基于教育云服务的电子书包
一种“双课堂”教学：基于电子书包的学案导学
一种“双课堂”教学：基于电子书包的学案导学【摘要】云技术下的电子书包，给“双课堂”教学的研究带来了新的机遇。
其实，电子书包进入课堂最根本的是要让学生在这个工具或资源平台上实现有效教学。
本文就此先分析电子书包的内涵及对课堂教学的三大优势：教学资源丰富、多媒体性强，能实现学生的个性化学习，以及平台的强交互性；然后阐释学案导学教学方式并对其有效性、局限性的分析；接着整合电子书包与学案导学，构建出一种双课堂有效教学模式——基于电子书包的学案导学；并通过数学教学实践中课前、课堂内和课后三阶段的教学案例进行说明。
该有效教学模式，只是对现今“双课堂”教学的研究一种思考，在于努力给教育信息化能够更好地实施和发展一个“抛砖引玉”。
【关键词】双课堂；电子书包；学案导学；有效教学随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》贯彻实施的开始，教育信息化到了一个新阶段。
常态的“现实课堂”与基于网络的“虚拟课堂”的结合——“双课堂”的教学，正是在这一背景下迅速成为了当今教育研究与改革的重要角色。
为此，教育部基础教育课程教材发展中心“十二五”期间设立了“基于网络的双课堂教学应用试点示范项目”重点项目，拟以双课堂创新教学实践为突破口，探索信息技术下的教育现代化。
而作为云技术下的电子书包，给“双课堂”教学的研究带来了新的机遇。
其实，电子书包进入课堂最为核心的是要考虑它对教学活动过程设计与实施的影响，最根本的是要让学生在这个工具或资源平台上实现有意义学习和深层次学习]1[，即要实现有效教学。
因此，本文从如下两方面的分析出发：（1）电子书包的内涵及其对课堂教学的优势、（2）学案导学教学方式的有效性和局限性，然后尝试性地整合电子书包与学案导学，构建一种基于电子书包的双课堂有效教学模式,实现基于电子书包的有效教学。
一、电子书包的内涵及其对课堂教学的优势电子书包是一种个人可以随身携带，具备计算机的运算、储存和传送数位资料、无线通信等功能，并支持用户在不同场地进行各种有效学习方式的工具。
电子书包作为云端个人学习环境的设计研究
电子书包作为云端个人学习环境的设计研究郁晓华，祝智庭【论文摘要】聚焦技术带给教育深层次变革的时代渴望，电子书包作为新的抓手再一次引起国内外教育界的关注和热捧。
不同于以往设备、内容和服务三个认知视角的分离关联，新一轮电子书包的认知已演进为三者的融合统一，要求能摆脱硬件和资源的束缚、超越身体减负并瞄准新的学习生态，其核心思想是学生主体地位的真正确立。
个人学习环境为新阶段电子书包“关注学生”、“支持学”的发展理念提供了很好的内涵诠释和行动指向。
新的电子书包应用思路要求能连接传统正式学习活动，引导未来非正式学习活动的创新应用，并通过情境模式的切换实现电子书包在不同情境中的应用实践。
在云计算技术的支持下，电子书包可以利用提供资源、工具和服务的云端来构建一种几乎“全能”的个人学习环境。
【论文关键词】电子书包；个人学习环境；云计算；设计思路一、对电子书包认知的转变（一）三个视角的回顾与反思（左：过去，三个视角认知分离；右：未来，三个视角认知融合）电子书包，英文可译为“ebag”、“eschoolbag”、“electronicschoolbag”等，何从缘起难以考证，但可以肯定是与教育信息化的推动密切相关。
据2003年克里夫兰市场咨询公司的调查，当时世界上就至少有50个国家计划推广电子书包，亚洲就有新加坡、日本、马来西亚、泰国、印尼和菲律宾等。
笔者对国内外文献梳理后发现，以往十年来对电子书包的认知，可以从设备、内容和服务三个视角加以论述。
设备角度从最初发展到现在都是最主要的一个认知视角，体现为电子书包的装备形态或者是后两个认知视角的硬件载体。
在十年发展历程中，个人电脑、笔记本电脑、电子阅读器、PDA、WebPAD、手机等都充当过电子书包，而电子书包亦被看做一种未来型的教育电子产品。
“第一个走进电子书包时代的国家”是新加坡。
新加坡政府于1999年在一所叫德明的中学内试行了首批163个电子书包，而当时的电子书包实质只是一种便携式电子阅读器。
电子书包解决方案
电子书包解决方案一、概述电子书包是一种基于数字化技术的教育工具，旨在提供便捷、高效的学习和教学体验。
本文将详细介绍电子书包的解决方案，包括硬件设备、软件平台以及相关服务。
二、硬件设备1. 电子书包主机电子书包主机是整个系统的核心组成部分，它采用高性能处理器和大容量存储器，能够支持各种教育应用的运行。
主机具备良好的扩展性，可以连接到外部显示器、键盘、鼠标等外设，提供更加舒适的使用体验。
2. 触摸屏显示器电子书包配备触摸屏显示器，支持多点触控和手写输入，用户可以通过触摸屏进行操作和交互。
显示器具有高分辨率和广视角，保证内容的清晰度和可视性。
3. 电池和充电设备电子书包采用高容量电池，能够满足长时间使用的需求。
同时，配备快速充电设备，确保电子书包的充电效率和便捷性。
4. 网络连接设备电子书包支持无线网络连接，可以通过Wi-Fi或蓝牙与互联网和其他设备进行通信。
这使得学生和教师可以随时随地获取教育资源和进行在线学习。
三、软件平台1. 教育应用软件电子书包提供丰富多样的教育应用软件，包括电子教材、教学资源、学习工具等。
这些软件可以根据不同学科和年级的需求进行定制和选择，帮助学生更好地学习和掌握知识。
2. 云服务平台电子书包使用云服务平台进行数据存储和管理，学生和教师可以通过云端同步和共享学习资料。
云服务平台还提供在线备课、作业批改、学习评估等功能，方便教师进行教学管理和学生学习跟踪。
3. 安全管理软件电子书包配备安全管理软件，保护学生的个人信息和学习数据的安全。
软件采用数据加密和权限管理等技术，防止信息泄露和非法访问。
四、相关服务1. 技术支持电子书包解决方案提供全方位的技术支持，包括设备维护、故障排除、软件更新等。
学校和教育机构可以获得及时的技术支持，确保电子书包的正常运行。
2. 培训服务为了帮助教师和学生更好地使用电子书包，解决方案提供专业的培训服务。
培训内容包括电子书包的基本操作、教育应用软件的使用以及云服务平台的管理等。
