基于核心素养的英语教学策略探微
试析基于核心素养的初中英语教学策略
试析基于核心素养的初中英语教学策略
随着时代的发展，教育的理念也在不断更新。
基于核心素养的教育理念，强调培养学
生的批判性思维、创新能力、沟通能力和跨学科能力等核心素养。
在初中英语教学中，如
何结合核心素养进行教学已经成为教师们思考和探索的重要课题。
一、培养学生的批判性思维
在初中英语教学中，培养学生的批判性思维能力尤为重要。
教师可以通过设计一些具
有挑战性的问题和任务，引导学生进行深入思考和分析。
在阅读理解的教学中，可以引导
学生对文章进行深入分析，提出自己的疑惑和观点，从而培养学生对英语文章的批判性思
维能力。
在写作教学中，教师可以引导学生分析文章结构，评价不同表达方式的优劣，从
而培养学生对英语写作的批判性思维能力。
二、培养学生的创新能力
培养学生的创新能力是基于核心素养的初中英语教学的重要目标之一。
教师可以通过
布置一些开放性的任务和项目，引导学生进行创新思维和创新实践。
在口语表达的教学中，可以设计一些角色扮演和情境对话的活动，让学生在模拟的情境中进行自由表达，培养他
们的创新能力。
在写作教学中，可以鼓励学生进行文学创作和写作比赛，激发他们的创新
意识和创新能力。
在初中英语教学中，培养学生的沟通能力也是非常重要的。
教师可以通过小组讨论和
合作学习的方式，让学生在学习中进行有效的沟通和交流。
在阅读理解的教学中，可以设
计一些小组阅读和讨论的活动，让学生们通过交流互动，共同解决问题和理解文章。
在口
语表达的教学中，可以设计一些角色扮演和情境对话的活动，让学生在语言实践中提高沟
通能力。
基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究
基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究核心素养是指学生在学习过程中所需要的基本能力和素质。
在初中英语课堂教学中，教师应该注重培养学生的核心素养，以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
下面是一些基于核心素养的初中英语课堂教学策略。
一、培养学生的语言运用能力。
语言运用能力是学生学习英语的关键能力之一。
教师可以通过一系列听说读写的练习来培养学生的语言运用能力。
在听力训练中，可以设置一些实际场景的对话，让学生通过听力理解并回答相关问题；在口语训练中，可以设置一些情景对话或角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习口语表达能力；在阅读训练中，可以选择一些有趣的文章，鼓励学生进行自主阅读并进行相关的练习；在写作训练中，可以设计一些写作任务，让学生通过实践提高写作能力。
通过这些实践活动，学生可以提高语言运用能力，更好地掌握英语知识和技能。
二、培养学生的合作学习能力。
合作学习是一种重要的学习方法，可以培养学生的合作精神、团队意识和沟通能力。
在初中英语课堂中，教师可以设计一些小组或伙伴活动，让学生通过合作完成任务。
在听力训练中，可以让学生分成小组进行对话或听力练习，并相互讨论和分享答案；在口语训练中，可以让学生组成小组进行情景对话或角色扮演活动，并相互提供反馈和建议；在阅读训练中，可以让学生分成小组进行文本理解和讨论，并共同解答问题；在写作训练中，可以让学生进行小组互评和修改，共同提高写作能力。
通过这些合作学习活动，学生可以培养合作学习能力，学会与他人合作解决问题，提高学习效果。
三、培养学生的批判思维能力。
批判思维是指学生对事物进行思考、分析和评价的能力。
在初中英语课堂中，教师可以引导学生进行批判思维的训练。
在听力训练中，可以提出一些问题，让学生对听到的内容进行思考和判断；在口语训练中，可以让学生围绕一个主题展开讨论，并提出自己的观点和理由；在阅读训练中，可以让学生对文章的观点、证据和结论进行分析和评价；在写作训练中，可以让学生为自己的观点提供合理的证据和论据。
试析基于核心素养的初中英语教学策略
试析基于核心素养的初中英语教学策略随着社会的发展，教育的理念也在不断地更新和完善。
基于核心素养的教育是近年来备受关注的一个教育理念，它强调培养学生的核心素养，包括学习能力、创新能力、沟通能力、合作能力和跨文化能力等。
在初中英语教学中，如何借助核心素养的理念，设计出更加有效的教学策略，成为了每一位英语教师所面临的问题。
一、培养学生的学习能力学习能力是核心素养中的重要组成部分，而初中英语教学中，培养学生的学习能力尤为重要。
为了提高学生的学习能力，教师可以采取以下策略：1. 激发学生的学习兴趣在教学中，教师可以通过课堂教学引入一些趣味性的教学内容，或者利用多媒体技术，引导学生主动参与到学习过程中，激发他们的学习兴趣。
2. 引导学生自主学习给学生提供丰富的学习资源，鼓励他们在课外自主学习，例如阅读英语资料、听英语广播等，培养他们独立思考和学习的能力。
3. 注重学生的学习方法在教学中，教师要指导学生掌握科学的学习方法，例如记忆技巧、阅读策略等，让学生学会高效学习。
1. 鼓励学生表达自己的观点在教学中，教师可以给学生更多的机会，让他们表达自己的观点和想法，培养他们的创新思维。
2. 创设开放的学习环境在课堂教学中，教师可以创设一个开放的学习环境，让学生有更多的空间去思考和探索，激发他们的创新潜能。
3. 鼓励学生进行创新性作业在教学中，教师可以鼓励学生进行一些创新性的作业，例如写作、口语表达等，培养他们的创新意识和创新能力。
1. 多角度引导学生进行沟通在课堂教学中，教师可以多角度引导学生进行英语沟通，例如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口头表达能力。
2. 注重培养学生的听力技能在教学中，教师要注重学生的听力培养，例如听力训练、听力材料的选取等，提高学生的听力理解能力。
3. 提供多样化的沟通机会在教学中，教师可以提供多样化的英语沟通机会，例如英语角、英语演讲比赛等，让学生有更多的机会进行英语沟通。
1. 培养学生的团队意识在课堂教学中，教师可以设计一些合作性的任务，让学生感受到团队的力量，培养他们的团队意识。
试析基于核心素养的初中英语教学策略
试析基于核心素养的初中英语教学策略随着教育理念的不断更新和教学方法的不断探索，基于核心素养的教育理念逐渐成为教育界的热点话题。
核心素养是指学生在学习和成长过程中应具备的基本能力和素养，包括批判性思维、创新能力、沟通能力、合作能力等。
