在体育课改中如何提高高中女生的运动兴趣
体育教学中如何激发女生学习兴趣
浅谈体育教学中如何激发女生的学习兴趣摘要：运用文献资料，对中学体育教学中如何激发女生的学习兴趣现状的调查与分析，结果表明：有很大一部分学生的体育学习积极性不高，尤其是女生。
其主要表现在：练习时无精打采，注意力老是不集中，难度大的项目存在着畏惧心理，经常借故请假，动作完成的质量不高，平时不喜欢参加课外活动。
体育学习兴趣不高，给完成教学任务带来一定的困难。
关键词：初中女生；体育教学；体育学习积极性；1 前言学校体育是一个系统的、复杂的过程，学校体育教学同其它学科一样，是文化知识的重要组成部分，也是开展学校体育工作的重要内容。
目的是在体育教学中激发女生的学习兴趣，调动女生的积极性。
有利于增强女生的体质，使她们掌握体育、卫生的基本知识，掌握体育锻炼的方法和手段。
促进她们良好个性的发展，陶冶学生的情操。
培养学生坚强的意志品质和勇敢顽强的精神。
运用课堂教学手段，使学生也可以在”玩”中学到知识技能和起到强身健体的目的，在学习中体验快乐。
2研究结果与分析2．1．1 大部分学生对体育课学习无兴趣，还有少数学生对体育课兴趣抱麻木的态度。
2．1．2学生随着年级增加，学习压力加大，对体育课学习无兴趣的人数逐渐增加。
2．2结果分析影响女生体育课兴趣的主要原因：2．2．1 生理因素：（1）主观因素：初中女生处于青春发育期，年龄一般都在13~17岁之间，与男生相比，她们四肢较短，躯干较长，肩和胸较窄，上臂较细，而盆骨较宽，肌肉力量薄弱，心脏的体积和容量小，胸廓较小，呼吸肌力量差，身体素质、基本技术和技能也比较差，这些都不同程度的影响学生学习和掌握动作技术使学生对体育失去信心，以致影响了对体育课的学习兴趣出现了懒惰的消极情绪，和运动能力下降，使得学动作特别慢。
还有就是青春期的女生爱美爱漂亮运动了就会弄脏身体和衣服。
（2）客观因素：a．练习太辛苦，不愿意参加活动。
b．身体活动能力差，怕人取笑。
c．平时喜欢的项目较少。
ｄ．运动后出汗，不能及时洗澡。
浅谈如何提高高中女生的体育兴趣
体育 的认识及体 育锻炼 的意 义为 目的 ， 使学生 感到参 加体育锻炼 的需要 ， 通过 教育 引导来培 养学生 的间接体 育兴趣 例 如 ，给学 生讲解 一 些通 过体 育锻 炼 战胜 病魔 的事 例 以及 体育 锻炼 对 人的 生 命的重 要意 义 ， 也可 以通过 体育健儿 在奥运 会上 的比赛录像 让 他 们不仅 增强爱 国意识 ， 而且 能产生对 体育 的向往 与追求 。生命 在于运 动 ，体 育运动存 在于人们 的 日常生活之 中。
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中外教 育研 究 ・
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浅谈如何提高高中女生的体育兴趣
李 强 四川省 南充高级 中学
【 摘 要 】体育兴趣是入在 需要的基础上产生发展起来的，是一种积极的、带有情绪色彩的认识倾向。体育教师要深入 了解女生
的体 育兴趣结 构及 成 因，充分 开发和 利用她 们的体 育兴趣 ，并在教 学过 程 中尊 重学 生的 自发 性和 自 性 ，更多的给 予学生钵验 运动 乐 主 趣 的机 会。这 有利于 提高体 育教 学质 量 ，发 展学 生的个 性心理 和终身体 育观念 。
【 关键词 】体育兴趣 高 中女生 对策 【 中图分类号 】 ８７ Ｇ ０． ３ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１０ — ６２（ ０ ０ ３ ０ ７ — １ ０ ６ ９ ８ ２ １ ） — １Ｏ Ｏ
的 内容。例 如 ，在上女 生最感乏 味的 中长跑 内容时 ．改变原 来的 常规教 法 ，采用 以变速跑 为主 ，以听信号变 向跑 、变线跑 、跟进 跑等形 式多样 的辅助 教法 。 三 、激发 学生 的间接体 育需要 学 生间接 体育需要 就是 以增 强体制 ， 减少 疾病 和提高学 生对
激发高中女生体育兴趣
浅谈激发高中女生体育兴趣摘要：从近几年高中女生身体素质测试成绩呈下降趋势，及多年的教学经验，并针对高中女生的体育兴趣进行调查中得出：教学必须针对高中女生的生理和心理特点进行适当的调整和相应的改革措施，轻松愉快地完成教学任务，并使学生能积极地参与体育活动，身心得到锻炼，成为德智体美劳全面发展的优秀高中生。
关键词：高中女生兴趣情感魅力高中阶段的女生由于是身体发育、生理、心理等方面的特殊时期，女生在体育活动中有明显的惰性，尤其是她们情感比较内向、含蓄、敏感与自尊，所以部分学生对体育课持消极态度，在体育活动中，也经常会遇到有女生以例假为由，不参与体育活动等情况。
所以就需要教师全面了解学生情况，有针对性地进行教学，采用新颖有趣的教学方法，并与学生建立友好的关系，充分调动女生的积极性，激发她们的兴趣。
就如何激发女生的运动兴趣，调动积极性，粗浅的谈以下几点：一、了解高中学生生理心理特点首先要了解这一阶段女生的生理特征及心理特点，这一阶段的女生体育课上大多表现为懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等，只有了解这些才能有针对性的选择教学内容。
所以在教学中，教师就要注意调控自己的情绪，要以积极乐观的态度对待学生，好的情绪才能感染学生，才能和学生和睦相处成为无话不谈的朋友，纠正对体育运动厌烦、轻视的态度，调整学生参与体育活动的心态，培养学生的自信心。
二、新颖有趣的教学方法教学中要经常采用一些新颖有趣的教学方法来吸引学生。
枯燥、老套的教学方法会使学生产生厌烦情绪。
