少儿⑧ Lesson 12 第三课时
第十二课 Lesson Twelve
第十二课 Lesson Twelve（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科普版-英语-三下--Lesson 12 教材同步讲解
【互动课堂】Lesson 12 教材同步讲解Revision复习目标预览词汇目标能听、说、读、写单词：today，warm，get，her，seven，sing．能听、说、认读单词：candle.重点句型①Lessonl~Lesson11所学的句型。
②Let me get some apples for her.③Some pears for you.能力目标①熟练运用let引导的句子进行会话。
②会说生日祝福。
单词解读课文全译Say and recite说一说，背一背学习要点①He's my brother，Pete.他是我弟弟皮特。
Pete是my brother的同位语，它们都作is的表语，Pete是对my brother的补充。
它们之间可以用逗号隔开，也可以什么都不加。
如：That is my teacher,Mr Li. /That is my teacher Mr. Li.那是我的老师，李老师。
Read and act读一读，演一演学习要点①Let me get some apples for her.让我给她摘些苹果。
let引导的祈使句，let后跟人称代词的宾格，后面的动词要用原形，句型为：Let+代词宾格+动词（短语）原形+其他．意思为“让某人做某事。
”句子中的for用来引出动作的对象，表示“为了某人”；for在这里是介词，后面跟的人称代词也要用宾格。
如：Let us sing a song for him．让我们为他唱首歌。
②Some bananas for you.给你一些香蕉。
这是一个省略句，完整形式为：I have some bananas for you.我有一些香蕉给你。
当别人对你说这句话时，你要用“Thank you.”作礼貌回应。
Let’s sing唱一唱Revision Exercises复习性练习1．Listen and number.听一听，标序号。
five五dress连衣裙game游戏in the desk在课桌里kite风筝elephant大象English英语she她cake蛋糕2．Classify the following words.给下列单词分类。
少儿⑧lesson12
少儿⑧ Lesson 12 Revision第三课时一、教学内容(Teaching contents)Grammar二、教学要求(Teaching demands)复习以下项目：1、情态动词和祈使句2、一般将来时3、一般过去时能理解、掌握和运用这些结构。
三、教学用具：PPT四、教学步骤：1、复习检查检查作业完成情况，找几名学生复述或表演Read for fun的内容。
本课的语法总结是以练习题的形式出现的，共有六部分，由易到难安排，让学生充分运用了前面所学的语言结构，又掌握了初步的写作技巧。
A.完成第一部分练习本部分练习要求学生根据图片和关键词的信息，仿照示例写句子，共要求写七句话。
练习中包含了本册书学习的四个时态和形容词的比较等级五个语法项目，教师可以先带着学生简单回顾这些语法项目的基本用法及构成，然后让学生独立写句子，最后找几名学生起来说句子，教师给予必要的纠正和补充。
B.完成第二部分练习本部分练习主要是让学生区分am, is, are及was, were的不同用法。
先给学生时间让他们独立完成，然后再订正答案，教师强调不同的用法。
C.完成第三部分练习本部分练习是让学生把现在进行时态的句子改写为一般将来时态。
可以在做题前先让学生说一说这两种时态的用法和构成，然后再让学生独立完成题目。
教师给予纠正。
D.完成第四部分练习本部分练习是让学生仿照示例，用一般过去时态造句，并把句子改为否定句，是对一般过去时态的复习。
教师可以先让学生说一说一般过去时态的用法和构成，然后再做题，最后找几名学生起来读一读他们写的句子，不对的地方教师给予纠正。
E.完成第五部分练习本部分的练习是对形容词比较级的复习，教师可以带领学生先复习形容词比较级的变化规则，然后再让学生做题。
F.完成第六部分练习本部分主要复习一般现在时和形容词比较级，是个智力题，要求学生阅读短文计算出文中4个人的年龄。
先给时间让学生独立完成，然后叫学生站起来读短文核对答案，老师做必要的解释说明。
少儿版② lesson 12 第二课时
Lesson 12 Revision（2）一、教学内容（Teaching contents）Let’s act二、教学目标（Teaching aims）Let’s act是一个小短剧，是围绕前几课的主题句编排的，目的是让学生在学新知识的时候不要忘记旧知识的巩固，是知识的课与课之间的循环，为下一步的学习打好基础。
本课没有要求掌握的单词，课文里出现的生词，教师引导学生根据所学的语音知识能够读出即可。
本课没有要求学生掌握的新的语言结构，主要是复习前面几课出现过的主题句。
教师带领学生熟悉巩固即可。
三、教学用具（Teaching aids）PPT四、教学过程（Teaching steps）1. Warmer：和学生打招呼。
