三年级院子里的悄悄话语文教案
小学三年级语文教案：院子里的悄悄话
小学三年级语文教案：院子里的悄悄话一、教学目标：1、能够理解课文内容，正确朗读课文2、能够通过课文学习，了解自然界中的动物并辨认它们不同的声音。
3、能够提高学生的观察能力，学会倾听及观察细节，从中获得迈向成功的帮助。
二、教学重点：1、理解课文内容，准确朗读2、辨认动物声音3、如何纵览全局三、教学难点：1、如何区分动物声音2、如何从学习中获取关于自然界的其他知识四、教学步骤：1、自然描写通过师生对课文《院子里的悄悄话》进行一些自然描写的讲解，向学生阐明课文的整体内容。
2、动物辨认教师模动物声音，观察学生是否能准确辨认出其声音。
通过这样的游戏，学生们能够慢慢提高自己的观察能力和动听能力。
3、知识获取通过学生的介绍，教师可以向学生介绍更多自然界中的动物以及它们对人类和社会的作用。
4、交流会议让学生进行交流，互相分享自己在学习中获得的体验和收获。
五、教学方法1、讲授法通过丰富的语言表达，引导学生进入知识点，理解整体内容。
2、演示法通过教师的具体展示，帮助学生准确辨认动物声音以及如何区分和了解自然界其他知识。
3、示范法通过助教的示范，向学生展示如何观察和倾听自然界的细节。
六、教学评价：1、学生课堂表现2、学生能够准确辨认动物声音，并了解自然界中其他动物的知识3、学生能够理解、朗读课文七、教学要求：1、提高学生的观察能力和动听能力2、让学生了解自然界不同动物的声音，并且知道它们的作用3、让学生在课堂中主动参与，多思考，多交流，从而学会倾听和关注他人八、教学反思：在教学《院子里的悄悄话》这节课中，教师通过自然描写的形式帮助学生理解整体课文的内容，并且通过演示和示范法帮助学生准确辨认动物声音以及理解自然界中的其他知识。
学生通过交流，深入了解自然界，提高了自己的观察能力和动听能力。
在以后的教学中，我们也应该革新教学方法，结合更多趣味形式帮助学生更好的学习与探究。
人教版小学三年级下册语文《院子里的悄悄话》教案范文三篇
人教版小学三年级下册语文《院子里的悄悄话》教案范文三篇篇一教学目的：⑴认识本课2个生字。
⑵能正确流利的朗诵课文。
⑶能基本读懂课文，理解树的年轮、树冠的有关知识。
培养对科学的兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：同学们，前段时间，我们进行了寻找秋天的足迹系列活动，同学们从树上找到了秋天，原来五颜六色的树叶就是一个节令变化表。
其实，看似平庸的树，还深藏着许多的科学奥秘呢！这节课，我们来学习一篇有关树的文章《院子里的悄悄话》，（板书）相信大家一定会有非常大的收获。
看了标题，你有什么疑问吗？板书。
二、读浏览提示，看看向导给我们提出了哪些问习题？三、引导学生自己读懂课文。
1.为了帮助大家更好地完成学习任务，教师补充两个要求：（1）读课文，读准字音，读通句子。
（2）不仅要交流读懂了什么，还要提出不懂的问习题，通过大家的交流读懂课文，收获知识。
2. 学生按要求自学：初读课文，读准字音，读通句子。
标出自己读懂的内容。
不懂的地方标上问号。
3. 交流收获，质疑。
同桌相互说说，相互解答。
4. 全班交流收获，有问习题实在弄不懂，提出来，大家交流解决。
（1）挑选问习题：哪些有利于我们理解课文？哪些与课文关系不大，可以课外通过查阅资料、讨论解决？（2）让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法，理解：年轮、树冠、气候等词语。
（3）让学生通过问一问、谈一谈等方法，相互释疑，理解课文。
四、老师小结：这节课，大家学得很仔细，谈得很热烈，从小槐树和老槐数的悄悄话中得到了很多科学知识。
五、分角色朗诵课文。
那么，你喜爱老槐树和小槐树吗？他们留给你怎样的印象？请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事，同桌两个一人当老槐树，一人当小槐树，分角色在在来读读他俩的悄悄话。
声音要轻。
六、总结归纳，布置作业：大自然就是一个巨大的知识宝库，树木就是他的宠儿，人类的朋友，不仅教给了我们知识，而且改善了我们的生活环境。
那么，假设你就是校园里的一棵树，你想跟同学们说些什么悄悄话呢？篇二教学目的：1.了解树木的年轮指的是什么以及树木怎样靠年轮记录年龄、指示方向和记录气候的。
三年级院子里的悄悄话语文教案
三年级院子里的悄悄话语文教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解并感知院子里的生物和环境。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容引导学生观察院子里的生物和环境。