比如：采用游戏教学法提高学生兴趣；用比赛教学法提高学生的竞争意识；用分组教学法提高学生的团体意识；利用多媒体教学法开拓学生视野，加深学生对知识的印象等等。
只有将各种教学方法娴熟的运用到教学中，才能吸引学生，避免出现厌烦情绪；只有让学生获得成功的喜悦，使她们有成功的自豪感，才能对体育课产生更浓厚的兴趣。
三、精心安排教学内容高中阶段男女生可采用男女分组教学，在教学中可以根据女生的生理、心理特点，精心安排教学内容，有针对性地教学，发展并培养她们的兴趣爱好。
如何培养学生的运动兴趣
如何培养学生的运动兴趣本文在分析新课标带来的教改要求的基础上，结合中学生学习体育的兴趣特点，围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人的观点，以供同行加以参考和指正。
在体育教学中，激发和培养学生学习兴趣首先应创造一种和谐的师生关系。
教师必须用爱心去感染学生，使学生愉悦地进入学习状态，在传统教学中，体育教师往往用强迫性教育来对待学生，虽然体育课秩序井然，但却仰制了学生的学习兴趣。
因此，教师应和学生一起创造宽松的课堂气氛与和谐的师生关系。
其次，采用灵活多样的教学方法，使学生始终在较兴奋状态下学习，全神贯注地进行思考，有利于提高动作完成质量和激发学习兴趣。
前言：学校体育是项复杂的系统式程，它涉及到诸多因素，其中体育教学的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。
因此，改革学校体育工作是一个十分重要的问题。
但是改革学校体育工作，提高学校体育工作质量、单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的。
我国的学校体育改革，已经走过了十二个年头了，学校体育要为培养二十一世纪人才服务，已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目標，十五年的改革，我们拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法，使我国学校体育的面貌发生了很大变化，改革是确有成效的。
然而，无需讳言，学校体育到底如何去为培养二十一世纪人才服务？为学生的终生体育服务？并未找到可供操作的依托，下一步该怎么办？人们依然感到茫然。
我们也在为此在总结、在反思、在寻求、在探索。
一、学生对体育运动的兴趣对体育教学的作用。
学生在学习过程中有意无意对所学内容产生兴趣，这种兴趣，会给学习带来很大帮助。
兴趣在教学中是不可缺少的。
从心理学角度讲，兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好倾向，按兴趣的起因划分，可分为直接兴趣和间接兴趣。
对事物或活动本身需要而产生兴趣，为直接兴趣。
对事物或活动本身没有兴趣，而对事物或活动结果感到需要，而产生的兴趣，为间接兴趣。
如何培养高中生的体育运动兴趣
如何培养高中生的体育运动兴趣体育运动对于高中生的发展至关重要，它有助于身心健康、培养团队合作精神和培养积极向上的态度。
然而，随着现代科技的发展和学业压力的增大，许多高中生缺乏体育运动的兴趣。
本文将探讨如何培养高中生的体育运动兴趣，提出一些建议和方法。
一、营造积极的体育氛围学校应该营造积极的体育氛围，激发学生对体育运动的热情。
可以通过以下几种方式来实现：1.组织多样化的体育活动：学校可以定期组织体育比赛、运动会和校内外运动训练营等活动，鼓励学生积极参与。
这些活动不仅可以提供学生锻炼身体的机会，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
2.提供丰富的体育设施：学校应该提供先进的体育设施，如足球场、篮球场、游泳池等，让学生有条件进行各种体育运动。
此外，学校还可以引进一些运动设备，如健身器材和器材租借服务，方便学生进行个人训练。
3.邀请专业教练进行指导：学校可以邀请专业教练来学校进行体育运动指导，让学生接触到专业的训练方法和技巧。
这不仅可以提高学生的技术水平，还能激发他们对体育运动的兴趣。
二、提供多样化的体育课程学校应该设计多样化的体育课程，满足不同学生的需求和兴趣。
以下是几个建议：1.开设丰富的选修课程：学校可以开设丰富多样的选修课程，涵盖不同体育项目，如足球、篮球、游泳、瑜伽等。
这样可以让学生根据自己的兴趣选择适合自己的课程，有助于激发他们对体育运动的热爱。
2.增加体育知识的教学：体育不仅仅是运动，还包括相关的理论知识。
学校可以增加体育知识的教学，让学生了解不同体育项目的规则、技巧和战术。
通过理论学习，学生可以更好地理解体育运动的魅力，增强对体育的兴趣。
三、激发自主参与的积极性激发学生自主参与体育运动的积极性是培养其兴趣的关键。
以下是几个建议：1.倡导文化体育融合：学校可以鼓励学生将体育运动与文化活动相结合，如举办体育文艺表演、创作体育主题的画作等。
这样可以提高学生对体育运动的兴趣，并培养他们的创造力和想象力。
如何让中学女生在体育课中提高兴趣
如何让中学女生在体育课中提高兴趣如何让女生在体育颗中提高兴趣在体育课上常常可以看到安排同样运动量时,男生感觉很轻松,而女生却感觉很困难。
特别是在自由课上，男生的运动兴趣明显的高于女生的兴趣，男生大部分都在篮球场或是排球场上飞奔，而女生则更热衷于小运动量的排球、羽毛球、踢毽子。
同时我们可以看看世界田径纪录中的男女差别：男子100米 9秒69 牙买加选手博尔特（2008年北京奥运会），女子100米10秒49 美国选手乔伊纳男子200米19秒30 牙买加选手博尔特（2008年北京奥运会）女子200米21秒34 美国选手乔伊纳男子400米 43秒18 美国迈克尔-约翰逊女子400米 47秒60 科赫从以上数据我们就能很清楚的看到差别，100米女子比男子慢了将近1秒，对于优秀的运动员来说1秒就可以将近跑12米，200米差了2秒；400米差了4秒多想想这个差距为什么会有这么大的差距，合理女安排生的运动项目和运动量是提高女生体育课中兴趣的基础。
