语音第一课学员资料 -最终版(1)
口才课程教案设计方案模板
一、课程名称：口才训练课程二、课程目标：1. 提高学员的口语表达能力，使其能够自信、流畅地表达自己的观点和想法。
2. 培养学员的演讲技巧，使其能够在公众场合进行有效的演讲。
3. 增强学员的沟通能力，提高人际交往中的说服力和影响力。
4. 培养学员的心理素质，使其能够在紧张、压力大的情况下保持冷静和自信。
三、课程内容：第一单元：口语表达基础1. 口语表达的技巧与原则2. 语音、语调、语速的掌握3. 语言逻辑与条理性训练4. 演讲前的准备与开场白技巧第二单元：演讲技巧提升1. 演讲结构设计2. 演讲稿撰写技巧3. 演讲中的肢体语言与表情管理4. 演讲时的提问与互动技巧第三单元：沟通能力培养1. 沟通中的倾听技巧2. 沟通中的说服力技巧3. 情绪管理在沟通中的应用4. 非语言沟通技巧第四单元：心理素质提升1. 克服紧张情绪的方法2. 建立自信心的技巧3. 应对压力的策略4. 情绪调节与心理调适四、教学方法：1. 讲授法：教师系统讲解口才训练的相关知识。
2. 案例分析法：通过分析经典演讲、沟通案例，让学员了解实际应用。
3. 实践操作法：学员进行模拟演讲、角色扮演等实践活动。
4. 小组讨论法：学员分组讨论，互相学习、交流心得。
五、课程安排：第一周：口语表达基础- 第一课：口语表达的技巧与原则- 第二课：语音、语调、语速的掌握- 第三课：语言逻辑与条理性训练第二周：演讲技巧提升- 第四课：演讲结构设计- 第五课：演讲稿撰写技巧- 第六课：演讲中的肢体语言与表情管理第三周：沟通能力培养- 第七课：沟通中的倾听技巧- 第八课：沟通中的说服力技巧- 第九课：情绪管理在沟通中的应用第四周：心理素质提升- 第十课：克服紧张情绪的方法- 第十一课：建立自信心的技巧- 第十二课：应对压力的策略六、课程评估：1. 课堂表现：学员在课堂上的发言、互动、实践操作等表现。
2. 演讲比赛：学员进行模拟演讲，评委根据演讲内容、技巧、效果进行评分。
俄语零基础入门语音字母学习第一课高考俄语
Урок 1I.元音与辅音元音：发元音时，舌不应与口腔的其他发音器官接触，气流通过口腔时不受阻碍。
清辅音声带不震动辅音：气流必须通过发音器官所构成的各种障碍。
浊辅音声带振动俄语中6个元音，37个辅音，共43个音II.元音字母a,y,o1.语音学习[а]：发音时，口张大，舌头自然平放。
[у]：发音时，双唇圆撮，向前伸出呈圆筒状，舌后部高抬。
[о]：发音时，双唇始终呈圆形，口腔开度比发[у]时稍大。
发音要领，口型保持不变。
2.语音练习a-a-a y-y-y o-o-oa-y-o a-o-y o-y-a y-o-a3.字母书写学习III.辅音字母м,н1.语音学习[м]：浊辅音。
发音时，双唇紧闭，气流通过鼻腔和口腔而成音。
м–м–мма,мо,му,ам,ом,ум[н]：浊辅音。
发音时，舌头前部贴在齿背和齿龈上，形成阻塞，气流通过鼻腔和口腔而成音。
н –н –нна,но,ну,ан,он,унна-ан,но-он,ну-ун,на-но-ну,2.语音练习мо-ма-му,му-мо-ма,мам-мом-мумно-на-ну,ну-но-на,нан-нон-нун3.字母书写练习◆课后练习Упражнение：拼读练习：ма－ам－мам мо－ом－мом му－ум－мумна－ан－нан но－он－нонну－ун－нуннам－мама－Анна书写练习：按范例抄写所学字母；练习字母的连写◆单词новые слова：он 他мама 妈妈。
播音主持教学计划
播音主持教学计划播音主持教学计划「篇一」尽管播音与主持特长学生不多，但仍需要认真做好教学计划，只要落实好每个教学计划的实施，播音与主持艺术特长生就一定能取得好成绩。
一、教学内容1、吐字发声训练；（练声、喊嗓2、普通话语音训练；（声母发音、韵母发音、单韵母、复韵母、鼻韵母）3、普通话音节训练；（声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、啊、不、一的音变）4、准备朗读稿件作分析；（学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠正）5、联考与加试的内容和形式分析；6、新闻稿件播送的方法及注意事项；（20篇新闻稿件练习指导）7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法；（诗歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小说3篇练习指导）8、如何选择自备稿件；9、如何使用“总分总”构思即兴评述；（通过一句话命题100套、新闻背景命题26套、漫画命题28套，展开即兴评述题分析演练）10、模拟主持栏目；（著名栏目欣赏、如何设计栏目、根据指定材料改编主持小栏目、创编栏目稿件）11、主持人上镜的状态表情；（镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型）12、主持人的形体、服装服饰与化妆；13、综合把关，冲刺训练；14、模拟考试；二、教学用书付程：《播音与主持专业高考面试指南与示范录音》，中国传媒大学出版社；白龙：《播音与主持专业高考面试题解》，中国传媒大学出版社；曾致杨莉：《广播影视强化训练高考冲刺卷》，湖南文艺出版社；王晖唐健雄：《河北省普通话训练教程》河北教育出版社；三、联考分析20年我省播音与主持专业高考分值满分为200分，20年基本不会变。
其中形象、语言及音色70分、自备作品40分、指定作品40分、话题评述50分。
预计20年我省播音与主持专业录取控制线，本科三批150分，本科提前批160分以上、专科120分以上。
预计播音主持考生文化课控制线，本科基本控制在350分以上，专科基本控制在240分以上。
小学四年级语文开学第一课教案语音教学重点
小学四年级语文开学第一课教案语音教学重点小学四年级语文开学第一课教案-语音教学重点一、引言语言是人类最重要的交流工具之一，而语音则是语言的基础。
在语文学习中，语音教学是重要的一环。
小学四年级是语文基础夯实的关键时期，本文将介绍小学四年级语文开学第一课的语音教学重点，以帮助教师们更好地开展语音教学工作。
二、教学内容小学四年级语文开学第一课有两项语音教学重点：声调和韵母。
1. 声调声调是汉语中的重要语音要素，指的是在发音的过程中音高的变化。
在汉语中，一个音节的声调与其他音节的声调不同，这种差异会影响词语的意思。
在语音教学中，教师们要教授声调知识，帮助学生正确理解和运用声调。
常见的声调有四个，分别是平、升、降、去。
其中，“平”指的是音高不变的声调，例如“妈妈”中的“妈”字；“升”指的是音高由低到高的声调，例如“鸟儿”中的“鸟”字；“降”指的是音高由高到低的声调，例如“花园”中的“花”字；“去”指的是音高由高到低再升回来的声调，例如“医生”中的“医”字。
教师们可以通过举例子等方式向学生介绍这四个声调的含义，帮助学生准确掌握其发音方法和运用场景。
2. 韵母韵母是汉语中的一个重要部分，指的是音节中除声母外的另一个音位元素。
韵母的变化会对音节的意义造成一定的影响，在语音教学中，教师们要重视韵母教学，帮助学生掌握常见的韵母，加强对韵母变化的理解。
汉语中有多个韵母，其中，“a”、“o”、“e”、“i”、“u”、“ü”是最基础的韵母，它们可以单独成音节，例如“啊”、“哦”、“额”、“衣”、“乌”、“旅”等。
还有多个复合韵母，例如“ai”、“ei”、“ui”、“ao”等等。
教师们可以通过锻炼学生的嘴型，增加口腔的灵活性，帮助学生准确发出各种韵母。
三、教学方法在教学中，应该采取多种教学方法，帮助学生更好地学习语音知识。
1. 听力训练听力是语音学习的基础，教师们应该引导学生通过听力训练提高语音辨识的能力。
例如，可以播放一些音频，让学生听出对应的声调和韵母，从而帮助他们准确理解语音知识。
世界语简明教程
简明世界语基础教程Konciza?Kurso?de?Fundamenta?Esperanto 目录前??言教程使用说明和学习建议第1 课字母及语音第?2?课??词类的划分第?3?课??构词第4 课动词的形式第5 课名词和形容词的宾格与复数前??言世界语（Esperanto）是波兰的柴门霍夫博士（Doktoro?L.?L.?Zamenhof）于1887年公布的一种国际辅助语方案。
随着社会的发展，各国政治、经济、文化及科学技术领域的交流合作日益增多，这就迫切需要一种国际共同语，以解决世界民族语言的繁杂性所造成的交流障碍。
但现在任何一种民族语言都无法担此重任。
