五年级下语文导学案-草船借箭人教新课标版
2024年部编版语文五年级下册草船借箭导学案3篇
部编版语文五年级下册草船借箭导学案３篇〖部编版语文五年级下册草船借箭导学案第【1】篇〗设计理念：《三国演义》作为四大名著之一可谓家喻户晓，妇孺皆知。
这部书之所以能焕发出如此隽永的魁力，其最吸引人也是最富生命力的地方在于塑造出了一系列血肉丰富、性格鲜明的人物形象。
我们应把小说所创造出来的成功的、典型的人物形象，通过语言在孩子们的大脑里储存下来，使这些人物形象能够活灵活现地、生动传神地展现在孩子们的面前，通过品读活的语言使人物的形象丰满起来。
这样诸葛亮运筹帷幄、胸有成竹、雍容大度、神机妙算的形象才会“立”在孩子的心中。
教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。
3、分角色朗读课文，能简要复述课文内容。
重点：感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。
难点：通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。
教学准备：1.推荐学生阅读古典历史小说《三国演义》中有关诸葛亮的篇章。
2.把相关的句子制成课件。
教学设计：第一课时一、激趣导入，简介背景1、板书课题，启示谈话。
我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产，你知道四大名著指哪些书吗？今天我们学习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。
谁来说说这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？（主要写了诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃，是诸葛亮向曹操“借”箭。
）2.简介时代背景。
课件出示：故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。
当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。
2024年部编版语文五年级下册草船借箭导学案精选3篇
部编版语文五年级下册草船借箭导学案精选３篇〖部编版语文五年级下册草船借箭导学案第【1】篇〗草船借箭教学目的：1.认识“瑜、忌”等10个生字,会写“妒、忌”等13个字,会写“妒忌、军事”等15个词语。
2.默读课文。
理清草船借箭的起因、经过和结果。
3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。
用自己的话讲讲这个故事。
4.试着阅读名著《三国演义》。
教学过程：- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
(播放电视剧《三国演义》的片头曲)话说天下大势,分久必合,合久必分。
关于三国的故事,最著名的莫过于四大名著之一的《三国演义》,大家都看过这本书吗你最喜欢里面的哪些人物(生自由讨论发言)听了大家的发言,老师发现很多同学都喜欢诸葛亮,谁能说说喜欢他的理由(足智多谋、神机妙算)今天我们学的这篇课文也和诸葛亮有关。
(板书课题)看了课题,大家有什么想问的吗(草船借箭是什么意思为什么要用草船借箭借到了吗怎么借的)现在就请大家带着这些问题来读一读课文,到课文中去寻找你想知道的答案。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文,找出不认识的字词。
2.着重指导:(1)(出示生字)学生认读生字,师指导正音。
(2)注意:“忌”的上面是“己”,不要写成“已”;“督”的下面是“目”,不要写成“日”。
(3)(出示生词)指定学生带读。
3.学生正确流利地齐读课文。
三、再读课文,整体感知。
学生快速浏览全文,找出描写草船借箭的起因、经过和结果的段落,并用自己的话说说这篇课文讲了些什么。
起因(1~2自然段);经过(3~9自然段);结果(10自然段)。
这篇课文主要讲:周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,与诸葛亮约定在三天之内造好十万只箭,想借此陷害他。
诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的阴谋。
四、小结。
周瑜设计陷害诸葛亮,但是诸葛亮却将计就计,承诺三天就能办好。
接下来,他如何在三天内成功造好十万支箭呢且看下回分解。
- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。
新人教版五年级下册语文导学案 19 草船借箭
19 草船借箭学习目标1、牢记14个生字的读音、写法和意义。
正确读写以下词语：妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。