2. Presentation1). 学习本课单词white, brown, deer, cold, name, now。
White，先给出单词white，让学生试着拼读出来，然后给出音标/waIt/，汉语意思“白色的”。
Brown，先给出音标/braHn/，让学生拼读出来，然后给出单词brown，汉语意思“棕色的”。
deer，先给出单词deer, 然后给出音标/dIE/，汉语意思“鹿”。
cold，先给出音标/kEHld/，再给出单词cold，汉语意思“冷”。
name，先给出单词name, 再给出音标/neIm/，汉语意思“名字”。
now，先给出音标/naH/，再给出单词now, 汉语意思“现在”。
然后老师去掉汉语意思，让学生再读一次单词。
老师去掉音标，学生看英语单词再读一次，以检测学生能否拼读这些单词。
2). 导入：同学们，今天我们学习一个小故事。
大家先来看一个动画。
（放动画）知道这个动画的内容是什么吗？叫学生来说一下这个动画的意思。
老师最后说明：这个小短剧讲的是一只调皮的白猫，在土里滚来滚去，结果他的毛变成了棕色，他的朋友小熊和小鹿都不认识他了。
后来他看见了一堆火，就凑上前去，结果毛被火烧掉了一大片，这下子连他的妈妈都认不出他了。
三年级下册英语教案Unit 12 Revision 第三课时 _ 科普版(三起)
Unit 12 Revision 第三课时家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
Teaching topic: Revision Exercise “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
Teaching material analysis:(教材分析)要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
少儿版② Lesson 12 第三课时
Lesson 12 Revision（3）一、教学内容（Teaching contents）复习长元音和双元音音标二、教学目标（Teaching aims）本课是将前面所学语音知识作个小结，包括5个长元音/i:/, /C:/, /B:/, /u:/, /A:/ 和7个双元音/eI/, /aI/, /EH/, /aH/, /IE/, /eE/, /CI/。
通过学习，学生要能够拼读含有这些音的单词。
三、教学用具（Teaching aids）PPT四、教学过程（Teaching steps）1. Warmer：和学生打招呼。
2. Revision1). 复习长元音/i:/。
给出长元音音标/i:/. 大家一起来读一遍。
老师教读，再说明一下这个音怎么读。
发/i:/时，前舌抬高，舌端抵下齿，双唇扁平，牙床几乎全合，喉肌肉紧张。
学生只需要跟着老师做，模仿老师的动作就行。
叫几名同学单独读一下。
给出单词音标： /ri:d/, /pli:z/, /si:/, /Gri:n/, /tri:/, /Ori:/, /i:tS/, /Si:p/, /mi:t/, /sli:p/, /spi:k/, /dWi:p/, /wi:t/, /ti:m/。
同样的，把全班同学分为两个大组，都编上号。
老师指着一个音标，然后叫“No. 1”。
两组的 No.1 同时起立读出该音标。
谁快并正确加分。
所有的单词音标都以竞赛的方式进行拼读。
2). 复习长元音/C:/。
发音方法：发/C:/时，后舌抬起，发/C:/时抬得高一些，双唇收圆，牙床半开，喉肌肉稍紧；单词音标：/fC:/, /jC:/, /bC:l/, /nC:O/, /tC:l/, /lC:d/, /wC:n/, /hC:s/, /SC:t/, /?mC:nIY/, /smC:l/。
拼读音标方式同上。
3). 复习长元音/B:/。
发音方法：发/B:/时，舌中部略略隆起，双唇中常，稍扁，牙床半开，喉肌肉紧张。
三年级下册英语教案 Lesson12第3课时教学设计 科普版
三年级下册英语教案Lesson 12 第3课时教学设计科普版教学内容本课时主要围绕科普版三年级下册英语Lesson 12的内容展开，包括认识动物、描述动物特征、学习动物名称的英语表达等。
教学内容注重培养学生在实际语境中运用英语进行交流的能力，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时涉及的动物名称和描述动物特征的单词和句子。
2. 能力目标：学生能够在图片、情景的帮助下，运用英语进行简单的交流，描述动物的外貌和特征。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 动物名称和描述动物特征的单词的发音和书写。
2. 运用英语描述动物的外貌和特征。
3. 在实际交流中，正确运用所学知识进行表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
2. 动物卡片：用于辅助教学，帮助学生认识和记忆动物名称。
3. 教学录音机：播放课文录音，帮助学生模仿正确的发音。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生认识和复习已学的动物名称，激发学生对本课时的兴趣。