鼓励学生用词语描述所观察到的事物。
1.3 教学活动带领学生走出教室，前往院子进行实地观察。
指导学生用词语描述所看到的生物和环境。
第二章：词语积累2.1 教学目标扩大学生的词汇量。
培养学生正确使用词语的能力。
2.2 教学内容引入与院子相关的词语，如花草、昆虫、树木等。
通过图片展示和讲解，帮助学生理解和记忆词语。
2.3 教学活动展示与院子相关的图片，引导学生说出相应的词语。
组织学生进行小组活动，用词语造句。
第三章：句子练习3.1 教学目标提高学生的句子表达能力。
培养学生运用词语造句的能力。
3.2 教学内容通过例句展示，引导学生理解和运用不同的句子结构。
提供练习机会，让学生运用所学知识进行句子创作。
3.3 教学活动展示不同句子结构的例句，进行讲解和分析。
给学生提供练习机会，让他们运用所学知识进行句子创作。
第四章：故事创作4.1 教学目标培养学生的想象力和创造力。
提高学生的语言表达能力。
4.2 教学内容引导学生根据院子里的生物和环境进行故事创作。
提供故事创作的指导和建议。
4.3 教学活动引导学生进行故事创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
提供指导和建议，帮助学生完善故事内容。
第五章：展示与评价5.1 教学目标培养学生的展示和评价能力。
提高学生的自信心和表达能力。
5.2 教学内容组织学生进行故事展示，让其他同学进行评价。
提供评价标准和指导，帮助学生进行自我改进和提升。
5.3 教学活动组织学生进行故事展示，让其他同学进行评价。
提供评价标准和指导，帮助学生进行自我改进和提升。
第六章：听说练习6.1 教学目标提高学生的听说能力。
培养学生运用词语进行交流的能力。
6.2 教学内容通过听力材料，让学生练习听力理解能力。
引导学生进行角色扮演，运用词语进行交流。
《院子里的悄悄话》教学案例教案教学设计
《院子里的悄悄话》教学案例教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1了解《院子里的悄悄话》的故事内容，理解其中的寓意。
1.2学习并掌握生字词，提高学生的识字量和词汇量。
1.3培养学生的朗读、复述、表演等语言表达能力。
2.过程与方法：2.1通过小组合作、讨论等方式，培养学生合作学习的能力。
2.2运用多媒体、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动植物的情感。
3.2培养学生珍惜友情、团结协作的精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1故事内容的理解与分析。
1.2生字词的学习与掌握。
2.教学难点：1.1故事寓意的理解。
1.2学生合作学习的能力培养。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示院子里的动植物图片，引导学生观察并说出它们的名字。
（2）教师简要介绍《院子里的悄悄话》的故事背景，激发学生的兴趣。
2.课堂探究（1）学生自读故事，了解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
（3）小组讨论：故事中的动植物分别代表了哪些品质？3.生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，互相讲解生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词，讲解字义和用法。
4.情感体验（1）学生分角色朗读故事，感受故事中的情感。
（2）学生谈谈自己最喜欢的角色，并说明原因。
5.拓展延伸（1）学生创作自己的悄悄话故事，以小组为单位进行分享。
（2）教师选取优秀作品，进行点评和奖励。
（1）学生谈谈本节课的收获。
四、作业设计1.家庭作业：1.1家长协助学生复习生字词，巩固记忆。
1.2学生创作自己的悄悄话故事，下节课分享。
2.课后实践：1.学生观察身边的动植物，记录它们的悄悄话。
2.学生与家长一起到大自然中体验生活，增进对大自然的关爱。
五、教学反思本节课通过故事教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，理解故事内容，培养合作学习的能力。
在情感体验环节，学生能够深入感受故事中的情感，珍惜友情，关爱大自然。
三年级语文下册 院子里的悄悄话教案 人教版
院子里的悄悄话教学目标：1.让学生初步认识树木的“年轮”“树冠”及其作用，培养学生留心观察周围事物的良好习惯。