这是因为一方面，选用任何一种民族语言，都会对其它民族造成感情上的伤害与事实上的不平等;另一方面，任何一种民族语都是在长期复杂的史条件下形成的，不可避免的包含很多不规则、不合理的成分，给其它民族的学习者带来极大困难。
所以，这种国际共同语必须是中立?、不属于任何民族，并且简单易学、富有表现力的。
而世界语基本上符合了上述几方面的需要。
世界语书写形式采用拉丁字母，同一个字母在任何单词中的发音都是相同的。
只要学会了28个字母，掌握了拼音规则，即可读出和写出任何单词。
世界语的词汇源于自然语言（主要是印欧语系所属语言)中的国际化成分。
它还通过附加前缀，后缀及词根间的组合来构成新词。
这不但增强了它的构词能力，而且大大减少了基本词汇量，减轻了人们记忆单词的负担。
世界语的语法规则是在印欧语系的基础上制定的，简单明了而又不失严谨，其基本文规只有16条。
由于世界语的上述特点，使得它比任何一种外语都容易学习。
在世界语的单词中，每一个字母的音值始终不变，句子中也没有连读现象，因而口语及听力?较容易掌握。
熟悉了语法规则，掌握1500到2000个词根及词缀，即可自由地通信、交谈，与其他掌握世界语的人进行交流。
随着人类社会的发展，各民族间的交往也越来越频繁，人们对国际语的需求也会越来越迫切，因而从发展前景来看，世界语有着广泛的前途。
2020职称俄语基础语音教程辅导：最有趣的俄语故事第一课
2020职称俄语基础语音教程辅导：最有趣的俄语故事第一课第一课1.Хорошо ответил на первыйвопросПреподаватель на экзамене：—Ваша фамилия？—Иванов.(улыбаясь)—Чему улыбаетесь？—спрашивает профессор.—Доволен, что хорошо ответил на первый вопрос.第一个问题就回答得很好考试时老师问：“姓什么？”“伊万诺夫。
”（笑了笑）“笑什么？”老师问。
“我很满意，第一个问题就回答得很好。
”重点词语：экзамен 考试；考验улыбаться 微笑2.Нас здесь столько и ненаберетсяУчительница на уроке：—Ребята, должна сказать, что увас очень плохо обстоят деля сматематикой. Я думаю, что 90процентов из вас не сдаст готовую контрольнуюю.Голос нз класса：—Да нас здесь столько и ненаберется.我们这里没有那么多人课堂上老师说：“同学们，理应说，你们的数学情况很不好。
我觉得，你们当中百分之九十的人不会通过即将实行的测验。
”从班级中传来一个声音：“我们这里没有那么多人。
”重点词语：набраться (кого-чего) 有（若干）；达到процент 百分比Как обстоят дела с (чем) ...的情况怎样？сдать готовую контрольную 通过即将实行的测验。
速录教学课程PPT教材
速录发展及人才需求：
速录文秘发展——发展于职业教育 根据调查显示，中国在80年代开设的文秘专业
中，有75%-80%有手写速记的课程。80—90年代中
期高效文秘专业中开设手写速记与计算机速录并性 课程，或将其中课程列为必修课的占到90%。在社
会众多职业培训机构中，也把这项技术列为就业的
选择性培训技能，其中最引人注目和关注的，就是 中国职业技能鉴定文秘职业资格专业委员会，自文
（直观易学）
（3）话音毕，文稿出，整理时间短。（高速高效少人力）
2、应用广泛
（1）会议、文秘工作，学术、法庭的记录。 （2）网络媒体、电视台、电影的字幕、明星访谈的记录。
（3）新闻媒体等单位的快速录音整理。
（4）出版、印刷厂大量的录入汉字。
五、速录师的素质要求
1、先天素质 思维敏捷、心理素质好。
2、后天锻炼
当今世界经济的迅猛发展带来了对语言信息速记
等高级技能人才的巨大需求。比如在上海，高级速 记师不超过10人，但是对其需求的行业却越来越多： 新闻发布会、听证会、法院庭审、嘉宾聊天现场速 记……所以对速记员需求的缺口很大。据不完全统 计，一名速记员的平均月收入在5000元以上，业 务高峰期可达上万元。
产生：
1994年亚伟速录机的研制成功标志着中国电脑速录技术产生， 为速录事业的发展奠定了基础。（专用键盘实现速录）速录软件 的产生。
（通用键盘实现速录，这是时代发展的必然趋势）
四、超音速录的特点 1、普及性强 （1）只要学过汉语拼音，有电脑操作基础的人就可学习、使用。 （适用人群广） （2）理论简单，记忆量相对减少，易掌握，学习周期短。
技术精湛、知识广博。
3、遵守职业操守。 （1）遵纪守法，保守秘密。（2）实事求是，讲求实效。
播音主持教学计划播音主持教学计划和教学大纲(14篇)
播音主持教学计划播音主持教学计划和教学大纲(14篇)艺术修养状况是衡量一个国家、一个民族以及一个人素质高低的重要标志。
美的教育包括各种门类的艺术教育，其中包括语言艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、书法艺术、绘画艺术等等。
而所有的这些艺术教育中最重要的也是最容易让人忽视的就是语言艺术。
因为与其他的艺术门类相比，人们在日常工作、学习与生活中，接触最多、使用最多、得益最多的便是语言这门艺术。
所以从广义上来说，我们在上课的过程中最终教会孩子的不是简单的技巧，而是艺术，是审美，让大家在在学习语言过程中体会语言的魅力所在。
通过我的实践证明，语言和表演可以提高学生的口语表达能力、丰富学生的词汇量、提高词语的记忆效果、促进学生的写作能力和形象思维能力的发展。
1、通过主持训练是孩子练习标准的普通话，提高孩子的语言表达和语言组织能力。
2、通过表演技巧训练，锻炼孩子的胆量，气质和修养。
3、通过情景剧或小品、朗诵作品的排练，让孩子与别人合作，是孩子具有合作精神、团体精神。
4、通过舞台的实践演出，培养孩子的自信心，舞台感，激发他们的表现欲望和现场应变能力。
1、课堂上积极活跃，勇敢发言，不拘束，不刻板。
2、用心听讲，用爱播讲，认真对待每一遍稿件3、按时完成随堂作业，并能够创造性地发挥。
4、关心你的父母，团结你的同学，尊重你的老师1、气息控制2、口腔控制3、声音弹性训练拓展：普通话语音基础1、声母训练2、韵母训练3、声调训练4、综合训练（绕口令、贯口）提高：1诗歌朗诵2小故事讲述3、散文朗诵4、口语表达，独立复述故事、舞台表演：1、深入浅出、积极备课2、做艺先做人，以培养孩子审美情操，做人基本道德为主，传授他们技法次之。
3、因材施教，事无巨细，对每一位孩子负责，让每一个孩子有收获。
4、课下对自己负责，努力提高自身能力水平。
第一步：见面礼，老师提出主题，孩子们结合自身的感悟思考后，用自己的语言进行口头表述。
第二步：内功心法，即通过古圣先贤的诗词，来培养孩子的诗性，是经典文化的熏陶和渗透第三步：基本功训练，通过唇舌操、口腔操、a音练习等，为孩子专业学习打下扎实的基础。
越南语语音第一课
Bài thư 1 第一课
• 元音： a ă e ê i • 辅音： p b m n ph v h • 声调：平声 玄声 • 元音 • a a—a—a • pa ba ma na pha va ha • pà bà mà nà phà và hà • • ă ă—ă—ă • pă bă mă nă phă vă hă • pằ bằ mằ nằ phằ vằ
hằ
• e e—e—e • pe be me ne phe ve he • pè bè mè nè phè vè
• ê ê—ê—ê • pê bê mê nê phê vê hê • pề bề mề nề phề • i y i y —i y —i y • pi bi mi ni phi vi hi • pì bì mì mỳ nì
hì
hì
辅音
• P b • Pa pe pê pi ba be bê bi
• m n • ma me mê mi my
na ne nê ni
• ph v • pha phe phê phi va ve • h • ha
vê vi
he
hê hi hy
声调
• 平调：无升降变化，不标声调符号 玄调：平缓均匀下降，符号为 ` a—à e—è ê—ề i—ì ba—bà me—mè nê—nề phi—phì
日常用语
• ------Em chào thầy ạ. • Em chào cô ạ. • -----Thầy chào các em. • Cô chào các em.
