信息的鉴别与评价教案
《信息价值的判断》教案
《信息价值的推断》一、教学目标学问与技能目标：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来推断，并把握信息价值推断方法和技巧。
结合信息特点，通过活动的探研，使学生具备推断信息价值的力量。
尝试利用不同信息价值推断标准来区分信息。
过程与方法：从创设情境入手，引导学生思考，通过案例分析，让学生学会推断信息情感态度与价值观：体验不同来源的信息支持任务活动的价值，养成正确推断所猎取信息的价值的素养，使学生能区分生活中常见信息真伪的力量，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。
二、内容分析：21 世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着“信息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。
信息给人们带来了巨大的物质和精神财宝，极大的促进了社会的进展和进步。
但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。
只有会对信息进展鉴别和评价，才能将有限的时间和精力安排好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。
因此，信息的鉴别与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于将来信息社会，都是必需把握的一项根本技能。
上好这节课的内容能够很好地表达出开设信息技术学科的意义。
三、学情分析：本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值推断的方法是很简洁的，但是并不着学生能够真正把握它并加以运用，因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手，让学生对猎取的信息进展鉴别和推断的必要性、怎样去推断，在教与学的互动过程中，要时刻留意对学生主动分析问题的力量和甄别信息力量的培育。
四、设计思路：本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活泼课堂气氛，应当引入一些好玩的例如来关心教学。
教学过程〔承受下述的表格式描述，尽量承受写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得留意和思考的现象和大事描述清楚〕教学环节教师活动在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财宝，极大的促进了社会的进展和进步。
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，认识到信息的重要性。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息收集与整理的方法3. 信息鉴别与评价的标准4. 网络信息的真实性、准确性、完整性和时效性5. 提高信息素养的途径三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息收集与整理的方法，信息鉴别与评价的标准。
2. 教学难点：网络信息的真实性、准确性、完整性和时效性的判断。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、特点、收集与整理方法，引导学生掌握信息鉴别与评价的标准。
2. 案例分析法：分析网络信息案例，让学生学会判断信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生收集、整理、分析信息的能力。
4. 实践操作法：让学生利用网络平台，实际操作，锻炼信息素养。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信息的概念、特点、收集与整理方法，让学生理解信息的基本知识。
3. 讲解信息鉴别与评价的标准，让学生学会如何判断信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
4. 分析网络信息案例，让学生运用所学知识，实际操作，提高信息鉴别能力。
5. 分组讨论：让学生结合自己收集的信息，进行小组讨论，培养学生的信息整理和分析能力。
7. 课后作业：让学生收集一条网络信息，运用所学知识对其进行鉴别与评价，提高学生的信息素养。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对信息鉴别与评价知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括信息收集、整理和分析能力。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对网络信息的鉴别与评价能力。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在信息鉴别与评价方面的进步。
信息与信息的特征(教案)-精华
参评教案《信息与信息的特征》单位：姓名：信息与信息的特征1.教材分析教学内容分析本节课选自沪教版高中一年级《信息技术基础》第一章中的第一节，本节课为信息技术教学的第一堂课，该节课的教学效果直接关系到后续章节的教学。
本节课主要讲解了信息的定义及其特征，通过本节课的学习，学生不仅深刻体会到信息的重要性，而且有利于培养学生对信息技术课程的理解，为以后的教学活动打下基础。
教学对象分析本节课的教学对象是高中一年级新生，该阶段学生对新课程的要求、学习方法比较陌生，甚至有些学生对于信息技术课程的认识是错误的。
因此，在本节课我主要是通过创设情境、案例分析、讨论归纳等活动开展教学，在学习中逐步培养学生对信息技术的理解，提高学生的信息素养。
教学重点：1．信息的概念。
2．信息的一般特征。
教学难点：1．对信息实例的理解及运用。
2．如何鉴别信息的真伪。
2.教学目标分析◆知识与技能①能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。
②对信息的概念有基本的认识，能举例说明信息的一般特征。
◆过程与方法①经历和感受信息在人类活动中的重要地位。
②培养学生对生活事例的分析和归纳能力。
◆情感态度及价值观①感受信息技术对人类生活的影响。
②使学生体会到信息技术课程的重点在于对信息素养的培养和提高。
3.教学方法分析教学方法：多媒体演示法创设情景法任务驱动法练习实践法学习方法：自主探究观察发现合作交流归纳总结教学手段：结合多媒体网络教学环境，构建学生自主探究的教学平台。
4.教学过程分析依所本节课教学内容我采用导学式教学模式，以问题为主线，引导学生自主探究。