2. 新课内容展示：利用多媒体设备，展示本课时涉及的动物图片，引导学生学习动物名称和描述动物特征的单词和句子。
3. 情境创设：创设动物园、农场等情境，让学生在模拟真实的环境中，运用所学知识进行交流。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟动物园导游、农场主人等角色，运用英语进行介绍和交流。
5. 巩固练习：通过练习册、黑板等方式，进行课堂练习，巩固所学知识。
板书设计1. 动物名称：列出本课时涉及的动物名称，配以图片，帮助学生记忆。
3. 课堂练习：布置一些与本课时内容相关的练习题，供学生在课堂上完成。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，完成练习册上的听力题。
2. 口语练习：模仿课文中的对话，进行角色扮演，与同学进行交流。
精通版小学英语四年级下册Lesson12_教学设计
精通版小学英语四年级学习单词，背诵课文，基础知识很重要！精通版小学英语和你一起共同进步学业有成！Lesson12 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分通过Fun story的形式，以小动物们给希望工程的孩子们捐书的故事为场景，复现本单元的目标语言，激发学生兴趣，达到操练和巩固所学知识的目的。
2. Let’s check听力活动。
检测学生对本单元核心语言的理解掌握。
3. Language Focus本单元核心语言知识小结。
教师可通过多种形式测试和巩固本单元所学主要内容。
二、课前准备1. 准备学生检测表，帮助学生进行自我检测。
2. 准备单元词语卡片，创设情景，进行复习。
3. 让学生准备一张捐赠物品表。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。
2) 播放迪士尼动画Numbers，让学生边看视频，边跟着一起说数字。
2. 新课呈现（Presentation）1) 接龙游戏。
学生以小组为单位，用捐赠表进行问答。
组内的每个人依次用How many ... do you have? I have ...进行接龙问答，复习旧知。
Let’s help children in need.books pencilsbags pensrulers erasers2) 提供Fun story图片，让学生看图描述。
P1: Micky says to animal friends, “Let’s help children in need.”P2: Rabbit has many books for the children.P3: Duck has many books for the children.P4: Rooster has more books for the children.P5: They have many books now.P6: Elephant and Mimi find that Micky is reading a book.3) 听录音或看视频，学习故事，回答问题。
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少儿⑧Lesson 12 Revision
第三课时
一、教学内容(Teaching contents)
Grammar
二、教学要求(Teaching demands)
复习以下项目：
1、情态动词和祈使句
2、一般将来时
3、一般过去时
能理解、掌握和运用这些结构。
三、教学用具：PPT
四、教学步骤：
1、复习检查
检查作业完成情况，找几名学生复述或表演Read for fun的内容。
本课的语法总结是以练习题的形式出现的，共有六部分，由易到难安排，让学生充分运用了前面所学的语言结构，又掌握了初步的写作技巧。
A.完成第一部分练习
本部分练习要求学生根据图片和关键词的信息，仿照示例写句子，共要求写七句话。
练习中包含了本册书学习的四个时态和形容词的比较等级五个语法项目，教师可以先带着学生简单回顾这些语法项目的基本用法及构成，然后让学生独立写句子，最后找几名学生起来说句子，教师给予必要的纠正和补充。
B.完成第二部分练习
本部分练习主要是让学生区分am, is, are及was, were的不同用法。
先给学生时间让他们独立完成，然后再订正答案，教师强调不同的用法。
C.完成第三部分练习
本部分练习是让学生把现在进行时态的句子改写为一般将来时态。
可以在做题前先让学生说一说这两种时态的用法和构成，然后再让学生独立完成题目。
教师给予纠正。
D.完成第四部分练习
本部分练习是让学生仿照示例，用一般过去时态造句，并把句子改为否定句，是对一般过去时态的复习。
教师可以先让学生说一说一般过去时态的用法和构成，然后再做题，最后找几名学生起来读一读他们写的句子，不对的地方教师给予纠正。
E.完成第五部分练习
本部分的练习是对形容词比较级的复习，教师可以带领学生先复习形容词比较级的变化规则，然后再让学生做题。
F.完成第六部分练习
本部分主要复习一般现在时和形容词比较级，是个智力题，要求学生阅读短文计算出文中4个人的年龄。