单词
•
• • • • • • em（名）（代） 弟，妹 或对晚辈的亲热称呼 cô （cô giào ） 女教师 chào （动） 问候、告别语 ạ 用于句尾，表尊重、亲切语气 thầy （thầy giào） 男教师 các （副名）用于名、代词前，表多数、全 体
口才训练顺口溜
口才训练顺口溜篇一:口才练习第一课控制紧张,闪亮登场二.语音语调训练1.嘴唇练习（一招让你嘴皮利索）工作中,我们发现:有些人嘴皮不利索,说话很费劲;有些人表达不畅,口头禅非常明显;有些人语速偏慢,一边说话还一边拼命挤眼睛??如果问:针对这些〝疑难杂症〞,有没有很好的〝治疗方案〞?如果再问:我想让自己的嘴巴更加利索,说话更加噼里啪啦,有没有很好的训练方法?有!这个方法叫做陈氏三步嘴唇操.它不但效果显著,还简单易行,具体的三个训练动作如下:第一,咬唇训练（见图1-4）.训练步骤:1）双唇紧闭,上下唇同时内收并包住上下牙齿;2）当上下唇进行对咬的过程中,嘴皮不断地往外伸;3）次数为_次;训练要求:1）咬唇时,力量不能太大,但用力要均匀.2）咬唇练习结束,借助镜子,看看自己上下嘴唇的颜色是不是比训练前红润很多.如果变化不明显,必须重做一遍咬唇练习.图1-4第二,张嘴训练（见图1-5）.训练步骤:1）首先,嘴巴咧开,就像发韵母[i]时的嘴型一样.2）然后,嘴巴收圆,就像发韵母[u]时的嘴型一样;3）最后,嘴巴张大,就像发韵母[ɑ]时的嘴型一样;4）张嘴训练（包括咧开.收圆.张大三个动作）的次数为5遍.训练要求:1）整套动作要连贯,也就是咧开嘴巴后,先暂停1秒钟;接着马上收圆嘴巴,又暂停1秒钟;最后是张大嘴巴.2）不论是咧开嘴巴或者张大嘴巴,必须达到嘴巴运动的生理极限;至于收圆嘴巴,嘴巴必须是向前撅起,并且要形成一个圆形.图1-5第三,弹舌训练（见图1-6）.训练步骤:1）首先张开嘴巴,将舌头卷起来.2）接着让舌尖快速地.不停地敲打上齿背.3）敲打次数为_次.训练要求:1）敲打动作的速度要快.2）敲打要有力量.图1-6辅导心得:尽管说,现实生活中说话不够利索的人毕竟属于少数.但对于一名演讲者来说,在语流方面的表现,也就是表达的流畅度,必须要比普通人好一些.否则,就算演讲内容再好,其精彩程度也会被大大打折扣.如果不信,大家无妨回想一下,在演讲进入高潮阶段,演讲者的声音是不是更大了?语速是不是更快了?节奏感是不是更强了?所以说,在演讲内容写得不错的前提下,如果能很好地掌握表达的节奏,其演讲肯定会更加精彩!但遗憾的是,在辅导当众演讲训练的过程中,笔者发现:大部分学员都需要进行流畅性.节奏感的训练,更有甚者,说话卡壳.语速偏慢.口头禅明显??曾有不少学员问过我:陈老师,有些人说话很厉害,吐字清晰.语速又快,好像也不怎么用力,是不是天生的呀?笔者查阅了很多关于生理学方面的书籍,也跟一些学员进行了推心置腹的谈心.而在这其中,有同学告诉我:陈老师,不是我不想说得更快一些,而是我快不了.也有同学告诉我:陈老师,其实,我是不想说口头禅的,但是我控制不住啊! 于是,我明白了,个中原因应该是:这些同学的脑袋和嘴巴,有一个慢了半拍.于是,我明白了,必须加大无声语言的训练,也就是经常进行嘴唇练习,才能促进有声语言的表达.就这样,我设计出了一个简单的训练方法—陈氏三步嘴唇操.其中,咬唇的目的是为了刺激嘴唇的局部神经,张嘴的目的是为了拓展嘴巴的开口度,弹舌的目的是为了提高舌头的灵活性,三个动作刚好成套.值得一提的是,在训练过程中,学员对这个训练方法还是满配合的,并且效果也不错,特别是在进行嘴唇练习之后,紧跟着有声朗诵,效果更佳.温馨提示:这三个动作尽管简单,但坚持训练半年后,效果还是令人满意.它不但可以提高咬字器官的灵活度,而且还可以增加咬字器官的力度.如果能够坚持嘴唇练习并经常快速朗诵,那效果更加惊人.它可以让你给别人一种〝士别三月当刮目相待〞的感觉.效果验证进行嘴唇练习之后,最好紧跟着进行朗读练习.朗读材料如下:1 五级:初入江湖相信未来（诗歌）当蜘蛛网无情地查封了我的炉台,当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀,我依然固执地铺平失望的灰烬,用美丽的雪花写下:相信未来.当我的紫葡萄化为深秋的露水,当我的鲜花依偎在别人的情怀,我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下:相信未来.……吃葡萄（顺口溜）吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒吐葡萄皮儿.2 四级:小有名气八百标兵（顺口溜）八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑, 炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮.挎瓜筐（顺口溜）哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗, 光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗.3 三级:名动一方肥混肥（顺口溜）黑肥混灰肥,灰肥混黑肥.黑肥混灰肥,黑肥黑又灰.灰肥混黑肥,灰肥灰又黑.黑肥混灰肥,肥比黑肥黑.灰肥混黑肥,肥比黑肥灰.扁担长板凳宽（顺口溜）扁担长,板凳宽,板凳没有扁担长,扁担没有板凳宽.扁担要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要扁担绑在板凳上.4 二级:天下闻名我愿做演讲事业的马前卒（演讲稿）……因为,我拥有了演讲,才找到了通向成功的阶梯; 因为,我拥有了口才,才注定了我将来一定是个人才;因为 ,我学会了说话,才说来了这么多的老师和朋友; 因为,我〝巧舌如簧〞才〝骗〞到了一位当然是心甘情愿受〝骗〞的美丽贤惠的太太.……孙悟空过火焰山（评书）前文再续,书接上一回,唐僧师徒来到火焰山下,只见山上到处是火,天上到处是烟,一阵热浪扑面而来.好个孙悟空,叫来了风神和雨神.只见〝呜??呜??〞一阵大风刮过,接着〝哗啦哗啦〞下起一阵暴雨.你再看火焰山,啊?火更猛了,烟更浓了,怎么办?孙悟空突然想起只有铁扇公主的铁扇才能将火扑灭.于是孙悟空立刻前往牛头山找铁扇公主借铁扇.嗯?究竟孙悟空能不能够借到铁扇,铁扇又能不能将火焰山的火扑灭?唐僧师徒能不能够顺利地走过火焰山呢?欲知后事如何,请听下回分解!5 一级:一代宗师小孩子（贯口词）在想当初,大宋朝文彦博幼儿倒有灌穴浮球之智,司马温公倒有破瓮救儿之谋,汉孔融四岁就懂让梨之礼,十三郎五岁朝天,唐刘晏七岁举翰林,汉黄香九岁温席奉亲,秦甘罗一十二岁有宰相之才.那吴周瑜七岁能文,九岁习武,一十三岁官拜水军都督,统带千军万马,执掌六郡八十一州之兵权;使苦肉,献连环,借东风,借雕翎,火烧战船,使曹军望风鼠窜,险些命丧江南.虽有卧龙.凤雏之相帮,那周瑜也算小孩子当中之魁首.报菜名（贯口词）先生,你想吃点什么?请听我报一下菜名:篇二:顺口溜-声母练习练习口才多练顺口溜（一）声母练习1.吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮.2.八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑;炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮.3.牛郎年年恋刘娘,刘娘连连念牛郎.4.四是四,十是十,十四是十四,四十是四十.十不能说成四,四也不能说成十,假使说错了,就右能误事.5.石狮寺前有四十四只石狮子,寺前树结了四十四个涩柿子;四十四只石狮子不吃四十四个涩柿子,四十四个涩柿子更不会吃四十四只石狮子.篇三:口才训练团队1. 目的安徽大学万朗爱心社口才训练团队组建可能对于大二的一些同学而言,虽然,已经进入大学一年了,可自己是不是还和原来一样不善言语,总觉得不知讲什么,更不知怎么讲?参加一些小的面试和比赛的时候,会心跳加速,面红耳赤,词不达意,大脑一片空白;很紧张.会因为自己表达不到位而不能使自己满意,想说什么,却总找不到合理的词语.句子,只能在那干憋着说不出话来;明明自我感觉声音已经放到最大了,可其他人还总是嫌自己的声音太小;总有人说自己说话吐字不清楚;身边也有说话达人,他们似乎只因为有了那张能言善辩的嘴,就可以在很多机会面前占尽先机,总觉得,如果给我一个锻炼的场所和机会,我的这些瑕疵都是可以慢慢改掉的,虽不至于能把黑的说成白的,但至少,我可以在众人面前,敢于并且能清楚的表达我自己,让别人知道我的想法.不是每个人天生就有掌控语言的能力,但是每个人天生都有表达自我的愿望,每个人都是可以通过锻炼,来提高自己在这方面的能力.特别是当你走进大学这座城,除了成绩,能力的另一个表现形式,一般情况下,似乎很大程度上取决于你的口才表达能力（当然,不否认内在的创新能力.学习能力的重要性）,当你工作面试的时候,口才上的优势,更会祝你一臂之力,已经进入大学的童鞋们,对于口才的重要性,我多说无益,大家都懂的.所以,该组建工作的主要目的已经很明确了,就是为了提高你的语言表达能力.2. 性质:团队（Team）.