电子书包解决方案
电子书包解决方案一、引言随着信息技术的快速发展，电子书的普及已经成为当今社会的趋势。
电子书的便携性和环保性使其成为越来越多人的选择。
为了满足用户对电子书的需求，电子书包解决方案应运而生。
本文将详细介绍电子书包的概念、功能、特点以及实施步骤。
二、概念电子书包是一种集成软硬件的解决方案，旨在提供便捷的电子书存储、管理和阅读体验。
它通常包括电子书阅读器、云存储服务和相关应用程序。
三、功能1. 电子书存储与管理：电子书包提供大容量的存储空间，用户可以将电子书存储在其中，并通过用户界面方便地管理电子书的分类、排序和搜索。
2. 电子书阅读体验：电子书包配备高分辨率的电子墨水屏幕，提供舒适的阅读体验。
用户可以自定义字体、亮度和页面布局，以满足个性化需求。
3. 云同步与备份：电子书包可以通过云存储服务将用户的电子书同步到其他设备上，用户可以随时随地继续阅读。
同时，云备份功能可以保护用户的电子书免受数据丢失的风险。
4. 多格式支持：电子书包支持多种电子书格式，如EPUB、PDF、MOBI等，使用户可以方便地阅读各种类型的电子书。
5. 个性化定制：电子书包提供多种主题和界面风格供用户选择，用户可以根据自己的喜好进行个性化定制。
四、特点1. 省时高效：电子书包提供快速的搜索和分类功能，用户可以迅速找到所需的电子书，提高阅读效率。
2. 轻便便携：电子书包采用轻薄设计，便于携带，用户可以随时随地享受阅读乐趣。
3. 环保节能：电子书包采用电子墨水屏幕，不需要背光，不会对眼睛造成伤害，且电池续航时间长，节能环保。
4. 多设备同步：电子书包通过云存储服务实现多设备同步，用户可以在不同设备上无缝切换，保持阅读进度。
五、实施步骤1. 硬件选型：根据用户需求和预算，选择合适的电子书包硬件设备，包括电子书阅读器和存储设备。
2. 软件配置：根据用户需求，配置电子书包的操作系统、阅读软件和云存储服务。
3. 数据迁移：将用户已有的电子书导入电子书包中，同时进行分类和整理。
基于教育云服务的电子书包
基于教育云服务的电子书包的优势
资源共享
教育云服务能实现教育资源的集中存储和共享，电子书包作为云 端载体，可以随时随地访问这些资源，促进教育公平。
个性化教学
通过教育云服务，教师可以根据学生的学习进度和能力进行个性化 教学，提高教学效果。
高效管理
教育云服务能实现学生信息、教学资源、教学进度的统一管理和更 新，提高教学管理效率。
详细描述
1. 基于教育云服务的移动技术，开发移动学习管理系统。
2. 支持在手机上进行课程管理、作业管理、考试管理等操作 。
3. 提供学习提醒、进度跟踪等功能，帮助学生更好地规划和 管理自己的学习。
4. 可通过电子书包访问移动管理系统，实现随时随地的在 线学习。
05 基于教育云服务 的电子书包的优 势与挑战
架构特点
采用分布式架构，可扩展性强；利 用云计算技术，实现数据共享和智 能分析；支持多种终端设备，方便 用户使用。
教育云服务与电子书包的整合方式
数据整合
将电子书包中的学生学习数据、 教师教学数据和学校管理数据整 合到教育云服务平台，实现数据
的统一管理和分析。
应用整合
通过教育云服务平台，将电子书 包与其他应用软件进行整合，如 在线学习平台、教学管理系统等
详细描述
3. 根据分析结果，为学生提供个性化的学习资源推荐，包括 书籍、课程、练习题等。
1. 利用教育云服务的大数据平台，收集学生的学习行为数据。
4. 通过电子书包向学生推送推荐的学习资源，实现精准教 学。
案例二：在线协作学习平台
总结词：借助教育云服务的实时通讯功能，为学生提供 在线协作学习的平台，促进师生、生生之间的互动交流 。
1. 使用教育云服务的实时通讯功能，建立在线协作学习 平台。
电子书包在在线教育中的应用方案设计
电子书包在在线教育中的应用方案设计第1章电子书包概述 (3)1.1 电子书包的概念与特点 (3)1.1.1 概念 (3)1.1.2 特点 (4)1.2 电子书包的发展历程与趋势 (4)1.2.1 发展历程 (4)1.2.2 发展趋势 (4)第2章在线教育的现状与挑战 (5)2.1 在线教育发展概况 (5)2.2 在线教育的痛点与挑战 (5)2.3 电子书包在在线教育中的价值 (5)第3章电子书包硬件选型与设计 (5)3.1 硬件设备概述 (5)3.2 设备功能与参数选择 (6)3.2.1 处理器 (6)3.2.2 存储器 (6)3.2.3 显示屏 (6)3.2.4 输入设备 (6)3.2.5 通信模块 (6)3.2.6 电池 (6)3.3 用户体验与设备设计 (6)3.3.1 外观设计 (6)3.3.2 人体工程学设计 (6)3.3.3 系统优化 (7)3.3.4 安全防护 (7)3.3.5 辅助功能 (7)第4章电子书包软件系统架构 (7)4.1 软件系统概述 (7)4.2 系统架构设计 (7)4.3 系统模块设计与功能划分 (8)第5章电子书包的教育资源整合 (8)5.1 教育资源分类与梳理 (8)5.1.1 课件资源 (8)5.1.2 网络资源 (8)5.1.3 本地资源 (9)5.1.4 社交资源 (9)5.2 教育资源整合策略 (9)5.2.1 统一资源平台 (9)5.2.2 标准化资源格式 (9)5.2.3 资源评价与筛选 (9)5.2.4 个性化推荐 (9)5.3.1 教育资源共享机制 (9)5.3.2 跨平台协作 (9)5.3.3 教育资源动态更新 (10)5.3.4 教育资源优化配置 (10)第6章电子书包的个性化学习支持 (10)6.1 个性化学习概述 (10)6.2 个性化学习推荐算法 (10)6.2.1 内容推荐算法 (10)6.2.2 协同过滤推荐算法 (10)6.2.3 深度学习推荐算法 (10)6.3 个性化学习应用实践 (11)6.3.1 课程推荐 (11)6.3.2 习题推荐 (11)6.3.3 学习路径规划 (11)6.3.4 个性化辅导 (11)第7章电子书包的互动教学功能设计 (11)7.1 互动教学概述 (11)7.2 课堂互动功能设计 (12)7.2.1 课堂提问与回答 (12)7.2.2 课堂讨论与分享 (12)7.2.3 课堂互动游戏 (12)7.3 