一、差别原因了解中学阶段女生生理特点这些是由于女生的生理特征所决定的：一般来说，女生心脏体积小于男生1 0％～15％，脉搏频率比男生快2～3次／分，血压比男生低 0. 67～1.33于帕（5～10毫米汞柱）。
每搏输出量比男生少 10～15毫升，每分输出量少 0. 3～0. 5升，所以女生靠增加心跳次数来弥补小于男生的每分输出量。
此外，女生的红细胞数量与血红蛋白含量均低于男生。
这些都是限制女生耐力能力提高的因素。
女生的胸廓、胸围、呼吸差均小于男生，呼吸肌弱，以胸式呼吸为主；呼吸频率快，肺活量为男生的70％，脑通气量和最大吸氧量均小于男生。
因此体育锻炼时，在选择运动项目和器械大小、重量上都要与男生有所区别。
二、适宜的选择运动项目提高女生体育课中兴趣以上的因素再加之女生在上体育课时女生怕羞，怕动作做不好惹别人讥笑。
针对这个问题，教师要引导他们正确认识锻炼身体的意义。
教师正确示范后，可带领女生集体练习。
新课改理念下如何激发高中女生的体育课兴趣
新课改理念下如何激发高中女生的体育课兴趣【摘要】随着我国体育法的颁布，《高中体育与健康课程标准》全面的实施，素质教育的加强，更好地推行《学生体质健康标准》，完成体育教学目标，激发高中女生上体育课的积极性，是其中重要的一部分。
高中女生普遍存在不喜欢上体育课的现象，这不仅有碍于学生身体素质的发展，同时也不利于体育教学目标的完成。
从高中女生生理、心理特点出发，结合教师的教学手段、教学模式等进行分析，激发高中女生上体育课的积极性，以提高学生的身体素质，保证体育教学任务的顺利完成，有着举足轻重的意义。
【关键词】新课标;高中女生;体育兴趣的培养;课堂教学【中图分类号】g633.96新课程标准强调：”要使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯......”；”要培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯”；在领域目标方面指出：”要具有积极参与体育活动的态度和行为”；在水平目标方面指出”学生要对体育与健康课表现出学习兴趣”。
体育兴趣就是个人对体育特殊的、积极的认识倾向，是人们从事体育实践最强有力的动力。
如何提高高中女生对体育课的兴趣，是完成教学任务的根本保证，对她们养成终身体育锻炼习惯也起到十分重要的作用。
体育兴趣的培养，对于全面贯彻和实施新课标的要求,树立健康第一的教育思想,促进学生全面发展有着积极的意义。
中学时期,特别是高中时期,是学生身体、生理成长发育、心理成熟的敏感和关键时期,尤其是女生,由于身心方面与男生相比存在明显差异,如何提高女生的学习兴趣,激发学习动机,是女生体育课堂必须面对的问题。
然而在教学实践中，高中女生由于升学压力、心理特点、不合理的教法等原因，对体育课兴趣不高。
这就影响了教育目标任务的顺利实施和女生从事终身体育打下良好的心理基础。
1高中女生对体育课不感兴趣的原因分析1．1首先是高中女生心理及生理上等自身原因影响，高中女生属于青春发育的成熟期，这个阶段的心理特点为：爱美、怕脏、思维能力较强但不爱动，而生理特点为她们皮下脂肪开始增多、发胖，加大了身体各部分的惰性，降低了肌肉收缩的速度和爆发力，使动作的灵活和协调受到破坏，此阶段女生的体型特点即躯干长、下肢短、骨盆宽、，肌肉力量差等女生不利条件。
浅谈如何培养高中女生的运动兴趣
民营 技 漂 科 硼
浅谈如 何培 养高 中女 生 的运 动 兴趣
田伟 明 （ 州 师 范 大 学钱 江学 院 ， 江 杭 州 ３ ０ １ ） 杭 浙 １０ ２
摘 要： 调查 高中女生的心理和 生理特点 ， 浅谈如何培养 高 中 生对体育课的学 习兴趣 ， 定出符合这一特点的行之有效 的教 学方法， 女 制 力求用 行之有效的手段 ， 充分调动 高中女生的积极性 和主动性 ， 并利 用兴趣效应不断地提高体育课教 学质量， 以培养 高中女 生终 身体 育的能力和 终身 自 我
健康意识。
关键 词 ： 高中女 生； 体育课 ；习兴趣 ； 学 培养
前 言 、
４１ 教师 的语 言要生动形象要乐有 目的 、趣有 内容、幽默 而不俗套 ． 人类从 事体育运动 的最本质动机是 追求蕴藏在体育 运动 中的无穷 乐趣 ，如同乐 曲中的 “ 旋律 ”和舞蹈中的 “ 节奏” ，而教师 的语言能否 激发 学生求知的欲望 ，能 否有跃跃欲试 的冲动 ，紧 紧抓住 体育的 “ 神 韵 ”是尤为重要的 。 ． 常对学生进行思想教育 ，以提高她们的积极性 ，大胆地参加各 项体育 ４２ 教师在课堂教学中角色的两面性 锻炼活动。例如 ：向学生讲解人体生理 ，特别是女生 生理 与体育活动 、 教师 、学 生是 课堂教学 中的两个角 色，在体育课堂教 学中无 论教 体育与健康 、体育与美育 、体 育与事业关 系等科 学知识 。以正面教育 师一方 还是学 生一方的心理 与行为变化都会 给对方 的心理 和行 为产生 为主 ，批评教育为辅 ，多谈 心体 贴关怀 、少严 肃疏远 ，做到耐 心 、细 影响 。这种现 象在 心理学与社 会学理论 中被称 为 “ 互动 ”现象 ，教师 心 、爱心和热心 ，使每个女生感 到体育课 中的轻 松活跃气氛 ，寓 教于 在课堂教学 中的角色饰演具有 两面性 。教师愉 快的心境能提高学 生学 乐。 习的兴趣 ，除 了在教 学生动作技术 之外 ，与学 生一起参与练 习，一起 ３ 合理安排教材 。