（重难点）学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、仔细研读、小组合作，感受人物形象。
3、认真研究学案，独立思考，限时完成；规范书写；小组合作探究，答疑解惑。
内容导航这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
自主学习1、朗读课文，注意读准生字词，读通句子。
2、我能注音解词（1）给下列加点字注上正确的拼音擂．鼓（）幔．帐（）妒忌．．（）弩．箭（）都督．（）丞．相（）延．长（）呐．喊（）（2）借助工具书，理解下列词语的意思推却：迟延：疑惑：调度：军令状：神机妙算：3、选择自己喜欢的方式再读课文，说说课文主要写了什么内容？合作探究1、理清文章脉络，了解事情的起因、经过和结果。
（1）草船借箭的原因：（2）草船借箭前的准备：（3）草船借箭的过程：（4）草船惜箭的结果：2、周瑜为何设造箭之计来陷害诸葛亮？3、诸葛亮为什么能借箭成功？练练测测1、读拼音，写词语。
dù jì cáo cāo dū du ɡān yuàn yán wù（）（）（）（）（）màn zi léi ɡǔ nà hǎn zhī yuán chénɡ xiànɡ（）（）（）（）（）2、辨字组词。
人教新课标版小学语文五年级下册第五组19《草船借箭》教学设计教案
人教新课标版小学语文五年级下册第五组19《草船借箭》教学设计教案第一篇：人教新课标版小学语文五年级下册第五组19《草船借箭》教学设计教案人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总人教新课标版小学语文五年级下册第五组19《草船借箭》教学设计草船借箭教学目标：1．学会本课生字新词。
联系上下文领悟“神机妙算”。
2．扣住课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。
3．分角色朗读课文、复述课文。
一、启发谈话，调动积累，揭题激趣：1.同学们，你们看过《三国演义》这部电视剧吗？你熟悉《三国演义》中哪些人物、哪些故事？（学生说说）2.这节课我们一起来欣赏《三国演义》里的一个故事《草船借箭》。
（板题）二、检查讨论：昨天同学们已经预习了这篇课文，谁能告诉老师课文中出现了哪几个主要人物？他们之间分别有着怎样的关联，发生了什么事？⑴周瑜和诸葛亮之间的联系。
妒忌的意思、妒忌的原因，妒忌和造箭的联系⑵说说周瑜和鲁肃之间的事情周瑜派鲁肃去探听诸葛亮打算怎样造箭。
⑶说说诸葛亮和鲁肃之间的事情。
A．弄清诸葛亮请鲁肃帮忙，准备船只、军士等，并要求鲁肃不要把这件事告诉周瑜。
朗读诸葛亮请鲁肃帮忙的话，着重理解诸葛亮向鲁肃借些什么，还要如何布置草船。
B．鲁肃是怎么做的，抓住“果然”，弄清和上文的关系。
⑷简要理解诸葛亮和曹操之间的关联。
诸葛亮在第三天带着二十条草船假装进攻曹军，曹操不敢派兵出来，叫了弓驽手射箭防御，诸葛亮的草船上插满了箭。
诸葛亮带着这些箭驶回去，兑现了当初立下的军令状。
4．简要说说课文的主要内容。
三、精读课文第一部分，研读对话，体会人物内心1．通过前面的阅读，我们知道了周瑜要求诸葛亮负责赶造十万支箭，实际上是因妒忌而要陷害他。
周瑜怎么把这个任务交给诸葛亮的，诸葛亮又是怎么接下这个任务的？读读课文第二自然段两人的一对一答，你会发现两人的话很有意思。
(人教新课标)五年级语文下册导学案 19.草船借箭
19、草船借箭学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写一些词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。
学习重点：通过对故事的了解，感受鲜明的人物形象，从中体验阅读名著的乐趣。
学习准备：查阅资料，了解《三国演义》的作者及与本文相关的一些故事内容，为学习文章做好准备。
课时：两课时一、预习导航：课文导读：同学们：《三国演义》一书中，最懂天文、晓地理、有知识、有胆量、有计谋，而且又知人心的人是谁?不用猜，一定是三国时代的诸葛亮！读“草船借箭”你会又一次被诸葛亮的神机妙算所折服。
认真读课文，做到读正确、读流利后，理清故事的起因、经过、结果，认真体悟人物的语言、动作、心理，感受鲜明的人物形象。
从而体验阅读名著的乐趣。
基础达标：1、正确流利地读课文3—5遍，完成下列各题。
（1）正确读写下列词语。
妒忌都督迟延水寨幔子自私支援丞相神机妙算大雾漫天自有妙用饮酒取乐擂鼓呐喊（2）区别字组词纳（）漫（）援（）妒（）呐（）幔（）缓（）护（）（3）体会下面词语中第一个字与第二个字的关系，然后照样子写几个。
动静虚实（4）认真默读课文，找出故事的起因、经过、结果，完成下面表格。
挑战自我：（1）认真读文，试着说一说每个人物的性格特点。
（2）文中你最佩服的人是谁？把表现他的性格特点的句子画出来，把你的体会批注在书上。
（3）试着讲一讲这个故事。