师生互动与生生互动的实现 (12)7.3.1 师生互动 (12)7.3.2 生生互动 (12)第8章电子书包的学习评价与反馈 (13)8.1 学习评价方法与体系 (13)8.1.1 电子书包学习评价的理念 (13)8.1.2 电子书包学习评价的方法 (13)8.1.3 电子书包学习评价的体系 (13)8.2 学习数据分析与处理 (13)8.2.1 学习数据收集 (13)8.2.2 学习数据处理与分析 (13)8.3 学习反馈与指导策略 (14)8.3.1 个性化反馈 (14)8.3.2 及时性反馈 (14)8.3.3 持续性指导 (14)8.3.4 反馈渠道多样化 (14)第9章电子书包的云端服务与支持 (14)9.1 云计算在电子书包中的应用 (14)9.1.1 资源共享 (14)9.1.2 数据存储与计算 (14)9.1.3 智能推荐 (14)9.1.4 在线协作 (14)9.2.1 基础设施层 (15)9.2.2 平台层 (15)9.2.3 应用层 (15)9.2.4 用户界面层 (15)9.3 数据安全与隐私保护 (15)9.3.1 数据加密 (15)9.3.2 访问控制 (15)9.3.3 安全审计 (15)9.3.4 隐私保护 (15)9.3.5 数据备份与恢复 (15)第10章电子书包的应用推广与未来发展 (15)10.1 电子书包的应用案例与效果评估 (16)10.1.1 国内电子书包应用案例分析 (16)10.1.2 国外电子书包应用案例分析 (16)10.1.3 电子书包应用效果评估方法 (16)10.1.4 电子书包在提升学生学习效果方面的作用 (16)10.1.5 电子书包在提高教师教学效率方面的效果 (16)10.2 电子书包的推广策略与挑战 (16)10.2.1 电子书包推广的政策支持与扶持措施 (16)10.2.2 电子书包的市场推广策略 (16)10.2.3 电子书包在教育行业的渗透路径 (16)10.2.4 电子书包推广过程中的挑战与应对措施 (16)10.2.5 电子书包在区域教育资源均衡化中的作用 (16)10.3 电子书包的未来发展趋势与展望 (16)10.3.1 人工智能技术在电子书包中的应用前景 (16)10.3.2 大数据在电子书包中的应用与优化 (16)10.3.3 云计算在电子书包中的整合与发展 (16)10.3.4 电子书包在个性化教育中的应用摸索 (16)10.3.5 电子书包在跨区域教育资源共享的潜力与挑战 (16)第1章电子书包概述1.1 电子书包的概念与特点1.1.1 概念电子书包作为一种新兴的教育信息化工具，指的是基于计算机技术、网络通信技术以及多媒体技术，为学习者提供数字化学习资源与服务的便携式终端设备。
十种数字出版物
十种电子出版物（数字出版物）电子书包；手机报；电子阅读器；微动漫；网游；按需印刷；光盘；多媒体电子出版物；无纸无盘联机版1.制作者（出版单位）：在上海市教育委员会、上海市新闻出版局、上海市虹口区人民政府的指导与支持下年份：2011年11月8日形式：电子书包企业联盟正式成立。
首次入会的企业有10家，上海外语教育出版社被推举为理事长单位。
联盟将促进会员企业的合作与交流，推动电子书包产业发展。
据悉，电子书包项目是国家教育部教育体制综合改革试点项目，其意义不在于普通意义上的教育教材的电子化，它是在教与学的服务性平台基础上的数字化教育资源内容，成为数字出版在教育领域的重点发展方向。
上海虹口区作为电子书包项目的唯一试点地区，已与国家数字出版基地虹口园区建设相结合，为电子书包项目的推进提供软硬件等产业资源保障，随着项目的不断推进和研究实践，最终将使电子书包运营模式在上海乃至全国推广和普及。
2010年，上海虹口小学开始试点使用“电子书包”2.制作者：盛大文学全称盛大文学有限公司，是盛大集团旗下文学业务板块的运营和管理实体年份：2008年7月宣布成立形式：电子书。
2011年2月，盛大文学宣布云中书城正式独立运营，云中书城是盛大文学的运营主体平台，为消费者提供包括数字图书、网络文学、数字报刊等数字商品。
据了解，目前大热的《步步惊心》《裸婚》、畅销书《货币战争》《乔布斯传》以及经典文学著作《白鹿原》等都可以在Android客户端上阅读到。
（用户可以通过云中书城网站、Bambook电子书阅读器、Android、iphone 手机端应用、ipad应用、电视等多种平台设备随时随地下载阅读云中书城的海量内容。
通过云中书城开放平台，所有出版单位均可自主上传数字图书、数字报刊等内容，自主定价，借助云中书城庞大密集的销售网络进行推广销售。
云中书城凭借强大的内容与平台优势，推动数字出版，引领数字阅读潮流，为全球用户带来数字时代全新的阅读体验。
基于电子书包的建构性学习：四年级作文
基于电子书包的建构性学习：四年级作文作者：孙俊梅陈娟来源：《中国信息技术教育》2013年第04期随着全球电子、数字学习领域的迅速发展，近年来国内各级教育机关、教育机构，甚至企业，纷纷引入相关设备及技术，大力推动数字学习。
而从十年前就一直存在的电子书包，自2011年又再度兴起并受到广泛关注。
除了传统“家校通”包含的家校沟通功能，电子书包还提供更加丰富的教育信息化功能、数字化教育资源和学生成长史等，让其真正成为学生学习和生活的助手，一个真正的“数字化书包”。
从学习理论的角度看，与一般的个体学习、竞争性学习不同，信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养，知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。
知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中，学生逐步变化，并最终形成社区知识的过程。
它的基本思想认为，培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动，让学生掌握领域知识或获得特定技能；而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构；在这种情况下，学生是知识创造者，而学习会成为知识创造的副产品。
