新目标英语七年级上师生共用稿 unit 2
人教版新目标七年级英语上册 Starter Unit2 教学设计
人教版新目标七年级英语上册 Starter Unit2 What’s thisin English? 教学设计Period 1 1a- 2e【导学目标】Ⅰ. Teaching Aims and Demands1. Guide the students to learn the letters Ii-Rr.2．Learn to ask the name of something, and ask the partner to spell the word. Ⅱ. Teaching Key Points1. How to read and write the letters Ii- Rr.2.Important sentence patterns：What’s this in English? It’s a /an….Ⅲ. Teaching Difficult PointsPay attention to how to use a/an before the nouns.【导学过程】Step 1. Lead in（3mins）Students sing the song, or the teacher asks some questions to review what they have learnt in last class.Step 2. 1a (4mins)1. Look at the pictures,and then learn the new words.2. Ask and answer the questions using the new words and the key sentences.3. Finish 1a and then check the answers.4. The teacher can ask again:Do you know when to use the “a” and when to use the “an”?Step 3. 1b (3mins)Students can read after the tape for several times. The teacher can also give them time to read by themselves.Step 4. 1c (4mins)1. Watch a video to know how to do it.2. Students can practice with his/ her partner or they can practice in groups. When they practice, they can change the roles.Step 5. 2a (4mins)1. The teacher can play the tape for several times.2. Ask the students to pay attention to the pronunciation and the intonation. Try to imitate.Step 6. 2b (4mins)1. Before listening, the teacher can introduce some listening skills to the students.2. Listen and number the letters you hear.3. Check the answers.Step 7. 2c (8mins)1. Ask students to look at the letters in 2c and pay attention to the orders of the writing. Then the teacher writes the letters on the blackboard or watch the flash on the screen. Try to write beautifully.2. All the big letters are written in the first and the second line.3. Write every letter in right order and try to write beautifully.4. Write from memory. Ask two students to write on the blackboard.The teacher can ask again:Among the 8 letters, which are vowels and which are consonants? Continuation: Classify the small letters according to the writing and classify the big letters according to the phonetic symbols.Step 8. 2d (2mins)Write the small letters for the big letters or write the big letters for the small letters.Step 9. 2e (3mins)Show “P, NBA, kg” and ask the students to read them first, and then guess what they stand for. If they have difficulties, the teacher can give them some help. Step 10. Summary (3mins)Help the students to summarize by themselves:1. New words.2. Sentence patterns:--What’s this/ that in English?--It’s a/ an……3. The use of “a/ an”.Step 11. Exercises (7mins)Try to finish the exercises on the guiding paper on time and hand in the paper after the class.【探究归纳】1.what疑问代词，意为“什么，什么样的人（或事物）”，用来引导特殊疑问句，位于句首。