先给时间让学生独立完成，然后叫学生站起来读短文核对答案，老师做必要的解释说明。
2、复习巩固和布置作业
A.查漏补缺。
鼓励学生借助本课的学习，对全书尤其是6～11课的语言点，进行系
统地检查复习，对薄弱环节进行弥补。
B.做《活动手册》中的有关练习。
附：语法总结二(一般将来时，一般过去时，形容词的比较级、最高级)
Ⅳ.一般将来时
1. 用法
一般将来时表示将要发生的动作或将来的状态，或表示计划、打算、决定要做的事。
如I will visit my uncle next week. It will be sunny tomorrow. 一般将来时常与表示将来的时间状语连用,如tomorrow, tomorrow morning, the day after tomorrow, next Sunday, next year等。
2. 构成
（1）助动词will + 动词原形
肯定式：主+ will +动原
否定式：主+ won’t +动原
疑问式：will +主+动原
e.g. I/She will work. I/She won’t work.
Will you/she work? Yes, I/she will. / No, I/she won’t.
Ⅴ.一般过去时
1. 用法
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用，如yesterday, last night, in 2003, two days ago 等。
2.构成
（1）系动词be(was, were)
肯定式：主+ be 否定式：主+ be not 疑问式：be +主（2）There be 结构
肯定式：There was/were +主
否定式：There was/were not +主
疑问式：was/were there +主
（3)实义动词
肯定式：主+过去式
否定式：主+ didn’t +动原
疑问式：did +主+动原
（肯：过去式否/问/答：用助动词did）
e.g. I/she worked here. I/she didn’t work here.
Did you/she work here? Yes, I/she did. / No, I/she didn’t. Where did
you/she work?
规则动词过去式的构成：
a.一般在动词词尾加ed，如：
ask-asked, play-played, start-started
b.以e结尾的动词加d，如：
live-lived, hope-hoped, use-used
c.词尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母,再加ed，如：
stop-stopped
d.以辅音字母加结尾的动词变y为i加ed，如：
cry-cried, study-studied, carry-carried
不规则动词过去式参见本书第页的不规则动词表。
常见的不规则动词有：am/is-was, are-were, go-went, have/has-had, do-did, get-got, come-came,
say-said, see-saw, put-put, eat-ate, take-took , give-gave, buy-bought
Ⅵ.形容词的比较级和最高级
1. 用法
大多数形容词有三个等级：①原级,即原形,如：The box is very heavy. ②比较级,表示“较……”或“更……一些”的意思,用于两者之间的比较,如：This box is t he heavier than that one. ③最高级,表示“最……”的意思,用于三者或三者以上(人或事物)的比较,最高级之前常加定冠词the,后面可带of/in短语来说明比较的范围,如：The box is the heaviest of the three.
2.形容词比较级和最高级的构成
（1）规则变化
A.单音节词和少数双音节词：
a. 一般在动词词尾加er/est，如：
cold-colder//coldest, fast-faster/fastest, slow-slower/slowest
b. 以e结尾的动词加r/st，如：
nice-nicer/nicest, large-larger/largest
c. 词尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母,再加er/est，
如：big-bigger/biggest,thin-thinner/thinnest, hot-hotter/hottest
d. 以辅音字母加结尾的动词变y为i加er/est，如：
easy-easier/easiest, early-earlier/earliest
B.多音节词和部分双音节词：
在词前加more/most，如：
interesting-more interesting/most interesting, careful-more careful/most careful （2）不规则变化
good-better/best, many(much)-more/most, far-farther/farthest。