在初中英语教学中，如何将核心素养融入到教学中，提高学生的综合素养和英语能力是每个英语教师不断探索和努力的方向。
本文将试析基于核心素养的初中英语教学策略，希望能够为广大英语教师提供一些启发和借鉴。
一、培养批判性思维批判性思维是指学生有能力分析信息，做出合理判断和推理的能力。
在初中英语教学中，教师可以通过设计一些富有挑战性和思考性的任务和活动来培养学生的批判性思维。
在阅读课中，教师可以给学生提供一篇较为复杂的英文文章，要求学生在阅读后能够分析文章的结构和语言特点，并提出自己的见解和观点。
在写作课中，教师也可以给学生提供一些话题，让学生通过调查研究、分析比较等方式写出有深度和思考的作文。
通过这些活动，可以激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。
二、促进创新能力三、提升沟通能力沟通能力是指学生有能力运用语言进行有效的交流和表达的能力。
在初中英语教学中，教师可以通过大量的口语练习和角色扮演等活动来提升学生的沟通能力。
在口语课中，教师可以设计一些情境对话或任务型口语练习，让学生进行角色扮演，通过真实的情境练习来提升学生的口语表达能力。
在阅读课中，教师也可以组织学生进行小组讨论，让学生通过合作交流来表达自己的观点和看法。
通过这些方式，可以提升学生的沟通能力，使他们能够更加自如地运用语言进行交流和表达。
合作能力是指学生有能力与他人合作，共同完成任务和解决问题的能力。
在初中英语教学中，教师可以通过设计一些合作性的任务和活动来促进学生的合作能力。
在写作课中，教师可以让学生进行小组合作写作，要求他们共同讨论、整合思路并完成一篇作文。
在阅读课中，教师也可以组织学生进行小组朗读和讨论，要求他们共同分析文章并互相交流观点。
基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究
基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究在当前教育教学改革的大背景下，基于核心素养的初中英语课堂教学策略成为教育工作者们关注的焦点。
核心素养教育是以培养学生的学习动力、创造力、团队合作能力、语言能力等为目标的一种教育教学模式，而初中英语课堂作为培养学生核心素养的重要场所之一，教师们需要探索和实践出一套符合核心素养教育理念的教学策略。
一、核心素养对初中英语课堂的影响1. 提高学生的学习动力学习动力是学生学习的内在动力，是学生学习的源泉。
在初中英语课堂中，教师可以通过设计一些有趣的教学内容、设置一些富有挑战性的学习任务，激发学生学习动力，提高学习积极性。
2. 培养学生的创造力英语学习不应该只是死记硬背，更应该注重培养学生的创造力。
教师可以通过引导学生进行英语情景模拟、编写英语小故事等方式，激发学生的创造潜能。
3. 培养学生的语言能力核心素养教育中，培养学生的语言能力是至关重要的一环。
教师应该注重培养学生的听、说、读、写能力，让学生在初中英语课堂中得到全面的语言训练。
4. 提高学生的团队合作能力团队合作能力是学生终身受用的一种能力，初中英语课堂也是培养学生团队合作能力的良好场所。
教师可以设计一些小组活动，让学生在合作中学会相互沟通、协调与合作。
1. 在课堂中注重培养学生的主动学习能力初中英语课堂教学策略中，教师应当注重培养学生的主动学习能力。
在教学设计中，可以设置一些启发式的问题，引导学生主动思考、自主探究，让学生在实践中学会主动学习。
2. 开展英语情景模拟活动英语情景模拟活动是培养学生语言能力和创造力的有效方式。
教师可以设计一些真实的情景，让学生在情景中运用所学的英语知识，更好地掌握语言应用能力。
5. 注重培养学生的跨学科能力英语学科与其他学科有着内在的联系，在初中英语课堂中，教师可以引导学生进行跨学科思维，培养学生的跨学科能力，让学生从不同学科中获得知识的整合和延伸。
三、初中英语课堂教学策略的实施路径1. 教师要提升自身的素养作为初中英语教师，要时刻学习新知识，提升自身的素养。
基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究
基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究引言当今社会，核心素养已成为教育领域的热门话题。
基于核心素养的教学理念强调培养学生的综合素养，注重学生的创新能力、批判性思维、合作精神和跨学科学习能力。
而在初中英语课堂教学中，如何将核心素养融入教学，提升学生的综合素养，是当前许多英语教师所面临的挑战。
本文将探讨基于核心素养的初中英语课堂教学策略，旨在为教师提供一些实用的教学参考。
一、核心素养在初中英语教学中的意义1.1 培养学生的创新能力1.2 培养学生的批判性思维培养学生的批判性思维是培养学生思维品质的重要途径之一。
在英语教学中，教师可以通过引导学生分析文本、比较语言现象等方式，激发学生的批判性思维，提高他们对英语语言和文化的理解和分析能力。
跨学科学习能力是指学生能够将不同学科之间的知识进行整合、应用的能力。
在英语教学中，教师可以通过引导学生进行英语与其他学科的交叉学习，如英语与艺术、英语与科技等，培养学生的跨学科学习能力，提高他们的综合素养。
2.1 采用问题驱动的教学模式问题驱动的教学模式是指教师通过提出问题，引发学生思考、探究和解决问题的过程。
在英语教学中，教师可以通过设计富有挑战性的问题，激发学生的思维，培养学生的探究和解决问题的能力，同时引导学生树立主动学习的态度，提高他们的自主学习能力。
2.2 开展项目式学习项目式学习是一种以项目为核心的学习方式，通过项目的设计和实施，培养学生的合作精神、实践能力和创新能力。
在英语课堂教学中，教师可以通过设计各种项目任务，如制作英语广播、创作英语短剧等，让学生在实际操作中感受语言的魅力，培养他们的综合素养。
2.3 引入情境教学情境教学是指将学习任务置于具体情境之中，让学生在具体情境中进行语言运用。
在英语教学中，教师可以通过设计真实情境的教学任务，如购物对话、旅行交际等，激发学生的兴趣，提高他们的语言运用能力，培养他们的跨学科学习能力。
2.4 鼓励个性化学习个性化学习是指根据学生的自身特点和学习需求，量身定制教学目标和任务，满足学生个性化学习的需求。
浅谈基于英语学科核心素养的课堂教学策略
浅谈基于英语学科核心素养的课堂教学策略随着教育教学改革的不断深入，英语学科核心素养已经成为教育教学的重要理念。
基于英语学科核心素养的课堂教学策略，不仅能够有效提高学生的语言能力，还能够培养他们的综合素养和创新精神。