因此，本案例把电子书包与知识建构理论结合起来，选择四年级作文教学作为突破口，力图进行一种新教学的尝试。
◎教学目标知识与技能目标：熟练使用平板电脑及奇平台进行学习；学习和运用搜集、积累到的语言材料，特别是一些词句、诗句；学会修改作文，并能给同学提出修改意见，能欣赏他人的作文；形成题材不限、文体不限的书面成果；对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。
过程与方法目标：从不同角度了解和欣赏秦淮河，并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。
情感态度与价值观目标：培养主动探究知识和获取信息的兴趣；养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯；树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情；提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。
朗新元教育云电子书包V
朗新元电子书包云服务 平台
题库
网上作业 校本资源
资源存储系统
电子书包APP_课后模式
学生
家长
同步导学 网上作业
同步辅学
课外拓展 学业评测
家长学堂
专题教育 家校互动
家校互动
2.2 朗新元电子书包教育资源
资源建设
朗新元的电子 书包服务平台， 提供了全国主 流出版社的电 子教材；与多 家多内资源提 供商合作，提 供教师备授课 资源；同时， 提供网上题库 和专题教育内 容，全面支撑 电子书包教学。
教学 资源
与多家专业教育资源 平台进行合作；
教学资源已囊括小初 高32个学科、79个版 本，数量达50万余条。
资源内容涵盖同步教 学使用的教学案、课 件、素材，习题等。
网上 题库
电子 教材
人教版、北师大、苏教版 等多家主流电子教材全覆 盖；
与各教材出版机构建立长 期合作关系；
学科覆盖：题库涵盖小学、初中、 高中3个学段，语数英、政史地、 理化生累计21门学科；
资源丰富
智慧教育“利用丰富的教学资源”如教学内容和在线学习材料，而传统教学主要利用出版的教 科书。
科技手段
“科技手段实现的学习”为所有学生提供了平等的接受教育的学习机会。
1.4 智慧教育全球趋势
平板年-电子书包
' 99
1999 Leabharlann 00020012003
2004
2005
2007
2008
2009
2011 2012 2013
移动学习：平板可以代替纸、笔、地图、上网本、摄像机…， 还可以把教科书和作业、家校联络簿等都装进去，而且方便 携带，减轻学生负担。
学习共同体：让学生有参与感、归属感、成就感，不再视上 学是一件枯燥乏味的苦差事。
电子书包v2.0功能说明书 1.1 0812
电子书包v2.0 软件功能说明书西安立人科技股份有限公司研发部2013.8.12历史版本目录1. 概述 (4)2. 产品架构 (4)3. 教师端功能 (5)3.1 账号登陆 (5)3.2 教室控制 (6)3.3 随堂测试 (7)3.4 家庭联络簿 (17)3.5 云端书柜 (20)3.6 教学资料 (23)3.7 阅读器 (26)4. 学生端功能 (30)4.1账号登陆 (30)4.2教室控制 (31)4.3随堂测试 (32)4.4家庭联络簿 (34)4.5云端书柜 (37)4.6教学资料 (39)4.7阅读器 (41)5. 其他 (45)5.1 对系统平台的兼容性 (45)1.概述立人电子书包软件v2.0是立人科技与试点学校，陕师大数字化教育研究所搜集需求，集成众人智慧开发出的一款应用与实际教学的设备硬件、网络平台学生机、教师机于一体化的应用解决方案。
是一种运用现代信息技术、教育技术构建的新型移动基础教育服务的综合系统。
以“内容+终端+平台”为搭建模式，为老师、学生提供规范化、个性化、交互式的移动教育教学解决产品，实现“教育无处不在，学习随时随地”的理念。
整个软件体现出：互动学习的智慧、教学应用的智慧、教室环境的智慧，通过高端前沿的技术，为广大教师、学生以及教育决策者服务，为提高学生的学习力、教师的教学水平服务，为随时随地学习、为教育资源的均衡化服务。
方案设计上，我们从教学应用入手，考虑到教师、学生、教学技术保障者，教学资源管理者，社会公众在所有教学活动中的应用习惯和业务流程顺序，从每个应用者的视角，设计教学一体化平台的应用和技术框架。
电子书包软件V2.0 分为教师端，学生端和网站端三大部分。
教师端分为：教室控制，随堂测试，家庭联络簿，云端书柜，教学资料和系统管理相关模块，帮助教师轻松整合多元化优质资源，实现个性化的备授课，提升教学效果；学生端同样对应相同功能模块，分为：教室控制，随堂评测，家庭联络簿，云端书柜，教学资料和系统配置管理功能，帮助学生自主学习，掌握薄弱环节，有针对性的进行学习和辅导，提高学习成绩，加深学习影响和兴趣；网站端我们称为云端，是专门配合电子书包系统v2.0的云端功能，实现“随时随地共享资源，泛在化学习的理念”，同时满足客户端和云端的数据同步和共享。
电子书包汇报材料
电子书包汇报材料一、引言电子书包是一种数字化的教育工具，通过将教材、课本、教学资源等内容以电子形式存储在一个设备中，为学生提供了更加便捷、高效的学习方式。
本次汇报将详细介绍电子书包的定义、特点、应用场景以及优势，以及对学生学习效果和教学质量的影响。
二、定义电子书包是一种集成式的学习工具，它将传统的纸质教材转化为电子形式，通过电子设备进行存储和展示。
学生可以通过电子书包访问教材、课本、教学资源等内容，实现个性化学习和多样化的教学方式。
三、特点1. 多媒体展示：电子书包支持多种多媒体形式的内容展示，如文字、图片、音频、视频等，丰富了学习资源，提高了学习效果。
2. 互动学习：电子书包提供了互动式学习功能，学生可以通过触摸屏幕、点击按钮等方式与教材进行互动，增加了学习的趣味性和参与度。
3. 个性化学习：电子书包可以根据学生的学习进度和兴趣特点，提供个性化的学习内容和学习路径，满足不同学生的学习需求。
4. 轻便携带：电子书包采用轻量化设计，方便学生携带，随时随地进行学习，提高学习的灵活性和便捷性。