改进教学方法 游戏 ，与学生一起 开怀大笑 ，一起 做优美的动 作 ，会对学生 的积极参 ３ 合理安排教材 ，以提高学 生的学 习兴趣 、调动学习积极性 ． １ 与起 到极大 的促进作 用。他们视你为 同学 、朋友 ，与你交流 ，将他们 学生对最喜欢项 目的选择 最喜爱 的活动告诉你 ，了解 了他们 的兴趣就能更好 的掌握每个人 的情 况 ，也能更好的开展教学 工作 。因此 教师在课堂教学 中角色的两面性 羽毛球 乒乓球 健美揉 日球 篮球 律球 田径 是完 成一节快乐体育课的重要条件 ，是调音符。 ４３ 快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性 和创造性 ． 学生 的学 习包括三个 阶段 ：运动 的初步体验 （ 试）——向新的 尝 学 习 目标挑战 （ 学习）—— 进行创造性的学习 （ 创新） 。尝试阶段技术 动作放不 开 ，尚不敢大胆运 用 ，当掌握基本 技术动作后 ，学习的欲望
浅谈对高中女生运动兴趣的培养
理特 点 ， 当增 加 体育 欣 赏课 的 内容， 计 划 、 目的地 适 有 有 进 行 引 导 ， 时 还 要 精 心 设 疑 ， 学 生 有 目 标 、 重 点 同 让 有 地进 行 欣 赏 。通 过 运 动员 娴熟 的技 术 、 美 的体 态 、 优 拼 搏 的 精 神 ， 学 生 产 生 极 大 的 吸 引 力 和 号 召 力 。经 常 受 对 这些 美 的陶 冶 和感染 ， 么 原来 并 不具 备 优 美 身姿 ， 那 不 喜 欢 体 育 运 动 的 人 ， 会 渐 渐 爱 上 体 育 活 动 。本 以 爱 美 也 著 称 的女 生 也会 努 力 去追 求 改 善 自己 的体形 、 态 ， 体 尽 力 掌握 她 们感 兴 趣 的体育 项 目。
欣 赏 某 一 内 容 之 后 ，教 师 要 组 织 学 生 对 这 一 内 容
相 信 自 己 的 成 功 。 让 她 在 课 堂 上 不 断 体 验 到 通 过 自身
的 努 力 而 获 得 成 功 ， 步 建 立 积 极 的 心 理 定 式 ， 而 较 逐 从
好地 完 成学 习任 务 。 ２感 受 到 鼓 励 与 关 心 。 教 学 过 程 中 教 师 不 要 吝 啬 ． 在 自己的语 言 ， 一 些鼓 励关 心 ， 一 些 批 评 指责 。对 学 多 少
的方 法 ， 当 降低 练 习难 度 ， 除恐 惧 心 理 ， 可 运 用 适 消 也
进 入 高 中 阶 段 ， 生 的 惰 性 心 理 日渐 明 显 ， 上 或 女 怕
不 愿 上体 育 课 ， 他 们对 体 育 赛 事 、 育新 闻 有浓 厚 兴 但 体
趣 ， 们 崇 拜姚 明 、 克 汉姆 ， 心他 们 的球 技 、 动 状 她 贝 关 运 态 、 场 发 挥 情 况 等 等 ； 师 要 善 于 抓 住 女 生 的 这 种 心 临 教
谈在新课改下如何提高学生体育学习
新课改下如何提高学生的体育学习兴趣和爱好代艳艳江苏省宿迁中学[摘要]本文通过在体育教学中的实践经验，结合新课改的基本要求，全面而又具体地分析了体育教学中存在的问题。
通过在体育教学中的一些新的做法，学生对新的教学方法的接受和适应情况，学生对教学过程的参与情况，学生对新的教学方法的课后反馈等方面进行全面分析，提出了一些在新课改下提高学生体育学习的兴趣和爱好的方法和措施。
[关键词]体育教学新课标教与学1前言近年来体育教学中“主体性教学”的提出，冲破了传统教学模式的羁绊，强调“教师为主导，以学生为主体”。
要求教师通过自己的主导作用充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使他们在参与教学的过程中做到乐学、会学、善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展。
因此，体育教学的新的要求对体育教师提出了更高的要求。
而要使学生在体育课的学习中做到乐学、会学、善学，其最基本的一点就是乐学。
乐学是学生在学习中进一步学好的关键，也是一切学习的起点，同时，作为体育教师，培养学生在体育教学中学习的兴趣和爱好是一切工作的着力点。
2 学生对体育课学习的现状分析2.1学生对体育课的重视和认识程度不够现行的教学模式，特别是高中的升学模式，使得部分学生对体育课的认识存在很大的一个误区。
虽然我国在素质教育方面做了很大的努力并取得了一定的成绩。
但是在部分学生心目中体育课是一个在自身发展、特别是升学方面没有多大影响的科目，至少与语文、数学、英语相比，属于可以学好、也可以不学好的无关紧要的科目。
因此，对体育课的重视程度不够。
2.2学生对体育课的作用认识不够体育课作为一门学科不仅对学生的全面发展起到很大的作用，它能促进学生在身体、体育技能和身心素质方面的全面提升。
同时通过大量而有计划、有规律的体育锻炼，提高个人的身体素质，提高学生的身心健康。
对学生的文化学习能起到有益的帮助和提高。
只有坚持脑力劳动和体力劳动相结合才能使脑力劳动的效率得到进一步的提高，达到事半功倍的效果。
高中体育教学计划培养学生的运动技能
学校应加大对体育教学设施的投入，完善教学场地、器材和设施， 确保体育教学的顺利进行。
激发学生运动兴趣
学校应采取多种措施激发学生的运动兴趣，如开展丰富多彩的体育 活动、设立体育奖学金等，鼓励学生积极参与体育锻炼。
THANKS
感谢观看
加强安全教育
在运动技能教学过程中，注重安 全教育，提醒学生注意运动安全 、防止运动损伤等事故的发生。
06
教学评价与反馈
设计科学合理的评价体系
确定评价目标
明确要评价学生的运动技 能水平、体能状况、学习 态度等方面的目标。
制定评价标准
根据教学目标和课程内容 ，制定相应的评价标准， 包括定量和定性指标。