本文将围绕英语学科核心素养，探讨一些有效的课堂教学策略。
一、关于英语学科核心素养英语学科核心素养是指学生在英语学习中所应具备的基本素养和能力，包括语言表达能力、跨文化交际能力、信息获取能力、批判性思维能力和创新精神等。
这些核心素养既是学生学习英语的目标，也是英语课堂教学的重要内容。
1. 引导学生主动参与在英语课堂教学中，教师应该注重培养学生的主动参与意识，激发他们学习英语的兴趣和热情。
可以通过设置问题、展示图片、播放视频等方式，引导学生进行讨论、交流和表达，培养他们的语言表达能力和跨文化交际能力。
2. 提倡合作学习合作学习是一种很好的教学策略，可以促使学生相互间进行合作、交流，共同完成任务，提高他们的信息获取能力和批判性思维能力。
在英语课堂中，可以通过小组活动、角色扮演、讨论等方式，组织学生展开合作学习，培养他们的团队合作精神。
3. 注重任务型教学任务型教学是一种以任务为中心的教学方法，能够有效激发学生学习英语的积极性，提高他们的语言运用能力和解决问题的能力。
在英语课堂中，可以通过设计真实情境下的任务，让学生运用所学知识解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
4. 引入跨学科教学英语学科与其他学科并不是孤立的，而是相互联系、相互渗透的。
在英语课堂教学中，可以引入跨学科教学的理念，将英语与其他学科进行有机结合，帮助学生拓展视野，提高他们的综合素养和创新思维能力。
5. 鼓励多样化评价在英语课堂教学中，不仅要注重学生的语言能力，还要注重培养他们的创新精神和综合素养。
教师应该运用多样化的评价方法，如口头表达、书面作业、小组展示、课堂互动等方式，全面评价学生的学习情况，激励他们不断提高自己。
三、总结基于英语学科核心素养的课堂教学策略，旨在培养学生的语言能力、综合素养和创新精神，帮助他们全面发展。
基于核心素养下的初中英语教学策略探究
基于核心素养下的初中英语教学策略探究随着科技的发展和社会的进步，21世纪教育已经不再局限于知识的传授，而是更注重学生核心素养的培养。
在英语教学领域，我们也加强了对学生文化素养、学科素养、信息素养和生活素养等方面的培养。
因此，本文拟浅谈基于核心素养下的初中英语教学策略探究，旨在探究如何将核心素养和英语教学有效结合起来，给学生带来更优质的英语学习体验。
一、培养学生的文化素养学生在学习英语语言的同时，也应该了解英语国家的文化、习惯和风俗，从而培养学生的文化素养。
实际中，教师可以通过展示英国的火车、红色双层公交车、红色电话亭等物品来介绍英国的文化特色，使学生不仅仅学习英语语言，也学到英国的文化。
学生还可以学习英国的历史、文学、音乐等学科，从而更好地了解英国文化。
通过这样的教学方式，不仅能够挖掘和激发学生的学习兴趣，同时也能够深入地了解和认识英语国家的文化特点，提升学生的文化素养。
二、培养学生的学科素养学生的学科素养是指学生在学科领域的专业知识和实践能力，是英语学科教学最核心的素养。
英语教学中，教师应该注重拓展学生的英语应用能力，如阅读、写作、听力、口语等方面。
例如，教师可以为学生设计阅读理解、写作和口语练习等任务，以帮助学生提升其英语能力。
同时，教师还可以采用不同的教学方法，如故事教学、游戏教学、影视教学等方式，鼓励学生参与真实场景口语对话、英语听力练习以及口头表达等活动，让学生在实践中提升自己的英语能力。
三、培养学生的信息素养信息技术的普及使得信息素养成为当今时代的必需品。
英语学科教学中，也需要加强学生的信息素养培养。
教师可以利用网络资源和多媒体教具为学生提供更加丰富、形象、直观的知识，从而提高学生的学习效率。
例如，在教学中，利用网络搜索相关的英文文章和图片作为教学素材，引导学生了解和掌握更多的英语知识；或者在学生进行写作练习时，鼓励学生使用计算机进行翻译、查找单词和语法的练习，提高学生的信息化水平。
基于核心素养下的初中英语教学策略探究
基于核心素养下的初中英语教学策略探究初中英语教学是培养学生语言能力和全面素养的重要环节。
在当前的教育改革中，核心素养被提升为教育的核心目标之一。
本文将浅谈基于核心素养下的初中英语教学策略探究。
核心素养是指学生在学校教育过程中应该具备的基本能力和素养。
它包括：文化素养、创新素养、信息素养、社会素养、自主学习素养和实践与动手能力。
这些素养在初中英语教学中都有着重要的作用。
首先，文化素养是学生了解和理解外语国家的语言、文化和风俗的能力。
通过初中英语教学，可以帮助学生扩大视野，了解外语国家的文化背景，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
教师可以引导学生通过英语原版小说、电影、音乐等形式来了解英语国家的文化，同时可以组织学生参加英语国家的文化活动，提高学生的文化素养。
其次，创新素养是培养学生创造性思维和解决问题能力的重要素质。
在初中英语教学中，教师应该注重培养学生的创新意识和创新能力。
教师可以采用一些启发式的教学法，如案例教学、问题教学等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
同时，教师还可以鼓励学生开展科研活动，如说课比赛、英语演讲比赛等，培养学生的创新素养。
再次，信息素养是学生获取和利用信息的能力。
在当前信息时代，信息素养已经成为了一个必备的能力。
在初中英语教学中，教师可以利用多媒体技术，引导学生获取丰富的英语学习资源。
同时，教师还可以培养学生的信息筛选和分析能力，教会学生如何正确地利用互联网资源。
此外，社会素养是学生在社会交往中应具备的能力。
在初中英语教学中，教师不仅要培养学生的语言表达能力，还要注重培养学生的社会交际能力。
教师可以通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在英语交流中锻炼自己的社交技巧。
同时，教师还应该引导学生正确处理人际关系，培养学生的合作精神和团队意识。
另外，自主学习素养是培养学生自主学习能力的基础。
在初中英语教学中，教师应该引导学生学会自主学习。
教师可以通过任务型教学、课堂讨论等方式，鼓励学生主动参与课堂学习，培养学生的自主学习能力。
试析基于核心素养的初中英语教学策略
试析基于核心素养的初中英语教学策略
随着全球化和现代化进程的加速，培养学生核心素养已成为教育改革的重要目标。
核
心素养包括知识素养、技能素养、情感素养和思维素养四个方面。
初中英语教学策略基于
核心素养，是实现英语教学有效性和学生成长的重要路径。
下面将对基于核心素养的初中
英语教学策略进行分析和探讨。
