轮复习诗歌鉴赏语言风格学案复习目标：1、了解诗歌风格的涵义。

2、掌握辨别语言风格的基本方法，熟悉答题思路、方法。

一、高考真题导入阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（4分）临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。

如今薄宦老天涯。

十年歧路，空负曲江花。

闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。

孤城寒日等闲斜。

离愁难尽，红树远连霞。

【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。

词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方问题：前人评此词，称其“飘逸”。

请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。

（5分）【答案】（5分）①想象奇特，虚实相生。

词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。

虚实处理得当，富有浪漫色彩。

②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。

“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。

“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。

【解析】此题难度较大。

一遇到解说手法的词，学生容易一头雾水。

其实只要用好现有材料不一定一无所知。

作者由阆州，一下子想到了仙境阆苑，想象奇特，当然属于“飘逸”范畴。

且注解中有对阆苑的注解，又框定了两句，如果学生再联想到《红楼梦》中黛玉的唱词“阆苑奇葩”，第一问就迎刃而解了。

至于第二个答案，如果我们把视野稍微放开，就不难发现，全词的时空转换比比皆是。

由眼前的重逢，想到十年前的“同唱第”，由眼前的“薄宦天涯”的失意，联想到十年前曲江宴上披红戴花的得意，由人间僻地，想到天上仙境，这些时空转换，挥洒自如，灵动飘逸。

二、鉴赏规律及方法（一）考试中常见提问方式1、这首诗在语言上有何特色?2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。

②谈谈此诗的语言艺术。

③前人评此词，称其“XXX”。

请结合“XXx”句作简要赏析。

(二)品味诗歌的语言特色1、常见术语①清新：语言浅显而有新意。

相关术语：清新雅致、淡雅自然。

②明快：语言明白而流畅。

相关术语：明白晓畅。

③含蓄（委婉）：语言表意含而不露，耐人寻味。

相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄、朦胧隐晦。

④平淡（质朴、自然）：语言朴实无华，不加修饰，真切深刻，平易近人。

相关术语：平实质朴、冲淡自然、多用口语。

⑤绚丽：语言丰富而有文采。

相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸。

⑥豪放：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。

相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。

⑦沉郁：指情感的浑厚、浓郁，用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，其中蕴含凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛。

相关术语：沉郁顿挫。

⑧悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。

相关术语：慷慨悲壮。

⑨缠绵：诗作婉曲，缠绵细腻。

相关术语：缠绵哀怨、婉约缠绵。

其他：简练生动、生动形象、挥洒自如，灵动飘逸等等，2、试题中使用频率较高的语言风格用词：清新自然、朴实无华简洁明快、朴素自然华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动委婉缠绵、婉约含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉幽默诙谐、富丽典雅沉郁蕴藉、雄奇奔放3、小结：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。

但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的口语化、民歌风味十足等等。

（三）答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色。

②结合诗中有关词、句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

小结：1、答题模式：本诗( )(两三个双音节词概括该诗特色)。

诗歌通过( )的描写(刻画、运用)，体现了(写出了)( )(表达效果)，表达了诗人( )的情感。

2、上述三个要素，答题时要灵活对待，要看命题，若相邻题目考查感情，该题中的表达感情部分可省略；根据怎么问，怎么答的原则，有时可将情感放在前面。

另外，结合诗中有关词、句具体分析这种特色时，有时要考虑意象、意境、表达技巧。

例1：（高考全国卷二）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

问：该诗在语言上有什么特点？答：①本诗语言朴实无华，平易通俗。

（点明特色，步骤一）②“抱膝”二字生动地勾画出作者呆坐思亲的神态，“影半身”更显形影相吊孤单寂寞的情状，给人极大的孤独感和真实感。

三四句又想象家人深夜静坐，谈论着自己这个远行之人，（具体分析，步骤二）③从而自然流畅地表达了诗人真挚动人的思乡之情。

（表达情感，步骤三）例2：阅读下面一首诗，然后回答问题。

春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

问题：分析《春怨》的语言特色。

答案：①此诗的语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。

②“黄莺儿”这一儿化音的使用，显出女子的纯真娇憨。

三、四句用质朴的语言表明是打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。

③这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。

三、巩固练习：1、(08北京卷)读下面这首诗，完成问题。

酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。

离怀消浊酒，愁眼见黄花。

天地存肝胆，江山阅鬓华。

多蒙千里讯，逐客已无家。

注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。

明末投身反宦官、权贵斗争。

清兵南下，参加人民抗清起义。

入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

问题：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。

请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。

(4分)答：。

2、(08重庆卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。

(6分)卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

问题：宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。

这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。

(4分)答：。

3、（高考全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

注：严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。

曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

问题：请分析这首诗的语言风格。

答：。

4、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天送廓之秋试①［宋］辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。