教学过程共分为以下五个环节：情境导入、导学探究、点拨释疑、课堂练习、以及归纳升华，依据新课教学理念，新知识授课共占用20分钟，课堂练习及归纳升华占用20分钟，这样不仅提高了学习效率，而且实现了：“在实践中学习，在学习中实践”的教学理念。
一、创设情境（5分钟）情境导入：经过一个漫长的暑假，高一新生开始了高中生活，我就以“暑假旅游你都带了些什么？”这个问题导入新课，学生热情马上被调动起来，很多学生都说起自己的假期旅游及所带物品。
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，明确信息的价值。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性和可靠性。
4. 提高学生运用信息解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息的收集与整理3. 信息鉴别与评价的方法4. 信息真实性、准确性和可靠性的判断5. 信息应用实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息鉴别与评价的方法，信息应用实例分析。
2. 教学难点：信息真实性、准确性和可靠性的判断。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究信息的特点和鉴别方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高信息评价能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 利用多媒体教学手段，增强课堂的趣味性和互动性。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引出信息的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信息的概念和特点，让学生明确信息的价值。
3. 讲解信息的收集与整理方法，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
4. 讲解信息鉴别与评价的方法，引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性和可靠性。
5. 分析信息应用实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结，总结本节课的主要内容和知识点。
7. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对信息概念、特点和收集整理方法的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于信息鉴别与评价方法的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生对信息真实性、准确性和可靠性的判断能力，以及解决问题的能力。
4. 作业完成情况：通过作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的吸收和应用能力。
七、教学拓展1. 邀请行业专家进行讲座，分享实际工作中的信息鉴别与评价经验。
2. 组织学生参观信息处理中心，了解信息处理的实际情况。
《信息的鉴别与评价》教案
2.3《信息的鉴别与评价》教案执教者：丹凤中学陈善平教学课题：2.3《信息的鉴别与评价》1、从信息的来源进行判断2、从信息的价值取向进行判断3、从信息的时效性进行判断教材分析：《信息的鉴别与评价》是广东教育出版社高中《信息技术》必修教材《信息技术基础》第二章《信息的获取》中第三节的内容。
高一学生来自县域各个乡镇，上网经历各不相同，网络信息包罗万象、鱼龙混杂，本节课从实例出发，通过学生写作、上网搜索探究，让学生明白信息的鉴别与评价的途径，了解到面对扑面而来的信息要进行正确的鉴别与评价，去伪存真，去其糟粕取其精华，为我所用。
教学方法：协作型教学法、研究型教学法。
教学过程：教学过程教学内容教师活动学生活动资源链接一、协作探究案例引入指导学生登陆,搜索“QQ中奖”视频，要求学生各自打开一两个时长在1-3分钟的短篇浏览。
学生上网浏览视频1、请各小组选一个同学说出你刚才看到的视频内容学生发言讨论小结：信息有真有假，引出如何鉴别与评价信息二、研究学习从信息的来源进行判断指导学生进入，文库搜索“2011十大假新闻分析”，讨论虚假原因学生小组阅览文库2、指导讨论学生讨论3、小结：虚假信息来源大多未经考证、互相转载、断章取义；通过考证信息来源、信息要素以及运用逻辑推理和查阅资料鉴别信息，考察信息来源的权威性、考察信息获取方法的科学性、研究信息的代表性普遍性从信息的价值取向进行判断列举案例：1、铁人王进喜照片泄露机密2、朝鲜战争与兰德咨询公司的故事学生在搜索栏中输入关键词“铁人王进喜照片泄露机密”、“朝鲜战争与兰德咨询公司”阅读、思考、讨论4、5、结合信息的价值相对性组织讨论讨论：小结：信息对不同的人的价值是各不相同的，对待信息要判断他的真实性，还要结合他人的观点结合事实进行推理归纳，做出判断评价从信息的时效性进行判断结合信息时效性组织讨论讨论：列举信息时效性对信息影响的事例分组讨论超链接资源：1、/v?word=QQ%D6%D0%BD%B1&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=8002、/search?word=2011%CA%AE%B4%F3%BC%D9%D0%C2%CE%C5%B7%D6%CE%F6&lm=0&od=0&fr=top_view3、/view/0e75aa90daef5ef7ba0d3c8f.html4、/07/0904/08/3NHIRVNS00011247.html5、/view/a1df846627d3240c8447efab.html教学反思：三、探究提高 分析判断信息的过程指导搜索 学生上网自主探究小结：①信息是否真实可靠 ②信息来源是否真实可靠③信息是否可用 ④信息是否具有时效限制⑤信息包含哪种情感成分 ⑥信息是否具有实用性四、练习 布置练习：结合你所接收到的短信、邮件，分析垃圾信息的处理方式及其危害。