2.进一步培养借助汉语拼音进行阅读的能力。
3.能正确流利地朗读课文，培养阅读兴趣以及独立阅读的能力。
教学重点：有关树木年轮的初步知识；培养阅读兴趣。
教具准备：分角色朗读的录音，大槐树、小槐树头饰。
教学过程：一、揭示课题，提出阅读要求。
导语：今天我们来学一篇科学童话《院子里的悄悄话》。
院子里是谁和谁在说悄悄话，他们又说了些什么悄悄话？请同学们自己阅读课文。
二、自读课文。
1.根据以上提出的两个问题，检查阅读效果。
2.结合学生回答板书：老槐树年轮树冠小槐树三、帮助学生分清主次，掌握课文要点。
1.老槐树说自己记得自己是150岁，为什么不会记错？那么什么叫年轮？（教师画树干的横截面，让学生加年轮）请把讲什么叫年轮的一段课文画下来。
2.小槐树问老槐树：你的头发为什么南面多，北面少？指点：树叶多叫“茂盛”，也叫“茂密”。
树叶少叫“稀少”，也叫“稀疏”。
“茂密”和“稀疏”是一对反义词。
3.什么叫“树冠”？把课文中的有关句子画下来。
4.因为树南面见阳光多，北面见阳光少，年轮有什么变化？随着学生回答画简笔画，展示年轮的疏密。
指点：南面的稀疏，实际上树干长得快就宽。
北面的密集，实际上树干长得慢，就窄。
5.继续阅读课文。
“年轮”还有什么作用？（记录气候）四、分角色朗读课文。
1.听分角色朗读课文的录音（无条件的，则师生分角色读）。
2.同座对读。
3.指名表演（戴上头饰）。
五、学习用“每当……的时候”说句子。
（例句：每当一阵秋风吹来的时候，就会从树上飘落下几片黄叶加后半句，每当夜深人静的时候，________。
再独立说句子。
）。
《院子里的悄悄话》多媒体教学教案设计
《院子里的悄悄话》多媒体教学教案设计。
一、教学目标1．知识与技能：了解故事的情节，提高学生阅读理解能力。
2．情感态度：培养学生对阅读的兴趣，激发学生学习中的主动性。
3．文化品位：了解古典故事和文学，传承珍贵文化遗产。
二、教学重点与难点1．教学重点：通过多媒体手段来完整呈现故事情节的精髓，进行学生思维的启蒙和构造。
2．教学难点：从学生的体验出发，选择准确、生动的多媒体形式，进行故事的呈现；引导学生形成自己的思考和想像，提升学生的阅读理解能力。
三、教学过程1．引入：“院子里的悄悄话”故事背景介绍（5min）通过图片展现清朝士大夫家中的院落，以及士大夫的平日生活。
2．故事呈现：（20min）采用绘本或视频的方式，完整地展现故事的情节，包括：小龟和小鹰的初次相识，小鹰的强势表现，小龟“一夜成龟”，小龟救助小鹰，小鹰换来了小龟的感激和温暖，以及小鹰变得善良与有爱心。
3．故事分析:主题意义解读（15min）通过故事的情节呈现以及分析，引导学生认识到故事所传达的主题意义，即“美好友谊关系的建立需要有真诚、包容、温暖和爱心的心灵”。
4．知识延伸：就“一夜之间成龟”展开探讨（20min）通过图片或视频的形式，展示小龟“一夜之间成龟”的过程和原因，引导学生探讨背后的原理和科学知识。
5．互动讨论：“你的院子里发生了哪些有趣的事情？”（15min）引导学生分享自己生活中发生的有趣事情，并鼓励他们用清晰的语言，将其生动描述出来。
6．教学总结：本节课的内容概括（5min）通过找一个学生来分享今天教学中最有意义的内容，以概括本节课的内容，历程和收获。
四、家庭作业让学生回家后，根据今天的课程内容和互动讨论中提到有趣的事情，写下一篇生活小故事，包括故事情节，人物特点和故事的主题。
五、教学资源1.视频资源：以视频的形式呈现故事情节2.声音资源：适当放一些音乐让学生在桌子前动一动身体，放松心情。
3.图片资源：用于呈现场景描绘和故事所涉及的人物形象。
课外阅读教案二：《院子里的悄悄话》为课外阅读素材
在学生的学习生涯中，课外阅读是一项非常重要的活动。
课外阅读不仅可以提高学生的阅读水平和语言表达能力，还可以扩大学生的知识面，丰富学生的阅读经验，培养学生的多元思考能力。
因此，作为一名优秀的教育工作者，我们要注重课外阅读的引导和推荐。
本教案将推荐一本适合初中学生阅读的优秀小说——《院子里的悄悄话》。
一、教材基本情况《院子里的悄悄话》是由作家林汝坤所著，曾经荣获第十三届全国优秀儿童文学奖和第十届冰心儿童文学奖。
小说以一对成长于农村的姐弟为主角，描写了他们在农村庄园里的生活和成长历程。
小说生动地描写了农村庄园里的自然风光和人与自然的和谐相处，同时也深入浅出地表达了人与人之间信任、宽容与友爱的主题。
教材名称：《院子里的悄悄话》作者：林汝坤出版社：人民文学出版社适用年级：初中二、教案设计1.初读环节让学生读一遍小说，把握主要情节和人物，以及小说的基本主题。
2.细读环节（1）情节分析请同学们写下自己所喜欢的故事情节，并阐述其有趣之处，以及故事所要表达的意义。