知识素养是核心素养的重要组成部分。
在初中英语教学中，教师应注重培养学生的语
言知识和语言运用能力。
教师可以通过讲解语法知识、鼓励学生朗读英语文章、进行听说
训练等方式，帮助学生掌握英语的基本知识和技能。
教师还应注重培养学生的阅读能力和
写作能力，通过阅读英语文章、写作英语作文等方式，提高学生的综合语言运用能力。
情感素养是核心素养的重要组成部分。
在初中英语教学中，教师应注重培养学生的情
感素养。
教师可以通过情感教育、情景教学等方式，培养学生对英语学习的兴趣和热情。
教师还可以通过开展活动和游戏等方式，增强学生的主动参与和积极性。
通过培养学生的
情感素养，可以提高学生对英语学习的投入程度和学习效果。
基于核心素养的初中英语教学策略可以帮助学生全面发展，提高学生的英语实际应用
能力和核心素养水平。
教师应注重培养学生的知识素养、技能素养、情感素养和思维素养，通过多种教学方法和手段，激发学生学习英语的兴趣和潜力，培养学生的自主学习和合作
学习能力，实现英语教学的有效性和学生成长。
基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究
基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究随着素质教育的深入推进，核心素养逐渐成为教育改革的一个重要方向。
在英语教学中，我们应当以核心素养为核心理念，为学生的英语学习提供更加有效的教学策略。
本文将探究基于核心素养的初中英语课堂教学策略。
一、语言素养语言素养指的是学生掌握英语语言知识及运用能力的素质，其包括了英语听、说、读、写、翻译等方面的综合能力。
语言素养的提高需要教师采用多种教学方法，引导学生参与活跃的英语学习。
1.采用趣味性的教学方式在课堂中采用趣味性的教学方式是一个非常有效的方法，能够让学生对英语学习保持兴趣和热情。
比如，教师可以利用英文歌曲、电视剧、电影等形式进行英语教学，帮助学生感受英文文化氛围，激发学生学习英语的兴趣和热情。
2.让学生通过小组合作学习小组合作学习是一种有效的教学方法，可以让学生在合作学习中互相提供帮助和支持，共同完成学习任务。
在课堂中，教师可以根据学生的不同程度和需求，组织学生进行小组合作学习，让学生在合作学习中互相提供帮助和支持，共同完成学习任务。
二、思维素养思维素养是指学生的思维能力、创新能力、批判性思维和解决问题的能力。
英语教学中，教师需要培养学生的思维素养，让学生在学习过程中能够思考、创新和解决问题。
1.开展情境化、实践性的教学活动情境化、实践性的教学活动是一个有效地促进学生思维素养发展的方法。
在教学中，教师可以引导学生积极参与情境化教学活动、实践性教学活动，让学生更好地理解、运用所学知识。
2.引导学生提出问题、解决问题教师可以采用教师提问、学生提问等方法，引导学生提出问题、解决问题，发挥学生的思维能力和创新能力，有效地提高学生的思维素养。
三、文化素养文化素养是指学生对英语国家的历史、地理、风俗、习惯等方面的了解和理解。
在初中英语教学中，教师需要通过一系列的教学活动，培养学生的文化素养。
1.多媒体教学教师可以采用多媒体教学，让学生观看英语国家的风景、文化习俗等介绍，帮助学生更好地了解英语国家的文化。
基于核心素养培养的英语教学方法探讨
基于核心素养培养的英语教学方法探讨一、核心素养的概念在讨论基于核心素养培养的英语教学方法之前，我们首先需要了解核心素养的概念。
核心素养，是指学生在学习和生活中所必须掌握的基本能力和素质。
核心素养包括了各种认知、情感、能力等方面的素养，如批判性思维、创新能力、沟通能力、合作精神、跨文化意识等。
培养学生的核心素养，是为了让他们在未来的学习和工作中能够更好地适应社会的发展需求。
二、基于核心素养培养的英语教学方法1. 引导学生主动学习基于核心素养培养的英语教学方法首先要引导学生主动学习。
传统的英语教学模式通常是教师为中心的，教师主导教学，学生被动接受。
而基于核心素养培养的英语教学方法则是以培养学生的自主学习能力为目标，通过激发学生的学习兴趣和动力，引导他们自主地进行学习。
在英语课堂上，教师可以设计一些启发性的问题和任务，让学生通过自主探究和合作学习的方式来完成，从而培养他们的批判性思维和合作精神。
教师也可以给予学生一定的学习自由度，让他们在学习过程中能够更加自主地选择学习材料和学习方法，从而激发他们的学习动力，使学习变得更加主动和有效。
2. 强调跨学科整合基于核心素养培养的英语教学方法还强调跨学科整合。
在现实生活和工作中，英语往往需要与其他学科知识相结合才能更好地发挥作用。
培养学生的跨学科整合能力也成为了英语教学的重要目标之一。
在英语课堂上，教师可以结合历史、地理、科学等学科的内容，设计一些跨学科整合的教学活动。
通过这些活动，学生不仅可以学习到英语知识，还可以了解其他学科的知识和技能，培养他们的跨学科思维和综合能力。
在学习英语时，可以通过阅读历史事件的英语报道，了解历史的发展过程；通过讨论科学实验的英语报告，了解科学知识的应用，从而使学生的学习更加丰富和全面。
3. 重视情感、态度和价值观的培养基于核心素养培养的英语教学方法还重视情感、态度和价值观的培养。
在学习英语的过程中，除了掌握语言知识外，学生还需要培养积极的学习态度和正确的价值观。
试析基于核心素养的初中英语教学策略
试析基于核心素养的初中英语教学策略基于核心素养的初中英语教学策略旨在培养学生的核心素养，提高他们的综合能力和学习效果。
下面将分别从听、说、读、写、翻译等方面介绍一些教学策略。
首先是听的教学策略。
教师可以采用多样化的听力材料，如录音、视频等，设计听力训练活动。
在训练中，应注意培养学生的听力策略，教授他们如何捕捉关键词、理解语境、推测意义等技巧。
通过听力活动培养学生的注意力、判断力和反应能力。
其次是说的教学策略。
教师可以设计各种口语交流活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的口语表达能力。
在教学中，要注重培养学生的语言运用能力，鼓励他们运用所学语言进行自由交流。
教师还可以采用集中练习、辅助材料等方法，帮助学生理解和掌握语音、语调、语法等知识。
然后是读的教学策略。
教师可以通过阅读材料、课外阅读等方式，培养学生的阅读理解能力。
在教学中，应注重培养学生的阅读策略，教授他们如何快速获取信息、理解段落结构、推测词义等技巧。
教师还可以引导学生进行主题阅读、体验阅读等，培养学生的阅读兴趣和综合阅读能力。
接下来是写的教学策略。
教师可以通过写作练习、写作作业等形式，提高学生的写作能力。