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案第一章：信息与信息化社会1.1 信息的概念与特征引言：信息在生活中的重要性介绍信息的基本概念讨论信息的特征（如：及时性、准确性、完整性等）1.2 信息化社会的特点与影响分析信息化社会的定义与特点探讨信息化社会对人们生活的影响（如：生活方式、工作方式、学习方式等）第二章：信息来源与类型2.1 信息的来源介绍信息的主要来源（如：书籍、报纸、电视、互联网等）讨论不同来源的信息特点与优缺点2.2 信息的类型分析信息的种类（如：文字信息、图像信息、音频信息、视频信息等）探讨不同类型信息的使用场景与适用性第三章：信息检索与搜集3.1 信息检索的基本方法介绍信息检索的概念与重要性教授信息检索的基本方法（如：关键词搜索、分类搜索、高级搜索等）3.2 信息搜集的技巧讨论信息搜集的策略与技巧实践信息搜集的过程（如：利用图书馆、使用互联网、调查访问等）第四章：信息鉴别与评价4.1 信息鉴别的重要性强调信息鉴别在信息时代的重要性引出信息鉴别的方法与标准4.2 信息鉴别的方法与技巧教授信息鉴别的基本方法（如：查证信息来源、比对多个信息源、评估信息可靠性等）讨论信息鉴别时应注意的问题（如：避免偏见、核实数据、判断信息真伪等）4.3 信息评价的标准与方法介绍信息评价的内涵与目的讨论信息评价的标准（如：准确性、完整性、时效性、可信度等）教授信息评价的方法与步骤（如：对比分析、综合评估、形成性评价等）第五章：信息伦理与法律5.1 信息伦理的概念与重要性引言：信息伦理在现代社会的重要性介绍信息伦理的基本概念与原则（如：尊重知识产权、保护个人隐私、防止信息滥用等）5.2 信息法律的知识与遵守概述信息法律的基本内容讨论遵守信息法律的重要性与方法（如：尊重版权、遵守网络安全法规、维护网络秩序等）第六章：网络信息的鉴别与评价6.1 网络信息的特性分析网络信息的快速传播与多样性探讨网络信息的真实性与可靠性问题6.2 网络信息的鉴别技巧教授网络信息鉴别的特殊技巧（如：检查发布日期、识别信息来源、查看信息更新等）讨论网络谣言的识别与应对策略6.3 网络信息的评价标准介绍网络信息评价的特殊标准（如：率、分享次数、评论反馈等）强调网络信息评价应综合考虑多种因素第七章：社交媒体信息的理解与批判7.1 社交媒体的影响讨论社交媒体对信息传播的影响分析社交媒体信息的特征（如：个性化、情绪化、碎片化等）7.2 社交媒体信息的批判性分析教授批判性分析社交媒体信息的方法（如：识别偏见、评估credibility、考虑动机等）实践分析社交媒体信息的案例7.3 社交媒体信息的伦理与法律问题探讨社交媒体信息传播中的伦理问题（如：隐私权、网络霸凌等）概述社交媒体信息传播的法律框架（如：版权法、网络安全法等）第八章：批判性思维在信息评价中的应用8.1 批判性思维的定义与重要性介绍批判性思维的基本概念强调批判性思维在信息评价中的重要性8.2 批判性思维的技巧与步骤教授批判性思维的技巧（如：提问、分析、推理、判断等）讨论应用批判性思维评价信息的步骤8.3 批判性思维的实践练习设计练习题，让学生实践批判性思维分析学生练习中的常见问题与改进方法第九章：培养学生的信息素养9.1 信息素养的内涵与培养目标讨论信息素养的定义与重要性概述培养学生信息素养的目标与内容9.2 信息素养的培养策略介绍培养学生信息素养的策略（如：课程教学、实践活动、家庭教育等）讨论不同年龄段学生信息素养培养的差异9.3 信息素养的评价方法讨论评价学生信息素养的方法（如：问卷调查、观察评价、作品评价等）强调评价过程中应考虑的因素与注意事项第十章：综合实践活动10.1 设计信息鉴别与评价的综合实践活动提出设计综合实践活动的原则与目标讨论活动设计的具体方法与步骤10.2 实施与反馈指导学生实施综合实践活动收集学生反馈与评价实践活动的效果10.3 案例分析与讨论分析成功的学生综合实践活动案例讨论活动中遇到的问题与解决方案第十一章：信息安全与自我保护11.1 信息安全的重要性讨论在数字化时代信息安全对个人和国家的意义强调保护个人信息和网络资产的重要性11.2 个人信息保护教授如何保护个人信息不被泄露的方法讨论网络安全风险和防范措施11.3 网络素养与自我保护介绍网络素养的概念强调提高网络素养对自我保护的作用第十二章：跨文化交流中的信息鉴别与评价12.1 跨文化交流的特点分析跨文化交流中信息传递的特点和挑战强调在多元文化背景下信息鉴别与评价的复杂性12.2 跨文化交流中的信息误解与冲突讨论跨文化交流中可能出现的信息误解和冲突教授如何避免和解决这些误解和冲突的方法12.3 跨文化交流中的信息评价策略介绍适用于跨文化交流的信息评价策略实践如何在不同文化背景下有效地获取、理解和评价信息第十三章：未来信息发展趋势13.1 技术进步与信息发展分析技术进步对未来信息发展的影响讨论、大数据、物联网等新兴技术对信息获取和评价的影响13.2 信息过载与筛选讨论信息过载现象及其对信息鉴别与评价的挑战教授如何在信息过载环境中有效地筛选和处理信息13.3 适应未来信息环境强调终身学习和信息素养在适应未来信息环境中的重要性探讨如何培养学生适应未来信息环境的能力第十四章：案例研究与讨论14.1 信息鉴别与评价的案例分析分析真实的信息鉴别与评价案例讨论案例中的成功经验和挑战14.2 学生作品展示与评价让学生展示他们的信息鉴别与评价作品评价学生的作品并提出改进建议14.3 讨论与反思组织学生讨论在信息鉴别与评价过程中的体会和反思引导学生思考如何改进信息鉴别与评价的技能第十五章：总结与展望15.1 回顾学习过程回顾整个学习过程中掌握的信息鉴别与评价技能强调信息鉴别与评价在个人发展中的重要性15.2 展望未来学习与应用展望在未来学习和工作中如何应用信息鉴别与评价技能强调持续学习和实践的重要性15.3 目标与自我评估设定个人在信息鉴别与评价方面的未来目标进行自我评估，确定需要改进的领域和方向重点和难点解析重点：1. 信息的概念、特征及其在生活中的重要性。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案第一章：信息鉴别的基本概念1.1 教学目标让学生理解信息鉴别的定义和重要性让学生掌握信息鉴别的基本方法和技巧1.2 教学内容信息鉴别的定义和重要性信息鉴别的基本方法和技巧信息鉴别在日常生活中的应用1.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要鉴别信息？讲解信息鉴别的定义和重要性示范信息鉴别的基本方法和技巧学生练习：通过实际案例来应用信息鉴别的方法和技巧第二章：信息来源的评价2.1 教学目标让学生理解信息来源的多样性和重要性让学生掌握评价信息来源的基本原则和方法2.2 教学内容信息来源的多样性和重要性评价信息来源的基本原则和方法不同类型信息来源的评价标准引入讨论：为什么我们需要评价信息来源？讲解信息来源的多样性和重要性讲解评价信息来源的基本原则和方法学生练习：通过实际案例来评价不同的信息来源第三章：信息内容的分析与评估3.1 教学目标让学生理解信息内容的结构和特点让学生掌握分析与评估信息内容的基本方法和技巧3.2 教学内容信息内容的结构和特点分析与评估信息内容的基本方法和技巧不同类型信息内容的分析与评估方法3.3 教学活动引入讨论：如何分析和评估信息内容？讲解信息内容的结构和特点讲解分析与评估信息内容的基本方法和技巧学生练习：通过实际案例来分析和评估信息内容第四章：信息真实性的验证4.1 教学目标让学生理解信息真实性的重要性让学生掌握验证信息真实性的方法和技巧信息真实性的定义和重要性验证信息真实性的方法和技巧信息真实性验证在日常生活中的应用4.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要验证信息真实性？