学贵有疑：我觉得这些问题很有价值，我们来一起探讨：问题一问题二我来盘点一下：A、到此处，我已经读了（）遍课文，我已经把课文（）。
B、我发现本课的生字（）与以前学的（）很像，我是这样区分的：，与同学交流一下，他们也有好的办法，相信会对你有所启发。
C、我来展示本课我写的最好的字：二、拓展阅读空城计三国时期，谙葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，街亭失守以后，诸葛亮一面命关兴、张苞领人马到武功山埋伏做疑兵，一面派张翼带兵去修理剑阁，平整回川的道路，又秘密传令，叫全军暗暗收拾行装，准备撤退。
部编版语文五年级下册草船借箭导学案(精品3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭导学案（精品3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭导学案第1篇】1教学目标1、把握文章主要内容,知道故事的起因、经过、结果,能用自己的话说出来。
2、有感情地朗读课文,从人物对话中体会人物的鲜明个性。
3、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。
2学情分析该单元以“中国古典名著”为主题,意在让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
课前我班组织了读名著活动,学生对《三国演义》有一定的了解。
3重点难点教学重点:品读人物对话,体会人物的个性。
教学难点:理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。
4教学过程活动1【导入】一、谈话导入。
1、本学期开始,同学们都在读四大名著,请你说说,你最喜欢四大名著的哪部名著中的哪个人物,并说出人物特点。
(设计意图:让学生走入名著,品读经典。
)2、揭题:今天我们来学习一篇选自《三国演义》里的故事,看老师板书课题:19草船借箭。
读题。
3、明确学习目标。
请同学们看学案学习目标,明确本节课的学习任务。
活动2【讲授】二、通读课文，把握全文。
1、学生自由朗读课文。
思考:故事的起因、经过和结果。
2、检查交流。
让学生自由发言,教师小结。
总结:课文主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,使得周瑜不得不叹服。
(设计意图:整体把握全文,了解事情发展顺序。
为学习下文作铺垫也顺利完成教学目标1)活动3【讲授】三、精读课文，品读人物性格特点。
1、故事中有多处人物对话描写,小组内分角色朗读,品味、分析每个人物的性格特点。
并小组讨论,每组抓住一个人物全班交流。
教学设想:学生从诸葛亮和周瑜的对话。
体会诸葛亮的胸有成竹和顾全大局。
周瑜的嫉贤妒能和险恶用心;从曹操的话中体会他生性多疑。
从诸葛亮和鲁肃的对话,体会诸葛亮的神机妙算。
鲁肃的忠厚老实和信守承诺。
追问:诸葛亮与鲁肃对话中,PPT出示:诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
2024年部编版语文五年级下册草船借箭导学案3篇
部编版语文五年级下册草船借箭导学案３篇〖部编版语文五年级下册草船借箭导学案第【1】篇〗《草船借箭》教学方案教材解析《草船借箭》是部编版五年级下册第二单元的第1篇主体课文，这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
教学目标1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。
4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学重点紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
教学难点通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，搜集作家罗贯中资料、《三国演义》的相关资料，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、新课导入1.中国有着悠久的文化历史。
在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》2.今天，我们就来学习《三国演义》中一个有名的故事——草船借箭。
3.教师板书课题——草船借箭，学生齐读课题。
二、预习检测1.介绍作者。
罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，汉族，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。