达标标准与考核方法
达标标准
学生应达到《国家学生体质健康标准》规定的相应等级标准 ，掌握所教运动技能的基本技术和战术，具备一定的比赛能 力。
考核方法
采用定期考核和绩效评估的方式，包括体能测试、技能评定 、比赛表现等多方面的综合评价。同时，结合学生的自我评 价和互评，全面了解学生的运动技能水平和进步情况。
在掌握一定武术技能的基础上，进行对抗 性练习和实战模拟，提高学生的实战能力 和反应速度。
游泳类运动技能培养
熟悉水性
通过水中游戏、漂浮练习等方式帮助学生熟悉水 性，克服怕水心理。
自由泳
教授自由泳的基本技术和动作要领，包括身体姿 势、手臂划水、腿部打水和呼吸等。
ABCD
蛙泳
学习蛙泳的基本技术和动作要领，包括腿部动作 、手臂动作和呼吸配合等。
高中体育教学计划培 养学生的运动技能
汇报人：XX 20XX-01-26
目录
• 引言 • 学生现状分析 • 教学目标与任务 • 教学内容与方法 • 教学实施步骤与措施 • 教学评价与反馈 • 结论与展望
关于高中女生体育课学习兴趣的反思
关于高中女生体育课学习兴趣的反思兴趣是人对客观规律的特殊的认识倾向，除具有持久而稳定的特性外，对主体来说，总是带有快乐、喜欢和满意的情感体验。
对学生而言，兴趣能推动他们去探索事物，研究问题，充分发挥学习的主动性和积极性，克服各种困难，取得最佳的学习效果。
但在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，教师强行教、学生勉强练的教学方法给上体育课的学生造成沉重的心理负担，出现了随着年龄增长年级升高喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。
不少学生特别是高中女生上体育课时出现了消极怠课、无精打采，注意力不集中，畏难情绪较大，借故请假较多，完成任务勉强等情况。
在体育教学中，加强对学生体育兴趣的培养，是创造一个轻松愉快的教学环境的主要途径之一。
那么，如何培养学生的体育兴趣，使学生改变这种“身顺而心违”的练习，改变“愿意参加体育运动而不愿上体育课”这一现象，是我们每个体育教育工作的所面临的问题。
一、了解高中女生的身心特点，培养体育课的学习兴趣要想上好高中体育课，最重要的一点就是要了解女生的身心特点，对待不同的学生采取不同的体育课程方式，扬长避短，有针对性地指导高中女生进行体育锻炼，从而更有利于培养高中女学生对体育课的兴趣。
尤其是对于高中女生来说，正处于普遍接近成熟的十七八岁的年龄，对于体育课存有不同的心理障碍。
这一时期的女生变得更爱面子、爱美，更加注重自己的外在体形特征，也更加害羞，害怕体育运动，害怕体育课，因为她们认为体育高强度高难度的运动会影响自己的体形美。
同时由于高中女生在体育课上存在着相对的弱势，她们害怕在体育课上表现不够优秀而遭人耻笑。
但是，高中女生身体的协调性，柔韧性好，艺术感、韵律感比男生强，针对女生这些特点，结合大多数女生的兴趣、爱好和接受能力，教师要在教学内容安排上注意教材之间的搭配，突出重点，使她们掌握基本的技能、技术和练习方法，把单个枯燥无味的练习巧妙地加以组合。
二、合理安排体育课内容，改变传统的教学方法根据以往的调查结果显示，高中体育课中，羽毛球、乒乓球为女学生最喜欢的体育项目，而篮球、排球、足球等运动量大、脏累的体育项目很少有女学生喜欢，甚至对此项目怀有排斥心理。
新课改下高中女生体育与健康课兴趣的探究
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各种对齐方式 ， 如居 中对齐 、 上对齐 、 下对齐等。 ５ ． 网格线 的使用。网格线在对齐项 目时十分有用。 使用时单击视图菜单 ， 选择网格线命令 ， 然后添加的新 项 目就 自动与网格线对齐 ， 方便调整。
项选课？ ９％ ８
一般 ２％ １
不经常 ２ ％ 无所谓
２ 名
从不 ｌ ％ 不赞成
０ ％
从 表 Ｉ 以看 出 ：课 改前 喜 欢上 体 育课 的 只 占 可
１％， ８ 而不喜 欢和 非 常 不喜 欢 的却 占 了５％。可 以看 ６
出课 改前 女 生对 体 育课 有一 定的 排斥 情 绪 。而从课 改 后 的 问巷调 查表 ２ 中可 以看 出喜 欢 上体 育课 的 占
育 活动 ； 疲 劳 的耐 受 力差 ； 脏 、 晒 、 别人 嘲 对 怕 怕 怕
表２课 改后 女 生体 育兴趣 问卷调 查表
喜欢 上 体 育
课吗？
是
８％ ８
一般
７ ％
不 喜 欢
３ ％
非 常 不 喜 欢
２ ％
主动参加体 是 育锻炼吗？ ７％ ６ 是否赞成分 是
浅谈激发高中女生体育兴趣
，
生， 有高度的责任感 ， 把学生当成 自己的亲人 、 孩子 。 通过与学 生一 同参 与 ， 以及与学生聊天 ， 关心她们 的身 心 ， 让她 们感受 到老师在乎 、 关注她们 ， 那么一定会受到学生的拥戴 。 ３ 、 与学生互动 ， 赞赏、 鼓励学生。 与学生一起活动 ，可以了解到学生对本体育项 目的热爱 程度 ；可 以亲身感知运动量的大小 和运 动负荷是否符合学生 实际， 对学生的身体是否起到锻炼的作用；也有利于及时指 导， 使学生形成正确 的技 能 ， 少走 弯路 ； 并可 以使 教师本身保 持良好 的体形。 鼓励就是所说的调动积极性 ， 引起需要激发 动 机 ，促使学生实现 目标 的心理过程。 由于高中女生的 自尊心 强， 并且 比较胆 小 ， 一部 分同学还有畏难心理 ， 适 时使用 比较 恰当的鼓励会对学生有很大 的帮助 ，让学生有信心来完成教 学任务 。这样能使教学充满生机与活力 ， 拉近师生感情 ， 还 激
讨州
神 州 教 育
浅谈激发高 中女生体育兴趣
王秀艳
河北省 东光县第一中学 ０ ６ １ ６ ０ ０