讲解信息真实性的定义和重要性示范验证信息真实性的方法和技巧学生练习：通过实际案例来验证信息真实性第五章：信息鉴别与评价的综合应用5.1 教学目标让学生理解信息鉴别与评价的综合应用的重要性让学生掌握信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧5.2 教学内容信息鉴别与评价的综合应用的重要性信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧信息鉴别与评价的综合应用在日常生活中的应用5.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要掌握信息鉴别与评价的综合应用？讲解信息鉴别与评价的综合应用的重要性讲解信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧学生练习：通过实际案例来综合应用信息鉴别与评价的方法和技巧第六章：网络信息的鉴别与评价6.1 教学目标让学生理解网络信息的特点和鉴别难度让学生掌握网络信息鉴别与评价的特别技巧6.2 教学内容网络信息的特点和鉴别难度网络信息鉴别与评价的特别技巧网络安全和隐私保护的基本知识6.3 教学活动引入讨论：网络信息与传统信息相比有哪些不同？讲解网络信息的特点和鉴别难度讲解网络信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价网络信息小组讨论：网络安全和隐私保护的最佳实践第七章：社交媒体信息的鉴别与评价7.1 教学目标让学生理解社交媒体信息的特点和影响让学生掌握社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧7.2 教学内容社交媒体信息的特点和影响社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧社交媒体使用的最佳实践7.3 教学活动引入讨论：社交媒体在我们生活中的作用和影响讲解社交媒体信息的特点和影响讲解社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价社交媒体信息小组讨论：社交媒体使用的道德和法律问题第八章：视觉信息的鉴别与评价8.1 教学目标让学生理解视觉信息的重要性让学生掌握视觉信息鉴别与评价的特别技巧8.2 教学内容视觉信息的重要性视觉信息鉴别与评价的特别技巧图像编辑和修饰的基本知识8.3 教学活动引入讨论：为什么视觉信息如此重要？讲解视觉信息的重要性讲解视觉信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价视觉信息小组讨论：图像编辑和修饰的伦理问题第九章：评估和提高信息素养9.1 教学目标让学生理解信息素养的概念和重要性让学生掌握评估和提高信息素养的方法9.2 教学内容信息素养的概念和重要性评估和提高信息素养的方法信息素养教育和培训的最佳实践9.3 教学活动引入讨论：什么是信息素养？为什么它重要？讲解信息素养的概念和重要性讲解评估和提高信息素养的方法学生练习：通过自我评估来确定个人信息素养的强弱点小组讨论：如何在学校和社区中推广信息素养教育和培训第十章：案例研究和实地考察10.1 教学目标让学生通过案例研究和实地考察来深化对信息鉴别与评价的理解让学生掌握将理论知识应用于实际情况的方法10.2 教学内容案例研究的方法和技巧实地考察的安排和实施10.3 教学活动讲解案例研究的方法和技巧安排和组织实地考察学生分组进行案例研究和实地考察学生提交案例研究和实地考察报告，进行分享和讨论重点和难点解析重点环节1：信息鉴别的基本概念和信息来源的评价需要重点关注的信息鉴别的基本概念和信息来源的评价方法，因为这是理解整个信息鉴别与评价过程的基础。
小学综合实践活动《息技术 4.网络信息辨真伪》优质课教案_23
拨开云雾见月明，火眼金睛识信息——《网络信息辨真伪》教学设计一、教材分析：《网络信息辩真伪》是湖北教育出版社小学六年级《信息技术》课本第一单位“信息防护”第三节，本节内容主要通过分析案例引导学生学习信息鉴别的方法和评价的原则，分别从信息的来源、信息的时效性以及信息的价值取向角度进行判断、鉴别和评价。
二、学情分析：小学六年级学生对如何获取信息已经有了了解和掌握，但同时又缺乏对信息的鉴别能力，对所获得的信息往往不能正确地加以鉴别和评价。
因此掌握对现实社会和虚拟网络中的信息正确鉴别和评价的基本方法，能够帮助学生自觉识别和抵制不良信息，提高信息社会自我保护意识。
三、教学目标：1、知识与技能：了解对信息进行鉴别与评价的目的和意义；掌握信息鉴别与评价的方法。
2、过程与方法：通过具体事例分析，形成对信息的初步判断力，掌握对获取的信息进行鉴别与评价的基本方法。
3、情感态度价值观：提高辨别生活中常见信息真伪的能力，增长生活的阅历，形成正确的信息价值取向，自觉识别和抵制不良信息，提高信息社会自我保护意识。
四、重点难点教学重点：掌握信息价值判断的基本方法教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。
五、教学方法与手段案例分析、任务驱动、讲授、讨论法六、教学过程（一）情境引入：1、这些是真的还是假的？PPT课件向学生出示两张画师在纸上所画的3D图画，请学生来辨别图画内容的真伪。
2、虚假广告此起彼伏，电信诈骗防不胜防视频播放《“9·28”特大电信诈骗案回顾》新闻片段，引导学生观察、讨论。
师：以上所列举的事例1和事例2告诉我们，某些时候我们通过眼睛和耳朵所获取的信息并不都是真的，那么在当今信息高速发展的时代，网络信息层出不穷、虚假广告此起彼伏，信息诈骗防不胜防，我们在声讨的同时是不是也应该反思一下呢？面对无所不在的信息诱惑，我们该怎么样“拨开云雾见月明，火眼金睛识信息”呢？也就是怎样对信息进行鉴别与评价呢？（二）内容展开：信息的鉴别与评价活动分析与问题探讨师：刚才看了上面的虚假广告和电信诈骗，可能影响了大家愉快的心情，为了缓解下气氛，我们来做个游戏活动1：来比划我来猜5位参与游戏的同学背对讲台站立一排，老师告诉第一个同学题目信息，第一个同学用肢体动作向第二个同学传达信息（不得使用口头语言，其他同学保持安静，不得提示），依次类推，由最后一位同学根据前一个人的肢体动作说出答案。
第3课 火眼金睛辨真伪
第3课火眼金睛辨真伪一、教学内容分析《火眼金睛辨真伪》是《信息的获取与鉴别》的第三课，是在第一课和第二课的学习内容的基础上，进一步的提高，主要内容是学会辨别真假信息。
整个学习任务是判断信息的准确性，分析信息的来源，以及查看信息发布的时间。
对于信息的价值的鉴别，也是本次课的一个重点。
二、学习者特征分析小学五年级学生思维活跃，独立性增强，好奇心强，容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新的自我，对新事物有着极大的兴趣，求知欲强，竞争心渐强。
针对这种心理特征，采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法应该可以收到良好的效果。
针对这一情况，《信息的获取与鉴别》这一单元为其量身定制了《火眼金睛辨真伪》一课，对广大中小学生的信息获取和辨别能力的培养起着很重要的作用。