春蚕食虽响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。

又携书剑路茫茫。

明年此日青云去，却笑人间举子忙。

【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。

②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

问题：“鹏北海，凤朝阳。

又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（３分）答：。

5、（2016潍坊二摸）阅读下面一首词，回答问题。

清平乐白朴朱颜渐老，白发添多少。

桃李春风浑过了，留得桑榆残照。

江南地迥无尘，老夫一片闲云。

恋杀青山不去，青山未必留人。

(1)这首词在语言风格上有什么特色?试简要分析(4分)答：。

6、（2015临汾二模）阅读下面这首诗，回答问题。

观祈雨李约桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

问：这首诗在语言特色上有什么突出的特色？试作简要的赏析。

答：。

7、（2015江苏模拟）阅读下面的唐诗，然后回答问题。

焚书坑章碣竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。

坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。

问题：这首诗在语言上有什么特点?请作简要赏析。

答：。

8、（2015江苏检测）阅读下面的唐诗,回答问题。

闺意献张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低眉问夫婿：画眉深浅入时无?问题：这首诗作者要表达的真意是什么?由此可以看出诗歌的语言风格有什么特点? 答：。

9、（2015江苏复习定标题）阅读下面的唐诗,回答问题。

邯郸冬至【注】夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

【注】冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。

问题：本诗的语言风格有什么特色?请简要赏析。

答：。

10、（2015江苏检测）阅读下面这首宋词,回答问题。

西江月·遣兴(宋)辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。

近来始觉古人书，信着全无是处。

昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。

只疑松动要来扶，以手推松曰:“去!”问题：请简要分析这首词的语言风格。

答：。

11、阅读下面一首诗，回答问题宫词梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。

唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。

问：从语言风格角度赏析这首诗。

答：。

参考答案1、【答案】①风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。

②这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。

2、【答案】①华美绚丽，修辞巧妙，用语绮丽，②如“水是眼波横，山是眉峰聚。

”“送春归”“和春住”。

想象别致，意蕴生动。

如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住。

”3、【答案】①本诗语言凝重肃穆而又慷慨激昂。

（点明特色）②前两句写景，描绘了一幅初秋边关阴沉凝重的夜景图，一个“满”字，将阴沉肃杀的战前气氛烘托得非常浓重。

后两句写奋力出击，全歼敌军，诗中的“更催”、“莫遣”二词，语势斩截，表现了主将果断刚毅的气魄和必胜的信心，（具体分析）③洋溢着边防将士保疆卫国的爱国热情和昂扬的斗志。

（表达情感）4、【答案】①大鹏、丹凤、意象豪迈；②北海、太阳、路茫茫、意境开阔；③携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。

5、【答案】①这首词语言朴实无华，平易晓畅。

(2分)②词中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未心留人”等口语化，通俗易懂，富有生活气息。

(1分)(结合语句、词语分析成理1分)③表达了岁月无情、人生易老的感慨；洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。

(每点1分，其它分析言之有理亦可)6、【答案】①语言委婉含蓄，极具讽刺性。

②第一句中的“桑无叶”、“土生烟”，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。

第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。

③一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗外。

7、【答案】①语言幽默讽刺。

②这首诗就秦末动乱的局面,对秦始皇焚书的暴虐行径进行了辛辣的讽刺和无情的谴责。

全文采用了近乎喜剧的表现手法,揭示矛盾,使秦始皇处于自我否定的地位。

结句说“刘项原来不读书”而能灭亡“焚书”之秦,全然是幽默调侃的口吻,包含着极为辛辣的讽刺意味。

③这样写表面似乎很委婉、很冷静,其实反对的态度和憎恶的感情十分鲜明。

8、【答案】①语言委婉缠绵、婉约含蓄，真意是询问张水部自己科举是否高中。