１ 、 展现教师个人魅力。 展现感人魅力不但体现在教师本 身要具备 幽默 风趣 、 和
摘 要： 从近几年 高中女生身体素质 测试成绩呈 下降趋 势， 及 多年 的教 学经验 ，并针 对高中女生的体育兴趣进 行调 查 中 得 出：教 学必须针对 高中女 生的生理和心理特点进行适 当的 调整和相应 的改革措施 ， 轻松愉快地完成教 学任务 ， 并使学生 能积极地参与体 育活动 ， 身心得到锻炼 ， 成为德智体 美劳全面 发展的优秀高中生。 关键词 ： 高中女生 兴趣 情平过硬让学 生信 任你 、 佩服你 。 例如 ： 在我校平时教学 中也学习过武术操 ， 但没发现学生怎么 积极 ， 但是在 ２ ０ １ １ 年我 自己编排 了一套《 武术 自编操 》 配合上 屠洪 纲的《 精忠报 国》 ， 相比那单调的数字 口令式教学 出现 了 不一样的效果 ， 气势与音乐并存 ， 让本来计划 １ ２ ０人 的男生 队 伍吸引了更多 自愿来学习的女生 ，从学 生的行动 和言谈话语 中也可 以看出学生对 老师 的钦佩。 因此 ， 教师要不断加强 自身 修养 ， 热爱关 心学生 ， 具有高 度的责任感和事业心 ， 使学生学 有所得 ， 学有所乐 ， 并 充实 自己， 给学生展现 良好 的个人魅力 ， 提高学生兴趣 。
影响高中女生体育课兴趣的因素与对策研究
２ ． ３ ． ４教 师 因 素 在教学过程 中， 很多教师都是 “ 一 个 哨子 两个 球 ， 学 生 教 师 都 自 由” 。 在重复、 单 一、 枯 燥 的教 学 方 法 下 ， 更 使 她 们 提 不起 学 习 的
几方面进行 了内容设计 。
１ ． ２． ３访 谈 法
在心理方面 ， 高 中女 生 的 心理 特征 挣 是 不 稳 定 、 不成熟时期 ， 情 感 上 会 比较 内 向 、 含蓄 、 敏感 、 自尊 ； 意志上畏难 ， 无 法 承 受 失 败 晒、 怕累、 怕脏 、 胆 小、 怕被笑话 、 锻炼不积极性 等。
学校体育学
２ ０ １ ４年 （ 第 ４卷 ） 第Ｏ ６期
影 响 高 中女 生 体 育 课 兴 趣 的 因素 与 对 策研 究
姜 磊
（ 常州市 田家炳 高级 中学 江苏常州 ２ １ ３ ０ ０ ０ ）
摘 要： 本文 通过 文献 资料 法 ， 调查 访谈 法 问卷调 查法 、 体 育统 计法和 逻辑 分 析法 等研 究方法 ， 调查 影响 田家炳 高饭 中学女 生体 育课 兴趣 的 因素 ， 分析 了影 响高 中女 生体 育课兴趣 的因素 ， 提 出了 提 高高 中女 生体 育课 兴趣 的对 策 ， 以期 激发 学生参 与饭 炼 意识 。 关键 词 ： 高 中女生 体 育教 学 兴趣 中 图分 类 号 ： Ｇ ８ ０ ７ ． ３ 文献标识码 ： Ａ 文 章编号 ： ２ ０ ９ ５ — ２ ８ １ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ （ ｃ ） 一 ０ １ ０ ７ — ０ ２ 不利于女生对 体育运动兴趣的发展 。 兴趣是 人们力求认识 某种事物或者某种 活动的倾 向。 然 而 在 足 ， 对 我 校 学 生 参 与体 育 锻 炼 情 况 的 调 查 中发 现 ， ９ １ ％的 学 生 喜 欢 体 ２． ２ 影响 高 中女 生体 育 兴趣 因素 调 查
女生不喜欢上体育课原因及对策
试析高中女生不喜欢体育课的原因及对策背景：大多数教过高中女生体育课的老师或多或少都会遇到此类问题：老师，今天的体育课上什么，累不累？老师，今天的800M能不能不跑，我在初中都跑怕了；老师，能不能给我们安排一些游戏，总是跑、跳，一点不好玩；老师，这节课给我们自由活动吧；老师，天气这么热，不要安排跑步了；老师，今天的跨栏跑考试我不想考了，因为我怎么跑都还是不及格；老师，今天的滚翻别上了，我的发型都弄乱了；老师，今天的双杠我怕爬上去，下不来众多问题的出现，不得不引起我们的深思，高中的女生上体育课为什么会有这么多凝问？高中的女生为什么不喜欢上体育课、怕体育上课？对于高中的女生的体育课我们应该怎么上？上什么内容什么？为能够找到答案，本人通过问卷调查，从调查中发现问题，并从教学实践中寻找解决问题的策略。
一、调查对象与方式调查对象：高一（1-16）班全体女生；调查形式：采用问卷调查从调查中了解影响高中女生体育课学习兴趣的因素如下表：二、了解原因，寻找对策：从调查中了解，影响高中女生体育课学习兴趣的因素主要有六个方面1）思想不重视；2）怕苦，怕累、怕危险、怕影响形象；3）教师师的教学手段单一；4）教学内容陈旧；5）评价方式过于注重结果；6）教师缺少人格魅力与爱心等；因此，为了解决高中女生不喜欢上体育课的问题，本组教师利用阴雨天的室内课与学生进行探讨，并通过实践教学来寻找解决的对策。
原因1：思想不重视，怕苦、怕危险、怕影响形象：进入高中阶段的女生，由于学习压力增大，大多数女生都将精力全身心的投入到学习中，唯吼稍一疏忽，就被别人落在后面。
而对于体育课等非高考类的科目，在她们的心理是可有可无。
觉得体育课中消耗精力大，影响他们的文化课学习。
同时体育成绩的好坏对自己的高考也没什么影响，特别是身体素质相对弱的女生，更是对体育课失去兴趣，因为她们觉得在体育课中找不到自己的位置，不能让老师发现她的闪光点。
另外，多数女生认为，如果气候适中的情况上体育课，跑一跑，跳一跳，运动一下可以热身，如果在六七月份的天气再上体育课，弄的满头大汗影响自己的形象不说，对下一节课文化课的学习也会有影响，再有体育课上的有些运动项目还有一定的危险性，象跨栏、双杠等。
高中生对体育课运动参与兴趣
浅谈高中生对体育课运动参与的兴趣［摘要］体育学习兴趣是学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向，是学习参与的基本动力。