（2）人物分析请同学们挑选自己最喜欢的小说人物并进行分析，让同学们了解小说人物的性格、形象、经历，以及这些人物在故事中的作用。
（3）主题分析请同学们思考小说所要表达的主题是什么，并说明大家为什么需要掌握这个主题，以及在生活中应如何做到它。
3.思考拓展（1）创作中篇小说请同学们根据自己对《院子里的悄悄话》的理解和感悟，以及自己的生活经验和感受，创作一篇自己的中篇小说。
（2）采访田野调查请同学们到农村或乡村地区进行田野调查，采访村民们对农村生活的看法和对于自然生态环境的态度，以及他们对友情、亲情、爱情等关系的看法和经验。
（3）演绎小说情节请同学们分组，以小说《院子里的悄悄话》为题材，进行情节的演绎，让学生在实践中感受小说的生动、形象和文化内涵。
三、教育思考1.发挥小说的阅读价值《院子里的悄悄话》是一本优秀的小说，具有很高的阅读价值。
引导学生认真阅读这本小说，让学生感受到小说所表达的情感与思想。
课堂导读教案二：教师如何讲述《院子里的悄悄话》的故事
课堂导读教案二：教师如何讲述《院子里的悄悄话》的故事导语：《院子里的悄悄话》是一篇感人至深的儿童小故事，它给我们展现了孩子们纯真而又令人感动的友谊故事。
在这篇小故事中作者通过孩子们的视角，深刻描绘了人与人之间的情感联系，也呈现出了宝贵的人情味。
本文将从教学的角度出发，探讨如何讲述这篇故事。
一、前期准备在讲述这个故事之前，我们需要做一些准备工作，包括搜集故事的背景、熟悉故事的内容、准备好相关的教学材料和小道具等。
这些准备工作是为了更好地让孩子们融入到故事环境中，让他们感受故事的情感内涵。
二、讲述故事的基本要点1.要引导孩子们进入故事的情境中，让他们感受到故事背后蕴含的人情味。
可以通过一些简单的问题来导入，让孩子们想象一下场景和人物形象，例如：“你们在学校里都有什么好朋友呢？你们之间会有哪些话题呢？”等等。
2.要清晰明了地讲述故事内容，讲述故事的情节、人物形象、表情动作等。
在讲述过程中，可以让孩子们参与其中，通过表演、对话等形式来引发他们对故事的兴趣。
3.在讲述故事中，要多加强调故事的主题，帮助孩子们总结出故事中蕴含的人情味。
例如，在讲述故事的结局时，可以问孩子：“你们感觉最后各个孩子在一起时会有什么变化吗？”等等。
三、创意互动的教学方式1.通过手势、肢体语言等方式，让孩子们更好地融入到故事情境中，发挥他们的想象力和创造力。
2.为孩子们准备好相关的教学材料和小道具，例如，服装、玩具、视觉艺术素材等，以便让他们更好地参与到故事中。
四、教学反思在讲述故事的过程中，我们可以鼓励孩子们提出自己的看法和建议，提高他们的思考能力和创造力。
同时，我们也需要从孩子们的角度出发，识别和解决教学过程中可能存在的问题，提高课程的质量和效果。
总结：在讲述《院子里的悄悄话》这个故事时，我们需要注重创造良好的故事氛围，让孩子们能够真正地融入到故事的情境中。
通过手势、肢体语言等方式，引导孩子们理解故事中的情感内涵，从而培养他们的观察力、思考力和想象力。
院子里的悄悄话 教学设计示例 教案
院子里的悄悄话教学设计示例教案第一章：引言1.1 教案目标：让学生了解本课程的主题和目的。
激发学生对院子里的生物的兴趣。
1.2 教学内容：介绍课程主题：院子里的悄悄话。
引导学生观察院子里的生物。
1.3 教学步骤：1.3.1 导入：向学生介绍本课程的主题和目的。
激发学生对院子里的生物的兴趣。
1.3.2 观察：带领学生到院子里观察生物。
引导学生注意观察生物的外貌、行为和生活环境。
1.3.3 分享：邀请学生分享自己的观察结果。
引导学生用词语描述所观察到的生物。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和观察能力。
记录学生的分享内容和描述能力。
第二章：昆虫的世界2.1 教案目标：让学生了解昆虫的基本特征和习性。
培养学生对昆虫的兴趣和保护意识。
2.2 教学内容：昆虫的基本特征：身体结构、翅膀、触角等。
昆虫的习性：食物来源、繁殖方式、迁徙行为等。
2.3 教学步骤：2.3.1 导入：引导学生回顾上一章的内容，激发对昆虫的兴趣。
向学生介绍昆虫的基本特征和习性。
2.3.2 观察：展示昆虫的图片或实物，引导学生观察昆虫的身体结构。
引导学生注意昆虫的翅膀和触角。
2.3.3 活动：组织学生进行昆虫角色扮演，让学生通过亲身体验了解昆虫的生活习性。
引导学生观察昆虫的行为和互动。
2.4 教学评估：观察学生的参与程度和对昆虫特征的理解程度。
记录学生的观察结果和活动表现。
第三章：植物的生长3.1 教案目标：让学生了解植物的基本特征和生长过程。
培养学生对植物的兴趣和保护意识。
3.2 教学内容：植物的基本特征：根、茎、叶、花、果等。