部编版语文五年级下册草船借箭导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭导学案第1篇】[教材分析]这篇课文节选自古典名著《三国演义》，它讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干，想以造箭为名陷害他，诸葛亮识破诡计，运用计谋，从敌人那里借来十万支箭，周瑜自叹不如。
作者通过这个故事，体现了诸葛亮的神机妙算，激发学生对古典文学的阅读兴趣。
[学情分析]学生在多年的语文学习中，养成了较好的预习习惯，第一课时中已对文章热熔和人物特点有了具体的了解，已完成课后练习题，因此熟读课文后，抓住人物特点进行习作训练将作为本课重点。
[设计理念]注重教授抓住人物特点，分析人物性格的读后感写作方法，尊重学生感受和个性选择，培养学生的短时习作能力和阅读分析能力，学会全面辩证地看待问题，允许学生有自己独到的合理见解。
[教学目标]1．能抓住细节体会人物的性格特点。
2．提高学生的课堂习作能力。
3．培养学生全面辩证地看待问题，激发学生阅读古典名著的兴趣。
[课前准备]1．教师准备电脑课件。
[教学过程]（一）回顾全文，体会人物。
1．三分天下，烽火硝烟，多少豪杰令后人赞叹；一部演义，嬉笑怒骂，无数英雄随你我评说。
同学们，看到这几幅图画，你知道我们今天要学习的是《三国演义》中的哪段故事吗？出示课题《草船借箭》。
2．默读课文，回顾文章主要内容。
看来同学们对本课印象深刻，那就让我们回到文中，回顾文章主要讲了件什么事？（周瑜妒忌诸葛亮的才干，想借造箭为名除掉他，结果被诸葛亮识破，利用自己的神机妙算从敌人曹操那儿借了十万支箭，让周瑜自叹不如。
）3．文章中斗智斗勇的主要人物是谁？（诸葛亮和周瑜）诸葛亮何等人也？（神机妙算有胆有识）周瑜何等人也？（嫉贤妒能）你从哪些地方看出他们是这样的人？（找出文中的依据）（二）习作。
1．三国人物风貌大家已经了解，接下来让我们记录下你对他们的印象和认识，好吗？（出示写作要求）2．指读要求，其他人跟读。
3．对于习作的要求，你能否为大家的写作做以解读？（第一部分要简写；第二部分要抓住一个人的一个特点，点到即止；第三部分要细写，抓住具体字、词、句来分析；第四部分应结合自己的生活感受来谈。
五年级下册语文导学案-19 草船借箭_人教新课标
【合作探究】
1、按照事情的 发展顺序为课文分段。
2、周瑜是 怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿 看出来？
3、自 学第二段，找出体 现诸葛亮神机妙算的 句 子， 并加以体会。
4、草船借 箭的结果怎样？这时周瑜的心里是什么 滋ห้องสมุดไป่ตู้？为什么长叹一声？从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧？
五年级语文学科导学稿
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年 月 日
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年 月 日
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Sy 号
使用班级
小组：
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课题：19草船借箭
一、 学习目标：
1 、认识课 文中的10 个生字， 会写个 生字
2、分 角色朗读课文，知道课文讲了一件什么事并说 出它的起因。
3、通过课文中的句子感受诸葛亮的“神机 妙 算”。
用几组关 联词，结合人物性格特点把草船借箭这个历史故事的前因后果介绍完整。
课后反思:
二、学习重 点和难点：
通过对故事情节的了解，感 受鲜明 的人 物形象，特别 是诸葛亮、 周瑜的形象，体验阅读名著的乐 趣。
一、预学部分【自主学习 】
新 课知识：
1、认真读 读课文，看看草船借箭这件事的起因是什么， 经过怎样 ，结果又如何。查字典弄清“神机妙算”这个 词语的意思，想想诸葛亮 的神机妙算表现在哪些地方。
【知识结构线路图 】
三、固学提高【 课堂检测】
1、保证借箭成功的因素是什么？
2、课题中的“借”换成“取”“ 骗”“ 受”“偷”行不行，为什么？
3、理出脉络，围绕“借”字。 A“借箭”的原因是什么？B“借箭”的经过怎样？C“借箭”的结果如何？
课外延 伸：
2023年部编版语文五年级下册草船借箭导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级下册草船借箭导学案第【1】篇〗一、教材说明这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各为一方。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计同曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、才智过人。