为什么要强调这是一个Team呢?Team不是随便的一堆人组成的一个集体,它要求Team中的每个成员都要充分认识到自己在这里的责任和重要作用,它强调团结和合作,效率和实践,要求队员之间的要互相帮助和学习,要求彼此之间相互信任,要给彼此鼓励,面对困难时,要坚持继续,要求每个人,表现个性,提升自我,严格律己,每一个人,通过团队工作,使自己成为一个优秀的人,一起为了提高自己口才的这一目标,努力!3. 面对对象开学升大二的万朗爱心社的社员;有意愿的同学,深思熟虑之后,直接加我Q 群:_7_9894（口才训练Team）,人数是有限制的,希望能够自己深思熟虑 ,人够为止,确定以后,最好不再变动.人数:男生:6人;女生:5人（加上我,一共是_人,将会是一个不小的Team）,之所以人数相对较少,主要考虑到训练的时候,要给每个人实践和锻炼自己的机会.4. 训练方式口才训练是一个实践性很强的训练项目.之所以不叫口才培训而是叫口才训练,原因在于此.教程中首先是从树立信心和正确的观念入手,让大家进入心静.心净,心敬的状态,求得根本智慧,之后,会根据每个人不同的不足,针对性的提高.刚开始的时候,树立自信是一件很重要的工作,通过一段时间的培训,要求Team 成员,都能有敢于表达的自信,敢说以后,剩下的就是吐字清晰方面的练习,声音.语调的练习等等.具体教学过程中,会经常要求大家出来讲话,表达自己,其他的童鞋要负责帮其找缺点和解决方法,要求看一些书.视频或其他什么资料,即正常的上课,除此之外,还有游戏.外出实战.角色扮演.模仿秀.情景再现.辩论赛.自由演讲等等训练方式.5. 课程安排时间:共一年,第一学期的第3__周,第二学期的第2__周（已定好）课程时间:每个星期的周三.周四早上6:50_7:50（暂定）地点:不需要多功能工具时,暂定鸣磬广场,需要时,申请教室或在社办公室内容:上学期的教学内容概要,下学期的根据本学期效果再定,但主要方向是实践和活动.一些软件的学习以及其他的改进工作.1. 课程的基本介绍.分组2. 自我介绍篇:特色的自我介绍,让大家记住你3. 提高自信篇:战胜胆怯,亮出你的声音,展现你的笑容,想说就说,训练接受他人的视线.目光,培养自信和观察能力.4. 课程基础篇:（1）咬文嚼字（速读一些励志或好的文章.顺口溜.甚至背诵一些好的文章,使自己吐字清晰顺口;复述好的音频资料等等）（2）声调语气练习（描述法:看图.事.物.人,对其进行描述;角色扮演法:戏剧.电影中角色扮演;模仿法:模仿主持人说话,身边的人说话等等）（3）正式演讲的站姿.语调训练.（4）其他 5. 课程提高篇:（ 1）言之有理（2）言之有物（3）言之有序（4）言之有情（5）技巧要求（6）外出实战6. 学期总结篇6. 特别说明我是_级人力资源管理专业的学生肖莉,自己口才一般,需要有人一起练习,Team形式教学,我只是作为主持人,主导课堂的主要方向,_个人是一个团队,目前没有专业的老师教学,主要内容和方式要考团队成员和我共同摸索和探讨,所有的资料要求全队成员共同搜找,费用自己负担,大家在一起,是互相学习,互相帮助的集体,不会占用大家正常的上课时间和双休日的时间,只要能有自制力,在每周的周三.周四早起一点就行.不过话说回来,口才的锻炼主要还是要看自己的,自己不去张开那张嘴,再好的培训老师也无济于事,我的主要工作是找资料.看进度.帮大家和我自己创造开口常讲话的这样一个氛围.让大家在Team 中一起进步,口才要靠练,只要大家坚持下去,我相信,每个人都有潜力学好这门课程的,通过学习和锻炼,只要你敢于在咱们这_个人面前,从容的表现自己,你就敢于在更多人的面前表现自己.下学期,咱们的每个队员都要想一个课程或实践活动,每个人都要做两次主持人,维持Team的秩序和主导教程方式和方向,希望每个加入这个团队的童鞋,都要积极主动.认真坚韧下去,每个人都会有锻炼自己的机会的.咱们这个团队收获的将不只是口才的提升,还会有_个人之间的相互信任,这份友谊,还有共同提高自己所经历的点点滴滴的难忘回忆,确定加入的童鞋可以试着给我们的团队取一个很有范的名字,自古有_生肖和_星座,咱们刚好也是_人,一起见证奇迹的发生吧!亲,欢迎您的加入!。
《普通话教程》教学课件 知识篇 第一课 语音概述
第一课 语音概述
知识探究
二、语音的基本概念
（一）音素 2.辅音 辅音，也称“子音”。发音时，气流通过声门，多数不振动声带，在口腔里受到发音器官的各种阻碍，气流通 过阻碍才能发出声音，气流较强，如b、t、p。普通话语音中有22个辅音音素。 （二）音节 音节是语音的自然单位，是听觉上能够自然分辨的最小语音片段。人说话的时候，发音器官的肌肉总是一紧一 松地运动，从而在人的听感上形成一个个语音片段。这种语音片段是人的听觉最容易感受到的，也是人最容易发出 的。通常一个汉字就是一个音节，如“大力推广普通话”，可以清楚地听到7个语音单位，也就是有7个音节。普通 话的音节一般由声母、韵母和声调三部分组成，如dà（大）是由声母d、韵母a和去声组成的。在汉语中，一个音节 写下来就是一个汉字，如“我是中国人”5个音节写下来就是5个汉字。有极少的情况例外，“一下儿”这3个字念 出来实际上是两个音节，“下儿”是一个音节，念“xiàr”。
第一课 语音概述
知识探究
一、语音的性质
（二）生理性质 3.共鸣器官
第一课 语音概述
知识探究
一、语音的性质
（三）社会性质 语言是人类社会的交际工具，作为其表现形式的语音也必然具有社会性。语音承载了社会赋予的内容，它和所 指的事物、所表达的概念之间无必然的联系，完全是社会约定俗成的结果。例如“火”这一事物，英语用fire表示， 普通话读作huǒ。但是音和义的结合一旦被社会承认并稳定下来，就不允许个人随便改动，不然就会影响交际。 语音的社会属性还表现在语音的系统性上，各种语言或方言都有自己的语音系统。不同的语言或同一种语言的 不同方言之所以有不同的语音系统，是由使用不同语言或不同方言的社会群体约定俗成的。语音的社会性主要表现 为民族特征和地域特征。语音的民族特征可以从汉语和其他语言的比较中显示出来。 例如，汉语语音中有送气和不送气的区分，它具有区分意义的作用，如bō（波）和pō（泼）；英语中虽然也 有送气和不送气的区分，但这种区分并不具有区分意义的作用。这样的区别在普通话和方言中也很明显，如在很多 地区，z和zh、c和ch、s和sh是不分的，“陈”（chén）和“岑”（cén）的发音误念为相同的，而在普通话中两 者的区分是很清楚的。
CCFADL
中国计算机学会《学科前沿讲习班》The CCF A dvanced D isciplines L ectures第21期主题面向互联网的自然语言处理技术——理论、方法与应用问题研究2011年8月27日-8月31日北京随着互联网的快速发展，面向互联网的数据挖掘和跨语言信息处理成为学术界和产业界关注的热点——互联网以海量、半结构化、互动、动态更新为基本特征的信息表现形式及其人机交互模式与关系网络为数据挖掘和自然语言处理提供了新的研究平台与数据支持；另一方面，以技术创新为主要驱动力之一的互联网产业已经成为中文信息技术的相关理论与技术的重要应用领域之一。
例如，百度有60%的应用需要NLP技术的支持。
本期CCF学科前沿讲习班将围绕面向互联网的自然语言处理相关理论、技术与应用，邀请学术界和工业界的著名专家、学者系统讲授最新学术理论与应用创新课程，面向有志于从事数据挖掘、自然语言处理基础研究和相关互联网技术研发的青年学者和学生提供一周（5天）学习、交流，让参加者全面了解并掌握该领域的主要研究内容，把握研究热点和前沿，提高学术水平和研究实践能力。
讲习班采用小班授课方式（50人），中文讲解，利于答疑解惑。
同时提供申报中文信息技术开放课题的机会。
学术主任赵东岩北京大学研究员；李涓子清华大学教授协办单位清华大学、微软亚洲研究院（MSRA）、中文信息技术专委会特邀讲者及报告主题互联网自然语言处理的基础理论（一）报告主题：机器学习与信息检索特邀讲者：李航微软亚洲研究院主任研究员互联网自然语言处理的基础理论（二）报告主题：自然语言处理与信息抽取特邀讲者：赵军中科院自动化所研究员互联网自然语言处理技术与平台报告主题：互联网自然语言处理技术特邀讲者：周明微软亚洲研究院主任研究员互联网自然语言处理技术与应用（一）报告主题：互联网语义挖掘与智能计算特邀讲者：林钦佑微软亚洲研究院主任研究员互联网自然语言处理技术与应用（二）报告主题：复述研究及其应用特邀讲者：王海峰百度高级科学家注册费：（含资料和5天的午餐）1、7月31日前报名并缴费：会员（或研究生）900元，非会员1200元2、8月10日前缴费：会员（或研究生）1000元，非会员1380元3、8月26日缴费（含当天缴费）：会员1200元，非会员1560元优惠办法：1、同一单位一次有5人报名者，可免交1人的注册费（当天不办理此项业务，缴费额度见上标准）2、2010年参加过讲习班学员可在原缴费标准基础上降低100元。
第一课-英语让我的世界如此精彩-PPT文档资料
这个学员说，我没有办法证明我 能写出这么优秀的文章，但我告诉你 ，我能背108篇文章，而且背得非常熟 练，你想不想听。结果，他没有背完两 篇，教授就哭了起来，为什么？因为 这个教授想一想自己教了20年了，居 然一篇文章也没有背过，被中国学生 背掉了，所以很难过…… 从那个时候起我就有一种冲动，有 一天我相信我也能将这108篇文章全 背下来，看来我是做到了。