植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
3.3 教学步骤：3.3.1 导入：引导学生回顾上一章的内容，激发对植物的兴趣。
向学生介绍植物的基本特征和生长过程。
3.3.2 观察：展示植物的图片或实物，引导学生观察植物的根、茎、叶、花、果等。
引导学生注意植物的生长过程。
3.3.3 活动：组织学生进行植物种植活动，让学生通过亲身体验了解植物的生长过程。
关于院子里的悄悄话教案设计
关于院子里的悄悄话教案设计第一章：引言教学目标：1. 让学生了解并感知到院子里的生物和环境之间的互动关系。
2. 培养学生的观察能力和好奇心。
教学内容：1. 介绍院子里的常见生物和环境要素。
2. 引导学生观察并记录院子里的生物和环境变化。
教学活动：1. 组织学生参观院子，观察并认识院子里的生物和环境要素。
2. 学生分组进行观察活动，记录下来所观察到的生物和环境变化。
第二章：探索院子里的生物教学目标：1. 让学生了解并认识院子里的常见生物。
2. 培养学生的观察能力和分类能力。
教学内容：1. 介绍院子里的常见生物，包括植物、昆虫、鸟类等。
2. 引导学生观察并分类院子里的生物。
教学活动：1. 组织学生参观院子，观察并认识院子里的常见生物。
2. 学生分组进行观察活动，将院子里的生物进行分类整理。
第三章：观察院子里的环境变化教学目标：1. 让学生了解并感知院子里的环境变化。
2. 培养学生的观察能力和数据分析能力。
教学内容：1. 介绍院子里的环境要素，如温度、湿度、光照等。
2. 引导学生观察并记录院子里的环境变化。
教学活动：1. 组织学生参观院子，观察并认识院子里的环境要素。
2. 学生分组进行观察活动，记录下来所观察到的环境变化。
第四章：探究院子里的生物与环境的相互关系教学目标：1. 让学生了解并认识到生物与环境的相互关系。
2. 培养学生的探究能力和思维能力。
教学内容：1. 介绍生物与环境的相互关系，如生物对环境的影响和环境对生物的影响。
2. 引导学生进行探究活动，分析并总结院子里的生物与环境的相互关系。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨生物与环境的相互关系。
2. 学生分组进行探究活动，通过观察和实验等方法，分析并总结院子里的生物与环境的相互关系。
第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生回顾并总结院子里的生物与环境的相互关系。
2. 培养学生的总结和反思能力。
教学内容：1. 引导学生回顾并总结所学的关于院子里的生物与环境的相互关系的内容。
《院子里的悄悄话》教学设计范文（通用3篇）
《院子里的悄悄话》教学设计范文（通用3篇）《院子里的悄悄话》教学设计范文（通用3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《院子里的悄悄话》教学设计范文（通用3篇），希望对大家有所帮助。
《院子里的悄悄话》教学设计1教学重点：默读课文，弄懂课文内容，了解树的树冠和年轮的形成与作用。
教学目的：1、通过本节课的学习，让生理解课文内容，了解树冠和年轮的形成与作用，懂得树木的生长情况随着外界环境的变化而变化，激发学生对生物科学的兴趣。
2、能够运用默读来进行自学，能读懂词句的意思，理解课文内容。
3、进一步巩固生字词。
4、分角色朗读课文。
教具准备：生字词卡片、小房子。
教学过程：一复习。
1、师：“谁能说一下本单元的训练重点是什么？”2、生回答。
（学习默读课文）3、师：“学习默读课文要注意哪几点？4、生回答。
（学习默读课文要注意三点：要读的正确、要读得流畅、要读懂意思）5、分别找生读要读的正确、要读得流畅、要读懂意思的要求。
二、新授。
（一）1、师：“今天，我们继续学习11课《院子里的悄悄话》齐读课题。
2、找生读一下本节课的教学目标。
（屏幕出示）3、师：“首先我们复习一下上节课自学生字词的情况。
”（1）开火车读（2）师：“有些词语课淘气了，出来玩，找不到家了，你们能把它送回去吗？”生上去送。
师：“同学们送的对不对呢？我们齐读一下。
”（二）1、师：“刚才在上课之前，我们班有个同学送给我一张纸条，他说，读了很多遍《院子里的悄悄话》他想到了一个问题，不知道你们能不能解答。
想不想知道是个什么问题呢？不过，暂时，我不告诉你们，请你们仔细默读课文，猜猜这个问题是什么？我看，谁最棒，能猜准。
2、生默读课文。
3、师：“好，现在谁能猜猜这个问题是什么呢？”4、生进行猜想。
5、师：“同学们说的办法都很好，但是在我们生活当中会遇到很多意外的情况。
院子里的悄悄话教案