四、应用场景1. 学校教育：电子书包可以在学校教育中广泛应用，为学生提供统一的学习资源，方便教师进行教学管理和学生学习监控。
2. 在线教育：电子书包可以与在线教育平台结合，为学生提供在线学习的环境和资源，实现远程教育和虚拟学习。
3. 自主学习：电子书包可以作为学生的自主学习工具，学生可以根据自己的兴趣和学习需求，选择合适的学习内容和学习方式。
4. 职业培训：电子书包可以应用于职业培训领域，为职业技能培训提供数字化的学习资源和工具，提高培训效果和学员满意度。
五、优势1. 提高学习效果：电子书包提供了多媒体展示和互动学习功能，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果和学习动力。
2. 促进教学创新：电子书包为教师提供了更多教学资源和教学工具，可以促进教学创新和教学方法的多样化。
3. 节约资源：电子书包可以替代传统的纸质教材，减少纸张的使用，节约资源，有利于环境保护。
《基于教育云平台构建小学智慧课堂的实践研究》方案-2019年文档
《基于教育云平台构建小学智慧课堂的实践研究》方案一、课题的提出《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出：基础教育信息化是教育信息化的重中之重，教育信息化是基础教育适应社会发展、提高办学质量的有效途径之一，是实现基础教育跨越式发展不可或缺的动力与支撑。
时至今日，相城区教育改革在高效课堂走向翻转课堂的今天，学校引进了由纬创资通公司和区XX局,XX局协定的“随身学――电子书包”解决方案，为学校实现教育信息化提供了前所未有的契机。
如何让区域校园云平台成为孩子们主动、轻松愉快、高质高效的学习乐园呢？如何培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力，让孩子们的智慧得到应有发展呢？如何让电子书包与课堂教学互动、学生课后自主学习得到深度融合，达到可持续发展之目的？这正是我们在近阶段研究与实践中感到困惑的问题，也是我们在课改实验中亟待解决的课题。
基于这样的认识，我校智慧教育―数字化课堂项目组经过专家多次指导和组内成员的多次学习、研讨、外出观摩，确定了《基于教育云平台构建小学智慧课堂的实践研究》这一课题，相信这一课题的成功开展必将为教学模式带来新的气息。
二、课题核心概念的界定教育云平台：根据网络学习空间建设的需要设置相应的功能，如支撑存储、业务支撑、交流、展示与分享、关注等空间建设，提供个性化空间需要的工具软件包，根据学习、教学、管理、教研、培训、交流、信息发布与反馈等的需要构建相应的子空间。
支持多类终端访问、跨平台运行，实现统一人口进入、统一认证、统一数据。
智慧教育：指能够发现一般人发现不了的问题，能够解决一般人解决不了的问题等的能力，是能让学生更有智慧的教育。
智慧教育的核心是培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力。
三、课题研究的条件1.黄桥实验小学在“九五”期间通过省级立项课题《利用多种媒体技术，优化课堂教学的实践研究》的实验研究；“十五”期间，进行了省电教馆招标课题《运用现代信息技术，促进学生主体性学习的研究》和全国规划子课题《基于网络环境下的教学设计研究》及中央电教课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》等课题的研究工作。
电子书包发展现状
电子书包发展现状一、引言电子书包是指将传统纸质教材以电子书的形式存储在一个设备中，为学生提供便捷的学习工具。
随着科技的不断发展，电子书包在教育领域得到了广泛应用。
本文将详细介绍电子书包的发展现状，包括市场规模、技术发展、应用场景和未来趋势等方面。
二、市场规模电子书包市场规模在过去几年里呈现出快速增长的趋势。
根据市场研究公司的数据显示，2019年电子书包市场规模达到了XX亿美元，预计到2025年将达到XX亿美元。
这一增长主要得益于数字化教育的推动以及电子书包的诸多优势，如便携性、互动性和环保性等。
三、技术发展1. 存储技术：随着存储技术的不断进步，电子书包的存储容量不断增大，能够存储更多的教材和学习资料。
目前，电子书包的存储容量已经达到了XXGB，并且还可以通过云存储进行扩展。
2. 屏幕技术：电子书包的屏幕技术也在不断创新。
目前，市面上主要采用的是电子墨水屏技术，具有阅读舒适、护眼等特点。
此外，也有一些厂商开始尝试使用OLED屏幕，提供更好的显示效果和交互体验。
3. 电池技术：电子书包的续航时间是用户关注的重点之一。
随着电池技术的进步，电子书包的续航时间不断延长，目前一般能够支持数周的使用时间。
四、应用场景1. 学校教育：电子书包在学校教育中得到了广泛应用。
学生可以将所有的教材和学习资料都存储在电子书包中，随时随地进行学习。
同时，电子书包还能够提供在线学习资源和交互式教学内容，为学生提供更丰富的学习体验。
2. 在线学习平台：电子书包也可以作为在线学习平台的终端设备。
学生可以通过电子书包访问在线课程、参与讨论和完成作业等。
同时，教师也可以通过电子书包进行教学管理和评估。
3. 自学辅助：电子书包还可以作为学生自学的辅助工具。
学生可以根据自己的学习需求选择合适的学习资源，并通过电子书包进行学习记录和反馈。
五、未来趋势1. 个性化学习：随着人工智能和大数据技术的不断发展，电子书包将更加注重个性化学习。
通过分析学生的学习数据，电子书包可以提供个性化的学习推荐和反馈，帮助学生更高效地学习。
电子书包在高职云计算辅助教学中的应用实践
的课 堂教 学要 增加 了许 多 ， 但是， 电子 书包在 教学 成绩评 定 与检测 方 面 ， 简化 了教 师 的劳动 工作量 ， 其 自动统
第 ５ 期
俞 国红 ： 电子 书 包 在 高 职 云 计 算 辅 助 教 学 中 的应 用 实 践
机等 移动 终端设 备 ， 访 问教师 和学 生存储 在 云端 的资 料． 电子 书包 在 云端 的系统 架构 如 图 ２所示 ．
囡
图 ２ 电 子 书 包在 云 端 的 架 构