因为生活中处处的充满着信息，而小学五年级的学生缺乏对于外界环境及信息的判断，容易接受假信息或不良信息从而对学生的价值观等造成误导，所以我们通过这一课来让学生学会辨别信息。
三、教法建议本课主要是向学生介绍了如何辨别信息。
整个内容是围绕“辨别”这一任务的设计进行的。
因此，在教学过程中，教师可以将重点、难点经过处理之后隐藏在任务的完成过程中，让学生通过探究，亲历问题、解决问题。
这样就为学生提供了一个探索操作的平台，从而轻松解决问题、突破重点，使单一的操作提升为对学生信息素养的培养。
本课是一堂注重实践和操作的课程，本身的内容很实用，大部分学生会有很高的学习积极性，但是对于那些基础差的同学，我们应该加强指导。
具体到本课的教学，有以下几点建议：1．在正式开始课程内容前，先给出一些信息，让学生来猜猜是不是真正可行的信息，在学生猜完后，教师通过实践来验证信息的真伪，同时导入课题，引出如何辨别信息。
2．在给出真假信息的概念之后，导入一些素材，来让学生理解真假信息的意义和价值。
3．让学生分成小组，分别给各组一些信息，让小组内部讨论后，让小组代表来回答他们得到的信息是真还是假，教师在听完后再给出评价。
高中信息技术《信息价值的判断》优秀教案设计
信息价值的判断一、课标要求本节是第二章第4节，课标要求掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
在此基础上，还应该认识到准确地判断信息价值的重要性，具备根据需要去获取信息的能力。
b5E2RGbCAP二、教材与内容分析教学重点：使学生认识到准确地判断信息的价值的重要性，能归纳出信息价值判断的标准，并能应用它去解决问题。
plEanqFDPw教学难点：熟练的将理论标准应用到实际生活中，从而有效的获取信息。
为什么这样确定重点难点：新课改理念要求不是要教会学生某个知识，而是要教会学生怎么学习，因此重点是让学生通过教师引导、探索、总结，得出信息价值判断的标准。
在此过程中，培养学生分析问题能力。
应试教育使学生会学习，但学生欠缺将学到的知识应用到生活中的能力，因此我将能否熟练的将理论应用到生活中设置为本节重点。
并且在评价环节选取生活中常见的事例作为选择题，引导学生将方法与实践结合。
从而培养理论联系实际的能力。
DXDiTa9E3d教学内容在整个知识体系中的位置：本节是教材第二章“信息获取”的第4节，本章前3节内容是如何获取信息，本节教学内容是信息价值的判断，是对前面获取的信息进行辨别和判断，承接前面内容。
是本章的一个难点，同时，由于信息社会中，大量信息良莠不齐，能否从中准确地获取信息对青少年成长有一定的影响，因此，信息价值的判断也是信息获取过程中的重要环节。
RTCrpUDGiT三、教学目标1 •知识与技能：知道信息价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性五个方面判断，学生通过学习，能有效的利用信息价值判断标准来分辨信息，从而有效地获取信息。
5PCzVD7HxA2．过程与方法：以学生身边的事物为载体，通过师生互动、学生上网体验和小组合作，使学生在体验、交流中得出结论，并熟练应用得出的结论来解决问题。
jLBHrnAILg 3．情感态度与价值观：感受到信息价值的判断在整个信息获取过程中的重要性，提高学生正确判断信息价值的能力，提升了信息素养。
信息的鉴别与评价课程教案
信息的鉴别与评价授课教师：邓伟授课班级：六（2）班【教材分析】信息的鉴别与评价这一节主要阐述如何对已获得的信息进行鉴别和评价，教材主要从三个方面进行说明：信息的来源、信息的价值取向、信息的时效性。
现在我们处于“信息爆炸“的时代，接触的信息可以用海量来形容，那我们接触到的信息是真是假，它的价值是大是小，对我我们中学生来讲，养成经常鉴别、评价信息的习惯对我们以后的生活、工作都有着极大地裨益。
【学情分析】：现实生活中，我们不可避免的药接触大量的信息，尤其是在网络时代。
而高中生正处于一个比较理想的时期，他们比较容易轻信一些“甜言蜜语”型的“陷阱”。
学生会对社会上发生的此类事件感兴趣，因此采用案例教学的方式教学生如何对信息进行科学的鉴别与评价。
【教学目标】1、知识、技能目标掌握鉴别信息的三个方法，对给出的信息，学生可以运用信息鉴别的三个方面进行评价，学生可以例举身边发生的一些类似事件并进行评价2、过程、方法目标通过教师给出的三个案例以及教师提出的一些问题，学生进行回答，学生在讨论的过程中总结提炼方法，学生要学会运用信息技术课所学到的知识处理日常生活中遇到的问题。
3、情感、态度目标培养学生分析问题，深度思考问题的良好习惯，强化学生运用信息技术鉴别信息的意识，提高信息素养，学生要学会提防不良信息，不要轻信“陷阱”，勇于揭露这类“陷阱”信息。
【教学重点】归纳总结评价的方法【教学难点】具体对某个信息进行评价【课时安排】1课时【教学方法】问题式教学、小组讨论、案例分析、师生互动【教学过程】一、创设情境，引起学生兴趣，引发学生思考展示图片，学生思考讨论。
（1）图中这些信息告诉我们什么？（2）这些信息真实、可靠、有用吗？打开窗户，新鲜空气进来了，灰尘和苍蝇也进来了。
现在各种各样的信息铺天盖地而来，面对这些突如其来的信息，我们怎样来鉴别预评价呢？引入课题“信息的鉴别与评价”，板书课题。
二、讲授新课观看过图片后，提问这些信息是真实的吗？电视、手机、报纸、网络各种媒介每时每刻都在为我们提供各种各样的信息，面对无所不在的信息诱惑，我们首先得问‘真的吗’。
高中信息的鉴别与评价教案
高中信息的鉴别与评价教案我们需明确教案的核心目标。
这份教案旨在通过系列教学活动，使学生掌握基本的信息识别技巧，能够独立对网络信息进行客观分析与评价，并在此基础上作出合理的决策。
这不仅包括识别不实消息，也包括评估信息的可信度、相关性和准确性。
接下来是教学内容与方法的设计。
教案应包括以下几个部分：1. 信息素养的基本概念：介绍信息素养的定义、重要性以及在日常生活中的应用。
2. 信息来源的类型与特点：分析不同信息源的特点，如新闻媒体、社交平台、官方网站等，让学生了解各类信息源的可靠性及其背后可能的利益关系。
3. 信息的鉴别技巧：教授学生如何通过核实来源、对比多个渠道、检查背景信息等方式来验证信息的真实性。
4. 案例分析：选取几个实际案例，引导学生运用所学知识进行分析讨论，培养其批判性思维能力。
5. 实践活动：布置相关的实践任务，如让学生寻找并评价某一热点新闻的多个报道，以实际操作巩固理论知识。
在教学方法上，建议采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论与实践，以提高他们的参与度和学习兴趣。
同时，利用多媒体工具如T、视频等辅助教学，使抽象的概念更加直观易懂。
然后是评价方式的设置。
教案的评价体系应注重过程与结果的结合，不仅要考察学生对知识点的掌握程度，还要观察他们在实践活动中的表现。
可以通过小组讨论、课堂提问、作业完成情况及最终的项目展示等多种方式进行综合评价。
最后是教案的实施步骤。