人教新目标英语七年级上册Unit2SectionA(2d3c)优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课时，我会设计一个轻松有趣的小游戏，让学生们自由地谈论自己喜欢的运动。例如，我可以让学生们轮流站在讲台前，用英语介绍自己喜欢的运动，并简要说明原因。这样不仅可以激发学生的兴趣，还能活跃课堂氛围，为接下来的新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会利用多媒体教学手段，展示相关的运动图片和视频，让学生在真实语境中感知和理解新词汇和句型。我会逐一介绍本节课的重点词汇，如swimming, basketball, running等，并解释它们的含义和用法。同时，我会示范并引导学生跟读，确保他们正确掌握发音和用法。
此外，我会重点讲解情态动词can的用法。通过举例和练习，让学生理解并掌握“Can he/she...? Yes, he/she can. No, he/she can't.”的句型结构。在此基础上，我会设计一些练习题，让学生进行听力训练，提高他们的理解能力和应答能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生们分成若干小组，让他们在小组内部用英语讨论自己喜欢的运动及规则。我会提供一些引导性的问题，如“What do you like?”, “Can he/she do it?”等，帮助他们展开讨论。通过小组合作，学生们可以相互交流、分享，提高口语表达能力和团队协作能力。
4.学生能够通过小组活动，提高团队合作能力和口语交际能力。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，让学生在真实语境中感知和理解新词汇和句型。
2.通过小组讨论和展示，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
3.通过听力练习，提高学生的英语听力水平和口语应答能力。
4.通过课堂总结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高自学能力。
新目标七年级英语上unit2说课稿
Unit 2 This is my sister. Section B 说课稿古城初中郭永琴各位老师大家好！我说课的课题是新目标英语七年级上册第2单元This is my sister 第四课时。
整个说课我将从教材分析，教学目标，教学重难点，学情分析，教法，教学过程和反思几个方面进行。
一．教学内容分析本单元紧紧围绕“家庭”这一学生感兴趣的话题，通过一系列的听、说、读、写、画等任务的设置, 让学生学习如何“介绍人物、识别人物”。
本单元与前后单元不仅在话题、功能上过渡自然，而且在结构上衔接紧密。
本课时主要涉及SectionB部分的教学。
二、教学目标A、知识目标1. 词汇：1）名词n. photo, picture, girl, dog2）副词adj. here3）介词prep. of4）形容词兼名词adj. & n. next2. 词组：two nice photos of my family in the first photoin the next picture the name of the dog3.句型：学会使用Here are/is …B．能力目标：要求学生能进行简单的人物关系的描述，传达信息；能根据相关信息辨别人物；能简单地介绍自己的家人和朋友；培养学生听、说、读、写和创新能力。
C、情感态度通过对家庭成员之间关系的描述，增进学生热爱家人的情感。
三、教学重难点：A. 重点掌握家庭成员的称谓以及介绍和询问家庭成员。
B. 难点1）运用阅读策略引导学生进行短文阅读。
2）帮助学生理解Here is/ are.....四．学情分析：初一学生处在一个转型期，他们从小学只学习简单的英语单词到现在的既要接触常用的单词，还要初步去了解并掌握一些简单的语法，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。
一味的让学生在课堂上背诵单词、句型、势必导致课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，常此下去，学生就会厌恶英语。
七年级英语上册《Starter Unit 2 What’s this in English》说课稿 (新版)人教新目标版
Go for it! StarterUnit 2 What’s this in English?说课稿一、说教材1.教材的内容我说课的内容是七年级上册Starter Unit 2 What’s this in English? 第一课时Section A 1a—2c，Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
Starte r U nit 2第一课时的主要内容是谈论话题：“What’s this in English?”即确认物体的问答对话，通过这个话题的学习，让学生能够在日常生活中进行简单的问答交流，以此培养学生在日常生活中使用英语交流的兴趣，同时锻炼学生的英语口语能力。
2.教学目标学生在小学时英语学习不规范，英语基础基本为零，鉴于此情况，在学习预备单元之前，我已将26个字母进行单独教学，在认真分析教材内容并借鉴相关参考书的基础上，将本课的教学目标及重点、难点确定如下：A、语言知识目标1.词汇：复习Letters Ii——Rr学习map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt等七个关于物体新单词2.句型：What is this in English?It is a map/an orange…B、语言技能目标通过师生、生生情景对话展示、小组单词PK、小组对话PK等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；2.通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；3.教学重点、难点教学重点：1.关于物品的七个新单词map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt；2.What’s this in English? It’s a/an…句型.教学难点：不定冠词a/an 的初步感知与正确使用二、说学情本课的教学对象是刚从小学六年级升入初中的学生，在小学由于英语课程开设不规范、师生重视不够导致学习基础薄弱，又由于成长于中国这样的特殊环境，学生在日常生活中接触应用英语的机会少之又少，所以学生学习英语还是较为被动。
人教新目标七年级上册 Starter unit2 What's this in English_(共114张PPT)
blue use cup ruler cute bus
/ ju: / / u: /
/V/
元音字母 Uu 在开音节中发字母本音/__ju_:_/
或者_/__u_:_/__; 在闭音节中发__/_V__/___
元音字母 开音节 闭音节 Aa / eI / / Q /
Ee / i: / / e / Ii / aI / / I / Oo / Eʊ / / ɒ/ Uu /ju://u:/ / V /