电子 书包 引入 到高 职课堂 教学 中 ， 给高职 教师 提 出了更 高 的要 求 ， 表现 在教 学设计 反馈指 导 的学习工 具． 电子书包 有别 于 电子 书 ， 它 的组 成如 图 １所示 ．
图 １ 电 子 书 包 的 组 成
电子 书包具有 方便 携带 和容量 大 、 阅读方便 等特 性 ， 高职 学生 正在 逐渐 接 受这 一新 生 事物 ， 电子 书包 是
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ —０ ６ —１ ２
作者简介 ： 俞 国红 （ １ ９ ６ ９ 一 ） ， 男， 江苏 太仓 人 ， 健雄 职 业技 术 学 院副 教 授 ， 主 要从 事 网络 安 全 、 软 件 开发 技 术及 应 用 、 数 据库 技 术及 应 用 研究 。
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４８ ・
２ ０ １ ３ 年 第 ５期
第 １ ２ 卷（ 总第 ６ ８期 ）
商 丘 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＩ ＯＦ Ｓ ＨＡＮＧＱＩ Ｕ Ｖ０Ｃ ＡＴ １ ０ＮＡＬ ＡＮ Ｄ ＴＥ ＣＨＮＩ Ｃ ＡＬ Ｃ ＯＬ Ｌ Ｅ Ｇ Ｅ
【精品文档】智慧课堂全系列电子书包解决方案
智慧课堂全系列电子书包解决方案目录1学校简介 (3)2方案概述 (4)1.1系统描述 (4)1.2设计原则 (4)3建设目标 (6)4方案特点 (7)3.1成熟的教学模型 (7)3.2稳定的无线环境 (8)3.3电子白板无缝对接 (8)3.4PAD受控 (9)3.5微课程作业辅导 (9)5方案组成 (11)4.1系统构成 (11)4.2教学模型 (12)6系统介绍 (14)5.1智慧课堂软件 (14)5.2智慧教学平台 (21)5.3微课大师 (54)5.4智慧课堂云终端 (61)5.5电子书包 (63)5.6云终端wifi增容器 (67)5.7移动式充电柜 (67)5.8感知与控制模块 (68)7公司简介 (69)7 部分用户照片 (71)1学校简介天津市第十九中学，原为“旅津广东中学”，是一所具有90年历史的老校,也是天津首批历史名校、和平区重点级学校。
学校师资力量雄厚，教学设施先进。
学校现有教职员工144人，其中高级教师35名，中级教师69名。
学校有理化生实验室各二个，计算机房、语音室、专用音、美教室各一个，可容纳200余人的大阶梯教室一个。
电教导播室、电教资料室、电子备课室、微格教室等构成了学校电教中心。
电教中心可向每个教室播放12套节目。
十九中学从校情出发，充分开掘老校的潜能，面向全体学生，培养“合格加特长”（即思想品德，文化基础知识，身心健康合格，有某一方面专长）人才，全面实施素质教育，闯出了一条独特的办学之路。
十九中学坚持科研先导，创新发展；优化教学，提高质量；德育为首，注重实效。
近几年我校教育教学工作一步一个台阶，处于逐年上升的趋势，在98、99中考中，总均分和及格率均超和平区均分和及格率，名列国办普通校前茅。
有40%学生以600分以上高分升入区级以上重点高中，受到同行和上级领导的好评。
天津市第十九中学，坐落于天津市和平区河北路30号，其前身为旅津广东籍先贤于1921年筹资创办的“旅津广东中学”。
教育资源云服务本体与技术规范研究以电子书包资源服务技术规范的构建为例
教育资源云服务本体与技术规范研究以电子书包资源服务技术规范的构建为例一、概述随着信息技术的快速发展和广泛应用，云服务已成为教育资源共享与利用的重要平台。
教育资源云服务本体与技术规范的研究，对于推动教育信息化进程、提升教育质量具有重要意义。
电子书包作为教育云服务的重要应用之一，其资源服务技术规范的构建尤为关键。
本文旨在探讨教育资源云服务本体与技术规范的研究现状，并以电子书包资源服务技术规范的构建为例，分析其在实践中的应用与挑战，为未来的教育资源云服务发展提供参考。
本文将概述教育资源云服务本体的概念及特征，明确其在教育信息化建设中的作用。
接着，分析教育资源云服务技术规范的必要性及构建原则，探讨如何制定符合教育行业特点的技术规范。
在此基础上，以电子书包为例，详细介绍其资源服务技术规范的构建过程，包括资源分类、描述、存储、传输等方面的规范内容。
结合实践案例，分析电子书包资源服务技术规范在应用中的优势与不足，提出相应的改进建议，以期推动教育资源云服务的技术创新与发展。
1. 教育资源云服务的概念与发展随着信息技术的飞速发展，云服务以其高效、便捷的特性，正逐渐渗透到各个领域，其中教育领域尤为突出。
教育资源云服务，作为云计算在教育领域的一种重要应用，正在成为推动教育信息化进程的重要力量。
教育资源云服务，顾名思义，是基于云计算技术的教育资源服务。
它将大量的教育资源通过云服务的形式，实现高效、便捷的共享与利用。
这些资源包括但不限于电子书籍、教学视频、学习软件等数字化教育资源，以及硬件设备、软件平台等支持教育活动的相关技术资源。
近年来，随着教育信息化的不断推进，教育资源云服务得到了快速发展。
一方面，各类教育机构纷纷开始尝试利用云服务，整合和优化自身的教育资源，提高教育质量和效率另一方面，云服务提供商也在不断探索和创新，为教育机构提供更加丰富、更加灵活的云服务产品。
在教育资源云服务的发展过程中，标准化、开放性、扩展性成为了其重要的原则。
电子书包汇报材料
电子书包汇报材料一、引言电子书包是一种创新的教育工具，旨在提高学生的学习效果和教学质量。
本文将对电子书包的相关信息进行汇报，包括电子书包的定义、功能、应用场景和优势等方面。
二、定义电子书包是一种基于电子设备的教育资源集成平台，通过将教材、课件、学习工具等教育资源进行数字化整合，实现教学内容的在线传播和学习资源的个性化定制。
三、功能1. 教材资源管理：电子书包可以集成各类教材资源，包括教科书、参考书、习题集等，方便学生在线查阅和下载。
2. 课件播放：教师可以将课件上传至电子书包平台，学生可以在线观看和学习。
3. 个性化学习：电子书包支持学生根据自身学习需求进行个性化学习设置，如调整字体大小、颜色等。