我很喜欢《毛主席诗词》，所以我也有了 用《毛主席诗词》串联起来我的做事三境 界。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。（此 乃第一境界） 一万年太久，只征朝夕。（此乃第二境界 ） 待到山花烂漫时，"我"在丛中笑。（此乃 终极目标）
三个月的正式背诵，每天基本上是狂背1012小时，对我来说既是一种痛苦又是一种 快乐。痛苦，是因为太累了，有时一看到 《新概念》我都恶心的想吐；快乐，看着 自己一天天一篇篇把这些文章背掉，那种 愉悦的心情是不言而喻的。也许这就叫作" 痛，并快乐这"吧。在这个"痛，并快乐这" 中我也经历了几个过程：
我相信也会有人问：你在背诵的 过程中最大的困难是什么？
我的回答就是："坚持"。
其实我能够坚持下来也是原于一 个我在《读者》上看到的一个小故事： 古希腊哲学家苏格拉底在给学生 上第一节课的时候，要求他的学生在 每天上课之前都向上挥一下手。过了 一个星期，他发现已经有一半的学生 不在挥手了；过了一个月，他发现只剩 下三分之一在挥手；过了半年，他再看 ，发现最后只剩下一个人在挥手，那 个人就是柏拉图。
1、从小我背课文就拿者一本书在我自己的 小屋里低着头边走边背（出声背）。在一开始 背《新概念》的时候我也是这样，结果一天下 来弄得我简直是精疲力劲，而且效率不高， 这种方法很快就被淘汰。
《韩国语基础教程1》教学大纲
《韩国语基础教程1》教学大纲第一部分课程目的与任务【课程代码】【学分】【参考学时】180【课程性质】专业必修课【参考教材】1)<< 외국인을위한한국어발음47>>서울대학교언어교육원2) << 한국어1 >> 연세대학교3) << 한국어1 >> 서울대학【课程基础】韩国语零起点【适应对象】韩国语系一年级学生【教学目的】通过精读课教材的讲授和学习，辨取精讲多练的教学方式，使学生在听说读写译各项基本技能上全面地掌握韩语的基本知识和熟练运用韩语的实际能力。
对一年级学生学年末时应达到的要求是：能听懂相当于课文程度的短文、学员自编自演的韩语朗读、对话、故事等。
能读懂与课文相当的黑板报，借助词汇表读懂浅易的读物。
能正确书写，拼写韩国文字，能写与课文相当的短文，无严重错误。
教材中的译韩，韩译中口语笔语练习，基本上不出严重错误。
【内容提要】《韩国语1》全部内容，共15课，包括韩国语基础发音与语法。
第二部分内容及基本要求第1章、第一课元音，辅音：●基本要求：1、掌握元音和辅音的正确发音； 2、熟练掌握字母的正确写法； 3、了解韩国人常用的问候用语●参考学时：5学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、发音方法2、书写与发音3、词汇：아이, 아우等4、常用语4个第2章、第二课元音，辅音：●基本要求：1、掌握元音和辅音的正确发音 2、熟练掌握字母的正确写法 3、了解韩国人常用的问候用语●参考学时：5学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、发音方法2、书写与发音3、词汇：배, 위, 모래等4、常用语5个第3章、第三课元音，辅音：●基本要求：1、掌握元音和辅音的正确发音 2、熟练掌握字母的正确写法 3、了解韩国人常用的问候用语●参考学时：4学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、发音方法2、书写与发音3、词汇：야자, 여자, 마차等4、常用语4个第4章、第四课元音，辅音：●基本要求：1、掌握元音和辅音的正确发音 2、熟练掌握字母的正确写法 3、了解韩国人常用的问候用语●参考学时：4学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、发音方法2、书写与发音3、词汇：과자, 돼지, 코等4、常用语2个第5章、第五课韵尾：●基本要求：1、掌握韩国语韵尾的正确发音 2、熟练掌握韵尾的正确写法 3、了解韩国人常用的问候用语●参考学时：5学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、发音方法2、书写与发音3、词汇：떡, 곡식, 밥等4、常用语2个第6章、第六课韵尾：●基本要求：1、掌握韵尾的正确发音 2、熟练掌握韵尾的正确写法 3、了解韩国人常用的问候用语●参考学时：3学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、发音方法2、书写与发音3、词汇：꽃, 낫, 부엌等4、常用语2个第7章、第七课双韵尾：●基本要求：1、掌握双韵尾的正确发音 2、熟练掌握双韵尾的正确写法3、了解韩国人常用的问候用语●参考学时：4学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、发音方法2、书写与发音3、词汇：삯, 값, 없다等4、常用语2个第8章、第八课双韵尾：●基本要求：1、掌握元音和辅音的正确发音 2、熟练掌握字母的正确写法 3、了解韩国人常用的问候用语●参考学时：4学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、发音方法2、书写与发音3、词汇：밝다, 흙, 굶다等4、常用语2个第9章、第九课语音变化：●基本要求：1、掌握音变的原则 2、熟练掌握音变的规则 3、了解韩国人常用的问候用语●参考学时：6学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、连音现象2、紧音化现象3、同化现象4、音的缩略、脱落与添加现象5、首音法则第10章、第十课语音总结：●基本要求：1、掌握元音和辅音字母的正确顺序 2、熟练掌握字母的名称 3、了解韩国语元音和辅音字母的分类●参考学时：2学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、韩国语字母的名称2、词典中字母排列顺序3、元音和辅音的分类4、韵尾的同音归类第11章、第十一课这是什么？：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握-ㅂ니다/-습니다以及-는/-은–가/-이아니다句型 3、了解补助词和主格助词的区别●参考学时：12学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：이것, 무엇, 그것, 책, 한국어等3、语法与惯用型：韩国语的词类，补助词 -는/-은复合词尾 -입니다/-입니까主格助词-가/-이惯型格助词 -의平叙形终结语尾-ㅂ니다/-습니다疑问形终结语尾-ㅂ니까/습니까惯用型 -는/-은–가/-이아니다依存名词것冠形词이, 그, 저指示代名词이것, 그것, 저것, 여기, 거기, 저기第12章、第十二课学习外语：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握-지않다和-고있다 3、了解接续副词그런데, 그렇지만的别●参考学时：12学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：외국어, 배우다, 안녕하다等3、语法与惯用型：目的格助词-를/-을副词格助词 -에서补助词 -도(1) 接续助词 -와/-과惯用型 -지않다惯用型 -고있다接续副词그런데, 그래서, 그렇지만第13章、第十三课您吃什么？：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握请诱形和命令形终结语尾 3、了解韩国人点菜的常用语●参考学时：12学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：뭘, 들다, 벌써, 한국요리等3、语法与惯用型：韩国语的语尾韩国语的文体法及阶称请诱形终结语尾–ㅂ시다/-읍시다命令形终结语尾-십시오/-으십시오韩国语的时制先语末语尾–겠- 副词格助词-에(1) 先语末语尾–시/-으시接续助词 -하고动词하다接续副词–그리고第14章、第十四课昨天干什么了？：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握过去时态和否定副词못 3、了解用韩国语叙述过去的方法●参考学时：12学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：어제, 오전, 깨끗하다等3、语法与惯用型：先语末语尾–았-/었-/였- 连接语尾–고复合助词–에는否定副词못补助词–도(2) 惯用型–와함께(같이)/-과함께(같이) 接续副词그럼第15章、第十五课是永哲的全家照吗？