院子里的悄悄话教案【教案题目】院子里的悄悄话【教学目标】1.通过听、说、读、写的综合活动，完整地理解故事内容。
2.培养学生爱护自然环境、关心他人的情感。
3.提高学生的合作能力和创造力。
【教学重点】培养学生的创造力和合作能力。
【教学准备】1.图书《院子里的悄悄话》。
2.课堂素材准备（图片、影音等）。
【教学过程】【导入】1.教师引入幼儿园院子里新来的一只小猫。
由此引发学生对动物的好奇心和保护意识。
2.引导学生提问，想象小猫为什么来到院子里？【展示与讲解】1.展示图书《院子里的悄悄话》，讲解故事情节简介。
2.分段播放故事配乐，让学生感受故事的氛围。
3.教师讲解生词和故事中的重点句子，加深学生的理解和记忆。
【活动一：思维激活】1.鼓励学生猜测故事中小猫为什么来到院子里？2.分组讨论并找出自己认为最有可能的答案。
3.邀请每组代表给出答案，并进行讨论，以培养学生的发言能力。
【活动二：小组合作】1.将学生分成小组，每组选出一位代表扮演小猫，其他成员扮演院子里的不同动物。
2.学生根据自己在小猫和动物之间面对的问题和困扰，以及他们之间可能发生的对话，设计一场小剧场。
3.每个小组进行表演，并互相欣赏和评价。
【活动三：美术创作】1.鼓励学生用手绘或剪纸的方式创作故事中的主要场景和角色。
2.学生可以选择合作创作或个人创作，展示作品时，互相交流和倾听对方的想法和感受。
【活动四：写作训练】1.向学生提供一张绘有院子的简笔画，鼓励学生发挥想象，用文学的语言描述院子里的悄悄话。
2.学生可以选取一个角色的视角，通过写作表达他们的内心世界，展现对自然环境和他人的情感。
【展示与总结】1.学生展示自己的写作作品或其他创作成果，鼓励彼此欣赏和给予积极反馈。
2.教师总结本课教学，引导学生回顾并思考课堂所学知识和体验。
3.鼓励学生展示对动物保护和环境保护的理解和行动。
【课后延伸】1.布置作业：鼓励学生与家长一同观察身边的动物和环境，协助绘制动物或环境照片，写下自己对它们的感受和保护建议。
《院子里的悄悄话》教案（通用11篇）
《院子里的悄悄话》教案（通用11篇）《院子里的悄悄话》篇1一、导入课题（演示场景）秋天的夜晚，皎洁的月光普洒着大地，星星一眨一眨地闪着它们不知疲倦的眼睛。
夜深了，人们已经睡了。
秋风轻盈地吹过大地，听在一个院子里，是谁正在说着悄悄话？（通过多媒体画面激趣）今天我们要学习一篇科学童话《院子里的悄悄话》。
同学们你们说悄悄话吗？你们一般什么时候会说悄悄话呢？（用生活实例让学生理解“悄悄话”）那我们就一起悄悄地走进这个院，去看谁在说悄悄话？说的又是什么？二、教师范读课文，课件播放背景音乐。
请学们翻开课文，一齐听老师把课文读一遍。
听听它们在说些什么？（听老师读，初步了解课文大意。
）三、分析课文课文写了谁和谁说悄悄话？说的是有关什么的问题。
①请同学们自由读课文，画出小槐树的问话。
（第二次读，学生带一定的目的读。
）读完后，提问：从这些问话，我们可以看出小槐树是个怎样的孩子？（聪明可爱，爱问为什么，爱动脑，去发现大自然的奥秘）你喜欢小槐树吗？你喜欢读小槐树的哪句话就读哪些读。
指名学生读，老师问：还有读得比他更喜欢的吗？（让学生读出小槐树的天真，好问。
）②互读课文，一个做小槐树，一个做老槐树。
想想老槐树的回答告诉了我们几件事？（通过分角色读理解课文内容。
）回答：告诉了我们可以通过年轮辨别树龄、辨别方向、辨别气候。
同桌讨论：通过年轮怎样辨别树龄？辨别方向？辨别气候？把你知道的答案告诉你的同桌。
③谁来读读年轮是怎样辨别树龄的？你能带大家读一遍吗？课件出示年轮图。
那位同学来看看这里的年轮说明这棵树多大？（松树的木质疏松，很容易看出年轮）④谁能说说年轮还可以干什么？年轮是怎样辨别方向的？谁来读？同学们辨认这幅图，说说理由？除了年轮还有什么方向可以辨认方向？怎样通过树冠辨认方向？（课件出示图片）谁来辨认本图，这棵树哪面是南哪面是北？说说理由？⑤还有哪个组讨论的不同结果？（年轮还可以记录气候）怎样记录的？出示课件，你能看出这幅图上年轮所表示的气候吗？⑥老槐树懂得可真多啊！但一直唠叨下会吵醒沉睡的人们，怎么风停了，他们也停止了说话？（其实他们的悄悄话就是树叶的沙沙声）四、总结通过学习本课你知道了什么？你更喜欢谁？为什么？①向小槐树学习它的求知②老槐树的知识丰富③植树节就要到了爱护树林（在课件的音乐声中结束本课）《院子里的悄悄话》教案篇2一、导入新课大家对树木并不陌生，可是你知道哪些有关树木的知识？（学生谈）今天，我们就学一篇写树木知识的童话故事，题目是《院子里的悄悄话》。
14三年级美文诵读教案：院子里的悄悄话
14.院子里的悄悄话教学目标：1.认识课文中的生字生词，流利的朗读课文。