is hi it fine this white
/ aI /
/I/
元音字母 Ii 在开音节中发字母本音_/_a_I_/
在闭音节中发__/_I_/____
not OK god
/ Eʊ /
no orange go
/ɒ/
元音字母 Oo 在开音节中发字母本音/__E_ʊ_/
在闭音节中发__/_ɒ__/___
/dZ /
1
Spelling game 拼读游戏 /t/
/i:/
1
Spelling game 拼读游戏 /t/
/eI/
1
Spelling game 拼读游戏 /dZ /
/eI/
1
Spelling game 拼读游戏 /s /
/aI/
1
Spelling game 拼读游戏 /z /
/aI/
1
Choosing game 选择游戏
请选出元音字母在单词中读哪个音。
AC B
Choosing game 选择游戏
请选出元音字母在单词中读哪个音。
tape
/ eI /
/Q/
AC B
Choosing game 选择游戏
请选出元音字母在单词中读哪个音。
人教新目标版英语七年级上册 Unit2 This is my sister 名师讲义(含答案)
Unit2 This is my sister主讲教师：北京英语教师本单元提纲：1. 主题功能：介绍他人，辨认人物。
2. 重点单词：sister, mother, parents, brother, picture, photo等。
3. 重点短语：a photo of my family, in the first photo, in the next picture等。
4. 核心句型：This is my friend Jane. That’s my grandfather.These are my brothers. Those are my parents.Have a good day!Here is a picture of my family.5.语法结构：人称代词I/he/she/they的用法指示代词this/that及其复数形式these/those的用法Who引导的特殊疑问句重难点精讲This is my sister.这是我的姐姐。
This/That is...是一个陈述句，用来介绍他人或物品。
This指距离说话人较近的人或物；That指距离较远的人或物。
在介绍他人的时候，通常用“This is+姓名”，而不用“She is....或He is...”。
例如：This is Jim.Those are my parents. 那是我的父母。
this（这个）these（这些）that（那个）those（那些）This is an apple. These are apples.That is my friend. Those are my friends.题一：---Hello, Peter! _____________.---Nice to meet youA. I’m sorry to hear thatB. It’s my penC. This is my sisterD. This is a book中译英：1. 这些图片很漂亮。
人教新目标七年级英语上册Unit 2课件
she is=she’s he is=he’s is not=isn’t
are not=aren’t I am=I’m
This is Liu Xing’s family. This is Xiao Xue’s family.
That/those This/these
1 He is my _____, my father’s brother. 2 She is my _____, my mother’s sister. 3 That’s my ______, my mother’s mother. 4 He is my ____, my father’s father. 5 Mr Brown has two children, a ___ Tom a _____ Lucy.
2 这些是我的弟弟。 These are my brothers.
3 那是我的父亲
That is my father. 4 那些是我的父母亲
Those are my parents. 5 他是谁？她是谁？
Who is he? Who is she?
就划线部分提问 1 She is my sister.
感谢聆听
人民教育出版社
授课教师：
七年级上册 · 课文
精品教学课件
学校：
1 辨认人物 2 指示代词 this 单数 these 复数 指较近的人或物 that 单数 those 复数 指较远的人或物 3 介绍较近的人或物 This is ----. These are ----. 介绍较远的人或物
That is---. Those are ---. 4 who 用来提问“人”，提问主格。 5 have a good day 祝你过得愉快！ 6 that is=that’s who is =who’s
新目标七年级上Unit 2 This is my sister SectionA 1a-1c说课稿
Unit 2 This is my sisterPeriod1(1a---1c)说课稿陈艳一、教材分析本单元复习了预备篇单元及第一单元学到的英文名和问候语。
所有的的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。
在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。
任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好的体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。
从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。
二、学情分析本课的教学对象是刚进初中不久的七年级新生，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲和表现欲，但他们注意力易分散，好动，好玩，并且学生参差不齐。
抓住这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。
另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。
（二）教学目标1. 语言知识(1)学会正确使用新单词：father mother parents grandmother grandfather brother sister friend(2)掌握介绍他人的句型：This /That is .....These /Those are ......（三）重点与难点(1) 重点:新单词：father mother parents grandmother grandfather brother sister friend介绍他人的句型：This/That is ......These /Those are ......(2) 难点区分名词的单复数形式与be动词、指示代词之间的关系。