二、教学目标（第二课时）１．分角色朗读课文，复述课文；２．理解课文内容，领悟诸葛亮的“神机妙算”。
三、教学重点引导学生领悟诸葛亮的“神机妙算”。
四、教学方法以读为主，以读促思，以读促悟。
五、学习方法自读自悟，在读中体会，在读中感悟。
六、教学设计１．快速读文，理清文章的脉络。
这篇课文按事情发展的顺序分为以下四部分：第一部分（１、２）：讲曹操借箭的起因。
第二部分（３、４）：讲诸葛亮做草船借箭的准备。
第三部分（６－９）：讲草船借箭的经过。
第四部分（１０）：事情的结果，箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。
２．在理清文章脉络的基础上，默读课文，借助周瑜的话，概括出诸葛亮的特点。
（随着学生的回答，教师板书：诸葛亮神机妙算）３．逐段精读课文，自主探讨，说一说诸葛亮都做了些什么？为什么要这样做？（教师可做一些适当的引导）如第一部分：诸葛亮为什么敢立“三天交十万支箭”的军令状？第二部分：为什么跟鲁肃借船，而又不让告诉周瑜？第三部分：为什么选择大雾漫天的时候去取箭？为什么把船连起来，排成“一字儿”？为什么让军士擂鼓呐喊？为什么先船头朝西后船头朝东？……（学生弄清这么多为什么后，学生对诸葛亮的神机妙算就会有所领悟。
）４．自主阅读，合作探究。
(在熟读课文的基础上，让学生提出自己感兴趣或者不懂的问题，跟大家讨论。
部编版语文五年级下册草船借箭导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭导学案(推荐3篇)部编版语文五年级下册草船借箭导学案【第1篇】学习目标：1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、延迟、探听、私自、军令状、神机妙算”等词语。
2．分角色朗读课文。
3．理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。
教学重点：是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。
学习课时：两课时。
第一课时教学内容：初读课文，学习故事的起因部分。
教学过程：一、了解《三国演义》及作者罗贯中。
二、介绍背景，引出新课。
三、板书课题，质疑。
四、教师范读课文，学生思考上面问题。
五、学生自读课文，同桌检查认字及自读课文情况。
六、学习故事的起因部分。
第二课时教学内容：理解课文内容，感受鲜明的人物形象，体验阅读名著的乐趣。
教学过程：一．回顾上节课内容，板书课题。
上节课，老师和同学们一起走进《三国演义》中的《草船借箭》这个故事，认识了哪几个人物？主要讲的是谁和谁的事？在诸葛亮和周瑜之间发生了一个怎样惊心动魄的故事呢？（生概括课文主要内容）。
板书课题。
二、回顾课文开头部分。
１、通过上节课的学习，我们知道周瑜妒忌诸葛亮的才干，意欲加害诸葛亮，于是请诸葛亮到军中议事，周瑜是怎样假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务的？我们一边观看录像一边回顾。
２、三天之后造箭情况如何？（如期如数交付曹操）。
周瑜让诸葛亮十天之内造十万支箭，而诸葛亮却在三天之内借到了十万支箭，那么诸葛亮是如何借箭的？三、体会借箭之法。
１、快速浏览课文，看看诸葛亮是如何借箭的？（借船、借人、借一江大雾）２、周瑜看到十万支箭后长叹一声，说——（板：神机妙算）３、什么叫“神机妙算”？（指导朗读。
）四、体会诸葛亮的神机妙算。
诸葛亮的“神机妙算”在哪里呢？１、最先算到了什么？当时雾大吗？从哪读出的？出示句子：这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。
从哪读出雾大？是啊，前人就曾有篇《大雾垂江赋》为证，感兴趣的同学下去可以读读《三国演义》第四十六回，感受一下当时雾之浓之大。
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》导学案(第1课时)
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》导学案（第1
课时）
一、导学目标
1.了解课文《草船借箭》的故事背景和主要内容。
2.掌握生词和词语的意思及运用方法。
3.对课文中的重点句子和段落进行理解和归纳。
二、课前预习
1.阅读课文《草船借箭》，了解故事情节，包括人物、时间、地点等。
2.预习课文中的生词和词语，理解其意思并能正确运用。
3.思考课文中可能出现的问题，并做好思考准备。
三、课堂学习
1. 教师引入
学生们，今天我们要学习的课文是《草船借箭》，这是一个精彩的故事，希望大家认真听讲，一起来探究故事背后的智慧和勇气。
2. 导入新知识
让学生们依次介绍课文中的人物，时间和地点，引发学生对故事情节的思考。
3. 理解课文
•跟读课文，注意语音语调。
•分组讨论课文中的重点句子，理解句子的含义及背后蕴涵的哲理。