2.了解课文中“年轮”、“树冠”等词语的词义及它们的作用；辨别树木的年轮，树木的指南针作用及其年轮记载气候的方法。
3.分角色朗读课文，抓住文章所要告诉我们的只是以及情感，与实际生活相结合，爱护自然，亲近自然。
4.培养学生养成善于发问的良好习惯。
教学重点：1.流利的有感情的朗读课文，认识并会读写生字、生词。
2.利用文章中的知识辨别年轮，树冠指示方向，记录气候等方法。
3.分角色朗读课文，理解文章的知识和情感，亲近自然。
教学难点：1.对于文中所涉及的知识，是一些全新的知识，需要一些逻辑思维来整理，对于学生自学有一定的难度。
2.从通话中读出情感，教师必须要加以引导，但不能够将自己的想法强加给学生。
3.他们为什么要说这样的悄悄话。
教学过程：一、谈话导入：1.（出示图片）同学们我们来看一看这张图片中有哪些内容呢？看完了内容有没有听到里面的树在干什么呢？2.今天要学习的课文《院子里的悄悄话》，我们一起来听一听看看他们都说了些什么？二、初读课文。
在课文前标上段落符号，带着下面三个问题自己读一下课文。
1.是谁在说悄悄话？2.他们什么时候说的悄悄话？3.他们说了什么悄悄话？三、精读课文。
那么我们现在就一起来学习一下这篇课文，现在，我再来提出三个问题，希望同学们在读这篇课文的时候去思考一下这些问题。
1.树木是怎样记录年龄的？2.为什么说他们是指南针？3.树木是怎样记载气候的？现在我们先让一位小朋友来给我们读一下第一自然段，解决之前让你们思考的问题。
第1自然段引题每当夜深人静，秋风吹来（什么时候）的时候，小槐树和老槐树（谁）就悄悄地说起话来。
小槐树像所有聪明的孩子那样爱提问题。
那么我们请两位小朋友来给我们读一下下面的第2-5自然段，一个做小槐树，一个做老槐树，旁白其他同学一起读。
第2-5自然段怎样记录树木年轮（长一岁，画一个圈；再长一岁，就在原来的圈外再画一个圈）拿出教具（年轮图片）加深记忆。
三年级语文院子里的悄悄话教案设计
三年级语文院子里的悄悄话教案设计
教学目标
1、认识本课的生字，了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、摘抄课文中用得好的词语和自己喜欢的对话。
教学重点
读懂课文内容，了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。
课时安排：1课时。
教学过程
一、从课题导入，引起学生对课文的兴趣
二、自学课文，合作质疑。
1、把课题读正确、读通顺。
2、边读边思考“阅读提示”中提出的问题，寻找问题的答案。
3、同桌互相交流自己读懂了什么问题，还有什么问题没有读懂。
4、全班汇报交流，学生互相评价，互相帮助解决疑难问题。
（1）教师作适当的指导和点拨，在学生说不清楚时适当引导学生回到相应的段落读一读，议一议，把问题弄清楚。
（2）重点引导学生弄明白以下问题：
什么叫年轮？树木是怎样依靠年轮来记录、指示方向和记录气候的？
三、分角色朗读课文，体会不同人物说话的语气和语调。
还可以让学生互相合作，把课文表演出来。
四、选择自己喜欢的一组对话读一读，再抄下来，学生抄写后，可互相交流。
《19 、院子里的悄悄话》多媒体教学教案
《19 、院子里的悄悄话》多媒体教学教案一、导入课题（课件演示场景）秋天的夜晚，皎洁的月光普洒着大地，星星一眨一眨地闪着它们不知疲倦的眼睛。
夜深了，人们已经睡了。
秋风轻盈地吹过大地，听在一个院子里，是谁正在说着悄悄话？（通过多媒体画面激趣）今天我们要学习一篇科学童话《院子里的悄悄话》。
同学们你们说悄悄话吗？你们一般什么时候会说悄悄话呢？（用生活实例让学生理解“悄悄话”）那我们就一起悄悄地走进这个院，去看谁在说悄悄话？说的又是什么？二、教师范读课文，课件播放背景音乐。
请学们翻开课文，一齐听老师把课文读一遍。
听听它们在说些什么？（听老师读，初步了解课文大意。
）三、分析课文课文写了谁和谁说悄悄话？说的是有关什么的问题。
①请同学们自由读课文，画出小槐树的问话。
（第二次读，学生带一定的目的读。
）读完后，提问：从这些问话，我们可以看出小槐树是个怎样的孩子？（聪明可爱，爱问为什么，爱动脑，去发现大自然的奥秘）你喜欢小槐树吗？你喜欢读小槐树的哪句话就读哪些读。
指名学生读，老师问：还有读得比他更喜欢的吗？（让学生读出小槐树的天真，好问。
）②互读课文，一个做小槐树，一个做老槐树。
想想老槐树的回答告诉了我们几件事？（通过分角色读理解课文内容。
）回答：告诉了我们可以通过年轮辨别树龄、辨别方向、辨别气候。
同桌讨论：通过年轮怎样辨别树龄？辨别方向？辨别气候？把你知道的答案告诉你的同桌。
③谁来读读年轮是怎样辨别树龄的？你能带大家读一遍吗？课件出示年轮图。