在教学中，应注意培养学生的写作策略，教授他们如何组织材料、运用词汇、表达思想等技巧。
教师还可以通过批改作文、给予反馈等方式，帮助学生改进写作水平。
基于核心素养的初中英语教学策略应注重培养学生的听、说、读、写、翻译等能力。
通过多样化的教学活动，帮助学生掌握语言技能，提高综合能力，达到有效学习的目标。
教师还应注重培养学生的学习策略和自主学习能力，激发他们的学习动力和学习兴趣，促进他们全面发展。
试析基于核心素养的初中英语教学策略
试析基于核心素养的初中英语教学策略基于核心素养的初中英语教学策略主要是以培养学生的核心素养为目标，通过创设多样化的教学情境和运用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们全面提升英语应用能力。
以下是基于核心素养的初中英语教学策略的具体分析。
一、培养学生的创新与创造能力创新和创造是核心素养的重要组成部分。
在初中英语教学中，可以通过开展一系列创新的教学活动来培养学生的创新与创造能力。
可以设计一些有趣的小组或个人项目任务，让学生自由发挥，展示他们的创新思维和创造力。
教师可以鼓励学生使用多媒体技术，创作英语演讲、剧本等，激发学生的创造力和表达能力。
二、培养学生的批判性思维能力批判性思维是指学生能够独立思考和评估所学知识的能力。
在初中英语教学中，可以通过教授一些实用的学习技巧和策略，培养学生的批判性思维能力。
教师可以引导学生阅读英语文章，并引导他们提出问题、分析问题和解决问题的方法。
教师还可以组织学生进行角色扮演和小组讨论，引导他们审视不同观点，培养他们的批判性思维和论证能力。
三、培养学生的沟通与协作能力沟通与协作是核心素养的重要组成部分。
在初中英语教学中，可以通过教授一些沟通与协作技巧和策略，培养学生的沟通与协作能力。
组织学生进行角色扮演和小组合作项目，让学生在合作中学习英语语法、词汇和口语表达能力。
教师还可以引导学生在小组中分享并讨论自己的观点，培养他们的交流和合作能力。
四、培养学生的信息素养和媒体素养信息素养和媒体素养是核心素养的重要组成部分。
在初中英语教学中，可以通过教师引导学生使用互联网和多媒体技术，开展一系列信息搜索和处理活动，培养学生的信息素养和媒体素养。
教师也可以鼓励学生使用英语媒体资源，如英语新闻、电影等，提升学生的英语听说能力和文化素养。
五、培养学生的跨文化交际能力跨文化交际能力是核心素养的重要组成部分。
在初中英语教学中，可以通过引导学生研究和了解不同国家的文化，培养他们的跨文化交际能力。
基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略
基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略初中英语阅读教学是英语学科教学中非常重要的一部分，而核心素养则是英语学科教学的关键。
本文将就如何基于英语学科核心素养制定初中英语阅读教学策略进行探讨。
一、核心素养在初中英语阅读教学中的作用1.培养学生的阅读能力：英语学科核心素养中提到了“英语能力”，而阅读是英语能力的重要组成部分。
通过阅读教学，可以培养学生的阅读能力，提高其语言表达能力和语感。
2.激发学生的学习兴趣：英语学科核心素养中提到了“情感态度”，而阅读教学可以通过有趣的故事、文章和阅读活动来激发学生对英语学习的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中提高英语阅读能力。
二、初中英语阅读教学策略1.营造良好的学习氛围：在英语阅读教学中，首先要营造良好的学习氛围。
教师可以通过引入一些与阅读相关的音乐、图片和视频来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语阅读学习。
2.设置合适的阅读任务：在英语阅读教学中，教师需要根据学生的实际水平和学习需求，设置合适的阅读任务。
可以通过分级阅读、多种形式的阅读材料和趣味性的阅读活动来激发学生的阅读兴趣，提高其阅读能力。
3.开展多种形式的阅读活动：在英语阅读教学中，教师可以开展多种形式的阅读活动，如朗读、小组讨论、角色扮演、阅读分享等，以激发学生的阅读兴趣，提高其阅读能力。
还可以结合多媒体技术，开展多媒体阅读教学，使学生在感官上得到更丰富的体验。
4.注重语言环境的营造：在英语阅读教学中，教师还要注重语言环境的营造，尽可能使用英语进行教学，让学生沉浸在英语的语言环境中，提高其语言表达能力和语感。
5.关注学生的情感态度：在英语阅读教学中，教师要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养学生积极的情感态度，使学生在快乐中学习，提高其英语阅读能力。
6.注重学科的整合：在英语阅读教学中，教师还要注重英语与其他学科的整合，通过阅读教学引入相关的科学、历史、地理等知识，拓展学生的知识面，提高其综合能力。
基于核心素养培养的英语教学方法探讨
基于核心素养培养的英语教学方法探讨第一，培养学生的学习兴趣和动力。
培养学生对英语学习的兴趣和动力是核心素养培养的基础。
教师可以通过引进有趣的英语学习资源，如英文歌曲、影视剧等，激发学生的学习热情。
教师应该根据学生的兴趣爱好，设计适合的教学活动，让学生在学习中感受到乐趣和成就感。
第二，关注学生的学习策略。
培养学生良好的学习策略是核心素养培养的重要内容。
教师应该引导学生学习合理的学习方法和技巧，如如何有效地听、说、读、写英语、如何制定学习计划、如何记忆和复习知识等。
教师还应该鼓励学生主动探索学习策略，培养学生的自主学习能力。
注重学生的跨学科思维。
培养学生的跨学科思维是核心素养培养的重要内容之一。
教师可以设计一些跨学科的英语学习任务或项目，如让学生通过英语学习探索生命科学、经济学等领域的知识。
这样既能提高学生的英语水平，又能培养学生的跨学科思维能力。
第四，关注学生的沟通能力和合作精神。
培养学生的沟通能力和合作精神是核心素养培养的目标之一。
教师可以通过一些基于合作的学习活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的沟通能力和合作精神。
教师还可以通过一些实践性的项目活动，如开展英语演讲比赛、举办英语戏剧表演等，提高学生的口语表达能力和演示能力。
第五，注重学生的批判思维和创新能力。
培养学生的批判思维和创新能力是核心素养培养的重要目标。
教师可以通过一些案例教学、问题解决活动等，引导学生运用批判思维进行思考和分析。