一个典型的教学流程可能包括：导入新课—讲解知识点—学生实践—小组讨论—总结反馈。
每个环节都应有明确的时间分配和目标要求，确保教学活动有序高效地进行。
这份高中信息鉴别与评价教案范本旨在通过系统的教学活动，培养学生在信息爆炸的时代中，具备筛选、分析、评价信息的能力。
通过实施这一教案，学生不仅能提升自身的信息素养，还能为未来学习和生活中遇到的各种信息挑战做好准备。
第16课 六年级上册 网络信息辨真假
第十六课网络信息辨真假
教学目标
知识目标：
1、正确认识网络信息的两面性。
当学生在充分享受网络信息的方便、快捷、乐趣的同时，也对学生的身心健康带来了许多负面影响。
2、学会分辨网络信息的真伪，能在较短时间内，对浩如烟海的信息资源做出选择。
3、提高网络安全意识，保护自己。
正确使用媒体，获得信息，更好地生活在一个信息规范，正确，即时的信息时代。
能力目标：
1、学会判断网络信息真假。
2、提高发现计算机安全问题和解决问题的能力。
情感目标：增强学生的信息安全意识和道德水平，教育学生文明上网, 遵守相关法律规范，养成良好的上网习惯。
内容分析：
重点：
如何应对不良信息
辨别虚假信息
维护网络正常秩序
难点：提高辨别能力，负责的发布信息
学生分析：
学生已有较高的信息技术水平，培养良好的上网习惯十分重要。
教学策略设计
1．教学方法设计
2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路
3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况
（1）学生上机操作的任务和目标；浏览网页，说说你遇到哪些需要辨别真假的信息？
（2）教师计划使用哪些课件，百度
4．学习时间：
非上机时间10 分钟，上机操作时间30 分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：无，大约用0 分钟
二、教学过程设计
1．教学过程。
信息的鉴别与评价教案
《信息的鉴别与评价》教学设计侯马通盛学校朱虹《信息的鉴别与评价》教学设计侯马通盛学校朱虹【课题名称】信息的鉴别与评价【所选教材】广东教育出版社教材信息技术必修《信息技术基础》【教学对象】高一学生【教材分析】（一）教材的地位和作用《信息的鉴别与评价》这节课编排在必修模块《信息技术基础》的第二章第三节。
提高学生获取信息的能力，使其成为每位学生必须掌握的生存技能，是本章的主要目标。
但在平时的教学中，部分教师更注重如何提高学生获取信息能力，对信息的获取之后的鉴别，则涉及甚少。
这样做直接导致了学生的信息使用效率与质量的降低。
通过本节课的学习，可以让学生知道信息鉴别的重要性，懂得应用适当的方法鉴别信息。
（二）教学目标：知识与技能：1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价;2、掌握信息鉴别与评价的方法;3、掌握信息的价值取向的方法。
过程与方法：通过具体事例的网上搜索，对搜索的信息进行鉴别与判断。
情感态度价值观：培养学生利用辨别信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己。
(三)教学重点和难点重点：认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性，掌握信息价值判断的基本方法；难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。
【学情分析】1、知识、能力基础：在信息技术教学过程中已了解到学生普遍能通过各种途径尤其是网络获取生活学习所需的信息。
2、心理基础：大部分学生已掌握获取信息的能力，也对网络前沿的网络应用有着非常浓厚的兴趣，但缺少对信息质量的思考，存在得技能，轻理论，对知识的明辩有畏难的情绪。
【设计理念】基于学情分析，学生在学习，生活对各种信息的应用实践基础上，本节的设计共分为：创设情景，引导其思考信息背后的逻辑问题。
案例认识，生活中的案例能很好地引起学生的思考，引发其明辩事情的动力。
视频案例，案例进一步引发学生讨论问题的兴趣。
通过上面几个环节的教学，为学生了解信息鉴别增加了理论与方法依据，能让学生面对纷繁复杂的信息时明辨是非，看清信息背后逻辑关系。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 让学生了解信息鉴别的概念和重要性。
2. 培养学生筛选、评估和正确使用信息的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，辨别信息的真实性和可靠性。
4. 提高学生信息素养，使他们在日常生活和学习中能更好地利用信息。
二、教学内容1. 信息鉴别的概念与意义2. 信息来源的分类及特点3. 信息筛选与评估的方法4. 批判性思维在信息鉴别中的应用5. 实际操作练习：辨别网络信息的真实性和可靠性三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息鉴别的重要性。
2. 讲解：介绍信息鉴别的概念、意义以及相关知识点。
3. 演示：教师展示一些典型的信息来源，讲解如何辨别其真实性和可靠性。
4. 练习：学生分组进行练习，辨别网络上的信息真实性和可靠性。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调信息鉴别在日常生活和学习中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息鉴别的概念、意义及方法。
2. 演示法：展示典型信息来源，讲解辨别真实性和可靠性。
3. 实践操作法：学生分组练习，辨别网络信息的真实性和可靠性。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此在练习中的心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生分组练习的成果，评估学生的实际操作能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在信息鉴别方面的进步。
六、教学资源1. 网络资源：用于展示不同类型的信息来源，如新闻网站、社交媒体等。
2. 实物资料：用于展示纸质信息来源，如报纸、杂志等。
3. 投影设备：用于展示和分享学生的练习成果。
4. 教学PPT：用于呈现知识点和实例。
七、教学准备1. 收集各类信息来源，准备用于演示和练习。
2. 设计课后作业，巩固所学知识。
3. 准备教学PPT，呈现知识点和实例。
4. 安排课堂讨论时间，促进学生互动。
高中信息技术 2.1获取信息的过程与方法教案-人教版高中全册信息技术教案
2.1获取信息的过程与方法本章概述课程内容标准1、知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
3、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