本论文为广大体育教师寻找学生缺乏体育兴趣的原因提供参考。
［关键词］学习兴趣运动参与教学方法体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，在体育教学中，学生的兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保。
重视激发学生的运动兴趣是《课程标准》提出的重要理念之一，它体现了“以学生发展为中心”的思想，强调尊重学生的情感和体验，这样才能提高学生体育学习和活动的积极性。
只有激发和保持学生的运动兴趣，促进学生形成运动爱好和专长，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，并形成坚持体育锻炼的意识和能力。
从终身体育的角度来讲，关注学生运动爱好和专长的形成以及养成坚持体育锻炼的习惯更重要。
因此，体育学习兴趣是中小学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向，是学习参与的基本动力。
1.学生对体育课不积极的表现以及学习兴趣不高的原因体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。
它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动；是体育参与的基本动力之一。
强调学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。
在体育课越来越受重视的今天，教学中仍常有部分学生上体育课不主动，每到上体育课和课外活动时间，总会找出种种借口向老师请假不上课或根本不到课堂上课。
或者对教师布置的练习内容缺乏积极性，多采用应付的态度。
“兴趣是最好的老师”，学生对参加体育活动有了浓厚的兴趣，他们在学习中必然精神饱满，把学习与体育锻炼作为自身的需要，由要我练变成我要练，积极参与体育活动，克服主观困难，以利于提高教学质量和养成良好的体育锻炼习惯。
兴趣是人力求认识，探索某种事物或某种活动的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重要动力。
兴趣，也可以说是天然的启蒙者。
即可以引导，又可以培养。
但是部分学生为什么会对体育课产生抵触情绪呢？简单的可以从教与学两个方面来寻找下原因：1.1老师不会教、学生不爱学我们国家中小学授课班级还是大班制，50多人一个教学班，甚至可达80多人。
新课程改革下如何提高高中女生上体育课的积极性
２ 。 １ 合 理安 排体 育教材 ， 全面提 高 身体素 质 为 了合 理 地 安 排 体 育 教 材 ， 我 在 全 校 女 生 中做 了一 次 问 卷调
查。 调 查 结 果 显 示 女 生 对 脏 累项 目、 跑 跳 和 器 械 性 项 目不 太 感 兴
１ 建立融洽的师生关系 ， 诱发学习兴趣
教学 心 理 学 告 诉 我 们 ， 融 洽 的 师 生 关 系 直 接 影 响 着 学 生 的 学
关心帮助 ， 有进 步 就 给 予 鼓 励 表 扬 ， 帮 助她 们 树 立 起 学 习信 心 ， 诱
导 学பைடு நூலகம்习的 积 极 性 。
习情 绪 ， 是 思 维 共 鸣 的前 奏 ， 也 是 激 发 学 生 学 习兴 趣 的 基 本 条件 。 著 名 教 育 家 苏 霍 姆林 斯基 说 ： “ 所谓课堂上的有趣 ， 就 是学 生 带 着 高涨 、 激 动 地情 绪进 行 学 习和 思 考 ， 而 对 展 示 的真 理 感 到 新 奇和 震
学 习和 实践 ， 对 一些 女 生 进 行 的一 系列 调 查研 究 ， 进 行 了如 下 分 析
探 讨。
使 人 健康 、 长寿、 减肥、 排毒 、 皮肤 富 有 弹性 ， 从而 消 除 顾虑 ， 提 高积 极性 。 对 女 生 应 以正 面 教 育 为主 、 多 表扬 鼓 励 ， 少 批 评 指责 。 对 于基 础薄 弱 、 素 质 差 的学 生 经 过 努 力 ， 一 时不 能 完 成动 作 ， 降低 要 求 ， 多
把 大 部 分精 力投 入 文 化 课 的学 习 中 ， 对 体 育课 缺 乏 热 情 ， 为 了 更好
的加 深 对新 课 程 的 理 解 ， 使 体 育课 顺 利 进 行 ， 让 学生 在 有 限 的时 间
如何激发高中女生的运动兴趣
题 ５ 可以看 出学生在课余 时间对体育理论知识的关注 ）
程度不大。
Ｋｅ ｗｏ ｄ ｈ ｃ ｏ ｌ ｇｒ ； ｉ ｌｔ ； ｔｒ ｓ ； ｈ ｓｃ ｌ ａ ｄ ｙ ｒ ｓ ｉｈ ｓ ｈ ｏ ｉ ｓｓ ｍｕａ ｅｉ ｅ ｅ ｔ ｐ ｙ ｉ ａ ｎ ｇ ｌ ｔ ｎ
ｍｅ ａ ｈ ｒ ｃｅｒｓｉｓｅ ａ ｕ ｔｏ ｎｔｌｃ ａ ａ ｔ ｉｔｃ ：ｖ ｌ ａ ｉｎ Ａｕｔ ｒＳ ａ ｈｏ ’ ｄｄｒ ｓ Ａｎ ａ ｇ ＮＯ． Ｓ ｎ ｏ Ｓ ｈ ｏ ， ０ ， ｅｓ ｙｎ ２ ｅ ｉｒ ｃｏｌ ４５５ ００ Ａｎ ａ ｇ ＨｅｎａｌＣｈ ｎ ｙ ｎ ， ’ ｉ， ｉ ａ
新 一轮 高 中课 程 改 革 的今 天 。在 体 育 与健 康 课 《 新
课 标 》 施 的 过 程 中。 对 现 阶段 高 中女 生 的身 心 特 点和 体 实 针 育 爱 好 进 行 研 究分 析 ． 结合 《 课 标 》 要 求制 定 出相 应 并 新 的 的对 策 ． 大 部 分 女 生都 能乐 学 、 学 、使 其 在 运 动 中投 入 让 善 热 情 ． 心 得 到锻 炼 ． 体 育 与 健 康 课 成 为她 们 强身 健 体 的 身 让 乐 园 ． 教 师轻 松 愉 快地 宅成 教 学 任 务 让