教师还可以鼓励学生提出自己的问题和观点，培养学生的独立思考和创新能力。
基于核心素养培养的英语教学方法可以从培养学生的学习兴趣和动力、关注学生的学习策略、注重学生的跨学科思维、关注学生的沟通能力和合作精神、注重学生的批判思维和创新能力等方面展开。
这些方法既能提高学生的英语水平，又能培养学生的综合素养，帮助学生更好地适应未来的社会发展需求。
浅谈基于英语学科核心素养的课堂教学策略
浅谈基于英语学科核心素养的课堂教学策略1. 引言1.1 引言In today's rapidly changing world, the importance of cultivating core competencies in students cannot be overstated. As educators, it is our responsibility to equip our students with the necessary skills and knowledge to thrive in a globalized society. In the field of English language teaching, this means going beyond traditional language instruction and focusing on the development of key competencies that are essential for success in the 21st century.2. 正文2.1 核心素养教学策略的重要性核心素养教学策略是针对英语学科教学中的一种新型教学模式，它要求教师在课堂教学中注重培养学生的核心素养，使学生具备全面发展的能力。
这种教学模式的重要性体现在以下几个方面：核心素养教学策略可以促进学生的有效学习。
通过培养学生的核心素养，可以提高学生的学习主动性和学习兴趣，使他们更加乐于参与课堂活动，提高学习效率和学习成绩。
核心素养教学策略可以促进学生的综合能力发展。
在教学中注重培养学生的核心素养，可以帮助学生全面发展各种能力，如语言表达能力、批判性思维能力、合作精神等，使他们成为具有综合素养的人才。
核心素养教学策略可以促进学生的创新能力和实践能力。
通过培养学生的核心素养，可以激发学生的创造力和实践能力，使他们具备解决问题的能力和创新精神，从而更好地适应社会的发展需求。
浅谈基于英语学科核心素养的课堂教学策略
浅谈基于英语学科核心素养的课堂教学策略在当前的全球化时代，英语已成为一门重要的国际语言。
教育部近年来也强调了英语学科核心素养的培养，即培养学生的英语语言能力和跨文化交际能力。
在英语课堂教学中，采用一些基于英语学科核心素养的教学策略，可以更好地培养学生的英语学习能力。
创设情境。
在课堂上，教师可以通过创设各种情境，让学生在语言环境中进行综合性的语言应用。
教师可以设立一个旅游情境，让学生扮演游客和导游的角色，进行对话交流。
这样的教学情境可以帮助学生在实际交际中运用所学的语言知识和技能，增强他们的跨文化交际能力。
引导合作学习。
在英语课堂上，采用小组合作学习的形式可以帮助学生互相合作、相互交流，提高他们的英语口语能力。
教师可以设计一些小组活动，让学生通过合作学习来完成任务。
学生可以分成小组，共同完成一个英语演讲或者写作的任务。
通过合作学习，学生可以互相讨论和交流，提高他们的英语学习效果。
注重学生的自主学习。
在英语课堂上，教师应该注重培养学生的自主学习能力。
教师可以通过给学生提供自主学习的资源和材料，让他们在课后进行独立的学习和探究。
学生可以通过阅读英语原著、观看英语电影等方式来提升他们的英语能力。
通过自主学习，学生可以培养自己的学习兴趣，提高他们的学习效果。
借助现代技术手段。
在英语课堂上，教师可以借助现代技术手段来辅助教学。
教师可以利用多媒体课件、网络资源等来呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。
教师还可以利用语音识别软件和在线学习平台等来提供个性化的学习支持，帮助学生更好地学习和掌握英语。
基于英语学科核心素养的课堂教学策略可以帮助学生更好地培养英语语言能力和跨文化交际能力。
通过创设情境、引导合作学习、注重学生的自主学习和借助现代技术手段，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
相信在不久的将来，随着这些教学策略的不断推广和应用，我国学生的英语学习水平将会大大提高。
浅谈基于英语学科核心素养的课堂教学策略
浅谈基于英语学科核心素养的课堂教学策略一、培养学生的语言综合运用能力基于英语学科核心素养的课堂教学策略，首先要注重培养学生的语言综合运用能力。
语言综合运用能力是学生学习英语的核心，也是学生在现实生活中运用英语进行交流和应用的重要能力。
在课堂教学中，教师应该通过多种教学手段与方法帮助学生培养和提高语言综合运用能力，例如通过听力训练、口语表达、写作能力的培养等，让学生在课堂上能够灵活运用所学知识，有效地进行语言交流。
教师还可以通过课堂活动和游戏等方式来激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的参与度，使学生在参与课堂活动的过程中不断地练习和运用英语，从而提高他们的语言综合运用能力。
这样一来，学生不仅可以在课堂上积极参与，而且还能够将所学知识应用到实际生活中，使语言学习更加具有实用性和实际意义。
在课堂教学中，教师可以通过多种教学方法和手段来促进学生的英语思维能力的培养，例如通过阅读和写作训练来促进学生的英语阅读和表达能力的提高，通过讨论和交流来激发学生的思维和创造力。
教师还可以通过设计一些启发性的问题和情景来引导学生进行英语思维的训练，使学生在语言学习过程中逐渐形成自己的英语思维方式和习惯。
三、培养学生的跨文化交际能力随着经济全球化的加速和国际交流的频繁，培养学生的跨文化交际能力成为了英语教学的一个重要目标。
基于英语学科核心素养的课堂教学策略应该注重培养学生的跨文化交际能力，帮助他们在国际交流中更好地进行语言交流，并且更好地理解和尊重不同的文化。
在课堂教学中，教师可以通过课堂讨论、实践活动等方式来培养学生的跨文化交际能力，引导学生了解并尊重不同的文化差异，使其在学习英语的更好地了解和理解英语国家的文化和风俗习惯。
教师还可以通过开展国际交流活动等方式来促进学生的跨文化交际能力的发展，让学生通过实际的交流活动来提高自己的跨文化交际能力，从而更好地适应国际社会的需求。