：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握冠形词形语尾-는 3、了解如何介绍自己的家人●参考学时：12学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：앞, 가족, 사진, 연세等3、语法与惯用型：缩略形式이건主格助词–께서动词있다/계시다冠形词形语尾–는连接语尾–ㄴ데/-는데/-은데第16章、第十六课时间和天气：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握韩国语中“应该……”，“想……”的说法 3、了解韩国语中对时间和天气的表述方法●参考学时：12学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：날씨, 기상하다, 도착하다, 전화等3、语法与惯用型：韩国语的数词惯用型왜냐하면–기때문이다惯用型–부터–까지惯用型–아야하다/-어야하다/-여야하다连接语尾–려고/-으려고连接语尾–려면/-으려면副词안(아니) 惯用型–ㄴ지/-은지连接语尾–면서/-으면서惯用型–ㄹ때/ -을때惯用型–는것惯用型-ㄴ후(다음, 뒤)/-은후(다음, 뒤) 转成语尾–게第17章、第十七课买东西：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握韩国语的非正式敬语 3、了解韩国人购物时的习惯说法●参考学时：13学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：근, 얼마, 드리다, 잔돈等3、语法与惯用型：副词格助词–에(2) 终结语尾–에요终结语尾–아요/-어요/-여요惯用型–아지다/-어지다/-여지다终结语尾–세요/-으세요终结语尾–ㄴ데요/-는데요/-은데요惯用型–ㄹ수있다(없다)/-을수있다(없다) 连接语尾–아서/-어서/-여서(-아/-어/-여) 副词格助词–로/-으로(1) 惯用型–ㄴ편이다/-는편이다/-은편이다副词格助词–에게/-께接尾词–들惯用型–아주다(드리다)/-어주다(드리다)/-여주다(드리다) 冠形词形语尾–ㄹ/-을第18章、第十八课在医院：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握-군요和-가요的用法 3、了解韩国人看病时的常用语●参考学时：13学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：병원, 진찰하다, 유행, 체온等3、语法与惯用型：终结语尾–군요/-는군요终结语尾–ㄴ가요/-는가요/-은가요冠形词形语尾–ㄴ/-은副词格助词–로/-으로(2) 连接语尾–러/-으러惯用型–아보다/-어보다惯用型–기시작하다第19章、第十九课在图书馆：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握-면和间接用语-라고的用法3、了解借书时的常用语●参考学时：13学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：이용하다. 열람증, 활용하다, 잡지等3、语法与惯用型：连接语尾–니/-으니(1) 连接语尾–면/-으면补助词–든지/-이든지副词格助词–라고/-하고接尾词–적接尾词–하다, -되다第20章、第二十课在银行：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握-까요, 아/어도, -라는的用法 3、了解在银行办理业务的常用语●参考学时：13学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：은행, 실례하다, 통장, 찍다等3、语法与惯用型：副词格助词–에다(가) 终结语尾–ㄹ까요/-을까요惯用型–기로하다连接语尾 -아도/-어도/-여도惯用型–ㄹ것같다/-을것같다副词格助词–로/-으로(3) 接尾词–짜리惯用型–가아니라/-이아니라惯用型–라는/-이라는惯用型–ㄹ것이다/-을것이다补助词–밖에第21章、第二十一课在邮局：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握-니까, 데的用法 3、了解在邮局办理业务的常用语●参考学时：13学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：우체국, 붙이다, 빠른우편, 저쪽等3、语法与惯用型：副词格助词–한테副词格助词–한테서补助词–나/-이나连接语尾–니까/-으니까连接语尾–지만终结语尾–ㄹ겁니까/-을겁니까终结语尾–지요副词格助词-로/-으로(4) 惯用型–기때문데惯用型–ㄴ걸/-는걸/-은걸惯用型–기는하지만依存名次데惯用型–아가지고/-어가지고/-여가지고第22章、第二十二课美容院，理发店：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握-고싶다, 김에, 以及疑问句间接引用的用法 3、了解在美容院的常用语●参考学时：13学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：미장원, 낫다, 스포츠, 샴푸, 비누等3、语法与惯用型：惯用型–고싶다副词格助词–보다(는) 缩略形式게惯用型–ㄴ김에/-는김에/-은김에副词格助词–에(3) 惯用型–기도좋다惯用型–다고말하다惯用型–느냐고묻다接续助词–나/-이나副词格助词–처럼第23章、第二十三课电话：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握平叙句、请诱句、命令句的间接引用 3、了解打电话时的常用语●参考学时：13学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：도저히, 지시하다, 몸조리, 피곤하다, 늘等3、语法与惯用型：终结语尾-냐/-느냐/-으냐惯用型–자고하다惯用型–라고하다惯用型-다고하다连接语尾–다가惯用型–ㄹ거예요/-을거예요惯用型–지못하다连接语尾-ㄴ지/-는지/-은지惯用型도저히–ㄹ수없다/ 도저히–을수없다第24章、第二十四课考试：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握非敬语终结语尾的用法 3、了解考试的常用语●参考学时：13学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：이번, 학기, 마치다, 긴장되다, 거침없이等3、语法与惯用型：终结语尾-다/-ㄴ다/-는다惯用型–에대하다惯用型-ㄹ거다/-을거다终结语尾–나요连结语尾–도록惯用型지말다补助词–만惯用型–기위하다依存名词대로连接语尾–므로/-으므로名词形语尾–기惯用型–기는하다惯用型–고나다第25章、第二十五课寒假：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握-적이있다(없다)和-ㄹ까하다的用法 3、了解关于寒假计划的常用语●参考学时：13学时●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词：어느덧, 지난해, 내려가다, 오래간만等3、语法与惯用型：惯用型–ㄹ까하다/-을까하다终结语尾 -고요惯用型–ㄹ겸/-을겸终结语尾–던데요终结语尾–더군요惯用型–ㄴ적이있다(없다)/-은적이있다(없다) 连接语尾–기에惯用型–에의하다惯用型–ㄴ데다가/-는데다가/-은데다가接尾词–씩补助词–까지终结语尾–네요连接语尾–니/-으니(2)第26章、第二十六课节日：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握–아달라/-어달라/-여달라和-라고句型 3、了解韩国的传统节日习俗●参考学时：12学时●参考资料：《标准韩国语》2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词和补充生词：친척, 전, 오히려, 송편等3、词汇活用：지내다, 조금, 마냥, 나이를먹다, 이야기꽃을피우다,4、语法与惯用型：连接语尾-아서/-어서/-여서连接语尾–아야/-어야/-여야惯用型–라고/-이라고连接语尾–거나补助词–나/-이나惯用型–아달라/-어달라/-여달라, -아다오/-어다오/-여다오惯用型–기도하다第27章、第二十七课电影院：●基本要求：1、掌握课文内容 2、熟练掌握“如果”和“只有”句型 3、了解看与电影有关的常用语●参考学时：12学时●参考资料：《标准韩国语》2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编§1、主要内容1、课文2、生词和补充生词：덕분, 예고편, 놓다, 극복하다等3、词汇活用：헛걸음, 오랜만, 정말, 좀, 손에땀을쥐게하다4、语法与惯用型：惯用型덕분에, 덕분이다目的格助词–를/-을连接语尾–며/-으며惯用型–아야만/-어야만/-여야만连接副词하지만惯用型-아놓다/-어놓다/-여놓다连接语尾–면서/-으면서接续副词–나/-이나名词경우惯用型만약(만일) –면/만약(만일) –으면韩国电影欣赏课。