三、教学方法1.说教法根据本课教学内容，教学目标和初中学生的特点，我以情景法和任务型教学法为主线贯穿整个课堂教学，并充分利用多媒体辅助教学，创设一个生气勃勃的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
新目标英语七年级(上)Unit2重难点知识讲解
答 ：二者都可表示在某一范 围之 内。国家 、 城市等大地方 习惯 用 ｉ； ｎ 学校 、 店等一些 较小 的地 商 方 常用 ａ。例如 ： ｎＣ ｉ ， ｔｈ ｔ ｉ ｈｎ ａ ｔｅ ａ ｄｏ ） ｏｒ门 。另外 ， ｆ 还有一些其它用 法 ，例 如 ： ｎｌｈ （ 英 语 ） ｉ Ｅ ｇｉ 用 ｎ ｓ ； ｃｌ 人 名 （ ａ＋ ｌ 代词 ） ｔ ＋ａ ＋电话 号 码 ” 为“ 意 拨打……号码呼某人 ” 。
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亲 爱 的 老 Ｉ 您 就 像 那 春 天 的 细 雨 滋 润 着 我 们 的 心 田 怖
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人教版新目标版七年级英语上册Starter Unit 2 What’s this in English？教材解析
Starter Unit 2 What’s this in English?一、教材分析Go for it! 学生用书（七年级上册）的每个单元包括Section A、Section B和Self Check。
Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。
Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：1, 学习letters（Ii——Rr）10个字母；2,学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、ora nge）7个单词；3, 学习如何identify things 确认物体What’s this in English? 及其回答。
4, 冠词a\an以及指示代词 this\that 的初步用法二、教学设计思路Go for it! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。
每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learn by doing. Learn through doing.”的教学原则。
所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。
由于农村学生基础相对较差，字母都写不全。
需要对其进行学习方法和习惯的培养，故在教学过程中没有安排专门的生词课。
在教授完字母后方可进行单词拼读。
Starter Unit 2 教学重点：letters（Ii——Rr）的字母教学；What’s this in English? It’s a/an…句型教学难点：a/an 的正确使用整个单元的内容，我把它分配在二个课时中完成。
新目标初中英语七年级上册Starter Unit 2《What’s this in English》教案
新目标初中英语七年级上册Starter Unit 2《What’s this in English?》教案Plan for the whole unitTeaching objectives 教学目标学完本单元后，学生应能：1 掌握字母Ii~Rr的读音和书写；2 掌握元音字母A, E, I, O在英语单词中的发音规则；3 知道一些缩写词(P, NBA, kg) 的含义；4 学会用英语询问物品以及如何拼写单词；—What’s this in English?—It’s a key. (a map, a jacket, a quilt, a ruler, a pen, an orange)—Spell it, please.—K-E-Y.5 逐步养成良好的学习习惯；6 产生学习英语的兴趣；7 通过结对活动、小组活动等，培养合作意识。
Teaching methods 教学方法情景教学法Key points and difficulties 重点和难点在真实的情景中运用：What’s this in English? ---It’s a key.Spell it, please. ---K-E-Y.Period arrangement 课时安排⑤Very confident ④Quite confident ③Confident ②Slightly confident ①Not confident Feedback本单元教学自评90分，表明教学目标达成度较高。
整个单元教学紧紧围绕“用英文来询问物品和怎样拼写单词”这一主题，从句型到完整的对话，师生互动，生生互动，教学活动形式多样，教学步骤层层递进，主要从听、说两方面培养学生这一话题的表达能力。
由于教学内容紧扣学生日常生活，学生积极投入。
为了减轻学生课余学业负担，提高教学效率，教材所涉及的大部分练习，都安排在课堂完成。
并结合学生的实际，从单元整体备课，教学目标细化到每个课时，合理安排教学内容，教学效果甚好。
人教新目标英语七年级上册Unit2知识讲解+练习题(含答案)
人教新目标英语七年级上册Unit 2 This is my sister词汇精讲1. parent，grandparentparent 名词，“父亲或母亲”，指父母双亲之一。
作主语时，谓语动词用单数形式；parents 是parent的复数形式；意为“父母”，指两个人；作主语时谓语动词用复数形式。
father （爸爸）和mother（妈妈）是具体的称谓；在口语中可以用mom和dad。
例如：Your parent is coming, don’t worry. 你的家长就要来了，不要担心。
Her parents are workers. 她的父母亲都是工人。
同样，grandparent指祖父母中的一个人，而grandparents指的是祖父母两个人。
同样祖父母单独的具体称谓是grandfather（爷爷/姥爷）和grandmother（奶奶/姥姥）；口语中也可以称grandpa和grandma。
例如：His grandparents live in the village. 他的祖父母住在那个小村庄里。
2. sister / brother这两个词都是可数名词，复数是brothers / sisters；意为“姐姐，妹妹/哥哥，弟弟”。