•理清课文的逻辑关系，掌握故事的主线和主题。
4. 思考提问
老师提出一些问题，让学生思考和回答，引导学生深入思考课文中的细节以及所表达的意义。
5. 生词梳理
老师带领学生一起学习生词，理解词语的含义及用法，积累词汇量。
四、课后作业
1.背诵并理解课文。
2.完成课文后的练习题。
3.思考课文中的难点问题，做好复习准备。
五、小结
通过本节课的学习，我们对《草船借箭》这个故事有了更深入的理解，同时也积累了新的词汇和知识。
希望大家能够在课后继续复习，提高自己的语文能力。
以上是本节课的导学案内容，希望大家认真对待，做好准备，一起探索语文的奥秘吧！。
2020-2021学年五年级下册语文导学案-5 草船借箭 部编版(最新版)
2020-2021学年最新版2020-2021学年最新版5《草船借箭》导学案学习目标：1.学会本课13个生字，掌握“商议、妒忌、推迟、都督、擂鼓、呐喊、丞相、委托、支援军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.理解课文内容，知道诸葛亮借箭成功的主要原因。
3.(上海市第二实验小学期末学业考模拟)理解文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
学习重点：了解草船借箭的前因后果和事情的发展过程。
学习难点：从“草船借箭”的具体故事中，体会诸葛亮的神机妙算和创新精神。
学习提示：课前认真阅读课文，同时查阅有关书籍、上网查找资料或请教家长，了解《草船借箭》以及《三国演义》的相关故事。
第一课时知识链接：《三国演义》是中国古典四大名著之一，作者是元末明初小说家罗贯中。
小说描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云，反映了三国时代的政治、军事斗争，概括了这一时代的历史巨变，塑造了许多家喻户晓的人物，如：诸葛亮、曹操、刘备、周瑜、孙权等。
罗贯中，（约1331---约1400），汉族，名本，字贯中，号胡海散人。
他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，一生著作颇丰，《三国演义》是他的代表作。
《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的有关“草船借箭”的故事情节改写的。
故事发生在孙、刘联合抗曹的时候，课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最后挫败了周瑜的暗算。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因，接着写了诸葛亮做草船借箭的准备，然后重点写了草船借箭的经过，最后写事情的结果，箭如期交付周瑜，周瑜自叹不如，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、神机妙算。
学习导航：一、初读课文，正读音。
(听范读，纠正字音。
)二、再读课文，学字词。
(边读课文，边画出生字、新词，联系上下文并随时查阅资料理解词义，熟记生字)1.给下面词语注音。
五年级下册语文导学案-5《草船借箭》 人教部编版草船借箭教案
5草船借箭导学案设计三、细读课文，理清脉络(用时：12分钟)1.组织学生小组合作学习，提出探究问题。
2．引导学生给课文分段，理清课文脉络。
3．引导学生默读课文，在不懂的地方做标记，并和同学交流。
1.理清课文顺序——事情发展的顺序。
2．在组内按照自学要求交流体会，尝试给课文分段，并说一说每一部分的内容。
然后请学生在组内选代表汇报分段情况：第一部分(第1～2自然段)：接受任务。
第二部分(第3～5自然段)：做好准备。
第三部分(第6～9自然段)：草船借箭。
第四部分(第10自然段)：按时交箭。
3．默读课文，边读边想课文中哪些地方没有读懂，并在文中做上标记。
提出自己感兴趣的或者不懂的问题，和同学讨论、交流。
1.学生在梳理脉络时如果遇到困难，教师可以引导学生按照“接受任务——做好准备——草船借箭——按时交箭”的顺序来进行分段。
2．引导学生进行批注时教师要给出批注示范，引导学生做标记，使阅读更有效。
四、再读课文，深化理解(用时：10分钟)1.引导学生朗读自己喜欢的句子或段落。
2．指导学生阅读课文，思考草船借箭的起因、经过和结果是什么。
指导学生填写学生活动卡。
3．引导学生复述故事，并归纳总结。
1.找出自己感受最深的句子或段落，读出自己的体会。
2．阅读课文思考，草船借箭的起因是周瑜要诸葛亮在十天内造好十万支箭；经过是诸葛亮用妙计向曹操“借箭”；结果是诸葛亮按期交箭。
学生完成学生活动卡。
3．小组推荐学生代表按起因、经过、结果的顺序复述故事。
集体评议哪些同学表现突出。
1.填写活动卡前引导学生流畅地进行概括，多给学生一些交流的机会。
填写活动卡时，引导学生用简洁的语言进行概括。
2．复述故事时，引导学生按照顺序进行复述，提高学生语言的表达能力。