农牧民学国家通用语言读本下册教案
农牧民学国家通用语言读本下册教案农牧民学国家通用语言读本下册教案教学目标1.通过学习本教材，使农牧民学员能够准确运用国家通用语言进行日常生活交流。
2.帮助学员掌握基本的语法规则和词汇，能够正确构建简单的句子。
3.培养学员的听、说、读、写能力，提高其语言运用能力和沟通能力。
教学内容1.课文：阅读理解、听力训练、口语表达、书写练习。
2.语法：基本语法规则、句子结构、词汇积累、常用表达习惯等。
教学方法1.情景教学法：模拟真实生活场景，通过对话练习让学员积极参与，提高语言表达能力。
2.演示法：由老师示范怎样正确运用语言进行交流，让学员模仿跟读并进行实践练习。
3.合作学习：分组合作，进行对话练习、听力训练、口语表达等活动，促进学员之间相互学习和交流。
第一课1.学习目标：了解本教材的内容和学习目标，介绍基本的语法规则和学习方法。
–通过简短的导读，引起学员的兴趣和学习动力。
–介绍教材结构和每个单元的学习内容。
–重点讲解基本的语法规则和学习方法。
2.活动：小组讨论–学员分组，讨论对本教材的期望和学习方法，并汇报给全班。
–创建学习小组，鼓励学员相互帮助和交流。
第二课1.学习目标：学习课文并进行阅读理解。
–老师示范读课文，注重语音语调和语法运用，并解释不理解的词汇和句子。
–学员跟读课文，提高语音语调和语法表达能力。
–学员互相分组，进行课文阅读理解练习。
1.学习目标：听力训练和口语表达。
–老师播放录音，学员仔细听，并完成听力练习。
–学员分组，进行口语对话练习，模拟真实场景，互相提问和回答。
–学员进行自由对话，选择感兴趣的话题进行口语交流。
第四课1.学习目标：书写练习。
–给学员准备书写练习材料，提供正确的书写范例。
–学员进行书写练习，强化正确的语言表达和书写。
作业1.每课时布置相应的课后作业，巩固学习内容。
2.鼓励学员积极参与课外阅读和语言实践活动。
考核与评价1.学员在课堂活动中的表现和参与度。
2.课后笔头作业和口头表达的语法和词汇运用。
高一开学第一课课件：开学第一课之语音
高中的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的山头 有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。 一是细化“作战地图”
从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实， 为专题复习奠定坚实基础。各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国 考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战 地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标 注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。 二是组织集体攻坚
三、学生训练务必得法
教师的教学能力最终要转化为学生的学习能力，对高三学生而言，就是要通过 训练转化为学生的答题能力。一是严格限时训练。限时训练就是让学生在规定 时间内做完训练题目，既训练速度，又锻炼准确度。限时训练可短可长，可以 是课前十分钟，可以是一节课，但必须坚决做到即练即评，长期坚持，通过教 师评阅提升学生答题速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，适应高考临 场答题要求。二是严格规范答题。要认真研究高考原题和高考答案，根据学生 的答题情况认真进行比对。要把学生在考试时的原生态答卷原汁原味地展示出 来，再让学生自己对照答案进行打分、评价，找出与标准答案的差距，小组内 相互交流、讨论，制定答题标准模板，保证将来一分不丢。三是突出变式训练 。对于临界生的典型错题或遗漏知识点，要进行变式训练，一题多变进行训练 ，把错题作为“母题”，至少进行一题五变以上，让学生写出每道题的解题思路 ，最后总结出此类变式的特点和解题入手点。
二是上好试卷讲评课。试卷讲评课是高三的主打课型，必须切实收到实效。首 先，要精确掌握考情。考试不过夜，打铁要趁热，每次考试以后，要对班级考 试情况了如指掌，充分了解易错点、易考点，这样讲评时，才能有所侧重，才 能有针对性地攻克重难点。其次，要规范讲评流程。针对错误率高或重点考察 的试题，教师引导出方法思路；再由学生个人进行自评自纠，小组讨论展示， 找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解题思路。师生合作再对解题思路进行 再归纳总结，写到纸上记录下来，强化验证结果。三是克服“漏斗思维”。所谓“ 漏斗思维”，就是：今天正在学，突然有事不继续了，明天已经忘记一大部分， 后天想起来，继续学，但是忘记的一大部分似乎又需要重新开始，周而复始， 积累数月，结果是仅仅只有一点点的内容，而且是在同一个地方循环往复。对 于常错、常考的知识点，要经常复习，要不就如同漏斗一样慢慢溜掉。尤其是 对于已经进行过的专题训练、变式训练，不能认为进行过一次、两次就万事大 吉，要每隔2周进行“回头看”，把学生的易错题重新编辑，归类整理后附上分析 讲解印发给学生，克服漏斗思维，反复夯实专题训练的知识点。
少数民族普通话培训全册教案汇编
第一课《认时间》教学设计教学目标：能听懂常用的与别人对话的关于时间的词语。
并了解我们平时说到的时间，常有两种说话习惯：一种是非常准确的时间，如“三点半我来叫你”；一种是大概的时间，如“三点多”，能根据具体场景正确使用表示。
教学重点、难点:能听董常用的时间短语，如：“今年、星期五、星期天、早一点、有时间等词语。
能根据具体的场景听懂、理解，并准确地使用这些时间短语。
教学过程：一、导入1.请大家来介绍一下自己的生日或者妻子（父母、儿女）的生日是什么时候？2.讲一个关于时间的笑话：一个农村妇女带孩子去学校报名，老师说需要填一个表，一边问她一边填。
老师问孩子是什么时候出生的？这个妇女好像十分用心地想了想，说：“你要说这个事，我太清楚了，孩子是我生的呀！我生他的时候是个下雨天，当时，外面雨很大，我听到雨点打在瓜叶上，啪啪地响，后来我就把她生了......”老师无语。
（用拉祜语讲解一遍）3.板书课题《认时间》拉祜语，汉语齐读。
二、新课教学教学接孩子的对话（找两个村民扮演两位孩子家长）老普：小李，明天是星期五，不要忘了去学校接孩子。
小李：哦，不会忘的。
你去不去接孙子？老普：去，明天我们一起去吧。
小李：好，几点走呢？老普;早一点吧，下午三点多行不行？小李：太早了吧，我们都骑摩托，二十多分钟就到学校了，五点去也不晚。
老普：要早一点，孩子放学后，还要收拾东西呢小李：对对，那我们就三点半去吧老普：好，三点半我来叫你。
三、巩固练习1.复习句子，两人相互检查2.练习对话（1）两人一组，进行对话表演（2）在村命中选出还对语句不熟练的人加强纠正练习。
四、再读词语，加深句子今天、明天、后天、昨天、每天、星期五、星期天、三天、三点多、五点多、二十多分钟、三点半、现在、早一点、太早了、有时间、哪一年1.抽读（师纠正读音）2.齐读3.看手机或手表说说现在的时间是几点几分五、唱一唱他们的民歌，聊一聊他们的生活，加深感情，让村民们感受普通话的重要性。
俄语语音第一课
Фонетика русского языка
俄语字母发音表
第一课
• УРОК 1
辅音
Тт Нн Кк Пп Мм Тт Нн КкПп Мм Т т К к П п（清辅音）
Н н М м（浊辅音）
元音
•Аа Оo Уу Ээ Ии Аа Оo Уу Ээ Ии
音组 та - то - ту - тэ ат - от - ут - эт - ит
• 单词 • ум 智慧 • там 那
атом 原子 комната 房间
练习
• кот, но, утка, так, • поэт, папа, мама, от, • потом, потому, поэт
как томат
ห้องสมุดไป่ตู้
•单 词 • тут 这里 • это 这是
音节
• 词可以分成音节。元音是音节的基础。一 个词里有几个元音就有几个音节。辅音是 音节的组成部分，不能单独构成音节。
重音
• 由两个或两个以上音节构成的词发音时， 其中一个音节的元音发音持续时间较长， 音质清晰，发音器官的肌肉比较紧张，这 种现象叫重音。
оно 它
音组 ка - ко - ку - кэ ак - ок - ук - эк - ик
• 单词 • кто 谁 • окно 窗户
音组
• па - по - пу - пэ • ап - оп - уп - эп - ип
• 单词 • папка • пока
文件夹 再见，暂时
音组
• ма - мо - му - мэ • ам - ом - ум - эм - им
• 带重音的音节成为重读音节，其余叫非重 读音节。
基础尼泊尔语语音 第一课
पाठ-१第一课一、元音अआइई二、辅音व्क्ब्ग्म्व्三、元音的符号及其拼写方法四、读音规则（一）一、元音अआइईअ口半开，舌自然放平，不接触下齿龈，舌中部稍抬起。