4. 学习工具集成：电子书包还可以整合各类学习工具，如计算器、字典、科学实验摹拟等，方便学生进行学习辅助和实践操作。
四、应用场景1. 学校教育：电子书包可以作为学校教育的一种辅助工具，提供丰富的教育资源和学习工具，提升学生的学习效果。
2. 在线教育：电子书包可以作为在线教育平台的一部份，为学生提供在线学习和互动交流的环境。
3. 远程教育：电子书包可以扩展到远程教育领域，为远程学习的学生提供统一的教育资源和学习工具。
五、优势1. 便携性：电子书包可以将大量的教育资源集成在一个便携的设备中，学生可以随时随地进行学习。
2. 个性化学习：电子书包支持学生根据自身需求进行个性化学习设置，提高学习效果。
3. 资源共享：电子书包可以方便教师和学生之间的资源共享，促进教学内容的传播和学习资源的交流。
4. 环境友好：电子书包减少了传统纸质教材的使用，有利于环境保护和可持续发展。
六、结论电子书包作为一种创新的教育工具，具有较大的潜力和广阔的应用前景。
通过整合教育资源和学习工具，电子书包可以提高学生的学习效果和教学质量，推动教育的现代化发展。
希翼在未来能够进一步推广和应用电子书包，让更多的学生受益于这一教育工具的便利和优势。
基于教育云服务的电子书包
目录
一、我国基础教育信息化的发展趋势 二、学龙教育云平台架构设计 三、学龙教育云方案产品与服务 四、学龙教育云方案优势分析
我国基础教育信息化的发展趋势
我国基础教育信息化的现状、问题
2000年 “校校通工程”、“班班通工程”、“农村中小学现代远程 教育工程”陆续施行，硬件设施逐具规模；
立双向互动的新型师生关系。 数字校园下的家校关系也将更加和谐，家长能通过多种
渠道及时了解孩子在学校的情况并与学校进行沟通。
以云服务终端应用为核心的电子书包将成为学生的主要
学具；
学龙教育云平台架构设计
学龙教育云平台架构设计
学龙教育云平台是什么？ 一站式教育信息化服务平台
学龙教育云平台架构设计
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。00:0 7:0300: 07:0300 :0711/ 18/2020 12:07:03 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.11.1 800:07: 0300:0 7Nov-2 018-Nov -20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 00:07:0 300:07: 0300:0 7Wednesday, November 18, 2020
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年11 月上午 12时7 分20.11. 1800:0 7Nove mber 18, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年11 月18日 星期三 12时7 分3秒00 :07:031 8 November 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 12时7 分3秒上 午12时 7分00: 07:0320 .11.18
清华同方电子书包解决方案
清华同方电子书包解决方案一、介绍清华同方电子书包解决方案是一种基于云计算和物联网技术的创新解决方案，旨在提供一种便捷、安全、高效的电子书包管理系统。
该解决方案可以广泛应用于学校、图书馆等场所，为用户提供个性化、智能化的电子书包服务。
二、功能特点1. 用户管理：通过清华同方电子书包解决方案，管理员可以轻松管理用户信息，包括学生、教师、图书馆管理员等。
用户可以通过注册账号、登录系统来使用电子书包服务。
2. 电子书包管理：用户可以在电子书包中存储、管理电子书籍、文档、笔记等学习资料。
电子书包支持多种格式的文件，如PDF、EPUB等，用户可以根据自己的需求进行分类、搜索和阅读。
3. 云同步：清华同方电子书包解决方案支持云同步功能，用户可以在不同设备上使用电子书包，并实现数据的自动同步。
无论是在电脑、平板还是手机上，用户都可以随时随地访问自己的电子书包。
4. 分享与推荐：用户可以将自己喜欢的电子书籍、文档分享给其他用户，也可以从其他用户处获取推荐的学习资料。
这种共享和推荐机制可以促进用户之间的交流与合作。
5. 智能推荐：清华同方电子书包解决方案还具备智能推荐功能，根据用户的学习习惯和兴趣，系统可以自动推荐相关的电子书籍和学习资源，提高用户的学习效率和学习兴趣。
6. 安全保障：清华同方电子书包解决方案采用多层次的安全机制，保障用户的隐私和数据安全。
用户的个人信息和学习资料都会被加密存储，确保不会被非法获取和篡改。
三、应用场景1. 学校教育：清华同方电子书包解决方案可以应用于学校教育领域，为学生提供个性化的学习资源和学习工具。
学生可以通过电子书包管理自己的学习资料，方便随时随地进行学习。
2. 图书馆管理：清华同方电子书包解决方案还可以应用于图书馆管理，实现图书的数字化存储和管理。
用户可以通过电子书包借阅、归还图书，图书馆管理员可以实时监控图书的借还情况。
3. 在线教育：清华同方电子书包解决方案可以与在线教育平台结合，为学生提供丰富的学习资源和交互式学习工具。
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用非常少； ➢ 数字化教育资源重复建设、水平不高。
未来基础教育信息化的方向
国家中长期 （2010~20 20）教育改 革和发展规 划纲要第十 九章第59、 60条指出:
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。11/18/
2020 12:07:03 AM00:07:032020/11/18
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。11/18/
谢 谢 大 家 2020 12:07 AM11/18/2020 12:07 AM20.11.1820.11.18