五、布置作业，拓展延伸(用时：3分钟)1.多媒体课件出示《草船借箭》的视频或故事录音。
2．组织学生阅读原著中的相关部分。
1.课后观看《草船借箭》的视频。
2．学生课后阅读原著中的相关部分。
小学语文五年级下册《草船借箭》导学案
小学语文五年级下册《草船借箭》导学案《草船借箭》导学案一、教学目标：1.了解古代著名将领草船借箭的故事，了解诸葛亮的智谋和勇气。
2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.能正确运用导学案中的重点词汇和句型。
4.增强学生的合作意识和思考能力。
二、教学重难点：1.重点：了解古代草船借箭的故事，了解将领诸葛亮的智谋和勇气。
2.难点：培养学生的写作能力，能正确运用导学案中的重点词汇和句型。
三、教学准备：1.教案、导学案、课堂练习题、课堂活动所需的材料。
2.多媒体设备。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师可以通过多媒体设备播放与草船借箭相关的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生对古代著名将领草船借箭的故事产生兴趣。
2.讲授（15分钟）：（1）教师给学生讲解草船借箭的故事，并通过问题引导学生思考故事中的亮点和诸葛亮的智谋和勇气。
（2）教师引导学生用简单的词句讲述草船借箭的故事，激发学生的口头表达能力。
3.练习（25分钟）：（1）教师分发课堂练习题，让学生独立完成。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生交流并合作完成课堂练习题。
（3）教师讲解课堂练习题的答案，检查学生的学习情况。
4.制作（20分钟）：（1）教师让学生分成小组，每个小组选择一个浅水池或水槽作为草船的模型。
（2）教师引导学生用纸杯或小船制作草船的模型，并给出一定的时间让学生进行制作。
（3）学生完成制作后，教师组织学生进行演示，学生可以用自己的模型演示课文中的草船借箭的情境。
五、课后反思：通过本节课的导学活动，学生对草船借箭的故事有了更深入的了解。
学生在课上通过口头表达、写作和模型制作等多种形式进行了学习，培养了他们的写作能力和合作意识。
教师通过课堂练习题和制作活动的方式检查学生的学习情况，发现了一些学生的问题，并给予相应的解答和指导。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的学习效果也比较好。
六、教学延伸：1.故事演绎：教师可以选择几个学生来表演草船借箭的故事情节，引导他们通过表演来理解和诠释故事的内涵。
部编版语文五年级下册导学案5草船借箭第一课时
展示二：（4）学生在小组内练习讲一讲“草船借箭”这个故事。
达标检测
一、读拼音，写词语。
他 dù jì( )小亮的才干，sī zì（ ）逼迫小亮立下一定要完成任务的 jūn lìng zhuàng （ ）。但小亮 shén jī miào suàn（ ），先他请来了 cáo ( ) 老师。 在老师的帮助 下，轻松地完成了任务。 二、给加粗的字选择正确的读音。
3．使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么？“神机妙算”是什么意思？
对学群学
二、品读课文，感受“神机妙算”
诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？（学生读文思考，教师相机点拨引导）
主要从以下几个方面思考：
（一）知天时
板书
设计
总结
反思
史回中心校闫李庄小学
“五步三查”模式五年级语文导学案
课题
5、草船借箭
主备人
课时
第2课时
课型
新授课
导学
目标ห้องสมุดไป่ตู้
基础目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
拓展目标：体会诸葛亮的神机妙算。认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是他有胆有识、足智多谋。用自己的话讲讲这个故事。
挑战目标：通过关键词了解故事的人物特点。
重点
难点
体会诸葛亮的神机妙算。认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是他有胆有识、足智多谋。用自己的话讲讲这个故事。
导学流程
二次备课
（随堂笔记）
导入目标独学
一、复习导入，了解“神机妙算”
1．出示课题，齐读。
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草船借箭
【学习目标】
1、我能认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2、我能理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。
3、分角色朗读课文，能用自己的话简要复述课文内容。