4、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
5、能够识别并抵制不良信息。
一、教材分析1、本章的作用和地位本章作为高中信息技术必修模块的第二章，旨在培养和提升学生获取信息的能力，成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本章强调学生通过体验和感悟信息活动中的操作与应用，侧重培养学生掌握利用信息技术获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本章还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本章主要内容介绍在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
本章设置了四节内容：第一节获取信息的过程与方法。
本节从“拒食野生动物，倡导饮食文明”的主题活动出发，提出为解决问题要先获取一定的信息，让学生沿着“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”的流程开展探究、交流活动，探索、归纳获取信息的一般规律，从而掌握获取信息的一般过程和常用方法。
第二节获取网络信息的策略与技巧。
本节由案例“开心辞典”引出利用网络获取信息的学习活动，通过学习任务的设置，让学生着重学习了搜索引擎的使用技巧，并利用“下载MP3音乐”任务的设置，让学生在获取相关信息的过程中掌握网络中文件的下载方法及下载时应注重保护知识产权等问题。
第三节信息的鉴别与评价。
本节由案例“来自国外的免费馅饼”和“天气通报”引出了信息评价判断的三个基本方法：从信息的来源进行判断、从信息的价值取向进行判断和从信息的时效性进行判断。
信息的鉴别与评价教案
信息的鉴别与评价教案一、教学目标：1.了解信息鉴别的重要性和方法；2.学会评价信息的可靠性和可信度；3.提高学生的信息获取和判断能力。
二、教学内容：1.信息鉴别的方法；2.信息评价的要点；3.信息鉴别和评价的实践。
三、教学过程：1.导入（10分钟）以一个现代版的拍卖师为例，引导学生思考信息鉴别的重要性和难度，并让学生讨论他们在日常生活中遇到的信息鉴别难题。
2.信息鉴别的方法（30分钟）（1）讲解信息鉴别的方法：c.格式鉴别：评估信息的格式和排版，是否符合专业标准；d.逻辑鉴别：分析信息的逻辑结构和合理性；（2）小组讨论：根据所给的信息鉴别案例，学生以小组为单位讨论如何应用信息鉴别的方法进行判断。
3.信息评价的要点（20分钟）（1）讲解信息评价的要点：b.可信度评价：判断信息中的事实是否经过查证，是否有足够的证据支持；c.偏见评价：分析信息是否存在主观偏见或倾向；d.客观性评价：判断信息是否客观中立，是否存在夸大或缩小；e.综合评价：综合考虑以上要点，做出最终评价。
（2）学生练习：学生根据给定的信息，练习使用信息评价的要点进行分析和判断。
4.信息鉴别和评价的实践（40分钟）（1）学生小组活动：每个小组成员选择一个感兴趣的话题，寻找和该话题相关的信息，并进行信息鉴别和评价。
（2）小组展示：每个小组派一名代表介绍他们选择的话题和信息，其他小组成员则发表自己对该信息的鉴别和评价意见。
（3）课堂讨论和总结：整理学生在小组活动中的观点和经验，让学生结合课上学到的知识回答一些关键问题，老师点评并总结。
四、课堂作业：请学生选择一个自己感兴趣的话题，然后在互联网上相关信息，将所得信息进行鉴别和评价，并撰写一篇300-500字的评价文章。
五、教学评价与反思：教师可以通过观察学生在小组活动中的表现以及他们所提交的课后作业来评价学生的信息鉴别和评价能力。
同时，教师也可以收集学生的学习心得和体会，通过课后反思来改进教学方法和内容。
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《信息的鉴别与评价》教案模块：信息技术（必修）信息技术基础的第节《信息的鉴别与评价》
年级：高中一年级
所用教材版本：广东教育出版社
学时数：1节
一、教材分析
本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。
从教材结构及学时的认知特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”，“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。
二、学生分析
经过前面章节的学习，学生对于信息的获取已经基本掌握。
但对于获取的信息是真是假，是否带有欺骗成分，对自己是否可用，会不会是一个已经过时的信息等都可能不太注意。
因此本章节主要让学生学会对获取的信息进行真假鉴别，并从有用的信息里面挖掘更深层的意义和价值，同时能抵制不良信息。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息
（2）能够识别并抵制不良信息
2、过程与方法
（1）通过观看“短信内幕中奖彩票”、“qq视频诈骗”对信息时代的各种真伪有个深刻认识。
（2）通过阅读与案例分析，让学生掌握从信息的来源鉴别信息真伪的方法。
（3）通过调查分析，使学生了解个人兴趣是信息价值判断的一个重要因素。
（4）通过角色扮演，让学生体会到不同的社会角色，不同的认知水平都影响一个人对信息的价值判断。
（5）通过生活情景案例，相互交流，让学生了解一些比较需要关注时效性的信息，从而从时效性判断这些信息的价值。
3、情感态度与价值观
（1）通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。
（2）阅读案例分析，使学生能够在现实生活中明是非，辩对错。
（3）从自我做起，不发布，宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。
四、教学重点难点
重点：掌握信息价值判断的基本方法。
难点：能对信息形成敏锐的洞擦力，对信息的真伪有较强的辨别能力。
这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，因而教师在教学过程中应不断地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自己的信息素养。
五、教学资源与环境
多媒体教室
六、教学方法
讲授法、问题驱动、案例学习、游戏体验
七、教学过程
1、观看视频，情景导入
师：同学们，第一章学习了信息与信息技术，信息社会的我们每天都会获得大量的信息，可是这些信息复杂多样，有真有假。
这不，前不久，老师看到两则新闻与同学们分享一下。
教学活动：播放“短信彩票中奖内幕号”、“利用qq视频诈骗”的视频，使学生明白信息有真有假，有必要对获得的信息进行鉴别与评价。
目的：学生有一个感觉认识到信息时代信息的鱼龙混杂，真伪难辨。
师：同学们，你们看完两个新闻之后，有什么体会呢？生：..............