英语中需要表示长幼区别时通常在brother，sister前加上elder表示“兄，姐”；加上little / younger 表示“弟，妹”。
例如：This is my little sister Lily. 这是我的妹妹Lily。
It’s a photo of my elder brother. 这是一张我哥哥的照片。
3. these，thosethese 是this的复数形式，意为“这些”。
those是that的复数形式，意为“那些”。
this与that后接单数名词；those与these后接复数名词。
例如：This is a book. 这是一本书。
Those are books. 那些是书。
人教新目标英语七年级上册unit2第三课时教学设计
1.培养学生积极向上的学习态度，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
2.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，学会用英语礼貌地与他人交流。
3.培养学生的团队协作意识，学会在小组活动中互帮互助，共同完成任务。
4.培养学生热爱生活、热爱英语的情感，将所学英语知识运用到日常生活中，提高生活质量。
接着，我将以自己的名字和年龄为例，进行示范，让学生跟随我一起练习。在学生掌握基本句型后，邀请学生上台进行角色扮演，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
在这一环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。给每个小组分配一个任务，要求他们编写一段包含问候语和自我介绍的小对话，并尽量使用本节课所学的知识点。
（3）课堂活动：设计多种形式的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，让学生在实际操作中掌握所学知识。
（4）巩固练习：布置分层作业，让学生针对自己的薄弱环节进行针对性训练。
（5）总结反馈：教师针对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予及时的反馈，帮助学生查漏补缺。
3.关注学生情感态度，营造轻松、愉快的课堂氛围：
人教新目标英语七年级上册unit2第三课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如：“good morning”，“good afternoon”，“good evening”，“good night”，“how are you？”，“I'm fine，thank you！”等，并能熟练运用到日常交流中。
2.学生能够运用一般疑问句和肯定回答进行自我介绍和询问他人情况，如：“What's your name？”，“My name is...”，“How old are you？”，“I am ... years old.”等。
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Unit2 Where’s the post office?主备人：李运秀一．学习目标1．知识目标1）．重点词汇* post office, hotel, bank, park, supermarket, street, pay phone, avenue* new, clean, quiet, big, small, dirty, old, busy* left, right, next to, across from, near, between2). 语言目标* Is t here a bank near here ? Yes, there’s a bank on Center Street.* Where’s the supermarket ? It’s next to the library.* Is there a pay phone in the neighborhood ? Yes, it’s on Bridge Street on the right.* Where 引导的特殊疑问句* 肯定陈述* 表示方位的介词3）．语言功能在街道上问路与指路2．能力目标通过本单元的学习，掌握问路与指路的基本语句，并能运用于现实生活中。
3．策略目标1）．联系上下文，利用情景思维。
2）．转换具体信息。
4．情感目标1）．培养方位感。
2）．在社会这个大家庭中，注重人际关系与交往，养成助人为乐的好习惯。
二．教学重、难点1．重点：1）．表方位的介词：near、across from、next to、between、on2）．问路与指路的基本语句2．难点：1）．本单元词汇量较大（生词表中列出44个单词，9条短语；课文中还有一些短语）。
2）．个别句子有一定难度，如：* Is there a big supermarket near where you live ?* Turn left oｎthe First Avenue and enjoy the city’s quiet streets and small parks.* ┉ there is a small house with an interesting garden.* Bridge Street is a good place to have fun.第1课时：一．课前预习I．Complete the words below according to the letters given. 根据所给字母完成下列单词。
1. p __ __t2. n __ __r3. __ff __ c __4. p __ __ k5. str __ __ght6. bri __ __ e7. ph __ n __8. b __ h __ nd9 str __ __ t 10. s __ p __ __m __ __ ket 11. __ v __ n __ __12. m __ __ l 13. p __ __II．Match the English words with the Chinese words. 中英文词汇配对。
（）1. post office A. 图书馆（）2. pay phone B. 中心街（）3. restaurant C. 超市（）4. Bridge Street D. 邮局（）5. supermarket E. 银行( ) 6. library F. 第五大道( ) 7. Center Street G. 餐馆( ) 8. bank H. 公园( ) 9. Fifth Avenue I. 公用电话( ) 10. park J. 大桥街二．学习过程1 ：展示1a中生词的图片，教学生认读生词，同时引出新句型；如：library Is there a library near here ?Center Street Yes, there’s a library on Center Street.2 ：听录音，巩固所学生词；理解、重复1b中的对话，并通过pairwork的方式进行练习，再次巩固。