那位同学来看看这里的年轮说明这棵树多大？（松树的木质疏松，很容易看出年轮）④谁能说说年轮还可以干什么？年轮是怎样辨别方向的？谁来读？同学们辨认这幅图，说说理由？除了年轮还有什么方向可以辨认方向？怎样通过树冠辨认方向？（课件出示图片）谁来辨认本图，这棵树哪面是南哪面是北？说说理由？⑤还有哪个组讨论的不同结果？（年轮还可以记录气候）怎样记录的？出示课件，你能看出这幅图上年轮所表示的气候吗？⑥老槐树懂得可真多啊！但一直唠叨下会吵醒沉睡的人们，怎么风停了，他们也停止了说话？（其实他们的悄悄话就是树叶的沙沙声）四、总结通过学习本课你知道了什么？你更喜欢谁？为什么？①向小槐树学习它的求知②老槐树的知识丰富③植树节就要到了爱护树林（在课件的音乐声中结束本课）。
小学语文优秀教案50篇院子里的悄悄优秀教案
小学语文优秀教案50篇院子里的悄悄优秀教案院子里的悄悄优秀教案教学流程一、启发谈话，揭示课题。
今天学习一篇有趣的童话，题目叫《院子里的悄悄话》。
你能根据课前预习提出哪些问题?根据学生的提问，进行梳理，总结出以下几个问题：1．谁和谁在说悄悄话?2．它们的悄悄话实际指什么?3．它们说了哪些悄悄话呢?下面带着这些问题来读课文。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读文，思考：老槐树和小槐树说了哪些悄悄话?2。
再读课文，扫清学习障碍。
3．检查效果，师生议答。
(1)指读课文。
(正音)(2)引导学生对老槐树与小槐树谈话的内容加以简单总结。
三、精读课文，解决重点，突破难点。
1．提供阅读提示，帮助学生自主学习。
(1)年轮是什么?树冠是什么?(2)年轮和树冠有什么作用?2．学生根据提示自主阅读。
(养成学生不动笔墨不读书的习惯。
)3．小组讨论，交流自读情况。
4．全班交流，探究学习。
(1)联系课文内容说出什么是“年轮”、“树冠”。
①引导学生动笔画出树龄七年的年轮，体会年轮的形成过程。
(画图演示，加深认识。
)②多媒体出示大树图，让学生指出树冠部分。
(2)引导学生理解“年轮”的作用。
①联系语言文字说出年轮的作用。
②出示多媒体课件，树木的年轮，学生辨别方向、气候。
(让学生在应用知识的过程中，加深对年轮作用的认识，形成认识事物的能力。
)(3)启发学生理解“树冠”的作用。
①用书上的语言说出树冠的作用。
②多媒体展示树冠图，让学生辨别方向。
③着重强调修剪后的树冠不能指示方向。
5．引导学生认识到小槐树是个善于观察、爱提问题、聪明好学的好孩子。
(适时进行思想教育，学生接受得自然，起到滋物无声的作用。
)6．指导朗读。
四、结合板书，全课总结。
五、课堂练习。
请你运用童话故事的方法给同学们讲一个科普知识。
六、实验活动。
去野外观察，发现大自然中更多的奇妙现象，再查阅资料，探寻其中的奥妙。
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三年级院子里的悄悄话语文教案
教学目标：
1、让学生初步认识树木的“年轮”“树冠”及其作用，培养学生留心观察周围事物的良好习惯。
2、进一步培养借助汉语拼音进行阅读的能力。
3、能正确流利地朗读课文，培养阅读兴趣以及独立阅读的能力。
教学重点：
有关树木年轮的初步知识；培养阅读兴趣。
教具准备：
分角色朗读的录音，大槐树、小槐树头饰。
教学过程：
一揭示课题，提出阅读要求。
导语：今天我们来学一篇科学童话《院子里的悄悄话》。
院子里是谁和谁在说悄悄话，他们又说了些什么悄悄话？请同学们自己阅读课文。
二自读课文。
1.根据以上提出的两个问题，检查阅读效果。
2.结合学生回答板书：
老槐树年轮树冠
小槐树
三帮助学生分清主次，掌握课文要点。
1.老槐树说自己记得自己是150岁，为什么不会记错？那么什么叫年轮？（教师画树干的横截面，让学生加年轮）请把讲什么叫年轮的一段课文画下来。
2.小槐树问老槐树：你的头发为什么南面多，北面少？
指点：树叶多叫“茂盛”，也叫“茂密”。
树叶少叫“稀少”，也叫“稀疏”。
“茂密”和“稀疏”是一对反义词。
3.什么叫“树冠”？把课文中的有关句子画下来。
4.因为树南面见阳光多，北面见阳光少，年轮有什么变化？
随着学生回答画简笔画，展示年轮的疏密。
指点：南面的稀疏，实际上树干长得快就宽。
北面的密集，实际上树干长得慢，就窄。
5.继续阅读课文。
“年轮”还有什么作用？（记录气候）
四分角色朗读课文。
1.听分角色朗读课文的录音（无条件的，则师生分角色读）。
2.同座对读。
3.指名表演（戴上头饰）。
五学习用“每当......的时候”说句子。
（例句：每当一阵秋风吹来的时候，就会从树上飘落下几片黄叶加
后半句，每当夜深人静的时候，________。
再独立说句子。
）。