影响很大。
ｄｖｌ ｏ ｎｅｍ ａｕｅ，Ｏｔａ ｍ ｓ ｇ ｌ ｃｎｅｊｙｌ ｒｉ ， ｅｅ ｐｃｕｔｒ ｅｓｒｓＳ ｔ ｏｔ ｉｓ ａ ｎｏ ａｎｎ ｏ ｈ ｒ ｅ ｇ
ｇ ｏ ｓ ｉｎｃ ， ｉ ｓ ｒｓ ｏ ｄ ｃｅ ｅ ｎ ｐｏ ｗｉｈ ｔ ｔ ｐａ ｓｏ ， ｐｈ ｓｃａ ａ ｍｅ ａ ｓｉ ｎ ｙ ｉ ｌ ｎｄ ｎｔｌ ｅ ｒ ｉｅ ｘｅ ｃｓ ，ｐｈ ｓｃ ｌ ｄ ａｉ ａ ｈ ａｔ ｃａ ｓ ｓ ｔ ｃ ｍｅ ｙ ｉａ ｅ ｕｃ ｔ ｏｎ ｎｄ ｅ ｌｈ ｌｓ ｅ ｏ ｂｅ ｏ ａ ｐ ｒ ｄ ｓ ｆｒ ｔｅｉ ｐ ｙ ｉａ ｆｔ ｓ ｔ ｅ ａ ｌ ｔａ ｈ ｒ ｔ ａ ａ ｉｅ ｏ ｈ ｒ ｈ ｓｃ ｌ ｉ ｎｅ ｓ ｏ ｎ ｂ ｅ ｅ ｃ ｅ ｓ ｏ ｃ ｍｐ ｅｅ ｔ ｅ ｓ ｎ ａ ｋ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｌ ｔ ｈｅｐｌａ ａ ｔｔ ｓ ｆｔ ａ ｈ ｎ ．
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浅谈在体育课改中如何提高高中女生的运动兴趣摘要：《普通高中体育与健康课程标准》指出要使课程有利于培养高中学生的运动爱好和专长以及坚持锻炼身体的习惯，促进学生在身体、心理及社会适应能力等方面健康和谐地发展。
但在高中阶段，很多女学生不愿参与体育运动。
为了进一步使体育课堂实践与新课改理论相结合，笔者结合工作实践探讨：在体育课改中如何提高女生的运动兴趣。
关键词：高中女生课程标准体育运动体育教学师生关系
中图分类号：g632 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）10-0135-01
进入高中阶段后，女生不喜欢上体育课和进行体育活动是一个普遍现象，也是长期困忧体育教师的一个难题。
笔者在多年的教学工作中不断寻找的原因，摸索改进教学方法，在提高女生运动兴趣方面取得一定成效，现结合体育课堂教学改革浅谈几点看法，供同仁们指正。
1 分析原因
女生进入高中阶段，大多处于青春期，生理和心理方面都在不断发生变化，在生理方面，一些生理现象如身体形态，体重和内分泌活动发生变化，性腺活动加强，使精神系统的稳定性受到影响，动作协调能力暂时下降，动作迟缓。
心理方面，高中女生表现出不稳定和不成熟的特点，她们的情感比较内向，含蓄，敏感，自尊心强，害怕困难。
由于受传统教育的影响，认为女性应以含蓄沉静为
美。
这些因素使她们主观方面不喜欢体育运动。
另外客观方面的一些因素，如场地器材的不足，让她们不能自主选择所喜爱的运动项目：体育教师对她们的运动兴趣关心不够：教学内容和组织教法陈旧乏味，不能吸引学生活动等，也使女生对体育运动表现消极懈怠。
2 解决方法
要很好地解决以上问题，需要从学生和教师两个方面入手。
学生方面，首先要对高中女生进行心理方面的诱导，扫除她们的心理障碍。
使她们认识学习与锻炼的价值和意义，认识积极参加体育学习和锻炼，增进身心健康，既是保证自己精力充沛地完成当前学业的需要，更是未来学习，就业和提高生活质量的需要。
同时还要加强对学生责任感的教育，使她们懂得主动积极地从事体育学习和锻炼，增强体质，增进健康，是对未来婚姻，家庭，社会，民族和国家的一种义不容辞的责任。
另外，还要从对“美”的认识上加以引导，抛弃一些不好的传统观念，要让她们知道现代社会不需要“林黛玉式”的女性，现代社会对美的要求不仅要有漂亮的相貌，更重要的是要有一个健康的体魄和积极向上，热情乐观的精神面貌。
提高高中女生的运动兴趣更需要我们体育教师在多方面做出努力：
2.1根据教学改革形式，合理安排教学内容
现阶段的体育教学改革中，学生自主选择学习模块的比较多，所以，在教学内容的选择上，要根据女生的身心特点，以女生的兴趣为主，尽量安排刺激性小，难度适中，运动量，动作频率便于自
我调节又有一定趣味的教学模块，让她们自主练习。
如：羽毛球，排球，健美操体育舞蹈等，还要适当地加入一些田径中的基本素质内容，如用排球代替铅球或实心球进行投掷练习，在课堂上安排一些较长时间的比赛来训练耐力等。
2.3改革体育教学的组织教法
由于受客观条件的制约，让每一个学生都对教学内容感兴趣是不现实的，因此，我们应当把提高学生运动兴趣的主要精力放到体育教学的组织教法改革上来，好的组织教法可以使学生对原本不感兴趣的教材内容产生兴趣。
所以，首先要创设宽松练习环境，营造良好学习氛围。
以学生为主体来促进学生的学习和发展，一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够引导学生较快地进入角色。
其次在教学中，必须遵循由浅如深，由易到难的原则，要让学生逐渐产生兴趣并慢慢培养。
过去传统教学模式使课堂教学过于强调标准的统一，这大大影响了女生运动的自主和积极性。
现在进行体育教学改革后，我们可以充分考虑女生的个体差异，来安排教学内容并制定考核标准，这将大大激发女生的学习兴趣。
许多身体条件不突出的女生经常对笔者说，使用新的考核标准后，她们再也不怕上体育课了，原来付出努力也得不到好成绩，现在不但能得到锻炼而且只要有进步就会得到高分。
2.3建立融洽的师生关系
教师要与增强课内外的交流，同学生做朋友，关注她们的情感走向，并善于调空她们的情绪变化，要对她们多鼓励，少批评使她
们保持愉快的心情投入到体育锻炼中。
如果学生对老师有好感，尊敬老师，师生感情和谐，统一，师生间就能配合默契，学生学习兴趣而且效果明显。
3 结语
以上是笔者对如何提高高中女生的运动兴趣的一些建议，相信随着新课程改革的不断深入，我们体育教育工作者将会探究出更加丰富多彩的教学模式，如何提高学生的运动兴趣将不再是个难题。