“”是半低、央、非圆唇、短元音。
आ口张开，舌自然放平，不接触下齿龈，舌中部稍向上抬起。
“”是低、央、非圆唇、长元音。
इ口自然张开，口腔肌肉放松，舌尖抵齿，舌前部较舌后部分抬起，接近硬腭。
“”是高、前、非圆唇、短元音。
ई口腔比“इ”开得小，唇部成扁平形，口腔肌肉放松，其他发音部位和“”相同。
“ई”是高、前、非圆唇、长元音。
二、辅音व्双唇紧闭气流突破而出成音，声带不振动不送气。
“व्”是双唇、塞、清、不送气辅音。
क्发音部位与“व्”相同，但要送气。
“क्”是双唇、塞、清、送气辅音。
ब्发音部位与“व्”相同，声带振动，不送气。
“ब्”是双唇、塞、浊、不送气辅音。
ग्发音部位与“व्”相同，声带振动，送气。
“ग्”是双唇、塞、浊、送气辅音。
म्发音部位与“व्”相同，但气流从鼻腔流出，形成鼻辅音。
व्舌后部向软腭抬起，舌位高，双唇收小并向前突出，声带振动，发音短促，立刻滑向后面的元音。
“व्”是双唇、浊、半元音。
在现代尼泊尔语中，通常将位于词首的“व्”读成“”音。
舌后部抬起接近软腭，气流冲出口腔，摩擦而成音，声带振动，送气。
“”是喉、擦、浊、送气辅音。
三、元音अआइई的符号及其拼写方法。
辅音与元音“अ”相拼时，元音“अ”不记符号。
表示不带元音“अ”的辅音应在辅音下方加半音符号，如：प्+अ=पक्+अ=फब्+अ=बभ्+अ=भ元音“आ”的符号是“◌ा”，写在辅音字母的右边，如：प्+आ=पाक्+आ=फाब्+आ=बाभ्+आ=भा元音“इ”的符号是“ि◌”，写在辅音字母的左边，如：प्+इ=पीक्+इ=फ ब्+इ=बीभ्+इ=भी元音“ई”的符号是“”◌ी，写在辅音字母的右边，如：प◌्+ई=पीक्+ई=फ ब्+ई=बीभ्+ई=भी拼读练习：辅音प्क्ब्ग्म्व्元音अपफबभमवहआपाफाबाबामावाहाइिप फिबिभिमिविहईपीफ बीभीमीवीही四、读音规则（一）1.元音“अ”与辅音拼成的音节在词首时，该音节中的“अ”音要读出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、阅读练习
通过文章阅读练习，可以有效掌握连读、略读、节奏、语调。 1. 音标[i:]&[i]
Thank you for inviting me to eat. It’s my treat this time. please let m e pay the bill. you can treat me next time we eat. it has been my dream to meet you. I really enjoy this meal. I really enjoy speaking to you. Thank y ou for your time. we should meet every week and eat dinner together. 2.音标[e]&[ æ]
Pronunciation Course --Lesson 1
一、基础知识：
元音，又称母音，是音素的一种，与辅音相对。元音是在发音 过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音。
发元音时，气流从肺部通过声门冲击声带，使声带发出均匀振 动，然后振音气流不受阻碍的通过口腔、鼻腔，通过舌、唇的调节 而发出不同的声音。
四、拓展内容
连音
1. 前面单词以辅音音标结尾， 后面单词以元音音标开头，前辅后元， 自然连在一起。
例：Finish it in a minute if it is not difficult.
ʃi nə
fidiz
2. 连音时，清辅音浊化成浊辅音，p→b t→d k→g 。
3. 特殊连音规则稍微记忆一下:
单词 e ：bed 床 bet 打赌 check 检查 egg 鸡蛋 get 得到 head 头 j
et 喷射 friend 朋友 pet 宠物 second 第二 tell 告诉 vet 兽医 Wedne sday 星期三 句子
1. You bet it.你是对的 2. Forget it. 别提了 3. What a mess.怎么这么乱 4. All is well that ends well.结果好什么都好。 5. I get your message.我明白你的意思了。 6. Better late than never.迟到总比不到好。 4. 前元音 [æ] 发音要领 嘴角向后咧到极限，嘴巴上下打开 90 度，不要加力量，用一个 声调，打开到极限，停留一秒钟，90 度梅花音饱满夸张（嘴巴用声 调完全打开，好像吃了一个巨苦的苦瓜）。 单词 a： Albert 阿尔伯特 bad 坏的 matter 事情 van 面包车 wax 蜡 wrapper 包装纸 Hammer 锤子 jacket 夹克衫 camel 骆驼 canal 运河 gap 隔阂 hand 手 句子 1. He is a handsome man.他是一个帅哥。 2. I'll catch you later.回头再找你。 3. Pack the baggage in the back of the taxi.把行李塞在出租车后座。 4. He laughs best who laughs last.笑到最后的人笑得最好。
ee：sheet 床单 sheep 绵羊 feed 喂食 free 空闲的 ea：read 阅读 speak 说 clean 干净 treat 对待 其它：Chinese 中国人 believe 相信 he 他 she 她 句子 1. Freeze! 站住！不许动！
2. Seeing is believing. 眼见为实 3. Speaking English is a piece of cake. 说英语小菜一碟 4. It's a deal! 一言为定！ 5. It's my treat today. 今天我请客。 2. 前元音 [i] 发音要领 发[i]音时，嘴唇上下微微打开，舌尖抵下齿，嘴角往后咧一点 点，吸气收小 腹，小腹振动。短元音短促有力（不能先用力量往外 压，屏住 呼吸吸气收小腹就对啦，像军人一二一口号）。 单词 i：fill 鱼 hill 小山 lid 盖子 sit 坐 stick 棍子 ship 船 slip 划 句子 1. Business is business. 公事公办 2. Does it fit? 合适吗？ 3. Zip your lips! 闭嘴！ 4. You are kidding! 你在开玩笑吧！ 5. It's only a slip of tongue. 这只是口误 。 6. Finish it in a minute if it is not difficult. 如果不困难请尽快完成 它。 3. 前元音 [e] 发音要领 嘴角往后咧一点点，嘴巴上下打开 45 度，定位，定位后不能够 上 下乱动，45 度绵羊音(下巴逐渐向下移动，直至打开 45 度，同时 发声)。
As Bo to si behin me
t+j = tʃ 吃 Nice to meet you Got you Not yet
d+j = dʒ 知 Would you please……？
s+ j = ʃ 诗 miss you kiss you
z+ j = ʒ 日 How was your day ?
略音 略音： 前面单词以辅音音标结尾，后面单词以辅音音标开头，前辅 பைடு நூலகம்辅，前面辅音不发音 例：Ask Bob to sit behind me.
元音与辅音区别：元音气流不受任何阻碍，同时声音振动。所 以发音响亮。且延续的时间长。
元音分为单元音、双元音。根据舌头活动的部位不同，单元音 分为前元音、中元音、后元音。
二、基本内容
本节课程主要学习国际音标中的四个前元音：[i:] [i] [e] [æ]。 1. 前元音 [i:] 发音要领
发[i:]音时，嘴唇上下微微打开，舌尖抵下齿，嘴角向两边咧到 极限，用升调发，中文字“疑”的音，嘴角咧到极限然后停留 1-2 秒钟，长元音饱满。 单词
Ladies and Gentlemen, let me tell you a little bit about my family. I have a very happy family. my dad is a great man. He has a fantastic job . My mom is a wonderful woman. she has many outstanding talents. my fa mily loves me. and I love them too. My mom and dad always tell me: if y ou want to succeed, you have to form good habits. after having dinner, we relax together, all of us live a happy life.