四、培养学生的自主学习能力基于英语学科核心素养的课堂教学策略还应该注重培养学生的自主学习能力。
基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略探究
基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略探究随着教育理念的不断更新和发展，核心素养教育作为培养学生综合素质和核心竞争力的重要途径受到越来越多的关注。
在英语教学中，阅读是非常重要的一部分，既是学生获取知识的途径，也是提高综合素质的有效手段。
本文将探究基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略，旨在为英语教学实践提供一些有益的借鉴和启示。
一、核心素养与英语阅读教学的关系1.核心素养核心素养是指学生在教育过程中所需掌握的基本能力和基本素养，包括批判性思维、创造性思维、沟通技能、合作能力、信息素养、解决问题能力等。
这些素养既是学生学习和发展的基础，也是学生终身学习和发展的保障。
在英语教学中，培养学生的核心素养，可以提高他们的语言素养、阅读素养和跨文化素养，使他们具备更强的综合能力和竞争力。
2.英语阅读教学英语阅读教学是培养学生语言能力和阅读能力的重要途径，在全面提升学生英语素养的也可以促进他们的思维发展和综合素质提升。
如何将核心素养融入到英语阅读教学中，成为当前英语教育的一个重要课题。
二、基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略1.培养批判性思维在英语阅读教学中，可以通过选取一些具有争议性和思辨性的文章或话题，引导学生进行阅读，并展开讨论和思考。
教师可以引导学生提出自己的看法和观点，并就文章中的观点提出质疑和探究，从而培养他们的批判性思维能力。
在这个过程中，学生需要不断进行逻辑思维和推理，从而提高他们的分析和判断能力。
2.促进创造性思维在英语阅读教学中，可以引导学生进行读后感的写作，让他们在阅读的基础上展开自己的想象和创造。
这样不仅可以加深学生对文章的理解和记忆，还可以锻炼他们的语言表达能力和创造性思维能力。
教师还可以设计一些有趣的阅读任务，如改编故事、编写读后剧本等，激发学生的创造性思维，使他们在阅读中获得乐趣和启发。
3.提升沟通技能在英语阅读教学中，教师可以组织学生进行小组讨论和合作学习，让他们在交流中提高自己的沟通技能。
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基于核心素养的英语教学策略探微作者：张世杰来源：《成才之路》2020年第23期摘要：英语新课程标准要求把培养学生的英语综合运用能力作为英语教学的重要目标，为英语教学指明了方向。
文章从英语核心素养的内涵及培养学生英语核心素养的作用出发，对英语教学现状进行分析，提出优化英语教学策略，以提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养，为学生成长成才奠定基础。
关键词：核心素养;英语教学;策略;教学效率;教学质量;核心素养;成长成才中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）23-0116-02随着英语教育事业的发展，提高学生英语核心素养已成为英语教学的重要目标。
为了发展学生英语学科素养，提高学生语用能力，教师要转变教学思想，创新教学方法，从而对学生进行更具质效性的英语教学。
本文从英语核心素养培养角度出发，对初中英语教学现状进行分析，提出优化英语教学策略，旨在为英语教学提供帮助和借鉴。
一、英语核心素养的内涵及培养学生英语核心素养的作用1.英语核心素养的内涵任何学科知识的学习，都不仅要锤炼基本功，还要提升核心素养。
因此，教师在英语教学中，要注重培养学生的英语核心素养，为学生成长成才奠定基础。
英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。
2.培养学生英语核心素养的作用培养学生英语核心素养，能丰富学生语言积累，增强学生语言感悟能力和表达能力，提升学生语用能力。
学生的英语核心素养得到培养，就能更好地掌握英语语法，更好地理解英语词义，更好地运用英语进行多层面的思想交流。
二、核心素养视角下英语教学现状1.教学方法缺乏创新性，不能激发学生学习兴趣在英语教学中，部分教师受传统教学理念的影响，依然采用“灌输式”教学方法，使学生的英语学习非常被动，不利于学生主观能动性的发挥。
部分教师不重视教学方法的创新，不重视激发学生的英语学习兴趣，导致学生英语学习积极性不高。
另外，还有一些教师只重视词义、语法的讲解，导致学生理论知识过硬，实践能力较差。
2.缺少英语交流机会，不利于培养学生语言表达能力英语是一门语言学科，需要培养学生的语言表达能力。
在传统教学模式下，教师只是对学生进行生硬的知识灌输，没有给予学生更多的学习权利，也没有为学生营造良好的语言交流环境，导致学生的英语学习缺少有效的应用机会，语言表达能力得不到有效锻炼，英语核心素养培养成为空谈。
3.教学方法单一，导致学生思维固化教学方法单一，是英语教学存在的主要问题之一。
一些教师思想观念落后，不认可新兴的教学方式，没有认识到课堂教学的不足，也没有对教学方法进行创新，因循守旧，导致学生思维固化。
长此以往，学生英语综合能力得不到有效培养，难以形成英语核心素养。
4.受“应试教育”影响，忽视学生英语学习意识的培养受“应试教育”的影响，教师往往注重考试内容的传授，而忽视学生英语学习意识的培养，导致学生英语学习意识不强，缺乏应有的学习动力。
此外，部分教师在英语教学中没有给学生创设语言情境和营造良好的学习氛围，导致学生渐渐失去英语学习兴趣，英语学习意识越来越差。
三、基于核心素养的英语教学策略1.创设教学情境，激发学生学习兴趣在英语教学中，教师要创设教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。
为此，教师可采用“故事引导法”，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
例如，在教学“When is your birthday”时，教师可就birthday这一话题，采用英语和汉语两种方式讲故事。
这样，既能吸引学生的注意力，引导学生进入情境，又能让学生了解英语和汉语的区别。
此外，教师应善于利用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣。