3 ：展示城市或乡镇街道的图片，结合2a ，教学表示方位的介词：near, on, acrossfrom, next to, between。
4 ：听录音，巩固所学词汇；理解、完成2b中的句子，并通过pairwork的方式进行练习，再次巩固；阅读、理解Grammar Focus ，能结合现实情况灵活运用所学知识。
5 ：任务性活动：把教室化分为“井”字形的几个街区，标出“建筑物”和“街道”的名称，让学生描述某“建筑物”所在位置。
三，巩固练习. 看1a中的图画，完成以下对话。
1.A: Is there a restaurant near here?2.B: Yes, there’s a restaurant __________________.3.A: __________________ near here? B: Yes, there’s a hotel on Bridge Street.4.A: Is there a library near here? B: Yes, ___________________.5.A: ___________________________? B: Yes, there’s a pay phone on Bridge Street. IV．Translate the following phrases. 翻译下列短语。
1. between the bank and the park ________________________2. on Green Street ________________________3. next to the supermarket ________________________4. across from Mingshan Hotel ________________________5. near the restaurant ________________________6. in front of the pay phone ________________________7. behind the library ________________________四，课后反思第2课时：一．课前预习用方框中的介词或介词短语填空。
across from, behind, between, in front of, next to, near, on1. A: Is there a pay phone __________ here?B: Yes, there is a pay phone __________ Center Street.2. A: Where’s Xinghua Park?B: It’s __________ Hongqi Supermarket and Bank of China.3. The restaurant is __________ __________ the post office.4. The library is _________ __________ the pay phone.6.Forest Hotel is ________ ______ ____ the park.7.The pay phone is __________ the small supermarket.二．学习过程：1：复习Grammar Focus，用表示方位的介词next to, across from, near, between造句并编成小对话（先师生间作示范，后pairwork ）。
2：展示教学课件3a 的内容, 询问某建筑物所在地, 教学短语go straight,turn left, turn right .3：通过学习3a，掌握指路的基本表达；展示城市或乡镇街道的图片，进行多种形式的练习，并完成3b。
4：任务性活动：假设王小东到本地来旅游，想参观几处风景名胜，请大家给他指路。
三，巩固练习（一）Look at the map and complete the dialogue. 看地图，完成对话。
The People’s Park HotelFirst AvenueBank Super-market Library Restaurant Postoffice1.A:Where is the People’s Park?2.B: __________________________________________________.3.A: Where is the libraryB: __________________________________________________.4.A: Where is the bank? B: __________________________________________________.5.A: ______________________________?B: It’s between the library and the post office.6.A: _________________________________________?B: It’s across from the post office. （二）．Put the following into Chinese. 将下列句子和短语翻译成汉语。
1. in the neighborhood ___________________2.turn left _________________________3. go straight _________________4. on the right _________________________5.Excuse me._________________________6.You’rewelcome________________________ （三）．Fill in the blanks. 填空。
A: __________ __________. Where is the park?B: It’s __________ here __________ the neighborhood. Just __________ __________ and __________ right. It’s __________ New Street _________ __________ right. It’s __________ to a hotel.A: Thank you very much.B: You’re __________.四，课后反思第3课时：一．课前预习Form sentences after the model. 根据示范组句。