师：在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大地促进了社会的进步和发展。
但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播的途径、速度、范围、数量发生了巨大变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。
我们必须学会辨别它们，获取真实可靠、有用、有效的信息。
今天让我们一起来学习如何对信息进行鉴别和评价。
2、新知
（1）师：首先，同学们从这个标题可以看出有多少个关键字呢？
生：信息、鉴别、评价
师：信息主要指信息发出方利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种途径传播的内容，都可以称之为信息。
鉴别：真伪
评价：好坏，效率、是否有用
师：刚刚同学们认真看了视频，这里有三个问题，请同桌讨论交流。
问题一：假如你收到所谓的中奖内幕号短信，你将如何对该信息进行鉴定评价？
问题二：假如你通过QQ视频聊天得到亲朋好友需要你汇款，你将如何对该信息进行鉴定评价？
问题三：生活中你有类似的经历吗？你是如何鉴别与评价信息？
目的：学生主观有一个认识，利用经验进行判断，再引出所讲授内容。
师：有同学提出打电话确定对方是否需要打钱，信息是否真实。
其实，表弟是信息的发出方，也就是信息的来源。
这就是我们今天学习从三个方面进行信息的鉴别与评价的第一个方面，从信息的来源进行鉴别。
（2）从信息的来源进行鉴别。
Ppt展示：从信息的来源进行判断。
这信息的来源可靠吗？
回忆：信息的来源一般有哪些？
答：事物本身、他人、媒体
师：如何从信息的来源进行判断信息是真是假呢？
教学活动：学生认真阅读p31的案例材料，并同桌思考讨论p32的几个问题。
学生回答：..............
师（总结）：从信息的来源判断信息真伪性的方法：
1、信息是否来自权威部门;
2、信息的要素是否齐全，是否真实;
3、逻辑推理与查阅资料,;
4、与同类信息进行比较
5、实地考证.
实战练习：视频播放“假录取通知书”的案列，学生分析总结，利用刚刚所学的知识，可以从哪些方面进行信息的鉴别与评价？
生：打电话问大学，问招生部门，和家长实地考察............
师：（评价归纳）
师：《总结》确定信息来源的十分重要，是信息的鉴别与评价的关键。
同时，切勿“拿来主义”，记住天上不会掉下馅饼，堤防信息“陷阱”。
（3）从信息的价值取向进行判断
师：每天面临各种纷繁的信息，一个人可能接收所有的信息吗？
生：不可以
师：播放一组图片新闻，问，同学们看完这四张图片新闻后，最关心哪一条呢？最想了解哪一条呢？
生：回答，并说明理由，反问，为什么你不关注NBA呢？
师：展示ppt
一个人不会接收所有的信息，同时一条信息对不同的人的价值也不一样。
PPT展示：这条信息对我有用吗？
举例子：天气预报，在不同的人的价值
师：（总结）影响个人对信息价值判断的因素有：
1、个人的兴趣爱好
2、个人的生活环境和所从事的行业或职业
3、个人的知识水平和对事物的认识水平。
<学生活动------角色扮演>：“学校于下周星期五将举行运动会比赛”，将全部同学分成四组，请从以下的身份里选择一个谈谈，你对该信息的价值取向。
身份：第一组：学校领导，第二组：体育老师，第三组：班主任，第四组：班长与体育委员
师：通过角色扮演同学们更深刻体会了信息对于每个人的价值各不相同的，社
会角色的不同也决定了信息的价值取向的多样性。
同时，人们判别信息是否真实可用，还可以通过参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，作出判断。
（4）从信息的时效性进行判断
师：昨天，一位老师告诉我，现在移动有充话费可以送话费的业务，特别划算，于是我赶紧去营业厅充话费，结果，营业员没有给我办理该业务？为什么？
生：..................
师：对，“充话费送话费”的业务已经过期了。
这就是鉴别与评价信息的一个重要内容，这条信息过失了吗？
PPt展示：从信息的时效性进行判断
师：同学们，生活中哪些信息具有很强的时效性？
生：天气预报、股票走势等
师：总结判别信息的时效性的方法归结为：
1、对突发性或跃进性的时间（天气预报等）
2、对渐进式的事实（新闻调查、体育联赛等）
3、过去发生的事实，新近才发现或披露出来的（事件原因调查等）
3、总结
师：信息网络既是信息的万花筒，也是垃圾场，必须具备审视和判断能力，通过价值判断，剔除糟粕，对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义，满足需求。
总体可以从以下几个方面来进行判断：
（1）信息是否真实可靠
（2）信息来源是否具有权威性
（3）信息是否可用
（4）信息是否具有时效限制
（5）信息包含哪些情感成分
4、课后任务
（1）学生完成“活动册”对应的课堂练习。
（2）某同学想在网上购买一个价值几千元的手，请根据本节课所学的知识为她提一些建议。
八、教学反思
本节课是一节信息技术的理论课，教学内容简单易懂，可是如何才能使学生真正掌握科学合理的方法对信息的真假，价值进行判断是重点。
为了达到这样的教学目的，利用视频图片和生活中的情景举例子，结合理论知识使学生能够自然吸收和掌握。
同时以学生案例分析及时反馈。
只是，为了发挥学生的主动性，学生分组一直是个问题，如何有效合理分组同时在课堂上让小组交流问题，共同探讨，又能及时在有限的课堂上得到学生的反馈是一直思考和研究的问题。
本课在教学案例上可以再精致一些，学生活动互动上有效一点，效果会更好。
另一个方面，如果在老师资料准备充分，学生知识与技能足够成熟以及教学环境比较好的情况下，也可利用计算机上网查询资料，给出问题，采用小组合作任务探究等方式，自主归纳。
内江三中
范莹莹。