【学习重难点】
重点：通过对故事情节的了解，感悟人物形象。
难点：用自己的话说说故事的前因后果。
学时：
2学时
知识链接
《三国演义》是我国最优秀的长篇小说之一，作者罗贯中。
小说是以东汉末年(距今1700多年)三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成的，当时曹操，刘备，孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。
全书共一百二十回，故事起于刘、关、张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。
《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回内容改写的。
当时曹操实力雄厚，刚刚打败刘备又进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抗曹，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战……
课前独学
独学任务：
1、我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词
2、我知道课文选自那部小说？对这部小说有哪些了解？
3、我能用喜欢的方式读课文，弄清人物之间的关系，明白课文讲了一件什么事。
独学方法：
对不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。
独学检测：
1、我会填
十万（）箭一千( )草把子二十（）船
六千（）弓弩手一（）快艇一（）扁舟
2、我知道
《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说（）中有关情节改编的。
《草船借箭》的故事发生在（），（）、（）、（）各据一方。
当时曹操刚刚打败（），又派兵进攻（），于是，（）和（）联合起来抵抗曹操。
独学一问：
课中导学
第一学时
学习目标
1．学习本课的生字、新词，正确读写本课的词语。
2．分角色朗读课文，理清草船借箭的起因、经过、结果。
学习过程
一、教师导入：
二、独学展示
1、读一读：
妒忌推却都督迟延探听私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相军令状委托疑惑弓弩手自有妙用神机妙算
2、秀一秀：课文讲了一件什么事情。
3、批一批：两人小对子互批独学检测。
4、小组评价：（给对子独学打
三、交流、探究、合作
1、我能用较快的速度默读课文，知道故事的起因、经过、结果。
起因：妒忌的才干
经过：周瑜假借为由，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，
以此陷害。
诸葛亮用妙计向
借箭。
结果：十万支箭天交付，自叹不如。
2、小组内分角色朗读课文，
3、教师小结。
第二学时
学习目标：
1．我能理解课文内容，体会人物特点。
2．我会用自己的话讲一讲这个故事。
学习过程：
一、探究交流
1、我知道“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？
2、人物对比,感受人物特点
我认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？
3、我能用一个词语或几个词语（最好能用上四字词语）说说故事中人物性格特点。
诸葛亮：
曹操：
周瑜：
鲁肃：
4、在组内用自己的话复述课文。
二、自我检测
1、比一比，再组词。
诸( ) 虚( ) 妙( ) 援( ) 惩( )
都( ) 虑( ) 沙( ) 暖( ) 征( )
著( ) 虎( ) 炒( ) 缓（）证（）
2、看拼音写词语.
dù jì dū dū yán shēn shuǐ zhài léi gǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
nà hǎn zhī yuán chéng xiàng cáo cāo
( ) ( ) ( ) ( )
3、句子练习
(1)十万支箭,三天怎么造得成呢 (改陈述句)
(2)诸葛亮对鲁肃说:"三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙."
改转述句:
(3)那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物.(缩句)
三、学习收获
通过本课的学习，我
四、课外拓展
1、复述课文，向家人讲讲这个故事。
2、说说自己喜欢《三国演义》那个人物，把喜欢的原因写下来。
五、作业布置
课外阅读《三国演义》，走进那大江东去，英雄风流的年代，感受古
典名著的魅力。
并和同学交流自己的阅读心得。
六、学文图解
草船借箭
知天文
诸葛亮神机妙算晓地理
识人心
周瑜妒忌自叹不如教后一得：。