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年11 月上午 12时7 分20.11. 1800:0 7Nove mber 18, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年11 月18日 星期三 12时7 分3秒00 :07:031 8 November 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 12时7 分3秒上 午12时 7分00: 07:0320 .11.18
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。18-Nov-2018 November 202020.11.18
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Wednesday, November 18, 2
02018-Nov-2020.11.18
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.11.1800:07:0318 November 202000:07
全国约17万所（49%）中小学拥有计算机教室或多媒体教室；约 55300所中小学建设了校园网；
在教育信息化建设环节存在如下问题：
➢ 教育信息化的产出与巨大投入不相匹配，效益不高，应用软件的投入不到10% ➢ 分散建设、没有统一的标准，造成“信息孤岛”，无法互通共享。
在教育信息化应用环节存在如下问题：
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.11.1 820.11. 1800:0 7:0300: 07:03N ovembe r 18, 2020
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 11月18 日星期 三上午 12时7 分3秒00 :07:032 0.11.18
开放平台，互助共享
扩展性强，更新速度快， 对用户端的设备要求低
单点登录使用，操作简单，使用方便
学龙教育云方案优势分析
学龙教育云方案的时间优势
学龙教育云方案优势分析
学龙教育云方案的价格优势
学龙教育云方案优势分析
学龙教育云方案的性能优势
欢迎选用我司方案 竭诚为您提供优质服务
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 1.1820. 11.18W ednesday, November 18, 2020
学龙教育云平台规划
学龙教育云平台架构设计
学龙教育云平台结构
基础设施层（IaaS） 应用接口层（ PaaS ） 教育应用层（SaaS） 用户接口层
学龙教育云方案产品与服务
学龙教育云方案产品与服务
服务对象
学龙教育云方案产品与服务
学龙网web应用中心
学龙教育云方案产品与服务
硬件方案 电子书包
立双向互动的新型师生关系。 数字校园下的家校关系也将更加和谐，家长能通过多种
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以云服务终端应用为核心的电子书包将成为学生的主要
学具；
学龙教育云平台架构设计
学龙教育云平台架构设计
学龙教育云平台是什么？ 一站式教育信息化服务平台
学龙教育云平台架构设计
基于教育云服务的学龙电子书包
目录
一、我国基础教育信息化的发展趋势 二、学龙教育云平台架构设计 三、学龙教育云方案产品与服务 四、学龙教育云方案优势分析
我国基础教育信息化的发展趋势
我国基础教育信息化的现状、问题
2000年 “校校通工程”、“班班通工程”、“农村中小学现代远程 教育工程”陆续施行，硬件设施逐具规模；
使用场景—林可同学的一天
使用场景—林可同学的一天
使用场景—王俊老师的一天
使用场景—王俊老师的一天
使用场景—林妈妈的一天
使用场景—林可妈妈的一天
学龙教育云方案优势分析
学龙教育云方案优势分析
学龙教育云方案产品特点
个性化用户界面
海量的教育应用软件
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。00:0 7:0300: 07:0300 :0711/ 18/2020 12:07:03 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.11.1 800:07: 0300:0 7Nov-2 018-Nov -20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 00:07:0 300:07: 0300:0 7Wednesday, November 18, 2020
(六 十) ...加强网络教学资源库建设。...建立开放灵活 的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共 享...... 继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远 地区师生能够享受优质教育资源。
未来基础教育信息化建设的途径
云服务 架构下
的 字校园
将破除硬件厂商引导的教育信息化过程带来的种种问题； 以教学应用服务为核心，改革教学模式和学习方式，建
(五十九)...要超前部署教育信息网络，到2020年，基 本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系， 促进教育内容、教学手段和方法现代化......构建先进、 高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普 及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。 重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差 距。