2.加强语言能力培养，提升学生英语运用能力在英语教学中，教师应加强学生语言能力培养，多为学生创造运用英语交流的机会，提升学生英语运用能力。
为实现这一教学目标，教师在课堂教学中应突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，让学生从知识的接受者成为知识的探究者。
为此，教师应多创设英语对话情境，多鼓励学生运用英语进行交流，让学生在享受听、说英语快感的同时，感受英语的艺术魅力，不断提升英语运用能力。
首先，教师应重视翻转课堂教学模式的应用，为学生探讨、合作、交流提供机会，发展学生的英语思维，使学生在探究学习中正确运用英语知识。
例如，在教学“What does he look like？”时，教师可依托多媒体技术展示一些学生的照片，并提出“What does he look like？”“Do you like him？”等问题，调动学生回答问题的积极性，讓学生在欢悦的课堂氛围中与教师进行多层面的互动交流，提升学生英语综合素养。
其次，教师应重视营造良好的语言交流氛围，依托一些具有趣味性的情境引导学生运用英语进行表达，在充实学生英语知识的同时，提高学生的语言表达能力。
例如，在教学“Can you come to my party？”时，教师可结合教材内容，引导学生进入语言情境，通过让学生用所学的英语单词造句，培养学生英语语法能力，提升学生的英语表达水平。
3.培养英语情感，发散学生英语思维从某种层面上看，体验英语情感，是增强学生语言审美能力的有效方法。
学生只有具备良好的审美意识，才能在语言表达中更好地运用英语。
因此，培养学生英语情感，发散学生英语思维，是提升学生英语核心素养的有效途径。
为了增强学生英语情感体验，教师可将阅读教学与写作教学相结合，引导学生赏析文章，不断锤炼学生的英语写作能力。
教师可找寻一些内涵丰富的文章供学生阅读，让学生体会英语情感的表达方法。
通过带领学生赏析文章中的好词好句，不断提升学生的英语感知力。
教师在日常教学中，可利用一些名人名言对学生进行熏陶，培养学生学习意志，促进学生形成正确的三观。
例如，教师可利用爱迪生常说的一句名言“Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.”升华学生的思想，为学生输入学习动力，让学生以爱迪生为榜样，更好地学习英语知识。
此外，教师还可以总结一些词语用法，帮助学生理解和消化英语知识，让学生体验更加丰富的英语情感。
4.創新教学方式，唤醒学生文化意识在英语教学中，利用集体研课的方式唤醒学生文化意识是十分重要和必要的，它既能迎合核心素养培养的教学要求，又符合新课改精神。
为了夯实学生的英语功底，教师可引导学生进行“评价”式学习，帮助学生认知自己，以及纠正其他同学的错误。
首先，教师可利用微课进行系统性的教学，通过让学生观看微课，对学生进行提问，引导学生围绕问题探究英语知识。
其次，教师可以采用“角色互换”的教学方法，鼓励学生登台讲课，通过让学生自己做课件，培养学生整合资源的能力;通过让学生讲解知识要点，锤炼学生的英语运用能力。
再次，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生借助团队力量，完成学习任务。
教师可利用某个课题，让学生深入探究英语内涵，培养学生的英语情感，挖掘学生的学习潜力，让学生在合作学习中分享学习经验和技巧。
最后，教师应重视开展各类有价值的英语实践活动。
例如，教师可组织学生进入一些高校，与外国助教或留学生进行交流，全面提升学生英语综合素质。
总之，基于核心素养培养的英语教学应注重学生综合能力培养，提升学生英语运用能力。
教师在英语教学中要本着“育人为本”的教学原则，不断加大教学创新力度，提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养，为学生成长成才奠定坚实基础。
参考文献：[1]杨光.在英语阅读教学中培养学生的核心素养[J].中学课程资源，2019（12）.[2]孙镇江.聚焦核心素养，优化英语课堂[J].江西教育，2019（36）.[3]刘艳.初中英语教学“以读促写”实践研究[J].基础教育研究，2019（20）.[4]张鲲，吴晓威.英语学科核心素养的特征与培养路径研究[J].吉林省教育学院学报，2019（10）.作者简介阿：张世杰（1976-），男，甘肃武威人，一级教师，从事英语教学与研究。
Exploration of English Teaching StrategyBased on Core LiteracyZhang Shijie（Wuwei No.3 Middle School in Gansu Province， Wuwei 733000， China）Abstract： The new English curriculum standard requires that the cultivation of students' comprehensive ability to use English is an important goal of English teaching， which points out the direction for English teaching. Based on the connotation of English core literacy and the role of cultivating students' English core literacy， this paper analyzes the current situation of English teaching and puts forward the strategies of optimizing English teaching， so as to improve the efficiency and quality of English teaching， enhance students' English core literacy， and lay a foundation for students' growth and development.Key words： core literacy; English teaching; strategy; teaching efficiency; teaching quality; core literacy; growth and success。